北京擁有眾多的歷史古跡和世界級的文化遺產，吸引著大量的游客。北京是一個不僅有歷史遺跡，還有現代時尚的城市，值得我們去探索。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇一

諸暨市草塔鎮小電子教案（語文）。

編寫者執教者：執教時間：月日（周）。

課題10北京共2課時。

教學目標1.認識“闊”“矗”等13個生字。會寫：申匹等10個生字。

2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養學生熱愛祖國首都的感情。

教學重（難）點識記生字和有感情地朗讀課文。

教學準備。

教

學

過

程

第一課時。

一、談話導入。

1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

一名同學指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內容。

1、同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發表建議。

三、再讀課文，自學生字。

1、學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。

四、指導朗讀，感受景美。

1、播發北京的畫面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。

教

學

過

程

第二課時。

一、復習回顧。

1、摘蘋果游戲：學生認讀蘋果上的生字。

2、出示課后練習題，讀讀記記。

3、分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導觀察，書寫生字。

1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。

2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、學生在練習本上寫，教師巡回指導。

4、展示學生的習字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導背誦。

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動。

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

教

后

反

思

北京的立交橋教案范文（18篇）篇二

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇三

1、感受立交橋的形態，進一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

兒童經驗基礎

都見過城市里的一些立交橋。

環境準備

城市里常見立交橋的圖片若干。

用完整的語言表達自己的見解。

一、交流分享：我知道的立交橋。

二、欣賞漂亮的立交橋。

教師小結：

立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

1、區域活動時在學習同伴作品基礎上再次創造。

2、引導幼兒在建筑區搭建各式立交橋。

課前幼兒對各種立交橋已經有所認識，對立交橋也產生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發現幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇四

1、嘗試利用曲線和直線的穿插進行構圖，表現盤繞的立交橋。

2、知道立交橋是現代城市的重要標志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

一、觀看ppt，認識立交橋。

你們認識這三個字嗎?什么是立交橋?

這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

為什么要造立交橋?想一想如果現在沒有立交橋上海的道路會怎樣?

教師小結：立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上海可以在道路上暢通無阻的行駛。

二、欣賞范例，設計立交橋。

嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?

這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?

20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?

請你為嘉定也設計一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。

三、相互介紹，傳唱立交橋。

小朋友相互說說自己設計的立交橋。

老師介紹立交橋的兒歌。

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇五

引導幼兒觀察周圍環境變化，激發熱愛家鄉之情。

培養幼兒的觀察力及對文學詩歌的理解能力。

能較完整地朗誦、表演詩歌。

組織幼兒到家鄉較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

請幼兒、家長一起搜集地區標志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

繪畫紙、筆及積木若干。

開始部分：

組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉的建筑有哪些？

基本部分：

提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

與幼兒一起說兒歌《立交橋》，

邊表演邊說。

請幼兒為家鄉設計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

日常活動中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉的新建筑”專題展。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇六

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第二課時。

一、導入。

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。

知道這首歌的名字嗎？

板書北京齊讀課題。

3、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文。

過渡：聽小朋友這么一說，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。

要想進北京城可不容易，必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、

名勝古跡、風景優美、高樓大廈。

這幾個詞語會讀嗎？

指名讀-生齊讀。

過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時候還可以用直線把重要的名稱勾下來。

2、生自讀課文。

3、讀了課文，你又知道了什么？

小組交流--全班匯報。

隨機點撥，理解詞語，讀出詞語的感情。

a、那我這張天安門該貼在哪兒呢？（中央）。

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。）。

（天安門前面是寬闊的廣場）。

c、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會到了美？

4、反饋檢查：再聽同學們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對不對，有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

6、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文。

music“讀可以表達我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情。”

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片。

1、生看圖。

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。

生齊讀。

四、指導背誦。

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。

指名背。

五、總結。

寫自己喜歡的詞和句子（課前準備詞語本子）。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇七

一、了解說明文和通訊既有區別，又有關聯的特點。

二、了解通訊的特點。

三、了解改革開放后，北京立交橋的發展。

預習提綱。

一、速讀課文，把握文章基本內容。

二、查字典，給下列加黑字注音。

匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。

三、掌握課本注釋的詞語。

四、作者主要寫了哪幾座立交橋？

五、立交橋有什么作用？

六、體會通訊的特點。

七、觀察一座橋，能準確描繪出橋的構造和特征。

教學內容與過程。

一、引導觀察，激發思考。

二、提問：檢查預習情況。

1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現實生活中的人物或事件，本文是以記事為主。

2、檢查學生掌握字詞的情況。

3、學生口頭描繪自己觀察的立交橋。

三、教師范讀課文。

四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發展的情況。

1、提問：作者為什么先寫護城河橋？

作者在開頭先寫護城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。

歷數見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序寫了十年中北京立交橋的發展狀況。

2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？

說明建橋之快，建橋之多。體現了改革開放十年中北京立交橋的飛速發展。通訊寫真人真事，力求真實準確，連用時間詞就體現了這一特點。

3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？

“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現立交橋數量之多。突出表現了首立交橋的壯麗雄偉和數量之多。

五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。

先用了一個過流段，由立交橋的.發展轉入到立交橋的造型和姿態，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點及風格。

1、提問：建國門立交橋的特點是什么？

橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點。細讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現于眼前。

2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點？

頂層機動車道是圓形轉盤，中層非機動車道是橢圓形轉盤?？崭罐D盤橋比足球場面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。

3、提問：三元橋風格特點和造型特點是什么？

“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風格特點?！奥废虬朔椒派?，橋向八方伸展”，氣勢宏大則是造型特點。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。

4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？

這段文字共5句話。首句點明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點，2、3句用總分結合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區的優美環境，這五句用說明和描寫相結合的方法，刻意表現出玉蜓橋“更加壯美”的特點。

5、學生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？

玉蜓橋。

1、提問：立交橋是一件藝術品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？

不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。

2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？

“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。

最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節油養車的橋，保障安全的橋，美化環境的橋。

七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發展狀況和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋對便利交通、美化市容、推動首都現代化建設的巨大功能。

八、在表現手法上有獨到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。

其次，運用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。

九、結合課文，找出說明文與記敘文的區別。

1、表達方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。

2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。

3、寫作內容不同。說明文以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內容，記敘文以寫人敘事記景為內容。

4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達到表達效果，有時可以加入想象和夸張。

說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務的。

〔板書設計〕。

橋之多橋之美橋之用。

1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。

1988年西直門橋如滿月、盤龍節油養車。

長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。

61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環境。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇八

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇九

教學要求：

1、學會本課生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

3、體會到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。

教學過程：

一、導入新課。

二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、初讀課文，自學生字。

四、理解課文，指導朗讀。

1、學生自由讀課文關看圖。

（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、學生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？

3、學習第二自然段。

（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？

（2）學生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。

（3）指導學生朗讀課文。

4、學習第三自然段。

（1）這一自然段寫了什么？

（2）結合上下文和圖畫幫助學生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

（3）指導學生有感情地朗讀本自然段。

5、學習第四自然段。

（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結合課文和圖畫理解生詞。

（3）指導學生朗讀這一自然段。

6、學習第五自然段。

（1）學生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？

（2）討論：在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情？

五、指導學生背誦課文。

六、識記字形，指導書寫。

七、課堂練習。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十

教學目的：

1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學重點：教學目的1、2。

教學難點：教學目的3。

課前準備：新北京圖片及資料。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激發興趣導入新課。

1、提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

2、播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。

3、板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。

二、讀課文，學習生字新詞。

1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。

4、重點字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、讀生字并組詞。

6、根據字形組合猜字謎，學生復記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1）區別“壇”、“城”并練習書寫；

（2）自學城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。

1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、小組接力讀，開展競賽。

3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四、鞏固本堂所學。

1、全班抽認生字卡。

2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時。

一、復習上節課所學。

1、開火車抽認生字卡。

2、重點字抽認。

二、課文，理解內容。

1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

（4）體會讀。

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。

（2）老師介紹：

（3）激發情感再讀此段。

3、品讀全文。

（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

（2）體會感情反復品讀末段。

三、擴展活動。

展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

四、寫字教學。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導寫方框。

2、學生練習。

3、書空聽寫。

五、試著背誦課文。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十一

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第一課時：

一、導入；

1、的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

第二課時：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾--市。

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十二

1.通過本次口語交際，讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現代化建設成就。

2.培養學生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

培養學生有條理表情達意的能力。

設置情境，讓學生做小導游，把自己了解的知識向同學們介紹。

1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現代化建設等分類。

2.把材料在組內交流。

1.幾名同學匯報收集到的資料。

2.選出幾名小導游，其余同學做游客，并可以隨時提出問題。

3.評選最佳小導游。

學生描述自己心中未來北京的樣子。

2.學生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

3.朗誦交流。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十三

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

2課時

關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

一、創設情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）

4．說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的向往之情。

3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的向往之情。

2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發學生去探究北京話的魅力的興趣。

2.讓學生聽北京話的錄音，讓學生感受北京話的魅力。

一、創設情境，引入新課。

二、初讀課文，整體把握。

1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內容是什么？從中你感受到了什么？(作者對北京話的喜愛之情。)。

三、精讀品味，體會情感。

1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。

2.匯報點撥：

體會“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。

抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？

（相機播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者一起感受。）。

（2）重點指導朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。

3.自讀討論：作者分別寫了誰學說北京話？你有什么體會？抓住句子或詞語說一說。

（1）體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。

（3）最能抒發作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？

四、揣摩寫法，拉近距離。

1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？

2.小結，梳理寫作方法。

3.指名交流：我們的家鄉話與普通話有哪些不同？

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十五

學會查找世界各地的時區，并計算它們的區時。

一引入。

你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

二地方時。

時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規定的。

正午12時的規定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。

地球上相同經度的地區時間一樣嗎？不同經度的地區時間一樣嗎？

請做模擬實驗：

將地球儀北極朝向自己。

1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間。

2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間。

完成教材提供的關于地方時和區時的讀圖與填空。

地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。

為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯系起來考慮）。

三、時區的劃分。

思考：教材提供的地方時問題，討論。

同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？

在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。

北京時間和北京的時間有什么不同？

中央經線有什么特點？

什么是區時？

以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。

區時和地方時的區別是什么？

我國所有地區采用北京時間嗎？

仔細觀察“國際時區劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時區的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個時區的中央經線左右各多少度？

計算：

1完成教材提供的關于世界各地時區的計算。

2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？

四.日界線（國際日期變更線）

怎么辦？

為什么要劃國際上統一遵循的日界線？

日界線在那個時區？

什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

相反，向東航行呢？

仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。

提示：日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。

如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。

完成教材提供的關于五一節的討論。

新課結束，小結。

作業：認真完成課后練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網！

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十六

1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

3．領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

搜集北京的風景名勝圖片。

1~2課時。

一、談話引入，揭示課題

1．教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什么。

2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯系在一起你想到了什么？

3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

二、初讀感知，了解大意

1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。

2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3．根據結構，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

三、細讀理解，體會情感

（一）學習第一部分

1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。

2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據學生的發言，作適時的引導。

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

（二）學習第二部分

1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）

2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進行）

第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。

第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。

第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。

3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。

（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。

（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。

（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。

4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。

5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）

6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

（三）學習第三部分

1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

2．對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？

3．思考：從

“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時內心的喜悅和激動。）

（四）學習9~11段

1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關系。（前后照應）

2．這樣的開頭、結尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）

（五）自主選擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優美的詞句。

四、總結全文，深化主題

1．《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。

2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十七

1．結合問題解決，讓學生初步感受記時法產生的必要性，并能根據需要選擇合適的記時法。

2．通過對比，樹立學生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。

3．培養學生的時間觀念，并養成珍惜時間的好習慣。

兩種計時法互相改寫。

用24時計時法表示時刻。

談話：同學們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來，人們發現一天中太陽影子的變化是有規律的，就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發現，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現鐘面，顯示時刻10時）

提問：你能讀出現在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？

（根據學生回答，相機板書: 上課 10時 睡覺 10時）

提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕： 夜里12時是一天結束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉動起來了，這時我們應該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學校上課，現在來到了第一個10時，就是我們同學們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經在鐘面上走了整整一圈，一天結束了嗎？吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程，很快放學了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學所說的在睡覺的10時，時間繼續在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結束了。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十八

教學要求：

1．學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。

2．使學生知道北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都北京的情感。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

1．通過學詞、學句，背誦課文，體會北京的美是本課教學的重點。

2．對北京的名勝古跡和現代建筑，很多學生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學的難點。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：圖片或cai課件。

課時安排：三課時

第一課時

教學過程

一、導入激趣。

你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

2．畫出帶生字的詞，聯系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內容？在每自然段前面標上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學情況。

1．這篇課文分幾個自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。

3．說說課文主要講了北京的什么？

四、指導學習生字新詞。

1．認讀13個生字。

2．認讀6個新詞。

用圖片或cai課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？

5．重點指導。

矗、似、廈的讀音。

6．你認為＠隆字最難寫？

重點指導：

央：第三筆為長橫。

優：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。

7．指導寫字。

（l）看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。

（2）練習寫字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復習。

1．認讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導學習課文。

1．學習第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

2．學習第2自然段。