在教學(xué)工作總結(jié)中，我們可以總結(jié)教育教學(xué)過程中的創(chuàng)新與實踐，為以后的教學(xué)工作提供借鑒和啟示。接下來是一些教學(xué)工作總結(jié)的實例，希望可以啟發(fā)和指導(dǎo)大家寫好自己的總結(jié)。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇一

歲月如梭;光陰似箭。一學(xué)期的語文教學(xué)工作又要結(jié)束了。這一學(xué)期來;我發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足;所以需要努力去提升自己。下面是我今年六年級語文教學(xué)工作的總結(jié)：

認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材;掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系;注重抓住主線、明確重點難點;搞清要點;掌握知識的邏輯;把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對不同學(xué)生實際;認(rèn)真選擇教法;采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生;包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動;如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié);注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破;精心地進行備課;保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地;語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中;學(xué)生的自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;已成為教師關(guān)注的熱點;討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期;我在課堂教學(xué)中;努力體現(xiàn)教育新理念;力求做到讓學(xué)生變得鮮活;讓學(xué)生學(xué)得興致盎然;使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣;從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng);提高課堂教學(xué)效率。

努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課;我認(rèn)真組織課堂教學(xué);關(guān)注全體學(xué)生;以學(xué)生為主體;采用生動活潑的教學(xué)形式;想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;激發(fā)學(xué)生的興趣和情感;使他們產(chǎn)生愉悅的心境;創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了;課堂提問面向全體學(xué)生;鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言;注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在課堂上注重講練結(jié)合;使學(xué)生喜歡上語文課。

發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中;閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟;在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此;在語文教學(xué)中;我注重為學(xué)生穿針引線;巧妙點撥;以促進學(xué)生在思維的碰撞中;得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo);讓學(xué)生對問題充分思考后;學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗;知識的積累等發(fā)表不同的見解;對有分歧的問題進行辯論。通過辯論;讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然;懂得了知識無窮的;再博學(xué)的人也會有所不知;體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中;給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間;充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟;真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺;真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作;其語境描述的美妙;語言運用的精妙;思想表達(dá)的深邃;見解闡述的獨到;都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限;課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象;我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點;引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀;以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵;意義內(nèi)涵;情感內(nèi)涵。同時;讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上;引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評;在品評中深化理解;升華認(rèn)識;填補空白。

做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著性格上的差異;有的學(xué)生缺乏自控能力;常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù);促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展;大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中;我主要采用“抓兩頭;扶中間”的方法;注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長;同時;在班中成立“互助”小組;利用結(jié)對子形式;以優(yōu)生來帶動差生;對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。我也在課外加強輔導(dǎo)工作;在教育教學(xué)活動中對學(xué)困生努力做到從友善開始;從贊美著手;對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重;注重鼓勵他們;提供更多的機會給他們;使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步;讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會;給予鼓勵;樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精;努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān);又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之;在本學(xué)期的教學(xué)工作中;我力爭嚴(yán)格要求自己;做到為人師表;語言健康得體;舉止文明禮貌;以身作則;注重身教。然而;教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作;社會在發(fā)展;時代在前進;學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者;今后;我必須以高度的敏感性和自覺性;及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題;掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律;盡職盡責(zé)地做好工作;以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命;為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇二

歲月如梭，光陰似箭。一學(xué)期的語文教學(xué)工作又要結(jié)束了。這一學(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，所以需要努力去提升自己。下面是我今年六年級語文教學(xué)工作的總結(jié)：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對不同學(xué)生實際，認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

本班學(xué)生存在著性格上的差異，有的學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對學(xué)困生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇三

1、老師對我說：“我教你怎么寫。”

2、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

3、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

5、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

7、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?”

8、列寧問：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面?”

9、桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了。”

改為雙重否定句。

1燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。

2爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。

3在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

4我們確實需要努力了。

5我只好把書還給他。

按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。(用比喻手法)。

2、鳥兒在樹枝上跳動。(用擬人手法)。

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法)。

4、天上的星星一閃一閃。(用擬人手法)。

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。(用比喻的手法)。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”“競及爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇五

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練。

把下面的句子補充完整。

（1）他在座談會上（）自己的意見。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音樂之都。

（4）大家都積極地參加（）。

（5）1946年人們（）第一臺電了計算機。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。

（7）（）真是熱鬧極了。

（8）我們觀看了（）的（）。

2．句式。

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）。

例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）。

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

練一練。

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

3．修飾句子。

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練。

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）。

井岡山是中國革命的搖籃。（）。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）。

茉莉花開，香飄萬里。（）。

4.修改病句。

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部。

做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練。

修改下列病句。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

5．標(biāo)點符號。

標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號--1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天--大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤?-一棵小樹，或是一根灌木枝--脫它的皮。吃的不是白面包--黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們--是--中國人，我們--愛--自己的--祖國。”

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練。

給下列句子加標(biāo)點符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

____________________________________。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇六

1.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換掉。

改為被字句：

2.增援的兩個旅的敵人被紅四團拋在后面了。

改為把字句：

3.雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

4.他們看到暴風(fēng)雨沖垮了堤壩，心里十分著急。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

5.密密層層的枝葉封得森林嚴(yán)嚴(yán)實實的。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

6.把陳述句改為反問句。

沒有比鍛煉身體、增強體質(zhì)更重要的事情了。

7.把下面的引述句改為轉(zhuǎn)述句。

魯迅在回信中說：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

8.曹操的兒子沖曹沖說：“我有辦法稱出大象的重量。”

改為間接引語：

9.貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首曲子吧。”

改為間接引語：

10.列寧問，他應(yīng)該排在哪一位同志的后面?

改為直接引語：

11.詹天佑說，我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。

改為直接引語：

12.老牛一生辛苦，我們不能再把工作交給他。

改為反問句：

13.這榮譽是全體同學(xué)努力的結(jié)果。

改為反問句：

14.小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎?

改為陳述句：

15.他的這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

改為陳述句：

16.這山中的一切哪個不是我的朋友?

改為陳述句：

17.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?

改為陳述句：

18.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

改為陳述句：

19.楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

改為雙重否定句：

20.我們得保證那東西完好無損。

改為雙重否定句：

21.星期天,我們必須去看排球賽。

改為雙重否定句：

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇七

巍峨鼓脹期望重復(fù)蠟燭。

健康磷光龐大練習(xí)栽樹。

琴鍵波光鄰粼嬌寵冶煉體裁。

二、解釋課文、語句。

《伯牙絕弦》是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人!”

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”

“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了(贊嘆)道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”伯牙心里想到流水，鐘子期稱贊：“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過!”

讀了這個句子，我們對“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里，我們體會到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。

2、伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。

3、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音。“復(fù)”，再，重新。伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

《月光曲》這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情。

1、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經(jīng)很艱難了，聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事啊!。

2、她激動地說：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”

“多純熟”，是說彈奏的技能熟練;“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊!正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法——創(chuàng)作的激情頓時而生。

3、月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。

“水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。“霎時間”，極短的時間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想!時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇八

讀讀寫寫：

讀讀記記：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈。

日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》。

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》。

詩經(jīng)?采薇(節(jié)選)。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

春夜喜雨唐?杜甫。

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月?夜行黃沙道中宋?辛棄疾。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙?秋元?白樸。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

日積月累：馬詩唐?李賀。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇九

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處一年的孩子們要畢業(yè)了，六年級語文教學(xué)工作總結(jié)。回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，工作總結(jié)《六年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給學(xué)困生個機會，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。

我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是一個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十

時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標(biāo)》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

3、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。

4、每個人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時，加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必須要落實知識點，抓準(zhǔn)精練點，促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中后進生，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生，及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

我們班的后進生落后比較嚴(yán)重，有些知識點反復(fù)講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進生采取低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難，由簡到繁，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而提高教學(xué)效益。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，堅持不懈地去做。

此外，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草；個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì)，做周全，唯有這樣，我們才會不負(fù)眾望，明年七月收獲累累碩果！

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十一

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十二

時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學(xué)光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學(xué)期來，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了必須的成績，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認(rèn)真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國.作為國家的一員，我認(rèn)真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)完美的明天出謀獻策，盡自己的潛力做好學(xué)校交給我的各項工作.此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)群眾，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，用心、細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)主角，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的理解潛力都存在必須的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的用心性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文潛力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生理解潛力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的'同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級語文潛力競賽榮獲三等獎.冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，品嘗到成功的喜悅.

3透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此，我透過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累超多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱超多的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作潛力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)潛力，我用心參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時間閱讀超多的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步。此外，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，用心地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十三

承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重，我這學(xué)期繼續(xù)任教六年級語文。接手工作以后，我便以極大的工作熱情投入到教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力去了解學(xué)生，制定切實可行的教學(xué)工作計劃。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源，挑選與本學(xué)期學(xué)習(xí)主題相關(guān)的閱讀材料，給學(xué)生們印發(fā)同步閱讀，引導(dǎo)學(xué)生觀看書法教學(xué)的視頻。通過這些措施，讓學(xué)生在開學(xué)之初就穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)好基礎(chǔ)知識，齊頭并進，重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開學(xué)的第一個月中，我?guī)缀鯖]有午休過。每天從早上五點五十到校到晚上八點二十離校，除了吃飯、去廁所，就是在辦公室備課、制作課件或者批改作業(yè)。以至于我的住室到國慶節(jié)時還是一片狼藉，無暇整理。用力過度導(dǎo)致我的頸椎在十月份開始疼，鑒于健康的原因，我從十月份開始注意休息，經(jīng)過一個月的休整，頸椎疼得沒有原來那樣厲害了。但我仍然是廢寢忘食的工作，以至于一日三餐食同嚼蠟，徹夜思索如何提高課堂效率、提高教學(xué)成績，整夜輾轉(zhuǎn)難眠。一學(xué)期由于飲食不節(jié)、起居無常，加之著急上火，嘴上起了兩次泡，兩次持續(xù)了有一個多月。進入20xx年，覺得工作要好好珍惜，生命也要好好的愛惜。到本學(xué)期的最后一周，才對開始重視自己的飲食起居。

無論是工作日還是假期，無論是白天還是夜晚，也無論是吃飯還是走路，我無時無刻不在思索著如何干好自己的本職。一學(xué)期我寫了二十九篇關(guān)于教育教學(xué)的文章，去總結(jié)和反思自己的教育教育活動。但我的心中是有怨恨和不滿的，領(lǐng)導(dǎo)說每項工作都得有人去做，于是我無數(shù)次的去說服自己，要盡心盡力去做好自己的本職工作。

進入20xx年，天氣越來越冷，我的雙手都被凍裂了，我什么事都不想做，但我仍不斷的提醒自己，要為了理想而努力。所以仍然精心的組織學(xué)生進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)課本、鞏固和記憶每單元重點知識的同時，我們做了去年鄭州、開封各縣區(qū)的期末考試真題，每做完一套題，我都給學(xué)生講考試的方向、復(fù)習(xí)的策略，而且還給學(xué)生印發(fā)了高年級的語文課程目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行有的放矢的復(fù)習(xí)。對本冊書中各單元的習(xí)作我也引領(lǐng)學(xué)生進行了回顧，給學(xué)生講解各類習(xí)作的注意事項。

轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就結(jié)束了，雖然盡力了，但是還有些計劃沒有按時完成。在新的學(xué)期里，我會繼續(xù)努力，把工作做得更好。以后要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技巧，提高講課水平。繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時讓學(xué)生整改，并且要檢查學(xué)生整改的情況，確保每個學(xué)生都能把發(fā)現(xiàn)的問題改正過來。而且還要在教育中著眼學(xué)生的未來，關(guān)注自己的發(fā)展，做有未來的教育！

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十四

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十五

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本年級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，兩位教師在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本年級的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學(xué)生做作業(yè)一律用書寫工整，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。教師組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作。

本年級極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全年級整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。教師采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，教師開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十六

半期工作在緊張而忙碌的過去了，回憶這半期來的工作，在“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進行了期中檢測。從這次檢測中能夠看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，將來在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。”我認(rèn)為，作為六年級的學(xué)生，最重要的依然要教給學(xué)生獵取知識能力的辦法。

基于這點認(rèn)識，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫通于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標(biāo)外，還幫助學(xué)生領(lǐng)略、掌握或運用一些好的學(xué)習(xí)辦法，并在課堂教學(xué)中別失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟示學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)辦法。

如：教給學(xué)生讀知道文章的辦法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段降、歸納段意和中心思想的辦法；從理解文章題目、考慮老師提出的咨詢題到自己能環(huán)繞課題、環(huán)繞課文的某一詞句提出咨詢題，考慮咨詢題的辦法；從理解文章的語言文字，到體味其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的辦法。

以理解句子的辦法為例，經(jīng)過一具時期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都是知道了“一抓、二聯(lián)、三咨詢、四想、五體味”的辦法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)辦法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系日子實際等理解重點句含義，體味作者的寫作意圖的辦法；“三咨詢”：指理解每個句子時都能夠咨詢寫什么，如何寫以及什么原因要如此寫的辦法；“四想”：要緊指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的辦法；“五體味”：指體味句子所表達(dá)的思想感情，體味作者的寫作辦法和寫作意圖。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)辦法之后，我一方面在語文課上啟示引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學(xué)生寫作，體裁別限，內(nèi)容多樣，用上平時積存的好詞佳句貫通于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。并且我常常鼓舞學(xué)生多看課外書，增長知識，提高寫作能力。

期中考試工作，組織嚴(yán)密，采取特意試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，教師迎考積極，在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力。全年級語文平均分78。7分。從試卷分析上看，教師認(rèn)為試卷合理，較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平。

這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈便，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積存，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀辦法與態(tài)度及知識面的能力，盡管平時差不多注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得別夠扎實。從學(xué)生那兒了解到：有的是因為沒有接觸過的題目可不能做，有的是粗心、別認(rèn)真，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀辦法及技巧。

最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀別同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

審視學(xué)生的答題事情，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的咨詢題，將來將從以下幾方面入手改進：

（一）別斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉腳輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。將來教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀辦法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）興趣先導(dǎo)，注重積存。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)適應(yīng)。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)峻。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。

壽誕祝詞。

各位賓客，各位親朋好友：

春秋迭易，歲月輪回，當(dāng)甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來的時候，我們歡聚在這個地方，為xx先生的母親——我們恭敬的x老媽媽共祝八十大壽。

在這個地方，我首先代表所有老同學(xué)、所有親朋好友向x媽媽送上最真誠、最溫馨的未動分毫祝愿，祝x媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

風(fēng)風(fēng)雨雨八十年，x媽媽閱盡人間滄桑，她一生中積存的最大財寶是她那勤勞善良的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道，她那嚴(yán)愛有加的樸實家風(fēng)。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月，更伴隨她迎來了今天晚年日子的幸福。而最讓x媽媽高興的是，這筆珍貴的財寶差不多被她的愛子xxx先生所繼承。

多年來，他叱咤商海，以過人的膽量和誠信的品質(zhì)獲得了巨大成功。但是，他沒有不記得父母長輩養(yǎng)育之恩，沒有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情，沒有不記得同學(xué)朋友相助之意，為需要幫助的親友大方解囊，為視力故鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量。能夠說，他把孝心獻給了母親，把愛心獻給了視力故鄉(xiāng)，把關(guān)懷獻給了親人，把誠心獻給了朋友。我想，讓我們共同響起熱烈的掌聲，為xxx先生送去無窮無盡的信心！嘉賓旨酒，笑指青山來獻壽。

百歲平安，人共梅花老歲寒。今天，這個地方高朋滿座，讓嚴(yán)寒的冬天有了春天般的溫暖。君頌?zāi)仙绞钦f南山春別老，我傾北海希如北海量尤深。最后依然讓我們獻上最衷心的祝愿，絲毫未動老人家日子之樹常綠，生命之水長流，壽誕歡樂，春輝永綻！

未動分毫祝愿在座的所有賓客軀體健康、工作順利、合家快樂、萬事如意！感謝大伙兒！

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十七

由于我班學(xué)生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學(xué)生我不了解，學(xué)生也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要一定的時間去相互了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

從我們教師自身來看，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣，但拓展不夠。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈活，沒有能應(yīng)用自如，舉一反三。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次期末考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。1―6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束時，對進行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān)。平時多讓學(xué)生進行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)靈活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

5、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延伸去學(xué)習(xí). 平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點，然后下筆。更要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺。

6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，積極參與到班級開展的各項活動中去。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學(xué)生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學(xué)科成績的優(yōu)秀。

在今后的工作中，我要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進工作方法。努力提高語文學(xué)科成績。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十八

六年級第一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的`教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

六年級人教版語文的教學(xué)總結(jié)（熱門19篇）篇十九

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！