創意是破除傳統束縛的力量，它鼓勵人們勇于創新和冒險。接下來是一些創意產業的發展趨勢和未來展望，讓我們一起來探索創新的未來。

有創意的書教案（專業21篇）篇一

活動目標：

1、在游戲中繼續訓練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓練幼兒左右跳、單腳跳。

2、通過游戲訓練幼兒靈敏性，發展幼兒想象力，創造力。

3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

活動準備：

每人一個彩瓶、小鼓一個，幾何圖形一套，音樂伴奏帶及錄音機。

活動過程：

一、準備活動。

1、隊形訓練切斷分隊，最后成四路縱隊。

2、準備運動。

二、活動進行。

1、穿樹林游戲教師講解方法，規則，并示范要求跳時雙腳尖落地屈膝跳。

規則：分組進行，一個跟一個游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊伍。

2、幼兒自由游戲教師先啟發幼兒開動腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶教師巡回指導。

規則：在指定范圍內玩，玩時要團結友愛，互相謙讓，不推不擠，不碰撞別人。

3、看信號拼圖形三角形、長方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說出其名稱再交待游戲方法、規則。

規則：幼兒看到信號后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當教師發出“停”的信號時即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。

4、聽信號變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽鼓聲按要求快跑、慢走。規則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

三、游戲結束。

1、小結游戲內容，并講評重點在遵守游戲規則，聽指揮方面。

2、放松操。

活動結束：

整隊聽音樂，退場。

小班幼兒晨間游戲：運南瓜。

活動目標：

1、能協調的完成邊滾球邊走。

2、感受活動的樂趣，能積極的參與游戲。

活動準備：

大皮球。

活動方法：

1、小熊的地里長了很多南瓜，可是它一個人搬不完，怎么辦呀?

2、這南瓜很重，搬不動，怎么辦呢?

3、請小朋友一起來幫小熊把“南瓜”滾回家吧!

4、幼兒游戲滾南瓜。

有創意的書教案（專業21篇）篇二

1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

1、范例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙。

2、幼兒已會寫自己的名字。

一、認識你呀真高興。

1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？

我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。

誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

二、教師引導幼兒學習如何創意名字。

1、空心字創意。

教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。

提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？

教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2、現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

3、欣賞各種藝術字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術字？

5、欣賞其他班孩子的作品。

三、幼兒創作名字創意畫。

1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

2、小朋友可以自己選擇的'一種方法來給自己的名字大變身吧。

（注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。）。

四、作品評。

1、你還認識這個名字嗎？

2、喜歡哪一張，為什么？

交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

有創意的書教案（專業21篇）篇三

1、 出示回形針，問：“這是什么，有什么用？”

今天老師給小朋友帶來了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎？禮物就放在小朋友面前的小信封里，打開來看看是什么禮物，美術教案－創意[回形針]。（幼兒回答）

2、 教師簡單小節回形針的用途，幼兒教案《美術教案－創意[回形針]》。

3、 觀察回形針，由回形針放的方向不同，幼兒畫出回形針的樣子

4、（表揚幾個畫的較好的幼兒），同時提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎？（幼兒試著添畫）

5、展示幾個幼兒的作品，簡單講評，教師示范添畫，并出示示范添畫的多副作品

6、教師小結幼兒添畫的.結果

7、小朋友想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎？

講述：

8、結束：展示幼兒作品

延伸活動：請幼兒自己動手在活動室里布置一個回形針城堡

有創意的書教案（專業21篇）篇四

2、激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；

2、糨糊、水彩筆或者油畫棒；

3、視頻轉換儀、視頻素材。

一、導入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈彈彈彈），我的小手放放好（放放放放好）。

二、視頻展示

幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶。

幼兒：想

幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？

幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好

師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？

幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊？

幼兒：小魚的眼睛。

幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？

幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀？

幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀？

幼兒：房子的墻和窗戶。

3、小朋友自己動手展示

師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊！老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行

幼兒：能。

1、發各種形狀圖形、白紙、糨糊；

2、放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫；

3、老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫；

4、對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒

1、評出優秀作品。

2、表揚作出優秀作品的小朋友五、活動延伸1、通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2、通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

有創意的書教案（專業21篇）篇五

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。

2、討論交流設計與制作方法。

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：

對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞。

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

有創意的書教案（專業21篇）篇六

2、能大膽運用自己喜愛的顏色作畫。

創意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認識這些樹嗎？來，讓我們認識認識他們吧！（松樹、楊樹、梧桐樹等等）

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細觀察圖片

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細細的、軟軟的）

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創意繪本，講述故事，

創設情境，激發幼兒創作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進行作畫。

有創意的書教案（專業21篇）篇七

1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫。

2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒；

3.視頻轉換儀、視頻素材。

一、導入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎 彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈 彈彈彈），我的小手放放好（放放 放放好）。

二、視頻展示

幼兒：想

2. 圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊？幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊？幼兒：小魚的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的墻和窗戶。

3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊！老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。

1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊；

2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫；

3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫；

4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒

1．評出優秀作品。

2. 表揚作出優秀作品的小朋友

五、活動延伸

1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。

3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動中孩子們的情緒很好，繪畫的內容較簡單，難點在涂色部分上，這需要幼兒既能畫，又能自己表達畫的意思，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，孩子們畫得可真不錯！ 可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，既增強了孩子的興趣，又能提高繪畫效果。這種繪畫形式可多給幼兒接觸，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了說話練習。

有創意的書教案（專業21篇）篇八

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統發宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統發墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現安三墨法

9、教師統發材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統發材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統發材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

e――2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統發彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發

15、教師統發彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

19、教師統發按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養寶寶的創造力和想象力。

有創意的書教案（專業21篇）篇九

1、通過對基本圖形—圓形的認知，激發幼兒進一步探索的興趣。

2、通過引導，幼兒能進行圓形創意畫。

激發幼兒創意，開發想象力。

將自己心中的創意通過畫面展示出來。

水彩筆，圓形輪廓畫，創意作品圖片。

一、開始部分。

復習學過的圓形，引出主題。

二、基本部分。

1、引導幼兒說出圓形的'特點，深入認識圓形。

2、教師示范說出幾個可以由圓形做基礎的形象。

3、激發幼兒說出自己想到的圓形做基礎的形象。

4、教師示范畫出其中一到兩種形象。

5、分發圓形輪廓畫和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。

6、對作品進行點評與展示。

三、結束部分。

集體觀看創意作品圖片，激發創造性，培養藝術性。

幼兒說出自己想到的圓形的時候興趣很高，七嘴八舌搶著說，其中幾件作品效果很不錯，值得表揚。

有創意的書教案（專業21篇）篇十

1、初步了解風與人類生活的關系，并嘗試制造和利用風。

2、根據絲帶落在地上的形狀和色彩進行創意添畫。

3、大膽表現，用自己喜歡的方式體驗創作的樂趣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風的女孩》。

一、導入游戲《彩帶飛舞》。（配樂《追風的女孩》）。

1、彩帶跳的舞美嗎？為什么會飄起來？

2、怎樣讓它們跳的更美？（引導幼兒充分利用風，配合各種動作，發現彩帶的各種造型。

（這個環節的設計是讓幼兒發現風、利用風、制造風，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風中的變化多端，充分體驗絲巾隨風飛舞帶來的美，為下面的活動做好鋪墊。）。

二、設置游戲《尋找密碼》，激發幼兒興趣。

2、把跳舞的彩帶拋向空中，引導幼兒觀察、發現這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什么呢？（幼兒分組討論交流）。

3、鼓勵幼兒根據自己的彩帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的`發現，大膽說出自己的想象。

（通過創設情境游戲，引導幼兒仔細觀察飄落在地上形狀各異的彩帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發現討論，開啟奇妙的想象之旅。）。

三、引導幼兒用自己喜歡的方式想象，根據線條形狀，利用色彩進行添畫。

1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風舞動，飄落在畫板上再進行“借形想象”的創作，師進行指導。

2、添畫中對幼兒進行指導，提醒幼兒點、線、面的結合和色彩的搭配技巧。

（根據自己彩帶飄落的線條造型，自由創作，鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細觀察，然后想象涂上什么顏色，再畫上什么東西，就像什么順序進行積極探索，大膽創作。）。

四、說說自己的發現，體驗成功的快樂。

1、風用它的語言告訴我們密碼，找到了打開寶藏的鑰匙，讓我們進入這神奇的世界。（展示幼兒作品）。

2、鼓勵幼兒分享自己發現的密碼。

（最后環節幼兒展示自己的作品，大膽說說自己的創作，體驗敢于想象、樂于表現帶來的快樂。）。

在班級設置主題墻，墻上隨意布置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據上面已有的線條進行借形想象添畫，開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。

有創意的書教案（專業21篇）篇十一

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演。

2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色t恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服。

4、教師出示盆子，里面放入一點防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里。

5、教師統發給每個寶寶一個t恤，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里。

7、教師出示馬克筆，在t恤上畫上圖案或者協商名字。

8、教師統發給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案。

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在t恤上。

10、教師統發積木，讓寶寶自己操作。

11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

本節課我們用白色t恤以及專業染色顏料讓小盆友充分體驗了給t恤染色的過程。

我們引導孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們為小朋友提供了一個男的的機會制作世界上獨一無二的衣服，以此來培養孩子的創造力和自信心。

有創意的書教案（專業21篇）篇十二

根據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發了豐富的活動，其中美術活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動，其中包括《棉布創意畫》。

1.嘗試新的作畫方式，體驗棉布畫的美感。

2.能運用繪畫、粘貼等方法，通過線條與形狀的組合體驗創作的樂趣。

3.學習遇到問題互幫互助，團結合作。

1．出示作品，引導幼兒說說這幅作品是怎么完成的。

提問：你從作品中看到了什么，你覺得它是怎么創作出來的？

小結：它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。

2．介紹材料并引導幼兒了解創作過程。

（1）提問：你覺得畫里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？

小結：紙膠帶用來分割，同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。

（2）你覺得貼紙膠帶時應該怎么貼，為什么？

小結：貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。

（3）介紹創作過程。

a.作畫前先構思畫面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。

b.貼紙膠帶。

從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。

c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。

d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。

e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。

3．幼兒分組創作，教師巡回指導。

提出創作要求：

a.保持清潔衛生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。

b.顏料不要調稀，用好的筆放回這個顏色的蓋子上，不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。

c.作畫時保持相對安靜，遇到問題時應該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵互幫互助，團結合作。

（2）教師巡回指導，重點引導能力較弱幼兒積極完成作品。

4.欣賞評價

（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗創作的樂趣。

（2）鼓勵幼兒自評和他評。

（3）教師總結性評價。

活動延伸：將作品放于美工區，鼓勵幼兒繼續裝飾或者創作。

有創意的書教案（專業21篇）篇十三

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演。

2、教師介紹今天是我們的音樂節，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知。

3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法。

4、教師統發給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏。

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的。

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的.

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途。

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀。

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來。

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處。

12、教師指出現在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發音。

14、教師特點材料，寶寶自己操作。

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏。

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用。

18、教師給寶寶的小鼓署名日期

19、留念。

本節課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態創作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發音的位置，并了解發音的院里，震動產生聲音。

有創意的書教案（專業21篇）篇十四

1、認識自己的名字，并能把它書寫出來。

2、大膽想象，能根據自己名字每個字的結構，進行想象添畫，感受名字創意畫的有趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

課件;畫紙、筆;范畫。

1、出示課件，感受不同的作品。

師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。

師：你看到了什么?他們是怎樣創造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)

師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?

2、師幼共同示范。

師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)

師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)

4、講評

師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。

師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?

師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?

細節一整個活動的導入環節，出示教師的名字創意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。

細節二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。

有創意的書教案（專業21篇）篇十五

1．認知性目標：了解元宵節，感受節日環境帶來的愉悅。

2.技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。

3.創造性目標：大膽構圖。

4．情感性目標：能夠創造性地表現，在活動中感受創作的樂趣。

油畫棒

用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章

一、欣賞與討論

1.介紹：春節也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。

2.出示范例：

（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）

（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）

（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）

（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）

二、示范與臨摹

1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。

2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。

二、創作要求

畫一幅年娃娃的畫。

三、幼兒作畫，教師指導要點

1.注意人物在畫面上的位置，變換發型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。

2.啟發幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。

3.以紅色為主，注意顏色對比配合。

4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。

四、引導評價

觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？

有創意的書教案（專業21篇）篇十六

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

1、根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2、發展剪、貼、添畫的美工技能。

1、收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2、粘貼畫范例。

3、《小樹葉》音樂、課件。

一、游戲導入，觀察樹葉。

1、引導。

師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”

（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）。

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣？”

（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍）。

2、觀察樹葉。

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？”（教師及時給予肯定和鼓勵）。

二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

1、出示范畫（金魚）。

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請幼兒仔細觀察并回答。

2、教師現場做粘貼畫一幅。

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么？能夠做什么？

讓孩子發揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）。

“這么漂亮的樹葉，教師想用它做一幅畫，小朋友們幫教師一起做吧！”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象）。

三、制作粘貼畫。

1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎樣做的？相互啟發更好的創意。

3、讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調整或重新組合好的.作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動非常感興趣，探索欲望強烈，參與的進取性也比較高，完成的效果自然就好。

有創意的書教案（專業21篇）篇十七

瓶蓋是日常生活中隨處可見的物品，但是每天都會有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統地認識瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個非常重要的組成部分，本次活動，就從瓶蓋出發，引導幼兒發現生活中的瓶蓋，加以利用、創造，變成好看的美術作品，初步萌發幼兒的藝術創作欲望，同時豐富幼兒的想象能力。

1、知道瓶蓋的來源，了解瓶蓋的用途。

2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫面。

3、增強動手操作能力、初步的構圖能力和想象創造力。

1、一個保溫杯、一個牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個個小杯子內。

2、電子圖片（各種生活中常見的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）。

3、一份瓶蓋添畫的范畫作品。

1、出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。

拿出一個保溫杯，引導幼兒觀察交流用途。

指導語：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見過嗎？如果沒有這個被子會怎么樣呢？（杯子里的水會變涼、會有臟東西掉進去、里面的水會灑出來等）。

拿出一個牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處。

指導語：這個是我們小朋友最愛喝的牛奶，可是如果沒有這個瓶蓋的話，會怎么樣呢？（會變質，吃了就會拉肚子，沒有辦法存放等）。

依次展示一些日常生活中常見的瓶子，詢問幼兒其中的作用是什么。

指導語：原來我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會灑出來，瓶子里會進臟東西，吃了沒有瓶蓋的飲料還會拉肚子、、、、、、所以啊，我們在生活中碰到有瓶蓋的瓶子的時候，一定要蓋緊了。

2、展示添畫范畫，吸引幼兒的興趣。

3、交流討論瓶蓋畫的制作方法，老師示范講解。

指導語：那你覺得這個東西的哪個地方是用瓶蓋做出來的？是怎么做出來的？那個小朋友來說說看，老師示范給大家看。

4、幼兒在紙上進行大膽創作，教師巡回指導。

指導語：我們剛剛作畫的時候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了！你們想不想自己也動手試一試？老師給你們準備了很多很多的材料，你們可以畫出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣。快去創作吧！

5、展示評價，請幼兒介紹自己畫的內容。

指導語：小朋友們，現在請你們把你們的作品拿到前面來告訴我你畫的是什么東西，它有怎樣的故事。

6、展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。

引導幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開展相關課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫畫，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫等。

有創意的書教案（專業21篇）篇十八

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a：組長將表演的感受與組員分享。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

有創意的書教案（專業21篇）篇十九

1、經過畫太陽的頭發，激發幼兒畫線的興趣，大膽作畫。

2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發。

ppt

一、情景導入。

有一位美麗的太陽公主，異常愛打扮，今日請大家幫忙她設計一個美麗的發型吧！

二、活動指導。

1、討論：你見過什么樣的發型？能夠用什么線條表示？

2、教師示范各種線條，引導幼兒認識。

3、啟發造型：添畫各種線條，為太陽公主設計一個漂亮的發型。

4、播放背景輕音樂，幼兒作畫，教師指導。

5、作品展示分享：《太陽公主的美麗長發》。

有創意的書教案（專業21篇）篇二十

最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐？創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術？創意與技能之間的平衡度該如何把握？有美術專家曾說過：“聯系創意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創作審美興趣，促進幼兒全面發展。

老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環節，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創作。

2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

準備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

一、欣賞ppt課件。

1、各種圖案的瓶子。

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

（1）教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）。

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同？”

（2）把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉著畫。

教學建議：教師轉動的.手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

（3）你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？（冷暖色舉例說明）。

（4）操作出現的問題：

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么？”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧！

有創意的書教案（專業21篇）篇二十一

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

電腦。

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。

二、講授新課。

（一）引導過程。

1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）。

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟：

打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。