編制教學(xué)工作計(jì)劃需要合理安排教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育方針和教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能?chē)L試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干,預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周。
3、《表情歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、唱《表情歌》,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“最近,聽(tīng)說(shuō)森林里來(lái)了一群特殊的新朋友,是誰(shuí)呢?看,他們來(lái)了!(掀開(kāi)白布,球滾出)原來(lái),他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋?lái)唱一首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球,激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭?lái)唱歌,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的彩球,讓他們?cè)趧偛排氖值牡胤匠怀!?/p>
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:“動(dòng)物寶寶們,你們和彩球在一起高興嗎?瞧,你們的媽媽也唱著歌來(lái)了?“。
師:“這是誰(shuí)的媽媽?(小貓),貓寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰(shuí)的媽媽也來(lái)了?(小狗),請(qǐng)狗寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來(lái)了,他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬?tīng)到你們唱得這么好聽(tīng),想來(lái)為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球,探索玩法。
1、師:“今天,彩球?qū)殞毑还馐莵?lái)為你們伴奏的,它還想來(lái)和你們一起玩游戲,想一想,可以怎么玩呢?先找一個(gè)空地方試一試吧。”
(幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位獨(dú)自玩球。)。
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩球的?”(個(gè)別幼兒講講,選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才,都是你們自己一個(gè)人在玩球,那么你們能不能找一個(gè)好朋友來(lái)和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球,個(gè)別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料,有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng),你們能不能利用這些材料來(lái)玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來(lái)做做朋友,(幼兒將球系在腳腕上),你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕疲€要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動(dòng)作,放松身心。
師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲,一定很累了,一起休息一下吧”(放音樂(lè))幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息,我休息,我就輕輕走,我就輕輕走……)。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。
2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂(lè)《找朋友》;課件《找朋友》。
1.帶禮物去看朋友。
開(kāi)上小汽車(chē),一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂(lè),教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē),去看朋友。
向數(shù)字寶寶問(wèn)好。
播放多媒體課件:
提問(wèn):
紅房子是誰(shuí)的家?(1的家)
綠房子是誰(shuí)的家?(2的家)
讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧!
2.參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來(lái)幫幫忙吧!
(2)提問(wèn):
誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問(wèn),邊操作,根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。
3. 給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。
4. 聽(tīng)音游戲。
聽(tīng)到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。
5. 回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6. 和數(shù)寶寶再見(jiàn),開(kāi)上小汽車(chē)回家。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn),卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見(jiàn),有的小朋友拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):“我有兩個(gè)水果”,也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài),初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn),去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng),活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激,使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件,將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里,這個(gè)過(guò)程伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)聲,孩子十分喜愛(ài);其次,多種實(shí)物學(xué)具的提供,給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),他們?cè)谒投Y物、取禮物的過(guò)程中反復(fù)練習(xí),在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終,小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程,不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí),并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動(dòng)動(dòng)靜交替,安排環(huán)節(jié)緊湊,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中,我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上,孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到,數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的,陶行知先生說(shuō):“生活教育是給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō),是生活決定教育。從效力上說(shuō),教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,知道一雙鞋子有兩只,學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
1、兩雙小鞋朋友(a:在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。)。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友,吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):為什么一雙高興,一雙生氣?
a、(師:原來(lái)是一雙穿對(duì)了,一雙穿反了!那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌小鞋朋友是怎么說(shuō)的吧!)。
師朗讀兒歌,讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好,鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法:
a、幼兒脫下鞋子,閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子,擺放好,并穿上。組織幼兒游戲,(師適時(shí)念兒歌,幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反)。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧!
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子,鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
兩只小鞋,一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興,點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣,撅嘴歪頭。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四
設(shè)計(jì)思路:
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等材料,發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書(shū)包時(shí)沒(méi)有什么秩序,隨便將書(shū)本理整齊裝進(jìn)書(shū)包就好了。學(xué)會(huì)整理書(shū)包,知道各種物品如何合理分類(lèi)擺放,是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書(shū)包里的朋友》。
本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來(lái)完成,通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書(shū)包的功能;第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活,讓孩子了解小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)該放哪些物品,以及這些物品各自的用處;第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來(lái)整理書(shū)包,物品按類(lèi)擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的用途,嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,向往做一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)包;本子;鉛筆盒;鉛筆;尺;橡皮;礦泉水;紙巾等
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)看看――了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友,每個(gè)同學(xué)全都有,筆墨書(shū)本幫我拿,可我還得背它走。(出示詞卡:書(shū)包)
2、馬上要上小學(xué)了,你們書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的?(幼兒相互間觀察、介紹)
3、說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包是怎樣的?有什么特殊功能?
小結(jié):小書(shū)包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的,每一個(gè)書(shū)包不一定相同,但不管它有幾層,有幾個(gè)袋,都有它自己的作用,可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品,書(shū)包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識(shí)書(shū)包里的朋友
3、請(qǐng)你們將以上物品按用途歸類(lèi)。(如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品?
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書(shū)包的方法
1、交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn):你是怎么整理書(shū)包的?有哪些比較好的方法?(指導(dǎo)幼兒整理書(shū)包的一些簡(jiǎn)單方法,如根據(jù)書(shū)包口袋分類(lèi)擺放等。)
2、幼兒分組整理書(shū)包:按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書(shū)包整理比賽,看看誰(shuí)整理得又快又好?(鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰(shuí)的書(shū)包整理得最整齊。)
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五
?喜歡說(shuō)兒歌。
?理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
?飼養(yǎng)過(guò)兔子的幼兒自備兔子照片。
?兒歌《小白兔》(《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18頁(yè))。
?兔子布偶。
活動(dòng)過(guò)程??????。
形式?:集體/小組。
1.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),看圖講解兒歌《小白兔》:
小白兔。
長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短,
白白毛衣好柔軟,
紅紅眼睛大又圓,
跑跑跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.向幼兒提問(wèn):
?小白兔的哪兒長(zhǎng)得長(zhǎng)?哪兒長(zhǎng)得短?(耳朵長(zhǎng),尾巴短。)。
?白白毛衣是指什么?(小白兔的毛。)。
?小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)。
?小白兔會(huì)做什么動(dòng)作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)。
?你喜歡小白兔嗎?為什么?(自由回答。)。
3.請(qǐng)家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片,談?wù)勍米尤粘5纳盍?xí)性,例如兔子愛(ài)吃什么食物、會(huì)不會(huì)咬人、有什么本領(lǐng)等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶,說(shuō)說(shuō)如果他養(yǎng)了一只兔子,應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?能理解兒歌的內(nèi)容。
?能說(shuō)兒歌《小白兔》。
?能簡(jiǎn)單說(shuō)出愛(ài)護(hù)兔子的方法。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六
1、通過(guò)反復(fù)感受,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容,并在玩游戲的過(guò)程中初步學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)去看朋友時(shí)天真活潑的童趣和歡快的心情。
2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),學(xué)習(xí)看朋友時(shí)主人和客人的語(yǔ)言和動(dòng)作,培養(yǎng)熱情有禮貌招待客人的文明行為。
3、旋律難點(diǎn):大跳5 3 6 3
家的場(chǎng)景布置,節(jié)奏卡
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師:今天我們?nèi)バ?dòng)物家做客,你想怎么去?
2、師:隨便你怎么去,用什么交通工具都可以。準(zhǔn)備好了嗎?笛笛,笛笛,去看朋友真高興,出發(fā)。(欣賞旋律。)
二、發(fā)聲練習(xí):
1、動(dòng)物的叫聲。
2、太陽(yáng)喜歡。
三、情境表演,教師范唱。
1、師:今天天氣真好,小熊要來(lái)我們中三班做客,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是
怎么來(lái)的吧。
2、實(shí)習(xí)生扮小熊:小朋友們好。
3、師:小貓也要來(lái)做客了。
4、實(shí)習(xí)生扮小貓:小朋友門(mén)好。我們一起去小兔家做客,好不好?
四、幼兒學(xué)唱。
教師唱歌曲,帶幼兒去看朋友。
(怎么都不在家?發(fā)現(xiàn)都有鎖)
五、游戲“看朋友”,幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲。
(1) 解鎖(節(jié)奏型):練習(xí)節(jié)奏型。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客(請(qǐng)我們吃)。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
b.抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)。
哪些同學(xué)讀懂了這兩句話?此時(shí)阮恒的心里是怎么想的?
2、指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。(個(gè)人讀、全班齊讀)。
(二)哪些句子寫(xiě)出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢?
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八
書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界,動(dòng)聽(tīng)的故事,漂亮的圖畫(huà),有趣的游戲,豐富多彩的知識(shí),都能讓孩子們陶醉,心怡。書(shū)的種類(lèi)很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們,孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿了濃厚的興趣,只要你來(lái)到我們班,你就能夠看到書(shū)架上不斷更新的圖書(shū),看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道,或聚精會(huì)神的樣子,當(dāng)然,也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書(shū)”破損著躺在書(shū)架上,或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng),也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力,基于以上諸多原因,再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后,我們決定和孩子們一起開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的圖書(shū)好朋友》。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū),了解書(shū)的來(lái)歷、結(jié)構(gòu)及功能,在與書(shū)對(duì)話的過(guò)程中喜愛(ài)書(shū),和書(shū)交朋友。
2、學(xué)會(huì)看書(shū)的正確方法及修補(bǔ)圖書(shū)的基本方法,激發(fā)對(duì)閱讀的興趣,及對(duì)文字的敏感性,能夠愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流,能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書(shū)好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境;布置“美麗的書(shū)簽展”;張貼“修補(bǔ)圖書(shū)方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書(shū)簽,各種奇特的書(shū),有關(guān)書(shū)的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書(shū)供幼兒修補(bǔ)、裝訂;各種繪畫(huà)、折紙書(shū)供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書(shū)簽和圖書(shū)。圖書(shū)區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫(huà)、分類(lèi)標(biāo)記;添置幼兒自制圖書(shū)《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板,幼兒搭建“小小圖書(shū)館”走廊——布置“家庭藏書(shū)展”
家長(zhǎng)參與:聯(lián)系大學(xué)圖書(shū)館,并參與參觀和講解;和幼兒一起到書(shū)城看書(shū)、購(gòu)書(shū);收集各種圖書(shū)和相關(guān)信息;參與“書(shū)展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì),配合班級(jí)開(kāi)展“家庭藏書(shū)展”活動(dòng)。
幼兒園與社區(qū)資源利用:參觀圖書(shū)館;參觀幼兒園閱覽室,關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu),知道圖書(shū)的種類(lèi)很多,有不同的作用。
2、知道可以從圖書(shū)中學(xué)到很多知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書(shū)有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:和幼兒一起收集各種各樣的圖書(shū)
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
2、幼兒初步了解圖書(shū)的作用討論:你喜歡圖書(shū)嗎?為什么?
3、初步了解圖書(shū)的多種類(lèi)別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(shū)(如;立體圖書(shū)、照片形式的圖書(shū)、文字、故事為內(nèi)容的圖書(shū)等),引導(dǎo)幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。
(2)幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書(shū)。
(3)激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書(shū)的興趣。
4、討論:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書(shū),給什么人看。
活動(dòng)延伸:
1、將自己的想法畫(huà)下來(lái),教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書(shū)的資料
活動(dòng)目標(biāo):1、知道圖書(shū)中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)數(shù)字有敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像
活動(dòng)過(guò)程:
1、在圖書(shū)中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書(shū),尋找圖書(shū)中的數(shù)字。說(shuō)說(shuō)自己找到的數(shù)字。
2、討論:這些數(shù)字的作用提問(wèn):你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?
4、小結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)制作圖書(shū)的基本方法
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶書(shū)的結(jié)構(gòu),設(shè)想制作圖書(shū)的方法
(1)出示單幅單頁(yè)圖書(shū),回憶書(shū)的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
(2)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書(shū)的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書(shū)
(2)按故事順序給畫(huà)面編上序號(hào)并排好
(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊(cè),寫(xiě)上故事題目(教師協(xié)助)及制作者,完成一本書(shū)的制作過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書(shū)的制作方法。
歸納:制作內(nèi)芯(用幾幅畫(huà)表現(xiàn)故事、編號(hào)并排好);制作封面(寫(xiě)上書(shū)名、作者名)裝訂成冊(cè)(封底用白紙)
4、欣賞交流,將自制書(shū)送給小班弟弟妹妹。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來(lái)得不便。
2、懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正確保護(hù)眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師,做好配合教學(xué)工作。
活動(dòng)過(guò)程:
2、討論;近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些不方便?請(qǐng)近視眼教師說(shuō)說(shuō)自己的苦惱
3、討論:如何保護(hù)眼睛定期檢查視力,有眼疾及時(shí)就醫(yī)。繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)或看書(shū)時(shí),保持正確的姿勢(shì)不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。不長(zhǎng)時(shí)間用眼,用眼后向遠(yuǎn)處看一會(huì)。不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車(chē)?yán)锟磿?shū)。不用臟手揉眼睛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書(shū)的好習(xí)慣,知道看書(shū)要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、豐富詞匯:湊熱鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、手偶
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小貓、小狗手偶,進(jìn)行對(duì)話
2、教師操作手偶,朗誦兒歌
提問(wèn):小珍是怎樣看書(shū)的,小寶又是怎樣看的?
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣看書(shū)好,用什么樣的方法看書(shū)不好,并進(jìn)性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法,能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書(shū)。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:撕破的、有破洞的圖書(shū)若干本,新書(shū)一本;紙張、修補(bǔ)工具;修補(bǔ)圖例(方法一欄空缺)
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí),不喜歡誰(shuí),為什么?能用較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事內(nèi)容。
4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)
(1)歸納出幾種基本的圖書(shū)修補(bǔ)法
(2)帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書(shū)
(3)幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書(shū)教師觀察、指導(dǎo),及時(shí)給幼兒提供必要的幫助
5、將修補(bǔ)好的圖書(shū)放在書(shū)架上,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感。
活動(dòng)延伸:將修補(bǔ)工具放置圖書(shū)區(qū),鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書(shū)。
活動(dòng)七:參觀圖書(shū)館(社會(huì)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖書(shū)館是收藏書(shū)籍的地方,人們?cè)趫D書(shū)館可以看書(shū)和借書(shū)。
2、使幼兒知道在圖書(shū)館看書(shū)要安靜,學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)的基本方法。
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)書(shū)脊,培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書(shū)館的文字、圖片標(biāo)志,激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及對(duì)求知的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn),確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。
活動(dòng)形式:外出活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求,提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。
2、帶幼兒參觀圖書(shū)館
(1)引導(dǎo)幼兒注意門(mén)口、館室及墻面上的文字、圖畫(huà)標(biāo)志。
(2)觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書(shū)的,感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書(shū)庫(kù),觀察書(shū)庫(kù)里一排排整齊的書(shū)架,向幼兒介紹一些書(shū)名,讓幼兒知道人們看書(shū)是為了得到更多知識(shí)。
(4)教師辦理借書(shū)卡,幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束,告別圖書(shū)館工作人員。
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫(huà)的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書(shū)室、圖書(shū)角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道各種書(shū)的功用,能按順序翻閱圖書(shū),了解圖書(shū)中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類(lèi)圖書(shū)的方法,會(huì)按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書(shū)分類(lèi)。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)分類(lèi)標(biāo)記,制訂出本班圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)分類(lèi)表。
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各類(lèi)書(shū)人手10本、紙、筆;活動(dòng)前帶幼兒參觀圖書(shū)館
活動(dòng)過(guò)程:
2、幼兒給圖書(shū)分類(lèi),講述理由:
(1)請(qǐng)幼兒為面前不同種類(lèi)的書(shū)分類(lèi)
(2)問(wèn):你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類(lèi))
3、師幼討論書(shū)的分類(lèi)
(1)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類(lèi)的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書(shū)分類(lèi)表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應(yīng)的標(biāo)記,貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
(3)把圖書(shū)分類(lèi)擺放整齊。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用完整的語(yǔ)句談話,清楚的表達(dá)出自己的意愿。
2、知道一本書(shū)是怎樣制作出來(lái)的,一本書(shū)來(lái)得不容易。
3、培養(yǎng)看書(shū)、用書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒介紹自己的圖書(shū)這本書(shū)叫什么名字?是怎么來(lái)得?(買(mǎi)的或別人送的)是怎么制作出來(lái)的?(把家長(zhǎng)告訴自己的講給大家聽(tīng))
2、出示制作圖書(shū)的圖書(shū),介紹制書(shū)的主要過(guò)程。(1)寫(xiě)書(shū)的寫(xiě),畫(huà)圖的畫(huà)(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書(shū)。
4、交換閱讀,幼兒自由互換圖書(shū)閱讀,分享交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂(lè)合拍的作繞線、拉線、訂書(shū)等動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)書(shū)匠勞動(dòng)中愉快的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解書(shū)匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
(1)教師彈奏歌曲旋律,幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述,并提煉關(guān)鍵性詞語(yǔ),用符號(hào)表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號(hào)嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲,教師以示范性動(dòng)作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂(lè)完整的做動(dòng)作,能表現(xiàn)出書(shū)匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級(jí)圖書(shū)區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫(huà),互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:筆、紙,遵守規(guī)則宣傳畫(huà)幾張
活動(dòng)過(guò)程:
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫(huà)(1)欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫(huà),了解畫(huà)的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫(huà),提醒幼兒遵守。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步了解書(shū)簽的特征和用途。
2、引起幼兒對(duì)書(shū)簽的興趣,使幼兒知道書(shū)簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書(shū)簽
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種書(shū)簽若干(幼兒收集)
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞各種書(shū)簽,激發(fā)興趣
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書(shū)簽,并聽(tīng)老師介紹,了解書(shū)簽的用途。書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)(人物、動(dòng)物、花卉……)紙制、木制的,粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書(shū)簽的形狀美、色彩美,知道書(shū)簽的功能不僅僅是記錄書(shū)的閱讀,也是一種藝術(shù)品。
3、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)書(shū)簽,包括形狀、材料、圖案等,并請(qǐng)幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書(shū)簽上圖案的含義。
4、自由選材進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書(shū)簽進(jìn)行“自制書(shū)簽展覽會(huì)”
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展喜愛(ài)圖書(shū)、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書(shū)與他人共享,促進(jìn)交往,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與書(shū)展活動(dòng),能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作,學(xué)習(xí)管理圖書(shū),發(fā)展自信心及管理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹該活動(dòng)的意義和做法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
2、幼兒和家長(zhǎng)商量后,自愿報(bào)名參展,幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書(shū),并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書(shū)名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單,向各班分發(fā)。
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、確定參展幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備好參展圖書(shū)帶到園中。
2、征集“書(shū)展紀(jì)念券”(請(qǐng)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)),確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書(shū)展
5、書(shū)展結(jié)束時(shí),清理圖書(shū),對(duì)破損圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ),教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)小結(jié)和反思:
孩子們通過(guò)小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,升入了中三班,來(lái)到了新的環(huán)境、新的教室,感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多。“我長(zhǎng)大了”這一主題的開(kāi)展,正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多,當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說(shuō):別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí),覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新伙伴,到參與活動(dòng),讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂(lè)意去做,每當(dāng)做值日生的那一天,那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過(guò)程中,我們通過(guò)一系列“我長(zhǎng)大了”、“別說(shuō)我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長(zhǎng)高”等活動(dòng),使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長(zhǎng)大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應(yīng)該從各方面來(lái)嚴(yán)格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開(kāi)展這一主題活動(dòng),我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì),并讓他們帶來(lái)了小時(shí)候穿的一些衣服,通過(guò)比較,在看一看,說(shuō)一說(shuō),試一試等活動(dòng)中,來(lái)了解身體各部分的長(zhǎng)大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長(zhǎng),而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步,從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見(jiàn),來(lái)園時(shí)不再哭泣了,吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了,他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了,我會(huì)自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門(mén)口,自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來(lái)。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無(wú)幾了……他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼,也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過(guò)程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長(zhǎng)也來(lái)反應(yīng),說(shuō)孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會(huì)更開(kāi)心,以后的學(xué)習(xí)更順利!
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。
2、在研究活動(dòng)過(guò)程中,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,懂得與他人合作。
3、懂得如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的`關(guān)系,體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣,懂得與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的圖書(shū)資料:筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等,做鳥(niǎo)巢用的工具和材料等。
活動(dòng)方法:
提問(wèn)法,討論法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥(niǎo)嗎?
二、活動(dòng)步驟:
1、提問(wèn):
(1)小鳥(niǎo)吃什么?
(2)怎樣才能成為小鳥(niǎo)的“朋友”呢?
(3)你查到了哪些資料?
2、小組討論:
(1)怎樣給小鳥(niǎo)做個(gè)巢。
(2)我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)鳥(niǎo)?
三、小結(jié):
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識(shí)鳥(niǎo),了解了鳥(niǎo)的生活習(xí)性。懂得了如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的關(guān)系。體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記:
本課注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)獲取新知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)了解了更多的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)各國(guó)小朋友的圖片大膽地改編歌詞,進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與國(guó)際伙伴游戲的快樂(lè)。
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂(lè)歌曲《找朋友》
1、談話導(dǎo)入
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè):《找朋友》
(1)小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽(tīng)到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
(2)音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱
3、看各國(guó)小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)
(2)“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一
1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。
如幼兒可以互相說(shuō):你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案,希望對(duì)您有所幫助!
小小班的孩子年齡小,他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤(pán) 電視機(jī) dvd機(jī)
一、談話:
1、畫(huà)面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒:沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒(méi)有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2畫(huà)面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。
幼兒:小鴨打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫(huà)面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三
1、樂(lè)意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè).
2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
1、櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙若干,活動(dòng)前貼于孩子額頭。
2、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前
3、孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲
4、學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字
5、場(chǎng)地布置:把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形
(一)迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友,引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。
——請(qǐng)小客人入座,各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí),相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講述。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方馬上回答到:“對(duì),我們是**班的”。
(二)大家認(rèn)識(shí)一下吧
——老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說(shuō)出自己的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身體的不同部位。
——老師和孩子在一起,用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒,以表示關(guān)注和應(yīng)答。
(三)咱們交個(gè)朋友吧
(四)和新朋友做個(gè)游戲
——集體舞《幸福拍手歌》,引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作,由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好,讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此,然后大家就模仿他們的動(dòng)作。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
cd音樂(lè)。
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。
(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)
四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
樹(shù)朋友教案(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五
1、在創(chuàng)設(shè)的情景中,知道蓋子是各種各樣的,并能探索蓋子的多種玩法,體驗(yàn)玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、愿意嘗試操作活動(dòng),在探究中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
各種蓋子及瓶子;分區(qū)活動(dòng)材料:顏料、蓋子、實(shí)物圖片、粘貼板。
1、通過(guò)游戲找一找,引起幼兒注意。
(幼兒自選一個(gè)座位,找到蓋子娃娃)
師:告訴蓋子?jì)寢專愕纳w子娃娃躲在什么地方?
2、讓幼兒運(yùn)用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的蓋子娃娃長(zhǎng)得什么。
師:(總結(jié))你們的蓋子娃娃真漂亮,有的圓,有的是橢圓的,還有的形狀是規(guī)則的,顏色也不一樣。蓋子娃娃在表?yè)P(yáng)你們,說(shuō)你們說(shuō)得真棒。
1、師:聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?(放錄音)
原來(lái)是瓶子寶寶,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭?
幼:瓶子寶寶,瓶子寶寶,你為什么哭呀?
幼:他找不到蓋子娃娃了。
師:那么你們想不想幫助它們?好,請(qǐng)幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2、幼兒操作。
3、師:你是怎樣找的?
師:瓶子寶寶說(shuō)蓋子蓋在我的頭上,你知道有什么用?
2、幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域,探索蓋子的多種玩法。
(蓋子印畫(huà)、蓋子拼畫(huà)、蓋子排隊(duì)、按實(shí)物送蓋子、按點(diǎn)字找蓋子)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。
師:你和蓋子娃娃做了什么游戲?
把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中,再來(lái)玩一玩。