元宵節的慶祝活動豐富多樣，每一年的元宵節都吸引著成千上萬的人們參與其中。以下是小編為大家準備的元宵節燈籠制作教程，讓你們動手制作屬于自己的作品。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇一

教學目標：

1收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

2指導學生完成彩燈的設計制作，布展。

3猜燈謎，培養熱愛中華民族文化的情感。

教學重點難點:。

了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。

掌握設計制作元宵節彩燈的基本制作方法。

教具學具:。

范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等。

教學過程:。

一、導入新課。

1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調動學生興趣，創設情景。

今天我們就來學習新課(板書課題)。

看到各種各樣的彩燈，元宵節習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。

2、讓學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說(聽故事視頻)。

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節”。

故事內容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)。

接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，

花燈美嗎?為什么美?

生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。

師：各有什么特點?

師：你還見過什么樣的花燈?

生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。

3、探索研究。

同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈。

五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法。

1、師：演示制作方法、過程。

2、除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做?

3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

六、作業要求(課件)。

課堂要求：

1.在制作過程中保持環境整潔。

2.在制作過程中注意安全。

課件出示作業要求。

七、學生制作彩燈(分組)。

認真讀要求協作完成在優美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

八、作品欣賞、展示、評議。

看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

教學反思：

本節課教學能讓學生了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。掌握設計制作元宵節彩燈的基本制作方法。培養熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學美術課堂教學導入的實踐與探索”本課我采用“創設情景”導入這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節里掛彩燈。學生喜歡這樣的導課，效果良好。在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悅。在這一點上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。此課內容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇二

一、教學內容：

二、設計思想：

五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

三、課業類別：

綜合，探索。

四、課時：

2課時。

五、教學目標：

1、幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。

2、利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。

3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

六、教學重點：

1、設計制作有特色的彩燈。

2、組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。

七、教學難點：

1、如何設計制作有特色的彩燈。

2、在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。

八、教學準備：

1、學生準備：

a、有關元宵節來歷，活動的故事。

b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

c、2———3條燈謎。

2、教師準備：

a、與元宵節相關的故事，文學作品。

b、個人制作的.2——3盞彩燈（附燈謎）。

c、有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。

d、有特色的小獎品。

九、教學過程：

第一課時。

設計教學情境導入新課：

1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的音樂。

2、進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什么節日的一項重要的`活動？

3、講授相關新知識：

（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。

提問3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動，有誰知道元宵節的來歷？

（學生和老師講2——3個關于元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。

講授彩燈的設計與制作：

a、過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。

b、通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。

c、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。

d、學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）。

e、組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）。

要求：

1、在制作過程當中保持環境整潔。

2、在制作過程當中注意安全。

第二課時。

a、幫助學生懸掛彩燈（教師，學生對大家的彩燈加以評價）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節日的氣氛。

b、組織學生進行猜燈謎活動（用小獎品作為獎勵，調動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。）。

十、課后拓展：

1、利用音樂芯片使自己的彩燈發出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

2、利用文學作品，影視劇，互聯網等了解古代元宵節豐富多彩的文化及活動。

十一、教學反思：

1、在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悅。

2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

3、此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇三

傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。

天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。

過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。”

大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

元宵節紅包祝福語。

1、時間過得快，忙里又忙外，剛剛過周一，又要過禮拜，才問春節好，又向十五邁，平時問候少，思念卻常在，元宵佳節至，請受我一拜，愿你佳節吉祥愉快。

2、我搶在佳節月圓前頭，搶在花燈點亮前頭，搶在湯圓下鍋前頭，搶在舉國歡慶前頭，搶在將要到來的鋪天蓋地的祝福微信前頭，給你發個微信紅包，祝你元宵節快樂!

3、元宵節到，貓兒跳狗兒叫，樹上的小鳥喳喳叫，各路財神幫我把祝愿送，花燈燈船替我把情傳，祝你全家老少皆安康，歡歡喜喜團團圓圓過元宵，元宵節快樂!

4、十五月亮圓，十五喜慶多，全家團圓幸福多，心情愉快朋友多，身體健康快樂多，財源滾滾來，鈔票多多落，年年吉祥如意多，祝愿好事多多多!

5、元宵節到了，送上一碗用真情煮熟的愛心湯圓，讓平安載著它，直到你面前。愿這碗湯圓儲存所有的溫暖，將寒冷趕走，釋放一切真情，讓幸福快樂永遠伴隨你。

6、元旦除夕沒謀面，宵夜早茶沒約見，節前假后沒做伴，元宵佳節送你點啥?送上微信帶上祝福，愿你抱平安、擁健康、揣幸福、攜快樂、牽財運、元宵快樂!

7、再美的日子如果沒人牽掛也是遺憾!也許祝福只是一種形式，但卻能給心靈帶來溫馨，所以我們都把關心發給彼此，一樣的感動，一樣的祝福：元宵節快樂!

8、天上月圓，人間團圓，家庭情圓，心中事圓，左右逢圓。愿你在每一天中，人緣、情緣、福緣、財緣，緣緣不斷，事事如愿!祝元宵節快樂!夢想成真!萬事如意!

9、愿得一人心，白首不相離!元宵節巧遇情人節之際，我的祝福與你同行，愿你早日找到一路同行的知己伴侶，生活美滿如意，節日快樂!

10、情人節里鬧元宵，聞著玫瑰吃湯團，正月十五元宵節和情人節喜相逢，在這個特別浪漫的節日里，祝福朋友好事成雙，好運雙至，日子甜甜蜜蜜，事業紅紅火火!

11、元宵節要到了，祝愿您的家庭像湯圓一樣“團團圓圓”，愛情像湯圓一樣“甜甜蜜蜜”，事業像湯圓一樣“越滾越大”，財源像煮湯圓一樣“滾滾而來”，朋友像湯圓一樣“實實在在”、祝朋友你元宵節甜甜美美，圓圓滿滿!

12、正月里來是新春，十五花燈鬧乾坤，湯圓味美香噴噴，祝你佳節福滿身，好運和你不離分，萬事如意永開心!

13、抬頭觀月圓，低頭品湯圓，甜甜蜜蜜聚團圓，和美幸福圓。十五燈籠圓，美滿吉祥圓，男女老少笑臉圓，宵節天地圓。祝你燈節圓，事業愛情皆滿圓，家和萬事圓!

14、元宵佳節到來臨，舉國同慶慶升平。家家戶戶湯圓香，香傳萬里祝福音。湯圓圓圓人團圓，共賞圓月猜燈謎。花前月下景色美，心情舒暢好運近。祝你元宵無煩惱，快快樂樂一家親!

15、正月十五元宵到，開心快樂一通宵。吃碗湯圓健康保，祝福聲聲都收到。賞輪明月興致高，高談闊論人歡笑。觀燈猜謎更熱鬧，扶老攜幼人如潮。愿你元宵喜樂玩，幸福好運圍你繞!

16、柔柔的月光是柔柔的愛戀，紅紅的燈籠是紅紅的心愿，圓圓的湯圓是圓圓的期盼，繽紛的煙花是繽紛的心情，別致的窗花是別致的祝福、愿你元宵節快樂!

17、祝你元宵節家人團圓，朋友歡聚，情人浪漫，手舞足蹈，動感十足，早晚笑臉，欣慰的表情上演節日的異彩紛呈!

18、問世間，何為貴?山以青為貴，水以秀為貴，物以稀為貴，月以明為貴，人以正為貴，友以摯為貴，情以真為貴，我以你為貴!祝你元宵節快樂!

19、我把無限的祝福綻放在美麗的月光里，無邊無際穿越遙遠的天空，祝月圓湯圓情緣，夢圓!元宵節快樂!

20、正月十五月兒圓，不管怎樣還是年，先祝你元宵佳節快樂，再拜個晚年!愿你新的一年有新的突破，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兌現!

21、元宵圓圓盤中盛，舉家投著來品嘗。顆顆潤滑甜如蜜，團圓之情入心底。彩燈紛紛空中掛，親友相約賞燈忙。燈火通明好年景，萬千喜悅心中放。元宵節到了，愿你快樂!

22、正月十五好熱鬧，燈火輝煌高聲笑。品嘗湯圓甜蜜蜜，幸福生活圓月照。美好生活美如畫，家睦人和萬事興。煩惱惆悵一掃光，紅燈照耀前途亮。元宵節快樂!

24、正月十五月兒圓，家家戶戶吃湯圓。節日寄去我問候，盼望兄弟笑開顏。平時上班很辛苦，今天忙里要偷閑。特殊日子多問候，月亮代表我掛念。短信捎去我的心，吃著元宵更香甜!

25、慶元宵，賀元宵，又是一個好元宵;過元宵，鬧元宵，家家歡喜家家笑。朋友，元宵節到了，但愿你親人總團圓，家人永開懷，愛人永相伴，笑容永不變!

26、收到我祝福的人永不被炒;閱讀的人會飛皇騰達;儲存的人會愛情甜蜜;刪除的人會好運連連;轉發的人薪水猛漲!元宵節快樂!

27、龍騰虎躍花燈展，燈火相映望不穿。美倫美幻栩栩生，駿馬騰空吐璀璨。蛟龍飛天火眼亮，火樹銀花歌聲揚。歡聲笑語燈謎猜，迷進燈宮暈頭轉。愿你元宵心歡笑，全家歡聚品元宵!

28、元宵佳節，萬家團圓喜氣揚;張燈結彩，歡樂開懷展笑顏;一碗元宵，盛滿平安與幸福;溫馨問候，彰顯情誼之濃烈;虔誠祝福，充滿真摯甜你心。元宵佳節，愿同事們萬事如意，合家幸福!

29、元宵到，祝你煩惱“宵”失不見，快樂時刻連線;憂傷“宵”聲匿跡，幸福永駐身邊;愁緒魂“宵”膽散，好運永不間斷;快樂元宵節，幸福笑容滿面!

30、十五月兒分外圓，春天花兒非常艷，十五的元宵圓又甜，觀燈猜謎吃湯圓，溫馨微信傳一傳，愿愛情甜蜜又浪漫，家庭幸福合家歡，快樂開心一天天，幸福美好一年年!同事們元宵節快樂!

元宵節教學設計（熱門13篇）篇四

根據縣文明辦文件精神，為了深入貫徹黨的xx大精神，充分挖掘民族節日的深厚文化內涵，引導廣大青少年進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜歡傳統節日、過好傳統節日，并在傳統節日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統節日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這次的元宵節活動，來樹民俗文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

二、活動目的。

1.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節。

2.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化。

3.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

4.培養學生上網搜集信息、整理資料，調查訪問等綜合能力。

5.培養學生創新精神、探究意識，協作精神，讓學生獲得情感的體驗。

三、活動內容。

(一)找一找、做一做：1月17日——2月8日(寒假期間)。

1.學生通過各種形式的調查研究，從“元宵節的由來、元宵節的習俗、元宵節的詩歌”3個方面了解元宵節的來歷、演變過程以及相關習俗(如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等)，收集相關的文字、圖片資料，新學期開學時制作手抄報。

2.用在學校《風俗紙文化》自主拓展課程中學到的紙藝技能技巧，與父母、長輩一起動手制作元宵燈。

(二)誦一誦、說一說：2月17日(元宵節)。

1.召開主題班會，由七10班、八10班、九11班制作ppt，各班級組織主題班會讓學生交流元宵節的來歷，講講關于元宵節的故事，朗誦一些關于元宵節的詩詞。

2.學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等;評選出最能代表班級水平的花燈參加學校元宵花燈“紙藝小能手”評選。

(三)猜一猜、玩一玩：2月18日(周五)。

下午第1節課學校組織開展“賞花燈、猜燈謎”活動。(每個年級選出30個花燈和燈謎參加活動，周五上午布置在操場上。)。

(四)嘗一嘗、寫一寫：

1.2月17日(周四，元宵節)學生在教師指導下一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會，讓學生感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節的快樂，同時也能提高學生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。

2.2月19、20日(雙休日)以“我的元宵節”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節，抒發自己的感受。

四、活動評價。

1.學生評價。

學生參加本次活動后，教師就指導學生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思(可在日記中體現)。

2.教師評價。

教師評價應以激勵為主，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

3.學校評價。

活動結束時，結合學校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇五

教學目標：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關“元宵節”的資料。

2、課件。

教學課時兩課時。

第一課時：

教學過程。

一、激發興趣、導入新課。

1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）。

3、你們對元宵節有什么了解？

（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）。

二、師生共同參與探究。

（一）、朗讀課文。

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字。

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）。

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒。

與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

第二課時（主要任務：學寫生字）。

一、詞語接龍游戲。

如：團——團圓——圓球——皮球------。

二、說說自己了解到的節日及其含義。

三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

四、指導學生寫生字。

五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇六

教學設想：

《元宵節》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：

一、充分利用教材，激發學生學習興趣。

之所以把《元宵節》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠，可調動學生相關的情感體驗，從而對學習內容產生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統節目——元宵節的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入??新課這一環節時，注意激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調動起來，當有學生談到元宵節或有關團圓等內容時，就請學生們延續這一話題，請大家講一講關于元宵節的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日，由此導入??新課，這節課我們就來學習一首兒歌《元宵節》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。

二、利用教材訓練學生有節奏的朗讀課文。

《元宵節》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節拍中感受節日的歡樂。

三、充分發揮課堂評價的激勵作用。

在課堂教學中，教師的評價和學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以根據同學的發言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習。”“xx同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你。”

教學目標?：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關“元宵節”的資料。

2、課件。

教學過程?。

一、激發興趣、導入??新課。

1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）。

3、你們對元宵節有什么了解？

（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）。

二、師生共同參與探究。

（一）、朗讀課文。

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字。

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）。

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒。

與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇七

教學目標。

[智育目標]：引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

[素質發展目標]：培養熱愛中華民族文化的情感。

教學重點難點。

[教學重點]：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

[教學難點]：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學準備。

制作彩燈的材料、手工工具。

教學過程：

1、導入：

引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：

請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融......

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料。

（2）花燈的基本結構。

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。

4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。

（1）演示制作方法、過程。

（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

1．在評價作品時應突出作品的`優點，使學生從中獲得成功的喜悅。

2．在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

3．此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇八

設計意圖：

水墨畫是中國獨具特色的傳統藝術形式之一，是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力。

對于大班幼兒來說，他們已經掌握了水墨畫的基本繪畫方法，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法，但是運用起來還是比較吃力，為了對這兩種運筆方法鞏固練習，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設計了本次水墨畫活動。

活動目標:

1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現小貓可愛的動態。

2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現的美感。

3、體驗水墨畫的樂趣。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、貓咪圖片

2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤。

活動過程：

一、開始部分：謎語導入，引出活動主題。

1、教師：今天老師帶來一位新的動物朋友，我們先來猜一猜它是誰?

嘴邊胡子翹

說話喵喵喵

走路靜悄悄

捉鼠本領高

二、基本部分

1、教師引導幼兒通過觀察貓咪圖片，說出貓咪的特點

小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛的三瓣嘴，又細又長的胡須。

2、教師做示范，并引導幼兒討論作畫步驟及運筆方法。

小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。

3、欣賞貓咪各種不同動態的圖片，從而激發幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。

4、教師提出作畫要求：構圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。

5、打開音樂，為幼兒營造一個輕松愉悅的環境氛圍，幼兒開始作畫，教師進行個別指導。

三、結束部分

幼兒展示作品并點評(幼兒自評、互評、教師評)。

活動延伸

貓咪是人類的好朋友，我們要善待它們，保護它們。

大班美術《可愛的貓咪》活動反思

國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現深刻，形象生動。國畫與幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯系起來。國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現的事物是生活中的，是幼兒經常看的到，見得著，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的.。

本次活動就是根據幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，教師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯系起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發揮，更好的為教學服務。

這還需要我去不斷實踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點，由于幼兒作畫時間較短，導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區別，但相信多加練習，鞏固技法之后孩子們會有很大的進步。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇九

《元宵節》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：

之所以把《元宵節》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠，可調動學生相關的情感體驗，從而對學習內容產生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統節目——元宵節的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入新課這一環節時，注意激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調動起來，當有學生談到元宵節或有關團圓等內容時，就請學生們延續這一話題，請大家講一講關于元宵節的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節課我們就來學習一首兒歌《元宵節》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。

《元宵節》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節奏明快，語言樸素，瑯瑯上口，孩子們讀起來倍感輕松歡快，是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節拍中感受節日的歡樂。

在課堂教學中，教師的評價和學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以根據同學的發言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習。”“xx同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你。”

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

1、收集有關“元宵節”的資料。

2、課件。

1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）

3、你們對元宵節有什么了解？

（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）

4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？

（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇十

這首兒歌寫了農歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國傳統習俗，充滿了節日的喜慶氣氛，滲透了熱愛我國傳統文化，重視親情和親近大自然的美好情愫。

1、進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、”的滲透識字，學習生字“節、歡、吃、正、慶、團”的書寫。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁、方框。

4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。

5、進行熱愛祖國傳統文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的.滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

1、識字10個，寫字7個。注意生字筆畫筆順，培養獨立識字、寫字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節全家一起看花燈、吃湯圓的傳統習俗。

1、布置預習，讓學生收集有關“元宵節”的資料。

2、掛圖。

1、說說：過春節時你感到最快樂的經歷，讓大家感受到你的快樂。a先隨意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。b大聲說出自己的心情：“春節真快樂！”

2、背一首以前的兒歌，要求有節奏。

1、匯報資料收集成果。a學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。b匯總資料，由代表發言：我了解到的“元宵節”。c了解概念：“農力”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。d適當小結：農力正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節。”e中國賞月家人團圓的節日還有哪個？在傳統習俗上有些什么不同？答：農歷八月十五中秋節，吃月餅。

（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴，進一步激發學生的學習熱忱）。

2、閱讀大比拼。a自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。b互幫互助小組學習。要求：虛心請教，學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。c拼音識字大比武。要求：出示標準拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。d朗讀爭冠。要求：能讀出兒歌的節奏來。

（通過教學活動環節，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習，培養學生學習能力，完成兒歌學習任務。）。

3、拍手朗讀，感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習）。

1、認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字結構，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

2、掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。

3、學寫生字。a認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、慶、團”。b作重點指導：a提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折；b示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學生知道第五筆橫和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。

自我糾正并繼續寫生字。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇十一

活動目標：

1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

2、知道青花瓷盤是中國人發明的，增強民族自豪感。

3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.不同形狀花紋的青花瓷盤。

2.多媒體課件。

3.大小、形狀不同的'各種紙盤、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

活動過程：

四、幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

你最喜歡你個盤子為什么?

反思：這次活動中孩子們充分發揮想像，作品豐富多采。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇十二

1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備

1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

2.有關燈會的錄像資料、掛圖。

活動過程

一、師幼談話，經驗回顧

1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

2.啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

二、觀看錄像，加深印象

師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

1.在錄像里你看到了什么燈?

2.人們是怎樣鬧花燈的?

3.你看了以后有什么感受?

三、學唱歌曲，理解內容

1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

2.結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的說歌詞。

4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

四、創編動作，嘗試表演

1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

2.請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。

教學反思：

本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的.圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

2、幼兒園大班元宵節主題手工活動教案：做湯圓藝術

1.運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

2.能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。

各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬)

活動過程

一、激發興趣，引入主題

1.出謎語 激發興趣

(1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么?

(謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。)

鼓勵幼兒大膽猜想后回答。

(2)教師小結：元宵節是正月重要的節日，這一天里人們都會放煙花、鞭炮， 一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。

二、回憶經驗，實踐探索1.回想生活 討論湯圓做法

小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經驗豐富的幼兒回答)

2.討論交流 如何加餡

鼓勵幼兒憑生活經驗進行講述交流。

3.嘗試制作 驗證做法

(1)全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛生。)

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進去(與同伴商量也行)。

(4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。

4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團放在手掌心捏成球狀，按壓一個小窩窩加進喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團上， 來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

三、煮湯圓，吃湯圓

1.把做好的湯圓放進電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)

2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

3、大班元宵節主題教案手工活動：做燈籠藝術

1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節的由來。

2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

3.在做做玩玩中感受元宵節的快樂。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1.日常生活中引導幼兒認識龍。

2.課件(燈籠會)，人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

3.各種自制燈籠范例

活動過程

1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節。

提問：燈會上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

小結：正月農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。

正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

交流：生活中你見到過什么樣的燈籠?

2.嘗試制作燈籠

(1)出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。

(2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

3.掛燈籠裝扮教室

幼兒自由交流相互評價制作作品。

4、幼兒園大班元宵節主題音樂游戲：卷炮仗反思

1.能隨音樂自由大膽的表現小碎片自由飛舞的動作。

2.學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗，并用象聲詞表現炮仗爆炸的過程，體驗與同伴協作游戲的樂趣。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

玩法

選一名幼兒當點炮仗的人，其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個圓圈)，帶頭人帶領大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的幼兒用手指“點燃”某個幼兒，同時發出“嘶”的聲音。“嘶”聲一停，被點的幼兒就跳起來發出第一聲爆炸聲“嘭”，緊接著其余幼兒一起跳起來發出第二聲“啪”，并隨音樂表現出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態。

規則

1.當歌曲結束時，所有的幼兒要蹲下靜止不動。

2.被點者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”，其他幼兒緊接著說“啪”，并跳起來表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

建議

1.初學時，可由教師當帶頭人，帶領幼兒玩游戲，熟練后可分成 2—3 組同時游戲。

2.鼓勵幼兒大膽用身體動作表現小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創新玩法更換不同的舞步進行游戲。用不同的身體動作表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

元宵節教學設計（熱門13篇）篇十三

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養收集資料的.能力。

4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂和過節時的融融親情。

生字卡片、教學掛圖。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）。

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的同學來試讀一下？你是怎么學會的（褒揚預習的）。

3、小組認字競賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文。

1、出示掛圖。

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節的？

小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（褒揚大膽的同學，請生點評）。

3、小組競賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）。

4、全班拍節奏讀課文。

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過元宵節有哪些風俗習慣？（寫對聯、猜燈謎、鬧花燈）。

背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”）。