小班教案可以為教師提供教學(xué)的思路和方法，使教學(xué)更有條理和針對性。請大家共同分享和交流自己的小班教案心得和經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)小班教學(xué)的發(fā)展。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準(zhǔn)備：

ppt;故事動畫;腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：(1)是誰上山去看兔奶奶了?

(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

(3)羊看見奶奶是怎么說的呀?

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍提問：

(1)每一只羊的`腳步聲是怎樣的?

(2)它們見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音，猜猜誰來了。

(2)你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草。”姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。”姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“姥姥，送給你的禮物掉了。”小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系。”小羊也笑了。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇二

小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力，能簡單復(fù)述故事，快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡單復(fù)述故事。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

本次活動我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

本文擴(kuò)展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運(yùn)夫的稱呼。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇三

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

ppt；故事動畫；腳步聲課件。

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇四

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

【活動過程】。

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

重點(diǎn)提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音，猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點(diǎn)提問：

a、這是誰的'腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇五

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

【活動過程】。

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了？

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。

2、完整欣賞故事一遍。

重點(diǎn)提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的？

b、x羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。

三、聽錄音，猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。

重點(diǎn)提問：

a、這是誰的腳步聲？

b、你是怎么聽出來的？

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇六

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

【活動目標(biāo)】。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準(zhǔn)備】。

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。【活動過程】。

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點(diǎn)提問：

3、a、是誰上山去看兔奶奶了?

4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

6、重點(diǎn)提問：

7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?

8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音，猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點(diǎn)提問：

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇七

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1、故事錄音、圖片。

2、動物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源：快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?

1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

本次活動我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇八

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進(jìn)行創(chuàng)編。

４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩歌讀本人手一冊，小字卡。

一、預(yù)備活動。

１、師幼互相問候。

２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動。

１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進(jìn)行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動。

１，游戲：敲敲門。

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認(rèn)認(rèn)）。

四、結(jié)束活動。

教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的'事情與人分享的快樂。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容。

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)。

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)。

第二段：集體學(xué)說。

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

第三段：個別學(xué)說。

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)。

第四段：看圖說。

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友。

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十

2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。

掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。

一、預(yù)備活動。

1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉？

2、教師發(fā)書。

二、感知理解活動。

教師朗讀謎語。

誰也看不見我的影子。

誰也抓不到我的影子。

沙沙沙、沙沙沙。

有時我搖搖樹枝。

呼呼呼、呼呼呼。

幼兒我推推房子。

請你猜猜我的名字。

請幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”

教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動，自由自在的`游戲。

2、欣賞詩歌。

（1）教師出示掛圖幼兒觀察。

說說圖中的風(fēng)在干什么？

（2）教師有表情的朗讀詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽。

3、講述詩歌內(nèi)容。

重點(diǎn)講述詩歌中的第三個情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩歌的句子。

4、教師以問答的形式，理解詩歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。

5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。

三、游戲活動。

1、游戲：你問我答。

四、結(jié)束活動。

交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1．故事錄音、圖片。

2．動物頭飾若干。

3．高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3．提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二．模仿動物的腳步。

1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三．走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十二

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動重點(diǎn)：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》。

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。

2．師表演并提問：

（1）師學(xué)小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”

（2）師學(xué)小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了。

喵喵喵0蛐貓走過來0蚶鼠嚇得蟯團(tuán)轉(zhuǎn)蛑留0蚩點(diǎn)躲起來0‖。

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:。

在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）。

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）。

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）。

師：“快點(diǎn)躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細(xì)看一看它們。

2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）。

師：“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）。

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠。

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）。

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）。

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）。

師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋碛脛幼鞅憩F(xiàn)一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

3．分組進(jìn)行角色表演。

請幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會，鼓勵幼兒敢于表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方。活動過程：

1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。

4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機(jī)你好，我要上車。”

5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒問好后上車。

6、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”

7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

反思：綱要中語言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：

1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會，鼓勵幼兒敢于表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。在活動過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達(dá)，增加了對車的認(rèn)識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對話：“司機(jī)你好，我要上車。”《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去？”

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十五

1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

1．故事錄音、圖片。

2．動物頭飾若干。

3．高跟鞋一雙、拐杖一把。

一．欣賞故事《腳步聲》。

1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3．提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二．模仿動物的腳步。

1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三．走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

本次活動我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十六

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a、是誰上山去看山羊奶奶了？

b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。

2、老師完整講述故事一遍。

重點(diǎn)提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的？

b、x羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了。

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。

重點(diǎn)提問：

b、你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附：

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“奶奶，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十七

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識。

2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。

3．通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。

3．有一定的方位概念。

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。

4．看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識。

5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

生活中滲透：分辨各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

家庭中滲透：家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的'過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

小班語言腳步聲教育活動教案（通用18篇）篇十八

小班幼兒大多自我意識比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達(dá)表現(xiàn)。

1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

flash課件、ppt、小動物胸飾。

一、情景導(dǎo)入。

1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。

2、一起討論哭的原因。

結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。

二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。

2、課件：動物朋友幫助小兔子。

猴子。

t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？

長頸鹿。

大象。

t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。

鳥

t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？

三、體驗(yàn)幫助小兔子。

t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。

嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話，體驗(yàn)幫助的快樂。

1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。

2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話。

3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。

4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。