幼兒園中班的教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒建立自信、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。借鑒以下幼兒園中班總結(jié)范文,我們可以在寫作中更加全面地了解和評價孩子們的發(fā)展情況。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇一
傾聽故事,感受媽媽和孩子之間的愛。
愿意為媽媽制作一份愛心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。
掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。
信
——猜猜這是誰的信。
“今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)。
“原來是一封信。這封信和你們平時見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時看到的信都是用文字書寫的)。
“這封這么特別的,上面畫滿了愛心的信,到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,聽完了故事你們就能知道了。”
動物給媽媽的信。
——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)。
“摟是一個什么樣的動作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛。)。
“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”
“你們來猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”
(可能因為長大了離開媽媽,現(xiàn)在很想念媽媽,所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來,用寫信的方式表達自己對媽媽的愛。
過渡:小蝸牛看見烏龜媽媽這么的高興,它也想給自己的媽媽寫信,讓我們繼續(xù)聽故事。”
——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)。
“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽,我愛你;還有許許多多的愛心,代表了小蝸牛對媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清。)。
“你看了小蝸牛的'這封信,心里有什么感覺?”(幼兒泛談)。
小結(jié):原來,簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會寫字,所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達對媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!
——完整欣賞故事磁帶。
“接下來,我們帶著二個問題完整的聽聽故事。”
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你最喜歡故事中的誰?為什么?
教師出示信:這封信是誰寄來的,又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)。
我給媽媽的信。
——制作愛心郵件。
“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧。”
“寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)。
和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字,當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話,或者畫一幅畫,右下角要寫上寫信人的名字。如果不會寫字可以用圖畫來表示。)。
“明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件,今晚回家每個人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”
活動結(jié)束。
《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動,它是一個充滿愛的故事,講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,可它不會寫字,它就想了個辦法,畫了一副畫。寫完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開心,它們相互摟著,相親相愛。在這個活動剛開始時,我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問到:“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地搶著回答,“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時,當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,可是它不會寫字怎么辦時,有的孩子說到:“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子說:“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時,我有一點點的驚訝。
不過后來想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時,我們都會引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時也教育他們當(dāng)別人遇到困難時,我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時的教師,可以及時地抓住這一點進行教育,但回想當(dāng)時的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說:“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字,但是我們可以幫它想個別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會好一點。
教育是隨機的,教師應(yīng)抓住機遇,及時給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識點。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇二
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
一、談話活動,引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。
四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片,了解一下自己的成長足跡。
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇三
《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進幼兒大膽表達,能使其在表達中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
(一)重點:按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
(二)難點:理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點:理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3、學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
(二)分析詩歌句式,為仿編做準(zhǔn)備。
提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
(三)仿編詩歌。
1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?
3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
活動延伸:
(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇四
設(shè)計思路:
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中,有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇:車子的前后方為什么要寫數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個學(xué)習(xí)動機,于是生成了以車牌號碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號碼》。
活動目標(biāo):
1、認識常見的汽車的車牌號碼,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號碼,發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運用材料進行車牌號碼制作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實物。
3、居民身份證復(fù)印件(放大)。
4、(6*25)cmm長方形萬通板若干(藍色和黃色)。
活動過程:
一、談話引入:
今天老師帶來了一張卡片,在老師16周歲后它就一直跟著我,而且?guī)土死蠋熀芏嗝Γ埬銈儾虏滤鞘裁?(出示身份證復(fù)印件)。
二、介紹本地和外地的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點:
t:本地的車牌:閩e7a789、閩e7b456、泰臨357.3228等。
t:外地的車牌:瓊e4a122、閩a9b225、閩c3a356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌:
a、摩托車的號牌:閩e7a894、閩e7b235等(黃底黑字)。
b、小汽車的號牌:閩e7b123、閩e7l564等(藍底白字)。
c、特殊車的號牌:閩e412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩e7a121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻:
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上,為下一次主題活動創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論:
六、分組活動:
第一組:提供各種本地和外地車牌的號碼的列表,引導(dǎo)幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組:提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表,引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車是黃底、汽車是藍底)。
第三組:提供各種車牌號碼的條形卡,引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組:提供卡紙(黃色、藍色)、水彩筆,指導(dǎo)幼兒進行車牌設(shè)計。
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇五
1、通過肢體的擺動感受水草扭動的曲線,初步了解水草的形狀。
2、利用生活中常見的蔬菜作為繪畫工具,培養(yǎng)大膽運用的能力。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【活動重難點】。
重點:積極愉快參與活動,大膽運用跟蹤工具表現(xiàn)水草。
難點:嘗試用工具自下而上的表現(xiàn)水草曲線。
【活動準(zhǔn)備】。
水粉顏料、多種材料(棉簽、茄子、芹菜、蔥、油畫棒、牙刷、水果網(wǎng)等)畫紙、海底世界背景。
【活動過程】。
一、去水底世界做客,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶你們?nèi)ニ资澜缱隹停貌缓茫浚ǔ鍪舅资澜纾?/p>
3、跟音樂,和水草一起跳扭扭舞。
二、掌握水草寶寶的畫法。
1、和水草寶寶說說悄悄話,幫水草揉一揉,問問水草寶寶我們跳得怎么樣呀?
2、教師示范引導(dǎo)幼兒用手沿著水草摸一摸,輕輕的,從下往上摸。
3、剛才熱鬧的舞會吸引了更多的`水草寶寶,都想從水底鉆出來看看呢。
4、介紹各種工具,示范方法,鼓勵幼兒多選幾種工具作畫。
三、畫水草寶寶。
“找”水草寶寶,幼兒在紙上只有作畫,鼓勵幼兒選用多種工具。
四、幼兒把水草連成水底世界。
幼兒將自己的水草作品粘連成水底世界,添上小魚。
活動反思。
本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇六
《大海》是一首表示無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào),它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體,讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時,在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗歌曲的情感表示。
1、學(xué)會歌曲,并能基本掌握力度“f”,和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比,讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學(xué)唱歌曲《大海》,同學(xué)能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”,和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學(xué)進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學(xué)。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
一、組織教學(xué)。
音樂《大海》。
錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海;放音樂(《大海》)。
聽音樂做動作(魚)按位置坐好“u”
有序布置,
穩(wěn)定情緒。
二、新課導(dǎo)入。
聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)。
錄音機/。
多媒體。
播放內(nèi)容。
聆聽。
表述內(nèi)容,
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放(《大海》);評價結(jié)果([獎]貼魚在船上)。
作畫。
音美結(jié)合,
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫(或聽《大海》錄音),進行歌曲學(xué)習(xí)。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律,
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師(聽旋律)范唱。
同學(xué)用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律,
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號;評價結(jié)果([獎]貼魚在船上)。
擺放力度記號。
突出難點,
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作;評價結(jié)果([獎]貼魚在船上)。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮,
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊,我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲,表達不同(動作扮演)。
發(fā)展思維,
拓展空間。
發(fā)揮能動,
歡樂課堂。
五、小結(jié)。
競賽結(jié)果。
(船上有多少魚)。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結(jié)果情況。
齊數(shù)結(jié)果。
一起參與,
樂在其中。
評價歌曲學(xué)習(xí)情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結(jié)束課時。
音樂《大海》。
錄音機。
放音樂(《大海》)。
邊聽音樂(《大海》)邊做動作走出教室。
鞏固歌曲,
回味旋律。
《大海》是一首節(jié)奏很舒緩,旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子,為了讓學(xué)生感受與體驗三拍子的節(jié)奏,我運用了圖形譜,模擬了浪花,讓學(xué)生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面,我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點,學(xué)生很快形象的記住了歌詞。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來,本節(jié)課,我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲,使聲音變得連貫優(yōu)美,學(xué)生完成的效果也較好。
課后在溫老師,以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下,我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足,如:語言組織的不夠精煉,交代問題還可以精準(zhǔn),更有指向性;在學(xué)生的回答中,我未捕捉到他們快正確的答案,并迅速引導(dǎo);歌曲完整演唱的太少了,聽的太多,實踐讓學(xué)生檢驗會不會唱了,還可以增多;圖形譜的設(shè)計還可以再思考如何更美更形象一點;讓學(xué)生用“w”來進行哼唱的時候,應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧,感知準(zhǔn)確的音準(zhǔn);此曲的旋律太多,可以減少唱重點樂句的旋律片段;在對學(xué)生進行聲音調(diào)控時候,語言不夠好,可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化,大套。
通過本節(jié)課下來,我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),在大家的幫助下,我又有了新的思考,以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學(xué)中,還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇七
新年即將來臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會收到許多禮物,家長會給孩子們買新衣服、新玩具、買各種零售等;在孩子的眼里,節(jié)日里的大人們會給自己買許多的禮物,而孩子們不會去關(guān)心父母,更不會給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,讓孩子知道禮物是一份心意,最重要的是要有一顆真誠的,關(guān)愛他人的心,那是送給別人的最好的禮物,最誠摯的祝福。
1、讓幼兒知道什么是新年,新年是一月一日,是新的一年的開始。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、教育幼兒要關(guān)愛他人,同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點:如何創(chuàng)造新穎的賀卡,并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義。
2、難點:如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張,顏色卡紙若干張,剪刀,膠水,碎布頭,廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶,廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動引入:
新年到了,我們都會收到許多的禮物,小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動過程:
(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡,各種形狀的賀卡,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)請幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料,可以提示幼兒做出各種形狀,花紋,并設(shè)計好可以把對折的盒子一面掏空,另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動物,各種植物,或卡通形像等。開動小腦筋自己創(chuàng)造。
(3)對制作好的賀卡進行裝飾,可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,也可以是碎布頭剪成各種形狀,貼到賀年卡上。
(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上,在賀卡上寫上新年快樂等。
3、展示活動:
請幼兒拿著自己制作好的小賀卡,說說制作的意義,為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等,
4、活動延伸:
請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽,注意觀察爸爸媽媽的表情,下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節(jié)課總體上是比較成功的,孩子們的興趣很高,制作的賀卡非常有想像力,各種種樣的非常的可愛,家長們評價很高,課堂氣氛非常活躍。但這節(jié)課也有一些不足之處:
1、孩子們的動手操作能力還欠缺,比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡,但制作出的賀卡像機器人,缺乏生動。
2、常規(guī)不是很好,賀卡制作到一半時,桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇八
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國家和民族有不同的文化。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
重點:
能根據(jù)自己對畫面的理解,用完整的語言表達自己的猜想。
難點:
通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
繪本《湯姆最好的朋友》、課件
活動過程:
師:你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?
(一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫。
(二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
3、如果有一個外國小朋友到你家,你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇九
活動目的:
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學(xué)習(xí)發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動準(zhǔn)備:
觀看圖片,了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程:
一、開始部分。
二、基礎(chǔ)部分。
1、出示花環(huán),師幼共同交流采野花的感受。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學(xué)念兒歌。(注意兒歌的特殊節(jié)奏,著重學(xué)習(xí)”采、花、編、圓“等字音)。
三、結(jié)束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十
活動目標(biāo):
1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程:
(一)看圖說話:
1、出示圖畫一:
——“草地上,小朋友們在玩什么游戲?”“發(fā)生了什么事情?”
2、出示圖畫二:
——“哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?”“可以用什么辦法取皮球?”“看看他們用什么辦法取皮球?”“用什么辦法能很快的取出皮球?”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。
4、教師在講解圖片的過程中,讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
(二)理解體驗:
兒歌:
大皮球。
大皮球,圓又圓,
拍的輕,跳的低,
拍的重,跳的高。
嵫......皮球漏氣了,
哎喲喲,皮球爆掉啦,
嘭——。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;
2、大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像”。
3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的'“腳”。)。
5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。
小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處啊?
小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹,做大樹的好朋友。
附故事:小熊畫大樹。
小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”
大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
【活動延伸】。
大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用扭扭棒制作各種物體,認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
教學(xué)過程:
一、教師變魔術(shù)引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測,最后導(dǎo)出是扭扭棒。)。
2、今天老師用它來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的'東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)。
二、幼兒第一次嘗試。
1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。)。
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)。
3、教師小結(jié)。
“繞”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)。
三、欣賞ppt,進一步激發(fā)幼兒操作興趣。
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)。
四、幼兒第二次操作。
1、請幼兒5——6人一組,進行造型。
2、提出活動要求:
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品:
小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。
六、活動延伸:
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十三
“猜猜樂”游戲的設(shè)計類似“做動作猜成語”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程,巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息,讓所有幼兒都享有全程投入的過程,這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天,大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外,所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”,他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說:“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了:“剪刀。”猜得順理成章,但離目標(biāo)還有距離。
b幼兒說:“是用來粘東西的。”猜謎者回應(yīng):“膠水。”猜謎者依然沒錯,說出了她的原有經(jīng)驗。
c幼兒有點焦急,他再補充說道:“這東西的形狀是圓形的,中間是空的。”猜謎者聚焦:“玻璃膠。”離目標(biāo)越來越近。
d幼兒迫不及待地補充:“撕下一段,它可以正反同時粘住兩樣?xùn)|西。”猜謎者回答:“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者,還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲,挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人,一次次接受著來自同伴提供的各種信息,不斷地嘗試辨析,最終獲得正確答案;而其他在場的每一個幼兒,絕不是旁觀者,他們是游戲的全程參與者,他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng),不停思索,不斷重新組織與整理,并從不同角度描述事物的特征,最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅信,幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲,將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。
曾經(jīng),也有教師問我:“讓大班孩子用_句話來描述圖片,是不是降低了語言要求?”其實不然,抓住圖片的主要特征進行描述,不僅反映了幼兒的概括能力,關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力,這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。
只是,面對這個游戲,我也無數(shù)次糾結(jié),一個好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后,我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接,我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗,再找來許多與中國有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵,我們還在活動的最后部分設(shè)計了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標(biāo)。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征,并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動過程。
一、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法:猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片,并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息,猜謎者若能猜出謎底就算勝,如果猜不出,其他幼兒繼續(xù)提供信息,直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則:
規(guī)則一:猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。
規(guī)則二:提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則:
規(guī)則一:每隊依次派出一個幼兒參賽,比如第一輪,每隊的排頭參加;第二輪,每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二:游戲開始后,每隊的代表進行搶猜,誰先猜出謎底,他所代表的隊為勝,并可加10分。
規(guī)則三:競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,對方隊即可直接加10分。比賽結(jié)束,總分多的一隊為勝。
規(guī)則四:每隊的排頭負責(zé)記分,但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜,教師適時介入指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖:在兩組競猜環(huán)節(jié)中,教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是,如果圖片過于簡單,不具挑戰(zhàn)性,會削弱集體活動共同學(xué)習(xí)的價值;如果都是高難度的內(nèi)容,幼兒始終猜不出,又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計中,除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外,還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當(dāng)然,為了幫助幼兒能猜出結(jié)果,教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊,牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中,教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時,教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”,來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點時,教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時,教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三、游戲結(jié)束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績,宣布游戲的輸贏結(jié)果。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十四
活動目標(biāo):
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運用。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動過程:
一、自由玩棒指導(dǎo):請小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲,請你們動腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師:現(xiàn)在請小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的.彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問:站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩(wěn)了請小朋友停下來,請小朋友看看這兩個彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細,(老師順手做一個彩棒)那現(xiàn)在請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個游戲,怎么玩呢?小朋友仔細聽:請小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請小朋友們試一試吧。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用:“連線游戲”初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來玩一個點一點連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細聽?請你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點出他的位置,然后把彩棒合上放進托盤里,再用直線將點連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細,說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個三角形,它還有一個名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認識好嗎?結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十五
1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人,體驗與他人分享的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個。
理解故事內(nèi)容、體驗分享快樂。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t:今天老師請來了一位新朋友,我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t:是誰呀?(小白兔)。
t:今天小白兔要和我們講個關(guān)于他自己的故事,你們可要認真聽好了,小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t:想一想,小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事,邊講故事邊與幼兒進行互動。
t:老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,小朋友們知不知道什么是書簽?
t:小貓愛漂亮他會把花瓣當(dāng)成什么?
t:小松鼠會把花瓣當(dāng)成什么?
t:小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗。
t:今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t:如果你們收到花瓣,你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t:今天小白兔和我們分享了他的故事,還送給我們美麗的花瓣,現(xiàn)在他要回家了,我們一起來跟她說一聲:“小白兔,謝謝你的花瓣,再見!”
首先我的目標(biāo)定位有問題,對于中班的孩子,太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,幼兒很難靜下心來認真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的,要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂,但是在實際的教學(xué)活動中可能達到的效果不是很明顯,因為我只是口頭上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來說要讓他們實際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動中講完故事時,其實可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo),然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十六
2、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動重點。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
活動難點。
用一句話歸納表述。
活動準(zhǔn)備。
動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
活動方法。
提供一張動物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物:大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的.話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片——兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后,教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點,也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競猜。
1、講解玩法:請兩個小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對了,誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動物的樣子,動物的本領(lǐng)等說出來,請好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸。
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請你們猜一猜是什么動物?
(說一動物的謎面,讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思(精選17篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用扭扭棒制作各種物體,認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
教學(xué)過程:
一、教師變魔術(shù)引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測,最后導(dǎo)出是扭扭棒。)。
2、今天老師用它來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)。
二、幼兒第一次嘗試。
1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。)。
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)。
3、教師小結(jié)。
“繞”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)。
三、欣賞ppt,進一步激發(fā)幼兒操作興趣。
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的'東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)。
四、幼兒第二次操作。
1、請幼兒5--6人一組,進行造型。
2、提出活動要求:
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品:
小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。
六、活動延伸:
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。