教學計劃是教學品質提升的重要手段，它可以幫助教師提升教學質量和學生綜合素養。接下來是一些教學計劃的實施效果分析，希望能給大家提供一些有益的建議。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇一

本冊教學內容共分四個單元：《家庭、學校和社區》、《我在學習中長大》、《我和規則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系）。

（二）教學重點

1、促進學生對社會的關注和對人的關注（關注同學，關注父母，關注自己）；

2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

（三）教學難點

1、對學生道德判斷能力的培養；

2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。

本班共有23名學生，其中，從本校二年級直接升上來13人，前水峪教學點轉入9人，外地轉來1人。

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助學生形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

（一）知識目標

1、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

3、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

（二）技能目標

1、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

2、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3、了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。

（三）素質目標

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

2、

感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。

2、從學生生活中一些平常的現象切入，引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。

2、學會利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

周次 教 學 內 容 授課數 備注

1《開學第一課》1課時

2第一單元家庭、學校和社區《1、我愛我的家》1課時

3《2、我們的學校》1課時

4《3、我們的社區》1課時

5第二單元我在學習中長大《1、我學會了》1課時

6國慶放假1課時國慶節

7《2、向"誰"學》1課時

8《3、做學習的主人》1課時

9《4、大家都在學》1課時

101--2單元復習2課時

111--2單元測試與講評2課時

12第三單元我和規則交朋友《1規則在哪里》1課時

13《2規則有什么用》1課時

14《3我們給自己定規則》1課時

15第四單元我的角色與責《1、我是誰》1課時

16《2、我的責任》1課時

17《3、我能做好》1課時

18 3--4單元復習1課時

19 3--4單元測試與講評1課時

20 期末復習1課時

21期末復習1課時

22期末考試1課時

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇二

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如來自社會的愛）。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的'問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成。

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三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇三

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇四

三年級是小學生知識、能力、情感價值形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到課程的課內外學習活動中去。

三年級學生主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發言，大多數能聽從老師指導，遵守紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：

1、我和我的同學；2、我要安全地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學校；6、我的成人與他人；7、家鄉哺育了我。

這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發生的各種互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系。）

本冊由前三個單元構成。第一單元主要進行自我認識與同學關系的教育；第二單元主要進行安全生活教育；第三單元主要進行與家庭生活有關的教育。教材在“我在成長”教育主題統領下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使范疇形成彼此互動的關系。因此教材呈現如下特點：

1、 樹立最基本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的關系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容，讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識。

2、 注意了對學生道德判斷能力的培養。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了這一內容的體現，如《我想要 我能要》幫助學生建立現在社會所要求的消費觀念，特別應避免兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、 促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己等。教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。如《他為什么學得這樣好？》通過做小記者采訪、總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

1.了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的榮譽。學習反省自己的生活和行為。

3.感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

4.珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

5.感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校規律。

6.通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

7.了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

8.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

9.學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關系家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

10.知道家庭經濟來源的多種方式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

第一周——1.自畫像

第二周——1.自畫像（2課時）

第三周——2.同學之間（2課時）

第四、五、七周——3.他為什么學得這樣好？（2——3課時） 4.同樣是學習（2——3課時）

第六周——國慶放假

第八周——5.我不耍賴皮（2課時）

第九周——6.平安回家（2課時）

第十周——7.讓危險從我們身邊走開（2——3課時）

第十一周——8.心中的110（2課時）

第十二周——9.家庭樹（2課時）

第十三周——10.父母的疼愛（2課時）

第十四、十五、十六周——11.現在的我能做什么？（2——3課時） 12.家庭的記憶（2——3課時）

第十七、十八周——13.我想要，我能要（2——3課時）

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇五

一、教材簡析：

（一）教學內容。

本冊教學內容共分四個單元：《家庭、學校和社區》、《我在學習中長大》、《我和規則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系）。

（二）教學重點。

1、促進學生對社會的關注和對人的關注（關注同學，關注父母，關注自己）；

2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

（三）教學難點。

1、對學生道德判斷能力的培養；

2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。

二、學情簡析：

本班共有23名學生，其中，從本校二年級直接升上來13人，前水峪教學點轉入9人，外地轉來1人。

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助學生形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

三、教學目標的預設：

（一）知識目標。

1、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

3、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

（二）技能目標。

1、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

2、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3、了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。

（三）素質目標。

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標。

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

2、

感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

四、培優轉差措施。

1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。

2、從學生生活中一些平常的現象切入，引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

五、減負提質措施。

1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。

2、學會利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

六、教學進度與逐周安排：

周次教學內容授課數備注。

1、《開學第一課》1課時。

2、第一單元家庭、學校和社區《1、我愛我的家》1課時。

3、《2、我們的學校》1課時。

4、《3、我們的社區》1課時。

5、第二單元我在學習中長大《1、我學會了》1課時。

6、國慶放假1課時國慶節。

7、《2、向“誰”學》1課時。

8、《3、做學習的主人》1課時。

9、《4、大家都在學》1課時。

10、1——2單元復習2課時。

11、1——2單元測試與講評2課時。

12、第三單元我和規則交朋友《1規則在哪里》1課時。

13、《2規則有什么用》1課時。

14、《3我們給自己定規則》1課時。

15、第四單元我的角色與責《1、我是誰》1課時。

16、《2、我的責任》1課時。

17、《3、我能做好》1課時。

18、3——4單元復習1課時。

19、3——4單元測試與講評1課時。

20、期末復習1課時。

21、期末復習1課時。

22、期末考試1課時。

文檔為doc格式。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇六

新的學期開始了，為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發展，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：

三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏。他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養他們愛校護校的精神。根據國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然后將學生的視角由學校擴展到社區，開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環境—溫馨的社區生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。

第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環境、保護學校設施的思想品德教育，并根據課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是為學生的未來生存做準備。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添‘綠色’”四個主題內容。每一個主題的學習，教師都要結合教材注意思想品德教育的有機滲透。

每二單元“溫馨的社區生活”。主要通過對城市社區和農村社區的認識，讓學生了解社區的發展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區是近年來發展起來的新興事物，學生或多或少已經有了一些了解。教材通過引導學生到社區參觀、調查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環境有所了解，認識社區里為大家服務的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學生要積極參與社區的文化、體育、教育、環境保護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區一員，培養學生的社會參與意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區活動”、“文明的社區生活”、“感謝社區服務者”、“愿我們的社區更美好”五個主題內容。

第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關系。從大自然養育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是人為因素造成的，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內容。

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

（一）情感態度目標：

1。激發學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環境的了解，更加熱愛學校的設施，熱愛和保護學習環境。培養樂于合作、認真做事的精神。

2。通過讓學生了解周圍環境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的變化與發展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區公益活動的了解和參與，培養學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養的人。通過為社區的未來發展提出建議，培養學生積極參與社區的建設，增強社會參與意識和公民責任感。

3。感悟是大自然養育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養成對自己的生命安全負責的態度；形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。

（二）能力目標：

1。提高辨別方向的能力，訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養學生合作與交流的能力。

2。通過了解周圍環境與人們生活的關系，培養學生對周圍環境的認識能力，對不同社區環境的比較能力。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價以及自我評價的能力。

3。學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。

（三）知識目標：

1。了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。

2。通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調查，并能夠了解周圍生活的環境和各種設施，懂得周圍環境、不同人的勞動與人們生活的密切關系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責任。懂得關心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公共設施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區更美好”的活動，使學生知道美化社區需要每個人的積極參與和共同努力。

3。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。

1。教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。

2。奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機的融合，引導學生通過自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關系的主題學習，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展。

1。全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什么？課程標準。

2。大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3。綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4。引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5。重視發展性教學評價方法的運用。

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

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三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇七

本冊教學內容共分四個單元：《家庭、學校和社區》、《我在學習中長大》、《我和規則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系）。

（二）教學重點。

1、促進學生對社會的關注和對人的關注（關注同學，關注父母，關注自己）；

2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

（三）教學難點。

1、對學生道德判斷能力的培養；

2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。

本班共有23名學生，其中，從本校二年級直接升上來13人，前水峪教學點轉入9人，外地轉來1人。

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助學生形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

（一）知識目標。

1、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

3、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

（二）技能目標。

1、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

2、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3、了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。

（三）素質目標。

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標。

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的'方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

2、

感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。

2、從學生生活中一些平常的現象切入，引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。

2、學會利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

周次教學內容授課數備注。

1《開學第一課》1課時。

2第一單元家庭、學校和社區《1、我愛我的家》1課時。

3《2、我們的學校》1課時。

4《3、我們的社區》1課時。

5第二單元我在學習中長大《1、我學會了》1課時。

6國慶放假1課時國慶節。

7《2、向“誰”學》1課時。

8《3、做學習的主人》1課時。

9《4、大家都在學》1課時。

101--2單元復習2課時。

111--2單元測試與講評2課時。

12第三單元我和規則交朋友《1規則在哪里》1課時。

13《2規則有什么用》1課時。

14《3我們給自己定規則》1課時。

15第四單元我的角色與責《1、我是誰》1課時。

16《2、我的責任》1課時。

17《3、我能做好》1課時。

183--4單元復習1課時。

193--4單元測試與講評1課時。

20期末復習1課時。

21期末復習1課時。

22期末考試1課時。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇八

一、教材簡析：

（一）教學內容。

本冊教學內容共分四個單元：《家庭、學校和社區》、《我在學習中長大》、《我和規則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系）。

（二）教學重點。

1、促進學生對社會的關注和對人的關注（關注同學，關注父母，關注自己）；

2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

（三）教學難點。

1、對學生道德判斷能力的培養；

2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。

二、學情簡析：

本班共有23名學生，其中，從本校二年級直接升上來13人，前水峪教學點轉入9人，外地轉來1人。

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助學生形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

三、教學目標的預設：

（一）知識目標。

1、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

3、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

（二）技能目標。

1、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

2、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3、了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。

（三）素質目標。

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標。

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

2、感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

四、培優轉差措施。

1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。

2、從學生生活中一些平常的現象切入，引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

五、減負提質措施。

1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。

2、學會利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇九

以市、區各級教育工作會議的重要精神和《三個理念》為指導思想，探討切合實際的教學方法，對學生進行以“五愛”為中心的社會公德教育和日常行為規范教育，引導學生養成良好的思想品德和行為習慣。

通過本冊教材的教學，使學生知道尊敬老師是中華民族的傳統美。

德，激發學生熱愛祖國的思想感情，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感;使學生懂得幸福生活要靠勞動來創造，生活中處處有科學，做事要有責任心以及做人要誠實的道理;培養學生愛勞動、愛科學、愛集體的好思想，教育學生養成在學習上認真、踏實，不怕困難，在游戲、活動中守規則、講安全，同學之間團結友愛，不欺侮弱小，對外賓熱情大方，有禮貌和不亂花錢等良好的行為習慣。

本班共有學生8人，其中男生2人，女生6人。本班學生活動性強，所以在紀律方面還有待加強教育。總的來說，學生榮譽感較強，對班級的事情較關心。個別同學由于家人的寵愛，遇事斤斤計較，心理素質差，動不動掉眼淚，請家長出馬，還須加強教育。

本冊教材共14課，有66幅圖。按德育目標分為11個教學單元：

第一單元進行尊敬師長的教育;第二、三課進行愛祖國的`教育;第四、五課進行努力學習的教育;第六課進行熱愛勞動的教育;第七課進行遵紀守法的教育;第八課進行文明禮貌教育;第九課進行團結友愛的教育;第十課進行熱愛科學的教育;第十一課進行認真負責的教育;第十二、十三課進行誠實正直的教育;第十四課進行勤儉節約的教育。

本冊教材是在二年級教育的基礎上，根據三年級學生的年齡特點，以及他們知識面的逐步擴大，道德認識水平的逐年提高的實際，進一步加強日常良好行為習慣的教育培養，使他們逐步知道一些做人的基本道理。同時，加強愛祖國、愛科學、愛勞動等方面的教育。

本冊教材根據三年級學生的知識基礎、思維方式及道德認識的特點，課文堅持圖文并茂，以具體形象，淺顯易懂的故事為主體，把思想教育寓于故事之中，使學生易于理解，樂于接受。努力做到思想性、知識性、趣味性與實踐性的統一。

略

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十

1、通過“說說我自己”的學習，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。

2、通過“我與家庭”，的學習，主要讓學生認識自己生活的家庭成員，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關系。要經常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關系，要注意保護自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子。

生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發學生學3、通過“我們的學校生活”的學習，引導學生學習了解有關學校的學習常識與規則，使他們具有一定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導學生尊敬師長，關心集體，愛護同學，養成良好的學習習慣。

1、調動學習本課程的興趣和求知欲，引導學生認識自己，認識生活，適應社會，為他們逐步具備參與現代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎。

2、通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環境中，形成生活的基本技能和符合社會規范的價值觀念，發展學生的個性，開發學生進行創造的潛能。

3、將品德、行為規范愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關系的主題學習，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發展。

注意教材內容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態度。

第一單元說說我自己。

1.認識我自己2課時。

2.我的興趣特長2課時。

3.愛護自己的名譽2課時。

4我在進步1課時。

第二單元我與家庭。

1.家庭的親情2課時。

2.我是家庭的一員2課時。

3.與家人說說心里話2課時。

4.我和鄰居2課時。

5.居家的安全與保護2課時。

6.“護蛋”行動1課時。

第三單元我們的學校生活。

1.我和同學2課時。

2.我們敬愛的老師2課時。

3.養成良好的學習習慣2課時。

4.我們的班集體2課時。

期末復習、考試。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十一

一、學生基本情況分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合。

引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、課時安排。

一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十二

本學期我擔任八年級政治課教學。新學期開始，為切實有效地搞好教學工作，順利完成教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：

八年級下冊政治教材共計10課，分4個單元，基礎內容較少，需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例，大部分是與學生日常生活接近的，起到導入的作用，個別部分也有起到總結作用，在這個從特殊到一般再到特殊的循環中，能夠使學生掌握一般規律的基礎知識，又能把學到的知識運用到實際案例中去，達到學以致用的目的。由于這冊教材涉及到有關法律方面的內容，再加上學生接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關鏈接知識，豐富了學生的知識量，有助于更好地學習政治。

三年一班學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但不愛學習，對于政治這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說就是弱項，這還有待于采取恰當的方法去解決。二班學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道政治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對這兩個班級的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，這才是真正的意義所在。

1.掌握基礎知識，達到漢字書寫規范，理解基礎知識的內涵。

2.學以致用，分析具體案例，進一步理解政治這門學科的意義。

3.通過學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，做一個有用于社會的人。

1.樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。

2.按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。

3.認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。

4.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、月考、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。

5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

6.虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。

以上就是我本學期的政治學科教學工作計劃，還需在今后的教學工作中及時發現問題，以不斷充實完善，還請各位領導多提寶貴意見。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十三

一、學生現狀分析：

樹立班集體榮譽感。用科學的方法指導每個人去學習。

二、本學期教學目標：

1、引導學生學習課文知識，并聯系生活實際，認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉、熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織(少先隊)。培養學生的榮譽感。

3、引導學生看課文說內容，聯系實際能說出自己看到的、聽到的一些生活故事。

4、提高學生的思想意識，提高學生語言表達的能力。

每課目一課時，復習考試3課時。

四、改進措施及教學中應注意的問題：

1、充分利用電化教學，激發學生的學習興趣。

2、教育方法多樣化，發揮骨干帶頭作用。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十四

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題，即：“我的家”，“我學習和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

1、以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

1、初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

本班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

1、利用直觀教具，引起學生的注意力。

2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3、充分發揮現代化教育手段的作用。

4、盡力體現“用中學、學中用”的原則。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十五

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題，即：“我的家”，“我學習和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

三.教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、班級情況分析：

本班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

六、教學措施。

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3.充分發揮現代化教育手段的作用。

4.盡力體現“用中學、學中用”的原則。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十六

爆竹聲中，我們又迎來了新的學年度，為了提高教學質量，現將如下：

本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要。在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為學生成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

通過上學期的學習，學生學習的結果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高，也包括正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，這學期將繼續教育學生既要學會做人，又要學會做事，在做事中學做人，在做人的啟迪下學做事。

品德與社會教材三年級的教育主題是：我的成長。在這一教育主題下，所涉及的內容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系。

本冊由四個單元構成。第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要是進行熱愛家鄉的教育。

1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的`期望。

3、因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發展提供他所需要的教育服務。

4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。

月份教學內容課時安排。

二月第一單元8課時1—4。

三四月第二單元8課時5—8。

五月第三單元8課時9—12。

六月第四單元8課時13—16。

七月期末復習檢測。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十七

一、教材分析：本冊教材共分五個單元:。

第一單元《我學習，我快樂》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等內容而設置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。

第二單元《家庭因我更美麗》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設置的。讓學生學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的責任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對待，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。

第三單元《共享友愛陽光》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“感受與同學間的友愛之情，學會和心理學平等相處、互相幫助，體會真誠相待，相互理解、講信用的可貴”等方面的內容。在今日社會，學會與他人共處并合作也是現代人的一種基本素質。對于兒童而言，學校和班級是他們最重要的活動場所，與同學平等相處、互相關愛就成為他們相互學習，形成優良個性品質的最佳平臺，對他們的心理發展與健康成長，以及將來順利地走向社會，融入社會，都具有特殊的意義。

第四單元《謝謝你，家鄉的勞動者》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給從們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果”“了解家鄉的優秀人物，向他們學習”等內容標準。取材于學生社區生活，力求讓學生根據自己的經驗和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解，懂得勞動創造財富，勞動維系人們的生活的道理。

第五單元《五十六個民族五十六枝花》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結”等內容的要求。我國各民族都有自己的風土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統一的大家庭里56個民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團結。

周次教學內容課時安排。

1準備周1。

2時光老人對我說2。

3我有一把金鑰匙2。

4今天我進步了嗎2。

5媽媽，你放心吧2。

6我愛我的家人2。

7我們共同面對2。

8大家都是好朋友2。

9你的心情我理解2。

10有愛是相同的2。

11為了友誼，我們共同努力2。

12清晨，誰在為我們忙碌2。

13家鄉的打工族2。

14行行出狀元2。

15“小蜜蜂”在行動2。

166個民族是一家2。

17多彩的民族風情2。

18民族團結一家親2。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十八

三年級絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

課程是在中年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

《品德與社會》旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀。

1、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

（二）能力。

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作，學習民主地參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確判斷和選擇。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識。

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今社會面臨的一些共同問題。

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

本冊教材共三個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時。

第一單元認識我自己。

教學內容課時安排周次時間。

1、兩年來的變化（2課時）第二周。

2、我的優點和不足（2課時）第三周。

3、我的興趣和特長（2課時）第四周。

4、相信我能行（2課時）第五周。

法制教育：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二單元我愛我家。

5、說說我的家。

6、我是怎樣長大的。

7、爸爸媽媽真辛苦法制教育：了解環境衛生法規規范自身行為。

8、不當家不知柴米貴。

9、共建文明家庭第三單元我們的班集體。

10、說說我們班法制教育：了解環境衛生法規規范自身行為。

11、同學友誼要珍惜。

12、我們應該這樣學。

13、團結合作才能贏法制教育：課題四：用火安全。

課時）2課時）2課時）2課時）1。

課時）2課時）（2課時）（2課時）1。

課時）2課時）（2課時）（2課時）（1課時）第六周。

第七周第八周第九周。

第十周。

第十一周第十二周。

第十三周。

第十四周。

第十五周第十六周第十七周。

第十八周3。

三年級思想品德與社會教學計劃（專業19篇）篇十九

思想品德新課程充分考慮九年級學生的認知基礎、身心特點和所面臨的實際問題，教學內容按照課程標準要求總體設計，由淺入深，由易到難。本教材有機地結合了國情、心理、道德、和法律等內容，為學生認識社會、理解社會，將有一定的幫助。

一、教材目標。

本教材分四個單元，四個單元都是有內在聯系的：它將引導學生在認清國情的基礎上，需要從經濟、政治、文化等方面加強建設;面對當代的國際競爭，必須維護民族團結，高揚民主精神，以應對激烈的國際競爭;懂得國家的命運與個人的前途息息相關，每一個熱血青年都應該樹立崇高理想，立報國之志;肩負自己應承擔的歷史使命，增強社會責任感，愛崗敬業，甘于奉獻。

二、教材特點。

本教材分單元、課、框三個層次呈現，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關內容，每課在課題下設主題詞以提煉本課主題，設導言幫助學生了解所要講的主要內容，起承上啟下作用。可引導學生從身邊或社會中的情景入手，體驗、探究不同的學習主題，激起學生學習興趣，辨別是非對錯，領悟知識。

三、學情分析。

九年級的學生基礎不差，有一定的學習積極性，本學期學習有關的知識，理論性比較強，都是國情、國策，學生不好理解和掌握。不容易調動學生學習的積極性。為了達到教學目的和教學效果。我們要轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

四、教學方法和手段。

1、系統學習，夯實基礎。

開放性試題的特點之一是“題在書外，理在書中”。沒有扎實的基礎知識，沒有對基礎知識融會貫通的理解，就不可能運用知識去解決問題，也就沒有了能力的提高。因此，必須進行系統學習，夯實基礎。一是要教會學生學會看書，“讀懂讀通讀薄”教材。“從整體著眼，從局部入手”，對知識進行全面、詳細的梳理。

首先可從目錄開始，從宏觀上把握好教材知識的基本線索;然后是每一單元、每一課、每一框、每一目，全面、系統、牢固、準確地掌握教材，形成相應的知識體系和網絡，做到“心中有書”，此謂“框架結構法”。

作用：(1)可以節約學生時間;(2)學優生能做到融會貫通，答題時發揮出更佳的水平;(3)學困生能了解教材體系，對于提高成績很有效。

2、深入理解，準確記憶。

記憶是掌握基礎知識的基本途徑和方法，是提高能力的前提。當然，記憶的內容應該是《課程標準》規定的教學重點。所謂教學重點是學生形成知識結構過程中起關鍵作用的知識和技能，是聯貫全局、帶動全面的科學重要之點，它對學生的知識結構起著核心作用。

既可以動口讀、背誦，也可以動手寫、練;既可以自己考自己，也可與同學互考、互查、互糾;結合自己的生活體驗，在理解的基礎上記憶是“巧記”的有效方法;根據學生遺忘規律，學生新學的知識剛開始忘得快，因此要及時學習，強化記憶。

做到“不死記，要記死"。此謂“巧記法”。多利用多媒體教學手段，轉變教學觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

3、自主學習、合作學習和探究學習引導。

緊扣教材與課標，抓好基礎知識。這一階段我們認為學習時間要長，甚至是全學年的。對知識的處理不能留死角，我們的具體方法是學案式學習，就是幫助學生整理出一份“作業”，即每一課要掌握的知識點，設計成填空題的形式，或簡單的簡答題形式打印出來，每個學生一份，學生在拿到這份“作業”時，非常樂意去做，對于大部分學生來說，他們得到了老師給他們準備的一份“半加工食品”。因此他們學習起來就得心應手了。按照學校的統一要求每一節課老師們都進行小測，目的是最后大面積提高教學效果。

4、構建知識網絡，形成整體認知。

每次月考前，用一到兩節課的時間對所學知識進行整合、化零為整，讓學生弄明白知識點之間的內在聯系，為下一階段綜合運用知識、解決實際問題打下良好基礎。切實注意做好與社會熱點的結合。學習中要做好對社會熱點問題的搜集，根據學習內容進行篩選與分析，這就要求我們平時做有心人，通過報紙、廣播、電視、網絡等媒體廣泛搜集。

搜集時要注意選取重大的社會熱點;學會對熱點問題進行分類，如經濟類、科技類、政治類、文化類等。首先尋找熱點問題與教材知識的結合點，通過對熱點現象的分析回歸教材尋找理論依據。應該注意這些結合是多維度的。

5、精心組織考試。

(1)選題精。平時不論哪次考試給學生的試題都是精挑細選出來的題，但我們要把握一個原則，那就是即使再好的題目我們也要對原題進行一定的改變，從不照抄照搬原題。

(2)對每一次的考試尤其是平時的測驗我們都要特別重視。從考試時間到考試形式甚至是學生在考試中的習慣都要做嚴格規范。老師批改、點評。找出答題過程中存在的優點及不足，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。