中班教案是中班教師為了教授幼兒相應(yīng)的知識和技能所編寫的指導(dǎo)教材。以下是小編為大家整理的中班教案范例，供大家參考學習。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一

幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動探究，有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計了此次活動《綠豆》。

1．觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。

2．總結(jié)綠豆生長環(huán)境。

3．體驗種綠豆的快樂。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1．已有觀察植物的經(jīng)驗。

2．綠豆發(fā)芽過程圖片。

3．綠豆、水、盤子。

一、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

為什么綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）

二、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽？（幼兒思考討論，教師給予啟發(fā)）

察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆（水生，土生）。

綠豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）

綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

三、動手操作

分組，合作種綠豆。

將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽光的地方。

以后的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發(fā)芽。

活動從幼兒生活實際出發(fā)。活動過程中幼兒能長時間耐心的觀察植物，主動思考植物發(fā)芽過程每個階段的區(qū)別，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下，按步驟進行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜@樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護植物，愛護大自然的意識。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二

幼兒特別喜歡動物，尤其關(guān)注小動物的生長、成長的過程。隨著中班的第一個主題《長大的我》，孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長大的過程，因此設(shè)計次教學活動，讓幼兒了解小動物成長的過程，體驗長大的快樂。

1、了解幾種生蛋的動物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。

2、知道蛋寶寶生長的過程，體驗成長的快樂。

1、幼兒每人準備一只蛋，分組放在在框里

2、老師準備錄象帶、若干動物玩具，幾種特殊的蛋

1、比較不同的蛋

2、知道幾種孵蛋的過程

一、各種各樣的蛋

1、 出示若干動物玩具，找一找哪些動物會生蛋

2、 出示各種各樣的蛋，請幼兒找一找、分一分誰生的蛋？為什么？

3、 比較各種蛋的形狀、顏色、大小

4、 老師小結(jié)：各種各樣的蛋

二、孵蛋

1、誰藏在這些蛋里？

2、它們是怎樣長大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長的過程）

3、老師播放錄像，了解動物孵蛋的過程

4、老師小結(jié)：幾種動物不同的'孵蛋的方法

三、送蛋寶寶回家

1、請幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里，讓它們快快長大。（進一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動物）

2、感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗長大的快樂

四、活動延伸

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

2.學習制作“冰花”

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？

2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點。

(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

（2）師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

（5）并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學習制作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

（2）教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？

（4）教師和幼兒共同制作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設(shè)計了這節(jié)科學課。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細不同)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作。

瓶子冒泡泡。

----出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中，引導(dǎo)幼兒觀察。

----為什么兩只一樣的瓶子，一只會冒泡泡，一只不會冒泡泡?

----引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一只有洞，一只沒有洞。

它們也會冒泡泡。

----每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產(chǎn)生氣泡。

----引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如：線放在水里不會起泡。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡，開口的玻璃瓶沉進水里會產(chǎn)生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

我當制泡高手。

----請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

----誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手。

----教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球。

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結(jié)果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產(chǎn)生了很大的興趣。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五

1、認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、復(fù)習數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。

重點、難點：

感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。

幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套； 分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只。教師作業(yè)紙一張。

一、 數(shù)點心。

1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。

2、這些點心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢？

3、出示數(shù)字9，幼兒認讀。

4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？

二、 包裝點心。

1、 點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木）。

2、 幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。

3、 老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

三、 點心裝筐。

1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。

3、老師請四位家長當營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

四、 幼兒操作活動。

1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！

2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六

1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結(jié)果。

3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)

師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？

師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）

師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？

幼兒講述。

教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？

幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。

三、探索讓吸管滿水的方法。

師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？

師：誰愿意來試一試？

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？

小結(jié)：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。

觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

師：老師的吸管里又什么秘密啊？

小結(jié)：原先老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？

讓我來試一試。

師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

幼兒填寫記錄表。

師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？

記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應(yīng)節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！

四、幼兒操作。

師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。

師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)，講述虹吸原理

師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進行感性探索

1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個物體落下來的情景。

2、進行討論

請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

三、落體的方法記錄

1、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

3、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，

并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九

1、在動畫欣賞、游戲、操作活動中對圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

2、能動手動腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在認識圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、動畫flash《小酷和他的圖形》

2、音樂《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

4、場地準備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

一、出示圖形，導(dǎo)入活動。

師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！

二、欣賞動畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整欣賞動畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？

逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進一步認識圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、游戲：到圖形寶寶家做客。

師：小朋友們，今天我們又認識了圓形、三角形、方形這幾個新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？

拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！

五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

日常教學中，我會對中班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。

2、游戲：《辯聲音，學姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一

1、知道風的形成是由于空氣的流動。

2、通過操作，知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成

t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動起來了，風就來了。

t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了？

2、了解風的特性

（1）風能產(chǎn)生動力（出示風車、紙制青蛙、彩帶）

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎么讓他們動起來的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

（2）風的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

t：跟風玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？

小結(jié)：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

3、延伸

t：那到底風大好呢，還是風小點好呢？（觀看視頻）

1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二

如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點和認知水平。

“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學內(nèi)容。

1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

目標中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！

第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

這里運用錄像教學，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達能力很有協(xié)助。

第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較

凱洛夫曾說過：未滿學齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認識不時升華，解決了目標中的重難點。

第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學習特點作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。

中班科學教案鹽（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的實驗過程。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）用手指壓的地方深深地凹進去。

（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

1、給冰上鋪上 薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

上下兩張紙都能留下深深的字跡。