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一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:LZ文人

教學(xué)計(jì)劃是教師解決教學(xué)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)方法的重要工具。情景教學(xué)計(jì)劃案例,營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景,提高學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。

3、理解課文,教育學(xué)生懂得從小要保護(hù)環(huán)境,美化家園。

4、在百度里搜集一些環(huán)保的知識(shí)圖片,增強(qiáng)孩子環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法:情感體驗(yàn)法,圖文結(jié)合法,品詞析句法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題。

1、師:小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》,齊讀課題。(生齊讀課題)。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

天空云兒飄來(lái)飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說(shuō)。

生:指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

二、品讀,析詞,感悟課文。

a、讀第一自然段。

(出示配圖)生描述荒島。

生1:我看到小島上沒(méi)有花、也沒(méi)有草,一點(diǎn)也不好玩。

生2:我看到小島周?chē)际撬瑳](méi)有一個(gè)人在島上。

生3:我看到島上沒(méi)有一根草,只有石頭。

生4:我看到小島上什么也沒(méi)有,只有小熊。

2、師:這樣的荒島,你喜歡嗎?小熊的心情怎樣,這時(shí)他心里會(huì)想些什么呢?

生1:他很想找朋友玩。

生2:他很孤單。

3、師:是啊,小熊多孤單,多難受啊!誰(shuí)能把小熊的孤獨(dú)難過(guò)讀出來(lái)。

(指名讀第一自然段)。

師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀:

師:(1)“你真會(huì)讀書(shū),老師感覺(jué)到了一點(diǎn)你的孤單,誰(shuí)還能通過(guò)讀書(shū),讓老師感覺(jué)到更孤單?(2)老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來(lái)了,都把自己當(dāng)成小熊了。我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲,我們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀。(齊讀)。

b、讀第二自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境,感悟體會(huì)。

師:沒(méi)有朋友,小熊心里多著急、多難過(guò)啊!這時(shí)小熊抬起頭,看到空中飛來(lái)一只鳥(niǎo),小熊說(shuō):“小鳥(niǎo),你愿意和我做朋友,住在這個(gè)小島上嗎?”小鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō):“不,我不愿意?”小朋友,你知道小鳥(niǎo)為什么不愿意嗎?(指名說(shuō)說(shuō))。

3、師:小熊多著急啊,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊著急的樣子讀讀這句話。(齊讀小熊的話)。

c、讀第三自然段。

1、師:云兒聽(tīng)了不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。(貼圖:像樹(shù)的云)。

2、師:聰明的小朋友,你知道云兒想告訴小熊什么嗎?為什么云讓小熊種樹(shù)呢?(指名學(xué)生回答)。

3、師:小熊也和你們一樣聰明,知道云兒讓自己在島上種樹(shù),是為了讓環(huán)境變美,吸引朋友,于是他是怎么做的?(引讀句子)。

生1:他每天都種,每時(shí)每刻都在種,很辛苦。

生2:他種的樹(shù)很多,時(shí)間也很長(zhǎng),很累。

5、師:是呀,小熊種樹(shù)多辛苦,那我們就用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。(齊讀)。

讀好句子,突出樹(shù)的多和小熊的辛苦。

6、師:他還會(huì)遇到哪些困難,我們繼續(xù)交流。

生1:小熊的腿會(huì)酸,腳會(huì)疼。

生2:它挖坑的時(shí)候會(huì)把手弄破。

師(抓著學(xué)生的手):手破了,流血了,小熊快歇歇吧。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇二

教材分析:。

課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫(xiě)小熊向云兒請(qǐng)教后,開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三段(第四至六段),寫(xiě)小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖,可幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

學(xué)情分析:

課文較長(zhǎng),因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹(shù)的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文,把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比,來(lái)加深體會(huì),感受小熊的驚喜心情。可以通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的朗讀,看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入。

出示小熊圖,問(wèn):瞧,今天老師給大家?guī)?lái)一只什么?認(rèn)識(shí)嗎?

想知道小熊的故事嗎?――今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開(kāi)書(shū),一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文。

1、課文比較長(zhǎng),生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來(lái),多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。――生自由讀課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來(lái)了一些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示:小象小猴荒島。

天空夢(mèng)見(jiàn)孤零零。

一座一年一起玩。

誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了,我們一起跟她讀)。

誰(shuí)來(lái)讀讀第二行?――第三行誰(shuí)來(lái)讀?――我們一起來(lái)讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了)。

老師這還有兩個(gè)更難的,誰(shuí)來(lái)讀好它?

繼續(xù)出示:漫山遍野綠葉成陰(真棒,我們跟著他讀一讀)。

還有這兩個(gè),會(huì)讀嗎?出示:高興極了不停地說(shuō)(我們一起讀一讀)。

三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀。

1、詞語(yǔ)會(huì)讀了,課文小朋友也會(huì)讀了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà):荒島)。

想象:荒島會(huì)是什么樣的啊?(沒(méi)有樹(shù),沒(méi)有花,光禿禿的)。

是呀,小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上,沒(méi)有樹(shù),沒(méi)有花,多寂寞、多孤單呀!書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū)!――示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇三

一、思想方面:

在學(xué)期之初,為了更好的投入到一年級(jí)教師的角色當(dāng)中,我閱看了很多關(guān)于如何進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍,也向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們請(qǐng)教了一些的教學(xué)方法。自以為應(yīng)該能夠勝任一年級(jí)教師的這個(gè)角色,可是前一個(gè)月的教學(xué)讓我?guī)缀跸萑肓艘环N無(wú)望的境地。孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不成正比的。課堂上的所學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一種知識(shí)的復(fù)習(xí)課,沒(méi)有新鮮感,對(duì)他們沒(méi)有吸引力;而課堂上應(yīng)該遵守的課堂常規(guī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)概念,不知道要怎么來(lái)聽(tīng)課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我?guī)缀醮贿^(guò)氣。但是我還是沒(méi)有放棄自己的努力,還是相信通過(guò)一段時(shí)間的滲透教育,一定會(huì)有所收獲的。事實(shí)證明,耐心的教育方式,溫和的以身作則的思想滲透,充滿愛(ài)心和責(zé)任心的關(guān)懷對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是很有幫助的。我覺(jué)得在這方面我還是有所收獲的。孩子們現(xiàn)在對(duì)于要遵守的課堂常規(guī)還是有很大的進(jìn)步的。

二、教學(xué)方面:

教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。為了上好課,我做了下面的工作:

課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中,重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、勇于創(chuàng)新的能力,根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段(在課堂教學(xué)中運(yùn)用課件教學(xué)達(dá)到百分之九十左右);發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋;注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn);布置作業(yè)少而精,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面:

一年級(jí)的孩子由于來(lái)自不同的幼兒園,不同的學(xué)前班,已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)不在同一起跑線上,剛開(kāi)學(xué)時(shí)有的孩子二十以?xún)?nèi)的加減法已掌握熟練了,而有的孩子連數(shù)數(shù)都只是剛剛起步,所以課堂上的“優(yōu)生吃不飽,后進(jìn)生撐不了”的情況很明顯。要提高教學(xué)質(zhì)量,那就還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力。針對(duì)各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特別是一(1)班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué),一(2)班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué),相對(duì)于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)較差的,在課余時(shí)間,我總是尋找機(jī)會(huì)和他們談話,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)鞏固,既和他們有了進(jìn)一步的心靈交流也讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所好轉(zhuǎn)。

四、不足的方面:

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還不夠成功,學(xué)生的動(dòng)手操作能力欠缺,不善于合作和思考,我在課堂上的培養(yǎng)和關(guān)注不夠。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),特別是在培優(yōu)方面,有所忽視,有待今后努力。

五、今后措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大練習(xí)和作業(yè)的檢查力度及強(qiáng)化學(xué)生的改錯(cuò)意識(shí)。

3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、努力鉆研教材,鉆研教改,在教學(xué)中改變教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,工作有得有失,我真真切切的明白了教學(xué)工作是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)。要想真正的提升自己各方面的能力,還有一段很長(zhǎng)的需要努力的路要走。只能說(shuō)今后要用盡全力學(xué)習(xí)工作,力爭(zhēng)做到讓自己有總結(jié)有收獲有進(jìn)步!

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇四

時(shí)光飛逝,春季一學(xué)期又要結(jié)束了,這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,素質(zhì)教育的徹底實(shí)施,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn),對(duì)老師是一次非常大的挑戰(zhàn),我們數(shù)學(xué)課,每周只有5節(jié)課,既要完成進(jìn)度,又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo),由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。尤其是兩個(gè)班的具體情況不樣,去年2班總分第一,而三班卻是最后一名。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在3班的課堂上特別注意孩子聽(tīng)講能力的提高,加強(qiáng)師生交流。二班則是充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)兩個(gè)班在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法,寫(xiě)出教學(xué)反思。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),為避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

五、工作中存在的不足之處。

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講效率不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)不理想。

3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)較差。

4、由于課時(shí)少,學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱,為此,下學(xué)期我將在預(yù)習(xí)上和課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些,使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。

六、今后努力方向和設(shè)想。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪,家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

文檔為doc格式。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇五

1.使學(xué)生在了解代數(shù)式概念的基礎(chǔ)上,能把簡(jiǎn)單的與數(shù)量有關(guān)的詞語(yǔ)用代數(shù)式表示出來(lái),數(shù)學(xué)教案-列代數(shù)式。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象思維的能力。

3.通過(guò)運(yùn)用多媒體手段的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)建議。

1.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):列代數(shù)式。

難點(diǎn):弄清楚語(yǔ)句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系。

2.本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu):

本小節(jié)是在前面代數(shù)式概念引出之后,具體講述如何把實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系用代數(shù)式表示出來(lái)。課文先進(jìn)一步說(shuō)明代數(shù)式的概念,然后通過(guò)由易到難的三組例子介紹列代數(shù)式的方法。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

列代數(shù)式實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)從基本數(shù)量關(guān)系的語(yǔ)言表述到代數(shù)式的一種轉(zhuǎn)化。列代數(shù)式首先要弄清語(yǔ)句中各種數(shù)量的意義及其相互關(guān)系,然后把各種數(shù)量用適當(dāng)?shù)淖帜竵?lái)表示,最后再把數(shù)及字母用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)連接起來(lái),從而列出代數(shù)式。

如:用代數(shù)式表示:比的2倍大2的數(shù)。

分析本題屬于“…比…多(大)…或…比…少(小)”的類(lèi)型,首先要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞。然后從中找出誰(shuí)是大數(shù),誰(shuí)是小數(shù),誰(shuí)是差。比的2倍大2的數(shù)換個(gè)方式敘述為所求的數(shù)比的2倍大2。大和比前邊的量,即所求的數(shù)為大數(shù),那么比和大之間量,即的2倍則為小數(shù),大后邊的量2即為差。所以本小題是已知小數(shù)和差求大數(shù)。因?yàn)榇髷?shù)=小數(shù)+差,所以所求的數(shù)為:2+2.

4.列代數(shù)式應(yīng)注意的問(wèn)題:

(1)要分清語(yǔ)言敘述中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義,理清它們之間的數(shù)量關(guān)系。如要注意題中的“大”,“小”,“增加”,“減少”,“倍”,“倒數(shù)”,“幾分之幾”等詞語(yǔ)與代數(shù)式中的加,減,乘,除的運(yùn)算間的關(guān)系。

(2)弄清運(yùn)算順序和括號(hào)的使用。一般按“先讀先寫(xiě)”的原則列代數(shù)式。

(3)數(shù)字與字母相乘時(shí)數(shù)字寫(xiě)在前面,乘號(hào)省略不寫(xiě),字母與字母相乘時(shí)乘號(hào)省略不寫(xiě)。

(4)在代數(shù)式中出現(xiàn)除法時(shí),用分?jǐn)?shù)線表示。

5.教法建議:

列代數(shù)式是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不容易掌握,這樣老師在上課時(shí),首先要讓學(xué)生理解代數(shù)式的本質(zhì),弄清語(yǔ)句中各種數(shù)量的意義及其相互關(guān)系,然后設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題,由易到難,螺旋式上升,使學(xué)生能夠正確列出代數(shù)式。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

列代數(shù)式。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象思維的能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):列代數(shù)式.

難點(diǎn):弄清楚語(yǔ)句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系.

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題。

1庇么數(shù)式表示乙數(shù):(投影)。

(1)乙數(shù)比x大5;(x+5)。

(2)乙數(shù)比x的2倍小3;(2x-3)。

(3)乙數(shù)比x的倒數(shù)小7;(-7)。

(4)乙數(shù)比x大16%((1+16%)x)。

(應(yīng)用引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生解答本題)。

二、講授新課。

例1用代數(shù)式表示乙數(shù):

(1)乙數(shù)比甲數(shù)大5;(2)乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3;

(3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7;(4)乙數(shù)比甲數(shù)大16%。

解:設(shè)甲數(shù)為x,則乙數(shù)的代數(shù)式為。

(1)x+5(2)2x-3;(3)-7;(4)(1+16%)x。

(本題應(yīng)由學(xué)生口答,教師板書(shū)完成)。

最后,教師需指出:第4小題的答案也可寫(xiě)成x+16%x。

例2用代數(shù)式表示:

(1)甲乙兩數(shù)和的2倍;

(2)甲數(shù)的與乙數(shù)的的差;

(3)甲乙兩數(shù)的平方和;

(4)甲乙兩數(shù)的和與甲乙兩數(shù)的差的積;

(5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積。

分析:本題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)具體設(shè)出來(lái),然后依條件寫(xiě)出代數(shù)式。

解:設(shè)甲數(shù)為a,乙數(shù)為b,則。

(1)2(a+b);(2)a-b;(3)a2+b2;

(4)(a+b)(a-b);(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)。

(本題應(yīng)由學(xué)生口答,教師板書(shū)完成)。

例3用代數(shù)式表示:

(1)被3整除得n的數(shù);

(2)被5除商m余2的數(shù)。

分析本題時(shí),可提出以下問(wèn)題:

(1)被3整除得2的數(shù)是幾?被3整除得3的數(shù)是幾?被3整除得n的數(shù)如何表示?

(2)被5除商1余2的數(shù)是幾?如何表示這個(gè)數(shù)?商2余2的數(shù)呢?商m余2的數(shù)呢?

解:(1)3n;(2)5m+2。

(這個(gè)例子直接為以后讓學(xué)生用代數(shù)式表示任意一個(gè)偶數(shù)或奇數(shù)做準(zhǔn)備)。

例4設(shè)字母a表示一個(gè)數(shù),用代數(shù)式表示:

(1)這個(gè)數(shù)與5的和的3倍;(2)這個(gè)數(shù)與1的差的;

(3)這個(gè)數(shù)的5倍與7的和的一半;(4)這個(gè)數(shù)的平方與這個(gè)數(shù)的的和。

分析:?jiǎn)l(fā)學(xué)生,做分析練習(xí)比緄1小題可分解為“a與5的和”與“和的3倍”,先將“a與5的和”例成代數(shù)式“a+5”再將“和的3倍”列成代數(shù)式“3(a+5)”

(通過(guò)本例的講解,應(yīng)使學(xué)生逐步掌握把較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系分解為幾個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力)。

例5設(shè)教室里座位的行數(shù)是m,用代數(shù)式表示:

(1)教室里每行的座位數(shù)比座位的行數(shù)多6,教室里總共有多少個(gè)座位?

(2)教室里座位的行數(shù)是每行座位數(shù)的,教室里總共有多少個(gè)座位?

分析本題時(shí),可提出如下問(wèn)題:

(1)教室里有6行座位,如果每行都有7個(gè)座位,那么這個(gè)教室總共有多少個(gè)座位呢?

(2)教室里有m行座位,如果每行都有7個(gè)座位,那么這個(gè)教室總共有多少個(gè)座位呢?

(3)通過(guò)上述問(wèn)題的解答結(jié)果,你能找出其中的規(guī)律嗎?(總座位數(shù)=每行的座位數(shù)×行數(shù))。

解:(1)m(m+6)個(gè);(2)(m)m個(gè)。

三、課堂練習(xí)。

1鄙杓資為x,乙數(shù)為y,用代數(shù)式表示:(投影)。

(1)甲數(shù)的2倍,與乙數(shù)的的和;(2)甲數(shù)的與乙數(shù)的3倍的差;

(3)甲乙兩數(shù)之積與甲乙兩數(shù)之和的差;(4)甲乙的差除以甲乙兩數(shù)的積的商。

2庇么數(shù)式表示:

(1)比a與b的和小3的數(shù);(2)比a與b的差的一半大1的數(shù);

(3)比a除以b的商的3倍大8的數(shù);(4)比a除b的商的3倍大8的數(shù)。

3庇么數(shù)式表示:

(1)與a-1的和是25的數(shù);(2)與2b+1的積是9的數(shù);

(3)與2x2的差是x的數(shù);(4)除以(y+3)的商是y的數(shù)。

〔(1)25-(a-1);(2);(3)2x2+2;(4)y(y+3)薄。

四、師生共同小結(jié)。

首先,請(qǐng)學(xué)生回答:

1痹躚列代數(shù)式?2繃寫(xiě)數(shù)式的關(guān)鍵是什么?

其次,教師在學(xué)生回答上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上,指出:對(duì)于較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)按下述規(guī)律列代數(shù)式:

(1)列代數(shù)式,要以不改變?cè)}敘述的數(shù)量關(guān)系為準(zhǔn)(代數(shù)式的形式不唯一);

(2)要善于把較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,分解成幾個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系;

五、作業(yè)。

1庇么數(shù)式表示:

(1)體校里男生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的60%,女生人數(shù)是a,學(xué)生總數(shù)是多少?

2幣閻一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米,一邊是a厘米,

求:(1)這個(gè)長(zhǎng)方形另一邊的長(zhǎng);(2)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積.

學(xué)法探究。

分析:先深入研究一下比較簡(jiǎn)單的情形,比如三個(gè)圓環(huán)接在一起的情形,看有沒(méi)有規(guī)律.

當(dāng)圓環(huán)為三個(gè)的時(shí)候,如圖:

此時(shí)鏈長(zhǎng)為,這個(gè)結(jié)論可以繼續(xù)推廣到四個(gè)環(huán)、五個(gè)環(huán)、…直至100個(gè)環(huán),答案不難得到:

解:

=99a+b(cm)。

數(shù)學(xué)教案-列代數(shù)式。

7.章建躍:教學(xué)設(shè)計(jì)與好數(shù)學(xué)教學(xué)。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字“連”“忙”。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讀中感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

1、讀課題。

師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,看老師寫(xiě)課題,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?

師點(diǎn)評(píng):(1)讀的真美(2)你能把自己的感受都讀出來(lái)嗎。

師:好,一齊讀。

2、復(fù)習(xí)師:同學(xué)們,課文中誰(shuí)說(shuō)“這兒真好”的?

二、整體感知。

師:“這兒”指哪兒呢?為什么動(dòng)物都說(shuō)這兒真好呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,翻到97頁(yè),一邊讀課文一邊思考(板書(shū):?)。

三、對(duì)話探究,讀中感悟:

1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

師:“這兒”是哪兒呢?生:一座荒島。

師:你是從課文哪個(gè)自然段知道的?

師:你可真會(huì)讀書(shū),誰(shuí)來(lái)把課文第一段讀一讀?

生:讀第一段。

師:“一座小小的荒島上住著一只小熊”。同學(xué)們,什么樣的島就叫荒島呢?看老師寫(xiě)這個(gè)“荒”字,想一想,荒島上有什么?(板書(shū):荒島)。

師:你是怎么知道的?

師:(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們,看,這就是那荒島。對(duì)照這幅圖,看看這個(gè)“荒”字,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)荒島的樣子嗎?(出示荒島圖)生描述荒島。

師:當(dāng)你孤零零的時(shí)候,你想做什么?

師:課文中的小熊和你們的想法一樣嗎?它是怎么想的呢?

生:非常地希望有個(gè)朋友。

師:誰(shuí)能把小熊這種孤零零的感受讀出來(lái)呢?指名朗讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

師:沒(méi)有朋友的小熊多著急!多難過(guò)啊!那這只小熊后來(lái)這這樣一直孤單下去了嗎?指名讀課文2、3自然段。

師:孤單的小熊有沒(méi)有一直孤獨(dú)下去呢?有一天,它突然遇到了誰(shuí)(生:云)。

師:好不容易遇到了云,小熊是怎么做的呢?

師:此時(shí)的小熊急切的想找到朋友,他心里會(huì)想什么?對(duì)呀,所以他連忙問(wèn),連忙兩個(gè)字還是我們要學(xué)的生字呢,學(xué)習(xí)“連忙”兩個(gè)字并理解意。

師:聽(tīng)你這么著急,云兒肯定會(huì)幫你的,讓我們一起幫小熊問(wèn)一問(wèn)。生齊讀。

師:聽(tīng)了小熊的提問(wèn),云兒——。

生:不說(shuō)話飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。

師:“種啊種”,讀得多好啊!(點(diǎn)擊:種呀種),誰(shuí)再來(lái)讀?

小朋友們,閉上眼睛,讓我們張開(kāi)想象的翅膀,飛呀飛,飛到了美麗的小島上,你們的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面。

生想象畫(huà)面。(放輕音樂(lè))。

師:你看到了什么?生交流。

師:除了看到大樹(shù),還看到了什么?

生:五顏六色、五光十色、五彩繽紛。

師:看,這樣美麗的景色,用書(shū)上的兩個(gè)詞語(yǔ)表示就是——。

生回答,師板書(shū):漫山遍野綠葉成陰。

師:此時(shí)的小島上,山上有樹(shù),山下有樹(shù),到處都是樹(shù),這些樹(shù)長(zhǎng)得非常茂盛,碧綠的樹(shù)葉你挨著我,我挨著你,真比天上的星星還多。這就叫(漫山遍野、綠樹(shù)成蔭),誰(shuí)能用嘴巴把這美麗的小島展示給大家。生讀。指導(dǎo)朗讀。

師:你的朗讀把我們帶入了一個(gè)美妙的天地,謝謝你,讓我們一起來(lái)感受這美景如畫(huà)的世界。師:多美的景色呀,來(lái)美美地讀。

過(guò)去的荒島如今已變成了,誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名字?

生:花島。生:快樂(lè)島。生:果島。生:五彩島。生:五彩繽紛島。生:五顏六色島。

3、學(xué)習(xí)第4、5、6節(jié)。

師:美好的的環(huán)境吸引來(lái)了眾多的朋友,看,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,他說(shuō)(點(diǎn)擊課件)生:啊,這兒真好!我就住在這兒吧!

師:許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了,唧唧喳喳地叫個(gè)不停。這只小鳥(niǎo)說(shuō)——。

師:那只小鳥(niǎo)說(shuō)——。

生:齊讀:“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”

4、想象說(shuō)話:

師:小島究竟好在哪兒呢?看,小鹿一跨上小島,就豎起大姆指說(shuō)——。

師:小象一來(lái)到島上,他樂(lè)壞了,一個(gè)勁的夸:生:

師:小猴沒(méi)等船停穩(wěn),就一腳跑到小島,大聲地說(shuō)——生:

師:此時(shí)的小島,已經(jīng)成為動(dòng)物的王國(guó),歡樂(lè)的海洋。師:小朋友們,這兒真好,我們就住在這兒吧!讓我們來(lái)變魔術(shù),變、變、變、變成了一只只小動(dòng)物,我是一只小兔,在樹(shù)林里采蘑菇,多開(kāi)心呀!

練習(xí)說(shuō)話:出示:來(lái)到這兒,說(shuō):“這兒真好,我。”

生交流。

師點(diǎn)評(píng)。

生齊:這兒真好!師板書(shū):!

5、齊讀課文:

師:同學(xué)們,捧起書(shū),讓我們一起再來(lái)給這個(gè)美麗的小島拍一張精彩的照片吧!

生:齊讀課文。

四、建構(gòu)生成:

2、師總結(jié):是呀,我們也要像小熊一樣,積極地保護(hù)自然環(huán)境,用雙手把環(huán)境變得更美、更好,這樣我們才能享受到更多的藍(lán)天碧水、綠樹(shù)成蔭。送給大家?guī)拙湓挘?/p>

保護(hù)環(huán)境,從我做起。綠色是我們的家園。用愛(ài)心呵護(hù)每一片綠色。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇七

教材分析:。

課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫(xiě)小熊向云兒請(qǐng)教后,開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三段(第四至六段),寫(xiě)小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖,可幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

學(xué)情分析:

課文較長(zhǎng),因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹(shù)的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文,把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比,來(lái)加深體會(huì),感受小熊的驚喜心情。可以通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的朗讀,看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入。

示小熊圖,問(wèn):瞧,今天老師給大家?guī)?lái)一只什么?認(rèn)識(shí)嗎?

想知道小熊的故事嗎?--今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開(kāi)書(shū),一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文。

1、課文比較長(zhǎng),生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來(lái),多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。--生自由讀課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來(lái)了一些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示:小象?????小猴????荒島。

天空?????夢(mèng)見(jiàn)????孤零零。

一座?????一年???一起玩。

誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了,我們一起跟她讀)。

誰(shuí)來(lái)讀讀第二行?--第三行誰(shuí)來(lái)讀?--我們一起來(lái)讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了)。

老師這還有兩個(gè)更難的,誰(shuí)來(lái)讀好它?

繼續(xù)出示:漫山遍野????綠葉成陰?(真棒,我們跟著他讀一讀)。

還有這兩個(gè),會(huì)讀嗎?出示:高興極了????不停地說(shuō)(我們一起讀一讀)。

三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀。

1、詞語(yǔ)會(huì)讀了,課文小朋友也會(huì)讀了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà):荒島)。

想象:荒島會(huì)是什么樣的啊?(沒(méi)有樹(shù),沒(méi)有花,光禿禿的)。

是呀,小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上,沒(méi)有樹(shù),沒(méi)有花,多寂寞、多孤單呀!書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū)!--示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))。

問(wèn):小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友)。

是呀,小熊孤零零的,多可憐啊!

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)小熊這么想找朋友,這時(shí)候,它看到什么了?(貼“云”)--誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。

小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊,誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀?

引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來(lái)一朵云,連忙問(wèn):“--”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)。

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

(2)師演示:把白云變成一棵樹(shù)。

問(wèn):云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話,變成了什么?

那云兒這是什么意思啊?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

--它是讓小熊種樹(shù)啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的?

(3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹(shù)苗。”

--小熊種的樹(shù)多嗎?想一想,這句話應(yīng)該怎樣讀?

(3)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢?

(指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了(師邊述邊在上面畫(huà)幾棵小樹(shù))那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?--怎樣才是呢?--你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹(shù)種在哪呢?誰(shuí)上來(lái)種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹(shù))。

小島上種滿了樹(shù),再想象一下,小島上還會(huì)有什么?(花,草)--指導(dǎo)學(xué)生把花草畫(huà)上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?)。

看圖理解:小島變美了,這兒是樹(shù),那兒是樹(shù),它們你連著我,我連著你,這就是--“漫山遍野,綠葉成陰”

(4)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會(huì)讀得更美--指名讀,師給配上音樂(lè)--齊讀。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

過(guò)渡:小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下,到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù),漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?--快速讀讀第4、5自然段。

(1)小島上都來(lái)了哪些朋友啊?

a、小鳥(niǎo)--小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著,在說(shuō)什么呢?--指名讀小鳥(niǎo)的話。

我們都變成小鳥(niǎo)了,伸出你的翅膀,一起說(shuō)說(shuō):--(引讀小鳥(niǎo)的話)。許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了,都在這住下了(一起動(dòng)作演示)。

b、還有誰(shuí)也來(lái)了?它們?cè)趺磥?lái)的?小象說(shuō)什么?

小猴也來(lái)了,小猴說(shuō)什么?--小鹿呢?

“這兒真好”,好在哪里啊?

(2)分角色朗讀--學(xué)生分小組分別做小鳥(niǎo)、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。

6、學(xué)習(xí)第6自然段。

我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來(lái)讀讀。

四、回歸整體。

喜歡這個(gè)故事嗎?回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?要講好這個(gè)故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書(shū),再把這篇課文來(lái)讀讀,老師給你們配上音樂(lè)。--學(xué)生配樂(lè)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字詞。

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰(shuí)來(lái)讀?

示沒(méi)有拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀--獎(jiǎng)--課后拿著卡片考考其他小朋友。

附板書(shū):

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、按課文內(nèi)容填空。

這兒原來(lái)是一個(gè)(???????)的荒島,后來(lái)小熊在這里種了(????),幾年后,這兒(???????)(???????),(??)、(??)、(??)到這兒安家落戶(hù)了。

2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里?

有樹(shù)木:一年、兩年,小樹(shù)長(zhǎng)大了,漫山遍野,綠葉成陰。

有動(dòng)物:許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來(lái)了。

這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。

二、學(xué)習(xí)生字。

出示生字:座???玩???空???呀???年???象???極。

1、自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形(留下足夠時(shí)間,讓學(xué)生思考,互相交流)。

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):

部件法:???玩:“王”和“元”,合成“玩”。

座:“廣”字頭,里面“坐”。

空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)。

猜謎法:??象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)。

關(guān)鍵法:??年:上面像個(gè)“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫(xiě)成。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

座:?半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng),要延伸至“王”的一提之下。

空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。

年:獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小,三橫之間保持等距。

極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。

象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)。

練習(xí)寫(xiě)生字,習(xí)字冊(cè)描紅。

教后小記:

作者郵箱:?pxq11@。

[這兒真好(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn):

了解“荒島”的變化及感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,理解“漫山遍野,綠樹(shù)成蔭”的景象。

教具準(zhǔn)備:

配樂(lè)課文朗讀錄音、畫(huà)有荒島背景的畫(huà)(每組一張)、各種圖片素材(如:小熊、各種小動(dòng)物、樹(shù)木等,以供學(xué)生選用);學(xué)生自帶水彩筆、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué),下面說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),依據(jù)教材的特點(diǎn),以朗讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的聯(lián)想和創(chuàng)造,去感受荒島的變化。從而更好的理解課文,知道改善環(huán)境的重要性,使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情景,出示小熊圖片,談話引入新課。

1、這是誰(shuí)?想知道它的故事嗎?

(小朋友們,你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它也很想認(rèn)識(shí)你們,看看它是誰(shuí)?)。

2、板書(shū)課題,指導(dǎo)讀課題,培養(yǎng)語(yǔ)感。(突出這個(gè)地方特別好!)。

二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

1、聽(tīng)錄音,整體感知。

學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音,邊思考。(師在學(xué)生聽(tīng)時(shí)邊在黑板上畫(huà)荒島圖)。

(指名回答)。

2、細(xì)讀課文第一部分(第一自然段):

生自讀課文,回答。(小島上只有小熊一個(gè)人住,孤零零的。)(貼小熊圖片并板書(shū)孤零零)。

孤零零是一種什么樣的感受呢?你有沒(méi)有感到孤零零的時(shí)候呢?能不能說(shuō)一說(shuō)?(此時(shí),如果只是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容去感受“孤零零”,一年級(jí)的學(xué)生不容易想象出來(lái),而讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷,想想自己有沒(méi)有孤單的時(shí)候,體會(huì)就會(huì)更深刻了。)。

你要是這只小熊,孤零零的你會(huì)怎么想?

指名回答。(這時(shí)有個(gè)朋友,該多好呀!)。

現(xiàn)在你就把自己當(dāng)成這只孤單的小熊,看看你能不能讀出小熊的感受。(自讀、賽讀、齊讀)。

3、細(xì)讀課文第二部分(第二至三自然段):

(1)找一個(gè)小朋友把第二自然段讀一讀,在他讀的時(shí)候,其他小朋友思考并回答。

(理解“連忙”的意思,并指導(dǎo)朗讀該段。)。

(2)白云讓小熊做什么呢?

指名讀,其余學(xué)生思考,指名回答。(白云讓小熊種樹(shù))。

小熊種樹(shù)辛苦不辛苦?你從哪里看出來(lái)的?

那它怕不怕辛苦呢?(滲透德育:教育學(xué)生平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中不怕辛苦,要勇敢面對(duì)。)指名說(shuō)、讀。(師引讀,生跟讀):小熊在島上,種了。(指導(dǎo)朗讀該句)。

小熊種的樹(shù)怎么樣呢?(指名說(shuō)、讀。)。

現(xiàn)在我們來(lái)欣賞什么是漫山遍野,綠樹(shù)成蔭(出示課件)。

當(dāng)你是這只小熊,看到這美麗的小島,心情會(huì)怎樣?(高興)(指導(dǎo)學(xué)生讀出高興之情)。

4、細(xì)讀課文第三部分(第四至六自然段):

(師敘述)看到這美麗的小樹(shù)林,你想對(duì)小熊說(shuō)什么?(生答)。

是呀!這么美麗的地方,連小鳥(niǎo)也飛來(lái)了!你們聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)說(shuō)什么?還有誰(shuí)來(lái)了?小熊的朋友們是怎樣說(shuō)的?(這兒真好)(指導(dǎo)讀出贊美之情。)。

看到這么多朋友來(lái)了,小熊會(huì)怎么說(shuō)?(指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。)。

“這兒”究竟好在哪里呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō))。

(師敘述)是呀!小朋友們說(shuō)得真美啊!!能不能把它畫(huà)下來(lái)?

現(xiàn)在,老師發(fā)給每個(gè)小組一張荒島的背景畫(huà),老師這還有許多用來(lái)貼畫(huà)的小圖片,你需要什么就到這兒拿,把它貼在你們組的小島上。如果你還想到什么新的東西,也可以用水彩筆畫(huà)在圖上,看誰(shuí)的想象最豐富。

生進(jìn)行創(chuàng)作。師巡視輔導(dǎo),并將較有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。

(基本上都完成后,由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)比。)。

你認(rèn)為那一幅最好?好在哪里?

請(qǐng)小畫(huà)家上來(lái)說(shuō)說(shuō),你們組為什么要這樣畫(huà)?

指名說(shuō)一說(shuō)。評(píng)出最佳,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(這樣的教學(xué),一方面,采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,來(lái)考察學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)還能讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。另一方面,把學(xué)生的作品貼在黑板上,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí),使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。)。

三、品讀課文,深化主題。

對(duì)比學(xué)生的貼圖與老師的板書(shū),(師提問(wèn))現(xiàn)在的小島可真美呀,跟原來(lái)的小島完全不一樣了,那么你現(xiàn)在知道白云為什么讓小熊種樹(shù)了嗎?(四人小組合作學(xué)習(xí)、討論)。

1、請(qǐng)你把全文再讀一遍,找一找原因。

2、生自讀全文,指名回答,加深理解。

總結(jié):因?yàn)槁奖橐伴L(zhǎng)滿了綠樹(shù),改善了小島的環(huán)境,使小島不荒了,小動(dòng)物們才到這兒上居住,小熊也因此找到了朋友。可見(jiàn)不管是誰(shuí),都必須在好的環(huán)境下才能生活,所以,我們從小就要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

3、在理解全文的基礎(chǔ)上,練習(xí)講故事(在時(shí)間允許的情況下)。

請(qǐng)小朋友再把課文讀一讀,看看誰(shuí)能把這個(gè)小故事講出來(lái)。

生自己練讀、練說(shuō)。指名講故事。

四、拓展延伸,發(fā)揮想象。

“你看,小熊用它勤勞的雙手,把這個(gè)荒島變得這么美,小朋友們,要把我們周?chē)沫h(huán)境也變成這么美,你們應(yīng)該怎么做呢?”(聯(lián)系生活實(shí)際,同桌討論、交流。)。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇九

2、感情朗讀課文。

3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的美德,表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”和角字頭,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師板書(shū)課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。

二、初讀課文。

1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。(正音,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)。

(2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。

(3)課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎?(出示長(zhǎng)句?)。

3、指名分段朗讀課文,師生共用評(píng)議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、師范讀課文。

2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題:為什么這兒真好?

3、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎?

4、文章講了小熊什么事?

四、教學(xué)生字。

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順表,記憶生字筆順。

4、反饋,檢查。

5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢?

6、指導(dǎo)寫(xiě)字。

7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)。

六、教學(xué)后記:“極”較難掌握。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、以故事引入:一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的,假如你是小熊,你這時(shí)最想做什么?…………正所謂日有所思,夜有所夢(mèng)。小熊每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。

二、1、(課前準(zhǔn)備好頭飾:白云、小樹(shù)5-6棵、小鳥(niǎo)、小鹿、小猴)老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場(chǎng)演繹小熊夢(mèng)中的意境,這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

2、組來(lái)模仿剛才的表演來(lái)扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂(lè),學(xué)生在不知不覺(jué)中???就熟悉了課文的內(nèi)容了。

3、組表演,由學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

5、討論:為什么小鳥(niǎo)、小鹿、小猴它們都說(shuō),這兒真好!

三、教學(xué)生字詞。

四、抄寫(xiě)生字詞。

五、背書(shū)。

教學(xué)后記:?1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)了本課生字,理解了由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3、課文較長(zhǎng),學(xué)生較難在堂上讀熟,課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,學(xué)生學(xué)會(huì)了從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

[這兒真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十

一、激趣導(dǎo)入:

1、談話:小朋友們,你們都有好朋友嗎?跟好朋友在一起玩,心情怎樣?

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)第1自然段。

1、小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?先請(qǐng)小朋友自己讀課文的第一自然段,到第一自然段中找答案吧!

2、找到了嗎?

3、這荒島是什么樣的呢?

的小熊。

5、書(shū)上也用了一個(gè)詞寫(xiě)出了小熊的感受,找一找,是什么?

6、孤零零是一種什么樣的感覺(jué)呢?你有沒(méi)有感到孤零零的時(shí)候?能不能說(shuō)一說(shuō)?

7、現(xiàn)在,你就把自己當(dāng)成這只小熊,孤零零的,心里會(huì)怎么想?

8、多可憐的小熊啊!所以小熊感到孤零零的,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎?那么誰(shuí)愿意讀第一自然段?(老師也愿意和這只小熊做朋友的,大家聽(tīng)我讀一下好嗎?)。

9、看來(lái)大家都愿意跟小熊做朋友了,現(xiàn)在,我們一起讀一讀,讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。

(二)第2、3自然段:

1、沒(méi)有朋友,小熊心里多著急,多難過(guò)呀!這時(shí),他看到天空飄來(lái)一朵云連忙問(wèn)――(指名讀小熊的話)。

(相機(jī)評(píng)議)如:

很好,你讀出了小熊的感受。

你能體會(huì)到小熊的心情了。

老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來(lái)了,都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué),一起來(lái)讀讀。(齊讀)。

2、云兒說(shuō)話了嗎?

(云兒不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù))。

質(zhì)疑:小朋友們,小熊這么著急地問(wèn)云兒,云兒怎么不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)呀?

3、(演示“云變樹(shù)”)聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎?(讓小熊種樹(shù)。)。

4、可是,種樹(shù)和找朋友有什么關(guān)系呢?你知道嗎?

5、小熊明白了嗎?他是怎樣做的呢?(出示:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多樹(shù)。)。

6、小朋友們,閉上眼睛,聽(tīng)老師讀,聽(tīng)得認(rèn)真的小朋友,在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面的(生閉眼睛,師范讀)。

好,睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(引導(dǎo))為了能把島上全部種上樹(shù),他早上種,中午種,晚上還要接著種,這就叫――種呀種。為了能把島上全部種上樹(shù),他今天種,明天還要接著種,這就叫――種呀種。小熊種呀種,你從這個(gè)詞中讀出了什么?(辛勞、但又是快樂(lè)的)。

你覺(jué)得小熊種得怎樣,就用怎樣的語(yǔ)氣讀。(學(xué)生朗讀)。

7、就這樣,小熊種呀種,一年,兩年過(guò)去了,這時(shí)的小島是什么樣的呢?

找出課文中的語(yǔ)句讀一讀。想看看嗎?(出示兩年后的小島圖)。

8、小島上到處都是樹(shù),這些樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛,樹(shù)葉挨挨擠擠地靠在一起,書(shū)。

上用了兩個(gè)美美的詞,誰(shuí)能把它找出來(lái),美美地讀一讀。(漫山遍野,綠葉成陰)。

10、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第三自然段,一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好?

(三)第4、5自然段。

(1)你愿意做小鳥(niǎo)嗎?學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作,一邊飛,一邊說(shuō)。

2、還有許多小動(dòng)物來(lái)了,都是誰(shuí)?看看圖,讀讀第五自然段。

(學(xué)生自由地讀)。

你想向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹!(先同桌合作,一人扮演小鳥(niǎo),向伙伴介紹)。

(四)學(xué)習(xí)第六自然段。

1、許許多多小動(dòng)物都在這兒住下了,現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)讀最后一段?

2、現(xiàn)在我們都是快樂(lè)的小熊了,一齊讀!

引導(dǎo)想象:我們這時(shí)候再來(lái)到小島上,又會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?

3、讓我們一起說(shuō):這兒真好。(齊讀課題)。

總結(jié):――是啊,地球是我們的家園,我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境,更要懂得如何保護(hù)環(huán)境,使我們周?chē)沫h(huán)境變得更加美好,讓大家都生活在快樂(lè)的家園中。

三、拓展延伸。

課外作業(yè)(自選一項(xiàng)完成)。

1、把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶,或者小伙伴聽(tīng)。

2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編,演一演課本劇。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十一

一年級(jí)第三課《花地毯》根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體情況,要求學(xué)生嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種材料,在輕松、自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,運(yùn)用彩紙等材料剪貼、繪制成一幅美麗的大地毯,從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

一、課堂導(dǎo)入力求輕松,愉快。

課堂導(dǎo)入力求輕松,愉快,時(shí)間不能太多。這三節(jié)課都是用了講故事導(dǎo)入的方法。只是故事不同:趙曉潔老師講的是嘟嘟熊搬新家的故事,而胥新靜、王偉老師講的是在濟(jì)南動(dòng)物園遇到小鹿因?yàn)榈靥罕焕鲜笠贫奁瑥亩鴮?dǎo)出課題《花地毯》。學(xué)生對(duì)故事很感興趣,導(dǎo)入的也很精彩。

最后,我通過(guò)了解學(xué)生,知道他們也很喜歡兒歌,并且兒歌還能活躍課堂氣氛,于是我就采用了拍手歌:“小地毯,大地毯,我來(lái)剪,你來(lái)粘。你設(shè)計(jì),我動(dòng)筆。你看地毯美不美。”同學(xué)們一邊拍手一邊唱兒歌,課堂氣氛很活躍,孩子們也很激動(dòng)。不管是講故事還是拍手歌導(dǎo)入課題,都起到了輕松,愉快的效果。

二、教師的示范要精彩。

在教師示范這一環(huán)節(jié),精彩的示范會(huì)起到事倍功半的效果。胥老師的示范比較簡(jiǎn)單,只是大體說(shuō)了一下,學(xué)生有些沒(méi)有掌握剪紙的方法,效果不是很好。趙老師的示范運(yùn)用了繪畫(huà)與剪貼相結(jié)合的方法,充分展示給學(xué)生,學(xué)生很快就掌握了這種方法,效果很好。根據(jù)前幾節(jié)課的效果,我運(yùn)用趙老師的方法,并加入我的精彩講解,邊繪畫(huà)邊講怎么樣來(lái)組織畫(huà)面:在美麗的大海邊,有幾棵綠色的椰子樹(shù),有高的、有矮的、方向也不同;在金黃色的沙灘上,留下了一串串腳印,在一望無(wú)際的大海上有幾只帆船,在藍(lán)色的天空中有幾只海鷗在飛翔。圖案完成,裝飾上花邊。最后還出示了剪貼方式的作品,方法不同,效果也不一樣。可是這樣卻出現(xiàn)了學(xué)生都用老師的方法,即使老師給他們提供了好多其它的方法,也擋不住他的心,教師的示范雖然起到了作用,卻出也斷了學(xué)生的創(chuàng)新。這也是教師示范的缺陷。

導(dǎo)課的形式,教師的示范我們做得越來(lái)越好,更相信在今后的教學(xué)中會(huì)做的更好。在講評(píng)作業(yè)時(shí),看到學(xué)生的作品沒(méi)有做出我想像中的效果,心里又著急雙緊張,真是越急越出事,后面的環(huán)節(jié)就不如前面的,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果,雖然這節(jié)課講完了,卻給我留下了不能忘記的印象。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更嚴(yán)格地要求自己,不放過(guò)任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié),真如米盧所說(shuō):“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十二

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人,男生27人,女生12人。本班學(xué)生熱愛(ài)班集體,積極向上,活撥可愛(ài),大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),能夠按時(shí)的完成作業(yè),維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情,從中鍛煉和提升自己,可塑性極強(qiáng)。可是也有一小部分孩子,入學(xué)前的行為習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)意識(shí)不足,半個(gè)學(xué)期還沒(méi)有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài),還需要花大力氣在這部分孩子身上,雖然有難度和挑戰(zhàn),但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下,在老師的悉心教育下,他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

二、班集體的目標(biāo):

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、主要工作和具體措施。

(一)行為規(guī)范教育:

1、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜,主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。

2、不打不鬧,上下樓梯靠右走。

3、在教學(xué)大樓里安靜,不喧嘩。

4、上課聽(tīng)講認(rèn)真,能積極思考,踴躍發(fā)言。

5、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué),養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、掌握一定的勞動(dòng)技能,關(guān)心集體,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

(二)班級(jí)管理。

1、上學(xué)不遲到、不早退。

2、自己整理書(shū)包、學(xué)具、書(shū)桌。

3、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)自己提出一定的要求,并努力達(dá)成。

4、逐步做到“班級(jí)事,人人管”,自己管理好自己。

5、逐步形成幫助互相幫助,互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì)。

6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7、逐步形成一支小干部隊(duì)伍,并通過(guò)培訓(xùn)和輪流助力制度,幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部,參與班級(jí)管理,以提高服務(wù)水平和管理水平。

8、每日宣讀考勤,人人參與報(bào)數(shù)。

(三)學(xué)生心理健康教育。

1、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系:喜歡自己的同學(xué),得到大家的歡迎,多交朋友,正確處理同學(xué)間的矛盾。

2、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系:找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位,找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子,比比誰(shuí)是最關(guān)心感激的人。

3、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系:鈴聲響,快靜齊,專(zhuān)心聽(tīng),舉手勤,作業(yè)正確又整潔,夸一夸誰(shuí)的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

(四)根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn):

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):聽(tīng)課習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,作業(yè)上交習(xí)慣,訂正習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng):整理書(shū)桌,清潔教室衛(wèi)生,整理自己的學(xué)習(xí)用品,學(xué)做家務(wù)。

3、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng):獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,能制定合理的作息時(shí)間,能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。

4、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng):合理利用零花錢(qián),會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。

(五)加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制:

(1)各種評(píng)比制度不變,男女生競(jìng)賽,小組競(jìng)賽,大組競(jìng)賽,個(gè)人競(jìng)賽等。日日爭(zhēng)得“小紅花”,周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥(niǎo)”。

(2)班級(jí)日志,寫(xiě)話,值日評(píng)比天天進(jìn)行,周周進(jìn)行總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行,讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

(4)每個(gè)月均有一次讀書(shū)交流活動(dòng)-----“好書(shū)傳傳傳”。進(jìn)行“讀書(shū)大王”的評(píng)比活動(dòng)。

一、班級(jí)概況:

二、班集體的:

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、主要工作和措施:

(一)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制:

(1)每個(gè)月均有一次讀書(shū)交流活動(dòng)---“好書(shū)傳傳傳”“讀書(shū)大王”的評(píng)比。

(2)評(píng)比制度不變男女生競(jìng)賽競(jìng)賽大組競(jìng)賽個(gè)人競(jìng)賽等日日爭(zhēng)得“小紅花”周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥(niǎo)”

(3)班級(jí)日志寫(xiě)話值日評(píng)比天天周周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

(二)規(guī)范教育:

5、上課聽(tīng)講能思考踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜不喧嘩。

(三)班級(jí)情況本學(xué)期工作:

1、理財(cái)和管理能力的培養(yǎng):零花錢(qián)會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):聽(tīng)課習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣作業(yè)上交習(xí)慣訂正習(xí)慣。

3、學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng):整理書(shū)桌清潔教室衛(wèi)生整理的學(xué)習(xí)用品學(xué)做家務(wù)。

4、自理能力的培養(yǎng):獨(dú)立安排的學(xué)習(xí)生活能制定的作息能培養(yǎng)的興趣愛(ài)好。

四、活動(dòng)安排:

1、“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。

2、“三八婦女節(jié)”感恩活動(dòng)。

3、組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)。

1、放風(fēng)箏比賽。

2、加強(qiáng)廣播體操的訓(xùn)練,迎接比賽。

3、春游活動(dòng)。

4、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名及訓(xùn)練。

1、舉辦“勞動(dòng)節(jié)”黑板報(bào)。

2、期中考試。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

4、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。

1、“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。

2、讀書(shū)活動(dòng)比賽。

3、“小小書(shū)法家”競(jìng)賽。

4、復(fù)習(xí)備考。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十三

style="color:rgb(204,102,102)">我們

看見(jiàn)一件東西,是什么樣子的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣。

10、父親就是在教導(dǎo)我們作一個(gè)——實(shí)事求是的人!

聽(tīng)著你們用真情寫(xiě)下的話語(yǔ),我分明感受到了你們心中的那一份愧疚!就把這份愧疚送到這則對(duì)話中說(shuō)出來(lái)吧!(課件出示第二則對(duì)話)。

孩子,現(xiàn)在的楊桃還像你平時(shí)看到的楊桃嗎?那么,它像什么?

聽(tīng)著這些充滿愧疚的回答,看著你們充滿愧疚的臉龐,我知道你們?cè)僖残Σ怀鰜?lái)了,(對(duì)照板書(shū))因?yàn)槟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)如何用“實(shí)事求是”的眼光去評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。

五、探究“老師”的引導(dǎo)過(guò)程,深化“實(shí)事求是”

畫(huà)楊桃的故事還沒(méi)有結(jié)束,只要用心地去品,還能品出更多的味來(lái)!下節(jié)課讓我們繼續(xù)去思考、去探索老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)事求是地去評(píng)價(jià)別人的畫(huà)的?通過(guò)下節(jié)課的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)“實(shí)事求是”有更深的理解。

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、【創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課】。

導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1.認(rèn)一認(rèn)。

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。(課件出示)。

2.選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺(jué)呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來(lái),我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、【揭示課題】。

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、【實(shí)踐操作】。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

1.用釘子板圍。

2.用小棒擺。

四、【課間活動(dòng)】。

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。

五、【走向生活,提高能力】。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請(qǐng)你找出來(lái),找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來(lái),你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3.數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà),孩子們,下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。

4.認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

六、【創(chuàng)新活動(dòng)——當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師】。

1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室,導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)。

師:小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是。

我們學(xué)校的未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)室)。

漂亮嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來(lái)設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?......

原來(lái)用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫(huà)。

2、設(shè)計(jì)圖畫(huà)。

聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)。

3、匯報(bào)成果。

教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。

4、教師小結(jié)。

其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò),課后我們就開(kāi)個(gè)“小展覽”大家一起來(lái)評(píng)一評(píng),好不好!

今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

一年級(jí)下冊(cè)第14課《荷葉圓圓》田字格中的生字:晶、美、荷。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)、掌握“晶、美、荷”的寫(xiě)法,能用鉛筆規(guī)范地書(shū)寫(xiě),并注意間架結(jié)構(gòu)。

2、鞏固正確的運(yùn)筆方法,頓筆、回筆,運(yùn)筆過(guò)程完整,一筆一畫(huà),書(shū)寫(xiě)工整。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)坐姿,做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。

大家都知道寫(xiě)字時(shí),一定要保持正確的姿勢(shì)——(生齊說(shuō):頭正、身直、足平。)對(duì),這樣才能把字寫(xiě)得更加漂亮!

二、展示學(xué)生作品,欣賞激趣,鞏固寫(xiě)字要求。

1、投影展示:獲得班級(jí)“書(shū)寫(xiě)之星”同學(xué)們的'寫(xiě)字作品吧。

2、學(xué)生評(píng)價(jià):你覺(jué)得這些同學(xué)的字寫(xiě)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?

3、師根據(jù)學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行小結(jié):對(duì),這些同學(xué)的字都符合我們班的寫(xiě)字要求,寫(xiě)字時(shí)一定要做到——頓筆、回筆,運(yùn)筆過(guò)程完整,一筆一畫(huà),書(shū)寫(xiě)工整。

三、實(shí)踐練習(xí):復(fù)習(xí)舊字,鞏固筆畫(huà),學(xué)習(xí)新字。

1、復(fù)習(xí)“坪、珠、機(jī)、是”,鞏固:平撇、斜撇、豎撇;長(zhǎng)橫、短橫;懸針豎、垂露豎;點(diǎn)、捺、豎彎鉤的寫(xiě)法。

師:下面,我們就按照這些要求,來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課剛學(xué)的這四個(gè)生字吧。伸出手一邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程,一邊書(shū)空。

2、學(xué)習(xí)、掌握“晶、美、荷”的寫(xiě)法:學(xué)生講解,教師指導(dǎo)。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講一下?(指多名學(xué)生講解書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題及方法,其他學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。)。

伸出手,我們一起來(lái)寫(xiě)。(師板書(shū),學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程,邊書(shū)空。)。

在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完之后,同位互相評(píng)價(jià)一下,寫(xiě)的好的同學(xué)給同位指導(dǎo)一下。

老師巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況,個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

針對(duì)一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(展臺(tái)展示)。

四、評(píng)選“書(shū)寫(xiě)小明星”,課堂總結(jié)。

1、評(píng)選出本節(jié)課的“書(shū)寫(xiě)小明星”,發(fā)喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、師小結(jié):同學(xué)們,只要我們?cè)趯?xiě)字時(shí),堅(jiān)持做到(生一起復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)要求):頓筆、回筆,運(yùn)筆過(guò)程完整,一筆一畫(huà),書(shū)寫(xiě)工整。相信我們班的每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為“書(shū)寫(xiě)小明星”!

附:“我是書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小老師”

一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

二、自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)。

1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

(識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)。

三、識(shí)字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)。

1、出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

四、朗讀(充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2--4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí))。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

五、寫(xiě)字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力)。

1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言)。

1、反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果--想松樹(shù)---種松果--長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)。

二、繪畫(huà)(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)。

1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。

2、以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

三、實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力)。

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

(語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)。

四、寫(xiě)字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫(xiě)字的愿望)。

1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

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通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。以下是一些學(xué)習(xí)心得的案例,總結(jié)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),供大家參考。
心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的思考和反思能力。我想我們都應(yīng)該寫(xiě)一篇心得體會(huì)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)和收獲。接下來(lái),
編寫(xiě)小班教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些小班教案的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋,供大家參考和指導(dǎo)。1、嘗試用多種
寫(xiě)讀后感是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行深度思考和整理的過(guò)程,能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。隨后是一些小編精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)各方之間的平等互利原則,合理分配雙方權(quán)益和責(zé)任。如果您需要查閱合同協(xié)議的范本和樣例,以下是一些常見(jiàn)的文檔供您參考。甲方因工作需要,聘用乙方為合同
8.優(yōu)秀的作文必須有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。以下是一些寫(xiě)作大師的經(jīng)典語(yǔ)句和優(yōu)秀作品的片段,與大家分享。我的家鄉(xiāng)有不少小吃,牛肉面
講話稿能夠提高演講者的自信心,使其更加從容地面對(duì)觀眾和提問(wèn)。一位軍人在退役儀式上的動(dòng)情講話稿,他回顧了自己的軍旅生涯,表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友和祖國(guó)的深深敬意和感激之情。
寫(xiě)月工作總結(jié)不僅可以提高我們的工作能力,也是對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種記錄和證明。在這里,小編為大家收集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望能給大家?guī)?lái)
幼兒園教案的編寫(xiě)是為了有條理地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,并保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。藝術(shù)欣賞幼兒園教案范文,培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美情趣。1、對(duì)玩圈感興趣,嘗
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文要做到內(nèi)容充實(shí)、論述透徹,給人以思考和啟發(fā)。精選的優(yōu)秀作文范文可以幫助大家提高寫(xiě)作水平,歡迎品味。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好!我是(2)
優(yōu)秀作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有豐富的內(nèi)容和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。
優(yōu)秀作文往往具有清晰的邏輯思維和豐富的內(nèi)容,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。陽(yáng)光在她的眼睫毛上跳動(dòng),
優(yōu)秀作文具有獨(dú)立思考能力、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,它能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,讓人對(duì)文中的主題有更深入的了解。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)思考和思維整合的過(guò)程,可以幫助我們更好地理清思路和情緒。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀以下這些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,或許能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思
教學(xué)計(jì)劃可以提供給家長(zhǎng)參考,增強(qiáng)家校互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師更好地了解教學(xué)計(jì)劃的具體要求和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容:教材80頁(yè)例1,練習(xí)十四1
作文的優(yōu)秀需要具備良好的結(jié)構(gòu)與條理,清晰的語(yǔ)言組織和行文的連貫性。希望大家在閱讀這些優(yōu)秀作文的同時(shí),能夠自我反思和總結(jié),不斷提高自己的寫(xiě)作水平。在初中的。作文。
自查報(bào)告是對(duì)自己在特定時(shí)間段內(nèi)表現(xiàn)的一種總結(jié),通過(guò)反思和自我評(píng)估,我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),提升自己的能力水平。歡迎大家閱讀以下自查報(bào)告范文,希望能對(duì)大家的自
教學(xué)計(jì)劃是一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料,它能夠確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃范文的分享是為了鼓勵(lì)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中更加有效地運(yùn)用教育教學(xué)資源。以課程標(biāo)準(zhǔn),考試
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。如果你正在準(zhǔn)備寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,不妨先來(lái)看看以下小編為大家選取的優(yōu)秀作文范文。
優(yōu)秀作文是一種具有思想深度和藝術(shù)性的作品,能夠給人以啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對(duì)人生的思考。一次偶然的機(jī)會(huì),我在書(shū)店看到了
月工作總結(jié)是對(duì)自己的一次深入反思,可以促使我們更好地規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。大家一起來(lái)
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和方法,提高自己的寫(xiě)作水平。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供些許幫助。如今社會(huì)科技發(fā)達(dá),但人們
新年是一個(gè)團(tuán)聚和和諧的時(shí)刻,人們會(huì)回家和家人團(tuán)聚,共度溫馨的時(shí)光。下面是一些經(jīng)典的新年總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。親愛(ài)的同學(xué)們:過(guò)完了
安全演講稿是通過(guò)演講的形式向聽(tīng)眾傳達(dá)關(guān)于安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全行為的一種文本。在這個(gè)快節(jié)奏和多變的社會(huì)中,安全問(wèn)題一直都是我們必須關(guān)注的重要內(nèi)容。以下是一些安
優(yōu)秀作文是表達(dá)作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來(lái)思考和感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考,并希望能夠給您的寫(xiě)作提供一些思路和參考。
讀后感是一種對(duì)作品的思考與反思,是我們通過(guò)閱讀與作品的對(duì)話,使感悟與思考相融合的過(guò)程。接下來(lái)是幾篇有意思的讀后感范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的思路和啟示。
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作目標(biāo)、任務(wù)和計(jì)劃的詳細(xì)描述和安排,它能幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作。以下是小編為大家整理的一些工作計(jì)劃書(shū)范本,希望能夠在你的編寫(xiě)過(guò)程
比賽可以是體育比賽,也可以是學(xué)術(shù)競(jìng)賽或其他形式的競(jìng)爭(zhēng)。以下總結(jié)范文是根據(jù)實(shí)際比賽情況和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,具有一定的參考價(jià)值。新的學(xué)期開(kāi)始了,新的工作也在緊鑼密鼓的籌
在中班教案中,教師可以根據(jù)兒童的興趣和能力,設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng)。為了幫助大家更好地編寫(xiě)中班教案,小編整理了一些實(shí)用的教案范文,請(qǐng)大家參考。1、讓幼兒熟悉各
教師心得體會(huì)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié),也是教育教學(xué)改革的有力推動(dòng)者。以下是一些教師在教學(xué)中的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。隨著教育的不斷發(fā)展,現(xiàn)代
月工作總結(jié)是對(duì)我們工作目標(biāo)和計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)估的重要手段,它可以幫助我們及時(shí)調(diào)整工作方向和策略。小編梳理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希
寫(xiě)實(shí)習(xí)心得可以讓我更深入地思考和分析實(shí)習(xí)工作的過(guò)程和結(jié)果,從而提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)心得范文中的思考和總結(jié)反映了實(shí)習(xí)生們對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和期待。
國(guó)旗下講話是我們充滿榮譽(yù)感和責(zé)任感的時(shí)刻,它鼓勵(lì)著我們積極向上,為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下講話稿范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈
透過(guò)總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出更明智的選擇。請(qǐng)大家共同欣賞以下人生總結(jié)范文,或許會(huì)有讓您有所觸動(dòng)和啟發(fā)的地方。一位資深的網(wǎng)絡(luò)作家曾說(shuō)過(guò)
優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴,并通過(guò)文字傳遞出作者的見(jiàn)解和情感。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和想象力。
月工作總結(jié)是對(duì)工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和思考進(jìn)行整理和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家看看下面這些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。5月5日到南通項(xiàng)目部配電
我愛(ài)讀書(shū),愛(ài)讀中外名著,愛(ài)讀古典詩(shī)文。沉浸于閱讀,我心潮洶涌,情緒波瀾。“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,在旅行的見(jiàn)識(shí)與經(jīng)歷中,我更深切地體會(huì)到了讀書(shū)的魅力與益處。那年我
在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí),我們需要注意數(shù)據(jù)的采集和處理過(guò)程,確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和整理需要嚴(yán)格的方法和流程,以下的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的驗(yàn)證。
每個(gè)月的工作總結(jié)都是我們工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn),是我們自我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要記錄。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。這是一些杰出作品的摘錄,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到積極的借鑒和啟示。冬爺爺匆匆地接秋姑娘的班,它帶
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以深刻理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。以下是小編為大家精心挑選的一些培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。最近,我參加了一次由人教英語(yǔ)
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的亮點(diǎn)和突破,進(jìn)一步激發(fā)自己的工作熱情和動(dòng)力。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。今年x月份,我
優(yōu)秀作文透過(guò)文字向讀者傳遞作者的情感,引發(fā)讀者的共鳴和思考。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。“賣(mài)廢品了!賣(mài)廢品了……
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn),讓讀者能夠從中感受到作者的個(gè)性和思想。以下是幾篇被評(píng)為年度優(yōu)秀作文的佳作,它們分別從不同的角度和題材出發(fā),給人以深
理想是我們?nèi)松缆飞系暮綐?biāo),它給予我們前行的勇氣和力量。借鑒一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和故事,讓我們更加堅(jiān)定自己實(shí)現(xiàn)理想的信心。老師們,同學(xué)們:大家好,今天我演講的題目
醫(yī)院工作總結(jié)還可以為醫(yī)院制定更科學(xué)、更有效的工作計(jì)劃提供參考依據(jù)。以下是小編為大家收集的醫(yī)院工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。上半年,xxx礦社會(huì)治安綜合治理工作
優(yōu)秀作文能夠表達(dá)作者真實(shí)的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。接下來(lái),我將為大家分享一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。第一件事,就是希望能
申請(qǐng)書(shū)是一種書(shū)面材料,用于向某個(gè)機(jī)構(gòu)或組織申請(qǐng)?zhí)囟ǖ氖马?xiàng)。下面是一些具有代表性的更多申請(qǐng)書(shū)范文,通過(guò)閱讀和分析,我們可以學(xué)到很多寫(xiě)作上的技巧和方法。
實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)還需要我們善于運(yùn)用文字表達(dá)能力,清晰地描述實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐成果,使讀者能夠真正了解我們的實(shí)踐情況。下面是一些實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們寫(xiě)作實(shí)踐報(bào)
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文教學(xué)中被認(rèn)可的一種寫(xiě)作形式,它要求學(xué)生在語(yǔ)言、表達(dá)和邏輯思維等方面都具備一定的水平。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學(xué)魅力
在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),需要突出自己的優(yōu)勢(shì)和與申請(qǐng)對(duì)象的匹配度。最后,如果你需要更多申請(qǐng)書(shū)的作品展示和實(shí)例參考,以下是一些優(yōu)秀的范文和模板,希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感和提
在這里,我代表全體工作人員向大家表示熱烈的歡迎,謝謝你們的到來(lái)。再次感謝各位的光臨和支持,讓我們的活動(dòng)更加精彩和成功。為了完善學(xué)校內(nèi)部科學(xué)、高效的管理機(jī)制,加強(qiáng)
我在努力工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,意識(shí)到了自己的潛力和能力,這讓我更加有自信去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。下面是一些作者們總結(jié)的心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫(xiě)作和思考有所啟發(fā)。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作表現(xiàn)的總結(jié)和歸納,有助于評(píng)估自己工作的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
新年的鐘聲敲響,告別過(guò)去迎接未來(lái),我們的心中充滿了希望和憧憬。在這個(gè)新的起點(diǎn)上,一起來(lái)看一看小編搜集到的一些新年總結(jié)案例吧。元旦放假三天。我媽媽帶我去了南寧。我
制定教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如果您想提高自己的教學(xué)水平,不妨參考以下這些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo):1、
活動(dòng)方案的完善和優(yōu)化是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程,需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。一、活動(dòng)主題:“金秋營(yíng)銷(xiāo)”本次活動(dòng)以
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