教學(xué)工作計(jì)劃能夠明確教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生知道自己要學(xué)什么,學(xué)到什么程度。小編精心整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇一
1、學(xué)會根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))。
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的.圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇二
【知識與技能】在掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上,理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的整體素質(zhì),激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,勇于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】掌握圓的一般方程,以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。【難點(diǎn)】二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知,引出課題。
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,圓心、半徑。
2.提問1:已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論,探究新知1.提問2:方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成,教師最后展示結(jié)果)將配方得:
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對方程分類討論,最后師生共同總結(jié)出3種情況,即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式:
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點(diǎn),師生共同總結(jié)。(三)例題講解,深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是,請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點(diǎn)a(0,0),b(1,1),c(4,2)的圓的方程,并求這個(gè)圓的半徑長和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)作業(yè):分必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇三
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。
教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長和面積。
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會學(xué)習(xí)和探究問題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計(jì)量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學(xué)過的長度單位有哪些。
生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計(jì)量。
面積面的大小用面積單位計(jì)量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計(jì)算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計(jì)算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習(xí):下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書:s=a)。
練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長,面積的計(jì)算.小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.(1)當(dāng)長方形保持對邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇四
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
通過對乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。
培養(yǎng)探索精神,體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。
2.難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算。
3.關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號是怎樣確定的`?
幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定,當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),積為正。
2.正方形的邊長為2,則面積是多少?棱長為2的正方體,則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa,棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2,讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3,讀作a的立方(或三次方)。
一般地,幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘,記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。
在an中,a叫底數(shù),n叫做指數(shù),當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇五
2.不斷在實(shí)踐活動中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.。
3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.。
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.。
體會左和右的相對性.。
一、初步認(rèn)識左和右.。
(一)活動一:認(rèn)識漢字.。
1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識好多的字,對不對?
出示漢字:左右。
2.教師:誰認(rèn)識?都誰認(rèn)識左和右?把手舉得高高的.。
(二)活動二:通過左和右介紹自己。
2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
(三)活動三:找朋友游戲.。
2.教師說明游戲規(guī)則。
(四)活動四:找位置.。
教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.。
1.看見什么了?
2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。
教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
(五)活動五:找同學(xué)家.。
教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.。
1.出示圖片:找朋友。
二、進(jìn)一步認(rèn)識左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的.。
(一)活動一:討論.。
1.指定學(xué)生和老師一起玩.。
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯(cuò)了?
3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?
4.怎么辦?
教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
(二)活動二:幫一幫.。
1.出示圖片:上學(xué)路口。
2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.。
(三)活動三:上下樓梯.。
1.出示圖片:少年宮。
1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開討論.。
3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。
(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問:(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
(四)活動四:找球.。
三、小結(jié).。
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
1.通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn).。
2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.。
使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).。
在活動中體會左右的相對性.。
一、活動一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識左右。
(一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。
教師板書:左右。
(二)在游戲中初步認(rèn)識左右。
教師:我們來一起做個(gè)游戲好不好?
1.游戲(師說生做)。
(1)請舉起你的左手,右手。
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.。
2.教師提問:不知你們看出沒有,這個(gè)同學(xué)怎么一會兒在左,一會兒在右呢?
二、活動二:動手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動中感知左右)。
(一)情境引入。
今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
(二)老師說,小組合作擺.。
(1)出示圖片:水果圖片1。
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).。
(1)出示圖片:水果圖片2。
(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。
(1)出示圖片:水果圖片3。
(2)出示圖片:水果圖片4。
(3)出示圖片:水果圖片5。
4.討論:為什么這三種擺法都對?
(三)練習(xí)。
1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
2.自由活動。
還有一塊餅干,請你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.。
三、活動三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右,體會左右的相對性.。
(一)出示圖片:找朋友。
1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。
就派小剛?cè)フ垼倕s忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋。
3.拍一拍、想一想。
(1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?
(2)拍手游戲。
小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.。
(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做,動動腦。
(1)教師:認(rèn)識左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.。
(2)出示圖片:練習(xí)3。
(3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。
下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。
(4)出示圖片:練習(xí)4。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!
游戲目的。
1.通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義.。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力.。
游戲歌詞。
游戲過程。
1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學(xué)生.。
2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作.。
3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進(jìn)行表演.。
4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇六
本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn),設(shè)計(jì)首先通過分類活動提示問題,使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體,輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設(shè)計(jì)通過游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
重點(diǎn):理解物體輕重的相對性。
難點(diǎn):理解物體大小與輕重不一定成正比。
1、材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
分類—討論—分類—游戲—排序。
1、通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個(gè)盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。
2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。
(1)出示兩件物品,提問:用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。
(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品,提問:這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序,并作好記錄。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇七
1、學(xué)會根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2、發(fā)展分析問題的能力.
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程:。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))。
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
(1)通過觀察小藥箱的活動,使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
(2)使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法:通實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點(diǎn):小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法:觀察法、討論式教學(xué)法等。
教學(xué)用具:投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的物體,從不同的角度看物體,就會有不同的形狀,今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示例1。
讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察,說一說自己看到的是哪幾個(gè)面?
(有的學(xué)生看到一個(gè)面,有的學(xué)生看到兩個(gè)面,有的學(xué)生看到三個(gè)面。)。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么?(不管站在什么位置,都不能同時(shí)看到長方體的所有的面,而最多只能年到它的三個(gè)面。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。
(1)讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱,看一看能看到什么樣的平面圖形。
(2)把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
(3)同學(xué)之間互換各自的作品,進(jìn)行互相評價(jià)。
提問:如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱,又都看到什么樣的平面圖形呢?
小結(jié):根據(jù)物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn),從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意:使學(xué)生明確,這里所說的正面、左面和上面,都是相對于觀察者而言的。
(4)讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體,描述所看到的形狀。
三、練習(xí)提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問:根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,判斷所觀察的物體是什么立體圖形?
3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。
4、出示一個(gè)圓柱體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)八第3題。
六、板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)簡單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動,使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法:通過實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動,使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對的位置。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對位置,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。
教學(xué)用具:球、圓柱體等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、開門見山,今天,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體,板書:簡單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。
2、出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論:前面看是一個(gè)長方形,左面看也是一個(gè)長方形,上面看是一個(gè)圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學(xué)生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?
從左往右看:長方形和圓形合在一起。
從上往下看:兩個(gè)圓形。
從前面看:一個(gè)圓和一個(gè)長方形。
提問:從右往左看,你看到什么圖形呢?(看到一個(gè)長方形)為什么只看到一個(gè)長方形?(因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,所以只看到圓柱沒有看到球)。
從后面看,你又會看到什么圖形?(和前面看到的都是一樣。)。
從下面看,你又看到什么圖形?(和上面看到的是一樣)。
小結(jié):物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的,從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學(xué)生從不同位置觀察,然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢?(因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí),正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。)。
2、完成練習(xí)八的第3題。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起,對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么?
六、板書設(shè)計(jì)(略)。
第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容:書本41頁的例3。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:使學(xué)生通過小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法:讓學(xué)生自己拼擺,得出結(jié)論。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,并得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
創(chuàng)新點(diǎn):小組合作拼擺,討論得出結(jié)論。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
開門見山,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合,并且是比較復(fù)雜的。
板書:較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體,分別看到什么圖形。
2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形,從不同的方向進(jìn)行觀察,把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結(jié):從不同的方向進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,得到平面圖可能是相同的,也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法?
小結(jié):我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,不能確立體圖形的形狀,只有從三個(gè)方面看到的圖形,才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。
讓學(xué)生判斷,三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。
2、練習(xí)九的1、2兩題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)九的3、4、5題。
五、全課小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
六、板書設(shè)計(jì)(略)。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇九
1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。
弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:
3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。
先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):
左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):
提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
小結(jié):今天,我們認(rèn)識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:
1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個(gè)動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。
2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準(zhǔn)的能力,提高手部的精細(xì)動作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十一
班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動名稱:學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn),本活動設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動目標(biāo):
1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類;能夠區(qū)分大和小;
2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準(zhǔn)備:
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。
五、活動過程:
起游進(jìn)教師。
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十二
1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2.在活動中學(xué)習(xí)6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關(guān)系,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)
1.教師:小朋友好!告訴大家一個(gè)好消息:米奇請我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹汀N覀儸F(xiàn)在就坐汽車去吧!
2.師幼開汽車進(jìn)入活動室。(播放課件2(妙妙屋)
1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。
(3)我們請米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!
2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。
(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?
(2)教師介紹分合符號,示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)
(3)請幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)
1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧!(播放課件6)
2.操作要求:每個(gè)方向盤上都要有6個(gè)圓點(diǎn),請你說一說應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)
3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)
1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧!(播放課件13)
2.游戲:分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一鐘分合式里。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十三
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,數(shù)學(xué)教案-撈鐵牛。
2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。
3.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
覆蓋式投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。
二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。
2.每個(gè)自然段請一位同學(xué)讀。
3.了解課文敘述順序。
三、深入探究,讀懂課文第一部分。
1.讀第一部分,用自己的`話說為什么要撈鐵牛?
2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學(xué)簡易的打撈方式?
3.指導(dǎo)讀句子,加深理解。
4.再讀第一部分。學(xué)生評議。
四、學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1.同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點(diǎn)詞語。
2.學(xué)生自由朗讀,圈畫重點(diǎn)。
3.師生交流,概括出要點(diǎn)。
4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5.讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
五、書寫生字詞。
六、布置作業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-撈鐵牛》。
熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
二、觀察圖畫,引入新課。
1.出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。
2.文中哪幾個(gè)自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個(gè)自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?
三、學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書,思考:(出示投影題。
(1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
1.學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。
2.師生交流。
3.指導(dǎo)朗讀第四自然段,學(xué)生讀后評議。
4.讀第五自然段。
(1)學(xué)生讀。
(2)引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來:
(3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。
5.讀第六自然段。
(1)學(xué)生讀。
(2)誰能以這一自然段為基礎(chǔ),結(jié)合前兩個(gè)自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容?
小結(jié):同學(xué)們通過一段一段地讀課文,讀懂了內(nèi)容,也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
2.師生交流:這一自然段主要寫了什么內(nèi)容?
五、回顧全文,概括課文的主要內(nèi)容。
1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?
2.把每部分內(nèi)容連起來,說說這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說,全班交流。
二、延伸課外。
1.你們想想,有沒有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?
2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十四
大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】。
1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準(zhǔn)備】。
1.每人一副手套;
2.記錄卡、標(biāo)記卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活動過程】。
1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
2.第一次分類:
(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個(gè)舞。
(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。
手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。
(3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。
出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
(4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。
出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
3.再次分類:
按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。
到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。
展板上標(biāo)記:
(1)沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
(2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
(3)沒有手指的毛線手套標(biāo)記。
(4)有手指的毛線手套標(biāo)記。
4.對分類進(jìn)行記錄。
統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。
給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。
【活動反思】。
活動中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時(shí),幾乎沒有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類時(shí),有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時(shí),方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學(xué)效果很好。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十五
1、結(jié)合解決問題的具體情景,體會面積換算的必要性,以及面積單位之間的換算關(guān)系。
2、認(rèn)識公頃、平方千米等面積單位。
3、能進(jìn)行簡單的面積換算,解決一些實(shí)際問題。
1、出示問題:
讓學(xué)生先對“地面”的大小有個(gè)正確的認(rèn)識。可以在黑板上先畫一個(gè)25平方分米的正方形。在讓學(xué)生在自己的紙上畫一個(gè)25平方厘米的正方形。然后討論,怎么算出需要多少塊磚。
引導(dǎo)學(xué)生把問題特殊化:先解決1平方分米的正方形地面,需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。
2、填一填:
結(jié)合上面的探究活動,將p50的填一填完成。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)識了面積單位后對每個(gè)面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數(shù),學(xué)生換算已經(jīng)全亂套了,有1米=100分米,把長度單位和面積單位混為一談。這個(gè),教師應(yīng)多加訓(xùn)練。
3、探究1平方米=?平方分米。
利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚,先讓學(xué)生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個(gè)1平方分米的正方形。
4、一會1公頃、1平方千米。
利用周邊的環(huán)境,如足球場,廣場對1公頃、1平方千米有所感受。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級上冊第94~95頁上的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十八第1~4題。
1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象,理解垂線的意義,理解兩條直線在什么情況下互相垂直,體會垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2?掌握垂線的畫法,會過直線上的一點(diǎn)或過直線外的一點(diǎn)畫已知直線的垂線。
3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺;每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。
一、引入課題。
教師:同學(xué)們會畫角嗎?畫幾個(gè)角來大家看一看。
學(xué)生畫角,抽幾個(gè)學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展示出來。圖6?1。
教師:這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)(課件上的線閃動),這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究相交。
(板書:相交)。
二、進(jìn)行新課。
1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。
教師:生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象,你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。
學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象以后,多媒體課件隱去圖中的其他情境,只剩下兩條線相交的一些圖形。
教師:從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出,兩條直線相交于一點(diǎn),形成4個(gè)角。
學(xué)生:角1和角3是大小相同的銳角,角2和角4是大小相同的鈍角。
教師:下面請同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn),釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘,注意不要把桌子釘壞了。
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括:(1)這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動的;
(2)隨著轉(zhuǎn)動,角的大小要起變化。
教師:我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的`?你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎?
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí),其他三個(gè)角也是直角。
教師:這個(gè)結(jié)論正確嗎?用三角板上的直角邊比一比。
學(xué)生比后,證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。
教師:兩條直線相交成直角時(shí),我們就說這兩條直線互相垂直,交點(diǎn)就是垂足。
教師在課題后接著板書:垂直,使課題成為:相交與垂直。
教師:老師這兒有個(gè)問題,什么叫“互相”垂直?
引導(dǎo)學(xué)生對照圖形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí),就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論,這叫做互相垂直。
教師:能說說生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的?
學(xué)生回答略。
引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第1題,要求學(xué)生說一說圖中哪些直線相交?哪些直線互相垂直?再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題。
2?教學(xué)例1、例2。
教師在黑板上畫一條直線。
教師:怎樣用三角板畫這條直線的垂線呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:畫這條直線的垂線,就是要使要畫的線與黑板上的線成90°的角,這就需要先找到三角板上的直角邊,然后把直角的一條邊與這條直線重合,緊靠另一條直角邊畫出一條直線,這條直線就和已知的這條直線成直角。教師:同學(xué)們用這種方法畫一畫垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫后,抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫?。
練習(xí)十八第1~4題。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十七
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教科書第2~5頁內(nèi)容。
教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的事物:
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十八
《綱要細(xì)則》中指出:“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動,是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒,認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料,為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”合理地運(yùn)用幻燈片,給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片,幻燈片手段的可變性特點(diǎn),正是滿足了幼兒的這一需求。
活動目標(biāo):
1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
活動過程:
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”
1.老師:“小問號要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西。”
2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)。”
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
《綱要細(xì)則》中指出:“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的。”
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇十九
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)活動的樂趣。
1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類盒人手一個(gè)。
一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?
4、師:(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師:下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵:
師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友。
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。
二、交流活動:找一樣多。
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
托班計(jì)算活動——神奇的水(下學(xué)期)。
活動名稱:計(jì)算活動——神奇的水托班下學(xué)期。
活動目標(biāo):1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
活動過程:一、出示各類材料。
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料。
師:對,這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
師:對,鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們再放一個(gè)塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對,塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。
有趣的鈕扣(小班)(上)。
活動背景:小班幼兒年齡小,而且都為獨(dú)生子女,在家中事事都由家長包辦,所以,至今有許多小朋友不會扣鈕扣,習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小,卻具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有動手嘗試的愿望,會主動接近。同時(shí)這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動,讓幼兒通過一系列游戲活動,既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識,又使幼兒的需要得到滿足,通過活動發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做,及互相幫助的活動,提高了幼兒的自理能力,并學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助,樹立良好的道德品質(zhì)。
活動目標(biāo):
1、活動適合小班年齡段幼兒開展。
2、通過收集各種鈕扣,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見材料進(jìn)行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、通過家長園地的途徑,向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
2、在家中,幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點(diǎn)及玩法。
3、教師準(zhǔn)備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開展的活動。
主要活動:
游戲活動一:好看的扣子。
目標(biāo):1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴積極交流。
準(zhǔn)備:師生收集的各種鈕扣、實(shí)物投影儀、視頻展示臺。
在家中與父母一同收集、認(rèn)識鈕扣。
過程:1、操作活動,幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。
2、個(gè)別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進(jìn)行介紹。
4、師生互相介紹,加深對鈕扣的認(rèn)識。
游戲活動二:好玩的鈕扣。
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流玩法,體驗(yàn)分享的快樂。
準(zhǔn)備:幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干。
過程:1、幼兒實(shí)踐活動:這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。
4、表揚(yáng)玩法多的幼兒,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
游戲活動三:幫小兔穿衣。
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。
2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備:人手一套兔子玩具(還可準(zhǔn)備一些其它動物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)。
過程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說一說。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評價(jià)。
游戲活動四:我設(shè)計(jì)的鈕扣。
目標(biāo):1、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的扣子。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想象,大膽繪畫。
準(zhǔn)備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。
過程:1、出示衣服樣,提問:“這件衣服缺了什么呀?”
(鈕扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)。
2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的鈕扣。
3、提要求,幼兒操作活動。
(1)大膽想象,設(shè)計(jì)與別人不一樣的鈕扣。
(2)剪好以后,粘貼在相應(yīng)的位子上。
4、幼兒作品展示,介紹及評價(jià)。
游戲活動五:做鈕扣。
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學(xué)會正確使用輔助材料。
準(zhǔn)備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件(貼在黑板上或活動室的墻上)。
過程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認(rèn)識輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。
會發(fā)出聲音的玩具。
設(shè)計(jì)思路:“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對于聲音非常敏感,針對他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動,開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音,但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動,為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動中,通過自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動過程:(一)啟發(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。(五)講評:1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3。
數(shù)學(xué)想一想教案(精選20篇)篇二十
1、體會引入量角器的必要性,認(rèn)識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題。
教學(xué)要求在二年級時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較(直觀地進(jìn)行比較),在學(xué)習(xí)本知識時(shí),可以從兩個(gè)角的大小比較著手,在比較中,可能有些角的大小在比較接近時(shí)無法進(jìn)行比較,這時(shí)引出量角器。
量角器的認(rèn)識可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察,然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過程中,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。
量角時(shí),重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試,交流量角的方法,隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn),并概括出基本的方法。
活動二:實(shí)踐練習(xí)。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)第2題。
在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體,也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。因此,在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁上的材料,組織學(xué)生制作一個(gè)活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo),如看到這個(gè)角,想一想大概是什么?以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后,可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動。