編制教學(xué)工作計劃需要合理安排教學(xué)評價和反饋機制,以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)。教學(xué)工作計劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育方針和教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一
活動目標(biāo):。
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法,且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干,預(yù)先放置在活動室中間,用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂。
活動過程:。
一、唱《表情歌》,導(dǎo)入活動。
師:“最近,聽說森林里來了一群特殊的新朋友,是誰呢?看,他們來了!(掀開白布,球滾出)原來,他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋沓皇缀寐牭母铓g迎他們吧!”
二、自選彩球,激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓瑁埿游飩儊磉x一個自己喜歡的彩球,讓他們在剛才拍手的地方唱一唱。”
三、節(jié)奏游戲,體驗樂趣。
師:“動物寶寶們,你們和彩球在一起高興嗎?瞧,你們的媽媽也唱著歌來了?“。
師:“這是誰的媽媽?(小貓),貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰的媽媽也來了?(小狗),請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來了,他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽,想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球,探索玩法。
1、師:“今天,彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟模€想來和你們一起玩游戲,想一想,可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”
(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講,選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才,都是你們自己一個人在玩球,那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球,個別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料,有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng),你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友,(幼兒將球系在腳腕上),你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕疲€要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動作,放松身心。
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲,一定很累了,一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息,我休息,我就輕輕走,我就輕輕走……)。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對于數(shù)的實際意義必須與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點數(shù)的想法。于是我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)的魅力。
1.體驗去朋友家里做客的快樂。
2.初步理解數(shù)字1、2的實際意義。
3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動。
1.活動場景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個或者2個的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
1.帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。
播放多媒體課件:
提問:
紅房子是誰的家?(1的家)
綠房子是誰的家?(2的家)
讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2.參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個,“2”家里的玩具和物品都有2個。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個一組、2個一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來幫幫忙吧!
(2)提問:
誰應(yīng)該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是1個?
誰應(yīng)該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是2個?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰走錯了家。
3. 給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。
4. 聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請數(shù)寶寶幾來跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的圓圈舞。
5. 回贈禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請小朋友自己去取,1送給每個小朋友1塊餅干,2送給每個小朋友2塊糖果。
6. 和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
活動反思:
對小班幼兒來說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣,他們在生活中隨處可見,卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見,有的小朋友拿著一個蘋果說:“我有兩個水果”,也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點著物品,但手里點的和嘴里數(shù)的卻不是對應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。因此,本活動的設(shè)計從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗,萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。
活動設(shè)計上有幾個優(yōu)點:
一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗,去看朋友是他們十分感興趣的活動,活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
二是活動中提供了豐富的多通道的刺激,使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢,讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計了能夠位移的多媒體課件,將散落在房子四周的物品逐一移動到相應(yīng)的房子里,這個過程伴隨著好聽的音樂聲,孩子十分喜愛;其次,多種實物學(xué)具的提供,給孩子更多的動手操作的機會,他們在送禮物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí),在動作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實際意義。
三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終,小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程,不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實際意義的學(xué)習(xí),并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動動靜交替,安排環(huán)節(jié)緊湊,十分符合小班幼兒的年齡特點。
在進(jìn)行主題探究活動的過程中,我們常常會有數(shù)學(xué)活動不好上,孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到,數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點的,陶行知先生說:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三
1、通過學(xué)習(xí)兒歌,知道一雙鞋子有兩只,學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。
1、兩雙小鞋朋友(a:在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。)。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友,吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察,說說:為什么一雙高興,一雙生氣?
a、(師:原來是一雙穿對了,一雙穿反了!那應(yīng)該怎么穿才對呢?我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧!)。
師朗讀兒歌,讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好,鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法:
a、幼兒脫下鞋子,閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子,擺放好,并穿上。組織幼兒游戲,(師適時念兒歌,幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反)。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧!
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子,鞏固對鞋子正反的認(rèn)識。
兩只小鞋,一對朋友。
穿對高興,點頭拉手。
穿錯生氣,撅嘴歪頭。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四
設(shè)計思路:
個別化學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料,發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時沒有什么秩序,隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會整理書包,知道各種物品如何合理分類擺放,是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此,設(shè)計本次活動《書包里的朋友》。
本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成,通過操作發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動分為三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能;第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活,讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品,以及這些物品各自的用處;第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會根據(jù)課程表來整理書包,物品按類擺放整齊。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時,也激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。
活動目標(biāo):
1、了解書包的用途,嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品,學(xué)習(xí)整理書包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,向往做一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備:書包;本子;鉛筆盒;鉛筆;尺;橡皮;礦泉水;紙巾等
活動過程:
一、說說看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友,每個同學(xué)全都有,筆墨書本幫我拿,可我還得背它走。(出示詞卡:書包)
2、馬上要上小學(xué)了,你們書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?(幼兒相互間觀察、介紹)
3、說說你的書包是怎樣的?有什么特殊功能?
小結(jié):小書包是我們每個上小學(xué)的學(xué)生都需要的,每一個書包不一定相同,但不管它有幾層,有幾個袋,都有它自己的作用,可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品,書包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識書包里的朋友
3、請你們將以上物品按用途歸類。(如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品?
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法
1、交流整理書包的經(jīng)驗:你是怎么整理書包的?有哪些比較好的方法?(指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡單方法,如根據(jù)書包口袋分類擺放等。)
2、幼兒分組整理書包:按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽,看看誰整理得又快又好?(鼓勵幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。)
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五
?喜歡說兒歌。
?理解兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
?飼養(yǎng)過兔子的幼兒自備兔子照片。
?兒歌《小白兔》(《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁)。
?兔子布偶。
活動過程??????。
形式?:集體/小組。
1.出示幼兒用書或電子書,看圖講解兒歌《小白兔》:
小白兔。
長長耳朵尾巴短,
白白毛衣好柔軟,
紅紅眼睛大又圓,
跑跑跳跳轉(zhuǎn)個圈。
2.向幼兒提問:
?小白兔的哪兒長得長?哪兒長得短?(耳朵長,尾巴短。)。
?白白毛衣是指什么?(小白兔的毛。)。
?小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)。
?小白兔會做什么動作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)。
?你喜歡小白兔嗎?為什么?(自由回答。)。
3.請家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片,談?wù)勍米尤粘5纳盍?xí)性,例如兔子愛吃什么食物、會不會咬人、有什么本領(lǐng)等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶,說說如果他養(yǎng)了一只兔子,應(yīng)該怎樣愛護(hù)它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說兒歌。
活動評價。
?能理解兒歌的內(nèi)容。
?能說兒歌《小白兔》。
?能簡單說出愛護(hù)兔子的方法。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六
1、通過反復(fù)感受,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容,并在玩游戲的過程中初步學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)去看朋友時天真活潑的童趣和歡快的心情。
2、體驗歌唱活動的快樂,學(xué)習(xí)看朋友時主人和客人的語言和動作,培養(yǎng)熱情有禮貌招待客人的文明行為。
3、旋律難點:大跳5 3 6 3
家的場景布置,節(jié)奏卡
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師:今天我們?nèi)バ游锛易隹停阆朐趺慈ィ?/p>
2、師:隨便你怎么去,用什么交通工具都可以。準(zhǔn)備好了嗎?笛笛,笛笛,去看朋友真高興,出發(fā)。(欣賞旋律。)
二、發(fā)聲練習(xí):
1、動物的叫聲。
2、太陽喜歡。
三、情境表演,教師范唱。
1、師:今天天氣真好,小熊要來我們中三班做客,我們一起來聽聽它是
怎么來的吧。
2、實習(xí)生扮小熊:小朋友們好。
3、師:小貓也要來做客了。
4、實習(xí)生扮小貓:小朋友門好。我們一起去小兔家做客,好不好?
四、幼兒學(xué)唱。
教師唱歌曲,帶幼兒去看朋友。
(怎么都不在家?發(fā)現(xiàn)都有鎖)
五、游戲“看朋友”,幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲。
(1) 解鎖(節(jié)奏型):練習(xí)節(jié)奏型。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客(請我們吃)。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
b.抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。
哪些同學(xué)讀懂了這兩句話?此時阮恒的心里是怎么想的?
2、指導(dǎo)用比較堅定的語氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。(個人讀、全班齊讀)。
(二)哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢?
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八
書是一個奇妙的、彩色的世界,動聽的故事,漂亮的圖畫,有趣的游戲,豐富多彩的知識,都能讓孩子們陶醉,心怡。書的種類很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們,孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣,只要你來到我們班,你就能夠看到書架上不斷更新的圖書,看到孩子們手捧圖書或津津樂道,或聚精會神的樣子,當(dāng)然,也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上,或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng),也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力,基于以上諸多原因,再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后,我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認(rèn)識各種各樣的書,了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能,在與書對話的過程中喜愛書,和書交朋友。
2、學(xué)會看書的正確方法及修補圖書的基本方法,激發(fā)對閱讀的興趣,及對文字的敏感性,能夠愛護(hù)圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流,能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽,各種奇特的書,有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板,幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與:聯(lián)系大學(xué)圖書館,并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關(guān)信息;參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計,配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用:參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室,關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu),知道圖書的種類很多,有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式:集體活動
活動過程:
2、幼兒初步了解圖書的作用討論:你喜歡圖書嗎?為什么?
3、初步了解圖書的多種類別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等),引導(dǎo)幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。
(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
(3)激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書,給什么人看。
活動延伸:
1、將自己的想法畫下來,教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動目標(biāo):1、知道圖書中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見,對數(shù)字有敏感性。
活動準(zhǔn)備:幼兒讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像
活動過程:
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書,尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論:這些數(shù)字的作用提問:你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?
4、小結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
活動過程:
1、回憶書的結(jié)構(gòu),設(shè)想制作圖書的方法
(1)出示單幅單頁圖書,回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
(2)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見,談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
(2)按故事順序給畫面編上序號并排好
(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊,寫上故事題目(教師協(xié)助)及制作者,完成一本書的制作過程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。
歸納:制作內(nèi)芯(用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好);制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)
4、欣賞交流,將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動目標(biāo):
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護(hù)視力的基本常識和方法。
活動準(zhǔn)備:
1、正確保護(hù)眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師,做好配合教學(xué)工作。
活動過程:
2、討論;近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便?請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論:如何保護(hù)眼睛定期檢查視力,有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時,保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼,用眼后向遠(yuǎn)處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車?yán)锟磿2挥门K手揉眼睛。
活動目標(biāo):
1、學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣,知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、豐富詞匯:湊熱鬧
活動準(zhǔn)備:圖片、手偶
活動形式:分組活動
活動過程:
1、出示小貓、小狗手偶,進(jìn)行對話
2、教師操作手偶,朗誦兒歌
提問:小珍是怎樣看書的,小寶又是怎樣看的?
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題,啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好,用什么樣的方法看書不好,并進(jìn)性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護(hù)圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補圖書的方法,能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容,領(lǐng)會故事的主題思想。
活動準(zhǔn)備:撕破的、有破洞的圖書若干本,新書一本;紙張、修補工具;修補圖例(方法一欄空缺)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f說喜歡故事里的誰,不喜歡誰,為什么?能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事內(nèi)容。
4、指導(dǎo)幼兒修補圖書
(1)歸納出幾種基本的圖書修補法
(2)帶幼兒示范性共同修補圖書
(3)幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導(dǎo),及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上,激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸:將修補工具放置圖書區(qū),鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七:參觀圖書館(社會活動)
活動目標(biāo):
1、知道圖書館是收藏書籍的地方,人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜,學(xué)會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護(hù)書脊,培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志,激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系好參觀的地點,確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機。
活動形式:外出活動
活動過程:
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求,提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
(1)引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
(2)觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的,感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書庫,觀察書庫里一排排整齊的書架,向幼兒介紹一些書名,讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
(4)教師辦理借書卡,幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束,告別圖書館工作人員。
活動延伸:
1、組織幼兒就參觀活動進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動目標(biāo):
1、使幼兒知道各種書的功用,能按順序翻閱圖書,了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法,會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書分類標(biāo)記,制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式:分組活動
活動準(zhǔn)備:各類書人手10本、紙、筆;活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程:
2、幼兒給圖書分類,講述理由:
(1)請幼兒為面前不同種類的書分類
(2)問:你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類)
3、師幼討論書的分類
(1)請能力強的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應(yīng)的標(biāo)記,貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
(3)把圖書分類擺放整齊。
活動目標(biāo):
1、用完整的語句談話,清楚的表達(dá)出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的,一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動過程:
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字?是怎么來得?(買的或別人送的)是怎么制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)
2、出示制作圖書的圖書,介紹制書的主要過程。(1)寫書的寫,畫圖的畫(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
4、交換閱讀,幼兒自由互換圖書閱讀,分享交流。
活動目標(biāo):
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準(zhǔn)備:圖片活動形式:集體活動
活動過程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
(1)教師彈奏歌曲旋律,幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述,并提煉關(guān)鍵性詞語,用符號表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲,教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作,能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動準(zhǔn)備:筆、紙,遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動過程:
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫(1)欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫,了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵指導(dǎo)幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫,提醒幼兒遵守。
活動目標(biāo):
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣,使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動準(zhǔn)備:各種書簽若干(幼兒收集)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、欣賞各種書簽,激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽,并聽老師介紹,了解書簽的用途。書法類、繪畫(人物、動物、花卉……)紙制、木制的,粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美,知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀,也是一種藝術(shù)品。
3、請幼兒設(shè)計書簽,包括形狀、材料、圖案等,并請幼兒解釋自己設(shè)計的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會”
活動目標(biāo):
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享,促進(jìn)交往,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、喜歡參與書展活動,能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作,學(xué)習(xí)管理圖書,發(fā)展自信心及管理能力。
活動準(zhǔn)備:
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會,向家長介紹該活動的意義和做法,爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后,自愿報名參展,幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書,并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單,向各班分發(fā)。
活動形式:集體活動
活動過程:
1、確定參展幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀(jì)念券”(請家長參與設(shè)計),確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
5、書展結(jié)束時,清理圖書,對破損圖書進(jìn)行修補,教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵。
活動小結(jié)和反思:
孩子們通過小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,升入了中三班,來到了新的環(huán)境、新的教室,感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展,正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多,當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個孩子會圍著她說:別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識,覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境,認(rèn)識新伙伴,到參與活動,讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂意去做,每當(dāng)做值日生的那一天,那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實施過程中,我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動,使幼兒真正意識到自己已漸漸長大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應(yīng)該從各方面來嚴(yán)格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動,我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會,并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服,通過比較,在看一看,說一說,試一試等活動中,來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長,而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步,從而增進(jìn)了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見,來園時不再哭泣了,吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門口,自己會一個人走進(jìn)來。每天午睡前后都學(xué)會了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進(jìn)步而歡呼,也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長也來反應(yīng),說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會更開心,以后的學(xué)習(xí)更順利!
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九
活動目的:
1、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。
2、在研究活動過程中,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,懂得與他人合作。
3、懂得如何愛護(hù)小鳥,體驗人與鳥、人與自然的`關(guān)系,體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
活動重難點:
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣,懂得與他人合作。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)鳥類知識的圖書資料:筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等,做鳥巢用的工具和材料等。
活動方法:
提問法,討論法。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎?
二、活動步驟:
1、提問:
(1)小鳥吃什么?
(2)怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢?
(3)你查到了哪些資料?
2、小組討論:
(1)怎樣給小鳥做個巢。
(2)我們怎樣愛護(hù)鳥?
三、小結(jié):
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥,了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護(hù)小鳥,體驗人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記:
本課注重讓學(xué)生通過動手操作來獲取新知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)了解了更多的鳥類知識。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)各國小朋友的圖片大膽地改編歌詞,進(jìn)行表演。
3、體驗與國際伙伴游戲的快樂。
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》
1、談話導(dǎo)入
師:你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽吧!
1、播放音樂:《找朋友》
(1)小朋友,誰能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
(2)音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱
3、看各國小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(1)“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動作)
(2)“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動作,并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動將玩具與好朋友分享
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?
2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案,希望對您有所幫助!
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機 dvd機
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因為小鴨不乖。
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三
1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.
2、嘗試有動作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干,活動前貼于孩子額頭。
2、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前
3、孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲
4、學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字
5、場地布置:把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形
(一)迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友,引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。
——請小客人入座,各班猜測對方所在的班級,相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如:一方孩子說:“他們是**班的”,另一方馬上回答到:“對,我們是**班的”。
(二)大家認(rèn)識一下吧
——老師示范有動作有節(jié)奏的說出自己的班級和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身體的不同部位。
——老師和孩子在一起,用夸張的動作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒,以表示關(guān)注和應(yīng)答。
(三)咱們交個朋友吧
(四)和新朋友做個游戲
——集體舞《幸福拍手歌》,引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作,由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好,讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動作的介紹彼此,然后大家就模仿他們的動作。
1、評價
2、總結(jié)
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識的新朋友的照片去各班尋找,然后請新朋友帶上胸卡,帶回活動室相互交談、游戲。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結(jié)束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
樹朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五
1、在創(chuàng)設(shè)的情景中,知道蓋子是各種各樣的,并能探索蓋子的多種玩法,體驗玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法,感受活動的樂趣。
3、愿意嘗試操作活動,在探究中體驗成功的快樂。
各種蓋子及瓶子;分區(qū)活動材料:顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板。
1、通過游戲找一找,引起幼兒注意。
(幼兒自選一個座位,找到蓋子娃娃)
師:告訴蓋子媽媽,你的蓋子娃娃躲在什么地方?
2、讓幼兒運用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。
師:請你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的蓋子娃娃長得什么。
師:(總結(jié))你們的蓋子娃娃真漂亮,有的圓,有的是橢圓的,還有的形狀是規(guī)則的,顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚你們,說你們說得真棒。
1、師:聽,是誰在哭呀?(放錄音)
原來是瓶子寶寶,我們來問問它為什么哭?
幼:瓶子寶寶,瓶子寶寶,你為什么哭呀?
幼:他找不到蓋子娃娃了。
師:那么你們想不想幫助它們?好,請幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2、幼兒操作。
3、師:你是怎樣找的?
師:瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上,你知道有什么用?
2、幼兒自由選擇一個區(qū)域,探索蓋子的多種玩法。
(蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點字找蓋子)
3、鼓勵幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。
師:你和蓋子娃娃做了什么游戲?
把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中,再來玩一玩。