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四年級白鵝教案(模板22篇)

時(shí)間:2025-07-16 作者:翰墨

在四年級教學(xué)中,教案具有重要的指導(dǎo)作用,它有助于教師全面規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。以下是小編為大家收集的四年級教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇一

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、初步知道朋友之間要和睦相處。

《小白鵝找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)。

一、談話:

1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

老師:小白鵝為什么哭了?

幼兒:小白鵝找不到爸爸媽媽了。

幼兒:小白鵝沒有媽媽。

幼兒:沒人跟小白鵝玩。

幼兒:小白鵝找不到朋友。

幼兒:小白鵝沒有朋友。:。

幼兒:小白鵝心里難受要打針。

2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

老師:小白鵝為什么找不到朋友?

幼兒:因?yàn)樾“座Z不乖。

幼兒:小白鵝愛哭,不勇敢,我沒有哭。

幼兒:小白鵝打人就沒有朋友,不是好寶寶。

幼兒:小白鵝玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒:叫小白鵝要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面(三):有一群小白鵝在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小白鵝們,和小白鵝一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師:小白鵝高興的笑了,小白鵝為什么笑了?

幼兒:小白鵝找到了朋友。

幼兒:小白鵝有朋友了。

幼兒:小白鵝心里不難受。

自由交流:

老師:你和誰是好朋友?

幼兒:我和慧英是好朋友。

幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒:我和小白鵝是好朋友。

幼兒對幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒:幼兒園的朋友多。

幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的。好朋友,我有許多好朋友。

……。

小結(jié):

1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

幼兒:高興。

幼兒:舒服。

老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

幼兒:好!

四年級白鵝教案(模板22篇)篇二

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)字;理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像,展示課文中的白鵝圖。)。

2、簡介作者豐子愷。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文。

1、出示卡片,讀生字、新詞。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

2、知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jue”,而不是“jiao”。自己讀兩遍。

(點(diǎn)評:字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四年級的閱讀課,識字教學(xué)也不能放松。)。

3、自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?

(在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)。

4、小結(jié),肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

2、學(xué)生談體會,老師小結(jié):整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的'內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。

相機(jī)板書:好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相。

(點(diǎn)評:以“怎么寫”為著眼點(diǎn),引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容,了解表達(dá)順序。)。

3、齊讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞,從這個(gè)詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,或者用圖畫來表示。

(點(diǎn)評:“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語,動手批注或畫畫,調(diào)動形象思維參與解讀文本,從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,又豐富了語言積累。)。

2、通過多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受。

3、認(rèn)真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?

學(xué)生再次交流:從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

相機(jī)板書:盡職勇敢可愛。

4、指導(dǎo)讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。

(點(diǎn)評:通過引讀有關(guān)句子,組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法,深入體會作者的思想感情,學(xué)會閱讀。)。

5、帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動物”,品味作者對白鵝的贊美之情。

6、有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇三

1、認(rèn)識七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。

【教具準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)課時(shí)】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、對比導(dǎo)入。

同學(xué)們:我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,它是那樣高傲而可愛。那么,作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。

在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測一下,這只鵝會有哪些特點(diǎn)?

二、初讀感知。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。

3、默讀課文,感受白公鵝的特點(diǎn)。

三、細(xì)讀課文,討論交流.

1、讀讀你喜歡的部分,說說你為什么喜歡,你從中感悟到了什么?

2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

3、交流討論。

四、比較感悟。

小結(jié)兩個(gè)作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處。

五、總結(jié)。

不同的人寫同一種事物,由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同,描寫的內(nèi)容也會有所不同,語言風(fēng)格也會有不同的特點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)。

走路慢條斯理。

14白公鵝有派頭(喜愛)。

活動無憂無慮。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇四

傲()歷()待()蹲() 熬()厲()侍()尊()。

1、抄寫鵝的步態(tài):

______________________________。

2、鵝吃飯的樣子:

_________________________________。

______________________________。

阿里的云。

阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)傳統(tǒng),不管是在路邊還是在草地,你放下一件東西,只要在上面壓下一塊石頭,就表示這件東西已經(jīng)有了自己的主人,無論多少天,是斷不會有人動的。

在離開獅泉河前往普蘭的路上 我們用一個(gè)紙口袋 內(nèi)裝一個(gè)面包 一個(gè)筆記本 。

一枝圓珠筆 放在一個(gè)顯眼的地方 并壓上一塊小石頭。

就這樣我們又匆匆地上路了。

三天以后,我們返回來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我就看見了我們原放在那兒的北風(fēng)吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的,阿里人的心地就像這高原的云。

1、給第2小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2、阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)什么傳統(tǒng)?

_________________________________。

______________________________。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫出8個(gè)生字.

2.有感情地朗讀課文,了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

教學(xué)過程:

第一課時(shí);。

一、引入新課:

1、引領(lǐng)全體同學(xué)背誦駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”

2、教師再次背誦,叫孩子閉上眼睛想象鵝的樣子,孩子腦海中形成鵝的畫面。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文一次,然后教師利用生字卡,指導(dǎo)大家認(rèn)讀8生字,并在課文里找出相關(guān)的詞語。

2、同桌之間,互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。(用聽寫、互相讀的方式等)注意多音字和易讀錯(cuò)的字。

3、學(xué)生自由朗讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀流利。

三、再讀課文,質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生分段讀課文,并提出問題。

2、教師將問題進(jìn)行梳理,選取有研究價(jià)值的問題,比如:第2段“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在全文中作用?課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。

3、自由朗讀課文,然后討論一下這些問題。

(課文第2段有承上啟下的作用;課文主要從叫聲、步態(tài)、吃相等3個(gè)方面來描寫鵝“高傲”這個(gè)特點(diǎn)。)。

四、教師簡單小結(jié),布置抄寫詞語的作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、抓傲理脈絡(luò)。

1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?(課件豐子凱筆下的鵝圖片)。

2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)?(出示句子:好一個(gè)高傲的動物!)。

3、個(gè)性化朗讀這一句子,齊讀這句話。

(這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀,讀這一句話時(shí),可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”,也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)。

4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?(師板書:叫聲步態(tài)吃相)。

二、挖傲品詞語。

(學(xué)習(xí)第一部分:叫聲)。

1、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。

(充分利用課件這一優(yōu)勢,幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。)。

2、指名讀描寫叫聲的這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。(師相機(jī)板書:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫)。

3、師與生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。

4、想象假如這只鵝會說咱們的漢語,它會說什么?我們一起來當(dāng)“鵝語”小翻譯。

課件出示句子:

凡有生客進(jìn)來,鵝厲聲叫囂,好象在說:“。”

籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說:“。”

5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情)。

6、全班齊讀這段。

7、正因?yàn)樗挠赂冶M職,它的高傲才顯得可敬,引讀:“好一個(gè)高傲的動物!”

三、扣傲賞妙語。

(一)、學(xué)習(xí)第二部分:步態(tài)。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分,作者拿狗來對比,我們再來看看寫步態(tài)這部分,課文拿什么與鵝對比呢?(鴨子)。

2、出示這段:請生用自己喜歡的方式來讀,讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子,想站起來表演表演也行,待會兒老師想請幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。

3、生自由讀這段,試著演一演。

4、指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演,其他同學(xué)來當(dāng)小評委,評一評他們演得怎么樣?

5、請小評委根據(jù)課文的句子來評評。

6、評議時(shí)相機(jī)解決:

(1)“局促不安”這個(gè)詞的意思,聯(lián)系生活實(shí)際用上這個(gè)詞說一句話。

(2)理解“從容”,指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容,大模大樣。

(3)課件欣賞“凈角”出場的樣子,加深理解。

7、分男女同學(xué)來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。

8、全班起立,學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著,一起來讀讀這段。

(對于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí),師要注意動態(tài)生成,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句,自演自悟自評,體會作者對比的方法。)。

(二)、學(xué)習(xí)第三部分:吃相。

1、請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽,并說說你為什么會喜歡這句。

2、交流寫得有趣的句子,品讀這些句子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)。

8、默讀課文,質(zhì)疑。

9、看動畫讀文,自己解疑。(播放“鵝的吃相”這部分動畫)。

10、提出沒有解決的問題,共同討論解決。

三、拓展延伸,布置作業(yè)。

1、齊讀板書上的詞語,積累下來。

2、摘抄描寫生動有趣的句子,邊抄邊品讀。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了鵝的特點(diǎn),我們來動手畫一畫鵝,把鵝高傲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,并用幾句話寫一寫。

板書設(shè)計(jì):

白鵝。

好一個(gè)高傲的動物!

叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥。

厲聲叫囂引吭大叫。

步態(tài)步調(diào)從容大模大樣。

吃相三眼一板一絲不茍。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇六

師:同學(xué)們,照片上這位老人精通音樂,擅長書法,瞧他不僅把鵝畫下來,還給他寫了一篇文章,老先生用筆寫了怎樣一只白鵝。請同學(xué)們自由讀課文,爭取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎?開始吧。

(生自由讀課文,師指導(dǎo))。

師:這課的生字詞語特別多,而且很不容易讀正確,因此現(xiàn)在請同桌的同學(xué)互相聽一聽讀一讀,開始吧!同桌互讀)。

出示:

頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫 供養(yǎng)不周。

凈角 奢侈譬如侍候 窺伺 大模大樣 三眼一板。

生讀師指導(dǎo)“頸”““呵斥”個(gè)別字的讀音及“角”“供”多音字指導(dǎo)。

師:你知道“凈角”嗎。

生:就是古時(shí)候的花臉。

師:在京劇里有“生旦凈丑”四大行當(dāng),你們知道了嗎?

生:知道了。

生當(dāng)小老師帶讀。

師:給你來點(diǎn)小意見,吐字非常清楚,能不能快點(diǎn)。

生:能。生帶讀。

師:讀得真好,我鼠標(biāo)指到哪個(gè)詞讀哪個(gè)。生讀。

師:有不理解的詞語嗎?

生:我想問老師“三眼一板”是什么意思。

師:這是一個(gè)問題還有嗎?

生:窺伺。

師:我想問問同學(xué)們,平時(shí)我們學(xué)課文時(shí)都會遇到不認(rèn)識的字,這時(shí)候你會怎么辦?

生:查字典。

生:聯(lián)系上下文。

生:請教同學(xué)。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們再讀讀課文,然后看看剛才的那些問題是不是解決了。(生讀課文)。

出示:

1)用嚴(yán)厲的聲音大聲責(zé)備。

(2)用嚴(yán)厲的聲音大聲地叫喊,吵喊。

(3)放開喉嚨大叫。

師:第一句是什么詞呢。

生:嚴(yán)厲叫罵。

師:有這個(gè)詞嗎。

生:厲聲呵斥 。

師:放開喉嚨大叫。

生:引吭大叫。

師:你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處。

生:他們都是叫的。

師:他們都是表示聲音,表示叫的。

師:請同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫的字在本子上寫一寫。

投影出示學(xué)生寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在請七個(gè)同學(xué)來逐段讀這篇課文。

師請一個(gè)同學(xué),再由這個(gè)同學(xué)邀請其他六個(gè)同學(xué)讀。

師:好,你們合作讀。其他同學(xué)我建議你們邊聽邊想這是怎樣的白鵝。(七個(gè)學(xué)生逐段讀,師正音)。

生:高傲的鵝。(板書:高傲)。

生:非讓人侍候不可的鵝。

師:看來它是一個(gè)不一般的動作。所以豐子愷先生一開始就說“它是一個(gè)———生:高傲的動物。

師:他是怎么說的呢?

生讀第一句。

師:你看看左顧右盼是什么意思,來學(xué)學(xué)看。(生學(xué))。

師:有這么長嗎?想想看,伸長了頭頸……。

指邊說指導(dǎo)學(xué)生作動作 。

師:難怪豐子愷先生說,好一個(gè)——生:高傲的動物。

師:下面同學(xué)們看看課文,看看哪些句子表現(xiàn)出這動物,用波浪線畫出來。(生畫)。

師:同學(xué)們你從哪感受到鵝的叫聲很高傲。

生:凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂……。

師:同學(xué)們你來讀讀這句話,看看你最想強(qiáng)調(diào)什么。

生:我想強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“凡……必須……也要”

師:為什么?

師:你的感受真好,你再讀讀。

生讀。

師:其他同學(xué)想強(qiáng)調(diào)什么。

生:我想強(qiáng)調(diào)厲聲叫囂,引吭大叫。

師:引吭大叫是什么樣的叫?

師:獨(dú)特的體驗(yàn),非常好,繼續(xù)來。

生:我想強(qiáng)調(diào)不亞于,因?yàn)椴粊営谡f明鵝的叫聲并不低,

師:好,你來讀讀。

生讀。

師:謝謝你。現(xiàn)在誰還想通過你的朗讀把鵝的高傲讀出來。

生讀。

師:那作者說“鵝的步態(tài)更是傲慢”那邊的同學(xué)感受到了嗎?就請你說。

生:我從這句話“它常傲然地站著……”

師:為什么覺得這一句能感受到呢。

生:因?yàn)樗匆姴坏蛔專€咬你一口。

師:同學(xué)們想一想生活中的雞和鴨是什么樣。

生:都非常匆忙地逃跑了。

生:有些時(shí)候還摔了大跟頭。

師:雞和鴨見到人時(shí)都匆忙逃跑,說明什么,而鵝呢。

生:它非常高傲,就像官兒一樣。

生:它好像自己是老大一樣。

師:你看這個(gè)鵝它不僅不怕人還咬人,誰能把它這種高傲勁讀出來。

生讀。

師:溫柔地咬了一口。誰能把高傲勁讀出來。

生讀。

師:真夠狂傲,真夠傲慢,還從哪能看出來。

生:它說“活像京劇里的凈角出場”

師:見過“凈角出場”嗎。

生:沒有。

師:看看凈角出場。

出示:凈角出場片段。

師:看見了什么,想用什么詞語來形容凈角出場。

生:高傲。

生:官兒。

生:高貴。

生:像鴨子那樣大搖大擺。

師:用鴨子來形容不太合適,換個(gè)。

生:驕傲自大。

生:大模大樣。

生:很神氣。

師:同學(xué)們,豐子愷先生養(yǎng)的鵝就像剛才凈角一樣,大模大樣,它那高傲的樣子,我們再來讀一讀。

生齊讀。(鵝的步調(diào)……)。

師:既然是寫鵝為什么前面寫鴨。

生:這樣就可以更突出鵝的從容。

師:那你說說鴨的步調(diào)什么樣。

生:急速,局促不安。

師:好,下面我來讀鴨的步調(diào),男同學(xué)讀鵝的步調(diào),女同學(xué)當(dāng)評委。

師生讀。

師:誰來評評。

生:男同學(xué)讀得沒把鵝的步態(tài)讀出來,有點(diǎn)像鴨子。

生:我覺得男同學(xué)沒把大模大樣讀好,應(yīng)該像剛才錄像里慢慢地,把威風(fēng)勁讀出來。

師:好,那這樣,你們加入男同學(xué),我依然讀鴨子,全班和我來比賽。(師生比賽讀)。

師:我估計(jì)站起來效果要好一些。起立!

師生再讀。

師:鵝的步態(tài)叫聲夠傲慢的了,但和它的吃飯比不算什么,有什么詞形容。

生:一日三餐。

生:三眼一板。

生:一絲不茍。

生:我想用兩個(gè)字“奢侈”

生:一絲不茍。

師:剛才同學(xué)們說三眼一板,字典里查什么你們知道嗎。

生:不知道。

師:要查“一眼三板”。剛才同學(xué)們知道這個(gè)詞的意思了,現(xiàn)在就要請同學(xué)們看課文。

生:先吃一口冷飯……。

師:它吃飯很有順序,而且這順序不變,還有什么不變?

生:這些石料并不奢侈……就是不馬虎。

師:奢侈你感覺是不馬虎,你剛才查字典了嗎?奢侈是什么意思。

生:過份追求享受。

師:它吃的不奢侈,誰記得它吃什么嗎?

生:吃冷飯,泥巴,草。

師:它吃的東西是不變的,它吃的是冷飯,泥巴,草。

師:而且它吃飯的順序是一點(diǎn)不馬虎的,它先吃。

生:冷飯。

師:再喝。

生:一口水。

師:再吃。

生:泥巴和草。

師:再讀一遍,感受它的三眼一板。

生讀。

師:從這一句我們除了感受到它三眼一板一絲不茍外,你還感受到了什么?

生:它吃飯的時(shí)候從不馬虎。

師:是,這就是它的三眼一板,還有嗎。

生:它吃的東西很怪。

師:覺得很怪嗎?你看它吃的時(shí)候是什么樣子,回來時(shí)是什么樣子?

生:感受它非常地高傲。

生:它吃飯有條有理,就算泥和飯很遠(yuǎn),它也要去吃。

師:看看還有哪些句子也看出它的吃相很高傲。

生讀(先吃一口冷飯……)它認(rèn)為泥和草和冷飯一起吃的話,它覺得搭配合理,體現(xiàn)它從不馬虎。

生:后面一段,這樣從容不迫地吃飯……。

師:堂官知道什么意思嗎。

生:就是服務(wù)生。

師:服務(wù)生是顧客至上,咱們是白鵝至上。

生:(讀“鵝老爺偶然……”)這說明鵝老爺很霸道。狗有點(diǎn)怕它了。

生:(鵝便昂首大叫……)表現(xiàn)出鵝飯沒吃到,還要讓人家給它添飯。

生:人一樣對待。

師:(每當(dāng)它吃飯的時(shí)候……)。

師:我看見有的同學(xué)好像已經(jīng)看到這一幕了,同學(xué)們自己讀讀,看看誰能把這里面的趣味讀出來。

生讀。

師:咱們來推薦一個(gè)同學(xué)讀讀,看看誰能把趣味讀出來,不推薦了,咱們毛遂自薦。

生毛遂自薦讀。

(鼓掌)。

師:鵝去狗來,鵝來狗去,這一去一來,給我們帶來了多少歡笑,同學(xué)們你們看作者的觀察多么細(xì)致啊,也正是這細(xì)致的觀察讓我們感受到了其中的樂趣。也許是他和鵝相處了一段時(shí)間,已經(jīng)喜歡上了這只鵝。

師:喜歡它什么了。

生:喜歡它的高傲,

生:喜歡它的脾氣。

生:因?yàn)檫@是一個(gè)即將遠(yuǎn)行的朋友送他的。

師:作者就是喜歡它,喜歡它的高傲,怪脾氣。

師:看看作者用了什么方法能把白鵝寫得這么高傲,你是小發(fā)現(xiàn)者,好,開始!

生發(fā)現(xiàn)。

師:我看有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,不忙,我們先在小組交流一下,看看發(fā)現(xiàn)什么了。

(小組討論。小組匯報(bào)。)。

一組:豐子愷先生寫鵝的順序很講究,先寫鵝的叫聲,再寫鵝的步態(tài),寫得很好,有順序。

師:說得好,寫得有順序,不僅有順序你再看看第二段。

二組:用鵝老爺堂官之類的詞表現(xiàn)出鵝的高傲。

師:用對比的方法來寫很好。

三組:作者寫的時(shí)候融入了感情所以寫得這么好。

四組:有的地方總,有的分,最后再總。

師:哪看出來的呢?

生:好一個(gè)高傲的動物!

師:對。

師:再總得寫再分得寫,思路多么清晰。孩子們我也發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),

出示:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫厲聲叫罵昂首大叫。

生:都是叫聲。

生:都是成語。

生:都是叫喊。

師:你看光是叫的作者就用了六個(gè)詞,會用詞得益于平時(shí)的積累,找找課文里有趣的句子讀讀。

生:(附近的狗都知道鵝老爺?shù)钠狻├蠣斒且粋€(gè)很高尚的詞,用來形容鵝很有趣。

師笑:總之,你覺得這句很有趣。好,你認(rèn)為哪些有趣,拿出你的積累本抄下來,一邊抄,一邊品品它的趣味。

生抄。

師:抄好的同學(xué)讀讀記記。

出示:另一作家的《白公鵝》。

師:在不同作家眼中鵝是怎樣描寫的呢?

生:這些鵝都是作家眼中的鵝老爺。

生:它的步調(diào)總是大模大樣。

師:注意這是豐子愷先生筆下的鵝,請孩子們回去好好品品《白公鵝》。

板書:????????????????????白鵝。

高傲??????有趣。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇七

(一)了解寫作背景,理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

(二)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。

(三)品味欣賞本文生動而風(fēng)趣的語言,感受作者的生活情趣。

2課時(shí)

可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”

討論:這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn)?

這首詩寫鵝,抓住了鵝的外形特征和動作,語言簡潔,色彩鮮明,畫面感強(qiáng)。但畢竟是兒童之作,而且全詩總共才18字,不可能包含更豐富的內(nèi)容。

豐子愷先生的散文《白鵝》,內(nèi)涵要豐富得多,語言也很有特色,生動幽默,而且富有童趣,值得一讀。(也可讓學(xué)生描述自己曾經(jīng)見過的鵝,或展示相關(guān)圖片、音像資料,由此引入課文)

《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間,豐子愷內(nèi)遷重慶,住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí),生活條件艱苦,而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余,在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

1.作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)?

傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。

注意對這些詞語的意義加以比較:

傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌。

高傲:自以為了不起,看不起人;極其驕傲。

傲人:驕傲自大,瞧不起人。

架子十足:非常自高自大的樣子。

【提示:這幾個(gè)詞詞義相近,用以形容白鵝,既突出強(qiáng)調(diào)了白鵝的鮮明個(gè)性,又避免了單調(diào),富有變化。(要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境來分析,如:“好一個(gè)高傲的動物”中的“高傲”就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態(tài)時(shí)情不自禁發(fā)出的贊嘆。)

2.作者從哪幾個(gè)方面來寫白鵝的傲慢?結(jié)合文中的描寫作具體來分析。——頭、叫聲、步態(tài)、吃相。

頭高,伸長了頭頸,左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。

叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,有似厲聲呵斥。

步態(tài),步調(diào)從容,大模大樣,顯得氣宇軒昂。

吃飯,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,絲毫不茍。

3.為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn),作者怎樣稱呼鵝?(“鵝老爺”)

“老爺”一詞原是舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝,可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是,白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

用形容人的詞語來描繪鵝,把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點(diǎn),而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性,是動物的本能,這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn),顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友,讀來非常富有親切感。

其次,“傲慢”本為貶義詞,但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時(shí),字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度,反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。

(六)布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫并解釋下列詞語:

冥頑 叫囂 引吭 局促 奢侈 窺伺

盛撰岑寂 左顧右盼 三眼一板 躡手躡腳

3.完成“思考與練習(xí)三”。

1.學(xué)生自由朗讀1~4段。

2.為突出鵝的特點(diǎn),作者將鵝和其他動物比較著寫,結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。

第四段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格,從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。

第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似,但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼,顯得莊重而大氣;接著,作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較,不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。

第3段通過步態(tài)寫鵝的傲慢,仍將鵝與鴨比較,一個(gè)步調(diào)急促,有局促不安之相;一個(gè)步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的,是當(dāng)人走近時(shí)鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人,當(dāng)人走近時(shí)一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

通過與其他動物的比較,可以看出白鵝鮮明的個(gè)性。

3.作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫,是因?yàn)樗麑Π座Z觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字,最具代表性,試作分析。

作者細(xì)致地描寫了鵝的食料。進(jìn)食的程序以及吃飯時(shí)的動作神態(tài),特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗,令人忍俊不禁。

4.第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢?

三眼一板絲毫不茍(一點(diǎn)都不馬虎)從容不迫

踏著方步昂首大叫架子十足

1.作者用淺顯質(zhì)樸的文字,輕松幽默的筆調(diào),勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象,表達(dá)了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié),然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。

白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。在作者看來,精神上的貢獻(xiàn)尤為重要,“因?yàn)槲覀冞@屋子實(shí)在太簡陋,環(huán)境實(shí)在太荒涼,生活實(shí)在太岑寂了。賴有這一只鵝,點(diǎn)綴庭院,增加生氣,慰我寂寥。”

2.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。

在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境下,人們的生活條件艱苦,而更難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭,作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里,與外界絕少往來,于是感覺到一種“岑寂”的苦悶。作者在文章中說:“這些日子的岑寂的滋味,至今回想還覺得可怕。”是這只頗有個(gè)性的白鵝打破了寂寞,使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣,使作者苦悶的心靈得到一絲安慰,所以作者對這樣一位能夠“慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之情。

3.這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn),但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字,找出來欣賞一下。

“它分娩畢,就起身,大踏步走進(jìn)屋里去,大聲叫開飯。”

“望望那鵝,它正吃飽了飯,昂胸凸肚地,在院子里跨方步,看野景,似乎更加神氣了。”

將課堂發(fā)言的內(nèi)容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。

白鵝特點(diǎn)——傲慢 頭頸:性格高超

叫聲:厲聲喝斥

步態(tài):從容不迫

吃相:三眼一板

貢獻(xiàn)物質(zhì)

精神——慰我寂寥

喜愛與懷念

四年級白鵝教案(模板22篇)篇八

教學(xué)重點(diǎn):

抓住第五自然段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫白鵝吃食樣子的寫法,帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察一種小動物的吃食過程;練習(xí)運(yùn)用總分寫法,使用準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)膭釉~,有順序地描寫出這種小動物的吃食的樣子。

教學(xué)難點(diǎn):

體會作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

教學(xué)工具。

課件。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇九

1.了解白鵝的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫具體的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見解,體會文章的情感。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十

鑒于對披文得意緣意學(xué)文的思考,堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo),在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系,在師生互動、生生互動的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝,從剛抱回家的姿態(tài)開始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

3、了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

制作課件、實(shí)物投影儀。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1、教師激趣導(dǎo)入,營造學(xué)習(xí)氛圍,引入課文學(xué)習(xí)。

2、板書課題:

白鵝

說寫鵝字。

3、齊讀課題,提出閱讀思考。

二、初讀課文,識字學(xué)詞

1、學(xué)生自由讀課文,要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。

2、教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)撥。

3、檢查讀書情況:

根據(jù)學(xué)生情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的。

三、再讀課文,披文入情

1、學(xué)生默讀課文,師生交流讀書體會。

2、引出高傲并板書。

3、明確高傲表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,讀中感悟。

四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語言

五、簡介作者,課外延伸

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十一

1、引幼兒仔細(xì)看圖,感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美,了解大白鵝的外形特征。

2、初步學(xué)念兒歌。

幼兒用書、cd。

一、導(dǎo)入活動。

頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊,小朋友猜猜是誰?

二、觀察圖畫。

1、你看到圖上有什么?

2、你從這里看出來這是什么時(shí)候的景色?

3、大白鵝長得什么樣?它走起路來是什么樣子的?

4、大白鵝張開嘴巴在干嘛?

三、欣賞兒歌。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么?

2、放cd,欣賞兒歌。

3、提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么。

4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的?它做了什么?我們再來聽一遍。

四、再次欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、兒歌里說大白鵝是怎樣的?它是怎樣下河的?我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的?兒歌是怎樣說的?

3、青了楊柳,綠了河是什么意思?

五、學(xué)念兒歌。

這首兒歌真美,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十二

一教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

二)、整體感知,理清脈絡(luò)。

這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書,在讀書前,提出讀書要求,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字、詞、句的檢查,由易到難,逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握,同時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。

三)、品讀課文1——4自然段,感悟作者的寫作方法。

在這環(huán)節(jié),讓學(xué)生多讀課文,思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句,同時(shí)讓學(xué)生懂得過渡段的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段,然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生親眼聽到,看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài),來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報(bào)過程中,我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,模仿鴨和鵝的步態(tài),讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲,理解課文內(nèi)容。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),借助朗讀,讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。

四)、鞏固識字,書寫難字。

這一環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,樹立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字,并讓學(xué)生跟著書空,這樣避免寫錯(cuò)字。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣。

五、說作業(yè)設(shè)計(jì)。

我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累,多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物,為后面的寫作作準(zhǔn)備。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十三

在開課之初,我用兩幅漫畫引出豐子愷漫畫式語言的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默,為學(xué)生之后的學(xué)文做下了鋪墊。緊接著,出示課文描寫吃相的中心句“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,利用兩張學(xué)習(xí)單讓孩子們以小組形式進(jìn)行合作,讀懂白鵝三眼一板的吃法,讀好白鵝與狗爭食的趣味,讓幽默風(fēng)趣的語言灑滿課堂。當(dāng)孩子們已被這只可笑、高傲、架子十足的鵝吸引之時(shí),我利用板書總結(jié)“明貶實(shí)褒”的寫法。之后引出《白公鵝》一文,讓孩子們把自己剛剛體會到的寫法進(jìn)行實(shí)踐,朗讀出那些似乎在批評、似乎在埋怨卻滿含喜愛之情的句子,加深對“明貶實(shí)褒”的理解。最后出示分層作業(yè),讓孩子們試著運(yùn)用明貶實(shí)褒的方法修改同學(xué)日記,或者寫寫自己家的寵物,培養(yǎng)孩子的語用能力。

因?yàn)槟繕?biāo)清晰集中,所以學(xué)生學(xué)的清楚,對于作者運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的寫法將文章寫的幽默風(fēng)趣這一特點(diǎn),印象深刻,理解到位。特別是在學(xué)習(xí)本單元其它課文時(shí),學(xué)生也還對“明貶實(shí)褒”津津樂道。

我們學(xué)校在小班化研究中,提倡的是“面向每一個(gè),幸福每一個(gè)”的教學(xué)理念,以“多元導(dǎo)學(xué)單”為載體,力求在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們與人合作、學(xué)會選擇地能力。學(xué)生可以選擇要代表本組匯報(bào)哪個(gè)顏色的任務(wù),可以選擇是否要補(bǔ)充其他組員的匯報(bào),可以選擇自己要完成哪一種作業(yè)。本節(jié)課,一共有三張學(xué)習(xí)單,第一個(gè)學(xué)習(xí)單有四個(gè)任務(wù),每個(gè)組員都要選擇不同顏色的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào);第二張學(xué)習(xí)單有兩個(gè)任務(wù),每組要選擇兩個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào);第三張學(xué)習(xí)單是作業(yè)單,兩類作業(yè),各有兩個(gè)選擇,學(xué)生自己選擇要寫的內(nèi)容及要讀的文章。巡視時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們學(xué)得都很投入,都在認(rèn)真地討論,為組員出謀劃策,想完成好每次任務(wù)。

但本節(jié)課也呈現(xiàn)出了一些問題。很有幸,我聽到了來自山西省教科院郭樂靜主任、迎澤區(qū)程慧萍主任的專業(yè)點(diǎn)評,讓我更深地了解了自己的不足,明確了語文教育的方向。首先,要把握好上課時(shí)的語調(diào)、語速,努力營造一個(gè)溝通、一個(gè)對話的課堂,教師要做的就是適時(shí)引導(dǎo)、恰到好處地點(diǎn)撥。其次,再次明確,語文教學(xué),是要培養(yǎng)孩子們的語用能力,不僅要引導(dǎo)他們讀懂作家寫了什么,還要讀懂作家是怎么寫的,自己也要試著這樣寫寫。

有人曾說:圓規(guī)為什么可以畫圓?因?yàn)槟_在走,心不變;你為什么不能圓夢?因?yàn)樾牟欢ǎ_不動。希望在經(jīng)過《白鵝》之后,我教學(xué)的“圓規(guī)”可以畫的更穩(wěn),更圓。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十四

我的老家宋村是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,在那里我度過了許多美好時(shí)光。令我印象最深刻的是二年級寒假時(shí)我遭遇了一場驚心動魄的“追逐戰(zhàn)”。

大年初二,我去親戚家拜年。突然,一群大白鵝出現(xiàn)在路上。它們各個(gè)趾高氣昂,大模大樣的;它們的步態(tài)更是威風(fēng),看上去就像國王一樣。我伸手過去想和它們交個(gè)朋友,沒想到它們十分高傲,沒有一點(diǎn)和平相處的意思。為首的大白鵝認(rèn)為我是在挑釁,于是引吭大叫,伸直脖子足有一米多高。我被嚇壞了,轉(zhuǎn)身就跑。國王們也不甘罷休,大步流星來追我。

我落荒而逃。大白鵝們緊追不舍,時(shí)不時(shí)撲騰著翅膀“扎扎”的叫喚著,十分兇猛。我們繞著村子的小操場足足追逐了好幾圈。我漸漸覺得體力不支,白鵝們卻越跑越有勁。在這關(guān)鍵時(shí)刻,我終于等來了“救兵”――翔哥哥。哥哥見狀急忙撿起一根小木棒與國王們展開對峙。白鵝軍隊(duì)一看我們來了援兵,形勢不利,才停止了攻擊,轉(zhuǎn)身慢慢地離去。哥哥說:“大白鵝太驕傲了,一點(diǎn)也不怕人,你下次單獨(dú)遇見它們還是繞道吧。”

原來大白鵝不僅是樣子傲慢,看上去架子十足,性格也挺暴躁呀!我與大白鵝真可謂“不打不相識”,但愿下次見面能真正交上朋友。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十五

豐子愷(zikai·feng,1811月9日-1975年9月15日),清光緒二十四年生,浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人。原名豐潤,又名仁、仍,字子覬,后改為子愷,筆名tk,以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而。

豐子愷是中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。

1975年9月15日逝世,享年77歲。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十六

(師板書:勇敢)。

師:你是從哪兒體會到的?

生:陌生人來了它引吭大叫,不像小雞小鴨一樣。

師:所以,養(yǎng)鵝也能看守門戶。學(xué)了這篇課文我們知道了白鵝的勇敢高傲,但是學(xué)課文不能只從字面上去理解,還要從字里行間體會感情。作者表面上在寫白鵝的高傲勇敢,實(shí)際上是在夸白鵝勇敢盡職。

(板書盡職)。

師:誰能帶著感情來讀一讀。

生:好一個(gè)高傲的白鵝!

一生再讀。

師:你強(qiáng)調(diào)了“好一個(gè)”。

一生再讀。

師:我們一起來讀一讀。

生齊讀。

師:老師有一個(gè)建議,速度慢一點(diǎn),我們的感情才能更好地表達(dá)出來。

生再齊讀。

師:我們再來看看這些生詞。

學(xué)生認(rèn)讀生詞。

師:我們再來看看第四自然段,看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點(diǎn)?

生讀。

生:第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點(diǎn)的。

生:我覺得第四自然段是用比喻的方法來寫白鵝的。

師:……。

師:讀到這里,有什么問題?

生:為什么說像凈角一樣出場?

師:誰見過凈角出場?想不想看凈角出場的樣子?

(播放凈角出場的視頻)。

師:你想到用什么詞語來表現(xiàn)凈角出場的樣子?

生:大模大樣。

生:……。

師:誰能聯(lián)系文中描寫鴨子和鵝的句子,表演大白鵝和鴨子走路的樣子。

兩生表演。

師:誰能來評一評?

生:我覺得***走得時(shí)候很高傲。

表演鴨子的學(xué)生:她(表演白鵝的學(xué)生)、

師:我們一起來讀讀第四自然段。

生齊讀第四自然段。

師:我們剛才再一次體會了作者用詞的準(zhǔn)確。再讀讀這些詞語。

(出示詞語)。

生讀詞語。

師:作者用準(zhǔn)確的詞語,生動的字眼,給我們描繪了高傲、勇敢……的白鵝。你愿意把自己當(dāng)成一只怎樣的白鵝介紹給大家。能用上文中的兩三個(gè)詞,加上自己的想象更好。

師提示:可以看著屏幕來練習(xí)。

出示“快樂寫話卡”

我是一只的白鵝。

學(xué)生練習(xí)說。

生:我是一只驕傲的白鵝,小鴨子……小雞……。

師:你說得真好,我想跟你交個(gè)朋友。

(跟學(xué)生握手)。

總結(jié)下課。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十七

爺爺家住在鄉(xiāng)下,院子里有一只大白鵝。每逢假期,爸爸都會帶著我們一起去爺爺家,大白鵝總是扇動著兩扇大翅膀歡迎我們的到來呢!

大白鵝披著一件雪白的風(fēng)衣,頭的上方長著一個(gè)紅色的大肉瘤,橙色的鵝嘴看起來就像一個(gè)長長的倒三角形。它的眼睛像一顆黑黑的玻璃彈珠,閃閃發(fā)光。它的脖子又粗又長,身體又大又胖,尾巴像沖浪板似的,翹翹的。大白鵝那碩大的腳掌,如同深秋時(shí)節(jié)的梧桐葉。

大白鵝有安靜的時(shí)候,可是動起來就不一樣了。它一旦遇上不友好的老母雞呀,老鴨呀,就像一根離弦的箭一般,在它們身上猛啄幾口,甚至咬住不放,嘴里發(fā)出憤怒的叫聲,嚇得它們驚慌失措,抱頭鼠竄。大白鵝吃草時(shí)的樣子很有趣。它先用鼻子聞一聞,好像在看看好不好吃,好吃則如虎撲食般吃起來,不好吃則緩緩地?fù)u了搖腦袋,轉(zhuǎn)身繼續(xù)尋找美食去了。

同學(xué)們,你喜歡爺爺家的大白鵝嗎?

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十八

1、認(rèn)識“頸厲”等8個(gè)生字。會寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,體會作者的對比、你認(rèn)得寫作手法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動有趣的句子,感悟用詞的準(zhǔn)確性,注意積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)白鵝的圖片生字卡片。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們在一年級的時(shí)候?qū)W過一首詩,題目是《鵝》大家誰還記得?下面我要找個(gè)同學(xué)來背誦一下這首詩。(適當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生)誰的家里有鵝?你給大家介紹下,你家的鵝是什么樣的啊?(找學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評)。

學(xué)習(xí)生字,初讀課文。

下面老師請幾個(gè)學(xué)生朗讀課文,檢查我們大家的預(yù)習(xí)情況。(指名分段朗讀)。

出示生字表中的詞語。

(1)板書生字,請學(xué)生組詞。

(2)強(qiáng)調(diào)生字的讀音,提示個(gè)別生字的書寫。出示詞語:凈角強(qiáng)調(diào)“角”的讀音是jue。領(lǐng)著孩子們讀詞語。

(3)多音字:待和供。

(4)讓孩子們在練習(xí)本上抄寫一遍生字,教師巡視。

二、默讀課文,整體感知。

1、大聲朗讀一二自然段,勾畫出你感興趣的詞語。學(xué)生談體會。

相機(jī)板書叫聲步態(tài)吃相。

(1)你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來寫的?(你認(rèn)為哪句話和全文有關(guān)系?)。

(2)誰愿意大聲朗讀一二自然段?(隨機(jī)抽取,適當(dāng)夸獎(jiǎng),學(xué)生評價(jià))。

我們一起來齊讀一二段。

(3)既然課文是按照叫聲步態(tài)吃相三個(gè)詞的順序來寫白鵝的,那我們就先看看作者是如何仔細(xì)觀察白鵝的叫聲的?哪些詞寫出了白鵝叫聲的特點(diǎn)?(學(xué)生默讀第三段,邊度變勾畫自己感興趣的句子和詞語)。

學(xué)生找出相關(guān)詞語,教師相機(jī)板書:嚴(yán)肅鄭重,厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫(學(xué)生齊讀四個(gè)詞語)。

繼續(xù)朗讀課文,說說白鵝給你留下什么印象?

(4)教師提示:狗的特點(diǎn)。把狗和鵝放在一起寫,說明他們有相似之處。

填空我仿佛看到了一只鵝。

作者表面上在寫鵝叫得很兇,實(shí)際上是對鵝的一種贊美,贊美鵝的什么優(yōu)點(diǎn)?

下面我們繼續(xù)讀第三段,認(rèn)真的讀每一句話,品味作者對白鵝的贊美之情。你覺得白鵝叫,好像在說什么?(學(xué)生發(fā)揮想象)。

2、你們看,有一只鵝正在向我們走來,讀第四段。

(1)找出哪些詞語是描寫鵝走路的樣子?

相機(jī)板書從容不迫大模大樣傲然站著。

(2)哪個(gè)同學(xué)愿意按照課文的寫法來前面給大家模仿一下白鵝走路的樣子?(教師適當(dāng)鼓勵(lì))。

(3)在這一段作者還寫了小鴨子的走法,為什么要寫小鴨子的走法?

引導(dǎo)學(xué)生說出對比寫法,為了突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。

自由讀課文,進(jìn)一步體會白鵝的步態(tài)。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇十九

1、教師和學(xué)生共同回憶上冊學(xué)過豐子愷的.文章《山中避雨》,全班背誦文中提到的蘇軾的詩歌《飲湖上初晴后雨》,然后請?jiān)競€(gè)別學(xué)生介紹作者的簡介導(dǎo)入新課。

2、檢查學(xué)生搜集有關(guān)鵝的材料,學(xué)生之間互相交流。(學(xué)生搜集材料內(nèi)容十分豐富,有的上網(wǎng)查找了很多的材料;有的從郵票上查找到有關(guān)這方面的材料;有的找到有關(guān)鵝的畫等。)。

二、閱讀環(huán)節(jié)。

1、自由地朗讀課文,掃除文字障礙,抄寫成語。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

三、解讀環(huán)節(jié)。

圍繞幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,通過小組討論、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)課文。

1、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)?

2、白鵝對我們一家人有哪些貢獻(xiàn)?

3、作者喜歡白鵝,你喜歡作者筆下的白鵝嗎?

四、拓展環(huán)節(jié)。

1、針對喜不喜歡白鵝這個(gè)問題,讓學(xué)生分成兩個(gè)對立面,展開辯論。

2、讀一讀課文有關(guān)白鵝生蛋這部分,結(jié)合附圖,想一想:自己有過類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎?講給同學(xué)聽聽,注意表達(dá)出天真爛漫的情趣。

五、質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

自己選一段認(rèn)為寫得最好的段落,有感情的讀一讀,想一想,本文還有問題不懂的嗎?提出來,讓大家?guī)湍憬鉀Q。

六、布置作業(yè):

把本文和讀本《螻蟻壯歌》一課進(jìn)行對比閱讀。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇二十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累4字詞語。

2、抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式,感受白鵝高傲的特點(diǎn)。

3、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。

1、師:一提到鵝,大家都會想起《詠鵝》這首詩,哪位同學(xué)能背誦這首詩?(生齊背)這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文,進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)課文之前,老師檢查同學(xué)們對生字的掌握情況。出示生字:頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。指名認(rèn)讀,組詞。

【設(shè)計(jì)意圖:在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。】。

1、指名讀課文,說說課文主要寫了什么?

3、你是從哪知道的呢?你真會學(xué)習(xí),那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“總起句”。)。

【抓住主線“高傲”,能使學(xué)生有明確的讀文目的。】。

用自己喜歡的方式讀課文,想一想:作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的?用自己的方式畫出有關(guān)句子,從中體會鵝的高傲。

(一)叫聲:(第3自然段)。

通過展開想像體會鵝叫聲的高傲,并指導(dǎo)朗讀,讀出鵝的高傲、盡職。

(二)步態(tài):(第4自然段)。

1、師:鵝不僅叫聲高傲,它的步態(tài)也是那么與眾不同。

小聲讀讀第四自然段,你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎?

2、生匯報(bào)。

師:什么是“凈角”?

“凈角”是京劇中的一種角色,也叫“大花臉”,你們見過凈角出場嗎?

我們一起來看看凈角出場是什么樣?師邊講解,邊表演。

我們的大白鵝走起路來的樣子,就像我們剛才看到的凈角出場一樣,大模大樣的,特別的高傲。

出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。

師:豐老先生為了突出鵝的步態(tài),還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀?

我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣?

誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語,試著來演一演。

指名,一人演鵝,一人演鴨子。

師:豐老先生真不愧是大作家,僅僅用了2個(gè)4字詞語,就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象!(體會“對比、擬人”的寫法。)。

3、請你再來放聲自己讀讀第4自然段,邊體會白鵝步態(tài)的高傲,邊感受這精煉的語言吧。(自己放聲讀一讀)。

(三)吃相:(5—7自然段)。

生:三眼一板、一日三餐、一絲不茍……。

師:“三眼一板”在詞典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板,從不改變。)。

那你能結(jié)合這段文字說說,從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。

(聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語)。

師:你們瞧,鵝吃飯的時(shí)間不變,吃的東西不變,就連順序也一點(diǎn)都不能變,多有趣呀!誰能讀讀這一段,把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。

2、師:這鵝三眼一板的吃法,常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀?

快來讀讀第6自然段,把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。

師:作者就是喜歡它,喜歡它的高傲,怪脾氣。

板書:喜愛。

本文作者運(yùn)用了生動準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫,勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝,表達(dá)了作者對生活,對生命的熱愛。

小練筆:請同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動物,試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法(對比、反語、擬人),把它的特點(diǎn)寫出來,把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇二十一

教學(xué)目標(biāo):。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累4字詞語。

2、抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式,感受白鵝高傲的特點(diǎn)。

3、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入:

1、師:一提到鵝,大家都會想起《詠鵝》這首詩,哪位同學(xué)能背誦這首詩?(生齊背)這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文,進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)課文之前,老師檢查同學(xué)們對生字的掌握情況。出示生字:頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。指名認(rèn)讀,組詞。

【設(shè)計(jì)意圖:在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。】。

二、回顧整體,理清主線。

1、指名讀課文,說說課文主要寫了什么?

3、你是從哪知道的呢?你真會學(xué)習(xí),那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“總起句”。)。

【抓住主線“高傲”,能使學(xué)生有明確的讀文目的。】。

三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

用自己喜歡的方式讀課文,想一想:作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的?用自己的方式畫出有關(guān)句子,從中體會鵝的高傲。

(一)叫聲:(第3自然段)。

通過展開想像體會鵝叫聲的高傲,并指導(dǎo)朗讀,讀出鵝的高傲、盡職。

(二)步態(tài):(第4自然段)。

1、師:鵝不僅叫聲高傲,它的步態(tài)也是那么與眾不同。

小聲讀讀第四自然段,你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎?

2、生匯報(bào)。

師:什么是“凈角”?

“凈角”是京劇中的一種角色,也叫“大花臉”,你們見過凈角出場嗎?

我們一起來看看凈角出場是什么樣?師邊講解,邊表演。

我們的大白鵝走起路來的樣子,就像我們剛才看到的凈角出場一樣,大模大樣的,特別的高傲。

出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。

師:豐老先生為了突出鵝的步態(tài),還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀?

我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣?

誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語,試著來演一演。

指名,一人演鵝,一人演鴨子。

師:豐老先生真不愧是大作家,僅僅用了2個(gè)4字詞語,就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象!(體會“對比、擬人”的寫法。)。

3、請你再來放聲自己讀讀第4自然段,邊體會白鵝步態(tài)的高傲,邊感受這精煉的語言吧。(自己放聲讀一讀)。

(三)吃相:(5-7自然段)。

生:三眼一板、一日三餐、一絲不茍……。

師:“三眼一板”在詞典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板,從不改變。)。

那你能結(jié)合這段文字說說,從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。

(聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語)。

師:你們瞧,鵝吃飯的時(shí)間不變,吃的東西不變,就連順序也一點(diǎn)都不能變,多有趣呀!誰能讀讀這一段,把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。

2、師:這鵝三眼一板的吃法,常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀?

快來讀讀第6自然段,把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。

師:作者就是喜歡它,喜歡它的高傲,怪脾氣。

板書:喜愛。

四、總結(jié)概括。

本文作者運(yùn)用了生動準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫,勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝,表達(dá)了作者對生活,對生命的熱愛。

五、布置作業(yè):(落實(shí)日日清)。

小練筆:請同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動物,試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法(對比、反語、擬人),把它的特點(diǎn)寫出來,把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì):

叫聲。

13白鵝高傲步態(tài)可愛吃相。

文檔為doc格式。

四年級白鵝教案(模板22篇)篇二十二

hi!大家好!我是一只姿態(tài)優(yōu)美的白鵝。

我是一只高傲的白鵝。我剛搬進(jìn)了新家,就神氣十足地打量著這個(gè)院子,覺得還不錯(cuò)。我又邁著從容、大模大樣地步子拜訪了我的左鄰右舍,鄰居也不少。

這些鄰居都很和善,但讓我最討厭的是一群狡猾的狗,每次它們從籬笆外走過,我都厲聲地警告它們。每到我吃飯時(shí),他們總是來偷飯吃,我一見到,就把狗打得屁滾尿流的。

我的主人稱我是一位高傲的“鵝老爺”,對我萬分關(guān)懷。

就拿一件事情來說把!大家都知道,我得先吃一口飯,再喝一口水,再到遠(yuǎn)處吃一口泥和草。

附近的三四十條狗都知道我吃飯的習(xí)性,他們都趁我去吃泥和草的.時(shí)候,就跑來吃我的飯。我偶然早歸,就伸長了脖孑,去咬那些“小偷”,那些小偷一見到我,就躲在籬笆里。

等我走了,狗又跑來吃我的飯,主人見了,就守在了飯盆和水罐旁,已免狗來偷我的飯。

我!一只高傲的白鵝,你認(rèn)識我了嗎?

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中班教案通過針對中班幼兒的認(rèn)知、語言、情感等方面的特點(diǎn),設(shè)計(jì)富有趣味性和實(shí)踐性的活動。以下是一些中班教案的范例,希望能夠幫助你更好地理解和掌握教案編寫的要點(diǎn)和技
通過寫一份精心準(zhǔn)備的辭職報(bào)告,可以留下積極向上的印象,對未來的職業(yè)發(fā)展有所幫助。以下是一些優(yōu)秀員工撰寫的辭職報(bào)告,可以為我們提供一些思路和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
合同協(xié)議應(yīng)包含明確的合同條款和雙方的簽章,以有效保護(hù)各方的權(quán)益。合同協(xié)議范文可以幫助我們更好地理解合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。勞務(wù)發(fā)包人:勞務(wù)承包人:依照《中華人民共和國
在小班教案中,教師會對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的安排和總結(jié)。如果你對小班教案的編寫感到困惑,不妨參考一下下面的一些教案范例。日常活動中引導(dǎo)幼兒對日
心得體會是一種對自我成長和進(jìn)步的總結(jié)和回顧,有助于我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作。那么,我們就來看看一些關(guān)于心得體會的例子,一起來學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。我們在社保中心黨
幼兒園教案是教師在教學(xué)過程中,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行總結(jié)和記錄的重要工具。小編為大家推薦了一些實(shí)用的幼兒園教案,供教師們參考使用。
優(yōu)秀的作文不僅僅是語言表達(dá)的準(zhǔn)確與流暢,還要有獨(dú)特的思想和觸動人心的內(nèi)容。接下來請大家欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文范文,相信會對大家的寫作有所幫助。有一次,我和家
教學(xué)反思是教師成長和發(fā)展的必然要求,它充分展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)反思范文的收集是為了鼓勵(lì)教師們相互學(xué)習(xí)和成長,希望能對您的教學(xué)有所幫助。
運(yùn)動會是學(xué)生們認(rèn)識自己身體潛能、發(fā)展個(gè)人興趣愛好以及培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要平臺。小編整理了一些運(yùn)動會總結(jié)的范文供大家參考,希望能幫助到你們。在10月9日與10日,我
中班教案的編寫需要教師綜合運(yùn)用教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。接下來是一些經(jīng)過精心整理的中班教案,供大家參考并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
通過寫心得體會,我們可以回顧和回想過去的經(jīng)歷,梳理思路,發(fā)現(xiàn)自己的成長與不足之處。以下是一些寫心得體會的好例子,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。。余秋雨以歷史
活動總結(jié)是對活動過程進(jìn)行記錄和歸納,可以幫助我們更好地了解活動的整體情況和發(fā)展趨勢。以下是一些活動總結(jié)的典型案例,希望對大家寫作活動總結(jié)有所幫助。為開展好第xx
通過寫培訓(xùn)心得體會可以與他人交流和分享所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)成長。借鑒以下培訓(xùn)心得范文,可以更好地總結(jié)和提升自己的學(xué)習(xí)成果。。社區(qū)工作者,不光要管理社區(qū)內(nèi)的一
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是財(cái)務(wù)人員對自身工作成果的一種評估和反思。以下是一篇關(guān)于財(cái)務(wù)工作總結(jié)的范文,通過閱讀可以了解到如何突出亮點(diǎn)和問題,并提出具體解決方案。0xx年,財(cái)政
優(yōu)秀的個(gè)人簡歷需要簡明扼要地呈現(xiàn)個(gè)人的能力、經(jīng)驗(yàn)和成就,同時(shí)突出個(gè)人的獨(dú)特之處。現(xiàn)在,就讓我們一同瀏覽一些成功的個(gè)人簡歷模板,以幫助大家更好地撰寫自己的個(gè)人簡歷
范本可以啟發(fā)人們對于寫作的思考,激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。以下是小編為大家收集的范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。在學(xué)習(xí)上,我熱愛自己的專業(yè),上課時(shí)認(rèn)
簡歷的撰寫需要注意內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性,避免夸大和虛假宣傳。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷范文,希望能夠?qū)δ愕暮啔v撰寫有所幫助。。姓名:性別:女照片身份證號:年齡:2
前臺工作需要掌握基本的業(yè)務(wù)知識,能夠解答客戶的問題。以下是一些前臺工作實(shí)踐中的心得和體會,希望對大家的工作有所啟發(fā)。學(xué)歷:大專。工作年限:3-5年。工作地點(diǎn):廣
優(yōu)秀作文不僅在語言上精彩紛呈,更重要的是它能夠思考問題,傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。在下面的范文中,可以感受到作者們對事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和深刻的思考方式。我時(shí)不時(shí)想起那令
優(yōu)秀作文是文字的藝術(shù),需要用恰當(dāng)?shù)脑~語和生動的形象來展示作者的思維和情感。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。教學(xué)樓后面的小山上
小班教案是小班教師的得力助手,幫助他們有條理地進(jìn)行教學(xué)。希望這些小班教案范文能夠給廣大教師們帶來啟示和幫助,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。1、理解詩歌,了解春
通知可以是正式的、非正式的,也可以是口頭的或者以書面形式呈現(xiàn)。這些范文展示了不同類型通知的寫作風(fēng)格和組織結(jié)構(gòu),有助于提高我們撰寫通知的能力。全體女職工:為讓我公
通過積極地提出意見建議,我們可以更好地參與到工作和學(xué)習(xí)中,發(fā)揮我們的才能和潛力。閱讀以下意見建議范文,我們可以了解到社會上各種問題的解決思路和方法。
作文是一種展示思想和表達(dá)能力的重要方式,我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。以下是一些備受稱贊的優(yōu)秀作文,通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的思考,給人留下了深刻的印象。
合同協(xié)議是一種具有法律約束力的書面文件,用于明確雙方在特定事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù)。以下是小編為大家整理的一些合同協(xié)議范本,供大家參考。甲方:地址:乙方:地址:為了有
一個(gè)合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括雙方的身份信息、合作事項(xiàng)、期限要求等。如果您正在尋找合同協(xié)議的寫作參考,下面的范文可能對您有所啟發(fā)。雙方在平等、自愿的’基礎(chǔ)上,經(jīng)過充
銷售工作總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)銷售過程中存在的問題和挑戰(zhàn),并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和解決策略。小編整理了一些銷售工作總結(jié)范文,涉及不同行業(yè)和產(chǎn)品,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
通過年度總結(jié),可以展示個(gè)人價(jià)值和自我定位,為自己的職業(yè)發(fā)展贏得更多機(jī)會。這些年度總結(jié)范文不僅展現(xiàn)了個(gè)人的成長和進(jìn)步,還體現(xiàn)了智慧和思考的力量。1、人員變動情況:
通過小班教案的編寫,教師可以系統(tǒng)地整理和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀小班教案范文,教師可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。活動目標(biāo):1、通過實(shí)踐和討論
這本書不僅僅是一本娛樂讀物,更是一本讓我思考人生意義和價(jià)值觀的重要著作。以下是一些優(yōu)秀的讀書心得范文,讓我們一起來領(lǐng)略和學(xué)習(xí)其中的智慧和感悟。。每年對于假期我們
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)擁有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性,使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。小編整理了一些近年來獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一起欣賞一下。3、土扶可城墻,積德
月工作總結(jié)是一種自我反思和迭代的機(jī)會,有助于不斷提升工作效果。以下是一些經(jīng)過整理和歸納的月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┬┰S寫作上的靈感和思路。一年來,在護(hù)理
培訓(xùn)心得的撰寫可以參考一些范文和樣例,但要注意避免簡單照搬,要注重個(gè)人的體會和感受。接下來是幾篇精選的培訓(xùn)心得范文,希望大家能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示,不斷提升自己
教案的編寫應(yīng)該充分考慮小班教學(xué)的特點(diǎn),如多種教學(xué)方法的運(yùn)用、玩教結(jié)合等。通過閱讀小班教案范文,可以了解到不同教師的教學(xué)思路和方法,拓寬自己的教學(xué)視野。
家長會是學(xué)校與家長之間構(gòu)建良好關(guān)系的一種途徑,通過會議可以增進(jìn)相互的了解與信任。以下是一些家長會口號和主題的設(shè)計(jì),希望能給大家一些創(chuàng)意和啟發(fā)。尊敬的各位家長,親
通過教學(xué)工作計(jì)劃,可以合理安排課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。小編特意整理了一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生
畢業(yè)典禮是學(xué)校為了慶祝學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),標(biāo)志著他們學(xué)生生涯的結(jié)束舉行的一種莊重而慶祝性的儀式。畢業(yè)典禮是一個(gè)憧憬未來的時(shí)刻,站在舞臺上,我心中涌動著激動和期待,
幼兒園中班是兒童成長的重要階段,需要對其學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行總結(jié)和概括。接下來,小編為大家整理了一些幼兒園中班總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
在通常情況下,每個(gè)月結(jié)束時(shí)我們都需要完成一份月工作總結(jié),這有助于我們及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下個(gè)月的工作制定更好的計(jì)劃。這份月工作總結(jié)范文通過具體的案例和數(shù)據(jù),展
規(guī)章制度的完善和執(zhí)行需要全員參與,形成一種共同遵循和約束的行為準(zhǔn)則。請參考以下規(guī)章制度范文,并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修改。一、心理健康檔案管理人員必須嚴(yán)格遵守學(xué)生
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌N艺J(rèn)為好孩子有兩個(gè)特征:勤勞和聽話,
讀后感是對讀書體驗(yàn)的歸納和整理,它可以讓我們更好地回味和分享我們的閱讀體驗(yàn)。接下來請欣賞一些精選的讀后感范文,它們充滿智慧和情感,或許會給你的寫作帶來新的啟發(fā)。
通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。通過欣賞優(yōu)秀的作文范文,可以學(xué)會如何選擇合適的話題和展開思考。在我們身邊美無處不在,我
在日常生活中,我們可以通過書寫心得體會來記錄下自己的成長經(jīng)歷,以備日后回顧和反思。下面為大家分享一些精選的心得體會范文,希望大家能夠從中獲得一些靈感。
教案的撰寫應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性,以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。大家可以參考下面的三年級教案范文,了解一下如何設(shè)計(jì)一份富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)計(jì)劃。
優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文典范,相信它們會給大家?guī)硇┰S啟示。像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈,跳動
閱讀范文范本可以開闊我們的視野,增加我們的文化素養(yǎng)和知識儲備。分享范文之美:通過這些范文范本,你將能夠與他人一同分享寫作的樂趣和成果。中共**支部委員會:收
寫心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,指導(dǎo)自己的行動和決策。心得體會范文展示了不同人對同一個(gè)事件或者經(jīng)歷的不同理解和感受,相信你會從中受益匪淺。
工作心得是在工作過程中對自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。以下是小編為大家收集的工作心得范文,供大家參考和借鑒。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我
心得體會是對自己過往所經(jīng)歷的事情的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。以下是一些心得體會的典型案例,可以給大家提供一些寫作的思路和方向。從做出納審核原始憑證到做記賬憑證,再到登日
演講稿范文可以作為參考,讓演講者更好地把握語言的節(jié)奏和語調(diào),使演講更加生動、有力,打動聽眾的心。參考這些演講稿范文,可以幫助大家更好地了解如何寫一篇精彩的演講稿
通過寫日記,我們可以反思自己的過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.或許這些日記能激發(fā)你的寫作靈感,讓你開始記錄自己的生活點(diǎn)滴。這樣的方法挺多的,
優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對于特定問題的獨(dú)特見解。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。每年春節(jié)我都會回到老家。老家那里特
優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們在閱讀中思考,從而對文文化更加了解和深入思考。根據(jù)您給出的分類名稱"優(yōu)秀作文",可以隨機(jī)選擇一條:曾試圖給自己找一個(gè)安穩(wěn)可靠的
優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)思想、情感和藝術(shù)表現(xiàn)力的文學(xué)作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些參考和啟發(fā)。端午節(jié)到了,送祝福的日子也
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。下面是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。柔柔的風(fēng)從指尖漸漸滑過,猛一抬頭
學(xué)期總結(jié)可以幫助我們理清學(xué)科知識的脈絡(luò),加深對知識的理解與消化。下面是一些學(xué)生們寫的學(xué)期總結(jié),讓我們一起來看看他們的進(jìn)步和成長。常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容細(xì)小但要面面俱到,而
通過安全教案的實(shí)施,可以預(yù)防和減少學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可能面臨的各種危險(xiǎn)。以下是一些實(shí)用的安全教案模板,供大家在編寫自己的教案時(shí)參考使用。我們班的孩子是剛剛離開父
演講稿應(yīng)當(dāng)注意語言的簡練明了,避免過多的修辭和夸張,以保持觀眾的理解和注意力。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的演講稿范例,希望能讓大家受益匪淺。尊敬的老師,親愛
優(yōu)秀作文不僅展現(xiàn)了作者的知識儲備,還展示了他們的獨(dú)特才華和修養(yǎng)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過閱讀這些作文,可以了解到一些寫作的技巧和套路。從前,在一座森林里,
銷售合同是商業(yè)合作的契約,它為雙方提供了法律保護(hù)和解決爭議的渠道。銷售合同是一種為了明確雙方權(quán)益而訂立的法律文件。為了確保銷售合同的合法性和有效性,我們需要注意
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。這是一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃,它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效果。1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長
辭職信是給予雇主正式通知離職的一種方式,它需要表達(dá)離職原因和個(gè)人想法。"尊敬的領(lǐng)導(dǎo):經(jīng)過深思熟慮,我決定離開目前的崗位,開始新的職業(yè)征程。"尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您好!
幼兒園工作總結(jié)是為了對一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,從而不斷完善工作方法和提高工作效率。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些幼兒園工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思
租賃合同是一份有法律效力的文件,能夠有效保護(hù)租賃雙方的合法權(quán)益。這里有一些租賃合同的典型范本,供您參考撰寫自己的合同。范文》全部內(nèi)容,如果您喜歡小編的推薦,請繼
社會實(shí)踐是學(xué)生個(gè)人成長和綜合素質(zhì)提升的重要途徑之一。以下是一些社會實(shí)踐心得體會的范文,希望能對大家有所幫助.xx年通過勞動局招聘,我來到社區(qū)從事社區(qū)保障員的工作
制定活動方案時(shí),需要明確活動的預(yù)期效果和目標(biāo),以便更好地評估活動的成效。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。20xx年“學(xué)雷鋒日”期
寫培訓(xùn)心得體會有助于思考自己的學(xué)習(xí)方式和方法,從而提高學(xué)習(xí)效果。通過閱讀以下范文,我們可以了解到培訓(xùn)心得體會的寫作方式和結(jié)構(gòu),以及一些寫作技巧和注意事項(xiàng)。
報(bào)告范文是一種用來向上級領(lǐng)導(dǎo)或同事等匯報(bào)工作、研究等情況的正式書面材料,它具有整齊清晰、客觀準(zhǔn)確的特點(diǎn),被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在工作中,我們經(jīng)常需要撰寫報(bào)告范文
演講稿是一種能夠有效傳達(dá)演講者觀點(diǎn)、引起共鳴并影響聽眾的重要文體。范文展示了演講者的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn),可以激發(fā)我們自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特觀點(diǎn)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)
演講稿范文是通過語言的力量來傳遞信息和觸動聽眾心靈的利器。為了提高我們的演講稿寫作水平,下面是一些具有代表性的成功演講稿的片段,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。老師們:玉兔辭
演講稿通常包括開篇、正文和結(jié)尾三個(gè)部分,確保邏輯清晰且引人入勝。下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文,供大家借鑒和參考,希望能對大家的演講有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老
安全工作總結(jié)需要全面、客觀地分析安全問題,找出根本原因,并提出有針對性的改進(jìn)措施。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的安全工作總結(jié)樣本,以便更好地了解總結(jié)的內(nèi)容和結(jié)
辭職申請書可以表達(dá)對公司的感謝和敬意,以及對離職原因的解釋和說明。希望以下的辭職申請書范文能夠幫助大家更好地表達(dá)自己的離職意愿和決定。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我來到公
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前預(yù)知教學(xué)目標(biāo)和要求,保證教學(xué)工作的有效實(shí)施。在下面的范文中,我們可以看到不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)工作計(jì)劃,也可以看到不同教師的教學(xué)風(fēng)
在月工作總結(jié)中,我們要注意記錄自己在工作中的亮點(diǎn)和成績,以便日后回顧和借鑒。好的月工作總結(jié)范文可以提供給我們寶貴的參考和借鑒,下面是一些可以供大家參考的范文。
投資是一種重要的財(cái)務(wù)活動,通過將資金投入到有利可圖的項(xiàng)目中,實(shí)現(xiàn)財(cái)富的增值和增長。掌握投資成功的關(guān)鍵因素是非常重要的,以下是一些成功投資者的建議,供大家參考。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位嘉賓的光臨,我將以最高的熱情為大家主持這個(gè)重要的活動。以下是一些精心挑選的主持詞范文,它們在語言的立意和表達(dá)的個(gè)性上都有著獨(dú)特的價(jià)值。
家長會是一個(gè)讓家長們參與學(xué)校決策和規(guī)劃的機(jī)會,可以發(fā)揮家長的智慧和力量,共同推動學(xué)校的發(fā)展。以下是一些關(guān)于家長會的調(diào)研數(shù)據(jù)和結(jié)果,或許能給大家提供一些參考和參考
幼兒園教案的編寫需要充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以及幼兒園教育的整體目標(biāo)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀幼兒園教案,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
寫作是一種創(chuàng)造性的表達(dá),我們需要學(xué)會發(fā)散思維,嘗試不同的寫作技巧來提升作文的質(zhì)量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章,更是一種思維的展示和思想的碰撞。想寫一篇優(yōu)秀作文,不妨先來看看以下小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文。我是一只小小鳥,教育園地?zé)o數(shù)默默無聞
應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)綜合性的工作,需要各方的緊密配合和合作來實(shí)施。以下是小編為大家整理的應(yīng)急預(yù)案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。在緊急情況下,我們可以根據(jù)這些范例進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者對社會現(xiàn)象的洞察力和批判精神,幫助讀者更好地認(rèn)識社會。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些靈感。每天的作業(yè)幾乎都
感恩是一種精神,讓我們擁有積極向上的生活態(tài)度和情感。具體了解感恩的重要性和方式,以下是一些感恩的研究成果和心理學(xué)觀點(diǎn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!伯納曾經(jīng)說過:“生
通知是一種有效的溝通方式,能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息并引起人們的關(guān)注。我們可以從這些通知范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。根據(jù)相關(guān)規(guī)定,每年春節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、
房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)和銷售活動對于推動經(jīng)濟(jì)增長、提高地方稅收、增加就業(yè)機(jī)會等方面都有積極的影響。市場信息的及時(shí)收集和總結(jié)可以幫助開發(fā)商更好地決策和規(guī)劃。
優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確,同時(shí)又能夠觸動讀者的內(nèi)心深處。接下來是一些優(yōu)秀作文的典范,希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌=裉斓膶W(xué)習(xí),是為了將來的成就做鋪墊想要成為
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工作計(jì)劃書可以讓我們更有目標(biāo)感和緊迫感,更有動力去完成工作任務(wù)。在這里,小編為大家分享了一些編寫工作計(jì)劃書的經(jīng)驗(yàn)和心得,希望對大家有所啟迪。本學(xué)期我承擔(dān)七年級心
優(yōu)秀作文是以扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的語言表達(dá)能力為基礎(chǔ),通過合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證,使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫一篇優(yōu)秀作文,能夠展現(xiàn)個(gè)人的思維深度和
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