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小金魚中班教案(通用18篇)

時(shí)間:2025-07-18 作者:琉璃

中班教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。中班教案是中班教師為了實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。如何編寫一份符合中班學(xué)生特點(diǎn)的教案是中班教師需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的經(jīng)典中班教案范例,供大家參考與借鑒。

小金魚中班教案(通用18篇)篇一

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),選材是否適當(dāng),直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?!缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外,幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛(ài),再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面,這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境,給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。

幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞,用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱歌唱;3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

(一)雙主體互動(dòng)模式。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

(二)電化教學(xué)法。

心理學(xué)研究表明:視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此,本活動(dòng)運(yùn)用vcd片,通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲,并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

(三)游戲法:

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此,本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過(guò)讓幼兒扮演小金魚來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料:讓幼兒扮演小小金魚,使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料:采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語(yǔ)言材料:通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料:小金魚胸卡、小金魚圖片等。

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

(一)激趣引題:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此,活動(dòng)一開(kāi)始教師就用vcd定格美麗的小金魚,并問(wèn)“這是什么?它住在什么地方?小金魚在大海里干什么?”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

(二)觀看消聲動(dòng)畫片片斷:之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能,激發(fā)幼兒想象,用自己的思維去理解畫面,所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后,教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?小魚它在干什么?在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。

(三)邊看動(dòng)畫片邊聽(tīng)歌曲:色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起,幼兒充分感受到了歌曲的美,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

(四操作教具:通過(guò)金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·xxx︴x—︱”“︱x·xx︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,親身感受了切分音的特點(diǎn),很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。

(五)邊看、聽(tīng)vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí),還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境,只要你不影響別人,你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演,而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感,無(wú)限減少否定,哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。

(六)游戲:幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏,幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚,用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái),這種耳濡目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的.表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小金魚中班教案(通用18篇)篇二

1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚,并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

小金魚中班教案(通用18篇)篇三

2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。

教師:有幾條小金魚在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見(jiàn)了,小金魚很著急,

小金魚說(shuō):“小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?”

小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?

二、尋找金魚的尾巴。

1、找樹(shù)葉。

教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚尾巴的樹(shù)葉。

2、小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

三、教師示范粘貼方法。

1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、教師對(duì)幼兒作品教師小結(jié)。

讓幼兒欣賞自己的作品。

小金魚中班教案(通用18篇)篇四

1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。

2、材料準(zhǔn)備:楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”,引導(dǎo)幼兒的興趣。

1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去,忽然有些小金魚的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了:‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”

2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)。

3、師生共同小結(jié):“可以用樹(shù)葉印出來(lái),可以用棉簽畫出來(lái),可以用紙片貼出來(lái)?!?/p>

二、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。

1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒(méi)有尾巴的小金魚,它們都急著找自己的尾巴,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上尾巴吧!”

2、師:“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí),手不能移動(dòng),這樣印出的尾巴才好看?!?/p>

3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧。”(教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。)。

三、欣賞與評(píng)價(jià)。

1、師:“瞧瞧,小金魚的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)。

2、師:“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你幫助了哪幾條小金魚,是怎樣幫助它的?”

小金魚中班教案(通用18篇)篇五

一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭,放進(jìn)魚缸里,開(kāi)始往下流水)。

師:小朋友,我們?nèi)祟惿娑茧x不開(kāi)呼吸,那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

師:小金魚在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)。

師:看這畫面上的小金魚怎么了?(水很臟,需要換水)。

師:那你有什么辦法幫小金魚換水,可以讓小金魚不從魚缸里出來(lái)?

幼兒講述。

教師小結(jié):小朋友想了很多辦法,那我們來(lái)看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的?

幼兒觀看視頻,教師捏住吸管兩頭,一頭先放進(jìn)魚缸里,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,水開(kāi)始流動(dòng)。

三、探索讓吸管滿水的方法。

師:告訴我,你看到了什么?他是怎么換水的?

師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

師:為什么視頻中的老師和你用同樣的材料,她可以讓魚缸的水流下來(lái),你不可以呢?

小結(jié):讓我們一起來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。

觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開(kāi)一頭,里面有水流出來(lái)。

師:老師的吸管里又什么秘密???

小結(jié):原來(lái)老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

讓我來(lái)試一試。

師:那么問(wèn)題來(lái)了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒(méi)有空氣?

師:老師這里有幾種材料,猜猜看,什么材料可以讓吸管滿水沒(méi)有空氣,什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

幼兒填寫記錄表。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果,如果你覺(jué)得它可以,你準(zhǔn)備怎么做?

記錄表放回凳子后面,4個(gè)小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水,試完之后,要回來(lái)把你的記錄表填寫完整,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣,開(kāi)始行動(dòng)吧!

四、幼兒操作。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,看來(lái)用針筒來(lái)給吸管吸滿水是最可行的,那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,而沒(méi)有空氣呢?這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來(lái)幫我一下。

兩位教師示范:首先,一位小朋友,吸管兩頭手中拿,對(duì)對(duì)齊,另一位小朋友,小針筒,手中拿,吸滿水,慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口,輕輕按下小針筒,小眼睛,看看好,吸管滿水針筒就停止,兩手捏住吸管頭,小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,一頭放進(jìn)魚缸里,到了水里之后,手再放開(kāi),另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,手再放開(kāi),水開(kāi)始流動(dòng)。

師:這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

五、教師總結(jié),講述虹吸原理。

師:小金魚說(shuō),謝謝你們幫它們換水,剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理,叫“虹吸原理”,它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里,所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧!你們回去后,和爸爸媽媽一起找一找,我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小金魚中班教案(通用18篇)篇六

小小班。

1、能將樹(shù)葉貼在小金魚的尾部。

2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂(lè)情緒。

導(dǎo)入部分。

1、出示掛圖。

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。

尋找金魚的尾巴。

1、下位尋找樹(shù)葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去。

小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

教師示范粘貼方法。

1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下。

2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)。

教師小結(jié):對(duì)幼兒作品教師表示肯定。

活動(dòng)延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

活動(dòng)效果評(píng)析:

小金魚中班教案(通用18篇)篇七

1.了解中國(guó)畫的特點(diǎn),感受其獨(dú)特的美。

2.練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚形象。

3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

小金魚中班教案(通用18篇)篇八

2、體會(huì)詩(shī)歌的意境,嘗試把詩(shī)歌改編成故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒準(zhǔn)備:基礎(chǔ)讀本,小字卡。

2、老師準(zhǔn)備:大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾,錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。

2、線上活動(dòng)建議:幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物行走。

3、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動(dòng)。

2、教師問(wèn)幼兒:“誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字?”當(dāng)幼兒說(shuō)出時(shí),教師則適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡,然后引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、教師出示大掛圖,讓幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

三、理解活動(dòng)。

1、幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。

2、共同閱讀:

小金魚游來(lái)游去找誰(shuí)?小晴蜓飛來(lái)飛去找誰(shuí)?小螞蟻爬來(lái)爬去找什么?

3、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀。讀完后,幼兒有序收書。

四、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、讀歌接龍:教師找3名幼兒每人讀一句,或把幼兒分成3組每組讀一句。

2、角色表演。

幼兒按興趣選擇自已喜歡的動(dòng)物頭飾,分角色進(jìn)行表演。

小金魚中班教案(通用18篇)篇九

1.播放各種金魚圖片,幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚的特點(diǎn),教師播放各種實(shí)物金魚圖片,幼兒仔細(xì)觀察,與此同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征,顏色,花紋,動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié),鞏固幼兒記憶。

2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的,和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方,幼兒思考回答(水墨畫要用水來(lái)調(diào)色,要用宣紙和毛筆作畫,握筆姿勢(shì)不一樣,畫畫的方法也不一樣)。

3.教師示范畫金魚,介紹水粉畫基本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì),教師拿出顏料,毛筆等作畫工具,介紹其名稱和使用方法,與此同時(shí)做金魚范畫,幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水,那樣顏料較稀,顏色也特別淡,用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆,調(diào)色盤,水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫,注意宣紙下要鋪報(bào)紙,以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂(lè)《我是小金魚》作為背景音樂(lè),給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍,同時(shí)播放金魚圖片,出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案,幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫方法,先畫什么,后畫什么,最后鼓勵(lì)幼兒為金魚畫上水草,花卉,石頭,水波紋等背景,給金魚一個(gè)美麗的家。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

小結(jié):最早的金魚生活在我們中國(guó),而且都是金色的,后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚,才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚:形狀:金魚長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài):金魚游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)。

3、欣賞作品:呈現(xiàn)幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;。

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十一

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、能積極參與游戲活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

2、音樂(lè)《找朋友》。

一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

3、師:你想讓小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

二、欣賞兒歌《小金魚》。

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚游》)。

一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

許多小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十二

金魚(中班)。

金魚是幼兒接觸最多的魚類之一,在動(dòng)物園、幼兒園或家庭魚缸中,到處可以看見(jiàn)它們美麗的身影,深受大家的喜愛(ài)。

為此,我們?cè)噲D如何運(yùn)用金魚這一媒介,嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過(guò)程中有一些觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),能逐步關(guān)注到有目的地安排畫面,為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗(yàn)與表現(xiàn)能力,其實(shí)對(duì)孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。

1、觀賞交流中外大師的作品,初步感受金魚的藝術(shù)美。

2、嘗試用兩條或以上的金魚進(jìn)行多樣的組合排列,體驗(yàn)畫面安排和構(gòu)圖美。

1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂(lè)音像:魚兒。

2、紙剪金魚缸每人一個(gè)、供幼兒擺放的各色形態(tài)的金魚若干(每一組一種顏色)、寶貼等。

(一)引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了大家都很喜歡的生活在水里的朋友,看看它是誰(shuí)呀?

(二)欣賞中外藝術(shù)大師的名畫:

1、凌虛的一組金魚圖。

2、虛谷的落花金魚圖。

3、法國(guó)繪畫大師馬蒂斯的金魚圖。

(三)嘗試金魚多樣的排列布置畫面:

我們小朋友也很喜歡金魚,今天我們來(lái)玩一個(gè)金魚表演游泳的游戲,金魚雖然會(huì)游泳,但是要游得好看可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋嘍。

1、一條紅金魚來(lái)表演——教師和幼兒共同思考1條金魚在魚缸中的不同的游動(dòng)方向。

2、兩條黑金魚來(lái)表演——由幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里,思考兩條金魚怎樣講話(呼應(yīng))。

3、許多橙色金魚來(lái)表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚貼在魚缸里,思考許多金魚怎樣自由自在地游泳,使畫面更漂亮。

4、還有許多魚缸里的金魚寶寶也要來(lái)做游戲,小朋友來(lái)幫幫它們,看看誰(shuí)的金魚游的最美?(幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面。)。

5、幼兒上來(lái)介紹他們的金魚:猜猜他們的金魚在干什么?美麗嗎?。

(四)多媒體欣賞:“魚兒”

1、完整欣賞:現(xiàn)在,金魚的舞蹈表演正式開(kāi)始,如果我哪里表演的精彩,隊(duì)形排的美,請(qǐng)為我鼓掌。

2、再次欣賞,讓我們?cè)僮屑?xì)地觀看每段金魚的表演,它們美在哪里?

試著變換金魚游動(dòng)的排列,體會(huì)畫面安排的無(wú)窮變化。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十三

2、聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚,了解金魚的外部特征;

2、背景音樂(lè);

3、金魚頭飾;

4、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師:小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢?

師:哇,原來(lái)小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做小魚游吧!

2、小魚們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)。

二、學(xué)唱歌曲:

1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。

師:剛才你都聽(tīng)到小金魚怎么樣了?

老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過(guò)來(lái)游過(guò)去,總是不適宜。努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師:小朋友們說(shuō)的可真好呀,你瞧,小金魚來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)。

5、學(xué)唱歌曲。

師:小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)。

6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng):xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚,你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。?/p>

三、結(jié)束游戲:網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

2、音樂(lè)《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

3、師:你想讓小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

二、欣賞兒歌《小金魚》。

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚游》)。

活動(dòng)反思:

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十五

1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

多媒體課件一份。

1、傾聽(tīng)、理解故事1—2段:

(1)出示游來(lái)游去的小金魚形象。

問(wèn):它是誰(shuí)?小金魚游來(lái)游去想干什么呢?引出故事“小金魚找朋友”。

(2)幼兒看動(dòng)畫故事第1段。

問(wèn):小金魚想干什么呢?它先找到了誰(shuí)?它對(duì)小雞怎么說(shuō)的?小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)。

(3)幼兒看動(dòng)畫故事第2段。

問(wèn):這次小金魚又找了誰(shuí)?它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)。

2、觀察故事第3段的畫面,理解內(nèi)容:

(1)問(wèn):最后,小金魚找到了誰(shuí)?小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?它們會(huì)說(shuō)什么話呢?

(2)一起聽(tīng)第3段故事。

3、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。

4、游戲:小金魚找朋友一起玩。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。

(2)出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ?、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”,并在畫面上操作將動(dòng)物分類。

5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡和哪個(gè)朋友一起玩,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

小金魚又游呀游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十六

1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,能愉快地演唱歌曲。

2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚,了解金魚的外部特征。

2.背景音樂(lè)。

3.金魚頭飾。

4.彩虹傘。

一.導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師:小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢?

師:哇,原來(lái)小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做小魚游吧!

2、小魚們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)。

二.學(xué)唱歌曲:

1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的`《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。

師:剛才你都聽(tīng)到小金魚怎么樣了?

老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚,住在池塘里,游過(guò)來(lái)游過(guò)去,總是不適宜。努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師:小朋友們說(shuō)的可真好呀,你瞧,小金魚來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)。

5、學(xué)唱歌曲。

師:小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)。

6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng):xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚,你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。?/p>

三.結(jié)束游戲:網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十七

1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

師:它是誰(shuí)?(小金魚)。

師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)。

2、引出主題。

師:小金魚只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)。

師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)。

二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。

1、出示小雞圖片。

師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)。

師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)。

2、出示小鳥(niǎo)圖片。

師:這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),我們一起玩吧?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!保?。

師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)。

3、出示小蝌蚪圖片。

師:最后,小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)。

三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。

師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的`故事,你們想聽(tīng)嗎?

教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)。

四、游戲:小金魚找朋友一起玩。

1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“xx會(huì)游泳,可以和小金魚一起玩”,“xx會(huì)跑(跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。

師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。

師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。

五、結(jié)束。

師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)。

附故事:小金魚找朋友。

池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

小金魚又游呀游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小金魚中班教案(通用18篇)篇十八

1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。

二、導(dǎo)入兒歌。

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌。

師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖。

師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗。

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚,真美麗。

4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛,大肚皮。

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

四、識(shí)字游戲,引出字寶寶。

1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

師:今天,在這首非常好聽(tīng)的兒歌里,有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友,我們一起把它請(qǐng)出來(lái),教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來(lái),然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來(lái)了,我是xx字詞卡,將卡面對(duì)幼兒,教師教讀。

2、游戲二:摸摸字寶寶。

教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三:給字詞卡照相。

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四:把字寶寶送回家。

師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚寶寶,一起來(lái)跳舞吧!

玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

五、教師總結(jié)。

今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

六、教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下,存在著這些不足:

比如:

1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。

2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。

3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少,在講解完后,沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍,沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方。

比如:

1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

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優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)法正確,更重要的是能夠有獨(dú)特的見(jiàn)解和深度的思考。接下來(lái)是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。我和陳明是好朋友。一天,我們把在
在學(xué)生演講稿中,學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)某一主題或問(wèn)題的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這些學(xué)生演講稿范文展示了學(xué)生們的才華和個(gè)性,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。你們好!俗話說(shuō):“小事情,大道理。
感恩是一種情感的傳遞,它可以改善人際關(guān)系,并增加人與人之間的互信與合作。以下是一些感恩的故事,讓我們一起感受其中的溫暖與力量。敬愛(ài)的.老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好
作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式,寫作技巧的掌握對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起
崗位職責(zé)的規(guī)范可以降低員工在工作中的不確定性和焦慮感,提高工作滿意度。接下來(lái),讓我們一起看看以下范文,了解不同崗位所擁有的職責(zé)和任務(wù)。為做好金色旺角小區(qū)防火工作
公司是一個(gè)復(fù)雜的組織機(jī)構(gòu),由不同部門和崗位共同協(xié)作,以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。如果你對(duì)公司管理和經(jīng)營(yíng)感興趣,以下是一些推薦的學(xué)術(shù)期刊和研究報(bào)告。親愛(ài)的朋友、各位兄弟姐妹
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)和有效。教學(xué)工作計(jì)劃范文6:通過(guò)班會(huì)和德育課的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生的品德教育和道德素養(yǎng)的培養(yǎng),引導(dǎo)
讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的情感和思考進(jìn)行整理和表達(dá)的方式,它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。通過(guò)寫讀后感,我們可以更好地總結(jié)和歸納書籍中的重點(diǎn)內(nèi)容和思想
中班教案可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排和時(shí)間的合理利用。通過(guò)閱讀下面的中班教案范文,你可以了解到一些教學(xué)策略和方法。2.學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花。蠟筆、顏料、紙。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中所涉及的人、物、事等要素進(jìn)行全面總結(jié)和回顧,以便于更好地了解活動(dòng)的效果和影響。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫是實(shí)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),能夠幫助我們更好地回顧和評(píng)估自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文五:關(guān)于職場(chǎng)素養(yǎng)和人際關(guān)系的思考和總結(jié)。。在經(jīng)歷了大學(xué)三
廣告的內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)、合法、誘人,不得夸大產(chǎn)品的功效或誤導(dǎo)消費(fèi)者。以下是一些有趣、創(chuàng)意十足的廣告視頻,讓我們一起來(lái)觀賞吧。。簡(jiǎn)歷編號(hào):更新日期:無(wú)照片。姓名:國(guó)籍
優(yōu)秀作文的作者往往具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和獨(dú)立思考的能力。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。人們都說(shuō),海很深??珊2⒉簧?,對(duì)一個(gè)人
培訓(xùn)的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了知識(shí),也得到了一種積極向上的心態(tài)和態(tài)度。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。4月1日出版的第7期《求是》雜志發(fā)表
讀后感是我們?cè)谧x完一本書之后,對(duì)其中所感受到的、思考到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。接下來(lái),小編將為大家分享一些讀后感范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以不斷提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展。隨著工作的結(jié)束,我整理了一些月工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。生鮮自采從采購(gòu)、加工、配送在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)和
一個(gè)好的實(shí)施方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃和具體的操作步驟。最后,希望大家能夠從實(shí)施方案范文中找到適合自己的方法和策略,實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和愿景。著眼于進(jìn)一步增
寫一篇優(yōu)秀作文,不僅需要有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),還需要有廣博的知識(shí)和敏銳的觀察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。總喜歡在電腦上聽(tīng)著音樂(lè),寫點(diǎn)什
閱讀后,我對(duì)書中的故事情節(jié)和角色塑造有了更深刻的認(rèn)識(shí)。小編為大家收集了一些抒發(fā)情感和展示思想的優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。尼爾斯頑皮透頂,特別喜
在寫述職報(bào)告時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、條理清楚,確保內(nèi)容的可讀性和可理解性。小編為大家整理了一些精彩的述職報(bào)告范文,希望能夠啟發(fā)大家寫作的靈感。
通過(guò)總結(jié)范文,我們能夠更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)、改進(jìn)自己的劣勢(shì)。這些總結(jié)范文的共同點(diǎn)是思路清晰、觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容具體。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)精神
教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中制定具體的行動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)參考他人的教學(xué)工作計(jì)劃,可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。5、6伸伸手,7、8不講話,9、10快坐好
辭職報(bào)告是在員工離職時(shí)向公司上級(jí)提交的一種正式書面材料,它記錄了員工離職的原因、離職時(shí)間和離職意圖等內(nèi)容。以下是一些辭職報(bào)告的典型案例,它們能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙?/div>
創(chuàng)意是破除傳統(tǒng)束縛的力量,它鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)。接下來(lái)是一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)展望,讓我們一起來(lái)探索創(chuàng)新的未來(lái)?;顒?dòng)目標(biāo):1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速
中班教案需要結(jié)合教材和教學(xué)資源進(jìn)行編寫,確保教學(xué)資源的充分利用。以下是一些中班教案設(shè)計(jì),希望能給教師們提供一些教學(xué)思路和方法。師:小朋友,你有沒(méi)有看到過(guò)肥皂?你
在寫作時(shí),我們要注重用詞精準(zhǔn)、運(yùn)用多種修辭手法來(lái)提升作文的文采和感染力。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。1、今夜,平平安安會(huì)和你
通過(guò)財(cái)務(wù)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)并解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題,提高內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理水平。請(qǐng)大家花一些時(shí)間瀏覽一下小編為大家準(zhǔn)備的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,或許能夠?yàn)榇蠹业呢?cái)務(wù)
在寫學(xué)習(xí)心得的過(guò)程中,我們需要認(rèn)真思考學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),不僅僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一位同學(xué)的學(xué)習(xí)心得,或許會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考。
在轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書中,申請(qǐng)人應(yīng)該清楚闡述自己為何選擇該專業(yè),并提供相關(guān)的學(xué)術(shù)背景和成績(jī)等證明材料。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書范文中的語(yǔ)言和表達(dá)方式都非常優(yōu)秀,我們可以借鑒其中的亮
優(yōu)秀作文不僅要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,更需要思想深度和觸動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。以下是一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,它們?cè)谡Z(yǔ)言、文采和觀點(diǎn)上都具有較高的水平。1、躲在某一時(shí)間,想念
發(fā)言稿的目的不僅是為了將自己的觀點(diǎn)傳遞給聽(tīng)眾,還可以激發(fā)聽(tīng)眾的思考,引起對(duì)話和討論。在這里,我們?yōu)槟憔x了一些精彩的發(fā)言稿,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感和表達(dá)熱情。
合同協(xié)議的重要性不容忽視,它為雙方提供了明確的權(quán)益保障,降低了風(fēng)險(xiǎn)。下面是一些行業(yè)內(nèi)通用的合同協(xié)議樣本,供大家參考使用。委托人(甲方):受托人(乙方):依照《中
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