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長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)

時(shí)間:2025-07-20 作者:雨中梧

教學(xué)計(jì)劃能夠提供教學(xué)的時(shí)間安排和順序,有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。接下來是一些教育專家和教學(xué)研究者提供的一些教學(xué)計(jì)劃案例,供教師們學(xué)習(xí)和借鑒。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

第一課時(shí)。

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

2、檢查處學(xué)效果。

(1)出示詞語:

(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

上課時(shí)間:3、2。

第二課時(shí)。

1、出示:我們贊美長(zhǎng)江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,

你有母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。

指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)。

指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

上課時(shí)間:3、5。

教后隨筆:3、5。

在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________,_______________。

你向_______________,_______________。

你用_______________,_______________。

你用_______________,_______________……”

在交流的過程中,我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭(zhēng)著說,氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來說,要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實(shí)的水平。

生:我對(duì)“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”不解。

師:你們是怎么理解的?

生:這句是說長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴,力量很大。

生:長(zhǎng)江氣勢(shì)宏偉,勇往直前,勢(shì)不可擋。

生:長(zhǎng)江氣勢(shì)是很大,它能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代嗎?怎樣推動(dòng)?

師:長(zhǎng)江是一條河流,水怎能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代呢?聯(lián)系我們觀看的系列圖片,你想到些什么?

生:我看到寬闊的長(zhǎng)江波浪滔天,向東滾滾流去,經(jīng)過我國(guó)十一個(gè)省市流入東海,這是一條母親河。

生:如果再加上支流,覆蓋面積更加遼闊。

生:大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑,像武漢、重慶、上海、南京等都是我國(guó)特大型城市。

師:誰來概括一下這幾位同學(xué)所說,主要突出了長(zhǎng)江的哪一點(diǎn)?

生:長(zhǎng)江的作用很大。

生:長(zhǎng)江具有母親一樣的情懷。

生:長(zhǎng)江哺育的是祖國(guó)各族兒女,她是無私的。

生:這是無私奉獻(xiàn)的精神。

師:是啊,長(zhǎng)江就像一位母親,為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)。

生:長(zhǎng)江自古到今,一直奔騰不息,從不間斷。

師:這就像哪種人?

生:默默耕耘的人。

生:不斷奮斗的人。

生:自強(qiáng)不息的人。

師:長(zhǎng)江在默默地奉獻(xiàn),不斷地奮斗。你會(huì)怎樣?

……。

師:長(zhǎng)江不再僅僅是條河流,流的也不再僅僅是江水,你流的是一種文明,一種精神!這是“長(zhǎng)江精神”!她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng),開創(chuàng)新的篇章。

曰:

對(duì)于這首詩,尤其是第二小節(jié),可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀(宏偉、壯觀)——客觀作用(沿岸城市的崛起)——巨人形象(力量無窮、永葆活力)——“長(zhǎng)江精神”(無私奉獻(xiàn)的博大胸懷,自強(qiáng)不息的不懈追求),這種精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng),不斷奮斗,從而推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步。

反思時(shí)間:3、5。

摘錄幾位學(xué)生贊美長(zhǎng)江的詩句,請(qǐng)同仁指點(diǎn):。

長(zhǎng)江——。

你是華夏兒女的母親;

你是神州大地的血脈。

長(zhǎng)江——。

是你見證了中國(guó)的歷史;

是你推動(dòng)了中國(guó)的進(jìn)步。

——莊嘉晟。

你從青海走來,綠草是你的衣裳;

你向大海奔去,巨浪是你的力量。

長(zhǎng)江,你是各條戰(zhàn)線的龍頭;

你帶動(dòng)中華兒女成為了棟梁。

——李欣成。

長(zhǎng)江我們的母親,

你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)江水清澈,

你哺育著祖國(guó)大地的生靈。

長(zhǎng)江我們的母親,

你用六千三百公里的身軀,

裝點(diǎn)九百六十萬平方千米的土地。

長(zhǎng)江我們的母親,

你是多么的無私,

你是多么的美麗,

我們愛你——長(zhǎng)江。

——張易純。

你是我們的母親,

哺育華夏兒女;

你是東方的驕傲,

素有“黃金水道”美譽(yù)。

長(zhǎng)江——你源遠(yuǎn)流長(zhǎng),

母親——你力量磅礴。

是你使中華雄姿英發(fā),

是你在推動(dòng)新的時(shí)代。

——王子寅。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學(xué)效果。

(1)出示詞語:

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢(shì)盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字:

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導(dǎo)寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。

《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——。

2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。

指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)。

指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

教后隨筆:

在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________,_______________。

你向_______________,_______________。

你用_______________,_______________。

你用_______________,_______________……”

在交流的過程中,我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭(zhēng)著說,氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來說,要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實(shí)的水平。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇三

1、通過小組展示的形式,使學(xué)生們初步了解長(zhǎng)江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。

2、朗誦《長(zhǎng)江萬里圖》,背誦《卜算子》,體會(huì)詩人的情感,受到愛國(guó)主義情懷的熏陶與感染,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的向往與熱愛。

一、導(dǎo)入:

1、(播放長(zhǎng)江視頻)師解說:同學(xué)們,看!

二、確定專題,小組準(zhǔn)備。

1、師:老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長(zhǎng)江,課前也搜集了大量資料,并且分小組確立了自己研究的主題,下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下,一會(huì)啊,根據(jù)你們小組的主題,向大家來介紹你們了解到的長(zhǎng)江。為了使你們的介紹更精彩,老師這有幾條小建議送給大家。小建議:

(1)、各小組推選一名小組長(zhǎng),各小組長(zhǎng)要合理安排,組員之間要分工合。

(2)、選擇你們喜歡的方式來介紹。

一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯,看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分,展示的最精彩,下面馬上開始準(zhǔn)備吧!

2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理,并做好分工,準(zhǔn)備工作。

三、解決問題,匯報(bào)結(jié)果。

師:看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真,好,那哪個(gè)小組先來展示呢?好,你們先來。

學(xué)生匯報(bào):

生:我們組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江沿途奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬里畫卷”(小組長(zhǎng)把制作的卡片貼在黑板上)小組成員利用幻燈片一一介紹(一人一個(gè)景點(diǎn))。

生:我們組向大家介紹的是關(guān)于長(zhǎng)江沿途的很多奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師:真精彩,你們把長(zhǎng)江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了,同學(xué)們,咱們謝謝他們吧!

好下面,哪個(gè)小組再來介紹?

(二)生:我們小組的主題是長(zhǎng)江流域的歷史文化,我們給它起的名字是。

“萬年使鑒”(貼在黑板上)。

生匯報(bào)。

師:聽了你們的介紹,我們了解了長(zhǎng)江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!

(三)我們組的主題是長(zhǎng)江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。

生講故事。

師:真不錯(cuò),多生動(dòng)的神話故事呀!

(四)、我們小組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江的詩詞歌賦,我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生:首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長(zhǎng)江萬里圖》。

a、朗誦的真不錯(cuò)!好一首長(zhǎng)江萬里圖,滔滔江水,滾滾東流,百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁,看到這首長(zhǎng)江萬里圖,自己先去讀讀,練練,體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧!

b、誰來讀?(指讀)。

c、好,我們大家一起來讀一讀吧!

2、生:老師,我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。

卜算子。

我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。

(兩名同學(xué)表演)。

3、誦的好,演的棒,真不錯(cuò)!

老師也非常喜歡這首詞,課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢!同學(xué)們,自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

(課件出示“溫馨點(diǎn)擊”)。

師:是啊,讀著這首詞,我們好像看到多情的詞人,正站在江邊,面對(duì)滾滾東流的江水思念住在江尾的親人,我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。(師有感情的范讀)。

同學(xué)們,讓我們一起站在長(zhǎng)江邊,面對(duì)滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對(duì)親人的思念吧!

a、自己先看著課本讀讀,體會(huì)體會(huì)吧!

b、我們來接讀這首詞吧!

c、多么動(dòng)情的一首詩呀,我們來試著背背這首詞吧!

d、誰想來背給大家聽一聽呀?(指2名同學(xué)背)。

4、除了這兩首詩,其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長(zhǎng)江的詩句呢?

2、師:老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢,讓我們一起唱響《長(zhǎng)江之歌》。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇四

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

2.借助搜集的資料,邊讀邊展開聯(lián)想,領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn):借助搜集的資料,領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

教學(xué)過程:課前播放《話說長(zhǎng)江》片段。

一、談話導(dǎo)入:

(一)、默讀詩歌,直奔中心。

1.默讀課文,用直線劃出中心句。

2.交流:課件出示句子——我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

4.課件出示:因?yàn)?????????????????????,所以???????????????????????。

5.再次齊讀中心句。

(二)、品讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

(詩歌的語言比較含蓄委婉,能引起讀者豐富的聯(lián)想,你可以邊讀邊想象,眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)。

2.交流,相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。

語段一:“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你想東海奔去,驚濤是你的氣概。”

(1)理解:長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流入東海,橫貫我國(guó)東西。可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),水流量大,水域面積廣,可謂是無窮的源泉。

(2)課件出示:長(zhǎng)江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長(zhǎng)江?(源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長(zhǎng)江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤)指導(dǎo)朗讀這句詩。

(3)指名朗讀前一個(gè)分句:指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點(diǎn)。

(4)出示總結(jié)句:我們贊美長(zhǎng)江——贊美你???????????????。

語段二:“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”

(1)理解:長(zhǎng)江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年,見證了我們中華民族的誕生和成長(zhǎng),有著漫長(zhǎng)而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。

出示總結(jié)句:我們贊美長(zhǎng)江——贊美你????????????????。

(2)一二兩段的首句同時(shí)呈現(xiàn),齊讀。師小結(jié):同樣都是一走一奔,前句從空間上寫出了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),后句從時(shí)間跨度上寫出了長(zhǎng)江古老而悠久。

(3)出示中心句,齊讀:我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉。

語段三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

(1)理解:把長(zhǎng)江比作母親,把江水比作乳汁,只有母親會(huì)哺育兒女,長(zhǎng)江用它甘甜的乳汁,哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

后半句又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機(jī)出示長(zhǎng)江俯瞰圖與句子)。

(2)換詞比較:“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現(xiàn)出長(zhǎng)江有母親的情懷,胸懷寬廣,力量無窮)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

語段四:“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”

(1)理解:這句仍用擬人手法,贊美了長(zhǎng)江像母親一樣無私純潔,像母親一樣有著無窮的力量,不僅灌溉著花一樣的國(guó)土,而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代,推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。

(2)相機(jī)出示沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片。你又有什么新的理解?(指名學(xué)生回答)。

(3)出示總結(jié)句:我們依戀你呀,長(zhǎng)江!你是一位???????????的母親!

(4)出示中心句,齊讀。——我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

(5)比較體會(huì):贊美和依戀,能否換位。

(三)、總結(jié)課文,了解寫作特點(diǎn)。

1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢?(反復(fù)寫法畫龍點(diǎn)睛,突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情)。

2.再讀讀課文,你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)?

(用第二人稱來寫,擬人化手法,給人親切之感,也便于抒發(fā)作者的感情;這是一首歌詞,句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱)。

3.配樂朗讀這首詩。

四、指導(dǎo)背誦:

1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。

課件出示:?你從??????????,???????????????;

你向??????????,???????????????。

你用??????????,???????????????;

你用??????????,???????????????。

我們贊美長(zhǎng)江,你是??????????????;

我們依戀長(zhǎng)江,你有??????????????。

2.齊背。

五、作業(yè):

1.啊,長(zhǎng)江!古往今來,有多少著名的詩人,為你的魅力,昂首歌唱;數(shù)千年間,有多少杰出的文豪,為你的豐姿,寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞:描寫長(zhǎng)江的詩句(課件出示)。

無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。

——杜甫《登高》。

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》。

3.作業(yè):(1)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。

(2)搜集描寫長(zhǎng)江的成語、詩詞。

(3)保護(hù)母親河長(zhǎng)江。

在九八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤(rùn)了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇五

一、教材分析:

《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

二、設(shè)計(jì)思路:

《這首詩表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受,并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

三、課堂設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo):

1、品味詩歌的語言,背誦詩歌。

2、吟唱詩歌,感受音樂美。

3、培養(yǎng)愛國(guó)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

吟唱詩歌,感受音樂美,培養(yǎng)愛國(guó)情感。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛國(guó)情感。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

(播放《長(zhǎng)江之歌》作為背景,在音樂情境中導(dǎo)入新課)。

師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀著中華兒女幾千年的愛國(guó)情懷;有一條大河,莽莽蒼蒼,承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來,與兩岸啼不住的猿聲為伴,用健美的臂膀挽著高山大海,向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來,與天外回蕩的濤聲為伴,用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃,推動(dòng)我們新的時(shí)代。

她,就是我們的母親河——長(zhǎng)江。我們贊美長(zhǎng)江,因?yàn)樗菬o窮的源泉,我們依戀長(zhǎng)江,因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌,那就是《長(zhǎng)江之歌》。

(學(xué)生沉醉于音樂節(jié)奏中)。

二、知識(shí)鏈接。

生:長(zhǎng)江從青海出發(fā),流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū),最后注入東海。

生:長(zhǎng)江是世界第三大河,僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師:同學(xué)們說的一點(diǎn)兒也不錯(cuò),我們一起來看看投影,更多地了解母親河。

(展示投影:長(zhǎng)江的實(shí)際長(zhǎng)度是6380多公里。從長(zhǎng)度來講,僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河,是世界上當(dāng)之無愧的第三大河。長(zhǎng)江的干流從青海出發(fā),流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個(gè)省、市、自治區(qū)。最后注入東海。)。

(學(xué)生全神貫注觀看投影)。

(學(xué)生思考……)。

生:我想到了一句。《三國(guó)演義》片頭曲里唱的:“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。”

(其他學(xué)生投來肯定的目光)。

生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。”

(學(xué)生討論熱烈,教師示意暫停)。

師:謳歌長(zhǎng)江的古詩文非常多,由于時(shí)間關(guān)系,我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家,古人贊美的長(zhǎng)江,是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長(zhǎng)江,到了現(xiàn)代,人類改造自然的能力越來越強(qiáng),長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)生活中也發(fā)揮了越來越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長(zhǎng)江有什么新的景象。

(投影:重慶、武漢、九江等長(zhǎng)江流經(jīng)的重要城市的圖片,武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的圖片,葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)。

師:(配圖解說)美麗的長(zhǎng)江,讓我們的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。為了贊美她,為了讓更多的人了解她,中央電視臺(tái)曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》。下面,讓我們欣賞《話說長(zhǎng)江》的視頻剪輯,來共同領(lǐng)略母親河的英姿。

視頻欣賞:

(播放《話說長(zhǎng)江》視頻剪輯,學(xué)生很有興趣地觀看)。

師:《話說長(zhǎng)江》拍攝于1983年,當(dāng)年8月在央視播出的時(shí)候,引起全國(guó)觀眾熱烈的反響,幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下,《話說長(zhǎng)江》節(jié)目組在全國(guó)范圍內(nèi)征集主題曲,成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少,但格外引起評(píng)委們注意的是一篇名為《長(zhǎng)江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉,名不見經(jīng)傳,但是正因?yàn)檫@首歌,他的命運(yùn)被改變了。

我們今天要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞,體會(huì)它的壯美吧。

吟唱長(zhǎng)江。

生:(齊聲朗讀)。

你從雪山走來,春潮是你的豐采;

你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

師:說說讀了這句詩想了解什么?

交流:

(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流。

“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節(jié):

聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

師:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

生:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。

“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”)。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。

師:從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

生:“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

指導(dǎo)朗讀:

師(引讀):……我們——贊美長(zhǎng)江……。

練習(xí)朗讀全詩。

并挑選學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。

提問:

同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

師(總結(jié)):長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學(xué)習(xí),練習(xí)生字生詞。

3、練習(xí)造句。

4、體會(huì)作者的情感,仿寫“**之歌“。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程總體是順利的。學(xué)生對(duì)我所補(bǔ)充的視聽材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與,有很多的時(shí)候,他們面對(duì)我的提問總是用沉默來回答,特別是一些女同學(xué)。

出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

同時(shí),這也是一節(jié)探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起,在輕松活潑的課堂活動(dòng)中滲透語文知識(shí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,同時(shí)也陶冶了學(xué)生的愛國(guó)情操。

但是還是要注意把握這個(gè)度,不能為了加材料而加材料,要有的放矢,注意不要舍本逐末,而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇六

這是一首抒情詩,詩人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,采用形象、凝練的語言,縱情謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江,抒發(fā)了對(duì)偉大的祖國(guó)的贊美之情。長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育了數(shù)以千計(jì)的華夏兒女,應(yīng)熱愛她們、應(yīng)保護(hù)她們,讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。

學(xué)生已經(jīng)處于高年級(jí),分析和理解能力都比較強(qiáng),通過本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行較廣泛的文化積累。基本上能夠自學(xué)語文。

1、了解一些有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

2、理解重點(diǎn)詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩歌。

3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、學(xué)習(xí)語文的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

理解詩歌,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。

有感情地朗讀詩歌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

師生共同收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片及資料介紹,教師搜集有關(guān)專題片及歌曲,執(zhí)著生動(dòng)、形象的課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。

1、播放有關(guān)片段,使學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼。

2、理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江的偉大精神。

3、匯報(bào)資料,談感受,激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

多媒體課件、磁帶。

一、激發(fā)情緒,初識(shí)長(zhǎng)江。

1、播放長(zhǎng)江片段,學(xué)生欣賞。

2、你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,說一說?

3、教師和學(xué)生共同說一說《長(zhǎng)江之歌》的寫作背景。

二、理解詩歌,走近長(zhǎng)江。

2、提出目標(biāo):理解重點(diǎn)詞,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

3、初讀課文。

請(qǐng)大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn),把句子讀通順、流暢。

指讀課文,其他同學(xué)考慮:你理解了什么?(學(xué)生自由匯報(bào)。)。

4、提出問題。

找出直接表達(dá)作者思想感情的句子,并針對(duì)句子提出解決的問題:

(1)作者為什么要贊美、依戀長(zhǎng)江?

(2)長(zhǎng)江的無窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩句中?

5、小組合作。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)自己結(jié)合詩句理解到的內(nèi)容。

7、練習(xí)朗讀。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),抓住重點(diǎn)詩句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

采用多種形式進(jìn)行練讀:品讀、指讀、齊讀,激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。

三、發(fā)揮想象,贊美長(zhǎng)江。

1、你心中的長(zhǎng)江像什么?學(xué)生自由發(fā)言。

2、把對(duì)長(zhǎng)江的贊美、感激之情寫下來。學(xué)生自由發(fā)揮想象,寫一寫,議一議。

四、跟唱歌曲,依戀長(zhǎng)江。

教師:這首詩歌配上樂曲后,詞曲珠聯(lián)璧合,相互輝映。讓我門把從長(zhǎng)江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上,將來為祖國(guó)效力。

跟唱歌曲,結(jié)束本課教學(xué)。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇七

1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"。

4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí),你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解?

2你們見過長(zhǎng)江嗎?好,我們一起來欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)。

(檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不至于使預(yù)習(xí)流于形式,因此,檢查預(yù)習(xí)更有必要,他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),查缺補(bǔ)漏。所以,讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。)。

大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長(zhǎng)江之歌》。

2.屏幕出示后四行:讀一讀,體會(huì)作者這樣寫的好處。

(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法,更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。)。

3.讀完后,你知道了什么?.那么作者為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉,長(zhǎng)江有母親的情懷?

板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)。

4.分組合作學(xué)習(xí):

為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,并做批注。

5、交流:(第1節(jié))。

(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。

(3)指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。

(4)從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(5)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(7)指導(dǎo)朗讀“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

6、精讀第2節(jié)。

(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇八

《人生的開關(guān)》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文,課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,語言樸實(shí),感情真摯,富含哲理。這篇記敘文講述了“我”小時(shí)候家里很窮,在礦上做臨時(shí)記賬員,因沒有聽信大毛的蠱惑,堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)記賬,不虛報(bào)冒領(lǐng),順利掙夠了上大學(xué)的錢,從此,人生道路很順暢,并揭示了人生道路上要做出正確的選擇,把握好發(fā)展的方向。

全文共9小節(jié),可分為兩部分:第1-7節(jié)寫了“我”當(dāng)年在礦上做臨時(shí)記賬員時(shí),沒有聽信大毛的蠱惑,做出了正確的選擇,從此,人生道路很順暢的往事。這部分是教學(xué)的重點(diǎn),通過“我”面對(duì)大毛的蠱惑時(shí)一系列的心理活動(dòng),真實(shí)地展現(xiàn)了“我”從瞬間的動(dòng)搖到?jīng)Q定不理大毛的心理變化過程,從而使自己的人生走上順暢之路。第8、9節(jié)寫了多年后“我”回鄉(xiāng),與礦上收柴的張叔提起往事,更加領(lǐng)悟到在人生道路上做出正確選擇的重要性。

課文采用的是前敘事后點(diǎn)題的寫作方法,全文敘事充分,點(diǎn)題自然。文中的“人生的道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理,而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點(diǎn),最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到”這2句話雖然語言樸素,但同樣閃現(xiàn)著哲理的光芒,在閱讀過程中,均值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味其中的含義。

二、學(xué)情分析。

五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的識(shí)字能力,教師可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自主識(shí)字,在課堂中只對(duì)易錯(cuò)字的音、形作強(qiáng)調(diào);在詞語的理解上,學(xué)生已積累了不少方法,部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè),當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語還需結(jié)合課文加以理解。

通過四年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生具備一定的概括、表達(dá)、理解、感悟的能力,但學(xué)生與學(xué)生之間仍有差異。相對(duì)語文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容,清晰、明確、完整地表達(dá)自己對(duì)語言文字的理解,體會(huì)人物精神等。而相對(duì)語文學(xué)習(xí)能力的弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點(diǎn)問題。

在理解重點(diǎn)句上,學(xué)生可能存在一定的困難,教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,通過各種語言訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生思維深度、言語概述能力,強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容,而落到思維的訓(xùn)練,語言的內(nèi)化,情感的認(rèn)同上。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際,制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

目標(biāo)一:自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)“差事、差錯(cuò)、門檻、蠱惑”中帶點(diǎn)字的讀音,聯(lián)系課文理解“開關(guān)、蠱惑、昧心、順暢”等詞語的意思。

在閱讀中自主識(shí)字,能讀準(zhǔn)“差事、差錯(cuò)、門檻、蠱惑”等帶點(diǎn)字的音;在語境中理解“開關(guān)”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。五年級(jí)下的教材不提供統(tǒng)一的生字表,但這并不意味著不再需要生字教學(xué)。教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)做針對(duì)性地指導(dǎo)。

目標(biāo)二:正確、流利地朗讀課文,抓住要點(diǎn),歸納課文的主要內(nèi)容。

目標(biāo)三:有感情地朗讀課文,了解“我”面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化,聯(lián)系上下文理解“吃了不該吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點(diǎn),最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。”及“人生道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。”的深刻含義。

理解能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的又一個(gè)重要組成部分。理解能力的培養(yǎng),不只是讓學(xué)生讀文,自主理解,對(duì)于課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí),深刻理解的課文中心,教師一定要交給學(xué)生一些切實(shí)可行的方法手段,學(xué)生可以掌握并且能自主運(yùn)用。“聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞理解句意,進(jìn)而理解文章所要表達(dá)的中心”是一個(gè)常用的有效手段。以課文為實(shí)例,讓學(xué)生體會(huì)課文中浸潤(rùn)著中心的詞――光明境界、黑暗境界、不該吃的、拉肚子等詞的含義,進(jìn)而理解課文句意及中心。

目標(biāo)四:結(jié)合文本,進(jìn)行說話練習(xí),寫寫讀文后的感想。

設(shè)計(jì)“我對(duì)娘說的話”的說話練習(xí),及讀文后寫自己對(duì)人生開關(guān)的感悟這兩個(gè)練習(xí),一方面通過提醒學(xué)生注意人稱變化和用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)自己當(dāng)時(shí)心理的矛盾,使學(xué)生能學(xué)會(huì)對(duì)文本中的語言加以綜合運(yùn)用;另一方面也使教師能檢測(cè)學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)課堂教學(xué)中的即時(shí)效果及時(shí)做出調(diào)整,使教學(xué)效果達(dá)到最佳的程度;整個(gè)教學(xué)過程當(dāng),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,最終達(dá)到讓學(xué)生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要。

研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后,我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)(詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分),著力體現(xiàn)以下三點(diǎn):

(一)抓人物語言,品析人物思想。

人物語言能反映一個(gè)人的心理活動(dòng),反映一個(gè)人的思想動(dòng)態(tài),如果把語言領(lǐng)悟好,就能很好把握人物思想,幫助理解文章中心。比如本課書中大毛說的第一句話是:“給我多記一點(diǎn),我拿了錢分你一半。”由此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對(duì)“我”的誘惑力這么大。由“我”的內(nèi)心活動(dòng)“是呀,張叔是按我記的數(shù)字給民工發(fā)錢的,只要筆下輕輕一畫,不出力不流汗就能來錢,天底下原來還有這樣便宜的事!不過,張叔會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢?…..就算不知道,但是我這么做,對(duì)得住張叔嗎?”了解到作者面對(duì)這么大的誘惑內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。在這關(guān)鍵時(shí)刻,媽媽的一句話“吃了不該吃的要拉肚子的。”決定了我的選擇。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀懂這句話,能很好領(lǐng)悟作者的寫作意圖。而張叔的富有哲理的話“你要是想昧心多拿一點(diǎn),最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。”的理解又能很好達(dá)到作者的寫作目的。在這里我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說這話的背景,兩句話的比較進(jìn)行理解,學(xué)生體會(huì)就比較深刻了。

(二)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品析,能更好把握文章中心。

一篇文章往往篇幅較長(zhǎng),要想很快把握文章內(nèi)涵,抓住關(guān)鍵詞,可以更快理清文章思路。如在歸納文章大意時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠱惑、虛報(bào)冒領(lǐng)、順暢”結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納,學(xué)生能很快把大意整理出來;在探究為什么大毛的話會(huì)對(duì)我的誘惑這么大時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有錢、力氣小、唯一、攢不夠”進(jìn)行探究,學(xué)生就明白了為什么大毛的話具有這樣的誘惑力;抓住娘的堅(jiān)決反對(duì),張叔的話中的“昧心”進(jìn)行品析,能很好把握人物思想;抓住“光明”和“黑暗”進(jìn)行分析能很好把握中心句的理解。總之在教學(xué)時(shí),能注意抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行品析,對(duì)領(lǐng)會(huì)文章中心會(huì)起到事半功倍的效果。

(三)注重語言實(shí)踐,加深情感體驗(yàn)。

如果學(xué)生上完課文只是了解了文章的內(nèi)容,那么這堂課也就失去了語文課的工具性這個(gè)主要的特征。語文教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,而要借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。表達(dá)與閱讀同屬語言訓(xùn)練范疇,它們的最佳結(jié)合就是將兩者統(tǒng)一,在閱讀的同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,在表達(dá)的過程中促進(jìn)閱讀,兩個(gè)學(xué)習(xí)模塊緊密結(jié)合,相互支撐,不斷充實(shí),形成教學(xué)合力。在這篇課文中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說“我”面對(duì)兩難抉擇時(shí),會(huì)如何對(duì)母親講述大毛蠱惑自己虛報(bào)冒領(lǐng)一事。這不但是對(duì)前面教學(xué)的檢測(cè),更是一種語言訓(xùn)練,它有助于學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自己的語言。課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生寫寫自己對(duì)人生開關(guān)的認(rèn)識(shí),從而更深層次地陶冶學(xué)生的情感,也體現(xiàn)了二期課改的思想:將感受、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用進(jìn)行有機(jī)地整合。

關(guān)于訓(xùn)練材料。

1、?結(jié)合課文內(nèi)容,理解句子意思。

(1)?娘說:“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。”

娘這句話是告訴作者??????????????????????。

(2)一位哲人說過,人生的道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。這話我信,因?yàn)楫?dāng)年在那座大山腳下的公路旁,我接觸過一個(gè)這樣的開關(guān)。

“我接觸過一個(gè)這樣的開關(guān)”這個(gè)開關(guān)指??????????????。

2、?根據(jù)課文內(nèi)容,用“因?yàn)椤浴睂懸痪湓挕?/p>

3、?照樣子,把句子寫具體。

4、?概括課文主要內(nèi)容。

5、寫一寫從這篇課文中受到的啟示。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇九

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,它氣勢(shì)宏大,形象地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情景,顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷,歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

1、正確認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字,理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過理解詩歌的語言和朗誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛和依戀之情。

1、通過學(xué)生搜集長(zhǎng)江的相關(guān)資料初步了解長(zhǎng)江。

2、掃清字詞障礙,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,談收獲和感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,贊美長(zhǎng)江。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

了解長(zhǎng)江,體會(huì)它無窮的力量和無私的母親情懷,感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞,例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫,教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞,并能通過查字詞典理解字詞的意思,為理解課文做好鋪墊。

在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色,讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀,并及時(shí)指導(dǎo)背誦,由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛和依戀之情。

課件、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

通過這一課的教學(xué),我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,效果才會(huì)讓人滿意。

以長(zhǎng)江為話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課前、課中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)要的語言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。

意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的熏陶,那么,他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等,必將實(shí)在、親切、自然。所以,教學(xué)詩歌,必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中,運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境,展示關(guān)于長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴的圖片,播放《長(zhǎng)江之歌》的音樂,通過組織全體學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產(chǎn)生情感的共鳴。

古人云:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦,本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對(duì)詩的用心吟唱時(shí),不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力!這才是真正的詩歌教學(xué)!

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十

教材簡(jiǎn)析:

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。

1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。

4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放《長(zhǎng)江之歌》。

1、聽一聽,說說感受。

2、了解長(zhǎng)江。

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

1、放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

2、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

四、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

五、再讀詩歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

六、再讀課文,填寫“我的視角”。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

2.先小組交流,再指名全班交流。

七、有感情的朗誦,背誦課文。

1.用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2.指名背誦。

3.欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

八、質(zhì)疑問難。

探究:為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”?

九、課時(shí)小結(jié)。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十一

一、教材分析:

《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

二、設(shè)計(jì)思路:

《這首詩表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受,并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

三、課堂設(shè)計(jì):

1、品味詩歌的語言,背誦詩歌。

2、吟唱詩歌,感受音樂美。

3、培養(yǎng)愛國(guó)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

吟唱詩歌,感受音樂美,培養(yǎng)愛國(guó)情感。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛國(guó)情感。

一、情境導(dǎo)入:

(播放《長(zhǎng)江之歌》作為背景,在音樂情境中導(dǎo)入新課)。

師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀著中華兒女幾千年的愛國(guó)情懷;有一條大河,莽莽蒼蒼,承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來,與兩岸啼不住的猿聲為伴,用健美的臂膀挽著高山大海,向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來,與天外回蕩的濤聲為伴,用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃,推動(dòng)我們新的時(shí)代。

她,就是我們的母親河——長(zhǎng)江。我們贊美長(zhǎng)江,因?yàn)樗菬o窮的源泉,我們依戀長(zhǎng)江,因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌,那就是《長(zhǎng)江之歌》。

(學(xué)生沉醉于音樂節(jié)奏中)。

二、知識(shí)鏈接。

生:長(zhǎng)江從青海出發(fā),流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū),最后注入東海。

生:長(zhǎng)江是世界第三大河,僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師:同學(xué)們說的一點(diǎn)兒也不錯(cuò),我們一起來看看投影,更多地了解母親河。

(展示投影:長(zhǎng)江的實(shí)際長(zhǎng)度是6380多公里。從長(zhǎng)度來講,僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河,是世界上當(dāng)之無愧的第三大河。長(zhǎng)江的干流從青海出發(fā),流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個(gè)省、市、自治區(qū)。最后注入東海。)。

(學(xué)生全神貫注觀看投影)。

(學(xué)生思考……)。

生:我想到了一句。《三國(guó)演義》片頭曲里唱的:“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。”

(其他學(xué)生投來肯定的目光)。

生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。”

(學(xué)生討論熱烈,教師示意暫停)。

師:謳歌長(zhǎng)江的古詩文非常多,由于時(shí)間關(guān)系,我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家,古人贊美的長(zhǎng)江,是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長(zhǎng)江,到了現(xiàn)代,人類改造自然的能力越來越強(qiáng),長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)生活中也發(fā)揮了越來越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長(zhǎng)江有什么新的景象。

(投影:重慶、武漢、九江等長(zhǎng)江流經(jīng)的重要城市的圖片,武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的圖片,葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)。

師:(配圖解說)美麗的長(zhǎng)江,讓我們的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。為了贊美她,為了讓更多的人了解她,中央電視臺(tái)曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》。下面,讓我們欣賞《話說長(zhǎng)江》的視頻剪輯,來共同領(lǐng)略母親河的英姿。

視頻欣賞:

(播放《話說長(zhǎng)江》視頻剪輯,學(xué)生很有興趣地觀看)。

師:《話說長(zhǎng)江》拍攝于1983年,當(dāng)年8月在央視播出的時(shí)候,引起全國(guó)觀眾熱烈的反響,幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下,《話說長(zhǎng)江》節(jié)目組在全國(guó)范圍內(nèi)征集主題曲,成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少,但格外引起評(píng)委們注意的是一篇名為《長(zhǎng)江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉,名不見經(jīng)傳,但是正因?yàn)檫@首歌,他的命運(yùn)被改變了。

我們今天要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞,體會(huì)它的壯美吧。

吟唱長(zhǎng)江。

生:(齊聲朗讀)。

你從雪山走來,春潮是你的豐采;

你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

師:說說讀了這句詩想了解什么?

交流:

(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流。

“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節(jié):

聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

師:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

生:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。

“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”)。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。

師:從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

生:“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

指導(dǎo)朗讀:

師(引讀):……我們——贊美長(zhǎng)江……。

練習(xí)朗讀全詩。

并挑選學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。

提問:

同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

師(總結(jié)):長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學(xué)習(xí),練習(xí)生字生詞。

3、練習(xí)造句。

4、體會(huì)作者的情感,仿寫“**之歌“。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程總體是順利的。學(xué)生對(duì)我所補(bǔ)充的視聽材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與,有很多的時(shí)候,他們面對(duì)我的提問總是用沉默來回答,特別是一些女同學(xué)。

出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

同時(shí),這也是一節(jié)探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起,在輕松活潑的課堂活動(dòng)中滲透語文知識(shí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,同時(shí)也陶冶了學(xué)生的愛國(guó)情操。

但是還是要注意把握這個(gè)度,不能為了加材料而加材料,要有的放矢,注意不要舍本逐末,而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。

文檔為doc格式。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十二

1、能正確、流利地朗讀課文,試著背誦。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。齊讀課題。

我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞,這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)。

師:小組內(nèi),對(duì)子之間相互檢查一下學(xué)案,看看生字是否認(rèn)識(shí)了,詞語是否查字典了。(課件出示)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,這些詞語分別是描寫什么的?

師:誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

師指導(dǎo):所謂讀詞想景,我們?cè)谧x詞語的時(shí)候,要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀,然后齊讀)(口誦心惟)。

師:學(xué)案上還有個(gè)任務(wù):把課文讀正確、讀流利,請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落,一會(huì)兒比一比,看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)。

(落實(shí)讀正確、讀流利,讀不正確、讀不流利的,老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo),實(shí)在差的,要賽讀。)。

師:時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比,看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順,其他同學(xué)仔細(xì)聽,幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。

師:誰能說說這篇課文主要寫了什么?

(本文這首詞,作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,而且關(guān)注了它的歷史和未來,概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。)。

師:好,同學(xué)們,通過讀書,我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么,生字會(huì)寫嗎?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字,看看它的結(jié)構(gòu),想想怎樣才能把它們寫好。

(如果生字比較多,交流學(xué)案時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯(cuò)描紅)。

師:好了,同學(xué)們,請(qǐng)看“滌、溉”這兩個(gè)字,這兩個(gè)字書寫的時(shí)候要注意左右要緊湊,否則,容易寫散。(課件出示)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。

(2)描完后,在田字格里仿寫,每個(gè)字兩遍,看哪個(gè)字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)。

師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好,而且寫的字也越來越漂亮了。

師:再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字,看看能不能記住它?

(3)小檢測(cè)。

師:好,同學(xué)們,老師來聽寫。

師:請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改,錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正,錯(cuò)一改三。

師:通過課前老師對(duì)學(xué)案的了解,針對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理,同學(xué)們請(qǐng)看:。

認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?

1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)。

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十三

1.使學(xué)生明白長(zhǎng)江蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化,古今往來無數(shù)文人墨客用詩歌贊頌過長(zhǎng)江。

2.熟讀《長(zhǎng)江萬里圖》、《卜算子.我住長(zhǎng)江頭》,并體會(huì)情感。熟讀《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)唱這首歌。

3.略知長(zhǎng)江概況。

活動(dòng)重點(diǎn)。

背誦《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》;熟讀《長(zhǎng)江之歌》。

活動(dòng)難點(diǎn):了解長(zhǎng)江概況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集長(zhǎng)江的知識(shí)。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

播放視頻《長(zhǎng)江三峽風(fēng)光》片段。

師:這是一段長(zhǎng)江三峽風(fēng)光視頻,看后同學(xué)們有什么感受?用一個(gè)字來表達(dá)。

生說。

師:用兩個(gè)字呢?

生說。

師:用三個(gè)字呢?

生說。

師:是啊,三峽風(fēng)光秀麗,引人入勝,但它只是萬里長(zhǎng)江小小的一部分。長(zhǎng)江不但風(fēng)光雄美、氣勢(shì)磅礴,而且歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

這天我們就一齊走進(jìn)長(zhǎng)江,了解長(zhǎng)江。(板書課題:長(zhǎng)江之歌。)。

二、探究學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

師:老是想先聽聽同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,讓我們一齊來交流一下。

全班交流。

師:同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)還真不少,老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)長(zhǎng)江的資料,一齊來看看大屏幕吧!

(出示課件:長(zhǎng)江概況)。

學(xué)生自由閱讀。

師小結(jié):長(zhǎng)江真的是歷史悠久,風(fēng)景壯美,價(jià)值巨大。(板書:歷史悠久風(fēng)景壯美價(jià)值巨大)長(zhǎng)江不但如此壯美,更蘊(yùn)藏著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化,古往今來無數(shù)文人墨客都贊頌過長(zhǎng)江。你都了解哪些贊美長(zhǎng)江的詩句?給大家展示一下吧。

生展示交流。

師:老師也搜集到一些贊美長(zhǎng)江的詩句,一齊來欣賞。

(課件出示)。

學(xué)生自讀。

師:這天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首有關(guān)長(zhǎng)江的詩詞,一同感受長(zhǎng)江所蘊(yùn)含的人文之美。

1、屏幕出示《長(zhǎng)江萬里圖》和《卜算子,我住長(zhǎng)江頭》。

生自由朗讀。

指名范讀。(選取自己喜歡的一首讀一讀。)。

師:詩中哪些句子描述到了長(zhǎng)江?你能從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,體會(huì)感情。)。

師:滔滔江水,滾滾東流,觸發(fā)著作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的無限思念之情,讓我們懷著這種深深的思念再讀讀這兩首詩詞吧!(配樂朗讀。)。

師:長(zhǎng)江和黃河一樣也是中華民族的母親河,在流向東海的萬里之遙中容融著深深的中華兒女情,展現(xiàn)著深厚的人文之美。(板書:人文之美。)。

三、課堂活動(dòng),拓展延伸。

(1)出示長(zhǎng)江之歌歌詞。

師:老師還給大家打來一首歌頌長(zhǎng)江的現(xiàn)代詩歌,讓我們一齊來欣賞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)情感。

師:是啊,長(zhǎng)江之美激蕩著人們對(duì)他的崇敬與熱愛,她已經(jīng)成為每一個(gè)中華兒女的驕傲。讓我們懷著這種熱愛與驕傲齊讀這兩段詩歌。

生齊讀。

(2)跟多媒體學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。

師:這兩段詩歌其實(shí)就是長(zhǎng)江之歌的歌詞,讓我們一齊來聆聽對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與贊美。

生欣賞歌曲。

師:讓我們一齊來學(xué)唱這首歌,把對(duì)長(zhǎng)江的愛用我們的歌聲表達(dá)出來。

師生學(xué)唱歌曲。

四、課堂總結(jié),深化提高。

1、學(xué)生談收獲。(這節(jié)課你有什么收獲?)。

2、教師總結(jié):同學(xué)們,透過剛才的學(xué)習(xí),你是否體會(huì)到了長(zhǎng)江的雄偉壯闊,還有她那博大的母親般的胸懷呢?透過這天這節(jié)課,老師由衷的期望大家更加熱愛長(zhǎng)江,熱愛偉大的祖國(guó),增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)文化的信心,將來為長(zhǎng)江的治理開發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量!也愿你們?cè)谧鎳?guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快的遨游。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十四

教材簡(jiǎn)析:

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。

1、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2、自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。

4、進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

5、領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

教學(xué)方法:

1、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2、用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前,有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》,其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。

今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1、小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1、再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2、先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、有感情的朗誦,背誦課文。

1、用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2、指名背誦。

八、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

九、設(shè)置懸念:為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”?

十、小結(jié)。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十五

1、在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音,自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集資料。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣。

1同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的禮貌史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說:這就是長(zhǎng)江)。

2板書“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長(zhǎng)江某一方面的資料)。

3長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩歌,我們來學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)。

4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。

5介紹《長(zhǎng)江之歌》的來歷。

這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小,隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1請(qǐng)同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。

2聽了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。

3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),必須有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么(自由交流總結(jié):我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。)板書:

無窮的源泉。

母親的情懷。

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。

4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。

1剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書就是就應(yīng)這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。

我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)。

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉。

(2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷。

(4)指導(dǎo)朗讀:深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)。

(1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷。

(2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢。

2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

引讀:

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感。

六、總結(jié)背誦。

1全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

2作業(yè):練習(xí)寫詩句:

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

背誦《長(zhǎng)江之歌》。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十六

教材分析:

《長(zhǎng)江之歌》是由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

設(shè)計(jì)思路:

這首詩表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受,并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的感情。

理解詩歌語言。背誦課文。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

在《長(zhǎng)江之歌》的音頻背景下開始上課。(音樂聲漸低)師:同學(xué)們,剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長(zhǎng)江之歌》,今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞,這也是一首現(xiàn)代詩。

二、讀通詩歌。

學(xué)生自由朗讀,做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

三、學(xué)習(xí)字詞。

學(xué)生交流理解詞語。

四、初學(xué)課文。

簡(jiǎn)要了解詩的結(jié)構(gòu)。設(shè)問:詩的上下兩段分別從什么方面寫長(zhǎng)江的'?

五、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字:哺、滌、溉。

第二課時(shí)。

板塊一:披文入情,品讀“永恒”

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù),是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法,找一找,歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。

學(xué)生找。教師指名回答。

2、自讀思考:聯(lián)系具體詩句,說說你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文,劃出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。

學(xué)生自讀批注,然后小組交流。

3、教師指名在全班交流。

4、在學(xué)生充分地表達(dá)后,教師相機(jī)引導(dǎo):千萬年來,長(zhǎng)江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長(zhǎng)江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長(zhǎng)江奔流的詩句。

學(xué)生自由讀。指名讀。

5、教師出示日本作家德富蘆花的話:“我覺得,與站在大海之濱相比,站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義。”自由讀。加深對(duì)詩句內(nèi)含的體會(huì)。

板塊二:展開聯(lián)想,感悟“母愛”

1、詩中也寫出了長(zhǎng)江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。

2、聯(lián)想一下自己母親對(duì)自己的關(guān)愛,讀好有關(guān)句子。

板塊三:把握形式,牢記詩句。

1、同學(xué)們默讀一下歌詞,看有哪些句式是反復(fù)運(yùn)用的。再讀一讀,讀出氣勢(shì)來。生找出反復(fù)的句式并交流,朗讀。

2、教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式,讓學(xué)生來填一填。

3、作者對(duì)長(zhǎng)江的稱呼,用了一個(gè)“你”字,而不用“她”,真謂獨(dú)具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀,一定有所發(fā)現(xiàn)。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十七

1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文資料,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。

4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理:

1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描述介紹“母親河”的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元資料,看看都有哪些課文,分別寫得是什么資料。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前,有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》,其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。

這天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

五、理解課文資料。

1.小組合作,討論交流對(duì)課文資料的理解。

2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文,填寫“我的視角”。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢再讀課文,填寫“我的視角”。

2.先小組交流,再指名全班交流。

八、有感情的朗誦,背誦課文。

1.用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究:為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”

十二、課時(shí)小結(jié)。

《長(zhǎng)江之歌》歌詞閱讀推薦:

你從雪山走來,

春潮是你的`風(fēng)采;。

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概,

你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;。

你用健美的臂膀,

挽起高山大海,

我們贊美長(zhǎng)江,

你是無窮的源泉;。

我們依戀長(zhǎng)江,

你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來,

巨浪蕩滌著塵埃;。

你向未來奔去,

濤聲回蕩在天外,

你用純潔的清流,

灌溉花的國(guó)土;。

你用磅礴的力量,

推動(dòng)新的時(shí)代,

我們贊美長(zhǎng)江,

你是無窮的源泉;。

我們依戀長(zhǎng)江,

你有母親的情懷。

長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十八

1、通過小組展示的形式,使學(xué)生們初步了解長(zhǎng)江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。

2、朗誦《長(zhǎng)江萬里圖》,背誦《卜算子》,體會(huì)詩人的情感,受到愛國(guó)主義情懷的熏陶與感染,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的向往與熱愛。

一、導(dǎo)入:

1、(播放長(zhǎng)江視頻)師解說:同學(xué)們,看!

二、確定專題,小組準(zhǔn)備。

1、師:老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長(zhǎng)江,課前也搜集了大量資料,并且分小組確立了自己研究的主題,下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下,一會(huì)啊,根據(jù)你們小組的主題,向大家來介紹你們了解到的長(zhǎng)江。為了使你們的介紹更精彩,老師這有幾條小建議送給大家。小建議:

(1)、各小組推選一名小組長(zhǎng),各小組長(zhǎng)要合理安排,組員之間要分工合。

(2)、選擇你們喜歡的方式來介紹。

一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯,看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分,展示的最精彩,下面馬上開始準(zhǔn)備吧!

2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理,并做好分工,準(zhǔn)備工作。

三、解決問題,匯報(bào)結(jié)果。

師:看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真,好,那哪個(gè)小組先來展示呢?好,你們先來。

學(xué)生匯報(bào):

生:我們組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江沿途奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬里畫卷”(小組長(zhǎng)把制作的卡片貼在黑板上)小組成員利用幻燈片一一介紹(一人一個(gè)景點(diǎn))。

生:我們組向大家介紹的是關(guān)于長(zhǎng)江沿途的很多奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師:真精彩,你們把長(zhǎng)江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了,同學(xué)們,咱們謝謝他們吧!

好下面,哪個(gè)小組再來介紹?

(二)生:我們小組的主題是長(zhǎng)江流域的歷史文化,我們給它起的名字是。

“萬年使鑒”(貼在黑板上)。

生匯報(bào)。

師:聽了你們的介紹,我們了解了長(zhǎng)江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!

(三)我們組的主題是長(zhǎng)江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。

生講故事。

師:真不錯(cuò),多生動(dòng)的神話故事呀!

(四)、我們小組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江的詩詞歌賦,我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生:首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長(zhǎng)江萬里圖》。

a、朗誦的真不錯(cuò)!好一首長(zhǎng)江萬里圖,滔滔江水,滾滾東流,百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁,看到這首長(zhǎng)江萬里圖,自己先去讀讀,練練,體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧!

b、誰來讀?(指讀)。

c、好,我們大家一起來讀一讀吧!

2、生:老師,我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。

卜算子。

我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。

(兩名同學(xué)表演)。

3、誦的好,演的棒,真不錯(cuò)!

老師也非常喜歡這首詞,課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢!同學(xué)們,自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

(課件出示“溫馨點(diǎn)擊”)。

師:是啊,讀著這首詞,我們好像看到多情的詞人,正站在江邊,面對(duì)滾滾東流的江水思念住在江尾的親人,我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。(師有感情的范讀)。

同學(xué)們,讓我們一起站在長(zhǎng)江邊,面對(duì)滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對(duì)親人的思念吧!

a、自己先看著課本讀讀,體會(huì)體會(huì)吧!

b、我們來接讀這首詞吧!

c、多么動(dòng)情的一首詩呀,我們來試著背背這首詞吧!

d、誰想來背給大家聽一聽呀?(指2名同學(xué)背)。

4、除了這兩首詩,其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長(zhǎng)江的詩句呢?

2、師:老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢,讓我們一起唱響《長(zhǎng)江之歌》。

放視頻歌曲,齊唱《長(zhǎng)江之歌》。

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讀后感既是對(duì)閱讀的反饋,也是對(duì)自己閱讀能力和理解能力的檢驗(yàn)和提高。接下來是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能帶給大家不同的閱讀思考角度。名著小王子有著淺顯天真的語言,
合同協(xié)議是企業(yè)之間進(jìn)行商業(yè)合作的基礎(chǔ),它規(guī)范了雙方的行為方式和責(zé)任分配。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,供大家參考和借鑒。采購方:(以下
優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián),更是一種思維的展示和思想的碰撞。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開拓眼界,提升審美和思維的廣度。在別人眼中,你可能是一只憨厚
教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求,以便針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。下面是一份精心準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃示范,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考的方向。
撰寫述職報(bào)告可以讓我們更好地了解自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,有助于我們進(jìn)一步提升自己的工作水平。希望以下的述職報(bào)告范文能夠幫到大家,讓你們的報(bào)告更加出彩。
買賣的過程中,價(jià)格是一項(xiàng)重要的考慮因素,價(jià)格合理與否直接關(guān)系到買賣雙方的利益。買賣中的交流和溝通是非常重要的,通過交流雙方可以更好地理解對(duì)方的需求和意愿。
我決定寫一份辭職報(bào)告,以表達(dá)對(duì)公司過去的感謝和對(duì)未來的期待。以下是小編為大家收集的辭職報(bào)告范文,希望可以給予大家一些啟示和參考。對(duì)于即將離職的同事們來說,一起來
工作匯報(bào)可以促使我們對(duì)工作進(jìn)行系統(tǒng)、全面的梳理和總結(jié)。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀工作匯報(bào)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。水電安裝施工隊(duì):在你與我項(xiàng)目部簽訂水電施工合同后,
買賣活動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的基本環(huán)節(jié),通過買賣,供求雙方可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。最后,希望您能夠充分利用這些范文,不斷提升自己的買賣能力,成為一名出色的買賣專家。
自查報(bào)告要求真實(shí)客觀地評(píng)估自己的情況,并提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。以下是一些經(jīng)典的自查報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹易珜懽约旱膱?bào)告有所啟發(fā)。我做到了《員工行為守則》中規(guī)
選擇一個(gè)合適的代理人對(duì)于委托人來說至關(guān)重要,需要考慮代理人的專業(yè)能力和信譽(yù)。以下是小編為大家整理的代理實(shí)用技巧,希望能提升大家的代理能力和效率。制造商:(簡(jiǎn)稱甲
合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)明確具體,避免產(chǎn)生歧義或爭(zhēng)議,以免引發(fā)糾紛或法律糾紛。這些合同協(xié)議范文可以作為起草合同的參考,但還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。受托人(以下簡(jiǎn)稱乙方
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,它能夠反映出作者的個(gè)性和人生觀。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。雷鋒叔叔是我國(guó)家喻戶曉的全心全意為人
優(yōu)秀作文充滿了創(chuàng)造性的思維和獨(dú)特的觀點(diǎn),給人以全新的視角和思考方式。小編為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些參考和借鑒。一、活動(dòng)激趣,
辭職信是告知雇主我們即將離職的一種書面通知,也是離開職位前與雇主進(jìn)行最后的交流。在下面,你會(huì)找到一些辭職信模板,它們經(jīng)過精選和整理,可以為你的寫作提供一些啟示。
在寫作過程中,我們需要注重提高語言的準(zhǔn)確性和形象性,使文章更加生動(dòng)有力。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來了深刻的思考。搜索國(guó)內(nèi)期刊文獻(xiàn)可知,
學(xué)習(xí)英語可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,使我們更具競(jìng)爭(zhēng)力。接下來是一些英語學(xué)習(xí)中的名言和格言,希望能夠激勵(lì)大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。摘要:隨著各國(guó)科學(xué)技術(shù)交流的不
創(chuàng)意是廣告成功的關(guān)鍵之一,一個(gè)有趣、有創(chuàng)意的廣告能夠給人留下深刻的印象。Dove“真實(shí)美麗”的廣告,強(qiáng)調(diào)女性真實(shí)和自信的美麗。充分利用現(xiàn)有資源,盡最大努力、最大
優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。以下是一些優(yōu)秀作文片段的選取,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。當(dāng)杰奎琳拿著已熄滅的半截蠟燭進(jìn)入了自
北京是一個(gè)現(xiàn)代化大都市,擁有繁華的商業(yè)街區(qū)和現(xiàn)代化的建筑。在北京購物的首選地點(diǎn),以下是小編為大家推薦的北京的主要商業(yè)區(qū)。北京冬奧會(huì)精神是指為了舉辦冬奧會(huì)而弘揚(yáng)的
通過寫思想?yún)R報(bào),我能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感情,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和寫作能力。以下是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家一些寫作方向和內(nèi)容的啟發(fā)。
無論是政治演講、企業(yè)內(nèi)部會(huì)議,還是學(xué)術(shù)交流,講話稿都是發(fā)表演講時(shí)必不可少的工具之一。以下是小編整理的一些優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考,希望能為大家提供一些靈感。
貧困申請(qǐng)書是貧困人群向政府和社會(huì)呼吁幫助和關(guān)注的一種有效方式。為了讓大家更好地理解貧困申請(qǐng)書的寫作,下面是一些范文供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!我是湖南x
合同協(xié)議在交易關(guān)系中扮演著重要的角色,是信任和合作的基礎(chǔ)。如果您需要簽署合同協(xié)議,可以參考以下范文,以了解合同的基本結(jié)構(gòu)和條款。甲方全稱:乙方:(1)承包方式:
優(yōu)秀作文通過多樣化的寫作技巧和獨(dú)特的表達(dá)方式,給讀者帶來全新的閱讀體驗(yàn)。通過閱讀優(yōu)秀作文,可以拓寬自己的思維和觀察角度,豐富自己的文化素養(yǎng)。今天,我早早就起床了
編寫教師工作計(jì)劃有助于教師合理安排時(shí)間,提高工作效率,保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。小編為大家收集了一些經(jīng)典的教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。教師良好的德行是
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。希望這些教學(xué)工作計(jì)劃能夠給你的教學(xué)帶來一些新的思路和方法。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的點(diǎn)滴收獲和體驗(yàn),它是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷總結(jié)和概括。下面是一些寫得非常好的心得體會(huì)范文,希望能給你帶來一些寫作上的指導(dǎo)和幫助。
各位觀眾和嘉賓,大家好!很榮幸能夠在這個(gè)重要的場(chǎng)合擔(dān)任主持人。這里有一些經(jīng)典的主持詞示范,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠給您一些啟示。各位嘉賓,各位朋友,女士們,先
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所從事的社區(qū)工作進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)的一種書面材料。想要了解一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文嗎?以下是小編為大家搜集整理的一些精選范文,希望能給你
心得體會(huì)是對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況和問題。接下來,小編為大家推薦一些精選的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)盱`感。近年來,隨著金融市場(chǎng)
發(fā)言稿是表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的重要工具,它可以幫助我們更加清晰地組織思路和掌握發(fā)言的重點(diǎn)。接下來,請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀演講者的發(fā)言稿,不妨借鑒一下他們的成功之道。
申請(qǐng)書的撰寫需要注重語言的簡(jiǎn)潔明了和邏輯的連貫性,以吸引讀者的注意力。看一些申請(qǐng)書的范文可以幫助我們更好地理解申請(qǐng)書的寫作要求和技巧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):本人xx現(xiàn)任職
通過教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行,可以使教師的工作更加有條理,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫方法,可以有效提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。一、教材分析:
讀后感是我們對(duì)于文學(xué)作品、故事等所獲得的知識(shí)和情感進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。讀后感范文中有些觀點(diǎn)可能會(huì)引起你的共鳴,也有些觀點(diǎn)可能與你的看法有所出入。
優(yōu)秀作文能夠通過文字的力量感染讀者,引起讀者的共鳴和思考。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,從而提升自己的寫作能力。在薛之謙之前,從來沒有一個(gè)歌手讓我
自我評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正地對(duì)待自己,以達(dá)到更好的自我提升和進(jìn)步。以下是一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,這些范文能夠給我們提供一些關(guān)于自我評(píng)價(jià)的思路和參考。本人性情開朗積極
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同探討和解決教育問題的平臺(tái),可以形成共識(shí),推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。下面是一些家長(zhǎng)會(huì)交流的常用話題和討論的重點(diǎn),供大家參考。政教處管理工作是學(xué)校工
發(fā)言稿是展示演講者思想和能力的窗口,它需要通過精心準(zhǔn)備和不斷改進(jìn)來達(dá)到最佳效果。如果你還不知道如何下手寫發(fā)言稿,不妨先參考以下范文,從中找到適合自己的寫作思路和
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧,提高自身的寫作水平。在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)中,我最喜歡的是廟會(huì)。北京廟會(huì)是
租賃合同通常包括租賃期限、租金支付方式、維修責(zé)任、違約責(zé)任等方面的內(nèi)容,旨在保護(hù)雙方的合法權(quán)益。在租賃合同的基礎(chǔ)上,我們整理了一些租賃合同范文,供您參考并根據(jù)實(shí)
編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的目的是為了向用人單位展示自己的能力和價(jià)值,爭(zhēng)取到更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。如果想要學(xué)習(xí)如何撰寫優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷,不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的范文。
常常進(jìn)行作文寫作的訓(xùn)練可以提高我們的寫作水平和語文素養(yǎng)。小編為大家提供了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例文,可以借鑒其中的思想和寫作手法。處在一間鄉(xiāng)村簡(jiǎn)陋的小屋前,這使杜甫
計(jì)劃書是一種對(duì)未來工作進(jìn)行預(yù)見與規(guī)劃的重要手段,有助于提高工作的效率與質(zhì)量。下面是一些精選的計(jì)劃書范文,供大家參考借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹揖帉懹?jì)劃書有所啟發(fā)。
心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。請(qǐng)大家看看下面這篇精心收集的心得體會(huì),或許可以給你帶來一些幫助和啟發(fā)。首先,我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不
優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力,讓人印象深刻。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我的學(xué)校座落在一個(gè)小鎮(zhèn)上,在小鎮(zhèn)上到處是綠色,
愛國(guó)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),是國(guó)家繁榮穩(wěn)定的基石。下面是愛國(guó)題材的優(yōu)秀書籍推薦,讓我們一起閱讀、感受愛國(guó)的力量。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我演講的題目是:祖
勞動(dòng)合同的訂立是雙方自愿的,充分體現(xiàn)了合同法的基本原則。為了方便大家了解和掌握勞動(dòng)合同的寫作要領(lǐng),我們特意整理了一些范文供大家參考。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》
心得體會(huì)是一個(gè)綜合性的文字表達(dá)形式,既要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),又要有真實(shí)的情感表達(dá)。在過去的工作中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些都將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影
公司領(lǐng)導(dǎo)、各部門:根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于20-年部分節(jié)假日安排的通知》和海南省政府辦公廳的通知精神,并結(jié)合我司實(shí)際,現(xiàn)將五一節(jié)放假有關(guān)事宜通知如下:一、勞動(dòng)節(jié):
優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)對(duì)生活和人性的思考和反思。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。今年夏天,我做了一件最有意義
演講稿在撰寫之前可以做好大綱和草稿,以幫助演講者更好地組織演講內(nèi)容。演講稿范文的學(xué)習(xí)可以讓我們了解不同主題和場(chǎng)合下的寫作要求和技巧。大家好!而我說了這么大一堆又
食品既包括從植物和動(dòng)物中獲取的自然食材,也包括經(jīng)過加工、調(diào)制而成的制品。以下是小編為大家整理的食品制作方法和技巧,供大家參考學(xué)習(xí)。大家好!俗話說,有好成績(jī)不如有
寫心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定主題或事件的深入思考和總結(jié),有助于我們提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。這些心得體會(huì)范文深入淺出,字字珠璣,值得大家細(xì)細(xì)品味和參考。有一天,地球媽媽
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所觀察、體驗(yàn)和思考的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種書面材料。以下是一些精選范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考和啟發(fā)。親身走進(jìn)農(nóng)村,
優(yōu)秀作文通常具有生動(dòng)的描寫和精確的語言表達(dá),令人印象深刻。這些優(yōu)秀作文范文通過真實(shí)的情感和獨(dú)特的寫作風(fēng)格,給人以深刻的思考和感悟。明天,是什么樣的?太陽幾點(diǎn)升起
通過學(xué)習(xí),我們可以不斷充實(shí)自己的頭腦,增加對(duì)世界的認(rèn)知。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,我參加
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要工具。【實(shí)習(xí)心得】實(shí)踐出真知——在實(shí)習(xí)中提升自己的能力與素養(yǎng)在這次的實(shí)習(xí)過程中,我主要負(fù)責(zé)公司行政
寫一篇自我介紹可以幫助我們更好地展示自己,讓別人對(duì)我們有更深入的了解。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了幾篇成功的自我介紹,希望能對(duì)大家有所幫助。上午好!今天很榮幸能來到
優(yōu)秀作文需要注意段落結(jié)構(gòu)的合理安排,使文章的層次清晰可見。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧,我們可以提高自己的作文水平和素質(zhì)。朋友?我這么多朋友中,有一個(gè)叫“梁
優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到的見解,還注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。最后,請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。俗傳七月七日是魁星的生
幼兒園教案的編寫還要考慮教材的特點(diǎn),合理搭配教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的一些幼兒園教案范本,供大家參考和借鑒。。活動(dòng)目標(biāo):1、了解端午的名稱,來歷及習(xí)俗,知
策劃書需要包括背景分析、目標(biāo)設(shè)定、策略規(guī)劃、實(shí)施方案等內(nèi)容。最后,希望大家能夠善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn),不斷完善和改進(jìn)自己的策劃能力,取得更好的成果和回報(bào)。
寫發(fā)言稿需要提前了解聽眾的需求和背景,以便更好地協(xié)調(diào)和配合。看別人的發(fā)言稿只是起到參考的作用,我們還需要根據(jù)自己的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的修改和調(diào)整,以確保發(fā)言的
公司為員工提供了一個(gè)穩(wěn)定的工作環(huán)境和良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。下面是一些成功公司領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。____市公安局交通警察支隊(duì)車輛管理所:茲委托辦
活動(dòng)方案的制定需要考慮到參與者的特點(diǎn)和需求,只有根據(jù)參與者的實(shí)際情況來制定方案,才能更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。下面是一些成功的活動(dòng)方案案例,供大家參
國(guó)旗下是每一個(gè)國(guó)家最莊嚴(yán)的象征之一,代表著國(guó)家的獨(dú)立、團(tuán)結(jié)和尊嚴(yán)。以下是小編為大家整理的國(guó)旗下神圣宣誓典禮,讓我們共同見證這一歷史時(shí)刻。各位同學(xué)、各位老師:大家
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式,它可以幫助我們獲取新的知識(shí)和技能。小編為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。最近,媽媽在網(wǎng)上給我買了一輛粉色
親愛的各位,感謝您們的到來,讓我們一起開啟這個(gè)令人期待的活動(dòng)。在這里,大家可以看到一些優(yōu)秀主持人的精彩表現(xiàn),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。主持甲:尊敬的老師
合同協(xié)議是雙方或多方之間達(dá)成的一種約定和規(guī)定,用于明確各方之間的權(quán)利和義務(wù)。下面是小編為您精心準(zhǔn)備的合同協(xié)議范文,希望能對(duì)您有所幫助。甲方:1、***(身份證號(hào)
主持詞可以借助幽默、詼諧的語言,來吸引觀眾的注意力,增加活動(dòng)的趣味性。無論你是學(xué)生、職場(chǎng)人還是領(lǐng)導(dǎo)者,這些總結(jié)范文都能為你提供幫助和指導(dǎo)。尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)
策劃方案的制定需要考慮多個(gè)因素,包括資源、時(shí)間、技術(shù)等等。接下來是一些策劃方案的實(shí)施效果分析和總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。一、大賽主題:“青春裝扮校園微笑迎接全運(yùn)
自查報(bào)告是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),它可以讓我們明確自己的目標(biāo)和追求。請(qǐng)看下面的自查報(bào)告參考文獻(xiàn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。按照清安辦[xx1號(hào)《xx縣輕工
讀后感是在讀完一本書或文學(xué)作品后,對(duì)其內(nèi)容、主題、情感和觀點(diǎn)給予個(gè)人理解和反應(yīng)的一種文章形式,它可以幫助我們更深入地理解和品味所讀之作。以下這些讀后感范文可以幫
工作總結(jié)是一種書面材料,可以幫助我們把握工作的重點(diǎn)和方向。剛剛結(jié)束了一個(gè)月的工作,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。小編為大家收集了一些月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
大家好,我是今天的主持人,接下來的活動(dòng)將由我來引導(dǎo)。下面是一些主持人的成功經(jīng)驗(yàn),希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。a:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!b:尊敬的各位嘉賓朋友們。a:大
工作心得體會(huì)是一種對(duì)自己工作成果的梳理和總結(jié),它能夠讓我們對(duì)自己的工作有更清晰的認(rèn)識(shí)和把握。閱讀下面這些工作心得體會(huì)范文,或許能為您的寫作提供不同的視角和思路。
優(yōu)秀作文的創(chuàng)作要求作者具備良好的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和文學(xué)修養(yǎng),同時(shí)還需要注重積累和練習(xí)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯?/div>
自查報(bào)告可以讓我們深入分析自己的得失和成長(zhǎng),為未來的發(fā)展制定更好的規(guī)劃和目標(biāo)。以下是一些寫作自查報(bào)告的范文,希望能夠給你提供一些參考和借鑒。在南****教育局部
作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。欣賞優(yōu)秀作文范文,是培養(yǎng)自己的寫作素養(yǎng)的有效途徑之一。端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,為每年
汽車在人們的出行和運(yùn)輸中發(fā)揮著重要的作用,提高了生活效率。接下來是一些選擇燃油經(jīng)濟(jì)性好的車型,幫您節(jié)省用車成本。一、加強(qiáng)面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不依靠?jī)r(jià)格戰(zhàn)細(xì)分用戶群體實(shí)行
經(jīng)驗(yàn)材料不僅僅是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也包括了失敗經(jīng)驗(yàn)的反思和教訓(xùn),它能夠幫助我們避免重復(fù)犯錯(cuò),提高效率。在下面,小編為大家分享一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)材料范文,歡迎大家閱讀
撰寫一篇優(yōu)秀的演講稿是提升口頭表達(dá)能力和演講技巧的一種有效方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,演講能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的職業(yè)技能。對(duì)于學(xué)習(xí),我認(rèn)為心態(tài)很重要。只要
優(yōu)秀作文是文學(xué)的精華,是作者思考和感悟的結(jié)晶,也是傳遞情感和價(jià)值觀的媒介。如果你正在苦惱于寫作,不妨看看這些優(yōu)秀作文范文,或許能給你一些幫助和啟示。
教師工作計(jì)劃是教師對(duì)自己所教學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整理和梳理的一種方法,它可以提高教師的備課效率。以下是小編為大家收集的教師工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的
教案模板是教師教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。以下是一些具有創(chuàng)新和實(shí)用性的教案模板范文,供大家共享和學(xué)習(xí)。1.結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)
發(fā)言稿的撰寫過程需要反復(fù)修改和完善,以確保每一個(gè)詞句都能準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意圖和觀點(diǎn)。下面是一些著名人士的發(fā)言稿,它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都取得了很大的成功。敬愛的領(lǐng)導(dǎo),親
活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而提出的具體步驟和計(jì)劃。下面是一些精選的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒,希望能幫助大家制定出更好的活動(dòng)方案。
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仔細(xì)制定教學(xué)工作計(jì)劃可以避免教學(xué)過程中的混亂和教學(xué)資源的浪費(fèi)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。1、與同伴、老師和家長(zhǎng)的共同慶新年活動(dòng),
讀后感是對(duì)書籍賦予個(gè)人生命的過程,是對(duì)作者思想的再創(chuàng)造和延伸。小編找到了一些經(jīng)典的讀后感范文,與大家分享,供大家參考。友誼是無限的,如果你不去珍惜他,它就會(huì)很快
在我們的生活中,時(shí)常需要填寫更多申請(qǐng)書,例如申請(qǐng)學(xué)校學(xué)籍、申請(qǐng)工作職位等。這些范文包括了不同類型和目的的申請(qǐng)書,可以供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo):您好!
當(dāng)個(gè)人工作環(huán)境或職業(yè)發(fā)展需求發(fā)生變化時(shí),辭職報(bào)告成為了表達(dá)個(gè)人決定的有效途徑。接下來是一些精選的辭職報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助到大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您
心得體會(huì)的寫作過程可以促使我們思考自己的行動(dòng)和決策是否合理有效,從而有助于自我提升和成長(zhǎng)。心得體會(huì)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中得出的一些重要經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過總結(jié)心得體會(huì)
活動(dòng)方案的編寫能夠幫助我們更好地組織和管理活動(dòng),提高工作效率。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案,它們?cè)趯?shí)施過程中遇到了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。自助餐是現(xiàn)在大家都很喜歡的一種就餐
在現(xiàn)代社會(huì),安全問題越來越受到人們的重視,安全演講稿的重要性也日益凸顯。以下是一些經(jīng)過篩選的安全演講稿,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)和同志們,作
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