工作計(jì)劃書(shū)可以讓我們更有目標(biāo)感和緊迫感,更有動(dòng)力去完成工作任務(wù)。在這里,小編為大家分享了一些編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和心得,希望對(duì)大家有所啟迪。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇一
本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,特制定如下工作計(jì)劃:
(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作。
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。
加強(qiáng)宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí)。
充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開(kāi)放做到定時(shí)定人,并做好記錄。
認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。
3、利用板報(bào)、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí),營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。
4、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量,完善學(xué)生心理檔案。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),科學(xué)制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,采取可行的方式,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。
(三)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí)。
(四)努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇二
以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育,為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。建立一支具備輔導(dǎo)能力,能走進(jìn)學(xué)生心靈,能被學(xué)生認(rèn)同的心理輔導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。建立和完善學(xué)校心理咨詢室工作制度與硬件建設(shè);加強(qiáng)研究,推動(dòng)學(xué)科滲透心理健康教育工作,提高教師在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用心理健康教育知識(shí)和技能的能力。關(guān)注教師心理健康,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
4.不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
6.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)2節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))。
7.創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分工合作。
學(xué)校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo),關(guān)注特殊學(xué)生,經(jīng)常找這些學(xué)生談心,跟他們進(jìn)行心理溝通。在班內(nèi)開(kāi)展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課,學(xué)校心語(yǔ)小屋由專門(mén)老師負(fù)責(zé),熱情接待來(lái)訪學(xué)生。
二、整合資源,凝聚合力。
1.開(kāi)設(shè)好健康教育課。雙周周四的晨會(huì)課為健康教育課,具體由各班的副班主任負(fù)責(zé)。以年級(jí)組為單位,老師們組織起來(lái)探討和設(shè)計(jì)符合各年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)的方案,并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,隨機(jī)應(yīng)變,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,使健康教育課更貼近學(xué)生,從而有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
2.充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),通過(guò)組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。這樣對(duì)學(xué)生的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
3.豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競(jìng)賽,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、國(guó)旗下講話等宣傳途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。
三、多種形式,加強(qiáng)輻射。
1.開(kāi)放好心理咨詢室。為了更好地開(kāi)展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,學(xué)校將繼續(xù)于每天中午12:00——12:40分開(kāi)放“心語(yǔ)聊天室”。(周五11:45——12:20)。通過(guò)“心語(yǔ)聊天”對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。
2.每月開(kāi)設(shè)一期“心靈之聲”廣播,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。
3.建立學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。
4.組織好團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),我校把學(xué)生分成中高、中低二個(gè)學(xué)段,由四位老師負(fù)責(zé)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師每月上好一節(jié)心理團(tuán)輔課,每學(xué)期在全校上好一次心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)觀摩課。為了給學(xué)生充分的接受心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),考慮到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多,因此要求我們?nèi)0嘀魅味荚谧约喊嗌闲睦韴F(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)所有可用的資源,使心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)具有全面性。
5.開(kāi)展好個(gè)案研究。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。建立咨詢記錄本和學(xué)生的心理個(gè)案記載。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,把準(zhǔn)教育脈搏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這樣跟蹤性的輔導(dǎo),將使個(gè)案輔導(dǎo)更具成效。
利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
四、家校合力,贏得實(shí)效。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們要著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性,普及心理教育基本知識(shí),共同探討孩子心理健康問(wèn)題,交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,不斷提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。從而形成學(xué)校、家庭教育合力。
五、加強(qiáng)科研,總結(jié)提高。
1.心理輔導(dǎo)老師要善學(xué)、勤學(xué),做好階段性研究和分析,并在班主任例會(huì)中進(jìn)行交流,幫助他們不斷提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)拓思路、更新方法。
2.教師要從實(shí)際出發(fā),以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題,做好個(gè)案分析,不斷地積累資料,撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì)與論文,以提高心理健康教育工作的實(shí)效,并在校內(nèi)進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。
1.心理咨詢室開(kāi)始開(kāi)放。(每周一至周四中午12:00——12:40,周五11:45——12:20)。
2.召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì),并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
1.組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
2.心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)觀摩課。
3.開(kāi)設(shè)“心靈之聲”廣播。
4.做好蘇州市合格心理咨詢室驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。
2.開(kāi)設(shè)“心靈之聲”廣播。
1.召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
3.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇三
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,經(jīng)過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫忙學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
經(jīng)過(guò)心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改善教育、教學(xué)方法,改善班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作目標(biāo):
培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活本事,有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自我、接納自我,化解沖突情緒,堅(jiān)持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則:
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施:
(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。
讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步確定自我或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,構(gòu)成求助的意識(shí)。
(二)繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。
(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材資料,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣能夠幫忙學(xué)生提高心理品質(zhì)。
(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);能夠經(jīng)過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐本事。
(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的資料來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,多渠道開(kāi)展心理健康教育。
(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育本事。
五、具體安排:
1、安排五年級(jí)團(tuán)體沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、安排六年級(jí)同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展觀察植物活動(dòng),自我種植小豆芽,體驗(yàn)生命奇跡。
1、安排五年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午固定開(kāi)放。
2、安排五年級(jí)同學(xué)觀看誠(chéng)實(shí)守信的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展一日護(hù)蛋活動(dòng),體驗(yàn)生命珍貴。
5、教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》。
1、安排六年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、安排四年級(jí)同學(xué)觀看動(dòng)物生存的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展我的自畫(huà)像活動(dòng),自我認(rèn)識(shí)。
5、教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自我的心理醫(yī)生》。
1、安排六年級(jí)個(gè)體沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、安排三年級(jí)同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展獨(dú)一無(wú)二活動(dòng),自我認(rèn)識(shí)。
5、教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)歡樂(lè)的心理》。
1、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國(guó)》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展大餅、油條、豆?jié){活動(dòng),學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。
5、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》。
1、安排四年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開(kāi)放。
2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展魅力四射活動(dòng),培養(yǎng)自信。
5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》。
1、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂(lè)的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展優(yōu)點(diǎn)大爆炸活動(dòng),培養(yǎng)自信。
5、教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》。
1、安排三年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開(kāi)放。
2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級(jí)開(kāi)展成功儲(chǔ)蓄罐活動(dòng),自我成功。
5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇四
一.x月初,開(kāi)展學(xué)生心理講座:請(qǐng)教師偉大家講解如何在新的一學(xué)期中,以更健康的方式迎接忙碌的生活。
二.心理影院電影放送:為了充實(shí)同學(xué)們的課余生活,并且給同學(xué)們的心靈供給放松的機(jī)會(huì),外院心協(xié)在每周六進(jìn)行心理電影展播,播放有助于我們大學(xué)生心理健康發(fā)展的電影獲得大家的進(jìn)取稱贊。同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)中理解心理教育,在教育中讓我們的心理更健康的發(fā)展。
三.趣味心理活動(dòng)。
本次趣味心理活動(dòng)以攜手參與、促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展為主題,讓本次趣味心理活動(dòng)增添了學(xué)校文化生活樂(lè)趣,增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼,激發(fā)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四.關(guān)注畢業(yè)生。
大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)擇業(yè)這一重大人生選擇,在雙向選擇、自主擇業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、高期望值與低本事的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)與求安的矛盾十分突出,心理壓力大。針對(duì)此現(xiàn)象,我院協(xié)會(huì)將關(guān)注畢業(yè)生心理,推出關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
五.x月出游戶外素質(zhì)拓展活動(dòng):
__年x月27日星期天,心協(xié)成員組織到集美后溪悅神休閑農(nóng)莊進(jìn)行野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這次出游豐富了成員的生活,開(kāi)拓視野,使身心得以放松;由協(xié)會(huì)成員共同參與,鍛煉了成員們組織本事,強(qiáng)化實(shí)踐本事;同時(shí)經(jīng)過(guò)這種簡(jiǎn)便活潑的方式有助于加強(qiáng)成員間的交流,更好的了解對(duì)方,構(gòu)成更好的默契,激勵(lì)成員團(tuán)結(jié)合作落實(shí)計(jì)劃工作,營(yíng)造心協(xié)新氣象。
x月25日為大學(xué)生心理健康日,諧音我愛(ài)我,意為大學(xué)生關(guān)愛(ài)他人先從關(guān)愛(ài)自我開(kāi)始,愛(ài)自我才能更好地愛(ài)他人。
活動(dòng)的主題為:大學(xué)生心理健康。
活動(dòng)的宗旨為:在全院學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,經(jīng)過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列資料豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái),全方位地加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生的心理健康教育。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇五
主要是面向高一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理課。針對(duì)高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象,從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計(jì)劃每周上兩個(gè)班的課,上課時(shí)間和主題由各班決定。
三、心理健康材料。
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合老師反映的情況,有針對(duì)性地編寫(xiě)各種資料給學(xué)生和班主任,從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí),更健康地成長(zhǎng),同時(shí)幫助班主任更順利地開(kāi)展工作。計(jì)劃每個(gè)月向各年級(jí)發(fā)放一份心理健康材料,重點(diǎn)關(guān)注高一級(jí)和高三級(jí)。
四、健康教育網(wǎng)站。
在開(kāi)學(xué)初協(xié)同學(xué)校購(gòu)進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng),在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案,并通過(guò)網(wǎng)上心理測(cè)試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量》,及時(shí)了解高一新生的心理健康狀況,發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外,開(kāi)通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng),心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢,以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時(shí)間限制和其他不足。同時(shí),主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個(gè)方面著手。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào),為社會(huì)所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn)、積極的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此,只有關(guān)注教師的心理健康,提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康,為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,特制訂本方案。
一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著素質(zhì)教育的逐步深人,學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到普遍重視,然而教師的心理健康問(wèn)題卻長(zhǎng)時(shí)間被人們忽視。目前,我國(guó)中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化、人際敏感、憂郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等。其中,農(nóng)村教師的心理問(wèn)題比城區(qū)教師嚴(yán)重,男教師比女教師嚴(yán)重。教師自身心理不健康,人格有偏移,個(gè)性有缺陷都會(huì)毫無(wú)保留地投射到學(xué)生的心靈上,對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,情緒不穩(wěn)定、暴躁易怒的教師,教出來(lái)的學(xué)生也往往喜怒無(wú)常。所以,我們?cè)诟叨汝P(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí),對(duì)教師的心理健康問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視。
二、教師心理健康狀況欠佳的主要原因。
1、工作壓力過(guò)大。
目前,我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望,社會(huì)對(duì)教師的高要求,教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作。日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這種超負(fù)荷的工作壓力之下,極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,致使不少教師身心狀況每況愈下,甚至積勞成疾。
2、經(jīng)濟(jì)收入較低。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn),教師待遇有了明顯提高,但橫向比較,教師的待遇仍然較低,很多教師與當(dāng)年同時(shí)分配到國(guó)家機(jī)關(guān)或其他部門(mén)或下海經(jīng)商的同學(xué)相比,其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn),于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡,產(chǎn)生了自卑感。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場(chǎng)面,盡量減少與同學(xué)、朋友聚會(huì)和各種社交活動(dòng)。長(zhǎng)此以往,造成一些教師性格孤僻,難以與人溝通,甚至產(chǎn)生人際交往障礙。一些中老年教師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制,無(wú)錢(qián)買房子,無(wú)錢(qián)送子女上重點(diǎn)學(xué)校,產(chǎn)生了對(duì)家庭、對(duì)親人的內(nèi)疚感、負(fù)罪感。因而產(chǎn)生了焦慮、憂郁、自卑等心理問(wèn)題。
此外,教師自身認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,身體狀況不佳,年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,特殊的年齡階段等因素、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因。
1、強(qiáng)化師德教育。教師的心態(tài)有時(shí)反映了教師的師德問(wèn)題,如對(duì)學(xué)生的冷漠、報(bào)復(fù)、體罰等,反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德??傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,在心靈上傷害學(xué)生,反映了某些教師心理是不健康的。因此,強(qiáng)化師德教育,使每個(gè)教師都能以講師德為美,真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生,以真情愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。
2、加強(qiáng)尊師愛(ài)生教育。通過(guò)各種有效的方式教育教師熱愛(ài)學(xué)生,教育學(xué)生熱愛(ài)教師,這樣,有利于建立良好的師生關(guān)系,密切師生感情。教師熱愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,學(xué)生熱愛(ài)教師,對(duì)教師良好心理的'形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。
3、關(guān)心教師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間,對(duì)教師的性格、家庭等情況了如指掌,當(dāng)教師遇到困難時(shí),學(xué)校盡最大努力給予幫助,時(shí)刻把教師的冷暖記在心上,對(duì)教師給予充分的理解和關(guān)心,這對(duì)教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的。
4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè),盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng),使教師的緊張情緒得到緩解,保持輕松愉悅的心情,化解?種植渙記樾鰨3紙】盜己?的心理狀態(tài)。
5、切實(shí)減輕教師的過(guò)重負(fù)擔(dān),盡量避免超負(fù)荷勞動(dòng)。做到不按學(xué)生的成績(jī)給教師排隊(duì),不按學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,不與教師的評(píng)職、評(píng)先、調(diào)資晉級(jí)掛鉤,不在學(xué)生和家長(zhǎng)中公布教師的教學(xué)成績(jī),不反復(fù)渲染個(gè)別教師的不良行為以及工作失誤,以減輕教師的心理壓力。
6、制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,避免隨意延長(zhǎng)教師工作時(shí)間,杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象,嚴(yán)格控制考試和競(jìng)賽次數(shù),對(duì)教師的教案采取分層次要求等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師,讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心,消除疲勞。
7、逐步提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇,改善他們的工作和生活條件。
8、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空。
實(shí)踐證明,寬松和諧的心理時(shí)空是教師心理健康的重要保證。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語(yǔ)就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式,變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理,以教師為本,努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,使管理更貼近教師的心靈世界,更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí),要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì),不斷滿足他們的成就需要、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)心的情感,從而保持舒暢平和的心情,輕松愉快地投人工作。
為做好教師心理健康教育工作,學(xué)校特成立教師心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)何劍峰任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)王小剛、張幫友任副組長(zhǎng),羅鋒、周興偉、郭敏、肖海為成員。
總之,教師是教育過(guò)程的決定者,教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇六
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、總體目標(biāo)。
指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營(yíng)造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)生中開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自我”主題教育活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,幫助小學(xué)生具有樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會(huì)態(tài)度,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格。
三、工作要求。
(一)以人為本、關(guān)注差異,促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。提高認(rèn)識(shí)、更新觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營(yíng)造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā),不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(二)立足實(shí)際、創(chuàng)造條件,努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,立足學(xué)校實(shí)際,注意貼近學(xué)生生活,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合,全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課,并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn),大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。
我們應(yīng)積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。學(xué)校也應(yīng)圍繞新課程改革這個(gè)中心,以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,以課題研究為載體,加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如心理咨詢、開(kāi)展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。應(yīng)逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,開(kāi)設(shè)心理健康教育課。
四、具體措施。
1、健全組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx(分部負(fù)責(zé))。
組員:xx。
2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。
3、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
4、整理心理健康教育相關(guān)材料,教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
5、建立校園心理健康知識(shí)宣傳專欄,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
6、設(shè)立心理咨詢室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題,并做好心理咨詢檔案的收集與整理。
7、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
8、充分利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、小報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育。
2.學(xué)校心理健康知識(shí)板報(bào)宣傳。
3.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——自我認(rèn)識(shí)。
4.四---六年級(jí)出一期“自我認(rèn)識(shí)”的心理健康主題小報(bào)。
5.各班建立特殊兒童心理檔案。
1.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——學(xué)習(xí)心理。
2.教研活動(dòng)之理論學(xué)習(xí),主題——關(guān)注小學(xué)生心理。
3.四——六年級(jí)出一期學(xué)習(xí)方面心理健康主題小報(bào)。
4.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——交往。
1.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——休閑。
2.四——六年級(jí)出一期“休閑”的心理健康主題小報(bào)。
3.教研活動(dòng)之上課、評(píng)課。
六、七月份。
1.班級(jí)團(tuán)體心理教育(各班根據(jù)本班實(shí)際確定教育主題)。
2.教研活動(dòng)之組織典型個(gè)案研討會(huì)。
3.本學(xué)期心理健康活動(dòng)總結(jié)。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇七
1、教師對(duì)心理健康教育已有一定的`認(rèn)識(shí),并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,一大亮點(diǎn),明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。
2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對(duì)心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。
教師是心理健康教育的實(shí)施者,當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。
一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),內(nèi)心極不舒服,下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康教育,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),形成健康的心理,是本學(xué)年的重點(diǎn)。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),讓心理健康教育深入人心。
1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。
2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
3、整理心理健康教育相關(guān)材料,教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
4、設(shè)立心理咨詢室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,專人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。
6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)辟心理健康宣傳專欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康展開(kāi)。
8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專塊,擴(kuò)大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。
9、注意收集活動(dòng)材料,如照片、稿件等。
學(xué)生:
(一)低年級(jí)。
1、目標(biāo)。
通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,與他人良好相處的能力,使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí),初步形成積極正確的自我概念。
2、內(nèi)容。
九月、學(xué)生角色意識(shí)(如我是小學(xué)生)。
十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂(lè))。
十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)。
十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)。
一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如我能行成功體驗(yàn)真好)。
二月、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂(lè)園去)。
三月、自理、自立意識(shí)(如今天我值日自己能做的事自己做)。
四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺(tái)讓自己更快樂(lè))。
五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)。
六月、自我保護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)。
七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)。
(二)中年級(jí)。
1、目標(biāo)。
初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,具有愛(ài)心和集體責(zé)任感,初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、內(nèi)容。
九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)。
十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)。
十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來(lái))。
十二月、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如:優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)。
一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如批評(píng)不可怕我也曾失敗過(guò))。
二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢(qián)小會(huì)計(jì))。
三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)造就在你身邊)。
四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候)。
五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力量大)。
六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)。
七月、什么是死亡(如熱愛(ài)生命珍惜每一天)。
(三)高年級(jí)。
1、目標(biāo)。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我,使其心理變化與生理變化相適應(yīng),初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我,具有一定的自學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。
2、內(nèi)容。
九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表)。
十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)。
十一月、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)。
十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)。
一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái))。
二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候怎樣贊美別人)。
三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競(jìng)爭(zhēng)好處多)。
四月、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長(zhǎng))。
五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)。
六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)。
七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)。
教師:
二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢。
五月、心理訓(xùn)練。
七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇八
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)于都縣教育科技體育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):邱富生。
副組長(zhǎng):廖唐華。
執(zhí)行組長(zhǎng):王觀發(fā)。
成員:俞宏宏老師、心理教師和班主任。
(二)具體實(shí)施方案。
1.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢與指導(dǎo)工作。
(1)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作,每天開(kāi)放心理咨詢室,做好學(xué)生的來(lái)訪接待和咨詢工作。對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生,堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和反饋。
咨詢途徑:學(xué)生自愿前往咨詢(個(gè)案或團(tuán)體咨詢);班主任老師推薦;心理老師輔導(dǎo)、訪談。
(2)設(shè)立心理信箱,進(jìn)一步了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和需求。
(3)定期開(kāi)設(shè)校園廣播專欄,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳,以將軍山為主陣地。每?jī)蓚€(gè)月出一期心理健康知識(shí)宣傳海報(bào)。
2.每周每班一節(jié)心理健康教育課。主要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),結(jié)合青春健康教育、人際交往、情感、挫折教育等內(nèi)容,通過(guò)多媒體教學(xué),開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。
3.認(rèn)真做好心理咨詢室來(lái)訪者的記錄工作。對(duì)咨詢案例的情況做到保密,不隨意傳播,不給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。
4.心理輔導(dǎo)教師要不定期根據(jù)實(shí)際情況對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),為做好心理健康教育工作積累經(jīng)驗(yàn)。
5.德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本學(xué)期將圍繞各個(gè)時(shí)期的德育重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng),以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,促進(jìn)師生心理向陽(yáng)光、健康的方向發(fā)展。
本學(xué)年增加了三名專業(yè)心理教師,現(xiàn)共有4名心理教師。我們將不斷加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè),提升校園學(xué)生心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平,不斷服務(wù)于學(xué)生的身心健康需要,力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面。
1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的'理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
我?,F(xiàn)有4名專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作,但是學(xué)校心理健康教育不只是心理教師的工作,是所有學(xué)校教育工作者的責(zé)任,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任和科任教師為輔的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師不定期利用午休時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),為學(xué)生提供全面的幫助,塑造班集體良好的氛圍和良好行為習(xí)慣,激發(fā)群體向上的精神。
(2)心理咨詢室。心理咨詢室每天有專業(yè)心理教師值班,為有心理輔導(dǎo)需要的學(xué)生提供切實(shí)可行的幫助。
(3)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展心理健康宣傳展,在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
在各班設(shè)立了“心理角”和“悄悄話信箱”,低年級(jí)由班主任根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行心理健康的宣傳,高年級(jí)可充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,收集和展示心理健康內(nèi)容并進(jìn)行宣傳。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
教師可利用班會(huì)或者課外時(shí)間,適當(dāng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:a、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。c、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
每月具體工作安排如下:
5、留守兒童名單收集、更新及建檔。(劉雅娟老師)。
6、班級(jí)主題班會(huì)——《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感。
7、制作學(xué)生特殊心理健康檔案表。
10、四-六年級(jí)學(xué)生心理普查工作實(shí)施及預(yù)警名單反饋工作。
2、班主任學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)講座及心理委員培訓(xùn)會(huì)議(丁園秀老師)。
3、班級(jí)個(gè)案心理輔導(dǎo)工作記錄和落實(shí)。(班主任或科任老師)。
4、各班黑板報(bào)設(shè)立“心理角”,各班心理委員做一個(gè)“悄悄話信箱”。
5、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃及實(shí)施工作安排。(易婷老師)。
1、學(xué)校心理健康知識(shí)科普宣傳。(手抄報(bào)和黑板報(bào))。
3、班主任和心理教師繼續(xù)做好心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄工作。
5、心理健康教育月活動(dòng)(家長(zhǎng)會(huì)或心理健康調(diào)查反饋)(歐陽(yáng)海月老師)。
6、小學(xué)高年級(jí)女生自我保護(hù)心理健康教育講座。(丁園秀老師)。
2、心理教師做好特殊學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)記錄及追蹤調(diào)查。
3、班級(jí)心理健康教育主題班會(huì)——挫折教育。(班主任)。
4、挫折教育心理講座(劉雅娟老師)。
1、丁園秀:負(fù)責(zé)心理健康教育工作計(jì)劃制定及分工安排,每月小結(jié)上報(bào),心理健康教育班主任工作培訓(xùn)及講座安排,領(lǐng)導(dǎo)督察資料對(duì)接。
2、劉雅娟:留守兒童名單收集和資料存檔,所有心理健康教育工作圖片存檔。
3、歐陽(yáng)海月:班級(jí)特殊學(xué)生心理健康檔案管理,個(gè)案咨詢檔案管理。
4、易婷:每月留守兒童活動(dòng)策劃及工作實(shí)施安排。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇九
根據(jù)我院《心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》和《“大學(xué)生文明修身工程”實(shí)施方案》大學(xué)生心理修身的整體規(guī)劃安排,大一第一學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是,針對(duì)新生完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)中遇到的'問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo),即大一新生適應(yīng)性教育。大二第三學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),受挫教育等方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。大三第五學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。現(xiàn)將制定本學(xué)期計(jì)劃如下:
1.制作一期宣傳欄——大一新生新學(xué)期適應(yīng)問(wèn)題。
2.通過(guò)入學(xué)教育對(duì)11級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)心理健康教育。
3.與我院“春杏”報(bào)合作,制作心理專欄。
4.11級(jí)各班選舉產(chǎn)生心理委員。
1.全院范圍內(nèi)心理測(cè)評(píng),并建檔、存檔。
3.心理工作教師座談。總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)本學(xué)期工作方向。
4.與院廣播站配合,開(kāi)始制作心理廣播節(jié)目。
5.團(tuán)體心理咨詢與訓(xùn)練課程。內(nèi)容針對(duì)大二學(xué)生進(jìn)行受挫教育,讓學(xué)生在模擬的或現(xiàn)實(shí)的挫折情景中鍛煉和學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝挫折,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高處理挫折和適應(yīng)社會(huì)的綜合能力,鑄就過(guò)硬心理素質(zhì)。
6.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。
1.制作宣傳欄。
2.與我院“春杏”報(bào)合作,制作心理專欄。
3.系統(tǒng)、全面的整理心理測(cè)評(píng)結(jié)果,與各班輔導(dǎo)員做好溝通工作。
4.新老生座談,共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等方面的交流溝通。
5.在大二學(xué)生中開(kāi)展心理征文活動(dòng),內(nèi)容圍繞“挫折與成長(zhǎng)的心靈故事”展開(kāi)討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。
6.心理情景劇,利用校園文化廣場(chǎng)演出心理情景劇專場(chǎng)。
7.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。
1.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。
2.心理廣播節(jié)目。
3.考試心態(tài)調(diào)試講座。
4.整理心理咨詢登記表并存檔。
5.合訂本學(xué)期所有文字材料并存檔。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇十
完善基礎(chǔ)設(shè)施,為心理健康工作開(kāi)展提供強(qiáng)力保障。改善心理健康教育條件,加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂(lè)放松室、心理沙盤(pán)室等建設(shè),努力營(yíng)造溫馨舒適的互動(dòng)空間,為廣泛開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ);進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū),充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測(cè)評(píng)室等的作用,為有效開(kāi)展心理咨詢工作提供有力支撐;除學(xué)生外對(duì)全校教師開(kāi)放中心功能區(qū),為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。
出臺(tái)《二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案(試行)》,穩(wěn)步推進(jìn)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作,實(shí)質(zhì)性開(kāi)展工作,顯著提升二級(jí)學(xué)院心理健康服務(wù)水平;建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機(jī)制,資源共享、互促共進(jìn);定期督導(dǎo),對(duì)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機(jī)制、教育活動(dòng)、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)效等方面進(jìn)行檢查、評(píng)估和考核。實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面。
加強(qiáng)宣傳。以網(wǎng)絡(luò)(微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥app)、宣傳窗、《心語(yǔ)馨園》會(huì)刊、宣傳冊(cè)等形式對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時(shí)對(duì)中心網(wǎng)站進(jìn)行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息,對(duì)外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢(shì)和形象。開(kāi)展心理服務(wù)信息進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍“三進(jìn)”活動(dòng),提高中心知曉率和宣傳度。
推出心理健康教育特色活動(dòng)。中心組織的特色活動(dòng)擬以音樂(lè)心理休閑會(huì)、心靈瑜伽會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)式班會(huì)為主,進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育的吸引力和感染力。
指導(dǎo)學(xué)院開(kāi)展特色活動(dòng)。學(xué)院是心理健康教育的主體,支持各學(xué)院開(kāi)展“量身訂制”的特色活動(dòng),實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院一個(gè)精品項(xiàng)目。
指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團(tuán)、心理協(xié)會(huì)以“助人自助,互助成長(zhǎng)”為宗旨,通過(guò)知識(shí)宣傳、團(tuán)體活動(dòng)、心影賞析、心理游園、陽(yáng)光心理舞會(huì)等各種形式開(kāi)展活動(dòng),營(yíng)造良好的校園心理教育氛圍。
適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段普遍存在的心理問(wèn)題,適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。如:針對(duì)大一新生的《適應(yīng)心理》講座,針對(duì)大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛(ài)心理》講座,針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作報(bào)告,以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問(wèn)題,樂(lè)觀的面對(duì)各種困難,健康成長(zhǎng)。
開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。9月份開(kāi)學(xué)后確定主題、撰寫(xiě)方案、招募成員,計(jì)劃開(kāi)展2個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo),每個(gè)主題6-8次。
自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,心適應(yīng)》、《新起點(diǎn),心起航》、《一個(gè)都不能少》等系列宣傳單頁(yè)。
試行雙周例會(huì)學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施,實(shí)行學(xué)工干部心理干預(yù)能力提升計(jì)劃,使專兼職教師、學(xué)工干部逐步掌握心理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見(jiàn)心理問(wèn)題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等基本知識(shí),不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。
舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,加強(qiáng)對(duì)朋輩心理咨詢員、班級(jí)心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們?cè)谛麄鹘逃⑽C(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用。
以新生為主體,啟動(dòng)“新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃”,內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開(kāi)放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng)及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽(yáng)光心理舞臺(tái)、新生心理趣味聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng),關(guān)注“95后”學(xué)生心理需求。
進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度,啟用新版《心理咨詢記錄冊(cè)》,加強(qiáng)心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn);繼續(xù)實(shí)行臨床心理咨詢專家每周來(lái)校坐診制度,邀請(qǐng)校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師,以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù);設(shè)立24小時(shí)怡心熱線,為學(xué)生提供全方位的悉心服務(wù);做好網(wǎng)上qq預(yù)約及在線咨詢、e-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢,通過(guò)多種方式滿足學(xué)生需求。
健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機(jī)制,完善“學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制,明確相關(guān)部門(mén)在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù),以降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率;扎實(shí)開(kāi)展20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作,建立心理檔案,組織疑有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談或個(gè)別輔導(dǎo);組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生,并開(kāi)展輔導(dǎo)工作;試行心理健康信息雙向月報(bào)制度,堅(jiān)持“月月隨訪”,扎實(shí)做好特殊群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作,定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),關(guān)注危機(jī)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),把握其發(fā)展方向,力爭(zhēng)將危機(jī)問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài);加強(qiáng)與心理健康教育實(shí)踐基地的聯(lián)系,建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育科研,調(diào)查、研究醫(yī)學(xué)生突出心理問(wèn)題及教育對(duì)策。組織、參與大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。做好《自信心團(tuán)體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學(xué)生心理壓力的實(shí)驗(yàn)研究》、《壓力通過(guò)緩沖因子影響心理健康的機(jī)制研究》、《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究》等三項(xiàng)課題的研究工作。
積極拓展工作領(lǐng)域,心理服務(wù)對(duì)象覆蓋全校學(xué)生和教師,嘗試在教師中開(kāi)展心理健康講堂;出臺(tái)《研究生心理健康教育工作實(shí)施方案》,探索研究生心理健康教育工作模式;依托蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì),借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進(jìn)社區(qū)、心理健康教育實(shí)踐基地、十堰市教育電視臺(tái)、十堰市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺(tái),將服務(wù)對(duì)象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射;加強(qiáng)與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系,交流工作成績(jī)與特色,開(kāi)展案例研討與督導(dǎo),試行疑難案例會(huì)診轉(zhuǎn)介制度,促進(jìn)心理健康教育教師職業(yè)成長(zhǎng)。
日常工作
心理健康教育示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作、二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站(室)建設(shè)及規(guī)范運(yùn)作工作、心理咨詢?nèi)粘V蛋?、咨詢記錄管理、咨詢師案例討論?huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和戶外素質(zhì)拓展、三大心理社團(tuán)(朋輩心理咨詢團(tuán)、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)、心理協(xié)會(huì))管理和指導(dǎo)工作、《班級(jí)學(xué)生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語(yǔ)馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊(cè)編印、“心悅聊吧”系列活動(dòng)。
九月
1、秋季學(xué)期學(xué)生返校心理問(wèn)題排查和心理測(cè)評(píng)關(guān)注對(duì)象跟蹤訪談;
2、秋季學(xué)期心理咨詢值班安排及相關(guān)宣傳;
3、開(kāi)展新生心理健康教育宣傳活動(dòng),組織朋輩心理咨詢團(tuán)走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)和新生宿舍;
4、擬定《新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃》方案;
5、擬定《貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)》方案,招募、篩選人員,開(kāi)展活動(dòng);
6、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)學(xué)生干部調(diào)整;
7、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓(xùn);
8、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)準(zhǔn)備工作(數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學(xué)生助理培訓(xùn)等);
9、新生適應(yīng)性講座;
10、《緣來(lái)一家人》新生團(tuán)體輔導(dǎo);
11、心理咨詢師座談會(huì);
十月
1、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作;
2、開(kāi)展第六期朋輩心理咨詢員培訓(xùn);
3、開(kāi)展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動(dòng);
4、開(kāi)展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第1-2次);
5、舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,開(kāi)展新生班級(jí)心理委員的選拔及培訓(xùn);
6、舉辦心理健康教育中心新生開(kāi)放月活動(dòng);
7、新生心愿望征集活動(dòng);
十一月
1、新生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對(duì)象訪談和后期干預(yù);
2、新生心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);
3、《心理疾病的識(shí)別與處理》主題培訓(xùn);
4、市內(nèi)高校心理健康教育工作交流;
5、開(kāi)展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第3-6次);
6、繪畫(huà)心理治療班學(xué)習(xí);
7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù);
十二月
1、20xx年學(xué)生心理健康摸底排查和干預(yù)工作;
2、“12·5要愛(ài)我”主題宣傳活動(dòng);
3、《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn);
4、《考試焦慮調(diào)適》團(tuán)體輔導(dǎo);
二〇一五年一月
1、心理健康教育與咨詢工作總結(jié)與工作計(jì)劃;
2、20xx年詳細(xì)的咨詢工作量統(tǒng)計(jì)及關(guān)注學(xué)生的匯總整理分析;
3、20xx年臨床心理咨詢專家咨詢費(fèi)核算。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇十一
本學(xué)期,我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的情緒、正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、健康的興趣愛(ài)好、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、良好的適應(yīng)能力作為我們心理服務(wù)的重點(diǎn)。把面向全體學(xué)生、教師、家長(zhǎng),開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂、教師課堂、家長(zhǎng)課堂,用好心理健康校本教材,全方位、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì),提升教師、家長(zhǎng)的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的途徑;把預(yù)防學(xué)生心理疾病,排除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點(diǎn)。進(jìn)一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合,學(xué)校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化“健康講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢”的學(xué)校心理健康“十六字”教育模式。
1、堅(jiān)持心理健康教育進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育;。
4、開(kāi)設(shè)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)課堂,提升育人水平與質(zhì)量;。
5、用好心理健康校本教材,做好心理健康課題成果的宣傳、推廣;。
6、心理教師要加強(qiáng)培訓(xùn),提高自身的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)水平;。
8、做好來(lái)訪學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的個(gè)別心理輔導(dǎo)。
2、召開(kāi)教研組工作會(huì)議,布置工作。
3、高一上好“開(kāi)學(xué)第一課”
10月:1、協(xié)助政教室申報(bào)班主任以及德育課題。
2、配合期中考試,開(kāi)設(shè)“智慧家長(zhǎng)課堂”
11月:1、高三第一次心理輔導(dǎo)講座。
2、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。
2、學(xué)生心理輔導(dǎo)講座。
3、個(gè)別心理輔導(dǎo)研究。
元月:1、考試焦慮學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,確??荚図樌M(jìn)行;。
2、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)研究。
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇十二
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育,提高中學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)中學(xué)生健全人格,具有十分重要的價(jià)值和意義。
堅(jiān)持以人為本,育心為先的原則,遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理教育的理論和方法,在學(xué)校的全程教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、維護(hù)學(xué)生心理健康”的目標(biāo)。
心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。
主要內(nèi)容包括:幫助七年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí);
幫助八年級(jí)學(xué)生發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,改善成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象;
了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,
加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通;
九年級(jí)學(xué)生的對(duì)挫折的耐受能力,消除壓力源,緩解中考?jí)毫Α?/p>
(一)更新心理健康教育工作體制
積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn),通過(guò)國(guó)培—省市培訓(xùn)—自主研修等方式培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的.基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
(二)心理健康教育全面滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作之中
1、心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透
1)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。
2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)
在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格
教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。
2、開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)n}講座:本期根據(jù)不同年級(jí)反映出的突出心理問(wèn)題舉辦心理講座。普及心理健康科學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。
3、開(kāi)放心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。
(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和心理健康教育意識(shí)。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
在學(xué)校日常工作中,重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過(guò)校廣播、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。
1、制定學(xué)年心理鍵康教育學(xué)年計(jì)劃及心理咨詢計(jì)劃;
2、結(jié)合入學(xué)教育,開(kāi)展新生入學(xué)適應(yīng)性心理輔導(dǎo),以改善新生的“三大心理困惑”;
3、讓新生了解心理健康教育,樹(shù)立心理健康意識(shí)。
1、重新選拔,合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員;
2、分發(fā)《學(xué)生心理信息反饋單》;
3、根據(jù)個(gè)性心理問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。
1、班級(jí)心理輔導(dǎo),解決學(xué)生共性的心理問(wèn)題;
2、依托國(guó)培,結(jié)合學(xué)校工會(huì)工作,進(jìn)行教師心理健康的維護(hù),提高教師的心理健康水平,提升教師的幸福指數(shù)。
1、利用校園網(wǎng)站,搭建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);
2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行班主任心理教育的研討和交流;
1、期末考試前學(xué)生心理輔導(dǎo);
2、檔案歸類、整理;工作總結(jié)、反思;
心理健康教育工作計(jì)劃示例(熱門(mén)13篇)篇十三
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
(一)堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
(二)立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
(四)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
(五)重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
1.心理課輔導(dǎo)。
本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課,每個(gè)星期開(kāi)展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
3.心理咨詢室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé),固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。
4.以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:比如與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,學(xué)生要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)。
3.更新各年級(jí)特殊學(xué)生心理健康檔案。
4.心理咨詢室開(kāi)放,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
5.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。