優(yōu)秀作文通常具有生動的描寫和精確的語言表達(dá)，令人印象深刻。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文，了解不同題材和風(fēng)格的寫作技巧。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

時(shí)間就在我們的時(shí)光里無聲無息里溜走啦，沒有一點(diǎn)的不舍和留戀，就這樣走啦。我們經(jīng)常愛說我們年輕我們怕誰，可我們輸啦輸在拉青春的起跑線上，在沖刺一百米上我們沒有奮力拼搏，沒有戰(zhàn)斗到最后一刻。時(shí)間都去哪兒了，時(shí)間就在我們玩耍中浪費(fèi)啦，沒有給我們?nèi)魏蔚奶崾緗沒有任何的提醒|你就這樣無聲無息的消失啦，你好狠，沒有告訴我你在無時(shí)無刻的都在走，而我卻沉寂在歡樂中，忘記啦戰(zhàn)斗，忘記啦我還是一名中學(xué)生，未來的人生需要我去拼搏，我陶醉其中我享受陽光的沐浴大地的母愛，忘記啦老爹老媽的希望都寄托在我身上。

我狠，我無情，我懦弱，我把責(zé)任都推給別人，卻把充分的理由留給了自己。害拉一時(shí)也害了一世，為什么古詩里有；少壯不努力老大徒傷悲啊，就是這個(gè)意思。雖然人都有后悔的事，但不要做太多讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，好好把握機(jī)會，時(shí)刻提醒自己，人生能有幾時(shí)搏此時(shí)不搏何時(shí)搏，沒有高中和大學(xué)的人生是不完美的人生。青少年們讓我們用自己的實(shí)力證明，我行，我行，我一定行。太陽每天都是新天，我們每天都在奔跑，讓我們用自己的汗水揮散出屬于我們的一片天，一片地，流淚，流汗，不留遺憾，不讓人生有遺憾。做一個(gè)有責(zé)任心的人，不管勝與敗，只管風(fēng)雨兼程。我堅(jiān)信只要付出的多肯定比被人收獲得多。

成功一定屬于我。時(shí)間都去哪兒了，不讓時(shí)間在手指間劃出，不讓自己白日做夢，不要空想讓時(shí)間倒流。加油拼搏奮斗吧。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

時(shí)間如流水，“奔流到海不復(fù)返”；時(shí)間如白駒，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”；時(shí)間如金錢，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；時(shí)間如利箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，留也留不住。

在這時(shí)間的輪回中，我己跌跌蕩蕩地闖過十六個(gè)春秋，從十六年前那個(gè)呱呱墜地、哇哇大哭的娃娃蛻變成如今婷婷玉立的少女，爸媽翻著以前的照片，不禁感嘆道：“時(shí)間都去哪兒了？”

時(shí)間，是早晨我騎車時(shí)，看到的美艷的朝陽；時(shí)間，是夜晚回家時(shí)，那陰晴圓缺的月亮；時(shí)間，是萬賴俱寂時(shí)，鐘盤上的嘀嗒嘀嗒的指針轉(zhuǎn)動聲；時(shí)間，是緊貼在桌上，日日提醒我的任務(wù)表……曾經(jīng)我懵懂地認(rèn)為時(shí)間就是這樣的，但終究還是年少太無知了。

窗外，那顆桃樹，每逢生機(jī)勃勃的春天來臨了，滿樹的桃花開得甚是爛漫！

那一天，花落了……。

雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲還在轟鳴。天亮了，老天爺卻還不時(shí)以雷霆萬鈞之勢傾下驚天動地的滂沱大雨，桃花在雨中凌亂，窗戶也噼里啪啦地發(fā)出呻吟聲。睡意朦朧的我被父親匆忙地喊醒，整理衣裝，開車向某地趕去，車窗外，茫茫一片，只聞得空氣中彌漫著的樹木老化的濕臭味。

時(shí)間是什么？時(shí)間，它不是流水，不是白駒，更不似金錢，時(shí)間，像個(gè)可望不可及的東西，可他實(shí)際卻在每個(gè)人的手里，抓住了，就是你的，若不珍惜，一松手，它便像細(xì)沙一樣，從指隙間滑過。

時(shí)間是無價(jià)的，它促成花開花落，春去秋來，同時(shí)，它也讓每個(gè)人成長，讓我懂得珍惜。

時(shí)間都去哪兒了？時(shí)間一直都在那里，不來不去，不增不減，默默地在每個(gè)人的身心上留下痕跡。但卻別妄想留住他，因?yàn)?，在你努力尋找時(shí)間在哪兒的時(shí)候，它已不知不覺從你身后溜走。時(shí)間都去哪兒了？要相信，時(shí)間一直在你身邊，你只需要珍惜它，好好發(fā)揮其作用，才能無愧于時(shí)間。

這一天，花開了，我笑了。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

“時(shí)間都去哪了......”每當(dāng)聽到這首歌，我總不禁默默回答道：時(shí)間都被那個(gè)魔鬼老師拿去拖堂了。遇見她我才知道太陽原來的模樣。

時(shí)間從未都不會縱容誰的懶惰，于是就派了她這樣一個(gè)女魔頭來懲罰我們，開學(xué)第一天她邁著沉重的步伐教室的門，同學(xué)們都為她炸了鍋似的發(fā)型所驚嘆。簡簡單單地介紹了一下自己，就開始了自己的拖堂模式。

先從把她的每節(jié)課都調(diào)到下午第四節(jié)開始，再到每天晚自習(xí)的不放過。不過時(shí)間久了，我身上的每一個(gè)細(xì)胞都好似被她打開，她就像一束陽光，穿透了我。俘虜了我的整個(gè)心，照亮了那片十六年都未被溫暖的犄角旮旯。

從小我就對母親這個(gè)含義非常模糊，甚至連母親長什么樣子都沒見過，更別提什么母愛。一個(gè)寒冷而漆黑的早晨，她把我叫進(jìn)辦公室，談了很多。從那開始，心靈的黑暗被她這束陽光驅(qū)趕的一干二凈，絲毫沒有殘留，無論課上課下，我都在享受她饋贈的禮物，我會對媽媽說：“女兒很好，有很多人疼她愛她，不必?fù)?dān)心。”

即使星光閃爍，月色朦朧，即使大雪紛飛，陰雨綿綿，陽光從未停止籠罩我，驅(qū)趕走心中的黑暗，撫慰了一顆殘缺的心。

時(shí)間都去哪了，時(shí)間都用來享受陽光饋贈的禮物。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

一天晚上，我正在臺燈下看抗震小英雄林浩的故事，突然間窗外閃過一道耀眼的白光，一位長著一對翅膀的小女孩出現(xiàn)在我眼前，咦，小天使！我還沒有反應(yīng)過來，她輕聲對我說：“快，跟我走，帶你去個(gè)地方?！蔽也挥勺灾鞯卣酒鹕?，跟著她騰云駕霧來到了一座金碧輝煌的宮殿前面，大門上寫著四個(gè)大字“時(shí)間城堡”。哇！這里到處都是大大小小的鐘表，滴滴答答好像在演奏一首美妙的音樂。小天使帶著我進(jìn)入宮殿，我一眼看見大廳中間的椅子上坐著一位的慈祥老人，滿頭白發(fā)，胡子眉毛也拖得老長。小天使告訴我，這就是時(shí)間老人。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

由于意念力太小，感知力也很小，他僅能感知到這個(gè)村莊的大小，生命活動的氣息“嗨，干什么呢”璃月拍了一下唐城的肩膀“沒有，在感知”唐城道“感知到什么了”？璃月問道“生命活動的氣息，這個(gè)村子好大呀”唐城道，“我可以感知道每一個(gè)人的氣息”“哦，是嗎，你肯定”？璃月問道“當(dāng)然了”唐城自信道“等會，你離我這么近，我怎么沒有感知到你呢”唐城疑問道“嘻嘻，還說你能感知到每個(gè)人，告訴你吧，我隱匿了氣息”璃月笑道“隱匿氣息”？“是的，我是天使族的，你是精靈族的，雖然種族不同，但每個(gè)種族都有自己獨(dú)特的隱匿方法”璃月解釋道“哦，那你是怎么隱匿氣息的”？唐城問道“呵呵，天使族的人學(xué)習(xí)的都是法則，分為兩大法則，分別是

讓人們感受到春天的氣息，

我要把夏天涂成藍(lán)色。

讓萬物散發(fā)出涼爽，

讓人們感受到?jīng)鏊谎谉幔?/p>

讓萬物感到溫暖，

讓人們在冬天感受不到寒冷。

一年級:小魚。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

那一年，我兩歲。

是他們教會了我。

穿衣服、綁鞋帶、系扣子。

那一年，我三歲。

家里很窮。

但是父母依然給我買我最愛的大熊貓。

那一年，我三歲。

他們花了很多的時(shí)間。

來教會我使用筷子。

現(xiàn)在，才知道。

他們才是最好的老師。

那一年，我十二歲。

我離開小學(xué)。

來到初中。

那一年，我開始變得叛逆。

開始學(xué)會了和他們頂嘴。

學(xué)會了和他們拌嘴。

但他們。

只是笑笑對我說。

你以后會明白的。

那一年，初中畢業(yè)。

由于初中的玩耍。

導(dǎo)致學(xué)業(yè)無成。

那一年，我十五歲。

我不顧他們的阻攔。

以我瘦弱的身軀拖著沉重的包裹。

來到了人們所向往的'大城市。

那一年，總以為自己會在這里闖出一片天地。

那一年。。。

再也回不去了。

十年后，回到故鄉(xiāng)。

望著村口那顆矮矮的老樹。

望著村里升起的寥寥炊煙。

望著呆坐在家門的老爹娘。

眼中淚花閃爍。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

時(shí)間都在哪里？時(shí)光飛逝，我已經(jīng)從一個(gè)小屁孩變成了四年級的學(xué)生；時(shí)間過得飛快，寫完作業(yè)已經(jīng)晚了；時(shí)間過得飛快，一眨眼就沒有上課時(shí)間了。就像雪一樣，我終于伸不開身了。它變成了水的痕跡，變成了泉水，隨著時(shí)間的推移，泉水流向了別處。

上帝給了每個(gè)人24小時(shí)的時(shí)間。有的人覺得時(shí)間多，就不做生意了。所以，四季循環(huán)讓他一無所獲。

有些人認(rèn)為時(shí)間是寶貴的，他們分秒必爭地工作，利用別人的咖啡時(shí)間。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他總是比別人收獲更多。

你想成為什么樣的人？

時(shí)間對于不同的人有不同的看法，對于聰明的人來說，它是上天賜予的最好的禮物，讓他們能收到更多的物品。對于一個(gè)傻子來說，時(shí)間一點(diǎn)都不寶貴，時(shí)間從他的思想中溜走。

俗話說，“一寸光陰一寸金，一寸金買不到一寸時(shí)間”。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

我遇到過這樣一個(gè)人。她沉默寡言，似乎只沉浸在自己的世界里，但卻又與外界的人們共享一份心情。她沒有朋友，她總是一個(gè)人走。她的眼眶總是充滿淚水。那圓大圓大的眼睛好像永遠(yuǎn)都憋屈著，唯恐一不留意便爆發(fā)。

一年級:張潔。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

時(shí)間，它在我們不經(jīng)意間悄悄溜走了，它走的無聲無息，沒有半點(diǎn)遺留。兒童時(shí)，無任何能力的自己，只能大聲說自己的未來。但是，我們盼望的未來還沒有來臨，時(shí)間又在說話聲中走了，成為了過去。少年時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)所想，便每天都在學(xué)習(xí)，可時(shí)間它又從我們刷刷寫字的筆尖旁走了。稍大點(diǎn)時(shí)，當(dāng)無所事事的自己只能仰望天花板，心里胡思亂想時(shí)，時(shí)間便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我眼前飄去了。

我覺察時(shí)間去了，伸出手遮挽時(shí)，它又從我的手邊飛去了，我惋惜時(shí)，它又隨著我的嘆息聲輕輕飄去了。

時(shí)間都去哪了，這不重要，重要的是我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

邊洗邊玩，忽然看見一只大門牙蜻蜓我們只見它飛走了，幾個(gè)小朋友追了上去有的用手撲，有的用衣服撲忽然飛到一個(gè)坑里去了我一著急拿了一塊石頭砸蜻蜓，另一個(gè)小朋友也跑到坑里去了，石頭沒砸到蜻蜓，到把小朋友的頭砸破了，

你看，學(xué)們多開心??！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

一、說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（2）自主參與，探索新知。

（3）應(yīng)用新知，解決問題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3、通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

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2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

2、教材地位及作用。

本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定。

重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí)、分的進(jìn)率。

難點(diǎn)：認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分。

【教法、學(xué)法選擇】。

1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

1、談話引入：這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見面，他倆特地起個(gè)大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí)，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。

2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開始上課的，老師就此點(diǎn)明課題并板書。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識鐘面刻度。

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

……。

(7)交流記憶方法。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間。

在小組中互相說一說吧。

(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。

(3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間寫在練習(xí)本上。

(5)指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。

5、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面)。

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

三、動手實(shí)踐，鞏固新知。

1、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2、同桌合作，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

3、時(shí)間乃是最大的革新家（培根）。

4、除了時(shí)間，什么也不屬于我。

6、你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間構(gòu)成生命的材料——（富蘭克林）。

1、浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺?！袑?。

2、時(shí)間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過?！∶乐?。

3、要想成就偉業(yè)，除了夢想，必須行動。

4、年難留，時(shí)易損?！媳背x惠連。

5、天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國藩）。

7、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢吧，每個(gè)夢想都會超越你的目標(biāo)。

8、取道于“等一等”之路，走進(jìn)去的只能是“永不”之室。——塞萬提斯。

9、一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺失時(shí)間的痛苦呀！——但丁。

10、時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。（培根）。

11、等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。（伊朗）。

12、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭。

13、光陰似箭，日月如梭。

15、天地最有情，少年莫浪投?！愐恪?/p>

16、春光不自留，浪漫一身官方旗艦店莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞。

17、起早外出的跛子追不上。（日本）。

18、時(shí)間待人是同等的，而時(shí)間在每個(gè)人手里的價(jià)值卻不同?！?/p>

19、志士嗟日短，愁人知夜長?！愐?。

20、上帝絕不會只賦予你使命，而不給你時(shí)間去完成。——約·羅斯金。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第4單元《認(rèn)識圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。

學(xué)生分析。

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

設(shè)計(jì)理念。

1．注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

2．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，教老師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意老師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)。

1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)流程。

課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)搿?/p>

老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當(dāng)成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時(shí)間。）開始完成你們的作品吧?。ㄐ〗M合作。）。

學(xué)生交流匯報(bào)：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？

找兩個(gè)小組介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，你們商量了嗎？（學(xué)生說，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。

二、組織活動，進(jìn)行教學(xué)。

1．“畫”面。

（1）吸引學(xué)生注意力。

老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。

老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個(gè)面呢？你來想個(gè)好辦法。

（學(xué)生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學(xué)生只說出畫的方法，老師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）。

老師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個(gè)面吧！

學(xué)生操作，老師收集作品。

（2）智力游戲。

老師：老師邀請小朋友們一起來玩一個(gè)智力競猜的游戲。

（老師出示一張作品，問：猜猜看，這個(gè)圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）。

（3）出示三棱柱。

（4）小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的，只有一個(gè)面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書：認(rèn)識圖形。）。

2．“找”面。

老師：其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個(gè)長方體，看看能不能從長方體上找到一個(gè)長方形。

（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）。

拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。

3．總結(jié)。

老師：我們從長方體上找到了長方形（引導(dǎo)學(xué)生說），揭下長方體并同時(shí)板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認(rèn)識的圖形有……（學(xué)生回答，老師板書。）。

我說你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）。

三、練習(xí)。

1．“說”面。

（1）老師：讓我們一起到學(xué)生活中去看一看，出示課件。

問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。

（制成課件，在道路上滾動出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教老師進(jìn)行搜集，老師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問題分別做成可閃動狀，當(dāng)學(xué)生說到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）。

（2）討論、交流。

你在學(xué)生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？

2．找名字（第36頁：連一連）。

老師：有幾個(gè)小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧！

獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。

3．猜謎語。

（演示課件：出示三個(gè)朋友，可出聲，出示謎語，點(diǎn)擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）。

指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語。

指名說答案，老師畫連線。

4．涂顏色。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。

四、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。

五、布置作業(yè)。

回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識的圖形。

課后反思。

1．這節(jié)課設(shè)計(jì)的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的同時(shí)，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

2．教老師通過設(shè)計(jì)“在日常學(xué)生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與學(xué)生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3．本節(jié)課缺少讓學(xué)生表述的機(jī)會。如：讓學(xué)生從身邊的物體上試找今天認(rèn)識的四個(gè)圖形，并且到講臺上展示摸給大家看，學(xué)生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只注重了讓學(xué)生動手摸，如果能夠讓學(xué)生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會好一些，孩子既有了表述的機(jī)會，同時(shí)也會對這些圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

2.生命從開始就在倒計(jì)時(shí)。不要讓瑣碎的事情消耗有限的生命燃料。

3.（四）時(shí)間像海波的洶涌，激蕩著歡樂與哀傷?！└?duì)枴?/p>

4.應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。

5.堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

6.逝者如斯夫，不舍晝夜。——春秋孔子《子罕》。

7.生活的悲劇不在于人們受到多少苦,而在于人們錯(cuò)過了什么。(卡萊爾)。

8.鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪清。

9.時(shí)間是鞋子，它是那么的樸素，但需要我們一步一個(gè)腳印的走下去。

10.辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間的悲哀。

11.從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒有工夫抱怨時(shí)間不夠。

12.螞蟻壘窩要下雨。

13.最痛苦的不是失敗后的眼淚，而是未嘗試后的遺憾。不要讓明天的你討厭今天的你。

14.時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?。

15.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的——魯迅。

17.丁尼生：科學(xué)的進(jìn)展是十分緩慢的，需要爬行才能從一點(diǎn)到達(dá)另一點(diǎn)。

18.——布萊克望采納！

19.時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。華羅庚。

20.薔薇與荊棘。

21.時(shí)間對于我來說是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富。

23.早晚煙撲地，蒼天有雨意。

25.時(shí)間過得真快。一眨眼，一年，還是一瞬間？時(shí)間就像烤箱里的面包，時(shí)間久了，面包就會融化，這是時(shí)間的痕跡。

26.長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

27.過去說的是農(nóng)歷，長五月短十月，不長不短二八月，五月白天最長，十月白天最短，二月八月晝夜一樣。

28.華羅庚：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸。

29.雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。

30.老鼠做窩，寒流將到。

31.對經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，時(shí)間就是金錢和效率。隨著改革開放的浪潮，越來越多的人重視時(shí)間。在過去，無所事事的工作越來越少，和尚敲鐘，吃大鍋飯。我們現(xiàn)在看到的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造利益和財(cái)富。

32.很多時(shí)候我們不需要理智，理智讓我們彷徨，讓我們錯(cuò)過愛情。很多人不認(rèn)識彼此，卻在不經(jīng)意間知道該如何，還是要面對分離。在無盡的白晝里，我期待無盡的黑暗；在黑夜里，我選擇哭泣，整夜不睡。我知道只有黑夜沒有拋棄我眼淚的庇護(hù)，而你卻自私的拋棄了我。我想忘記你，但我知道我又在欺騙自己。所以，我的痛真的沒人疼。

33.時(shí)間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀?！f提斯。

34.我愿意做最懂事，學(xué)習(xí)最棒的小學(xué)生。

35.出處：清《增廣賢文》。

37.你走，我不送你；你來，無論多大的風(fēng)雨，我要去接你。

38.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！募巍睹魅崭琛?。

39.做人要厚道，此時(shí)。

40.癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

42.時(shí)間是大公無私的語言?！取ぐ钸_(dá)列夫。

43.曇天西北閃，有雨沒多遠(yuǎn)。

44.時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間?！璧隆?/p>

45.立春晴，雨水均。

46.若是年華虛度過，到老容留悔恨心。

47.一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。

48.——梁實(shí)秋。

49.有雨天邊亮，無雨頂上光。

50.活動頻繁！

51.游手好閑！

52.要做細(xì)心、上進(jìn)、好學(xué)的好學(xué)生。

53.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國培根。

54.人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明。(蕭楚女)。

56.出自《論語·子路》譯文子夏做了莒父的總管，問孔子怎樣辦理政事?？鬃诱f：“不要求快，不要貪求小利。求快反而達(dá)不到目的，貪求小利就做不成大事。”有關(guān)快慢的名言警句：

57.河水不再倒流，人老不再黑頭。

58.善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間。——佚名。

59.早晨浮云走，午后曬死狗。

60.——梁實(shí)秋《談徐志摩》。

61.日落云里走，雨在半夜后。

62.云交云，雨淋淋。

63.非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)。

64.譯文：面對著美酒高聲放歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！

65.時(shí)間是最好的醫(yī)生。

66.忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德。

67.以愛情為基礎(chǔ)的婚姻乃是人間無可比擬的幸福！

68.魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

69.遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

70.寓意：善于把握關(guān)鍵時(shí)間，抓住關(guān)鍵的東西，好好把握，好好珍惜，能成功。

71.什么可以縮短時(shí)間？

72.立秋前后降雨點(diǎn)，白露期間地不干。

73.年少的時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大的時(shí)候，只能枉自傷悲。

74.少而不學(xué)，老而無識。

75.缸壁出水，會落在雨。

77.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

78.承認(rèn)失敗，就是進(jìn)步的原動力。

79.一日到暗，雨不斷線，大雨明日見。

80.時(shí)間是最公平的，不管你是誰，它對你都是平等的。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，對每個(gè)人付出它都會有不同的回報(bào)。

81.常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。

82.三月南風(fēng)不過三，四月南風(fēng)只一天。

83.世上無難事，只怕有心人。

84.朝霞不出門，晚霞走千里。

85.保持安靜，專心安靜。

86.慢生活的名言經(jīng)典篇。

87.魯迅，曾用名周樟壽，后改名為周樹人，曾字豫山，后改豫才！魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍校勘與研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。

88.兒時(shí)最經(jīng)典的珍惜時(shí)間句子“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

89.鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。

91.教育名言：緊提酒，慢提油，稱鹽稱菜秤抬頭。

92.大水無雷，浸崩屋。

93.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?/p>

94.相信自己，一定能成功。

95.志強(qiáng)智達(dá)，言行行果。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

1.比你走得遠(yuǎn)的人，都不聰明，只是每天多走一點(diǎn)。

3.慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

4.時(shí)間是審查一切罪犯的最老練的法官。

5.早起三光，晚起三慌。

6.最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

7.時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?。

8.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

9.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

10.愛因斯坦：在一個(gè)崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。

12.時(shí)間是沉默的，世界上沒有人不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，大大小小的困難事情。而是在與困難作斗爭的道路上與時(shí)間賽跑。用最短的時(shí)間把一件事做好，這既不節(jié)省時(shí)間又感到高興和興奮，多好??！要想在困難中做得更好更快，必須仔細(xì)思考，用最短的時(shí)間完成它。

13.人們說生命是很短促的，我認(rèn)為是他們自己使生命那樣短促的。由于他們不善于利用生命，所以他們反過來抱怨說時(shí)間過得太快；可是我認(rèn)為，就他們那種生活來說，時(shí)間倒是過得太慢了。

14.大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。

15.知人者智，自知者明。

16.完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

17.——梁實(shí)秋《心守一事去生活》。

18.好好學(xué)習(xí)，天天向上。

19.勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。——朝鮮。

20.拋棄時(shí)間的人時(shí)間拋棄他。——莎士比亞。

21.誰對時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對誰越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

22.專心學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。

23.十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。

24.)盛年不重來，一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。――陶淵明。

25.明日復(fù)明日，明日何其多！

26.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長了人的壽命。

27.xxx：選擇朋友要慢，改換朋友要更慢。

28.亮一亮，下一丈。

29.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

30.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！斞浮?/p>

31.光陰潮汐不等人。

33.朝霞不出門，晚霞行千里。

34.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

35.人生的路途，多少年來就這樣地踐踏出來了，人人都循著這路途走，你說它是薔薇之路也好，你說它是荊棘之路也好，反正你得乖乖地把它走完。

36.你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

37.少壯不努力，老大徒傷悲。

38.你熱愛生命嗎?那幺別浪費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的材料?！獂xx。

39.大豆不擠出油，時(shí)間不擠白會溜?！?。

40.她鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里，如魚兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。

41.北大清華少年心，花香鳥語春天事。

42.懶漢可以不撕日歷，但不能留住時(shí)間。

43.不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。

44.記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)身便是白頭翁。

45.零星的時(shí)間，如果結(jié)合敏捷性使用，可以變成完整的時(shí)間。所謂“土成山”也是，丟了一天很容易，要回來已經(jīng)沒有辦法了。

46.陰雨亮一亮，還要下一丈。

48.沒有人不愛惜他的生命，但很少人珍視他的時(shí)間。

49.朝怕南云漲，晚怕北云堆。

50.人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命?！湎r(shí)間的.名言。

51.一分時(shí)間，一分成果.對科學(xué)工作者來說，就不是一天八小時(shí)，而是寸陰必珍，寸陰必爭.（童第周）。

52.清潔。讓自己與環(huán)境同步美化起來。

53.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞浮?/p>

54.天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

55.河水泉源千年在，青春一去不再來。

56.沒有方法能使時(shí)釧為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。

57.我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來工作的。

58.譬如朝露，去日苦多。

59.太陽落山了，人才感到陽光的可貴。

60.每一點(diǎn)滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限的目標(biāo)。

61.時(shí)間好比東流水，只有流去無流回。

62.早晨棉絮云，午后必雨淋。

63.旱刮東風(fēng)不下雨，澇刮東風(fēng)不開天。

64.蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。

65.先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

67.時(shí)間對于我來說是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富——魯迅。

68.時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí).（赫胥黎）。

69.一心學(xué)習(xí)與工作，時(shí)間永遠(yuǎn)不嫌多。

70.好天狂風(fēng)不過日，雨天狂風(fēng)時(shí)間長。

71.時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

72.一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

73.盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。

74.憑著日規(guī)上潛私的陰影，你也能知道時(shí)間在偷偷地走向亙古?！勘葋?。

75.不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

76.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

77.參與不一定有結(jié)局，但一定有意義。——丁程鑫。

78.早晨天發(fā)紅，海上警漁翁。

79.生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

哦，不敢相信誒，醫(yī)生說我近視了，兩只眼都是150度，天呢，媽媽咪啊，我可不想戴眼鏡！

這幾天，我總堅(jiān)持寫字抬高點(diǎn)，但是視力依然如初，神啊，救救我，我不要戴什么破眼鏡，

葫蘆島市楊家杖子經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三小一年級：楊瑞琦。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

說教材：

1、教材分析。

首先我對本教才進(jìn)行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。

2、說教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓體，體會“面在體上”

2、能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

4、評價(jià)目標(biāo)：用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人，評價(jià)自己，建立自信。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會辨認(rèn)這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會“面”在“體”上。

說教法、學(xué)法教法：

如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，在本課教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，安排學(xué)生在摸一摸，說一說，做一做，涂一涂這一系列活動中動眼、動手、動口、動腦中來感知長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的特征。

說教學(xué)過程：

結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

我通過多媒體展示長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問題一：這里有大家熟悉的朋友嗎，是誰呢？我想通過這個(gè)問題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的知識，這里的長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)該能說出他們的名字，可能有部分學(xué)生不認(rèn)識三棱柱，這里我要簡要的介紹一下，為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備。提出問題二：今天我們來這里要認(rèn)識幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？學(xué)生可能會說我想知道他的名字，還想知道它長得怎么樣，住哪里等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）組織活動，探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)根據(jù)這一理念我設(shè)置了四個(gè)活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，時(shí)間控制在18分鐘左右。

活動一：認(rèn)識新朋友，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問題情境：新朋友都在這幅圖中，請大家找一找然后再分分類，看這里有幾種圖形（多媒體展示分類結(jié)果）問題一：你想和這些圖形做朋友嗎？學(xué)生會異口同聲的說：想！我就說，那我們來個(gè)比賽，看哪隊(duì)交的朋友最多：綠隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)，橙隊(duì)。提出問題二：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師根據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)：知識長方形、正方形、三角形和圓都叫做平面圖形。今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

活動二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢？這個(gè)問題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。

在找家的活動中，我采用啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個(gè)長方體，用手摸著它的一個(gè)面問：這個(gè)面是什么形狀？接著我通過問題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長方形，可能有學(xué)生從長方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至?xí)袑W(xué)生找到幾個(gè)長方形，對這樣的同學(xué)我會進(jìn)行這樣的評價(jià)，比如：你真棒，你觀察的真仔細(xì)，同時(shí)將小圖形獎(jiǎng)給他們小組，我這樣做的目的就是為了調(diào)動學(xué)生的積極性。在經(jīng)過老師的引導(dǎo)找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？這個(gè)問題我會采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進(jìn)行。我根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取先輔后方的策略，在這里我會給學(xué)生足夠的時(shí)間，希望他們能夠通過動腦，動手，動口來親身體驗(yàn)從體上找面，面在體上從而突出本課的重點(diǎn)。從模型中找出這幾種圖形后，提出問題四：請把你剛才找到的幾個(gè)面摸給同桌看看，并說說摸得時(shí)候你有什么感覺。學(xué)生可能說，摸起來，平平的'、滑滑的等等，這里我想通過摸一摸的活動讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是平的。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，課件演示：面在體上滑下，加深學(xué)生對面在體上的理解，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了平面圖形，但是對體和面的關(guān)系理解的不透徹。我想通過課件的動態(tài)演示更直觀更生動的揭示體和面的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起平面圖形的空間觀念，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動三：給新朋友畫像，提出問題一：小組討論，看誰能想個(gè)好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形中請出來？我希望通過這個(gè)既有挑戰(zhàn)性也有探索性，同時(shí)還具有操作行的問題來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能能力和解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)過交流，學(xué)生可能想到畫的方法，印的方法，折的方法等等，如果學(xué)生只說到畫的方法，我就會引導(dǎo)他還有別的方法嗎？這里我會給機(jī)會學(xué)生來說，說操作過程，并且讓學(xué)生進(jìn)行自評，互評，獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)好的小組。接著，學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。學(xué)生活動：描一描，印一印，折一折。我想讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)來讓他們親身體驗(yàn)知識形成的過程。

活動四：找朋友，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？這個(gè)問題我讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能說到門的形狀，窗的形狀，在必要的時(shí)候我還會進(jìn)行引導(dǎo)，比如我們黑板面的形狀，紅領(lǐng)巾的形狀等等，接著出示生活中的一些圖片，讓學(xué)生先觀察，然后再來說一說。我想通過找圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形在生活中有著廣范的應(yīng)用。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友上學(xué)路上的情景：并提問，這些交通標(biāo)志牌的表面是什么，有什么作用呢？把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)情景中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且我想通過對這些標(biāo)志牌的認(rèn)識來增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)我還進(jìn)行交通安全的教育。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

第1題：連一連我想通過該這道題目來加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識，區(qū)別形和體。

第2題：猜一猜我想通過這道題目進(jìn)一步體會面在體上。

第3題：涂一涂通過動手加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識。

第4題：數(shù)一數(shù)。

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識。

我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這四種平面圖形的基本特征，提出問題，這些都是今天認(rèn)識的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？在教學(xué)結(jié)束前，我會對小組評價(jià)進(jìn)行總結(jié)，評選出優(yōu)勝組，給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)的很簡潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

以上是我對《認(rèn)識圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)，請各位老師批評指正，謝謝！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

因?yàn)樗研A圓打哭了我問他原因，他不回答還打我，我也就打他了他打我臉，我打他胳膊，我的頭被他抓了一下，很痛嘴也被抓破了，恰好媽媽送我到校還沒走就問我們打架的原因小朋友們七嘴八舌的告訴了媽媽事情的經(jīng)過媽媽對我們說：“小朋友們應(yīng)該友好，！不要互相欺負(fù)！你們和好吧！”于是我們就又一起玩了，

媽媽說他，不僅頂嘴還打了媽媽一下，媽媽生氣了，就打了他。

上了學(xué)前班比幼兒園開心多啦！

3歲半寫。

山西省原平市青年街小學(xué)一年級：武豪吉。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

6、時(shí)間對于我來說是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富?！斞?。

7、在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺?！惣{文特。

8、黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后?！R克·吐溫。

9、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》。

10、把活著的每一天看作生命的最后一天。——-海倫·凱勒。

11、人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。——薩迪。

12、時(shí)間是無聲的腳步，不會由于我們有很多事情需要處理而稍停片刻。——?dú)W洲。

14、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛。

15、時(shí)間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞浮?/p>

17、長于操縱時(shí)候的人，永久找獲得豐裕的時(shí)候?！璧?。

19、不要貶低黃昏，黃昏同清晨一樣是成就事業(yè)的時(shí)間。——天雄。

20、時(shí)間是世界上一切成就的土壤?！溄鹞?。

24、普通人只想到如何度過時(shí)間，有才能的人設(shè)法利用時(shí)間?！獊喩な灞救A。

25、山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。——李嶠。

28、時(shí)間偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局?！?。

29、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹。

30、有生命，那里便有希望。——泰倫提烏斯。