編制教學工作計劃需要合理安排教學評價和反饋機制，以提供有效的教學指導和改進。教學工作計劃應該根據學校的教育方針和教學大綱進行合理安排。

樹朋友教案（優質15篇）篇一

活動目標:。

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備:。

1、內裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程:。

一、唱《表情歌》，導入活動。

師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球寶寶，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發情趣。

師:“彩球寶寶也想來唱歌，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱。”

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。

師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。

“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。

“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。

師:“彩球寶寶聽到你們唱得這么好聽，想來為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節奏)。

四、自由玩球，探索玩法。

1、師:“今天，彩球寶寶不光是來為你們伴奏的，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”

(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。

師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。

2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。

3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”

幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮。

師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球寶寶不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”

六、模仿動作，放松身心。

師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學。”

師:“我們和彩球寶寶玩了這么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。

樹朋友教案（優質15篇）篇二

小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。

1.體驗去朋友家里做客的快樂。

2.初步理解數字1、2的實際意義。

3.能大膽地參與數數活動。

1．活動場景布置：數字寶寶的家。

2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

1.帶禮物去看朋友。

開上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

向數字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

紅房子是誰的家？（1的家）

綠房子是誰的家？（2的家）

讓我們一起向數字寶寶問好吧！

2．參觀數字寶寶的家。

看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。

幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

（2）提問：

誰應該回到“1”的家？我們來數一數，是不是1個？

誰應該回到“2”的家？我們來數一數，是不是2個？

（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。

找找看：有沒有誰走錯了家。

3． 給數字寶寶送禮物。

應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）

請幼兒來給數字寶寶送禮物。

4． 聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

6． 和數寶寶再見，開上小汽車回家。

活動反思：

對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。

活動設計上有幾個優點：

一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態之中。

二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字“1”和“2”的實際意義。

三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。活動動靜交替，安排環節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數學活動不好上，孩子數學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

樹朋友教案（優質15篇）篇三

1、通過學習兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學習區分鞋子的正反。

2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。

1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。

2、三至四塊較大的布。

3、鞋子卡片。鞋印若干。

a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。

b、引導幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？

a、（師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧！）。

師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區分鞋子正反的方法。

b、幼兒學念兒歌。

c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區分正反的能力。

玩法：

a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。

b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區分鞋子的正反）。

讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！

在區角活動中引導幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識。

兩只小鞋，一對朋友。

穿對高興，點頭拉手。

穿錯生氣，撅嘴歪頭。

樹朋友教案（優質15篇）篇四

設計思路：

個別化學習活動“我要上小學”中我們投放了課程表、課本、書包、學習用品等材料，發現有些孩子在整理書包時沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進書包就好了。學會整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們入小學前所需要掌握的。因此，設計本次活動《書包里的朋友》。

本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成，通過操作發現問題、尋找方法、學習正確的整理方法。本次活動分為三個環節，第一環節通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環節結合小學生活，讓孩子了解小學生的書包里應該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環節讓孩子們學會根據課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個環節層層遞進，在培養幼兒整理好習慣的同時，也激發了幼兒對小學生活的向往。

活動目標：

1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學習用品和其他必須品，學習整理書包。

2、激發幼兒的入學愿望，向往做一名小學生。

活動準備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等

活動過程：

一、說說看看――了解書包的結構功能

1、它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）

2、馬上要上小學了，你們書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）

3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？

小結：小書包是我們每個上小學的學生都需要的，每一個書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個袋，都有它自己的作用，可以放我們的學習用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。

二、想想理理――認識書包里的朋友

3、請你們將以上物品按用途歸類。（如學習用品、生活用品等。）

4、你們知道哪些是小學生上學必須要帶的物品？

三、在討論交流中學習整理小書包的方法

1、交流整理書包的經驗：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導幼兒整理書包的一些簡單方法，如根據書包口袋分類擺放等。）

2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。

3、現在我們進行書包整理比賽，看看誰整理得又快又好？（鼓勵幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。）

樹朋友教案（優質15篇）篇五

?喜歡說兒歌。

?理解兒歌的內容。

活動準備。

?飼養過兔子的幼兒自備兔子照片。

?兒歌《小白兔》（《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁）。

?兔子布偶。

活動過程??????。

形式?：集體/小組。

1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：

小白兔。

長長耳朵尾巴短，

白白毛衣好柔軟，

紅紅眼睛大又圓，

跑跑跳跳轉個圈。

2.向幼兒提問：

?小白兔的哪兒長得長？哪兒長得短？（耳朵長，尾巴短。）。

?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。

?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。

?小白兔會做什么動作？（跑、跳、轉圈。）。

?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。

3.請家中養兔子的幼兒出示兔子的照片，談談兔子日常的生活習性，例如兔子愛吃什么食物、會不會咬人、有什么本領等。

4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說說如果他養了一只兔子，應該怎樣愛護它。

5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學說兒歌。

活動評價。

?能理解兒歌的內容。

?能說兒歌《小白兔》。

?能簡單說出愛護兔子的方法。

樹朋友教案（優質15篇）篇六

1、通過反復感受，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，并在玩游戲的過程中初步學唱歌曲，表現去看朋友時天真活潑的童趣和歡快的心情。

2、體驗歌唱活動的快樂，學習看朋友時主人和客人的語言和動作，培養熱情有禮貌招待客人的文明行為。

3、旋律難點：大跳5 3 6 3

家的場景布置，節奏卡

一、創設情境。

1、師：今天我們去小動物家做客，你想怎么去？

2、師：隨便你怎么去，用什么交通工具都可以。準備好了嗎？笛笛，笛笛，去看朋友真高興，出發。（欣賞旋律。）

二、發聲練習：

1、動物的叫聲。

2、太陽喜歡。

三、情境表演，教師范唱。

1、師：今天天氣真好，小熊要來我們中三班做客，我們一起來聽聽它是

怎么來的吧。

2、實習生扮小熊：小朋友們好。

3、師：小貓也要來做客了。

4、實習生扮小貓：小朋友門好。我們一起去小兔家做客，好不好？

四、幼兒學唱。

教師唱歌曲，帶幼兒去看朋友。

（怎么都不在家？發現都有鎖）

五、游戲“看朋友”，幼兒在游戲中學唱歌曲。

（1） 解鎖（節奏型）：練習節奏型。

（2） 教師引導幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客（請我們吃）。

樹朋友教案（優質15篇）篇七

a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

b.抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

哪些同學讀懂了這兩句話？此時阮恒的心里是怎么想的？

2、指導用比較堅定的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個人讀、全班齊讀）。

（二）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢？

樹朋友教案（優質15篇）篇八

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

環境創設：主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

家長參與：聯系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

活動目標：

1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

活動形式：集體活動

活動過程：

2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

3、初步了解圖書的多種類別

（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

活動延伸：

1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

2、繼續收集有關各種書的資料

活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

活動過程：

1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

2、討論：這些數字的作用提問：你在哪里找到數字的？這些數字有什么用？

4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

活動目標：

1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

2、學習制作圖書的基本方法

活動過程：

1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底

（2）引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

2、師幼共同制作圖書

（2）按故事順序給畫面編上序號并排好

（3）制作封面、封底教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及制作者，完成一本書的制作過程。

3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

歸納：制作內芯（用幾幅畫表現故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動目標：

1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

2、懂得保護視力的基本常識和方法。

活動準備：

1、正確保護眼睛的圖片

2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。

活動過程：

2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱

3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

活動目標：

1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

3、豐富詞匯：湊熱鬧

活動準備：圖片、手偶

活動形式：分組活動

活動過程：

1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

2、教師操作手偶，朗誦兒歌

提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

3、學誦兒歌

4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動目標：

1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。

2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）

活動形式：分組活動

活動過程：

1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

4、指導幼兒修補圖書

（1）歸納出幾種基本的圖書修補法

（2）帶幼兒示范性共同修補圖書

（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

活動七：參觀圖書館（社會活動）

活動目標：

1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。

活動準備：

1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

2、教師與工作人員做簡單準備

3、分組、每組準備一相機。

活動形式：外出活動

活動過程：

1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

2、帶幼兒參觀圖書館

（1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。

（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

活動延伸：

1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。

活動目標：

1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

活動形式：分組活動

活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館

活動過程：

2、幼兒給圖書分類，講述理由：

（1）請幼兒為面前不同種類的書分類

（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

3、師幼討論書的分類

（1）請能力強的幼兒講分法和理由

（2）師幼歸納分類的方法

4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表

（1）每組商量哪種方法分。

（2）制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。

（3）把圖書分類擺放整齊。

活動目標：

1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。

2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

3、培養看書、用書的好習慣。

活動過程：

1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。

（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

活動目標：

1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

活動過程：

2、分組、制作遵守規則的'宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動目標：

1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

活動準備：各種書簽若干（幼兒收集）

活動形式：分組活動

活動過程：

1、欣賞各種書簽，激發興趣

2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

活動目標：

1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

活動準備：

1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

3、教師打印宣傳單，向各班分發。

活動形式：集體活動

活動過程：

1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

3、和幼兒共同布置書展

5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

活動小結和反思：

孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利！

樹朋友教案（優質15篇）篇九

活動目的：

1、通過本次活動讓學生了解更多的鳥類知識。

2、在研究活動過程中，養成良好的探究習慣，懂得與他人合作。

3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的`關系，體會到人與自然應和睦相處的道理。

活動重難點：

培養學生自主探究的興趣和習慣，懂得與他人合作。

活動準備：

有關鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。

活動方法：

提問法，討論法。

活動過程：

一、導入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）小鳥吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？

（3）你查到了哪些資料？

2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥做個巢。

（2）我們怎樣愛護鳥？

三、小結：

這節課我們從不同的角度認識鳥，了解了鳥的生活習性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關系。體會到人與自然應和睦相處的道理。

教學后記：

本課注重讓學生通過動手操作來獲取新知識。激發了學生學習的興趣，使學了解了更多的鳥類知識。

樹朋友教案（優質15篇）篇十

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據各國小朋友的圖片大膽地改編歌詞，進行表演。

3、體驗與國際伙伴游戲的快樂。

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》

1、談話導入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？小朋友們表現的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

1、播放音樂：《找朋友》

（1）小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

（2）音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、看各國小朋友的圖片，引導幼兒根據歌詞創編動作。

（1）“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

（2）“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

樹朋友教案（優質15篇）篇十一

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

玩具數筐

能夠以行動將玩具與好朋友分享

1、說說自己的好朋友。

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？

2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

樹朋友教案（優質15篇）篇十二

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對您有所幫助!

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發展幼兒口語表達能力。

3、初步知道朋友之間要和睦相處。

《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機 dvd機

一、談話：

1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針。

2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友?

幼兒：因為小鴨不乖。

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

自由交流：

老師：你和誰是好朋友?

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

……

小結：

1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好!

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

樹朋友教案（優質15篇）篇十三

1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.

2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的名字。

1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。

2、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前

3、孩子們已經會做“找個朋友”這個游戲

4、學習過有節奏的念名字

5、場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形

（一）迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。

——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。

（二）大家認識一下吧

——老師示范有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。

——老師和孩子在一起，用夸張的動作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。

（三）咱們交個朋友吧

（四）和新朋友做個游戲

——集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。

1、評價

2、總結

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

樹朋友教案（優質15篇）篇十四

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

cd音樂。

一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

（第一次聽音樂）教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢？鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？

還有哪里會打招呼？肩膀會嗎？手會嗎？

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）

四、結束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

樹朋友教案（優質15篇）篇十五

1、在創設的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗玩蓋子的趣味性。

2、大膽陳述自己的想法，感受活動的樂趣。

3、愿意嘗試操作活動，在探究中體驗成功的快樂。

各種蓋子及瓶子；分區活動材料：顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板。

1、通過游戲找一找，引起幼兒注意。

（幼兒自選一個座位，找到蓋子娃娃）

師：告訴蓋子媽媽，你的蓋子娃娃躲在什么地方？

2、讓幼兒運用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。

師：請你仔細看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長得什么。

師：（總結）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚你們，說你們說得真棒。

1、師：聽，是誰在哭呀？（放錄音）

原來是瓶子寶寶，我們來問問它為什么哭？

幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？

幼：他找不到蓋子娃娃了。

師：那么你們想不想幫助它們？好，請幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。

2、幼兒操作。

3、師：你是怎樣找的？

師：瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？

2、幼兒自由選擇一個區域，探索蓋子的多種玩法。

（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點字找蓋子）

3、鼓勵幼兒大膽講述操作的內容。

師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？

把好玩的蓋子娃娃放到區域中，再來玩一玩。