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小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇一
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄R龅接洈⒌臈l理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。
一、運(yùn)用順敘。
順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ},十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時(shí)間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),必須嚴(yán)格地安排好順序,寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,文章的層次也是清楚、明了的。
當(dāng)然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
二、運(yùn)用倒敘。
倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。
需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。
三、運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個(gè)問題值得深思,說穿了,那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰ΑI钪校@天動(dòng)地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉世公認(rèn)的巨著。
那么,怎樣從小事中寫出深意呢?
一、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。
照相機(jī)能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時(shí)代環(huán)境,指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。
四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn),往往是主觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時(shí)候,避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形,結(jié)尾是。
吃完早點(diǎn),我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個(gè)一群五個(gè)一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認(rèn)識(shí)它的意義,鑒別它的價(jià)值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。
那么,怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢?
一、從自己的生活中去找。
其實(shí),我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,新鮮生動(dòng)的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。
一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí),所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動(dòng)腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會(huì)讓它放出異彩。
四、打開思路,擴(kuò)大視野。
有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。
斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。
那么,在記敘的過程中,怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?
一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個(gè)事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個(gè)事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。
二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫懀包c(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是:在文章中,重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運(yùn)用得好,可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章,好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會(huì)顯得支離破碎。所以,寫文章時(shí),一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。
一般說,記敘文在下面幾種情況需要過渡。
一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。
二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。
三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。
四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。
一般來說,插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況。
一、文題照應(yīng)。在敘事過程中,我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題,要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
三、前后照應(yīng)。在一篇文章中,前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。
總之,過渡和照應(yīng),是敘事文章中必不可少的,我們在作。
文時(shí)千萬不能忽視。
有人向警察請教作報(bào)告的訣竅,警察說:“作報(bào)告時(shí),首先要有信心,報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣,富于戲劇性;報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快。”
看了這則幽默,同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑,有的笑那個(gè)“向警察請教作報(bào)告”的人,是向聾子借聽力,是向盲人問路;有的笑那個(gè)警察是:“不懂裝懂,胡說八道。”其實(shí),那位外國警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章,所謂開頭要“富于戲劇性”,就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡潔明快”,就是說結(jié)尾要干脆有力。
到“開頭漂亮”的主要途徑是。
一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。
二、描寫環(huán)境,烘托氣氛。如《風(fēng)》作文,作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上,風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪,發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要,也增強(qiáng)了感染力。
四、開門見山,點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場》作文,作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上,老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當(dāng),一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用。
做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是。
一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結(jié)局的。
下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”
這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了。
二、語言含蓄,發(fā)人深思。在記敘文中,作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語,力求意味深長,發(fā)人深思。
三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渾然一體。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇二
葉圣陶說過:“寫作材料的來源普遍于整個(gè)生活里。”觀察與寫作的關(guān)系很密切,它可以獲取第一手材料,可從以下幾個(gè)方面著手。
1、從“小”察起。
一說觀察,有人就只想到那精彩的場面、感人的事例,似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然,自然界的一草一木、一花一葉,大雪后的田野、細(xì)雨中的青山;潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),由個(gè)體到群體,都是觀察的對象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人,不能“視而不見,聽而不聞”。總之,要從“小”察起,這樣,會(huì)覺得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容,會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,提高觀察能力。
2、全面細(xì)致。
所謂全面,就是對事物的全貌、事物的發(fā)展全過程、事物構(gòu)成部分,以及事物彼此之間的關(guān)系,從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察。如對于人,可以從外貌、行動(dòng)、語言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文,作者對故宮博物院的觀察很全面,抓住了故宮的總體特征,使人們對故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。
3、精于思考。
茅盾先生說過:“想象的來源,就是觀察……觀察的范圍愈廣闊,想像力就愈加豐富。”觀察離不開思考。當(dāng)你看到一處景致迷人,選什么樣的詞語,用什么樣的比喻將它描述出來呢?這就需要思考。當(dāng)你見到一件事而感動(dòng)得淚盈滿眶時(shí),把這件事及這段情描述下來,這就需要思考,如果沒有思考是寫不出來的。
4、講究方法。
我們不但要勤于觀察,而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過文章的分析,可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法,提高觀察能力。
二、在閱讀中積累。
一篇篇精選的課文,一段段優(yōu)美的文字,都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀,可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng)作的激情。
1、分析法。
有的用詞。
造句。
看似普通,卻有非常豐富的內(nèi)涵,單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法,聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來體會(huì)遣詞造句的精妙。
2、想象法。
對意境優(yōu)美的句段或全文可展開想象,體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對照想象,聯(lián)系實(shí)際想象,拓展延伸想象等。
3、朗讀法。
有的文章用眼看,不一定能充分體會(huì)它語言的藝術(shù)美,而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會(huì),如節(jié)奏美、音韻美等,連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì)。
材料就在我們的生活中,只要用心去感受、用心去體驗(yàn)、用心去表達(dá),就一定能寫出好的文章來。到這里就結(jié)束了,希望大家可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇三
有了奇特的構(gòu)思,就需要圍繞文章的中心進(jìn)行材料的組織和結(jié)構(gòu)的設(shè)置,應(yīng)把想象的內(nèi)容具體全面詳細(xì)地寫出來,不可只寫一些空洞而簡單的概念;同時(shí),還要加上我們的真情實(shí)感,這樣才能夠使文章和讀者產(chǎn)生共鳴,增強(qiáng)表現(xiàn)力。
總之,要想寫出高水平的想象作文,要注意拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,關(guān)心時(shí)事,放開眼界,注意想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇四
要認(rèn)真讀懂原文。
對原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究,這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒有領(lǐng)會(huì)到的東西,為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
要精煉的'簡述原文。
寫讀后感一定要緊扣原文,交待清除“感”的來源,可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句,然后寫感想,也可以間接敘述原文內(nèi)容,點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。
注意不能大量引用原文,應(yīng)做到敘述精煉。
要真實(shí)具體,有感而發(fā)。
要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,展開聯(lián)想,有感而發(fā)。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇五
細(xì)致全面的觀察分析圖畫,是理解圖意的前提。
觀察圖畫可分三步:一是總觀全圖,按順序依次觀察,使之對畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同,人物活動(dòng)的主題就不同,文章立意就會(huì)不同。三是觀察分析細(xì)節(jié),特別是人物的'表情和動(dòng)作。
對畫面展開充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節(jié)畫,可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié),設(shè)想出事情的開始,經(jīng)過,結(jié)果,再把事情串聯(lián)起來,并構(gòu)思出具體情節(jié),推測人物的內(nèi)心活動(dòng),想象人物的語言。
注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇六
寫清楚事情發(fā)展的先后順序,使敘事具有完整性。
寫好記事作文的基本要求就是,要按事情的發(fā)展規(guī)律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生,發(fā)展和結(jié)果這六大要素。
要想文章內(nèi)容完整,主題明確,六點(diǎn)中的事情的起因,發(fā)展和結(jié)果最為重要。
注意選擇能突出文章中心的典型材料。
小學(xué)生寫記事作文,一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事,那么,就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多,要從中選擇最典型,最具有代表性的事例,來表達(dá)文章要求的`深刻道理和閃光思想。
進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇七
下面是小編為大家整理的20xx小升初。
作文。
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)。
(2)審清題材(人、物、事、景)。
(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對象具體限制)。
(4)審清主題(中心思想)。
(5)審清其他要求(附加要求)。
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)。
(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)。
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)。
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)。
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)。
(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)。
(3)選擇新穎的材料(新人新事)。
(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)。
4、編寫提綱“五點(diǎn)”:
(1)擬好題目。
(2)確定主題。
(3)段落安排。
(4)每段的主要意思。
(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容。
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題。
(2)主題、思想是否明確、突出。
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整。
(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無錯(cuò)別字。
(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。
“一看二寫”:先看圖,再寫作文。
“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。
“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
(1)寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體。
(3)按事件的發(fā)展順序來寫。
(4)注意表達(dá)真情實(shí)感。
(1)確定寫作對象。
(2)確定人物的思想品質(zhì)。
(3)選擇典型的具體事例。
(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。
(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情。
“五要”:
(1)抓住物的特征。
(2)按一定順序?qū)憽?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài)。
(4)展開想象,運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體。
(5)托物言志,借物抒情。
“三注意”:
(1)仔細(xì)觀察、抓住特征。
(2)明確中心,展開想象。
(3)根據(jù)內(nèi)容,安排順序。
注意六點(diǎn):
(1)抓住景物特征。
(2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響。
(3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞颉?/p>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化。
(5)寫出自己的感受。
(6)借景抒情。
1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ),但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式。
2、常見應(yīng)用文類型:書信、讀后感、通知、留言條、
表揚(yáng)信。
建議書。
和
日記。
3、具體格式:
(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題,其他皆有)。
(2)正文:另起一行空兩格。
(3)署名和日期:先寫署名,另起一行寫清“*年*月*日”。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇八
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:
(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。
有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的。
作文。
要注意以下幾點(diǎn):
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個(gè)人。
我們在生活中會(huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個(gè)人,要注意以下幾點(diǎn):
1、幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,不可能將每一件事詳細(xì)敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個(gè)人。
通過對比方法寫一個(gè)人,一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比,說明這個(gè)人變化;第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對比的方法寫一個(gè)人要注意:
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),不要捏造事實(shí),采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人,一般是寫《我和某某》,某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》,題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時(shí),由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個(gè)人寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之不論是家庭的,學(xué)校的、社會(huì)的,只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。
(四)通過幾件事寫幾個(gè)人。
:大家掌握了嗎?
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇九
2、常見應(yīng)用文類型:書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。
3、具體格式:
(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題,其他皆有)。
(2)正文:另起一行空兩格。
(3)署名和日期:先寫署名,另起一行寫清“*年*月*日”。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十
任何一種技能技巧的形成,并使之達(dá)到熟練程度,都必須經(jīng)過干錘百煉,小編收集了寫作技巧五步走,歡迎閱讀。
任何一種技能技巧的形成,并使之達(dá)到熟練程度,都必須經(jīng)過干錘百煉,所謂熟能生巧、巧能生華就是這個(gè)意思。競走、賽跑運(yùn)動(dòng)員的速度是練出來的,游泳、自行車運(yùn)動(dòng)員的速度也是練出來的。快速。
作文。
也一樣,要提高寫作成文速度,主要靠練。快速作文沒有秘訣,沒有魔圖,只要通過嚴(yán)格訓(xùn)練,就能出成果,問題是要有科學(xué)的訓(xùn)練方法和步驟。
快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練,如果寫作素質(zhì)太差,就沒法進(jìn)行快速訓(xùn)練。達(dá)到下列目的:
1、提高寫作興趣,培養(yǎng)寫作情感。
心理學(xué)告訴我們,興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力。因此,任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們,興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育,如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,他就會(huì)對作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外,出作文題要緊跟形勢,與時(shí)代同步,要切合學(xué)生的生活實(shí)際,命題要盡量新,能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)學(xué)生有話可寫。
2.積累寫作材料。
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓。“巧婦難為無米之炊”,沒有寫作材料,再好的寫作高手也難以完篇。因此,一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,譬如有關(guān)愛國主義,黨的領(lǐng)導(dǎo),尊重知識(shí),改革開放,廉政建設(shè),學(xué)雷鋒等等,每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累,教師只能做指導(dǎo),要讓學(xué)生自己去找,不要全班統(tǒng)一,全班統(tǒng)一了,寫作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn):一要典型,二要準(zhǔn)確,三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,要背,不能光靠筆記本。材料越充足,寫作速度就越快。
3.豐富寫作語言。
如果學(xué)生語言貧乏,寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思,往往寫了涂,涂了又寫,就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富,寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思,這樣寫作就會(huì)“卡殼”,當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此,寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是,背書和加強(qiáng)課外閱讀,書讀得越多,背得越熟,作文就會(huì)越通順,語言就會(huì)有文采,不會(huì)老說口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語言,克服學(xué)生腔。另外,要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,詞匯豐富,寫起作文來就能得心應(yīng)手,速度也就快了。
4.訓(xùn)練書寫能力。
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。作文不是書法競賽,并不要求鐵畫銀鉤,但也不能龍飛鳳舞,我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖,每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,一本正楷,一本行書,先練正楷,后學(xué)行書,逐日臨摩,堅(jiān)持不懈,定能收到良好的效果。總之,通過素質(zhì)訓(xùn)練,要使學(xué)生想寫作文,愛寫作文,并且有東西可寫,話寫得通順。
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。快速思維則要求學(xué)生在分析、綜合,比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過程中,思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性。一見到作文題能立即做出反應(yīng),要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手:
1、樹立正確的世界觀。
思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界,首先必須具有正確的世界觀。因此,要和政治課相配合,組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。正確的政治觀點(diǎn)、思維觀點(diǎn)是快速思維的定向器和指示燈。因此,必須教育學(xué)生關(guān)心國家大事,樹立遠(yuǎn)大理想,加強(qiáng)政治修養(yǎng),提高政治覺悟。
2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練。
議論文的構(gòu)思過程,實(shí)際上就是抽象思維的過程,因此,必須教給學(xué)生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對臺(tái)戲”,要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭論問題,學(xué)生爭得面紅耳赤的時(shí)侯,也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候。
3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。
寫記敘文離不開想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng)。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文,沒有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,牢記心頭,并組織學(xué)生參觀、訪問。要重視寫回憶錄,回憶錄的寫作過程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過程。
總之,通過這一步訓(xùn)練,要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的,使學(xué)生變得思維敏捷,對作文題反應(yīng)迅速,想象力豐富,要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習(xí)慣。
第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作。如果第一、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí),速度訓(xùn)練就會(huì)見效。基本做法是嚴(yán)格要求,限時(shí)作文。為了提高速度,每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí),一定要嚴(yán)格要求,當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題,快速立意,快速布局謀篇,快速寫作,快速修改。總之,一切都要立足于一個(gè)“快"字。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的:審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘,寫作30分鐘,修改5分鐘。通過訓(xùn)練,這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外,在班內(nèi)開展快速作文競賽也是個(gè)提高寫作速度的好辦法,一搞競賽,學(xué)生的興趣就來了。剛開始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí),有些學(xué)生是跟不上的,40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì),切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就,但絕不放松要求。時(shí)間一到,一律收卷,沒寫完也要收卷。這樣,學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生,一講快速作文,字就亂涂亂畫。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過急,分兩步走,先要求寫完800字,再要求字跡清楚。作文不是書法競賽,不要求鐵畫銀鉤,只要字體工整,文字規(guī)范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生,要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo)。
第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧,同時(shí),也是對速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導(dǎo),講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí),這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過這一階段的訓(xùn)練,不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧,都要分專題進(jìn)行歸納,總結(jié)和指導(dǎo),還要能快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,我在下面將作專門介紹,在這里就不一一贅述。
通過以上四步訓(xùn)練,學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,具備了快速寫作的基礎(chǔ)。為了全面提高快速作文的能力,必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十一
寫好作文,是當(dāng)今很多學(xué)生感到頭疼的事。如何去面對這令人頭疼的事呢?那就要了解作文的含義。作文是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,又是應(yīng)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力加深的綜合體現(xiàn)。
明白這個(gè)含義后,我們就來談一下如何寫好作文這個(gè)話題了。要寫好作文,就要掌握作文基礎(chǔ)知識(shí):
一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。
五、善于觀察,想象豐富。
六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
1.審題:
只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:
(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。
(3)設(shè)問法:先提出幾個(gè)問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹H纭端兞恕罚商釂枺鹤冎八窃鯓拥?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
2.確定中心:。
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。
3.選擇材料:。
材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十二
:寫作文沒有捷徑,要想有話可寫,那就必須在平時(shí)生活中注意積累,下面小編就來詳細(xì)說說怎么積累,一起來看看吧!
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”生活就是作文的源頭活水,要想作文寫得好,就要學(xué)會(huì)觀察生活,積累生活。
處處留心皆學(xué)問。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂,我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你:“熱了就把外套脫了!”“做作業(yè)要專心!”“把頭抬高!”……其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)啊!再比如開個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)或者來做個(gè)小游戲,家人的表現(xiàn)一定各不相同;最近,家里面誰最開心?誰做的家務(wù)事最多?你仔細(xì)觀察了嗎?只要我們做個(gè)有心人,那么,家里的樂事、趣事、煩心事,事事可入文。
大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹木,蟲魚鳥獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對象。我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝,也可以自己觀察螞蟻的路線,大蒜的生長過程。我們可以走進(jìn)春天的公園,夏天的荷塘,秋天的田野,冬天的村莊,體會(huì)季節(jié)的變化。我們可以親近山,親近水,在自然中觀察、體驗(yàn),在自然中思考、成長。
“世界上缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要放眼生活,細(xì)心觀察,就不愁心中無話,筆下無文。
生活的積累解決了作文寫什么的問題,但怎么寫呢?
“讀書破萬卷,下筆如有神。”廣泛閱讀,才能文思泉涌。談到積累,不能不說到閱讀的積累。
無論是什么版本的語文教材,都是經(jīng)過精心選擇精心編排的,其中有文質(zhì)兼美的散文,有流傳千古的詩歌,有引人入勝的小說;有的描景狀物,有的寫人記事,有的抒發(fā)人生感悟,有的介紹科學(xué)知識(shí)……這些文章都值得我們一讀再讀,細(xì)細(xì)品味,其中的精彩段落,更是值得熟讀成誦,爛熟于胸,成為自己的語言。有了這些積累,我們駕馭語言的能力一定會(huì)不斷提高。
除了讀教科書以外,還要大量閱讀課外書。經(jīng)典名著要讀,現(xiàn)代科技也要知道;童話故事要讀,名人傳記也要翻閱;散文小說要讀,詩歌詞章也要吟誦。“不動(dòng)筆墨不讀書”,通過摘抄、批注、寫心得,我們一方面可以積累優(yōu)美的句段,另一方面也可以增強(qiáng)我們對文章的賞析能力,在品讀中學(xué)會(huì)遣詞。
造句。
和謀篇布局。
如果說作文是砌一座房子的話,字詞就是磚瓦。
成語。
諺語。
歇后語。
古詩詞等是中華民族的瑰寶,我們要有意識(shí)地積累,在理解的基礎(chǔ)上,注意運(yùn)用。成語接龍?jiān)娫~接龍等是非常好的游戲形式,經(jīng)常練習(xí),到了寫作文的時(shí)候,成語詩詞才能信手拈來。
大眾的口語中也有很多鮮活的語言,你能記在隨身帶的小本子上,也是一種聰明的積累。堅(jiān)持不懈,你的語言就會(huì)生動(dòng)有趣,富有生活氣息。
“文章不是無情物”,“一切景語皆情語也”,這兩句。
名言。
道出了情感對于作文的重要性。
如果說生活是文章的源泉,那么情感就是文章的靈魂。
沒有情感的加入,是不會(huì)寫出好文章的。比如去過廬山的人很多,只有蘇軾寫出了“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句;看過大海日出的人很多,只有巴金寫出了膾炙人口的《海上日出》;看過黃河的人也不少,只有李白能寫出“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的氣勢;我們每個(gè)人都站立在地球上,可是只有郭沫若寫出了《地球,我的母親》這樣氣勢磅礴的華麗詩章……這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了,而且感動(dòng)了。因此,只有當(dāng)我們的心弦被觸動(dòng)了,產(chǎn)生了哲思,產(chǎn)生了激情,或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度,我們才能寫出感動(dòng)他人的文章。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十三
想題目—想內(nèi)容—想結(jié)構(gòu)—想技巧—想語言。
1、想題目:
如果是自己習(xí)作,要想從生活中選出一個(gè)什么題目來寫(這個(gè)問題以后我們另講,今天不練習(xí));如果是別人出題,就要想如何扣題,如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題,一定不要張冠李戴。
2、想內(nèi)容:
就是想“寫什么”?主要是什么立意?用什么材料?它是想作文的'主要步驟,解決的是“靈魂”的問題。
3、想結(jié)構(gòu):
先寫什么、再寫什么、后寫什么,這一步驟可以寫成提綱,它解決的是“骨架”的問題。
4、想技巧:
用什么表達(dá)方式?怎樣開頭?怎樣結(jié)尾?等等。它解決的是“化妝”的問題,怎樣錦上添花,讓文章更美。
5、想語言:
用什么語言來實(shí)現(xiàn)上面所想的各點(diǎn),它解決的是“肌肉”的問題。在各個(gè)步驟中,它是唯一允許邊寫邊想的步驟。
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小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十四
如何把一篇作文寫好,這似乎一直都是同學(xué)們的“心頭病”,古人說的好:“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí),”等真正要上戰(zhàn)寫作文的時(shí)候,很多同學(xué)都會(huì)像孫猴子一樣上躥下跳也寫不出什么東西來,這就顯示想要寫出好的作文,平時(shí)一定要多加積累。
雖然說平時(shí)要積累,但是并不意味著我們只積累就夠了,我們要思考我們該積累什么,該怎樣積累,要能把自己平常積累的隨便拿來用,首先我們就要建立一個(gè)“語匯庫”。語匯是文章的.細(xì)胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。
語匯庫的積累。
第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花。
素材庫的積累。
要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲,解決這一問題的方法是積累素材。
思想庫的積累。
要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫”。
方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收獲。”平時(shí)要深入思考,遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。
第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。
總之,作文要加強(qiáng)積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類,且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十五
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)。
(2)審清題材(人、物、事、景)。
(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對象具體限制)。
(4)審清主題(中心思想)。
(5)審清其他要求(附加要求)。
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)。
(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)。
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)。
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)。
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的`內(nèi)容)。
(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)。
(3)選擇新穎的材料(新人新事)。
(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)。
4、編寫提綱“五點(diǎn)”:
(1)擬好題目。
(2)確定主題。
(3)段落安排。
(4)每段的主要意思。
(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容。
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題。
(2)主題、思想是否明確、突出。
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整。
(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無錯(cuò)別字。
(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。
(二)看圖作文“一看二寫,四要兩注意”
“一看二寫”:先看圖,再寫作文。
“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。
“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
小升初指導(dǎo)基礎(chǔ)技巧積累寫作(匯總16篇)篇十六
材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):
第一,要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二,要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。