教案可以幫助教師有條不紊地組織教學，確保教學內容的有序進行。小編為大家準備了一些實用的二年級教案范文，供教師們在備課時參考和使用。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇一

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

三課時

1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

第一課時

一、導入新課

2、看來大家真是關注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？

二、初讀感知

1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、 開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導寫字

1、 先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

3、 學生輪流和生字交朋友。

4、 想辦法，把這些字記住。

5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、 指導學生描紅、臨貼。

7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業：

1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

第二課時

一、復習檢查

1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學習第一自然段

3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

（二）學習第二自然段

1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學習第三自然段

1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

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4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

5、 齊讀課文第三自然段。

（四）學習課文第四自然段

2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

三、指導寫字

1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

2、指導學生描紅、臨貼。

四、課堂作業

1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時

一、復習鞏固

1、書空聽寫本課的十個生字。

2、指名認讀偏旁：“勹”

二、識字

2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

四、為8北京設計吉祥物。

發表于《新》教學版3年第10期，現略有改動。

在想象中創造，在合作中競爭

_____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

內蒙古自治區 赤峰市實驗學校 韓淑華

習作內容：

請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

活動訓練目標：

1．在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的。

2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。

課前準備：

1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料。

2．將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

3．每位同學準備好美術紙和彩筆。

4．多媒體課件。

教學過程：

一． 知識競賽，激發學生的競爭意識

大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：

1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）

2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）

3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物？

二． 信息引入，增加學生的習作興趣

大屏幕出示上下載信息：

最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

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同學們，看了這則消息，你有什么感想？

生：我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。

生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

生：我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。

生：就讓我們全班同學開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

三． 明確要求，滿足學生的創作愿望

1. 提出要求：

小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

2. 指名說一說

生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

四． 交流品賞，提高學生的交際能力

1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。

4.教師繼續巡回觀看指導。

5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。

五． 新聞發布，展示學生的創作才華

1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

2.按組指派代表上臺發言。

3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。

4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。

5.投票?

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇二

1．會認14個生字。

2．學習默讀課文，粗知故事大意。

3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

二、學習準備。

掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。

三、學習過程。

（一）談話導入，整體感知。

1．談話激趣，板書課題。

同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。

2．聽完故事你明白了什么？

（二）初讀課文，學習生字。

出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發明的充氣雨衣吧！

1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。

2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家幫助他。（2）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監督字音是否準確，互相幫助正音。

3．檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。

（三）質疑解難，探究學習。

1．默讀課文，畫出不明白的地方？

2．小組交流，教師巡視指導，再把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。

3．學生自由發言，教師相機播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。

4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。

6．小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！

7．你還有比小林更好的方法嗎？

（四）想象創新，激勵延伸。

1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）。

2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇三

今天，我執教了小學語文二年級上冊《小猴臉紅了》這篇文章。這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地點：林中草地。故事起因：小狗、小兔等請求大象伯伯講故事，正在這時候，小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀，說小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了，向大家說明真相——原來是小猴搶它的蜜糕，不小心自己撞的。可是小猴還是百般抵賴，最后大象伯伯想出了辦法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。

教學時，我沒有急于下定論，而是讓孩子們分角色以小組形式讀，自己去體會故事中的來龍去脈。讓孩子們在自讀的基礎上自己感悟，從而得出結論——我們做人要誠實，實事求是。

在孩子們分角色讀的過程中，我一一巡視。他們忽而讀出小猴子的氣呼呼，忽而讀出小黑熊的委屈，忽而讀出大象的處世不驚，忽而讀出眾人的驚嘆......在讀的過程中，著實感受著故事中的情節，仿佛他們就是當事人一樣。

看著、聽著、品著孩子們的一舉一動，作為教者，我很欣慰，同時，我也為他們感到自豪——他們已經長大了，他們已經會運用已有的經驗去處理一些實際問題了：比如閱讀中的對話的簡單處理等。

相信，在以后的學習過程中，我們的孩子還會有更大的進步。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇四

1、認識本課生字，正確、工整地書寫漢字。

2、通過朗讀詞串，認識、了解常見的各種水果，并用自身喜歡的方式識字。

教學重點。

學習生字、積累語言。

教學準備。

教師：

1、準備本課生字卡片。

2、有條件的可準備時下市場上有的水果，或教學掛圖、課件。

3、輕快的兒童音樂。

同學：可以帶一樣自身喜歡的水果。

教學時間。

1～2課時。

教學過程。

一、創設情境，引入新課。

1、教師談話：小朋友，水果王國里有數不清的水果，你們想和它們交朋友嗎?

2、出示水果，提問：小朋友認識它們嗎?

3、同學說說認識哪些水果。

4、過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或實物，認識水果。

1、分成小組，各組發1～2種水果。請同學仔細觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的說給同桌聽。

2、品嘗水果，再說說味道如何。

3、課文中有哪些水果你不認識?請同學介紹一下。

三、學習生字詞。

1、借助拼音讀詞串，注意讀準字音，生字要多讀幾遍。

2、同桌互查認字情況。

3、集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4、做“找朋友”游戲，在游戲中檢查同學對生字讀得是否準確。

5、反復誦讀詞串，注意讀出節奏。

6、競賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。

四、擴展練習。

1、請同學仔細看看今天認識的字，有什么發現?

2、提問：它們為什么都是“木”旁?

3、提問：還有哪些字是木字旁?

4、請同學再看看，還有哪些字有相同的特點?(帶“艸”的字)。

五、寫字教學。

1、再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

2、讀課后要求寫的10個字，想想哪些字難記。

3、啟發同學運用學過的方法或自身想方法記住這些字。

4、指導書寫。

(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣布置。

(2)教師示范寫。重點指導“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同學自身寫。

注意：提醒同學養成良好的書寫習慣。

六、完成作業。

1、練習說話：我喜歡吃什么水果，因為……。

2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇五

1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。

2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

紅黃藍彩色筆。

2課時。

1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

教學重難點：識字寫字。

教學用具：識字卡片。

一、激趣導入。

師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文。

1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)。

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)。

4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。

三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)。

1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么?

2.交流讀懂的內容，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價，鼓勵學生認真寫字。

7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

第二課時。

教學目標：

1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學用具：生字詞。

教學準備：紅黃藍三色。

教學過程：

一、復習導入。

1.認讀詞語。

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內容。

1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。

2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

4.指導感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸。

師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

四、學寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價交流。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇六

教學目標：

1、學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件。

教學時數：第一課時。

一、創設情境，感受春天。

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎?

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞。

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。

4、你發現了什么?

學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)。

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)。

(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠。

萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)。

百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)。

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字。

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么?

2、學生匯報。

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況。

對比觀察：欣賞評議。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇七

1、學習本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、在讀中體會詩中的思想感情。

創意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。

1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？

對比讀感悟美：

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地，就是操場。

b、那最平坦的土地，就是我們的操場。

a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

b、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下――――

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最后一個小節，聯系上一個小 節，你有什么問題嗎？

？ 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢！

你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇八

教學內容：初讀詩歌，學習生字。

教學過程：

導入：

1、出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。

2、出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。

3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)。

4、你長大后想做些什么?

5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。

學習生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：_，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、復習鞏固生字。

初步理解課文內容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

詩歌共有5小節。

1、小作者希望自己長出胡子，當上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的愿望快點實現。

第二課時。

教學內容：

1、深入學文，理解文章內容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

深入學文，理解內容。

(一)默讀詩歌，思考：我的愿望是什么?引導學生結合第2——4節詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。

(二)學習第二節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(三)學習第三節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(四)學習第四節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?

(五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1、這個爸爸怎么樣?

2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢?

當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——。

當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——。

當我讓他帶我去動物園時，爸爸——。

3、小作者真的希望現在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?

(六)再讀課文，體會作者的感情。

二、結合實際，抒發感受。

1、你的爸爸怎么樣?

2、(結合課后練習2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇九

2、過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用，體會小愛迪生的聰明、機智。

3、情感態度與價值觀：使學生從小受到愛科學，善于觀察，勇于探索的教育。

學會生字，理解課文內容。

理解課文中講講的反射的知識。

多媒體課件。

兩課時。

第一課時。

一、創設情境，激趣引入。

課件出示愛迪生的畫像，認識他嗎？

關于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。

1、教師準備實物鏡子，出示：他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。

2、板書課題，讀課題。

二、設問導標。

1、從課題中你能知道什么？

2、你還想提出什么問題？

三、初讀感知。

1、指生范讀課文。

2、生自由朗讀，讀準字音。

3、快讀，圈畫生字。

4、檢查生字。

（1）會認字（2）詞語。

5、指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？

6、愛迪生是個怎樣的人？

四、細讀課文，理解內容。

（一）學習課文1—3段。

1、指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？

2、找出小愛迪生表現的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？

理解什么是“闌尾炎”

3、份角色朗讀本段。

（二）學習第五自然段。

2、抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

3、結果怎樣？

4、借助實驗，了解鏡子的'聚光作用。

（三）學習課文最后一段。

1、齊讀尾段，理解“發明”

2、愛迪生的發明有一千多項，你還知道他的哪些發明、創新故事嗎？

五、總結升華。

議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？

六、拓展延伸。

1、編課本劇。

2、做實驗，想想鏡子為什么這么神奇？

第二課時。

一、復習檢查。

1、認讀字卡。

2、開火車讀詞語。

二、用自己喜歡的方法記憶生字。

三、指導書寫。

四、鞏固練習。

1、請一名小老師領讀。

2、開火車讀字卡。

3、完成課后練習題。

五、作業。

把這個故事講給別人聽。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇十

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

第一課時。

一、談話導入。

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境。

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文。

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時。

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟。

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

教學反思：

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇十一

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現文章主題，并通過細節描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術成就表現得十分深刻。有利于幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。

本課教學設計以學生為主體，以文本為依托，采用變序教學策略，用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟。

感悟《奔馬圖》，感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。

一、激趣生情，賞畫導入：

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。

師：今天老師給大家帶來一幅畫，一起來欣賞吧：

【課件出示八駿圖】。

師：讓我們一起來數一數，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強調三聲馬)。

二、自主閱讀，整體把握：

師：請同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

【出示詞語】。

生：自由讀詞。

師：覺得自己都能讀準的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。

師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關徐悲鴻更多的事。

三、研讀課文，品味“成功”

1、問題牽引，理清思路。

(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。】什么叫舉世聞名?

師：出示課件【結尾一句】板書：藝術珍品.??

2、直奔重點，體會“成功”。

出示閱讀提示。

生：自由讀文。

師;讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報，師出示句子：

課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現出了各種馬的神態。

師生練習讀句子。師指名讀。

生：想。

師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側頭遠望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態各異。

正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子。

指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。

課件【奔馬圖】：

師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發達.它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

師：這幅圖畫于抗日戰爭時期，在一次會戰中我軍失利，長沙被日本鬼子占領，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰募捐經費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

師：這幅畫不僅表現了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現了一種勃發向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

3、回讀“當年”，感悟“刻苦”。

(2)生讀文后匯報。(師生交流)。

師生交流讀第三段。

師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。

板書設計。

功到自然成。

四、拓展延伸，實踐導行：

1、師講解。

2、師小結。

是呀，同學們，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：(齊讀：功到自然成)。

縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優美，適合訓練學生朗讀和積累。而這一段在內容上，也是激發學生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓練和提高學生的朗讀水平，進而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對照，相得益彰，這種方法比較適合低年級學生。

在這節課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導還應再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學生互動交流的比較少，老師的評價語還應加強。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇十二

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關愛他人，關愛環境的愿望。

人士9個生字。 難點 有關愛他人，關愛環境的愿望。

教學儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

初讀課文，整體感知。

細讀課文，感悟語言。

指導背誦，積累語言。

板書設計 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹 紅紅的太陽

小鳥 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2 教學內容與時控 教學過程 修正 復習舊知，導入新課。

指導書寫

三、拓展活動

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認讀8個要求會寫的字。

指導觀察，總結規律。

指導學生把字寫寫美觀。

教師范寫，學生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經驗。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

全班評議，評選“小小神筆”“小小作家。”

板書設計 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場

食

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇十三

2、筍芽兒。

一、教學目標：

一、創設情境，導入新課。

歡樂音樂樂曲感覺睡覺覺得。

第二、三課時。

4、程門立雪。

冒鵝毛大雪――請教。

第二課時。

第二課時。

第二課時。

9、雨后。

第二課時。

第二課時。

第二課時。

一、讀讀背背。

1、出示春天圖。

2、大聲讀古詩。

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

6、小組背古詩。

二、積累詞語。

1、出示詞語。

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？

（他告訴我們積累詞語的方法。）。

4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。

5、連線練習。

東岳恒山。

西岳衡山。

中岳嵩山。

南岳華山。

北岳泰山。

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、讀練習。

8、作業。

回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。

小學二年級語文教案全冊（優秀14篇）篇十四

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。

教學準備：圖片、投影片。

教學課時：3課時。

第一課時：

課時目標：

1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學習生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學情況。

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、詞語。

第二課時：

課時目標：

1、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

教學過程：

一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀。

二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)。

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)。

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。

七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)。

八、練習。

第三課時。

課時目標：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看圖復述課文。

教學過程：

一、復習。

1、聽寫。

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。

二、學習第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會用詞的準確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。

4、教師小結：

只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。

五、總結全文。

以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)。

六、練習：選詞填空。