優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)言優(yōu)美的文章,它能夠引起讀者的思考。如果你正在寫(xiě)作的過(guò)程中遇到了困惑和難題,以下的優(yōu)秀作文范文可能會(huì)給你一些幫助和啟發(fā)。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇一
在青春的歲月里,我們充滿活力,情感豐富,在這段年華中,我們肆意地笑,縱情地哭,從不刻意去掩飾自己的幼稚和單純。那個(gè)時(shí)代瘋狂而美好,我要歌唱她,歌唱那五彩紛呈的夢(mèng)幻青春。
青春的紅。
紅色,代表著新生、激情,也洋溢著活力。我們的青春充滿了激情與火熱。我們喜歡和同齡人一起干自己喜歡的事情,喜歡向好朋友傾訴,接著一起天馬行空,喜歡充滿個(gè)性的東西,喜歡刺激的活動(dòng)和音樂(lè)。青春的紅色也是我們稚氣未脫、熱情活潑的體現(xiàn)。
青春的粉。
粉色,代表著純真、年輕與浪漫。我們的青春蘊(yùn)含著這種粉色的氣息,尤其是女孩,喜歡粉色,喜歡這種浪漫純潔的感覺(jué)。看到電視中女主角在花瓣翻飛的叢中漫步,很多女生都會(huì)羨慕不已,期待自己有一次浪漫的回憶,在某個(gè)浪漫之處有一個(gè)浪漫的邂逅。也許這就是青春之心的萌動(dòng)了吧。
青春的綠。
綠色代表著健康、生機(jī)與希望。我們的青春擁有著綠色的獨(dú)特。深邃的綠色捧出年輕的生命力,令人倍感清新,我們正如成長(zhǎng)的小樹(shù),如初升的太陽(yáng),充滿活力,我們也有家人的希望與祝福,就像茶園里滿園茶香,茶綠葉青,給茶農(nóng)帶來(lái)希望。綠色讓人置身于清新自然的環(huán)境中,像在楊柳叢中飛舞,似在翠竹林間漫步,分外美好。
青春的藍(lán)。
藍(lán)色,代表著沉穩(wěn)和溫和。我們的青春滿載著成長(zhǎng)的變化。單純的童年已是過(guò)去,在青春中,我們嘗試著逐漸成熟,遇事穩(wěn)重,待和溫和,沒(méi)有曾經(jīng)的叛逆和瘋狂,就像平靜的藍(lán)色一樣,安穩(wěn)詳和。站在藍(lán)天下,處于瀚海邊,感受到很多深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。青春的藍(lán)色讓我們思索與夢(mèng)想。
青春的灰。
灰色,代表著暗淡和孤寂。我們的青春夾雜著幾絲憂郁,它并非永遠(yuǎn)精彩,也需要灰色來(lái)協(xié)調(diào),不然,再燦爛也會(huì)單調(diào)的。也許,考試的失意,老師的誤解,朋友的離別,都會(huì)讓我們的心靈摻上一絲灰色,增添一些煩惱,但是,沒(méi)有灰色的青春會(huì)讓人感到殘缺的。
青春是斑斕的,也讓我們學(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)回憶,學(xué)會(huì)回報(bào),學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)間不可能帶走一切,盡管青春會(huì)隨之流逝,但青春之夢(mèng)是永恒的,歲月離去,夢(mèng)不會(huì)碎,只要有夢(mèng),人生就會(huì)精彩!
我要歌唱青春,用熱血沸騰的心擁抱青春,緊緊地,一生無(wú)悔!
歌唱冬天高二(模板23篇)篇二
午后的陽(yáng)光溫暖明亮,云層慵懶地舒展變幻。漫無(wú)目的地行走,我生活在自己的冥想中。隱約的歌聲,像是從遠(yuǎn)處傳來(lái)。是你嗎,還是只是我的臆想。遙遠(yuǎn)得虛無(wú),又真實(shí)得仿佛縈繞心頭般存在,輕易喚醒我沉睡的記憶。
_年秋。藍(lán)得耀眼的天,歷盡滄桑的樓舍,佇立在操場(chǎng)上,茫然地望著稀疏的人群,我感覺(jué)到,這是一個(gè)陌生的地方。
“嗨。”你踏過(guò)落葉,走來(lái)對(duì)我友好地微笑。你的笑容干凈美好,將我的羞澀不安全部驅(qū)散。僅僅瞬間,我已刻入腦海。
你喜歡阿童木,因?yàn)樗錆M力量,可以觸摸天空。你喜歡巧克力,我養(yǎng)成隨身帶巧克力的習(xí)慣,只為看見(jiàn)你如孩童般的笑容。你喜歡聽(tīng)歌,我們用同一個(gè)耳塞聽(tīng)同一首歌,似乎這樣就可以擁有同一種心情。我把你的一點(diǎn)一滴仔細(xì)收藏,然后從你眼中讀到日益累積的溫柔。
是共同擁有的日子太美好,我們忽略了原來(lái)從相遇的那一刻起,分開(kāi)的倒計(jì)時(shí)鐘已經(jīng)開(kāi)始行走。以為有無(wú)數(shù)的時(shí)光可以盡情揮霍,直到_年的夏天才明白,原來(lái)可以一起打鬧,一起上課,一起放學(xué)的日子已所剩無(wú)幾。
不舍,無(wú)奈。彩云之南,只希望能在美麗的土地為三年寫(xiě)上句號(hào)。不知道神圣的雪山能否感應(yīng)到我的痛,不知道翻騰的金沙江是否在嘲笑我的幼稚,不知道在千回萬(wàn)轉(zhuǎn)的古城里我們數(shù)次的相遇是否是命中注定。我雙手虔誠(chéng)地拂過(guò)風(fēng)鈴,不奢求我們能不分開(kāi),只希望可以不相忘。
昏暗的k房,你的笑容依然溫柔。熟悉的旋律,是那首我們一起哼過(guò)無(wú)數(shù)次的歌。是為我而唱的嗎。低頭,眼淚掉落地毯,融化消失。放開(kāi)雙手,我想我懂你的意思。
整個(gè)夏天,一直不敢打開(kāi)窗,我怕會(huì)聽(tīng)到飛機(jī)劃過(guò)蒼穹的轟鳴。終于在一次暴雨后,夏天被風(fēng)吹散成天邊的薄云。
當(dāng)我又一次站在了陌生的地方,我明白這次不會(huì)再看見(jiàn)一張溫暖的笑臉。我要將你的笑容連同眼淚一起深藏。
時(shí)間是撫平一切的魔法。只有在黃昏時(shí)刻,天空中的飛機(jī)掠過(guò)云層,地上拖著我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,光影變換中,會(huì)有片刻的恍惚。有時(shí)候回憶就像小壁虎脫落下的尾巴,不可以讓它永遠(yuǎn)疼痛下去。那些畫(huà)面,那些片段,有些要隨風(fēng),有些要入夢(mèng),有些則靜默于心。
繼續(xù)前進(jìn),歌聲漸行漸遠(yuǎn),我的世界剩下我自己。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇三
雨在冬婆婆養(yǎng)的小樹(shù)上唱歌:嘀嘀嘀……小樹(shù)一定聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,它丟掉了冬婆婆給它的干樹(shù)枝,長(zhǎng)出了雨姑娘賜予她的嫩綠的小芽。
雨在小熊住的樹(shù)洞旁唱歌:嗒嗒嗒……小熊一定聽(tīng)懂它唱的.是什么了,于是,它睜開(kāi)眼睛,吃了一口去年冬眠前儲(chǔ)存的剩了一點(diǎn)兒的蜂蜜,伸了個(gè)懶腰,大搖大擺地走出了待了整整一個(gè)冬天的樹(shù)洞。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇四
夜晚,萬(wàn)籟俱寂。我坐在書(shū)房寫(xiě)作業(yè)。“滴答,滴答”一陣清晰的水滴聲傳入我的耳中。哦,一定是水管沒(méi)關(guān)緊。沒(méi)事,滴會(huì)兒吧,等我寫(xiě)完作業(yè)再去關(guān)上它。我埋頭繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。“滴答,滴答。”寂靜的夜晚,滴水聲顯得格外響。每滴一聲,就像一把小錘子敲在我的心上。我開(kāi)始煩躁起來(lái)。
我用手捂著耳朵,試圖趕走那討厭的滴水聲。“滴答,滴答”水滴聲似乎更大了。我放下手中的筆,開(kāi)始尋找滴水的“禍源”。我循聲找去,原來(lái)是衛(wèi)生間的水龍頭沒(méi)關(guān)緊,水滴像珠子滴在地板上發(fā)出清脆的聲音。原來(lái)是你在作怪!我走上前,擰緊了水龍頭。水龍頭立刻閉上了嘴,不再歌唱。低頭看看,地板上已有很多積水。啊!沒(méi)想到我的懶惰竟流逝了那么多水。我不由得懊悔起來(lái)。
我想:要是家家戶戶的水龍頭都不關(guān)緊會(huì)流逝多少水?水是不可再生資源,一旦失去就不會(huì)再生。我們國(guó)家是世界上缺水國(guó)家之一,大量浪費(fèi)水源,后果將不可設(shè)想。記得有個(gè)廣告曾說(shuō):“世界上的最后一滴水,將是人類的眼淚。”我想如果到了那個(gè)時(shí)候,恐怕人類連眼淚也沒(méi)有了。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇五
歌唱教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容:一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練,二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對(duì)和聲的感受能力,以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識(shí),然后在演唱時(shí)間的過(guò)程中鍛煉自己的能力。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣,除了歌唱,表演也應(yīng)該作為一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在歌唱教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。
1、節(jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語(yǔ)言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的控制和運(yùn)用,教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài),哪怕是開(kāi)始練聲時(shí)的母音練習(xí),也要帶上明確的情感,要注意“以情帶聲”到底是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”,運(yùn)用什么樣的情感氣息。
2、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),教學(xué)效果是非常顯著的。收集不同風(fēng)格、流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞,并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識(shí),以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法。這樣,學(xué)生在大量?jī)?yōu)秀的歌唱作品的熏陶下,也會(huì)大大提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。
三、嚴(yán)格按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查、研究和考試。把握合適的個(gè)別學(xué)生和集體的教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生的歌唱水平分層次教學(xué)普通高中的學(xué)生歌唱水平參差不齊,學(xué)生之間的差距很大,而且每位學(xué)生存在的問(wèn)題各不相同。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生分為不同的層次,再根據(jù)不同層次作不同的教學(xué)要求,教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),效果明顯。
高二歌唱音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇三。
本學(xué)期擔(dān)任高一1個(gè)班和高一藝術(shù)班的音樂(lè)教學(xué)工作,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊,有部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好,但大部分學(xué)生的功底差,這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃:
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美和歌唱的能力,樹(shù)立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法,開(kāi)闊視野,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)要求。
音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂(lè)。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具,最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
四、教學(xué)措施。
面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化管理,突出重點(diǎn),抓住高考生命線。
2、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心,虛心好學(xué),努力提高專業(yè)水平。
3、加強(qiáng)教研教改,注重教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。
4、加強(qiáng)合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
五、教學(xué)內(nèi)容。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。
六、教學(xué)內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品,以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
7、注意學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品,以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇六
1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念。
科學(xué)的發(fā)聲的概念對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,具體說(shuō)來(lái),正確的聲樂(lè),是呼吸、聲門、共鳴以及語(yǔ)言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的。,發(fā)聲要有:
第一,動(dòng)力部分——肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng);。
第二,振動(dòng)部分——聲門,也可以說(shuō)是喉;。
第三,擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體;。
第四,語(yǔ)言部分——舌、腭、牙、唇。這四個(gè)部分的聯(lián)合,組成了發(fā)聲機(jī)能。我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧!在這四大要素中,它們既是一個(gè)整體,同時(shí)又是可以單獨(dú)改變的。而這每一個(gè)因素的改變,又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。因此這四大要素,在其各自不同狀態(tài)下的互相組合,就形成了各種各樣的發(fā)聲法。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。
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歌唱冬天高二(模板23篇)篇七
滴!滴!下小雨,森林里就開(kāi)始了演唱會(huì),雨打在樹(shù)枝上,葉子上,發(fā)出滴滴答答的聲音,這就是開(kāi)頭曲。
雨打在花朵上,花朵姑娘害羞了,發(fā)出輕輕地,“噠”地一聲,雨打在風(fēng)鈴上,沉睡的風(fēng)鈴一下被驚醒,晃動(dòng)了一下身體,發(fā)出“噠”地一聲,就在這時(shí),雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,森林演唱會(huì)也結(jié)束了,所有的東西都被洗了個(gè)澡,全身濕漉漉地,太陽(yáng)就要把它們烘干,森林的歌唱手們,真是太有趣了。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇八
桃樹(shù)枝一定聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出了美麗的桃花,給大地添加了一份色彩。
雨在屋頂上跳舞:嘩啦啦……,小朋友一定聽(tīng)懂了它唱的是什么了,于是,小朋友們紛紛走出家門在細(xì)雨里奔跑,綿綿細(xì)雨里回蕩著他們歡笑的聲音。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇九
雨在池塘里唱歌,荷葉和蓮花一定是聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,它們伸伸睡腰,像蘇醒過(guò)來(lái)一樣,爭(zhēng)先恐后地從水底鉆出來(lái)。紅的,黃的,白的蓮花開(kāi)滿了整個(gè)大池塘。
雨在森林里唱歌,蘑菇一定是聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,它們撐開(kāi)了各式各樣,五顏六色的小傘,非常漂亮。從遠(yuǎn)處看,就像一個(gè)花花的地毯。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十
面對(duì)分別,總有幾分不舍,回首往昔歲月,仿如流水一瞬而過(guò)。仔細(xì)想來(lái),卻有值得留戀的地方。難免會(huì)有幾分傷感。
“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,君向?yàn)t湘我向秦”
面對(duì)分別,總有幾分不舍,回首往昔歲月,仿如流水一瞬而過(guò)。仔細(xì)想來(lái),卻有值得留戀的地方。難免會(huì)有幾分傷感。
一時(shí)間,愛(ài)上了音樂(lè)。便把自己的情感一股腦兒的投入音樂(lè)中,盡情的享受著。
是經(jīng)典老歌,還是流行金曲,它們都有值得稱贊的地方。
懷舊,一曲《同桌的你》,唱遍了校園,也唱遍了大街小巷。無(wú)論是年輕還是已不再年輕的人們都在唱。當(dāng)然,我在乎得并不是當(dāng)年手拉手一起唱著兒歌長(zhǎng)大的那個(gè)同桌,吸引我的是旋律之美,感動(dòng)我的是對(duì)青春的熱愛(ài)。《朋友》,恐怕是在這個(gè)時(shí)候最適合我們唱的歌吧。純真的友誼,淡淡的思念,浸潤(rùn)在其間。緩緩的旋律,觸動(dòng)了內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)。在這個(gè)物質(zhì)的世界里,在義與利的面前,純真在我們的心中能占據(jù)多少的空間呢?寥寥無(wú)幾。
于是,我們開(kāi)始尋找精神的慰藉,而音樂(lè)打動(dòng)我的恰恰是它具有這種力量。音樂(lè)的魅力在于抒發(fā)人的情感并在精神上產(chǎn)生共鳴,能讓我找回一些值得珍藏的東西。
音樂(lè)能純潔人的心靈,升華人的靈魂。在舒緩低沉的音樂(lè)中,我們逐漸成熟;在清新明快的音樂(lè)中,我們懂得了進(jìn)取;在熱情奔放的音樂(lè)中,我們擁有了激情。
音樂(lè),讓我陶醉。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十一
校園,它有著神圣的使命。
校園,它有著優(yōu)美的環(huán)境。
校園的樹(shù),修長(zhǎng)而又挺拔,生長(zhǎng)著楊樹(shù)、槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏還有松樹(shù)呢!但最令我佩服的是甬路上的兩排楊樹(shù)和教學(xué)樓前的一排松樹(shù)。楊樹(shù),風(fēng)姿幽雅、亭亭玉立;松樹(shù),堅(jiān)忍不拔、四季長(zhǎng)青。一棵棵排列下來(lái),就像是學(xué)生的衛(wèi)士一樣挺在那里。綠色的樹(shù)襯托著學(xué)校讓學(xué)生們有了一種積極向上的精神。
校園的花,嬌艷而又美麗,一擁?yè)恚淮卮亍T俪鞘欣铮骞馐哪藓鐭糇屓搜刍潄y;萬(wàn)紫千紅的溫室花很是耀眼;而校園里的花,不像匍匐纏繞的豌豆花,不像微微有點(diǎn)紅潤(rùn)的茸花,它很單調(diào),只有幾色,但在校園里顯得很協(xié)調(diào)。嬌艷的花襯托著學(xué)校,讓學(xué)生們感到壓力在減小。
校園,它有著磅礴的氣勢(shì)。
校園的歌,堅(jiān)定而又磅礴,像《托起草原》中潘岳說(shuō)的“秦腔頓挫高亢,是被直上直下的黃土高坡逼出來(lái)的;越曲流轉(zhuǎn)細(xì)膩是被如花似水的秦淮煙柳拂出來(lái)的;草原的歌是牧人騎著馬,立在草原上吟唱出來(lái)的。”而校園的歌是被學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和毅力鳴出來(lái)的,讓你永遠(yuǎn)難忘懷。磅礴的歌聲襯托著學(xué)校,讓學(xué)生們感到有一種無(wú)窮得力量。
無(wú)論校園的歌聲如何磅礴,校園的樹(shù)木如何堅(jiān)強(qiáng),校園的花朵如何嬌艷,校園的使命如何重大,這一切都只能產(chǎn)生在校園,生長(zhǎng)在校園,成功在校園。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十二
高中生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力,那么高二教師如何制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的高二歌唱音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀。
高中生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力,在這個(gè)階段時(shí)期,他們具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲望,因此針對(duì)孩子們的特定心理,對(duì)五個(gè)模塊的教學(xué)可行性做了分析并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況做了分析,最后選擇了《歌唱》模塊的教學(xué),由于受師資、場(chǎng)地和現(xiàn)有教學(xué)條件等的影響,我所在的教學(xué)班采取了學(xué)生自主的選擇的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)椤案璩保悄苁谷藗冏钪苯印⒆詈?jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè)世界,去感悟音樂(lè)的形式美,體驗(yàn)人聲的無(wú)窮魅力。
一、在高中歌唱教學(xué)中安排合唱,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對(duì)和聲的感受能力,以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。通過(guò)第一單元的教學(xué)設(shè)計(jì),試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識(shí),然后在演唱時(shí)間的過(guò)程中鍛煉自己的能力。那么我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一是選擇學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的陌生的音樂(lè)作品,降低跑掉的可能性,
二如果有可能的話,最好找一位老師共同合作進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生分成兩組,在不同的教師訓(xùn)練,擱在學(xué)唱自己的聲部,在學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行合練,這樣可以有效地降低跑掉現(xiàn)象的出現(xiàn),即便學(xué)生想跑掉,他也不能同時(shí)會(huì)演唱兩個(gè)聲部。當(dāng)學(xué)生能夠共同演唱一首合唱作品,那種合作帶來(lái)的成就感是難以名狀的。
音樂(lè)是生動(dòng)的,是實(shí)踐的藝術(shù),音樂(lè)屬于每一個(gè)學(xué)生,音樂(lè)同樣是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,在歌唱的教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。讓我們的學(xué)生在完成歌唱的學(xué)習(xí)時(shí),能夠稱為具有真正音樂(lè)審美修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造激情的人,稱為能夠主動(dòng)地、自主地、創(chuàng)造性進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的社會(huì)主體。
二、在第二單元里讓學(xué)生集中了解一些常見(jiàn)的各具特色的演唱形式,例如:重唱、對(duì)唱、組合唱、表演唱等。那么我安排了一個(gè)集各種演唱形式的歌曲欣賞和演唱實(shí)踐為一體的教學(xué)過(guò)程,盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和聲音特點(diǎn)來(lái)選擇歌曲練習(xí)演唱。
三、進(jìn)入“獨(dú)唱”環(huán)節(jié),這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人演唱能力,尤其是對(duì)獨(dú)唱表演有興趣愛(ài)好的同學(xué)。在這個(gè)學(xué)期里,學(xué)生必唱歌曲有合唱曲《東西南北茉莉花》,獨(dú)唱曲《我像雪花天上來(lái)》和《我的中國(guó)心》,重唱曲《我的中國(guó)心》,組合曲《啊,朋友再見(jiàn)》本學(xué)期我將盡力為高中愛(ài)好聲樂(lè)的同學(xué)提供一個(gè)實(shí)踐、表現(xiàn)的平臺(tái),既能滿足學(xué)生對(duì)業(yè)余獨(dú)唱表演的強(qiáng)烈欲望,保護(hù)他們對(duì)歌唱的熱情,促進(jìn)聲樂(lè)演唱水平的逐步提高,同時(shí)也能進(jìn)一步拓展他們的欣賞視野,提高他們的鑒賞水平。
高中新課程歌唱教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程,使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展。對(duì)這種面向普通學(xué)生的新型教學(xué)形式很多教師都在研究,愿我們共同努力,在實(shí)踐中探索,從理論的高度去認(rèn)識(shí),推動(dòng)我們的高中歌唱模塊的教學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的歌唱方法。
1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念。
科學(xué)的發(fā)聲的概念對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,具體說(shuō)來(lái),正確的聲樂(lè),是呼吸、聲門、共鳴以及語(yǔ)言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的。,發(fā)聲要有:
第一,動(dòng)力部分——肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng);。
第二,振動(dòng)部分——聲門,也可以說(shuō)是喉;。
第三,擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體;。
第四,語(yǔ)言部分——舌、腭、牙、唇。這四個(gè)部分的聯(lián)合,組成了發(fā)聲機(jī)能。我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧!在這四大要素中,它們既是一個(gè)整體,同時(shí)又是可以單獨(dú)改變的。而這每一個(gè)因素的改變,又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。因此這四大要素,在其各自不同狀態(tài)下的互相組合,就形成了各種各樣的發(fā)聲法。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。
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歌唱冬天高二(模板23篇)篇十三
歌唱教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容:一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練,二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對(duì)和聲的感受能力,以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識(shí),然后在演唱時(shí)間的過(guò)程中鍛煉自己的能力。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣,除了歌唱,表演也應(yīng)該作為一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在歌唱教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。
1、節(jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語(yǔ)言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的控制和運(yùn)用,教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài),哪怕是開(kāi)始練聲時(shí)的母音練習(xí),也要帶上明確的情感,要注意“以情帶聲”到底是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”,運(yùn)用什么樣的情感氣息。
2、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),教學(xué)效果是非常顯著的。收集不同風(fēng)格、流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞,并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識(shí),以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法。這樣,學(xué)生在大量?jī)?yōu)秀的歌唱作品的熏陶下,也會(huì)大大提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。
三、嚴(yán)格按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查、研究和考試。把握合適的個(gè)別學(xué)生和集體的教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生的歌唱水平分層次教學(xué)普通高中的學(xué)生歌唱水平參差不齊,學(xué)生之間的差距很大,而且每位學(xué)生存在的問(wèn)題各不相同。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生分為不同的層次,再根據(jù)不同層次作不同的教學(xué)要求,教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),效果明顯。
本學(xué)期擔(dān)任高一1個(gè)班和高一藝術(shù)班的音樂(lè)教學(xué)工作,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊,有部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好,但大部分學(xué)生的功底差,這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美和歌唱的能力,樹(shù)立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法,開(kāi)闊視野,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)要求。
音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂(lè)。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具,最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
四、教學(xué)措施。
面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化管理,突出重點(diǎn),抓住高考生命線。
2、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心,虛心好學(xué),努力提高專業(yè)水平。
4、加強(qiáng)合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。
六、教學(xué)內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品,以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
7、注意學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品,以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
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歌唱冬天高二(模板23篇)篇十四
在大學(xué)里我學(xué)的是師范類音樂(lè)專業(yè),畢業(yè)后也就回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名小學(xué)音樂(lè)老師。總體感覺(jué)很好,在過(guò)去的幾年里我教的學(xué)生都很好,這使我很有成就感。
新的學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一、四年級(jí)的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:
這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主。〔四—六年級(jí)〕培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好a、e、i、o、u。
1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分:能用聽(tīng)唱法模唱歌曲3、練耳部分:聽(tīng)辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:
在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為能使學(xué)生上好課做好充分的。
現(xiàn)在全國(guó)都在深化教育改革,提倡素質(zhì)教育,做到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,以前可能學(xué)校為了單純的成績(jī)著想,很少有開(kāi)音樂(lè)課或是不開(kāi)音樂(lè)課。可是現(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下,音樂(lè)教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。
所以我就得更加努力的教學(xué)生了,學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸,在音樂(lè)的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),這是素質(zhì)教育的高明之處。
祖國(guó)的下一代就是我們的孩子們,祖國(guó)的未來(lái)和希望都在他們肩上,所以我們一定要把他們教育好,教育好他們就是為我們祖國(guó)的未來(lái)做了貢獻(xiàn),要想中國(guó)能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好,那樣我們的民族才有希望!才有未來(lái)!
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十五
一、以課改精神為理念,上好初、高中兩級(jí)音樂(lè)課,全組教師需要定好本學(xué)期必做的教學(xué)及各項(xiàng)工作計(jì)劃,做好常規(guī)工作,備好每一堂課。寫(xiě)詳案,帶教案進(jìn)課堂。
二、普通高中音樂(lè)課程與九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)教育相銜接。是高中階段實(shí)施美育的重要途徑,是面向全體學(xué)生的必修課程,一定要使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
三、在本學(xué)期本組教師至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課。做好公開(kāi)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)總結(jié)。交一篇學(xué)生心得作文。
四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,多參加音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多交流,繼續(xù)再教育。
五、組織和開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng),在今年元旦學(xué)校大型文藝匯演“迎新春展才華”每個(gè)音樂(lè)老師要將自己第二課堂的成果展現(xiàn)在全校師生面前,活躍校園文化生活。
六、做好高考(藝術(shù))前期指導(dǎo)工作,全組教師要積極投入,現(xiàn)高三年已有4名學(xué)生決定報(bào)考。高二已有11名學(xué)生也參與前期訓(xùn)練。老師們一定要做好此項(xiàng)工作。
七、參加各種教研,做好本組教研工作,認(rèn)真對(duì)待12月4日的市教育學(xué)院的視導(dǎo)。
以上是20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)組所要完成的教育教學(xué)及各項(xiàng)工作任務(wù)。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十六
花苞一定聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,伸啊伸,長(zhǎng)出了花瓣,又吐出了花蕊,它們都在枝頭上爭(zhēng)相綻放。
雨在麥子上歌唱:咚咚咚……。
麥穗一定聽(tīng)懂它唱的是什么了,于是,它們都醒了,揉了揉眼睛,又結(jié)出了麥仁,它們都在麥田里迎風(fēng)搖蕩。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十七
1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念。
科學(xué)的發(fā)聲的概念對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,具體說(shuō)來(lái),正確的聲樂(lè),是呼吸、聲門、共鳴以及語(yǔ)言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的。,發(fā)聲要有:
第一,動(dòng)力部分——肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng);。
第二,振動(dòng)部分——聲門,也可以說(shuō)是喉;。
第三,擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體;。
第四,語(yǔ)言部分——舌、腭、牙、唇。這四個(gè)部分的聯(lián)合,組成了發(fā)聲機(jī)能。我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧!在這四大要素中,它們既是一個(gè)整體,同時(shí)又是可以單獨(dú)改變的。而這每一個(gè)因素的改變,又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。因此這四大要素,在其各自不同狀態(tài)下的互相組合,就形成了各種各樣的發(fā)聲法。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。
歌唱教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容:一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練,二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對(duì)和聲的感受能力,以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識(shí),然后在演唱時(shí)間的過(guò)程中鍛煉自己的能力。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣,除了歌唱,表演也應(yīng)該作為一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在歌唱教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。
1、節(jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語(yǔ)言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的控制和運(yùn)用,教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài),哪怕是開(kāi)始練聲時(shí)的母音練習(xí),也要帶上明確的情感,要注意“以情帶聲”到底是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”,運(yùn)用什么樣的情感氣息。
2、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué),教學(xué)效果是非常顯著的。收集不同風(fēng)格、流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞,并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識(shí),以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法。這樣,學(xué)生在大量?jī)?yōu)秀的歌唱作品的熏陶下,也會(huì)大大提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。
三、嚴(yán)格按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查、研究和考試。把握合適的個(gè)別學(xué)生和集體的教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生的歌唱水平分層次教學(xué)普通高中的學(xué)生歌唱水平參差不齊,學(xué)生之間的差距很大,而且每位學(xué)生存在的問(wèn)題各不相同。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生分為不同的層次,再根據(jù)不同層次作不同的教學(xué)要求,教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),效果明顯。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十八
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù),在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。
一、指導(dǎo)思想。
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù),在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
(一)感受與鑒賞:
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素。
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色。
(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感。
(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式。
(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派。
(1)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè),感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn):
1、演唱。
(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2、綜合性藝術(shù)表演。
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè)趣。
(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
3、識(shí)讀樂(lè)譜。
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲,參與各種演唱活動(dòng)。
2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力,用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
1、在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。
3、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇十九
學(xué)生已能有氣息地支持的歌唱,掌握了連音、頓音唱,法,初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易的輪唱,聲音較和諧。獨(dú)立唱歌的初步表現(xiàn)能力已顯示出來(lái)。欣賞方面,已了解簡(jiǎn)單的人聲分類常識(shí)和常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式,初步感受了速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,了解了一些中外音樂(lè)家及作品。音樂(lè)知識(shí)方面,已掌握了五線譜的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)了2/4、3/4、4/4及含義、強(qiáng)弱、指揮等,更便于加深學(xué)習(xí)了。
二、教材分析。
本教材包含歌曲、唱游、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞等部分,各部分之間聯(lián)系緊密。綜合訓(xùn)練配合歌曲教學(xué),有發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等練習(xí)。欣賞曲后設(shè)有聽(tīng)聽(tīng)想想內(nèi)容,通過(guò)提示、提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)、發(fā)展對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力、感受理解音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)目的。
練習(xí)二聲部輪唱和合唱的聲音和諧、均衡,理解歌曲的思想內(nèi)容、藝術(shù)性,啟發(fā)學(xué)生的想象力,有感情的歌唱,受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育。進(jìn)一步鞏固正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸方法,自然圓潤(rùn)地發(fā)聲,清晰地咬字吐字,練習(xí)中聲區(qū)的發(fā)聲訓(xùn)練。欣賞:培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,接觸了解外國(guó)優(yōu)秀作品、作家、樂(lè)器,理解我國(guó)民歌、說(shuō)唱、戲曲音樂(lè)唱段,鞏固人聲分類和聲樂(lè)演唱形式、音樂(lè)的表現(xiàn)形式。讀譜知識(shí):鞏固五線譜基本知識(shí)及首調(diào)唱名法,通過(guò)模唱、聽(tīng)辨、視唱和節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)聽(tīng)辨簡(jiǎn)單節(jié)奏、短句和視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
四、教學(xué)措施。
1、歌曲采用聽(tīng)唱、視唱法進(jìn)行,自主學(xué)習(xí),多發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和易唱錯(cuò)的地方,重點(diǎn)練習(xí)。欣賞:多聽(tīng)、感受為主,體會(huì)內(nèi)容及意境,用原有知識(shí)理解樂(lè)曲。綜合訓(xùn)練:示范、練習(xí)結(jié)合,并堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌技能技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生用明亮、圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、精心選取教學(xué)方法,利用聽(tīng)唱法,視唱法,創(chuàng)設(shè)情境法,表演法等各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)欣賞的教學(xué),(欣賞一直是我們教學(xué)中比較頭疼的一部分,如何讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)中,感受音樂(lè)的魅力)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入欣賞活動(dòng)。欣賞前教師要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣和愿望,使能學(xué)生安靜、認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。教師應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象用簡(jiǎn)潔、有趣的語(yǔ)言和啟發(fā)性的提問(wèn),讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容、作者生平、社會(huì)意義等有關(guān)常識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的意境之中,使他們?cè)诼?tīng)賞的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想,引起情感上的共鳴。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有這樣的素質(zhì),多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容,形式和情景。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系,提倡民主教學(xué),讓學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃。
個(gè)人情況:
本人深知作為一名教師身上肩負(fù)的是為人師表、教書(shū)育人,教育下一代的重任,所以在工作期間不斷的自我學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,提升了自己的內(nèi)部涵養(yǎng),補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),使得教育教學(xué)工作也能不斷進(jìn)步。但是自身還是存在著很多的不足,如:專業(yè)知識(shí)仍然比較欠缺,不夠精不夠深入,自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高,教育教學(xué)的新思想、新方法接觸不足。在教學(xué)方面還屬于新手,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理不夠扎實(shí),課堂效率需要提高,需要多向老教師名教師學(xué)習(xí)。
分目標(biāo)及達(dá)成措施:
快速成長(zhǎng)成為一名家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的音樂(lè)老師。完成個(gè)人在思想、行動(dòng)、認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,掌握音樂(lè)教學(xué)的各種方式方法,使自己盡快成為一名真正意義上的音樂(lè)教師。
1、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證學(xué)習(xí)姿勢(shì)與學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、積極參與教學(xué)論壇交流,爭(zhēng)取發(fā)表一片區(qū)及論文。
3、積極地參加各級(jí)組織的各種活動(dòng),在學(xué)校或區(qū)里組織的教育科研活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí),完善自己,積極參與各級(jí)部門組織的教師基本功比賽,爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
4、完善自己的課堂,在校內(nèi)獲得好評(píng),爭(zhēng)取在校內(nèi)出示公開(kāi)課。
達(dá)成具體措施:
課堂教學(xué):
(1)從實(shí)際情況出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,進(jìn)行學(xué)習(xí)反思以及專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。以“學(xué)習(xí)知識(shí)———實(shí)踐上課———反思總結(jié)———?dú)w納積累———再改進(jìn)———再實(shí)踐”為線索,總結(jié)適合自己的風(fēng)格的教學(xué)方式。多讀書(shū),多讀好書(shū),加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí),總結(jié)內(nèi)化寫(xiě)好讀書(shū)筆記與心得體會(huì)。
(2)規(guī)范備課與反思。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)好心得體會(huì)。積極參加教研組討論活動(dòng),堅(jiān)持校內(nèi)每周聽(tīng)課2節(jié)并多聽(tīng)向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)區(qū)里對(duì)口優(yōu)秀教師的課,并認(rèn)真寫(xiě)好反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué),提高自己的教學(xué)水平。
(3)學(xué)習(xí)新課標(biāo),多讀與音樂(lè)有關(guān)的著作,以提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇二十
春天雖鳥(niǎo)語(yǔ)花香,夏天雖綠樹(shù)成蔭,秋天雖碩果累累,但我卻偏愛(ài)冬天。
常聽(tīng)老師說(shuō):"冬天到了,這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。"常聽(tīng)媽媽說(shuō):"冬天到了,這一年過(guò)完了。"是呀,春夏秋冬,四季輪回,時(shí)間總是那么匆匆。美好總在冬天結(jié)束。可我覺(jué)得,冬天也是一個(gè)新開(kāi)始的季節(jié)。
看了這么多,聽(tīng)了這么多,你也知道,冬天可不是個(gè)結(jié)束的季節(jié)了吧!
冬天=開(kāi)始!
歌唱冬天高二(模板23篇)篇二十一
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹省、市音體美教研室有關(guān)音樂(lè)教育教學(xué)指導(dǎo)精神。在教育教學(xué)中落實(shí)我校“學(xué)會(huì)做人,善于求知,崇尚科學(xué),追求卓越”的辦學(xué)理念。不斷加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),將課改作為中心工作,進(jìn)一步探索新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想下,我校音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展的思路。不斷提高我校音樂(lè)舞蹈教學(xué)工作,推動(dòng)我校音樂(lè)舞蹈教育上新臺(tái)階,為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作任務(wù)與目標(biāo)。
1、本人本學(xué)期任教高一選修課程《音樂(lè)與舞蹈》。
2、認(rèn)真落實(shí)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的各項(xiàng)要求,組織開(kāi)展普通高中新課程理念學(xué)習(xí)和音樂(lè)課程教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合我校高中音樂(lè)教學(xué)大綱,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂教學(xué)交流工作。
3、加強(qiáng)對(duì)教師、教材的培訓(xùn)研究,具體做到對(duì)教材的深入挖掘,最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂(lè)教學(xué)中的作用。充分利用各種資源,加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。
4、音樂(lè)教研活動(dòng)常規(guī)化、常態(tài)化。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究,貼近教師與教學(xué)實(shí)際。
5、加強(qiáng)交流與溝通,既重視校內(nèi)交流,更要通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去等形式,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)校際課程資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),將教研和教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),使高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更有成效。
5、認(rèn)真開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的案例分析與研究,增強(qiáng)音樂(lè)教師教科研意識(shí)與實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)的能力,并在音樂(lè)教學(xué)改革與開(kāi)展校本教研方面有所創(chuàng)新和突破。
6、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ),重視課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定,按時(shí)上課。努力學(xué)習(xí)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、在新理念要求下的音樂(lè)新課程教學(xué)。不斷組織學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),鉆研新教材,探索新方法,落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)工作。
7、重視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),在提高全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí),還要為具有音樂(lè)特長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀況合理的安排教學(xué),以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生建立健康向上的志趣、特長(zhǎng)。
8、積極認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校音樂(lè)活動(dòng),為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康成長(zhǎng)。
2、根據(jù)學(xué)校對(duì)開(kāi)展舞蹈活動(dòng)的指導(dǎo)思想,結(jié)合舞蹈教學(xué)的特點(diǎn),組織校舞蹈隊(duì)的開(kāi)展和推進(jìn)工作,加強(qiáng)新隊(duì)員的紀(jì)律、能力培養(yǎng),形成良好的氛圍。積極準(zhǔn)備參加各種文藝演出及比賽。
歌唱冬天高二(模板23篇)篇二十二
我有一個(gè)可愛(ài)的“小咕咕”,她很漂亮,雪白的紗裙再配上嫩紅的靴子,特像一位高雅的公主,她又屬于自己的樂(lè)隊(duì),那邊“呼哧呼哧”,這邊“咕咕咕咕”,另一邊“撲啦———撲啦—————”好了,我也不賣關(guān)子了,其實(shí)她一點(diǎn)也不神秘,她只是一只小鴿子。
告訴你,這只小鴿子可是我最寵的小寵物。別的小貓小狗的都有個(gè)名,我總不能總叫它“喂”吧。所以,我決定給它起個(gè)名。叫什麼呢?我想聽(tīng)聽(tīng)小鴿子的意見(jiàn),我問(wèn)它:“喂,你想叫什麼?”小鴿子看上去沒(méi)聽(tīng)明白,偏過(guò)頭來(lái)看看我,眨眨眼,咕咕的叫了一聲。我這時(shí)靈感突發(fā),我一把抱起它,對(duì)它說(shuō):“你就叫小咕咕好不好?你看這個(gè)名字多有創(chuàng)意啊,比阿狗阿貓的好多了吧,我多麼天才呀。”
小鴿子見(jiàn)我很高興,便也撲撲翅膀,咕咕的叫了起來(lái)。從那天開(kāi)始它就叫小咕咕了。
這個(gè)小姑姑呀,說(shuō)不上是勤還是懶。每天早晨不到六點(diǎn)半,它就咕咕咕地飛到我床上啄我,把我啄醒,煩死我了!我這個(gè)人吧,如果睡不醒心情就不好,所以我捉住它后對(duì)它喊:“咕咕,你知道嗎,你很煩哎!”咕咕就像是被嚇壞了一樣,一動(dòng)不動(dòng),一聲也不吭。我放下它后倒頭就睡。可是它又咕咕的叫了起來(lái)。我只好帶著滿肚子的不滿起了床。
對(duì)了,它吃飯時(shí)可有意思了。我家這只鴿子有個(gè)怪習(xí)慣,吃飯時(shí)先啄幾口小米便開(kāi)始脖子一伸一縮地,在它的小窩里走起了t型舞臺(tái)步,我真懷疑它的偶像是貓!有一點(diǎn)我十分羨慕它,那就是它粉色可愛(ài)小嘴—————上面的眼睛。它的眼睛很大,一眨一眨地,閃亮亮的,我真是羨慕死它了,可是它卻全然不知!
你是不是覺(jué)得你也很羨慕它?
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歌唱冬天高二(模板23篇)篇二十三
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
【歌唱歌謠】。
1.喜歡歌唱,并且體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè),還有與他人合作演唱。
2.學(xué)會(huì)一些基本的歌唱技能,能夠正確的咬字,吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。
【韻律游戲】。
1.喜歡參加韻律活動(dòng)與音樂(lè)游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè);能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。
3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系,能根據(jù)音樂(lè)的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng),并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。
【玩奏樂(lè)器】。
1.喜歡參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)常用打擊樂(lè)器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3.能夠認(rèn)識(shí),辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè)器知識(shí);初步了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。
4.碰鈴鈴鼓響板。
【音樂(lè)欣賞】。
1.喜歡參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
九月1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)。
2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)。
3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)。
4歌唱歌謠《小腳》。
6音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》。
7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)。
十月1歌唱歌謠《洗手擦臉》。
2韻律游戲《小小音樂(lè)家》。
十一月1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)。
2音樂(lè)欣賞《紡織歌》。
3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)。
4韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)。
5音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。
6玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴。
7歌唱歌謠《快樂(lè)哆唻咪》。
十二月1韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)。
2玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)。
一月1韻律游戲《小貓釣魚(yú)》(親子律動(dòng))。
2音樂(lè)欣賞《糖果舞會(huì)》(蒙氏)。
3玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓。
4民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》(蒙氏)。
【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng),進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來(lái)調(diào)整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè)小組教研時(shí)間:每個(gè)月2—3次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。