編制教學(xué)工作計(jì)劃需要合理安排教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育方針和教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用布遮蓋。

2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“最近，聽(tīng)說(shuō)森林里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?看，他們來(lái)了!(掀開(kāi)白布，球滾出)原來(lái)，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋?lái)唱一首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發(fā)情趣。

師:“彩球?qū)殞氁蚕雭?lái)唱歌，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的彩球，讓他們?cè)趧偛排氖值牡胤匠怀！?/p>

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

師:“動(dòng)物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來(lái)了?“。

師:“這是誰(shuí)的媽媽?(小貓)，貓寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。

“誰(shuí)的媽媽也來(lái)了?(小狗)，請(qǐng)狗寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。

“小鴨、小雞的媽媽也來(lái)了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。

師:“彩球?qū)殞毬?tīng)到你們唱得這么好聽(tīng)，想來(lái)為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。

四、自由玩球，探索玩法。

1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵?lái)為你們伴奏的，它還想來(lái)和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個(gè)空地方試一試吧。”

(幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位獨(dú)自玩球。)。

師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩球的?”(個(gè)別幼兒講講，選好的大家一起做做)。

2、師:“剛才，都是你們自己一個(gè)人在玩球，那么你們能不能找一個(gè)好朋友來(lái)和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個(gè)別講解)。

3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來(lái)玩球呢?”

幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮。

師:“彩球還想和你們的小腳來(lái)做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕疲€要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”

六、模仿動(dòng)作，放松身心。

師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂(lè))幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂(lè)《找朋友》；課件《找朋友》。

1.帶禮物去看朋友。

開(kāi)上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂(lè)，教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車，去看朋友。

向數(shù)字寶寶問(wèn)好。

播放多媒體課件：

提問(wèn)：

紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）

綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）

讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧！

2．參觀數(shù)字寶寶的家。

看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！

（2）提問(wèn)：

誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

（3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

4． 聽(tīng)音游戲。

聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。

5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6． 和數(shù)寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見(jiàn)，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。

2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。

1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。

2、三至四塊較大的布。

3、鞋子卡片。鞋印若干。

a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。

b、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？

a、（師：原來(lái)是一雙穿對(duì)了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌小鞋朋友是怎么說(shuō)的吧！）。

師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。

b、幼兒學(xué)念兒歌。

c、請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。

玩法：

a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。

b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。

讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！

在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。

兩只小鞋，一對(duì)朋友。

穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。

穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

設(shè)計(jì)思路：

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒(méi)有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會(huì)整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書包里的朋友》。

本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來(lái)完成，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來(lái)整理書包，物品按類擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。

2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能

1、它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）

2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）

3、說(shuō)說(shuō)你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？

小結(jié)：小書包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個(gè)書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個(gè)袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。

二、想想理理――認(rèn)識(shí)書包里的朋友

3、請(qǐng)你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？

三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法

1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡(jiǎn)單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）

2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。

3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰(shuí)整理得又快又好？（鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰(shuí)的書包整理得最整齊。）

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

?喜歡說(shuō)兒歌。

?理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

?飼養(yǎng)過(guò)兔子的幼兒自備兔子照片。

?兒歌《小白兔》（《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁(yè)）。

?兔子布偶。

活動(dòng)過(guò)程??????。

形式?：集體/小組。

1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：

小白兔。

長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，

白白毛衣好柔軟，

紅紅眼睛大又圓，

跑跑跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.向幼兒提問(wèn)：

?小白兔的哪兒長(zhǎng)得長(zhǎng)？哪兒長(zhǎng)得短？（耳朵長(zhǎng)，尾巴短。）。

?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。

?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。

?小白兔會(huì)做什么動(dòng)作？（跑、跳、轉(zhuǎn)圈。）。

?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。

3.請(qǐng)家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片，談?wù)勍米尤粘５纳盍?xí)性，例如兔子愛(ài)吃什么食物、會(huì)不會(huì)咬人、有什么本領(lǐng)等。

4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說(shuō)說(shuō)如果他養(yǎng)了一只兔子，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它。

5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學(xué)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

?能理解兒歌的內(nèi)容。

?能說(shuō)兒歌《小白兔》。

?能簡(jiǎn)單說(shuō)出愛(ài)護(hù)兔子的方法。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

1、通過(guò)反復(fù)感受，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，并在玩游戲的過(guò)程中初步學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)去看朋友時(shí)天真活潑的童趣和歡快的心情。

2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)看朋友時(shí)主人和客人的語(yǔ)言和動(dòng)作，培養(yǎng)熱情有禮貌招待客人的文明行為。

3、旋律難點(diǎn)：大跳5 3 6 3

家的場(chǎng)景布置，節(jié)奏卡

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：今天我們?nèi)バ?dòng)物家做客，你想怎么去？

2、師：隨便你怎么去，用什么交通工具都可以。準(zhǔn)備好了嗎？笛笛，笛笛，去看朋友真高興，出發(fā)。（欣賞旋律。）

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、動(dòng)物的叫聲。

2、太陽(yáng)喜歡。

三、情境表演，教師范唱。

1、師：今天天氣真好，小熊要來(lái)我們中三班做客，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是

怎么來(lái)的吧。

2、實(shí)習(xí)生扮小熊：小朋友們好。

3、師：小貓也要來(lái)做客了。

4、實(shí)習(xí)生扮小貓：小朋友門好。我們一起去小兔家做客，好不好？

四、幼兒學(xué)唱。

教師唱歌曲，帶幼兒去看朋友。

（怎么都不在家？發(fā)現(xiàn)都有鎖）

五、游戲“看朋友”，幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲。

（1） 解鎖（節(jié)奏型）：練習(xí)節(jié)奏型。

（2） 教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客（請(qǐng)我們吃）。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

b.抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。

哪些同學(xué)讀懂了這兩句話？此時(shí)阮恒的心里是怎么想的？

2、指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個(gè)人讀、全班齊讀）。

（二）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢？

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锵笮◆~一樣快樂(lè)的遨游著。我們班的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來(lái)到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書。各種各樣的書可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的圖書好朋友》。

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書，了解書的來(lái)歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對(duì)話的過(guò)程中喜愛(ài)書，和書交朋友。

2、學(xué)會(huì)看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，及對(duì)文字的敏感性，能夠愛(ài)護(hù)圖書。

3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

家長(zhǎng)參與：聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購(gòu)書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級(jí)開(kāi)展“家庭藏書展”活動(dòng)。

幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

3、初步了解圖書的多種類別

（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

（2）幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書。

（3）激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。

4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

活動(dòng)延伸：

1、將自己的想法畫下來(lái)，教師幫助記錄

2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)數(shù)字有敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像

活動(dòng)過(guò)程：

1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。說(shuō)說(shuō)自己找到的數(shù)字。

2、討論：這些數(shù)字的作用提問(wèn)：你在哪里找到數(shù)字的？這些數(shù)字有什么用？

4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法

（1）出示單幅單頁(yè)圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底

（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。

2、師幼共同制作圖書

（2）按故事順序給畫面編上序號(hào)并排好

（3）制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

（4）裝訂成冊(cè)，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過(guò)程。

3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。

歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號(hào)并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊(cè)（封底用白紙）

4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來(lái)得不便。

2、懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正確保護(hù)眼睛的圖片

2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作。

活動(dòng)過(guò)程：

2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些不方便？請(qǐng)近視眼教師說(shuō)說(shuō)自己的苦惱

3、討論：如何保護(hù)眼睛定期檢查視力，有眼疾及時(shí)就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時(shí)，保持正確的姿勢(shì)不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書、畫畫。不長(zhǎng)時(shí)間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會(huì)。不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車?yán)锟磿２挥门K手揉眼睛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。

2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。

3、豐富詞匯：湊熱鬧

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、手偶

活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對(duì)話

2、教師操作手偶，朗誦兒歌

提問(wèn)：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

3、學(xué)誦兒歌

4、以小貓和小狗身份提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進(jìn)性小結(jié)。

5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)圖書、愛(ài)護(hù)圖書的情感。

2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例（方法一欄空缺）

活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？能用較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容白雪公主和壞皇后。

2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。

4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書

（1）歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法

（2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書

（3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書教師觀察、指導(dǎo)，及時(shí)給幼兒提供必要的幫助

5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感。

活動(dòng)延伸：將修補(bǔ)工具放置圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書。

活動(dòng)七：參觀圖書館（社會(huì)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們?cè)趫D書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會(huì)閱讀圖書的基本方法。

3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)書脊，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。

4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及對(duì)求知的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。

2、教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備

3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。

活動(dòng)形式：外出活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。

2、帶幼兒參觀圖書館

（1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。

（2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

（3）參觀書庫(kù)，觀察書庫(kù)里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識(shí)。

（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。

2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會(huì)按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。

活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類書人手10本、紙、筆；活動(dòng)前帶幼兒參觀圖書館

活動(dòng)過(guò)程：

2、幼兒給圖書分類，講述理由：

（1）請(qǐng)幼兒為面前不同種類的書分類

（2）問(wèn)：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）

3、師幼討論書的分類

（1）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由

（2）師幼歸納分類的方法

4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表

（1）每組商量哪種方法分。

（2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。

（3）把圖書分類擺放整齊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用完整的語(yǔ)句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。

2、知道一本書是怎樣制作出來(lái)的，一本書來(lái)得不容易。

3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來(lái)得？（買的或別人送的）是怎么制作出來(lái)的？（把家長(zhǎng)告訴自己的講給大家聽(tīng)）

2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過(guò)程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書。

4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

2、幼兒能隨音樂(lè)合拍的作繞線、拉線、訂書等動(dòng)作。

3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動(dòng)中愉快的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。

（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語(yǔ)，用符號(hào)表示

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號(hào)嘗試為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動(dòng)作提示幼兒

5、邊演唱邊隨音樂(lè)完整的做動(dòng)作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級(jí)圖書區(qū)的規(guī)則。

2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張

活動(dòng)過(guò)程：

2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫（1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。（2）鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作（3）展示交流并講解規(guī)則（4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

2、引起幼兒對(duì)書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。

3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種書簽若干（幼兒收集）

活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽(tīng)老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動(dòng)物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。

3、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請(qǐng)幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書簽上圖案的含義。

4、自由選材進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。

5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會(huì)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展喜愛(ài)圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。

2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進(jìn)交往，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、喜歡參與書展活動(dòng)，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹該活動(dòng)的意義和做法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

2、幼兒和家長(zhǎng)商量后，自愿報(bào)名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。

3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。

2、征集“書展紀(jì)念券”（請(qǐng)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

3、和幼兒共同布置書展

5、書展結(jié)束時(shí)，清理圖書，對(duì)破損圖書進(jìn)行修補(bǔ)，教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

孩子們通過(guò)小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來(lái)到了新的環(huán)境、新的教室，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多。“我長(zhǎng)大了”這一主題的開(kāi)展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說(shuō)：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新伙伴，到參與活動(dòng)，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂(lè)意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)一系列“我長(zhǎng)大了”、“別說(shuō)我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長(zhǎng)高”等活動(dòng)，使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長(zhǎng)大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來(lái)嚴(yán)格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開(kāi)展這一主題活動(dòng)，我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓他們帶來(lái)了小時(shí)候穿的一些衣服，通過(guò)比較，在看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等活動(dòng)中，來(lái)了解身體各部分的長(zhǎng)大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長(zhǎng)，而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步，從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見(jiàn)，來(lái)園時(shí)不再哭泣了，吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了，他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來(lái)。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無(wú)幾了……他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼，也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過(guò)程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長(zhǎng)也來(lái)反應(yīng)，說(shuō)孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會(huì)更開(kāi)心，以后的學(xué)習(xí)更順利！

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的鳥(niǎo)類知識(shí)。

2、在研究活動(dòng)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。

3、懂得如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的`關(guān)系，體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥(niǎo)巢用的工具和材料等。

活動(dòng)方法：

提問(wèn)法，討論法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥(niǎo)嗎？

二、活動(dòng)步驟：

1、提問(wèn)：

（1）小鳥(niǎo)吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥(niǎo)的“朋友”呢？

（3）你查到了哪些資料？

2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥(niǎo)做個(gè)巢。

（2）我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)鳥(niǎo)？

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)，了解了鳥(niǎo)的生活習(xí)性。懂得了如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的關(guān)系。體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。

教學(xué)后記：

本課注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)獲取新知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)了解了更多的鳥(niǎo)類知識(shí)。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)各國(guó)小朋友的圖片大膽地改編歌詞，進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與國(guó)際伙伴游戲的快樂(lè)。

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找朋友》

1、談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1、播放音樂(lè)：《找朋友》

（1）小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

（2）音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、看各國(guó)小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

（2）“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

玩具數(shù)筐

能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？

2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是小編收集整理的《小鴨找朋友》教案，希望對(duì)您有所幫助!

小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、初步知道朋友之間要和睦相處。

《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機(jī) dvd機(jī)

一、談話：

1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針。

2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友?

幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。

幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

自由交流：

老師：你和誰(shuí)是好朋友?

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

……

小結(jié)：

1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好!

小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

1、樂(lè)意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè).

2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。

1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。

2、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

3、孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲

4、學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字

5、場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形

（一）迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。

——請(qǐng)小客人入座，各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí)，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講述。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對(duì)，我們是**班的”。

（二）大家認(rèn)識(shí)一下吧

——老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說(shuō)出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。

——老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。

（三）咱們交個(gè)朋友吧

（四）和新朋友做個(gè)游戲

——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動(dòng)作。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

cd音樂(lè)。

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

（第一次聽(tīng)音樂(lè)）教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友？（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？

還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

（第三次聽(tīng)音樂(lè)）原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍）

四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

樹(shù)朋友教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

1、在創(chuàng)設(shè)的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗(yàn)玩蓋子的趣味性。

2、大膽陳述自己的想法，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、愿意嘗試操作活動(dòng)，在探究中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

各種蓋子及瓶子；分區(qū)活動(dòng)材料：顏料、蓋子、實(shí)物圖片、粘貼板。

1、通過(guò)游戲找一找，引起幼兒注意。

（幼兒自選一個(gè)座位，找到蓋子娃娃）

師：告訴蓋子?jì)寢專愕纳w子娃娃躲在什么地方？

2、讓幼兒運(yùn)用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。

師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長(zhǎng)得什么。

師：（總結(jié)）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規(guī)則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表?yè)P(yáng)你們，說(shuō)你們說(shuō)得真棒。

1、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？（放錄音）

原來(lái)是瓶子寶寶，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？

幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？

幼：他找不到蓋子娃娃了。

師：那么你們想不想幫助它們？好，請(qǐng)幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。

2、幼兒操作。

3、師：你是怎樣找的？

師：瓶子寶寶說(shuō)蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？

2、幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，探索蓋子的多種玩法。

（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊(duì)、按實(shí)物送蓋子、按點(diǎn)字找蓋子）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。

師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？

把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中，再來(lái)玩一玩。