教學計劃應該合理科學，既要充分考慮學生的學習特點，也要符合教學內容和教學要求。以下是小編為大家整理的一些教學計劃范文，供大家參考和借鑒，希望對大家在制定教學計劃時有所幫助。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇一

（1）初步了解scratch的界面。

（2）識記軟件的主要功能模塊。

2、過程與方法。

（1）結合實際，熟悉模塊的功能。

（2）通過具體的程序，掌握scratch的基本編程過程。

3、情感態度與價值觀。

培養學生對于編程的學習興趣，激發學生的求知欲。

scratch界面的認識及模塊的使用。

scratch程序的執行。

它就是scratch！今天我們就一起來認識它。跟老師一起讀一下它的發音。

1、認識scratch的窗口分區。

（課件出示界面分區圖）。

師：咱們看一下一共可以分為幾大區？（生回答）。

同學們回答的'很正確那你們想知道每個分區的功能嗎？

2、初步探索各分區的功能。

這六個分區上都有不同的按鈕，不同的功能，同學們想不想自己去探索一下呢？

下面我們就以小組為單位，進行一個比賽，每個小組選擇一個分區然后去探索這個分區有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多。學生小組合作探索，老師巡視輔導。小組派代表說出本小組探索的功能。

剛才同學們通過互相合作，已經探索出了scratch不少的功能，現在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓動起來呢？scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前進10步的腳本搭建。

移動10步是不是不太明顯，那能不能移動快點呢？這怎么解決呢？

腳本控件里的數字都是可以自己修改的，只要我們把10改成其他數就可以了，比方改成30，我們一起看一下，是不是移動快了。下面同學們自己試一試。讓小貓動起來。

4、探究scratch軟件。

在本課的教學過程中，在小組活動的帶動下，學生的積極性比擬高，課堂氣氛也比擬活躍，學生能積極大膽地發言,局部學生能夠迅速掌握，局部學生理解不夠透徹，但是同時也檢查到了學生的掌握程度，教學過程中評價性語言運用的不過靈活，對學生的評價手段多元性未能運用徹底。面對這些問題自己需要更加努力學習。很多問題考慮還欠周全，希望在以后的教學中努力遵循高效課堂模式，多多網絡學習，精心設計課的每一個細節，追求高效有趣的的信息技術課堂。

文檔為doc格式。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇二

教學目標：

認知目標：

3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。發展目標：

1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。

2、培養學生合作學習的能力。

3、培養學生有愛心、互幫互助的能力。

4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。

情感目標：

1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。

2、提高學生的審美能力。教學重點：

1、工具的使用。

2、自主能力的培養教學難點：工具的靈活運用。教學過程：

一、激趣導行，創設情境。

今天咱們來講個故事，大家聽過神筆馬良的故事嗎？同學們爭先恐后的舉手，讓多個同學來講述這個故事，然后啟發學生思考。

（大屏幕展示出故事情節）。

同學們，馬良的條件那么苦他都那么熱愛學習，而且他是那么喜歡幫助別人，咱們現在在這么好的條件下，有筆，有本，還有漂亮的教室和電腦，是不是咱們更應該好好學習呢？同學們在一起更應該互相幫助呢？這節課咱們就以小組為單位進行學習，同學們互相幫助，互相學習，看看哪個小組這節課學到的東西最多。

二、自主學習。

任務一：以小組為單位結合課本自主完成任務，下面以小組為單位，看看哪一組能以最快的速度找到它，并且打開它。找到了請舉手示意我。

學生活動：完成任務一。學生回答問題。

雙擊桌面上的畫圖圖標任務二：

下面請同學來總結一下，這個畫圖軟件的窗口中都有哪些部分組成？師總結：

標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區，調色板等等。哪位同學能告訴老師，調色板看起來象什么？對，象咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。

任務三：請同學發揮自己的想象畫一副自己最喜歡的畫。老師巡視并適當指導。

作品展示，學生在展示作品的時候說明自己是用什么工具繪制的，并說明工具的使用方法。

教師總結：

同學們在繪畫的過程中用到了很多工具。

三、闖關練習，鞏固知識。

老師這有一幅畫，請同學們幫老師涂上顏色。（說明：畫了一個蘋果，但。

畫圓的時候留了一個小口，同學們在填充顏色的時候用填充工具的過程中，會把整個畫布填滿，讓學生思考這是怎么回事，讓同學們互助學習，找出解決的方法。有的同學會很快發現這個小口。）（同學們爭先恐后地上臺表演）。

四、自由練習，靈活運用。

五、作品展示，評價小結。師總結：

那么就請同學們今天晚上回去給爸爸媽媽畫一幅最漂亮的畫好嗎？

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇三

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇四

1、學會在word中插入自選圖形。

2、掌握填充效果的設置；

3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

學會插入自選圖形

填充效果的設置和文本框的操作

一、小品表演（由學生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）

在小品中引出吸煙有害健康，讓學生看已經準備好的《吸煙有害健康》的文檔。學生發表自己的看法。

二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學生回答，引導利用圖標來告訴大家不可以吸煙，優點是簡潔明了。

三、學生討論：“禁止吸煙”的標志是由哪些部分組成的，畫的過程。

主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標、“禁止吸煙”的文字

四、教師演示：

1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）

五、學生嘗試香煙的繪制：

學生分小組進行香煙的繪制，教師對個別小組進行輔導。（大約五分鐘）

由個別學生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結出最合適的繪制香煙的方法，特別強調煙嘴的顏色的填充方法。

六、學生個別按照最合理的方法進行香煙的繪制，教師對個別不理解的學生進行講解，并實際進行操作。

七、學生在教師的引導下完成禁止圖標的繪制，在這里強調填充是有過度的。

八、教師講解文本框的使用方法，并要求學生在“禁區吸煙”的圖標下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。

九、部分學生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學，如果大多數同學都能做了，那就讓學生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。

十、課堂小結：你學到了些什么？你有什么新的發現？

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇五

同學們，又到了每星期大家最為期待的這節計算機課了。老師想問同學們，大家喜不喜歡看動畫片呀？都喜歡呀，那我們先來欣賞一個小動畫好不好呀。好了，動畫看完了。你們喜歡這個小動畫嗎？剛才這個小動畫講的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宮呀。你知道嗎？其實像這樣簡單的小動畫，同學們自己也可以做出來的。它用到的就是我們今天要學習的一款新的軟件scratch。板書：scratch那么下面我們就一起走進scratch，揭開它的神秘面紗吧，感受它的神奇之處吧！

（一）探究活動一：小貓界面大闖關。

同學們，你會搭建積木嗎？哦，都會呀，那這節課肯定難不到大家啦。因為scratch這款軟件就如同搭建積木一樣簡單呢。scratch軟件是美國麻省理工學院開發的一款專門用來圖形化編程的一款軟件，它面向的群體呢就是我們青少年兒童。這款軟件的最大特點呀就是它可以不需要你有多么高的電腦操作技巧，只需要你會拖放鼠標就可以完成，用它來編程呢就像是我們小時候搭建積木一樣簡單。大家電腦桌面上有一只小貓的圖標，請同學們以最快的速度打開這只小貓，一起進入我們的第一個探究活動：小貓界面大闖關同學們參照課本和老師給出的課件展示，自主學習，快速找到scratch四大界面，了解各界面的功能和作用。不要害怕出錯，大膽嘗試用鼠標觸動每個界面感受scratch的模塊，并且為你的scratch更換一個你喜歡的舞臺。完成的同學舉手，好。我們請同學們起來說一下scratch界面有哪幾部分組成呢？每一個區域有哪些功能呢？你來說。舞臺區、角色區、模塊區、腳本區。非常好！我在屏幕上也看到了同學們更換的舞臺，都非常的漂亮。

（二）探究活動二：讓小貓向世界問好。

好了同學們，漂亮的舞臺已經搭建好了。那我們今天請到的主角，就是這只小貓。同學們都是第一次見到這只小貓，我們先讓小貓做個自我介紹，給大家問個好好不好呀!一起進入我們第二個探究活動二：讓小貓向世界問好在這個任務里呢，小貓要說三句話，分別是hello,我是一只小貓，我的名字叫做編程貓。下面同學們以小組的形式，參考我們的'教材先組內討論三分鐘，想一想小貓自我介紹的腳本如何搭建。然后小組同學合作共同完成小貓問好的腳本搭建。在操作的過程中，同學們先嘗試搭建，再結合老師課件給出的腳本作為參考。率先完成的小組舉手，好，我們請這位同學上臺給我們展示一下，要邊操作邊講解，其他同學認真傾聽。好，下面同學們快速地再完善一下你的作品。

小貓向世界問好的腳本都做好了嗎？是不是很簡單呀同學們。大家表現的真不錯。我們的小貓現在已經跟大家問好了，下面我們給小貓一個機會，讓小貓實現它在舞臺上的第一次走秀好不好呀！一起進入我們的拓展實踐——小貓舞臺首秀。其實這個腳本跟我們剛才學習的腳本很相似，老師在這里給同學們一個溫馨提示：

1.教材是最好的老師，認真參考教材。

2.動手動腦、積極思考。

3.小組合作,互幫互助，共同進步。

同學們還是先小組組內討論，然后參考我們的教材、結合老師課件給出的腳本，小組合作完成讓小貓走秀的編程。同學們，通過觀察同學們的操作，老師發現同學們作品中的小貓走到邊緣就隱藏了，只露出一條尾巴是不是？還有的同學小貓是倒立的，這是怎么回事呢？這個時候就用到了兩個模塊，一個是碰到邊緣就反彈，一個是將旋轉模式設定為左右翻轉。大家現在在看一下，小貓是不是可以正常行走啦！好了，同學們，抓緊時間，繼續完善你的作品吧！做完的小組舉手，好。下面老師就展示一下同學們的作品。3號機的同學，來，同學來點評一下。16號機，6號機同學點評一下。恩，非常好，同學們都做的非常好，點評的同學也點評的非常棒。

好啦，同學們，我們一起來回顧一下，這節課你有什么收獲呢？你說。學會了移動，外觀積木。你來說。哦，碰到邊緣就反彈，翻轉，重復執行，嗯非常好！那么我們用scratch編寫程序主要就是四步。選擇角色，選擇模塊，編寫腳本，執行腳本。好，我們來看看今天的頒獎盛典，看看哪個小組獲得了最優小組？三組同學最棒，我們把掌聲送給三組同學。好了同學們，課下給同學們布置一個作業，同學們課下回到家在家下載scratch這款軟件并安裝到你的電腦上復習今天的腳本搭建。scratch這款軟件是一款免費的軟件，我們可以訪問scratch官網去下載，還可以在網站上查看國內外所有小朋友的創意作品，同學們自己的作品也可以上傳并分享。那么老師最后提醒一下同學們，網絡世界雖然有趣，但是同學們一定不要沉迷于網絡和游戲，要用它們來幫助我們的生活和學習。下課！

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇六

本節課是scratch的起始課，學生在本課的學習之前，沒scratch程序的基礎，因此本課的內容有著重要的引領作用。從教材的內容角度分析，本課的教學重點在于scratch主要功能模塊的認識。

六年級的孩子對電腦已經有一定的興趣和自主學習的能力，對于這個程序掌握起來應該非常感興趣。本課設計的內容是基礎部分，因此學習的過程中注意學生的實際應用，引導學生將本課內容充分練習，便于學生掌握。在原有基礎上訓練學生進行練習鞏固，達到靈活運用的目的。

1.知識與技能。

（1）初步了解scratch的界面。

（2）識記軟件的主要功能模塊。

2.過程與方法。

（1）結合實際，熟悉模塊的功能。

（2）通過具體的程序，掌握scratch的基本編程過程。3.情感態度與價值觀。

培養學生對于編程的學習興趣，激發學生的求知欲。教學重點：

scratch界面的認識及模塊的使用。

scratch程序的執行。

一、激發興趣，導入新課。

它就是scratch！今天我們就一起來認識它。跟老師一起讀一下它的發音。

二、小組合作，探索scratch的分區功能。

1、認識scratch的窗口分區。

（課件出示界面分區圖）。

2、初步探索各分區的`功能。

這六個分區上都有不同的按鈕，不同的功能，同學們想不想自己去探索一下呢？

下面我們就以小組為單位，進行一個比賽，每個小組選擇一個分區然后去探索這個分區有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多。學生小組合作探索，老師巡視輔導。小組派代表說出本小組探索的功能。

三、演示簡單編程。

剛才同學們通過互相合作，已經探索出了scratch不少的功能，現在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓動起來呢？scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前進10步的腳本搭建。

移動10步是不是不太明顯，那能不能移動快點呢？這怎么解決呢？

腳本控件里的數字都是可以自己修改的，只要我們把10改成其他數就可以了，比如改成30，我們一起看一下，是不是移動快了。

四、全課總結。

在本節課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓動了起來。在后面的學習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。

板書設計。

3、探究scratch軟件。

課后反思。

在本課的教學過程中，在小組活動的帶動下，學生的積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學生能積極大膽地發言,部分學生能夠迅速掌握，部分學生理解不夠透徹，但是同時也檢查到了學生的掌握程度，教學過程中評價性語言運用的不過靈活，對學生的評價手段多元性未能運用徹底。面對這些問題自己需要更加努力學習。很多問題考慮還欠周全，希望在以后的教學中努力遵循高效課堂模式，多多網絡學習，精心設計課的每一個細節，追求高效有趣的的信息技術課堂。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇七

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

怎樣進入和退出畫圖。

如何根據需要設定畫紙的大小。

[課時安排]1課時。

[教具準備]網絡教室、課件。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？

師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

想看嗎？

（生：想）。

課件欣賞。

師：想學嗎？（想）。

今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。

1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。

畫圖住在哪兒呢？

老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

（學生開始自己操作，教師評價）。

師請做得快的學生上臺演示。

2.師展示課件步驟：

同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。

（全班繼續操作）。

3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！

仔細看老師的演示。（教師演示）。

師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！

（學生嘗試添加快捷方式的方法）。

4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？

（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。

師指著課件說，猜一猜，這是什么？

分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態欄、工具狀態選擇器的作用。

學生交流說一說。

5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？

（16種）。

師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！

（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。

師提示注意觀察工具狀態選擇器中的變化。

6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

看！（課件展示）。

想知道怎么變的嗎？（想）。

（師示范后學生自己嘗試）。

師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！

（教師請學生上臺演示）。

7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。

師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？

（生小結）。

師：今天這節課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇八

教學目的與要求。

(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。

教學重點與難點。

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

課前準備。

多幅電腦繪畫。

教學過程。

一、導入。

1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。

板書課題：認識“畫圖”

二、新授。

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1．啟動“畫圖”程序。

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。

或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。

2．認識“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區。

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

(2)工具箱。

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]。

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。

(3)工具狀態選擇器。

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]。

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習。

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結。

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇九

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。

2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。

二、教學重難點。

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。

教學設計：

1．課件演示，導入新課。

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）。

（生尋找，回答）。

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

2．師提出任務，生自主探究。

（打開“畫圖”軟件）。

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）。

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務一：畫出2個彎的圖形。

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。

（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解。）。

（3）生展示作品并講解方法。

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）。

任務二：畫出1個彎的曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）。

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解。）。

（3）生展示作品并講解其方法。

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點。）。

任務三：畫封閉曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）。

（2）師提出任務，生自主探究。

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法。

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可。）。

3．布置作業，生創作想象。

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業。）。

（師觀察，幫助）。

4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結。)。

5．師總結評價，提升情感。

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么知識？

（生答）。

師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十

培養學生利用計算機畫畫及學習計算機的興趣。

1、掌握畫圖程序的啟動步驟。

2、會根據需要設定畫紙的大小。

3、會退出畫圖。

1、掌握畫圖程序的啟動步。

2、會根據需要設定畫紙的大小。

會根據需要設定畫紙的大小。

一、引入。

計算機可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的動畫片就是通過電腦制作的。而下面我們將要學習的就是windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。

二、教學過程。

1、啟動“畫圖”。

方法一：雙擊圖標。

方法二：單擊“開始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd單擊“畫圖”。

方法三：單擊圖標，再按回車鍵確定。

2、“畫圖”的組成。

主要目的是讓學生熟悉“畫圖”的界面組成。

關鍵：（1）“退出”按鈕。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十一

第9課認識“畫圖”

教學目的與要求。

(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。

教學重點與難點。

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

課前準備。

多幅電腦繪畫。

教學過程。

一、導入。

1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。

板書課題：認識“畫圖”

二、新授。

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1．啟動“畫圖”程序。

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。

或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。

2．認識“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區。

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

(2)工具箱。

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]。

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。

(3)工具狀態選擇器。

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]。

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習。

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結。

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十二

教學內容：畫圖軟件的啟動以及工具的應用。教學目標：

1、充分激發學生對電腦繪畫的學習興趣。

3、熟練掌握顏料盒、鉛筆以及刷子工具的使用方法。

4、能夠熟練運用橡皮擦以及撤銷命令修改圖形。教學重點：

1、充分激發學生學習畫圖的興趣。

2、刷子、顏料盒、鉛筆工具的熟練運用。教學難點：熟練運用刷子、鉛筆工具繪制圖形。教學準備：課件（包含素材有：學生作品）教學過程：

一、導入。

1、展示作品：轉播課件，展示學生電腦繪畫作品，分析作品主題與創作意圖。

2、導人課題。

2、認識“畫圖”窗口。

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。

小結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

3、認識“工具箱”。（自習課本p58）。

介紹工具箱里的16種畫圖工具，將鼠標指針移到工具上，停留片刻，會顯示出該工具的名稱或功能的提示。

三、畫云和雨。

1、布置任務。在完成基礎任務之后，根據自己的能力選擇其他任務完成。

(1)任務一：刷子工具畫云的輪廓和雨滴。(2)任務二：擦除交叉線、填充顏用鉛筆寫字。

(3)提高任務：在任務一、二基礎上，可自由發揮想象，如“雨過天晴，畫個太陽”、“寫自己喜愛的舌，讓畫面更加豐富。

2、教師演示引導。

（1）用刷子工具畫云的輪廓和雨滴，強調云的輪廓必須是閉合區域，以便后續對云填充顏色，對不滿意的線條，及時使用撤銷工具撤銷。（2）小結。刷子工具用得好不好，還得看你對鼠標的控制是否像握筆一樣自如。刷子工具可以畫畫，一樣也可以寫字，也可選擇刷子工具樣式來改變線條形狀。

（3）橡皮擦擦除交叉線，用顏色填充工具填充顏色。（4）鉛筆工具寫字。

引導學生自主活動——比比看誰寫的“下雨啦”最漂亮。

3、引導學生根據自己的能力去完成任務，并保存圖片。

四、學生根據自己的能力選擇任務并完成。

五、展示評價。

1、展示部分學生成果。

2、出示評價表。

3、引導學生說一說體會。

六、總結：

鼓勵學生只要認真聽講，勤于練習，就一定能把鼠標繪畫應用得像握筆畫畫一樣靈活，從而創作出類似課前觀賞的那些優秀作品。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十三

教學目標：

認知目標：

1、了解畫圖軟件的打開方法。

3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。

發展目標：

1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。

2、培養學生合作學習的能力。

3、培養學生有愛心、互幫互助的能力。

4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。

情感目標：

1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。

2、提高學生的審美能力。教學重點：

1、工具的使用。

2、自主能力的培養教學難點：工具的靈活運用。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。(5’)小朋友們喜歡畫畫嗎？畫畫需要哪些工具呢？

（出示兩幅圖片）這張就是用電腦畫出來的，今天我們就來認識一下電腦系統中的畫圖程序。（大屏幕展示課題）。

二、新課學習。

(3)誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？

任務二：畫圖軟件窗口的組成(8’)(1)標題欄：它包含了畫圖的標題和圖畫的名稱。

(2)菜單欄：有六個下拉式菜單。

(3)工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。

(4)顏料盒：左面繪畫時的前/背景色的顯示框，右邊有28種顏色。

(5)滾動條：上、下、左、右移動繪圖區域。

(6)畫布：在該區作圖、繪畫。

師小結：標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區，顏料盒等等。哪位同學能告訴老師，顏料盒看起來像什么？對，像咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。

任務三：認識工具箱(20’)。

1、師問：小朋友們知道工具箱中有多少的工具嗎？

2、課件出示：：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？

(1)任意形狀的裁剪：它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定：它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮/彩色橡皮擦：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)用顏色填充：用前景色對封閉區域填充。

(5)取色：它是吸取一個圖形中的顏色。(6)放大鏡：放大圖形。

(7)鉛筆：可以在繪圖區內任意畫線，(8)刷子：刷子工具狀態有12種，使繪圖更為豐富。

(9)噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越慢，斑點越密。

(10)文字：利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(11)直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(12)曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(13)矩形：可以畫空心方框或空心矩形。

(14)多邊形：可以畫一些多邊形圖形。

(15)橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

(16)圓角矩形：可以畫一些圓角方框。

小結：所有的工具都是先選擇后操作，已選定的工具呈現凹下去狀態。

三、結束(4’)這節課，你學會了哪些知識?學生總結。

教師總結：今天同學們通過自己的努力和智慧，掌握了畫圖軟件的打開，并認識了畫圖窗口、工具箱中以及顏料盒的使用，老師希望你們在今后的學習中，能夠再接再厲，用你們靈巧的小手繪織出美好的明天。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十四

(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(4)在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

教學重點：熟悉畫圖軟件的窗口。

教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

1．拼圖游戲發送到同學桌面。

2．工具連線發送到畫圖打開目錄。

3．放大鏡一只。

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

一、拼圖游戲引入，揭示課題。

師：同學們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。

（同學完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播）。

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今天要學習的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）。

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，打開畫圖。

師：下面請大家退出小游戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。

（同學操作）。

師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假如有同學打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）。

三、認識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要準備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）。

師：這些工具你們都認識嗎？

（教師課件出示8個工具）。

我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字！

（同學探究工具名稱）。

師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！

（同學檢驗）。

師：全部正確的同學請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）。

有誰愿意來試試！連接你認識的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

再獎勵你一條！

只剩下最后一條了！

師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經認識我的很多工具了，我們已經是熟悉的朋友了，讓我們一起來創作漂亮的圖畫吧！）。

師：你們喜不喜歡這個朋友?。?/p>

四、調整畫布大小。

（同學嘗試調整畫紙大小）。

師：好了嗎？誰會的？

（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學演示一個正確的）。

師：誰來演示一下?

師：現在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準確的數字哦！

（真了不起，許老師非常佩服你）。

師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經調整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!

師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展示同學們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）。

師：不知不覺就快要下課了，今天我們認識了畫圖朋友，認識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十五

1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。

2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。

3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

教學過程。

一、喚醒經驗，孕伏策略。

1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。

學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。

提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。

2．初探：決定長方形面積大小的因素。

提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?

學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。

(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。

揭示并板書課題解決問題的策略。

討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。

二、激發需要，感受策略。

2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。

指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。

展示交流學生畫圖思考的過程。

(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。

3．列式解題。1838=48(平方米)。

提問：183求的是什么?

4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。

變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?

(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。

[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。

三、靈活運用，體驗策略。

1．變換情景，靈活畫圖。

先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。

(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)。

學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。

提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?

學生畫圖、討論、交流、展示。

列式為：(486)(484)。

反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。

2．系統比較．發展思維。

師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?

(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。

[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰性問題中的作用，同時發展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。

3．拓展練習，綜合應用。

出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。

(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。

(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?

可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。

(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。

通過畫圖，學生可能出現的方法有：

方法一：408＋508+88。

方法二：(50＋8)(40＋8)5040。

方法三：(50＋8)8＋408。

方法四：(40＋8)8+508。

變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?

(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。

變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?

(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。

變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。

比較歸納：由此．你發現了什么規律?

追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?

(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。

[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。

四、總結評價，提升策略。

總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。

(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十六

（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。

（3）學制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

（4）掌握保存文件的方法。

2、過程與方法

在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

3、情感態度與價值觀

通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。

4、行為與創新

2、剛才同學們在設置圖片的時候看到在“e：學生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。

覺得這些圖怎么樣？

這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。

1、啟動程序

聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學生演示。

如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現在我們的身邊，學生操作打開程序。我們每一次都要經過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法?！獙W習建立快捷方式。

2．認識畫圖窗口

像：標題欄、菜單欄、狀態欄

不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

畫圖區——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料

畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認識一下好不好。逐一讓學生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。

現在好朋友畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。

3、畫數字

（出示已畫好的數字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學生嘗試，指名演示。學生再操作完成十個漢字。

展示一個學生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現在怎么辦呢？

可以用橡皮擦工具擦。

（工具箱的顯示和隱藏。）

4、創作

如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？

5、保存作品

有學生會的學生演示，否則教師演示學生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？學生退出。

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十七

知識目標：

2、讓學生認識畫圖的界面。

能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。

情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

[教學重難點]。

教學重點：怎樣進入和退出畫圖。

教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

[課時安排]1課時。

[教具準備]網絡教室、課件。

教學過程：

一、導入。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？

師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

想看嗎？

（生：想）。

課件欣賞。

師：想學嗎？（想）。

今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。

二、新授。

1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。

畫圖住在哪兒呢？

老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

（學生開始自己操作，教師評價）。

師請做得快的學生上臺演示。

2.師展示課件步驟：

同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。

（全班繼續操作）。

3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！

仔細看老師的演示。（教師演示）。

師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！

（學生嘗試添加快捷方式的方法）。

4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？

（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。

師指著課件說，猜一猜，這是什么？

分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態欄、工具狀態選擇器的作用。

學生交流說一說。

5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？

（16種）。

師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！

（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。

師提示注意觀察工具狀態選擇器中的變化。

6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

看?。ㄕn件展示）。

想知道怎么變的嗎？（想）。

（師示范后學生自己嘗試）。

師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！

（教師請學生上臺演示）。

7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。

三、小結。

師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？

（生小結）。

師：今天這節課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

初識畫圖教學設計（通用18篇）篇十八

(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認識繪圖工具箱。

(4)在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

教學重點：熟悉畫圖軟件的窗口

教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

1．拼圖游戲發送到同學桌面。

2．工具連線發送到畫圖打開目錄。

3．放大鏡一只。

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

一、拼圖游戲引入，揭示課題。

師：同學們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。

（同學完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今天要學習的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，打開畫圖。

師：下面請大家退出小游戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。

（同學操作）

師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假如有同學打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）

三、認識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要準備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都認識嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字！

（同學探究工具名稱）

師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！

（同學檢驗）

師：全部正確的同學請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰愿意來試試！連接你認識的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

再獎勵你一條！

只剩下最后一條了！

師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經認識我的很多工具了，我們已經是熟悉的朋友了，讓我們一起來創作漂亮的圖畫吧！）

師：你們喜不喜歡這個朋友啊？

四、調整畫布大小。

（同學嘗試調整畫紙大?。?/p>

師：好了嗎？誰會的？

（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學演示一個正確的）

師：誰來演示一下?

師：現在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準確的數字哦！

（真了不起，許老師非常佩服你）

師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經調整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!

師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展示同學們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：不知不覺就快要下課了，今天我們認識了畫圖朋友，認識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。