優秀作文是通過良好的結構和精準的措辭展現出作者獨特的思考和見解，給讀者帶來思維的沖擊和深入的思考。借鑒優秀作文是提高寫作水平的一種有效方式，下面是一些值得閱讀的優秀作文范文。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇一

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

能力目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學難點：體會關鍵句子的表達效果。

欣賞教學法、閱讀法。

自主、和諧、高效。

多媒體課件。

一、談話導入。

（一）同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

（二）你們看，這就是大海!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

（三）（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵瘢銈兿胝f些什么？

二、初讀感知。

（一）用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

（二）（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異。

物產豐富海藻嗡嗡啾啾。

寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏。

儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語。

（三）默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。

四、總結：

大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。

一、復習舊知，導入新知。

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

二、順學而教，感受語言。

（一）黑中有光。

1、“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

2、海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。

師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異?。∽屛覀儾挥傻陌l出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界?。?/p>

（二）靜中有聲。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！?/p>

1、海底有什么聲音？三個同學讀。

2、師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。

預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

（1）什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）。

（2）讓學生用動作演示“竊竊私語”。

（3）句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）。

（4）是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

3、海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？

師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

（三）動物活動方法。

1、思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句。

2、這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

3、他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。

章魚與烏賊：利用反推力。

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。

4、你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。

（四）植物差異。

請學生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。

（五）礦產資源。

出示段落。有哪些資源。

師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。

三、圖片欣賞，感受奇異。

海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）。

四、美讀小詩，拓展提升。

我多想去看看。

看看海底閃亮的星星。

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐。

我多想去聽聽。

偷聽他們的竊竊私語。

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼……。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜。

我多想去親親。

親親海底的小海參。

和他們一起慵懶的蠕動。

我多想去摸摸。

摸摸那長長的海藻。

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢。

我多想去。

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結：是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”

五、課外延伸，推薦書目。

介紹推薦《海底兩萬里》。

板書設計：

海底世界。

景色奇異靜中有聲。

物產豐富動物活動方式多樣。

植物差異大。

礦產資源豐富。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇二

那段美好的回憶讓我終身難忘，記得我五歲時媽媽帶我到空草地上放風箏的情景，我任然記憶猶新。

那天，陽光明媚，我懷著愉快的心情跟著媽媽來到了草地上，媽媽帶著一個蝴蝶風箏和一桿風箏線。媽媽先把風箏線接到風箏上面，然后把風箏線一圈一圈的放開，我迷惑不解的問媽媽：“你放風箏線干什么呀?”媽媽笑著說：“等一會你就知道了!”媽媽趁著有風的時候把風箏往上拋,然后快速的往前跑，跑的時候還要放風箏線。風箏一點一點的在上升，等風箏線沒有了的時候，我已經看不清楚風箏在哪里了。我的心里比任何一個人都要高興，因為這是我第一次看見風箏飛得那么高!藍藍的天空中多了一只蝴蝶在飛舞，這蝴蝶很頑皮，一會看看這，一會看看那，好像永遠也看不夠似的。這時我終于知道風箏線是干什么用的了，原來風箏必須高才飛得起來，不然就會掉落下來了。我也搶著要嘗試一下放風箏的感覺，媽媽把風箏和風箏線都給了我，然后笑了笑。我心想：我一定能成功的?？墒?，我還來得及放線就把風箏拋了上去。結果可想而知，風箏掉落了下來，把我砸了個正著，我被媽媽嘲笑了一番。

放風箏的感覺可真好!

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇三

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇四

我的爸爸，是我們家的一家之長?？墒俏业膵寢屚σ卜浅４?，他統管全家的大小事務，是家里最有權威的發言人.-可有些事都是媽媽來管。

在我們家，她是絕對權威的。我很怕他，因為他總是挑我的不足之處，我常常挨他的教訓，可也得到了一些做人處事的大道理。

上星期天，他出去了，出門前，反復叮囑我要認真學習，要完成他交待的試卷?！袄匣ⅰ辈辉?，我就成了家里的大王了，誰的話也不聽。我不但不復習功課，而且還想法子玩。正當我玩的起勁時，媽媽提前回來了，看到了一切，我頓時傻了。后果可想而知-被打了一頓。

唉，我真想快點長大,長大后就可以當媽媽了！

我真想當媽媽！不過，媽媽我也知道你為我好，我一定不會辜負你的期望，比星空還要璀璨的是母親。比大地還要寬厚的是父親的肩膀。父親們最根本的缺點在于想要自我的孩子為自我爭光。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。媽媽，我愛你，我親愛的媽媽，你們為我付出的太多，我長大后一定回報你們這份溫馨的愛。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇五

從前有一只小猴名叫孫小圣。還有一只小熊叫冬冬，他們倆是好朋友。暑假的一天，冬冬約小圣去公園玩。

小熊看見了山清水秀的郊外不由得唱起了歌兒?！靶▲B在前面帶路，風兒吹著我們……”而小圣卻很淘氣的看到花兒就摸，看到蝴蝶就追，它們倆走著走著走到了一個池塘邊，小熊猴蹦到了一塊大石頭上面，學著孫悟空的樣子，手放到頭上，腿一并，眼睛盯準前方，小熊看見了忙說：“小圣啊，危險，快下來，像你這樣天黑也到不了公園?！毙∈ゲ磺樵傅靥搅瞬莸厣?。走了一會兒，小熊覺得有點累了，正好前面有個涼亭，小熊剛歇了一會兒，就看到小圣不知道從哪里掏出一支毛筆，在柱子上面寫上了“孫小圣到此一游”這七個大字。小熊生氣地說：“小圣如果人人都像你這樣，公園里還成什么樣子。”小圣說：“對不起，冬冬我錯了。”

小圣拿出手帕把字洗了，太陽公公笑了，小鳥笑了，小熊也笑了。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇六

哇！小河邊的'風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹枝向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇七

我是一只住在蘇聯的灰雀，我胸脯是深紅色，就像戴了一條紅領巾，一雙炯炯有神的眼睛嵌在我的額頭下面，我披著一身灰色的“皮毛大衣”，我和兩只胸脯粉紅色的灰雀生活在公園里一棵高大、挺拔的白樺樹上，可以說我們生活的自由自在。

可是有一天，我在生活在大自然里的時間算是告一段落了，一個小男孩發現了我，覺得我很漂亮，就想把我占為已有，正當他手無足策的時候，他又靈機一動，想出了一條“錦囊妙計”。他用一根長木棍把我趕下來，他鬼鬼祟祟的跟在我后面，趁我不注意，撲了過來，等我回過神來，已經被他抓住了，在熬了幾天以后，小男孩終于把我回歸大自然。

真心愛我的列寧同志問我昨天我去哪兒了，我當然沒回答他，因為我只會講“鳥語”，如果我講了那個小男孩會挨批評的。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇八

你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞，但主人根本不管大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹”

有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們全部吃掉，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼”

第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來只有大公雞還在往前走他終于看到了狐貍迎面就要啄他的脖子機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結果，你自作自受”

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇九

一、字詞演練廳。(共21分)。

1.按要求給下列漢字分類。(8分)。

嬰甚躍棕憤獎智勤純。

2.“巔”按部首查字法查字典，應先查_________部，再查________畫，在課文中出現的詞語是“山巔”，還可以組“________”一詞。(3分)。

3.用“攻”字組成不同的詞語填在括號中。(6分)。

(1)李麗一門心思()外語。

(2)這次足球比賽，客隊的()非常猛烈。

(3)張紅總是看他不順眼，經常用惡意語言對他進行人身()。

4.讀詩句解釋加點詞語。(4分)。

(1)春風送暖人屠蘇。

(2)千門萬戶曈曈日。

二、句子訓練營。(共14分)。

1.下面每組中，哪個句子表達得更好?為什么?(6分)。

2.與下面句子所表達的意思一致的是：()(4分)。

小小的柳辛哪里是這么多敵人的對手啊!

a.小小的柳辛是這么多敵人的對手。

b.小小的柳辛怎么會是這么多敵人的對手呢?

c.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對手啊!

d.難道說小小的柳辛不是這么多敵人的對手嗎?

3.與下面句子所運用的描寫方法一致的是：()(4分)。

他們滿懷喜悅，心中充滿甜蜜。

a.這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。

b.“我想請您畫一只鴿子，用來紀念我的小孫子?！崩先苏f。

c.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。

d.太陽微笑著，行走在天上。

三、知識鏈接站。(15分)。

1.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@句詩的作者是()。

a.徐俯b.志南c.韓愈d.白居易。

2.《永不凋謝的玫瑰》一文是按照________________的順序敘述的，透過對的___________、___________、___________、心理活動的細致描寫，讓我們體會到孩的純真、__________、__________及洋溢在蘇霍姆林斯基身上的__________美、__________美。

3.__________是世界和平的象征。

4.《太陽，你好》一文，借太陽的所作所為和太陽的目光來贊美__________，贊美__________，贊美__________。

5.《元日》這首詩描寫了人們__________的熱鬧場面，特別烘托了一種__________的氣氛。

四、口語競技場。(6分)。

教師節到了，你是否想到用短信的方式來表達自己對老師的祝福呢?請你把要編寫的話寫下來。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十

我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。

在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經過什么事情，難怪你不信我的話。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力。現在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>

在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。

文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經得太少了，難怪你不服氣。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心?，F在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>

我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經知道自己錯了，可是已經晚了，因為已經到了無法挽回的地步了。

我的書架上有很多書，其中就有。

字典。

和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事?？勺罱?，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。

有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話?！弊值浯蟊亲右缓?，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷。”童話書看了看，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。

“寸有所長，尺有所短?！泵總€人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。

金州新區實驗小學三年二班于越。

段文杰。

有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。

一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。

黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的?！毙」犯绱诡^喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣?！毙『镉梅?，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。

森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。

指導教師崔梅茹。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十一

從前，有一只小豬，身體胖胖的，非?？蓯?。但是它有一個壞毛病，就是不愛干凈。常常到垃圾堆里找吃的，吃飽了，就到泥塘里玩，把身上弄的全是泥漿。

一天，它又把自己弄的臟兮兮地去找小兔玩，它笑瞇瞇地對小兔說：“小兔，我們倆一起玩吧！”小兔聞了聞小豬的身體，連忙掩住鼻子說：“喲！小豬，你一頭臭汗，臟兮兮的，等你洗干凈了再找我玩?！毙∝i討厭洗澡，就垂頭喪氣地走了。

走著，走著，小豬遇見了小白鵝，小豬又笑瞇瞇地對小白鵝說：“小白鵝，我們一起玩吧！”小白鵝說：“嘿，小豬你這么臟，沒有人會跟你玩的。走，跟我去池塘里洗個澡吧！”小豬想讓好朋友跟自己玩，只能跟著小白鵝去洗澡。

到了池塘邊，小豬撲通跳下水，把身體搓洗得干干凈凈，小兔也來了，見到干凈的小豬，小兔高興極了，它們一起開心地玩起來。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十二

哈哈！星期六一早，嘮叨的媽媽竟放我大假——跟爸爸釣魚去。不做家庭作業了，能不快樂嗎？我跟爸爸帶上漁具出發了。一路上，春風拂面，心里的快活勁兒甭提了。在一個僻靜的水塘邊，爸爸叫我在細小的魚鉤上小心翼翼地穿魚餌。一小段紅蚯蚓掛在魚鉤上，他會引魚上鉤的嗎？爸爸見我有點猶豫笑了笑說；#39；放心吧，這兒的魚饞的很。待會你就明白了吧；我輕輕地一甩魚竿，魚鉤悄無聲息的沒入水中，幾只白色小浮子漂浮在水面上，我學著爸爸的樣子，盤著腿兒坐在旁邊靜靜地等著。

嘿！浮子沉下去了。魚竿輕輕抖了一下，我眼急手快，猛地向上提起魚竿。哇！一條小魚在魚鉤上掙扎著呢？魚真的會上鉤，我快活極了。

我終于學會了釣魚了，我們晚上吃了一份“魚大餐”，可香了。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十三

從前有個鼠王國，他們總認為世界上最厲害的是自己的天敵――貓。

有一天，他們又在會議廳召開會議。白鼠說：“我最害怕貓的爪子了，尖尖的可鋒利了！”小黑鼠也附和道：“還有他那眼睛，在晚上就像一盞明燈呀！”“對了，還有他那敏銳的胡須……”正在這時，鼠小兵跑來匯報：“報告鼠大……大王，貓又來……來攻打了……”“??？！”老鼠們以聽嚇得到處亂竄。他們有的躲進桌子底下，有的鉆進破衣服……貓威風凜凜地進來，以把推開門，用他那靈敏的胡須開始尋找小老鼠。這時其余還沒逃走的老鼠左蹦右跳，嚇得臉色蒼白。貓一邊追，一邊說：“別跑，看你逃道到哪里去？”說完，一下子向老鼠撲過去?！按蠡飪?，跟我跑！”這時只聽“花鼠精靈”大喊一聲，并一溜煙地鉆進了墻角的縫隙里，其它老鼠以看也飛快地躲進這個窄小細長的洞，貓來了個“嘴啃泥”。“哎喲，痛死我了！”貓叫著，一會兒用爪子掏，一會兒又把腦袋往里鉆，殼卻一無所獲！

而洞里的老鼠卻在高興地叫：“哦，勝利了！勝利了！”“花鼠精靈你可真厲害！”“是的，你不怕貓，真勇敢！”……大家紛紛夸獎起來?；ㄊ缶`卻一本正經地說：“是呀，原來我們也能戰勝貓的，我現在明白最可怕的敵人其實是我們自己呀！”

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十四

國慶節那天，我爸媽帶我去了三網峪，我弟弟妹妹也去了。我和妹妹玩鳥籠，我和妹妹在外面玩哥哥，我和哥哥玩獨立橋，一次只能一個人過。大叔說：我們一起爬山吧。

……。

當我到達山頂時，我看到了一群小鴨子。我媽說，給我弟弟妹妹照張相。

我們吃完后，愉快地回家了。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十五

最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

蔣老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦。弄不清楚習作的要求，我們就不能很好地發揮我們的表達能力，有可能還會出現跑題的事情哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：

1．把自己最近特別想寫的內容寫下來。作文內容范圍、體裁不限。

2．發揮每個人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。

3．自由表達，寫真情實感。

蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內容？有的小朋友回答一定會非?？隙ǎ河?！當我們再問一問究竟都有哪些內容時，有的小朋友一定會說：“老師，內容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個，寫寫那個，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。

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三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十六

有一天，小鴨子在池塘里自由自在地游著泳。忽然，它聽到一陣悅耳的歌聲。它仰頭一看，原來是一只小鳥在空中自由的飛翔。小鳥一會兒竄到東，一會兒竄到西。小鴨子看得羨慕的不得了。于是，它暗暗下定決心：我也要學飛，像那只小鳥一樣。等我學會了飛翔，其他的小鴨子都要拜我為師了。它想著，不由得笑出了聲。

它馬上上了岸，看著小鳥，它是如何飛的?只見小鳥兩只翅膀不斷地扇動著。哦!原來，這么簡單呀!不就是用兩只翅膀上下拍打就行了。我也有兩只翅膀，假以時日，我肯定也會飛了。于是，它先在草坪上練習，它努力的扇動著翅膀?？墒?，無論怎樣，它的兩只腳還是著地，根本就飛不起來。后來，小鴨子找了一塊石頭，試圖站在石頭上，借助石頭的高度，努力的往上飛翔。可結果還是失敗了。正當它灰心喪氣的時候，鴨媽媽過來了，問道：“我的寶貝!遇到了什么困難了?和媽媽說說?！毙▲喿臃怕暣罂?，說：“媽媽，我想學飛，可是，我怎么努力也學不會?！兵唻寢尠参康溃骸拔业纳岛⒆友?我們雖然像小鳥一樣有一對翅膀，可是，我們的翅膀已經退化了，根本就飛不起來了，小鳥天天在飛翔，它翅膀的肌肉是很發達的，但我們會游泳呀!小鳥就不會啦!”

小鴨子聽了媽媽的話，心里好受多了。原來，每個人都有自己的長處，有些東西也不能強求的。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十七

天津科技館很大，很漂亮。

有一個中國南車和鄭和下西洋時用的船的模型。

有一個物體，放在斜坡上，不會像其他物體一樣滾下來。如果你把它移到斜坡下面，它會自動卷起。你可能認為它里面有磁鐵，但你猜錯了。因為斜坡上物體的形狀是不規則的，所以我們看到的上坡對于這個物體來說就是下坡。我們還看到了洗衣機、廁所、冰箱等物品的內部結構。還有一個球，顯示的是沖擊力，還有很多科技產品，都很先進。

展廳里有許多奧秘等待著我們去探索。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十八

教學目標：

1、學會生字，理解它所組成的詞。

2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

3、體會比喻句。

4、增強民族自豪感。

教學重點：

正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

教學難點：

課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。

教學方法：

圖文結合，朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

課時布置：

兩課時。

第一課時。

一、導入課文。

1、出示圖片，板書課題。

2、生齊讀課題。

3、你們了解長城和運河嗎？想知道更多嗎？

二、初讀指導。

1、自學課文。

（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的.字詞。

（2）感知主要內容的。

（2）會讀會認田字格中的生字。

（3）聯系上下文理解下列詞語的意思。

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發明奇跡天堂。

2、教師檢查糾正同學不良的學習習慣，協助后進生自學。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫。

不朽發明奇跡天堂杭州綢帶。

（2）指名讀這些詞語。

（3）指名初步解釋詞語。

（4）齊讀出示的生詞。

（5）指導書寫生字。

三、理清脈絡，體悟課文內容。

1、默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

2、同學自學后討論。

四、精讀課文第一局部。

1、導讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢？

2、講讀。

3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用。

5、自身的話說一說。

6、你覺得長城怎樣？“東起山海關，西起嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

8、“發明”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應？

9、“祖先”該怎么理解？比較。

是誰發明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。

是俺們中華民族的祖先發明了這人間奇跡。

10、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）。

11、指導朗讀。

（1—4行）寫“奇跡”的出現和特點的句子怎么讀？（驚喜地）。

（5，6行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）。

（7，8行）寫“奇跡”的發明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）。

12、將第一局部三方面內容分組讀。生評議。

13、指名讀，生評議。

14、齊讀。

五、安排課堂作業。

1、用鋼筆描紅。

注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。

2、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。

巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒。

板書設計：

長城和運河。

連綿起伏銀光閃閃。

曲折蜿蜒伸向天邊。

第二課時。

一、復習導入。

1、聽寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一局部。

3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）。

二、精讀第二局部。

1、導讀。

聽老師讀課文，然后畫出作者感嘆的句子。

（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）。

2、講讀。

（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比作什么？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）。

（2）比較下面的三句話的不同。

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這。

句話讀懂了什么？

“動人”一詞可否換成“不朽”？

3、指導朗讀。

4、這局部結構完全同于第一局部，同學們自身先讀一讀，聯系奇跡的歷。

史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一局部的語氣一致？

5、同學們無妨自身試著讀一讀。

6、指名說說兩大局部讀法的區別。

7、同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。

9、師讀兩局部相同的前兩句，男生讀兩局部關于描寫特點的兩句，女生。

讀兩局部關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

三、總結全文。

1、通過今天的學習，你讀懂了什么？俺們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？

文章僅贊美了祖國嗎？

2、教師總結。

四、指導背誦。

五、指導寫字。

駕折蜒譜朽篇創簇綢。

1、同學自讀上面的生字。

2、指名讀生字。

3、齊讀。

4、指導同學記生字：你能記住哪幾個生字？

怎么記住的？

5、指導同學說。

6、指導同學寫字。

蜒左右結構與“蜓”的區別。

創注意“倉”的寫法。

駕下面的“馬”不要寫成“木”

7、同學描紅。

8、同學練習書寫教師巡視指導。

六、作業。

1、形近字組詞。

架蜒（）譜（）拆（）。

駕（）蜓（）普（）折（）。

2、找出文中的比喻句用—————劃出來。

板書設計：

蜒長城和運河（雄偉而壯麗）。

創

駕（驚喜而自豪）。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇十九

聽了邱老師執教的unit7一課后，我覺得受益匪淺。現在的三年級英語是新教材。以前沒有教授過?，F在聽了邱老師的課后，頓時感覺有豁然開朗、撥開云霧見月明的感覺。

邱令輝老師在學生熱身這一環節中，采用了很有趣的且與本課有關的小韻句。生動活潑。學生愛學、樂學。很輕松地把學生帶入到英語學習的氛圍中。在教學新授的環節中，邱令輝老師利用現代化教學手段，用課件的方式來展示所教授的英語單詞。將生硬、無趣的單詞教學變得讓學生感到很有趣。從而才能激發學生學習英語的積極性。俗話說，興趣才是學習的'最好的老師。學生在有興趣的基礎上，才可能會主動學習。這也是我們教學者的目的所在。邱令輝老師將字母教學與單詞教學，很好地結合起來。讓學生知道關鍵的字母在單詞中的發音都是什么。這樣，為以后語音教學打下了很好的基礎。

邱令輝老師教學的每個環節都很清晰明了。而且每個環節連接緊湊、合理。每個環節都包括學生的聽、讀、拼、練和鞏固。做到了當堂訓練。讓學生一課一得。當堂知識當堂學會。課堂效率比較高。除了每個環節的練習外，在鞏固練習的環節中，邱令輝老師設計的幾個練習題都很有梯度，由易到難，層層遞進。使學生對本課的學習心中有數。真正做到了有所得。

如果，在單詞的教學中，單詞的呈現方式更靈活多變，學生對于知識的拓展更深更廣些。則更好了。另外，在對話的教學中，教師如果放手讓學生自己去組織，去設置情景，學生學習就更有主動和積極性了?？傊?，我認為，邱令輝老師的這節課是一節真實、有效。在課堂中體現了我們學校倡導的“先學后教，當堂訓練”的宗旨。是一節比較成功的英語課。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇二十

今天下午第三節課，蔣欣言媽媽給我們帶來了一堂急救課，首先，她做了自我介紹說：“我姓鄭，大家可以叫我鄭老師?！比缓筻嵗蠋熃o我們看了一個視頻，里面講的是一個安微女青年跳湖，然后許多人對她使用急過程。看完后，鄭老師拿出模擬人給我們示范怎么樣進行急救，首先，雙手交叉，手掌對準救的肋骨中下端用力下壓，重復三十次，再對嘴巴吹兩次，每個小朋友都練了兩次，使我學會了急救，真高興！下課鈴響了，我們和姚老師一起對鄭老師說謝謝。

鄭老師給我們上了一堂生動的急救課，我們學到了不少知識。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇二十一

暑假的時候，爸爸帶我去釣魚。我用魚竿把魚鉤扔進湖里，靜靜地坐下。過了一會兒，看到魚浮上來了，我趕緊舉起魚竿，發現魚餌被魚吃了，魚也瀟灑的跑了。我很生氣，就又把鉤子鉤上了。過了一會兒，浮子真的抖得厲害，我趕緊叫爸爸把它抬起來。在舉起魚竿的一瞬間，我看到一條大魚在跳動，在掙扎。我高興極了，趕緊抱住魚，把魚竿拿了下來。

那一刻，真的很有意思。以后，我會經常來釣魚。

三年級語文第七單元（優秀22篇）篇二十二

我是一條快樂的小鯉魚，生活在清澈見底的小河里，無憂無慮的過著逍遙自由的日子。小魚小蝦都是我的朋友，每天和我一起玩躲貓貓、吹泡泡等游戲。

可是好景不長，我生活的小河由清澈見底變成了渾濁不堪，這到底是怎么回事呢?終于小青蛙解開了這個謎題，原來附近新開了一個工廠，每天都在排放污水讓小河變得渾濁不堪。小鯉魚聽后，氣得直搖尾巴。在小青蛙的陪伴下，來到了森林法院去投訴。小鯽魚對熊法官說：“法官大人，您可知道我們小魚生活的水質現在受到了污染，我的兄弟姐妹們都有生病或死去的，您說該怎么辦?”熊法官聽了，叫小狗——嘟嘟去調查情況是否屬實。結果出來了，小河真的被污染了。它們又趕快找起污染源頭來，經過千辛萬苦之后，終于找到了污染源頭。原來是一個工廠的排污口在排放污水。于是熊法官把甲和乙兩位總經理帶回法院審訊，審訊會開始了，熊法官問：“甲、乙兩位總經理為什么要直接把污水排入河中?”“為了節約成本。”這時小鯉魚氣憤的跳起來說：“難道你們為了少用一點錢，就把我們的生命不當一回事了嗎?”頓時，兩位總經理被小鯉魚說得啞口無言。熊法官對甲、乙兩位總經理說：“給你們三天時間，把小河治理干凈，不然，我就給你們判環境污染罪!”

聽到這樣的結果，小鯉魚滿意的笑了，他們又可以游到從前干凈清澈的小河里了。