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音樂辦家家教案(模板14篇)

時間:2025-07-29 作者:QJ墨客

教案模板可以提供教學(xué)的具體安排和參考依據(jù),方便教師面對不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境做出相應(yīng)調(diào)整。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師整理的教案模板范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇一

1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

音樂磁帶玩具娃娃。

教師組織教學(xué),幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人。

談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?

教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇二

活動目標(biāo):

1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

活動過程:

1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|。

(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。

提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動建議:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動評價:

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

活動反思:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發(fā)展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇三

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個別幼兒表演。

指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組,一個人當(dāng)爸爸,一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇四

活動目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關(guān)情境表演。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引出課題。

師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。

二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:

1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。

1、教師示范唱一遍。

2、請幼兒跟唱。

3、請幼兒集體唱。

活動反思:

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

音樂辦家家教案(模板14篇)篇五

1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

準(zhǔn)備:

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項鏈等)。

一、出示教具(領(lǐng)帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

三、模仿表演。

1、學(xué)學(xué)自己的.爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2、請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3、選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇六

活動目標(biāo):

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、課前熟悉歌曲《辦家家》。

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機。

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動過程:

一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進活動室。

師:小朋友,我們來辦娃娃家,好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來當(dāng)大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對對聽著音樂自由地“開車”。)。

二、律動《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

師:小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,重點練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、游戲“快樂的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來,瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢,請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,誰的`小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束:聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

活動反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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音樂辦家家教案(模板14篇)篇七

師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜――玩辦家家)(出示圖譜)

師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

師:歌曲里哪一句最有意思?

幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

師:這段歌詞有什么不一樣?

小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

3、師:看圖譜,把你學(xué)會的部分唱出來。

集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

評價:幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜,集體演唱。

師及時糾正不對的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)

四、不同形式來演唱。

師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

(1)接唱法。

(2)分角色對唱。(男女對唱,3―5名幼兒炒小菜)活動延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

音樂辦家家教案(模板14篇)篇八

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。

小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?

接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。

那我們把它變一變。(教師示范替換)。

幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇九

3.樂意表演歌曲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對性。

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:

一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。

師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

師:誰還想來做?請…請你們幫我個忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答,個別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個別歌詞的正確演唱。

5。個別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

6。第三遍演唱。

師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽,媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3.結(jié)束。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇十

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣

圖片、餐具、墊子

(一)這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀,我來做爸爸,我們一起來呀,來辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯?

2、坐在什么地方吃飯?

3、肚子餓了怎么辦?

4、用什么東西盛飯?

(二)請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣?

2、每人挑選一個?

3、一共有幾個?(多少)、大小區(qū)分?

4、勺子怎么放,有幾只?

(三)你會不會幫他們做飯?

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。(炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)

2、開飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)

(四)吃飽了,聽音樂《散步》(小班)

音樂辦家家教案(模板14篇)篇十一

1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的'《扮家家》。

4,分組表演。師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

5,結(jié)束。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇十二

一、目標(biāo):

1、能積極參加活動,根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣,

二、活動準(zhǔn)備。

圖片、餐具、墊子。

三、活動過程。

你來做媽媽呀,我來做爸爸,我們一起來呀,來辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開飯了……。

1、在家里我們跟誰一起吃飯?

2、坐在什么地方吃飯?

3、肚子餓了怎么辦?

4、用什么東西盛飯?

(二)請小朋友幫他們挑選餐具。

1、這里的餐具有什么不一樣?

2、每人挑選一個?

3、一共有幾個?(多少)、大小區(qū)分?

4、勺子怎么放,有幾只?

(三)你會不會幫他們做飯?

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。(炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)。

2、開飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)。

(四)吃飽了,聽音樂《散步》(小班)。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇十三

活動目標(biāo):

初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備:

1、課前熟悉歌曲《辦家家》。

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機。

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動過程:

一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進活動室。

師:小朋友,我們來辦娃娃家,好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來當(dāng)大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對對聽著音樂自由地“開車”。)。

二、律動《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

師:小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,重點練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、游戲“快樂的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來,瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢,請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,誰的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束:聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

音樂辦家家教案(模板14篇)篇十四

1.學(xué)新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請兩位排練好的幼兒進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內(nèi)容。請一個男孩和一個女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。

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