優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,而且語(yǔ)言得體,表達(dá)準(zhǔn)確。這里有一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供寫(xiě)作的靈感和思路。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇一
悲傷是一種非常不好的情緒,它能使一個(gè)原本非常高興的人看到事情都會(huì)落淚;它能使一個(gè)原本非常積極樂(lè)觀的人變成一個(gè)消極低沉的人;它能使一個(gè)原本心情愉悅的人變成一個(gè)心情抑郁的人,所以我們都需要拒絕悲傷。
拒絕悲傷,我們需要做到讓自己心情愉悅起來(lái),學(xué)會(huì)獨(dú)立自己生存。每次悲傷的時(shí)候,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心情非常低沉,而且看待任何事物都會(huì)覺(jué)得是消極的,悲哀的,就像是生存在一個(gè)黑色,灰色的世界。而悲傷的出現(xiàn),最主要的原因就是自己與自己獨(dú)處,而沒(méi)有外界的依賴(lài)。所以我們需要做到學(xué)會(huì)獨(dú)立自己生存,適應(yīng)孤獨(dú)的感覺(jué),然后盡可能讓自己的`心情愉悅起來(lái),不要悲傷,我們就可以做到拒絕悲傷。
拒絕悲傷,我們需要做到讓自身心情愉悅,讓全身上下的積極因素動(dòng)員起來(lái)。每當(dāng)我們悲傷的時(shí)候,我們?nèi)砩舷露际潜槐瘋麡O的因素占據(jù)的,就像是一個(gè)就懂得悲傷不懂得樂(lè)觀的人,而積極的因素就像是溫和的太陽(yáng),能夠使得一個(gè)人非常的愉悅,從悲傷的深淵里面掙扎出來(lái),所以我們需要調(diào)動(dòng)積極因素,使得自己興心情愉悅。
拒絕悲傷,我們需要做到心情愉悅,獨(dú)立自己生存,調(diào)動(dòng)積極因素,使得自己陽(yáng)光起來(lái),拒絕一切不好的事物,決絕悲傷,從我做起。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇二
暑假期間,我讀了一本由萊曼?弗蘭克?鮑姆編寫(xiě)的童話書(shū)《綠野仙蹤》,這本書(shū)把我?guī)нM(jìn)了童話王國(guó),使我感受到了純真的夢(mèng)幻。書(shū)中的故事也使我有了很大的改變,我變得比以前更敢、更自信了。
在讀書(shū)的過(guò)程中,多蘿茜占據(jù)了我的思想,多蘿茜似乎就是我好朋友,我的心也隨著多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地歡喜、緊張、驚異、難過(guò)。她那勇敢的表現(xiàn)、善良的心地、堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓我感到自己很渺小,為自己的懦弱而很不好意思。因?yàn)橐郧?,我一看?jiàn)狗就害怕。有時(shí)我會(huì)問(wèn)自己:“如果我是多蘿茜,我會(huì)不會(huì)像多蘿茜一樣勇敢地克服重重困難、并幫助其他人呢?”看完這部童話后,我決心像多蘿茜一樣鼓足勇氣,用不懈地追求和奮斗的精神來(lái)面對(duì)各種困難,克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切不利因素,勇敢地挑戰(zhàn)自我,我相信我一定能做到!
我喜歡《綠野仙蹤》,它讓我有了好朋友---多蘿茜;我喜歡《綠野仙蹤》,它給我?guī)?lái)快樂(lè);我喜歡《綠野仙蹤》,它給我?guī)?lái)勇氣;我喜歡《綠野仙蹤》!
簡(jiǎn)評(píng):讀書(shū)交友,其樂(lè)無(wú)窮。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇三
上個(gè)星期六是我每周一次的“滑冰日”。我拿起溜冰鞋,剛把一只腳邁出門(mén),媽媽就拎著一個(gè)大包跑了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)“哎,別走別走,把外套和水拿上,別……”我聽(tīng)了用不耐煩的口吻打斷媽媽“知道了知道了!”可媽媽還是硬把包給我背上了。
到了群光,朋友們見(jiàn)我背著大包小包的,都開(kāi)始嘲笑我“喲,小公主,你是來(lái)旅游的呀?哈哈,哈哈……”我十分氣憤,在心里不停的抱怨:這個(gè)媽媽真是的,早知道就不聽(tīng)她啰嗦,直接走掉算了。因?yàn)槲液团笥褌兌寂掳褨|西放在座位上會(huì)被別人拿走,所以所有東西都隨身帶著。這可苦了我,媽媽給我?guī)У囊路退褚蛔笊揭粯訅涸谖疑砩希屛矣X(jué)得好像在干體力活兒。突然天色大變,一陣狂風(fēng)刮來(lái),把朋友們都吹的只打哆嗦,他們看我像變魔術(shù)似的從包里掏出一件外套穿上,羨慕的眼珠子都變綠了。這時(shí),一個(gè)熟悉的身影吸引了我的眼球,不是媽媽還能是誰(shuí)呢?我加快腳步,向媽媽滑去,我吃驚的發(fā)現(xiàn)媽媽身上只穿著一件短袖!而媽媽的頭發(fā),早已被風(fēng)吹散,幾縷銀絲若隱若現(xiàn)。頓時(shí),我的心里像打翻了五味瓶,感動(dòng)、后悔、難過(guò)一齊涌上心頭。我關(guān)心地問(wèn)“媽媽?zhuān)鋯?”媽媽忙說(shuō)“傻孩子,媽媽怎么會(huì)冷呢?”可此時(shí),媽媽的鼻子已經(jīng)被吹的通紅,但還是心疼地望著我??粗鴭寢寙伪〉纳碛?,我哭了。
那一次,我流淚了,為了天下父母心,更為那一片悠悠慈母情。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇四
三生之前,奈何之上,黃昏的夕陽(yáng)想是依舊盛開(kāi),岸邊的花瓣散落一地。倘若我是閻王,我會(huì)判筆一揮,讓托爾斯泰下輩子做個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民;倘若我是耶穌,我決不會(huì)為托爾斯泰制造一個(gè)這么聰明的腦袋。就因?yàn)樗胁⒉皇侨巳硕季邆涞牟胖?,卻沒(méi)有人人都擁有的幸福。
有人說(shuō),幸福是貓吃魚(yú)、狗吃肉,奧特曼能打小怪獸。想必幸福真是如此簡(jiǎn)單。他是悲傷的,他是需要憐惜的。他可以用那犀利的眼睛去看穿世界的腐敗與丑陋;他可以用并不漂亮的手寫(xiě)出令一些人憎恨的'作品;他可以舍棄萬(wàn)貫家產(chǎn)來(lái)替民呼喊。他犀利的眼睛看盡世界的丑惡卻看不清楚幸福的藏身,他令人嘆絕的手撫摸不到真愛(ài)的臉頰。我見(jiàn)證了他的溫文婉轉(zhuǎn)卻又振振有辭,見(jiàn)證了他眉宇間里的那份孤單。人與人之間最大的區(qū)別是,他們對(duì)待死亡的態(tài)度。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇五
昨天夜里,爸爸捂著肺部說(shuō):“疼”。爸爸吃了兩片去疼片還疼,我學(xué)著給人做肺呼吸的樣子,給爸爸按了幾十下,爸爸問(wèn)我:“累不累?”看著爸爸比以前好一點(diǎn)的樣子,我撒了謊說(shuō):“不累,不過(guò)爸爸你明天一定要去八面通看醫(yī)生??!”爸爸想了一想說(shuō):“好吧!”其實(shí)我知道此時(shí)爸爸想的是什么,家里一分錢(qián)也沒(méi)有,看什么病啊?在夜里爸爸不停的咳嗽,早上看那一鐵盒的痰,我真不忍心啊。
爸爸要去看病,手上沒(méi)錢(qián),老嬸給爸爸拿了一千元錢(qián)去給爸爸看病,正好大姑去送孩子上學(xué),要做客車(chē)去,爸爸說(shuō):“那還用錢(qián)啊,我騎車(chē)帶你們?nèi)グ?!”大姑看著爸爸體力一天比一天沒(méi)勁的樣子說(shuō):“你自己都不太好呢,能行嗎?”爸爸說(shuō):“沒(méi)事,慢點(diǎn)騎。”說(shuō)著爸爸騎著車(chē)子就去送大姑了,而我也背著書(shū)包上學(xué)了。
在我放學(xué)回家的時(shí)候,看到爸爸在場(chǎng)院里,我想一定是爸爸看過(guò)大夫,沒(méi)什么大事,爸爸回來(lái)了。
在我進(jìn)屋時(shí)看著大姑在屋里,叫了一聲大姑,大姑告訴我爸爸的肺上有兩個(gè)大洞,叫我不告訴奶奶,怕奶奶擔(dān)心,奶奶都近八十歲了,她是不能接受這樣的打擊的。
我沒(méi)當(dāng)回事,也不知事情的嚴(yán)重性,后來(lái)在吃飯的時(shí)候,爸爸沒(méi)有起來(lái),因?yàn)樗谒X(jué),沒(méi)有打擾他,大姑才說(shuō):“大夫說(shuō)不早點(diǎn)治就會(huì)死人的,”她非常傷心的'接著說(shuō)道:“為什么病不在我的身上而非在我那苦命的弟弟身上啊?”看著大姑那傷心的樣子,我突然間意識(shí)到了爸爸病情的嚴(yán)重,可是我沒(méi)有哭,不知當(dāng)時(shí)哪時(shí)來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)。在睡覺(jué)時(shí),我想起了前兩天我和爸爸打瓜籽的一幕幕,那時(shí)爸爸是那樣的高興,這時(shí)淚水實(shí)在是控制不住了,我傷心的哭了,我是在被窩里哭的,誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)。天?。〈藭r(shí)誰(shuí)能理解我的心情,我想到了電視,如果真的向電視劇《第八號(hào)當(dāng)鋪》里說(shuō)的那樣,我愿用我十年的壽命來(lái)?yè)Q回我爸爸的身體健康,雖然有些時(shí)候爸爸打我罵我,但是我從來(lái)沒(méi)有記在心上,因?yàn)槲抑挥幸粋€(gè)爸爸,我知道他是為了我好,他是恨鐵不成鋼?。≡谀翘焖鄣臒o(wú)法忍受,我給他做肺呼吸時(shí),他讓我早點(diǎn)睡,他說(shuō):“孩子,早點(diǎn)睡吧,明天還得上學(xué)呢?”在這小小的話語(yǔ)里,暗含著爸爸對(duì)我的關(guān)心。他難受的那樣心里念念不忘的卻是我,而我……唉!真是不應(yīng)該啊!想到這淚水如斷線的珠子一樣。
爸爸,您是偉大的,請(qǐng)您放心孩兒一定會(huì)好好學(xué)習(xí),決不辜負(fù)您對(duì)我的期望,我要以?xún)?yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)您的!
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇六
《伊索寓言》曾對(duì)其后的歐洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。公元1世紀(jì)的古羅馬寓言作家費(fèi)德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng),借用了《伊索寓言》中的許多故事,并稱(chēng)自己的寓言是“伊索式寓言”。公元2世紀(jì)的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。文藝復(fù)興以后,對(duì)伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進(jìn)了歐洲寓言創(chuàng)作的發(fā)展,先后出現(xiàn)了不少出色的寓言作家,如法國(guó)的拉封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫等。
隨著“西學(xué)東漸”,《伊索寓言》在明朝傳入我國(guó)。第一個(gè)來(lái)我國(guó)的西方傳教士利馬竇在中國(guó)生活期間撰《畸人十篇》,其中便介紹過(guò)伊索,對(duì)《伊索寓言》做過(guò)稱(chēng)引。他之后的傳教士龐迪我也在《七克》中介紹、引用過(guò)《伊索寓言》。我國(guó)第一個(gè)《伊索寓言》譯本是1625年西安刊印的《況義》。清代之后,出現(xiàn)了許多種《伊索寓言》譯本。上述情況表明《伊索寓言》在我國(guó)流傳之久,它至今仍令人喜聞樂(lè)見(jiàn),愛(ài)不釋手。是一本值得閱讀的書(shū)籍。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇七
有人羨慕蒲公英追求自由的勇氣,得到自由的幸福。但是她們從未了解蒲公英追求的原因,蒲公英并不勇敢她們只是在軟弱地逃避而已。孤獨(dú)者,常被人認(rèn)為不懂快樂(lè)的一類(lèi)人。
但是往往因?yàn)樾闹杏兄钌畹谋瘋拍芏眉?xì)微的快樂(lè)。她們會(huì)因?yàn)榫糜旰竽且荒⒃趻熘К撚曛榈幕ú萆系年?yáng)光而不禁嘴角上揚(yáng),甚至有時(shí)會(huì)傻傻地伸手觸摸陽(yáng)光,又或許會(huì)做著小兔的手勢(shì)呆呆地看著地上兔子的影子而傻笑著。這時(shí)的她們是真正快樂(lè)的,并不是為了世故而假笑。這樣的快樂(lè)沒(méi)有人能懂,只有她們自己懂而已。在她們的世界或許除了家人就再也沒(méi)有幾個(gè)人有能力駐扎在她們心上。她們是冷,是只會(huì)讓人覺(jué)得無(wú)情,但真正的她們卻是熱血的。
看到有人摔倒她們會(huì)不由地起身想去扶,但看到地上的人站起來(lái)又會(huì)放心地微笑,然后默默地離開(kāi),不留下任何痕跡,只剩下那抹孤寂,清冷的背影,猶如她們從未來(lái)過(guò)。
蒲公英難道只是因?yàn)樽非笞杂啥h(yuǎn)離人群?或許這只是她們的一個(gè)自欺欺人的借口罷了,其實(shí)她們適應(yīng)不了群居生活。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇八
這本書(shū)講的是高爾基的父親去世后,母親和他到姥姥家。在輪船上,母親又生下了小弟弟。可是小弟弟不久就死了,別人說(shuō):‘‘他是上帝的兒子。”終于到了姥姥家,可不幾天母親又失蹤了。又過(guò)了幾天,發(fā)生了一場(chǎng)大火災(zāi)把一半的財(cái)產(chǎn)燒沒(méi)了。終于,母親回來(lái)了,還給高爾基又找了一個(gè)爸爸,可是那個(gè)爸爸很壞,而且姥姥家的兩個(gè)舅舅又開(kāi)始爭(zhēng)財(cái)產(chǎn),姥爺很生氣,想不出什么好辦法了,只好把財(cái)產(chǎn)分給了他們。高爾基只好去找媽媽了??墒遣痪煤?,他的母親卻去世了。
這本書(shū)雖然很悲慘但是我很喜歡。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到像高爾基這樣的大作家也有這樣童年。我的童年比他的童年美好、快樂(lè)好幾倍,可我卻不知道珍惜。高爾基的童年雖然那樣痛苦、悲慘但他不僅沒(méi)有被這樣的生活打倒反而在里面茁壯的成長(zhǎng)。
我能快樂(lè)的成長(zhǎng)也有美好的童年卻不能像他一樣堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我遇到困難時(shí)第一個(gè)想法是找大人,他們一定有辦法。高爾基沒(méi)有親人,所有的事他都能獨(dú)自面對(duì),而我卻不能。我只會(huì)依賴(lài)父母把困難推給他們。記得小時(shí)候我把朋友的玩具弄壞了,我拿回家交給母親讓她幫我修。還有一次,我的文具盒弄壞了,也讓媽媽給我修。從來(lái)沒(méi)有自己面對(duì)過(guò)。
從今天開(kāi)始,我不要做那個(gè)軟弱的自己我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、不依賴(lài)父母、所有的事自己面對(duì),像高爾基一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇九
情感是我們?nèi)藠涞母尽H丝偸怯兄才П?,有時(shí)候不知不覺(jué)就流露了出來(lái)。我曾經(jīng)也被觸動(dòng)過(guò)。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小男孩,為了聽(tīng)到畫(huà)眉的歌唱,他捉到了一只小畫(huà)眉,并把小畫(huà)眉養(yǎng)在籠子里。第二天,男孩想去聽(tīng)小畫(huà)眉的歌唱,可是他發(fā)現(xiàn)小畫(huà)眉死了,這是對(duì)他一個(gè)很大的打擊,也已經(jīng)盡自己最大的努力去照顧這只小畫(huà)眉了??墒撬€是死了。他既傷心又充滿(mǎn)疑惑。后來(lái),男孩知道了,原來(lái),小畫(huà)眉并不是因?yàn)樽约赫疹櫜缓玫脑?,而是小?huà)眉吃了它母親給它的毒果。小畫(huà)眉的死讓我想了很久,為直么小畫(huà)眉的母親會(huì)那么狠心的殺死自己的孩子呢?后來(lái)我知道了,小畫(huà)眉的媽媽寧愿自己的孩子死去,也比活著受著屈辱活著好,小畫(huà)眉的尊嚴(yán)是神圣而不能玷污的。
它的死,觸動(dòng)了我的心靈,我發(fā)現(xiàn)人類(lèi)所謂的尊嚴(yán)在這種小鳥(niǎo)兒的面前是多么的微不足道,生命是多么的寶貴,可它們用死來(lái)表示自己的尊嚴(yán),尊嚴(yán)就是它們的生命!
它給我的觸動(dòng),它給我的震撼,讓我感到了大自然的每一個(gè)生命的力量,讓我對(duì)每一個(gè)大自然的生命都了有一種油然而生的崇敬。這些微小的生命,在死之前,依然向我們表示他們的尊嚴(yán)。我想我們?nèi)祟?lèi)一定要尊重大自然里的生命。愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命,小到不能再小的生命。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十
這段時(shí)間我還讀了高爾基的《童年》。這本書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年,他的童年太悲慘了。和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。
這本書(shū)中給我印象最深刻就是阿廖沙的父親去世的那部分。當(dāng)時(shí)他們一家都非常傷心,隨著母親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙悲慘命運(yùn)的開(kāi)始。他的外祖父家,與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切,脾氣非常暴躁、視財(cái)如命,阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家爭(zhēng)吵最后大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了沉重的陰影。之后,阿廖沙離開(kāi)了外祖父家,獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜工,在這期間阿廖沙飽受欺辱,但他還是熬了過(guò)來(lái),因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)不屈的精神與信念支撐著。
高爾基這種堅(jiān)強(qiáng)不屈,敢于面對(duì)困難并勇于克服苦難的精神是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的?!锻辍愤@本書(shū)告訴我們,人不管在多么惡劣的環(huán)境中,都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)而善良。我們現(xiàn)在生活很幸福,我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十一
在那些悲傷的日子里,我想了很多....
在2008.5.12的下午,一場(chǎng)8.0級(jí)的大地震將四川人民的家園毀于一旦,幾萬(wàn)人的生命也被它無(wú)情的帶走,這讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人痛徹心扉。2008年是一個(gè)難忘的年度,5月12日是一個(gè)難忘的日子,14時(shí)28分是一個(gè)難忘的時(shí)刻。有一場(chǎng)突如其來(lái)大的大地震以排山倒海之勢(shì)撲向汶川不一會(huì)功夫,房屋倒塌,公路斷裂,景色優(yōu)美的汶川垮塌的房屋比比皆是美麗的汶川頓時(shí)變成了一片死氣沉沉的滿(mǎn)目瘡痍的廢墟。劫后余生的人們呆呆地站著,似乎不相信這是真的,不少幸存者已經(jīng)是家破人亡,天人永隔了。昔日充滿(mǎn)生機(jī)和朝氣的學(xué)校已變成了給予人們絕望的地方。
為表達(dá)全國(guó)各民族對(duì)四川汶川大地震中遇難的同胞的深切哀悼,國(guó)務(wù)院決定從2008年5月19日至21日為全國(guó)哀悼日,5月19日14時(shí)28分起,全國(guó)人民默哀3分鐘。
當(dāng)我坐在這寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)時(shí),我想起那些在災(zāi)區(qū)的孩子們,他們有的已經(jīng)被亂石掩埋,有的已經(jīng)無(wú)家可歸,有的已經(jīng)無(wú)學(xué)可上。比起他們,我們是多么幸福。
5.12大地震,那一刻將在歷史的長(zhǎng)河中定格,災(zāi)難奪取了無(wú)數(shù)同胞的寶貴生命,難以計(jì)數(shù)的孩子失去了親人,我們無(wú)法選擇災(zāi)難,但我們可以選擇面對(duì)災(zāi)難時(shí)的姿態(tài):堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、萬(wàn)眾一心、眾志成城。愿逝去的人安息,為活的人祈福。
在這些日子,是悲傷的,但是我們一定會(huì)挺住的!
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悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十二
就在這本書(shū)的主角—一只雪豹被一個(gè)獵人抓走了,帶到一個(gè)陌生的地方,但是它用頑強(qiáng)的意志力來(lái)生存。故事主要談了雪豹怎樣獨(dú)自生存,還領(lǐng)著孩子,尋找繼父,經(jīng)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的困難,終于找到了。
其中有一個(gè)情節(jié)讓我印象深刻,它被關(guān)進(jìn)了一個(gè)籠子里,并被放進(jìn)一個(gè)冰冷、黑暗的車(chē)子里,無(wú)論它怎樣動(dòng)搖也無(wú)法掙脫獵人的手掌心,于是它想出一種方案,經(jīng)過(guò)一番折騰,他終于把雪豹控制住。
我也要向雪豹那樣,遇到困難不退縮,一直走下去,在學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),不會(huì)輕易放棄,不會(huì)只是等待老師講解,而是自己去探索。
以后我還要再讀這種書(shū),多積累。在生活中學(xué)習(xí)雪豹,在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)雪豹。
【《蝙蝠俠》讀后感】。
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活中沒(méi)有書(shū)籍,就好像植物沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”—莎士比亞??梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。我熱愛(ài)讀書(shū),而我最喜歡的就是《篇幅俠》,那位俠肝義膽,伸張正義,不向困難屈服的大英雄篇幅俠!
蝙蝠俠,本名為布魯斯—韋恩。在他很小的時(shí)候,殺手就當(dāng)著小布魯斯的面將他的父母雙雙槍殺。從此小布魯斯就立下壯志,堅(jiān)持正直正義的原則,擊敗黑暗勢(shì)力。經(jīng)過(guò)千錘百煉終于成為了哥譚市最有名的英雄—蝙蝠俠。他這種懲兇除惡的精神讓市民對(duì)他很信任。
在哥譚市的犯罪人可并不只是普通人,有詭計(jì)多端的小丑,有強(qiáng)大身軀的殺人鱷。有聰明用高科技犯罪的貝恩-------在敵人們的一次一次詭計(jì)中,他并沒(méi)有被打敗,而是維持正義,堅(jiān)持自己的信念,粉碎了敵人的陰謀。記得有一次,老師給我留了一道思考題,回家以后,看著這道題,急的我抓耳撓腮,正在我即將放棄之時(shí),我便想起了那位偉大的英雄—蝙蝠俠!想起他努力打敗邪惡勢(shì)力的場(chǎng)面。想到這,我重新打起了精神,繼續(xù)思考。
在我們的生活中,也有許多不法之徒。他們是坑蒙拐騙,殺人放火,殺人不眨眼的惡魔。但是我要做正義、正義的警察叔叔,長(zhǎng)大以后我也要做一位超級(jí)英雄!
【《柳林風(fēng)聲》讀后感】。
柳林風(fēng)聲這本書(shū)是格雷厄姆在19出版的,文中有友善的河鼠,熱心的鼴鼠,穩(wěn)重的獾先生,為了幫助本性不壞的蟾蜍,四只柳林里的小動(dòng)物為我們演繹出了有意的可貴和溫馨。在這片溫馨中,我聽(tīng)到柳林傳來(lái)陣陣風(fēng)聲。
這本可愛(ài)的童話書(shū)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,就像一縷溫暖的陽(yáng)光,照亮了我的心靈,通過(guò)柳林風(fēng)聲,我明白了知錯(cuò)就改,誠(chéng)實(shí)做人的道理,感受到了友情的珍貴和強(qiáng)大力量,體會(huì)到了家的溫馨美好,我喜歡柳林風(fēng)聲。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十三
讀名著,發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù),不同時(shí)期的大家都對(duì)名著有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達(dá)不到那么高的境界,但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,這也是名著傳遞給我們的思想。
《伊索寓言》是一部透露生活的只會(huì)和想象的魅力的著作。其中的故事大部分是寓言,也有少部分是以神或人為主人公。《伊索寓言》逝希臘文學(xué)中的一塊瑰寶,數(shù)千年以來(lái)以獨(dú)特的只會(huì)和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手,歷傳不衰。
當(dāng)我看了《狐貍和山羊的故事》時(shí),感想像泡沫一樣,一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。這個(gè)故事講述的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井。然后踩著山羊背跳上路面,卻又扔下山羊自顧自的走了。這個(gè)故事告訴人們做好事也要看對(duì)象是誰(shuí),以免上當(dāng)受騙。
我覺(jué)得寓言是個(gè)魔袋,雖然很小卻能拿出很多東西;寓言是一個(gè)魔豆,雖然不起眼,卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù);寓言很美,美在簡(jiǎn)潔,美在內(nèi)容,美在語(yǔ)句。
《伊索寓言》告訴我世界中的真善美,假丑惡。它簡(jiǎn)潔明了的故事結(jié)構(gòu)讓我分清社會(huì)中的林林總總。讀一篇寓言,就又積累到了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)生活看的更加透徹,當(dāng)你累積到了一定階段,你就會(huì)獲得深刻的人生智慧,建構(gòu)出自己的人生哲學(xué)。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十四
前兩周的一個(gè)下午,我到學(xué)校圖書(shū)室去找書(shū)看,劉老師向我推薦了一本《心靈雞湯》,她還告訴我老年人看看這樣的書(shū)對(duì)身心有好處。因此,我二話沒(méi)說(shuō),翻開(kāi)書(shū)便讀得津津有味。
《心靈雞湯》這本書(shū)的內(nèi)容大部分是日常生活中的平凡故事,但非常溫馨,也發(fā)人思省,飽含樸素率真之美。讀了這本書(shū),它將讓你在緊張的工作中可以靜下心來(lái)沉淀自己,關(guān)愛(ài)自己,將會(huì)使你激情滿(mǎn)懷,愛(ài)得深沉博大;會(huì)使你更加自信地去追逐內(nèi)心的憧憬與夢(mèng)想;當(dāng)你感到痛苦、惶惑和失落時(shí),它將給你以慰籍;在遭到打擊、挫折時(shí),它將給你以力量和智慧。
當(dāng)我一遍遍的細(xì)細(xì)品味著其中的每一個(gè)故事,就像啜引一杯陳年老酒。我邊讀邊思考著每個(gè)故事所蘊(yùn)含的生活哲理,總的感覺(jué)就是無(wú)論哪個(gè)故事都充滿(mǎn)著一個(gè)字“愛(ài)”,那是一種博大精深的愛(ài)。我是一位教師,愛(ài)學(xué)生是我的天職。教學(xué)中,我不能因?yàn)榧磳⑼诵荻R虎地對(duì)待自己的工作。我是一個(gè)班主任,更沒(méi)有任何理由不去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些有缺項(xiàng)的學(xué)生。本期,我對(duì)新插班的張鐵林同學(xué)更是關(guān)心備至,他不會(huì)拼音,我為他借來(lái)一年級(jí)的拼音書(shū),教他一個(gè)一個(gè)地拼讀,他作文不會(huì)動(dòng)筆,課后我單獨(dú)輔導(dǎo),他天生一個(gè)耳朵聽(tīng)不見(jiàn),我把他的座位排在第一位。正因?yàn)槔蠋煹膼?ài)影響了他,因此,張鐵林也十分愛(ài)我們的班級(jí),早上來(lái)后,自覺(jué)把衛(wèi)生角的勞動(dòng)工具擺放得整整齊齊。
我想:從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,是走向成功的第一步,而如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),也是我們教育工作者須努力探究的方向。我認(rèn)為:如果每一個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心,多一點(diǎn)寬容,那么世上就會(huì)少一份爭(zhēng)吵,多一份溫馨。
朋友們,讀讀《心靈雞湯》吧,讓它滋潤(rùn)你的心靈,豐富你的生活……。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十五
四十個(gè)溫暖心靈的真實(shí)故事!在人生的十字路口,總是有一位好老師,給你方向,給你溫暖,給你難忘的回憶。而你可能不知道,你也是老師生命中永恒微笑的星星……《教室里的心靈雞湯》通過(guò)40篇溫馨感人的故事,為你打開(kāi)一扇全新的教育之窗。這是一本所有老師都應(yīng)該閱讀的好書(shū)!結(jié)束了一天的教學(xué)課程后,讀一篇感人的故事,好好犒賞自己。遇到挫折的時(shí)候,這些充滿(mǎn)愛(ài)與希望的故事,會(huì)使你對(duì)自己的創(chuàng)新能力恢復(fù)信心,并且鼓勵(lì)自己面對(duì)明天的挑戰(zhàn)。
創(chuàng)設(shè)關(guān)懷的環(huán)境教導(dǎo)孩子絕不只是排定課程或教學(xué)計(jì)劃,教師還必須付出耐心、包容和愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生有著重要的影響力,這種影響力主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。案例:伊蕾的母親患有抑郁癥。她自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,同時(shí)也缺乏自主生活的能力。老師了解到這一情況后,將伊蕾的照片拿給學(xué)校里所有可能見(jiàn)到伊蕾的人看,請(qǐng)他們?cè)诳吹剿龝r(shí)“叫她的名字,告訴她你們很高興看到她來(lái)上學(xué),問(wèn)她對(duì)學(xué)校的感想”。此外,老師還主動(dòng)去家訪,和她的母親建立對(duì)話關(guān)系。一段時(shí)間的堅(jiān)持之后,老師的努力得到了回報(bào)。
伊蕾開(kāi)始認(rèn)識(shí)學(xué)校里的成年人,慢慢學(xué)著和他們相處,她的母親也開(kāi)始配合學(xué)校,讓伊蕾按時(shí)起床,到校上課。這個(gè)案例告訴我們:創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要!學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中擺脫眼前諸多不幸的束縛,自由發(fā)展。學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中獲得滿(mǎn)足,為自己的前途奠定良好的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)、教師的關(guān)愛(ài),孩子將無(wú)法發(fā)揮自己的才能。
悲傷六年級(jí)(通用16篇)篇十六
在本年過(guò)新年的時(shí)分,我去了我外婆家。一到那,我立馬叫起來(lái):“小白豆!小白豆!”上面一只白色短毛的狗狗,立馬從一個(gè)小洞里鉆出來(lái)。我看見(jiàn)了一個(gè)小狗頭,高興得不得了,當(dāng)然它也相同。
我飛快的跑上樓,發(fā)現(xiàn)他并不像曾經(jīng)相同撲到我身上,而是一臉笑著看著我,但精力非常欠好。我問(wèn)外婆它怎么了,外婆說(shuō):“他從昨日開(kāi)端一向吐,吃了藥也沒(méi)用,最終什么也不吃,還吐血了?!蔽姨蹛?ài)它,拿了一個(gè)肉餅,往常它可愛(ài)吃了,可它現(xiàn)在一口也不吃。我非常疼愛(ài),只能一遍又一遍的撫摸它,眼角都掉下了幾滴淚,心想:明日早上我必定要帶它去看醫(yī)師,必定!
第二天早上我去外婆家,發(fā)現(xiàn)狗不見(jiàn)了,我去菜地找了找,也沒(méi)看見(jiàn)。我慌了,我去找外公,外公也不在,我打了個(gè)電話給外公,外公說(shuō)狗死了。我的淚水再也關(guān)不住了,它才幾個(gè)月呀!它才在這世上生活了幾個(gè)月呀!我還沒(méi)和它在一起幾天,它就再也不回來(lái)了。我大聲地哭著,撕心裂肺的喊著:“不!不可能!它必定沒(méi)有死,外公在騙我!”我仍是不能承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。