通過制定小班教案，教師能夠對教學進行全面評估，找出不足之處并進行針對性的改進。以下是小編為大家整理的幾份小班教案范文，供大家參考。希望能給大家提供一些靈感，引導大家更好地編寫自己的小班教案。一起來看看吧！

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇一

1．能按大小給一組（4以內）物體進行排序。

2．能用簡單的語言表達自己的操作過程和結果。

3．在操作活動中進一步感受節日的快樂。

1．觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

2．大小不同的花燈兩組（4個為一組）。大小不同的中國結若干組（4個為一組）。

一、談話導入。

教師：過年時，你們見過彩燈了嗎？見過什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？

二、觀察彩燈，比較大小。

1.教師出示一組彩燈，引導幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的'）

教師：老師也帶來了一些彩燈，我們來看看他們一樣嗎？哪里不一樣？

2.引導幼兒說出彩燈的大小是不同的。

3．講述排序過程。

教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個方法還有什么方法？（從大到小）

三、掛彩燈，集體鞏固練習大小排序。

1.引導幼兒發現從大到小或從小到大掛燈的規律。

2.請個別幼兒實際操作掛彩燈。

教師：哪個小朋友愿意上來掛呀？我們一起來講講是怎么掛的？（請個別幼兒上來依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過程。）

教師：xx彩燈是用從小到大（從大到小）的方法排的，老師這里還有xx彩燈，誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來講一講。

四、幼兒操作，教師進行指導。

五、講評操作材料。

教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？

畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個彩燈，并涂上顏色。比一比誰畫的燈最好看。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇二

秋天到了，樹葉像美麗的蝴蝶一樣很漂亮。請我們的小朋友一起來欣賞這些美麗的樹葉吧。

看看樹葉有哪些形狀的、什么顏色的等等，如：心形的、扇形的、手掌性的。

這么美麗的樹葉，我們應該怎么把它保留下來呢。

二、制作樹葉。

看看老師是怎么把樹葉保留下來的？拿一塊kt板，（畫有樹葉形狀）邊取一點紙漿邊說老師喜歡黃色的樹葉那我就選黃色的紙漿，用手把它按平，再用一次性筷子搓一搓，使它呈現出凹凸不平的立體感。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽的選色，注意不要把紙漿壓到線條的外面。操作完之后把手洗干凈。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇三

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律地進行交替排序。

2、能發現并用簡單的語言講述兩種物品排列的規律。

3、能愉快地參與操作活動，初步體驗制作窗簾的快樂。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2、有規律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。

3、幼兒用書。

1、觀察窗簾，激發幼兒的興趣。

看窗簾、說窗簾。

教師呈現有規律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

2、了解、學習交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰來試試做一幅美麗的窗簾呢？

請3-4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

教師引導幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大樹葉，再貼一片小樹葉。或引導幼兒說出先貼小的，再按一個小、一個大，一個小、一個大的順序粘貼。

3、引導幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導幼兒觀察畫面。

引導幼兒觀察并說出樹葉交替排列的規律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！

幼兒完成操作活動"做窗簾啦"。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）引導幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗活動的快樂。

教師：誰愿意來說一說，你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢？

物品排列規律是有變化的，在生活中，教師可有意識地引導幼兒觀察大街上、商場里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵幼兒在游戲活動中探索多種排列規律。

本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇四

活動目標：

1、運用剪好的幾何圖形拼貼出房子。

2、通過探索交流，了解房子的不同組合方法。

活動準備：

1、大小和顏色都不同的正方形、三角形、長方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。

2、各種房屋造型圖片的白板課件。

3、白紙。

活動過程：

（一）出示小兔子，創設情境。

2、教師：我們小朋友們真有愛心。我們先來看看我們可以蓋什么樣的.房子。

3、出示房子圖片1。（3個房子的。）。

教師：這有3個房子，看看房子上面都有什么？“文章、出自屈、老、師教、案網、"（門，窗，煙囪，墻）是什么形狀的？這些都是只有幾層的房子？嗯，這是只有1層的平房。

4、出示房子圖片2。（樓房和連體房。）。

小結：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長方形，有的是正方形；屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形；窗戶有圓形，正方形；門有的是正方形，也有的是長方形。等等。

5、出示房子圖片3、4。

教師：我們再來看看。這座房子有這么多層呢？樓房是什么形狀的？

教師：看，這個連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。

6、幼兒討論想蓋什么房子。

教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個什么樣的房子呢？

（二）幼兒操作，教師講好規則。

1、教師：老師今天為你們準備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現在你們就開動腦筋，動起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。

2、播放音樂，幼兒操作，教師巡視指導。

（三）作品評價。（請2名幼兒介紹，教師找1個不同介紹。）。

教師：你們為小兔子做了這么多的房子，她真開心，你們真能干，表揚一下自己吧！

教師：誰來介紹一下你給小兔造的什么房子？你用了哪些圖形寶寶造了這個房子？

（四）出示圖片，欣賞其他特別的房子。

教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們再一起來看看。

活動延伸：

教師：這些房子真特別，我們也來做小小建筑師，一會到我們游戲區里來造一些特別的房子吧。

活動反思：

1、引導環節很重要，教具需要有針對性。

2、講評環節問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

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小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇五

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇六

l、欣賞玻璃版畫作品及其制作的過程，感受玻璃版畫豐富的造型美和色彩美，初步了解其制作方法的多樣化。

2、認識制作玻璃版畫的工具材料，初步學習基本制作方法。

3、喜歡玻璃版畫，對制作玻璃版畫產生興趣。

1、玻璃版畫作品。

2、玻璃板，宣紙(大于玻璃板，數量多于幼兒人數)，各色顏料，小勺。

1、出示玻璃版畫作品，引導幼兒欣賞。

(2)教師引導幼兒自由表達自己對玻璃版面的初步認識和感受，并告訴幼兒這就是玻璃版畫。

2、出示玻璃版畫基本的工具和材料，引導幼兒認識和了解。

(2)教師示范最基本的制作玻璃版畫的方法：用小勺挖上自己喜歡的各色顏料，放在玻璃板上，然后用宣紙(白手帕)蓋存有顏料的玻璃板上，印出好看的手帕。

(3)教師：你知道在印手帕的時候要注意什么嗎?(用宣紙蓋在玻璃板上不要移動，并來回抹平，揭開宣紙的時候要按住玻璃板，輕輕地將宣紙揭開)。

3、鼓勵幼兒大膽嚳試制作簡單的玻璃版畫。

(1)活動中所需的工具材料不要太多，主要讓幼兒感受宣紙和玻璃板結合后印出作品的過程，并讓幼兒掌握最基本的操作步驟和方法即可。如可用語言提示：“輕輕地抹一抹，慢慢地揭開來。”

(2)可以根據班級幼兒的情況更換印制的內容，例如印花布、印圍巾等。

4、交流制作玻璃版畫的體驗，相互學習好的方法。

日常活動欣賞幼兒第一次制作的玻璃版畫，交流在制作過程中的發現和問題。

區角活動在活動區角中為幼兒提供玻璃版畫材料，讓幼兒繼續學習制作玻璃版畫。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇七

活動目標：

1、知道三角形有三條邊和三個角。

2、能辨認出三角形圖形以及和三角形相似的物體。

3、體驗圖形拼圖的樂趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

ppt課件、活潑音樂、不同形狀積木。

活動過程：

一、開始導入部分教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎?通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。

二、基本部分。

2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。

3、教師問幼兒：'“你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎?”激發幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。

三、幼兒通過認識了有三角形的熱帶魚，延伸引導幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認識一些三角形的物品。

四、欣賞三角形拼圖，激發幼兒的創造想象力。

五、結束部分幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結束活動。

教學反思：

1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。

3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。

4、在評價環節中，我讓幼兒自己來評價，找出優點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。

6、活動中我發現在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環節方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇八

1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。

2、在操作活動中學習觀察和比較的方法，發現錯誤能及時糾正。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】。

數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

【活動過程】。

一、引出話題。

二、比較路線的長短。

1、出示路線模型，引導幼兒觀察。

2、引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。

師：你認為哪條路線最長？你從什么地方看出來的？

幼：綠色的路線最長，因為它最直。

師：直的路線就一定最長嗎？你們同意他的看法嗎？你們還有什么看法？

幼：藍色的路線才是最長的，因為它彎得厲害。

師：為什么彎的路線一定是最長的呢？紅色的路線也是彎彎的呀？

幼：我覺得黃色的路線最長，我一眼就能看出來。

在交流的過程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過語言啟發：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢？”以幫助他們找到解決問題的方法。

三、幼兒操作活動。

1、說明要求。

師：每組都有四個用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。

四、活動評價。

1、展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。

2、引導幼兒集體驗證。

在驗證的過程中，教師除了引導幼兒用點數玩具數量的方法比較路線的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后直接比較，從而進一步驗證運用數量多少比較出來的結果是否正確。

3、提升與總結。

教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經驗，回顧與梳理活動的過程。

【活動反思】。

一、主題活動的來源。

中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢？經過認真的思考與反復的探索，我設計了本活動。

二、材料選擇的原則。

在數學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關經驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。

因此，在設計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數正方體的數量，比較發現用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的`比較方法，憑直觀分辨出長短來。

三、環節設計的思路。

環節的設計應圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區提出問題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經驗。

四、活動過程的指導。

當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結論，而是引導幼兒討論和動手驗證，找到用點數玩具數量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環節，我又繼續引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數一數、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇九

活動目標：

1.學會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

2.體驗美術活動的樂趣。

活動過程：

一、圖片導入，激發孩子學習的興趣。

師：寶寶，你們在圖片上看到了什么？這些房子好看嗎？他們一樣嗎？哪里是不一樣的呢？

師總結：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的.，有黃色的。

二、教師示范畫。

1.教師出示示范畫。

師總結：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。

2.教師示范畫。（三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦！）。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

四、欣賞幼兒作品。

活動反思：

三角形和正方形我們之前都有學習過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習。總體來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇十

1、初步認知各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創造組畫。

2、能夠與同伴分享快樂，感知同伴間的友情。

3、能夠大膽想象、敢于創作，掌握繪畫裝飾的技巧。

教學重點、難點。

教學重點：認識各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創造組畫。

教學難點：能夠大膽想象、敢于創作，掌握繪畫裝飾的技巧。

活動準備。

課件、蔬菜娃娃圖片若干、毛根若干、記錄卡若干、畫筆若干、

蔬菜娃娃選美會展臺1個。

活動過程。

一、組織教學：手指操《一根小線條》。

二、激發幼兒創作的欲望。

1、課件演示——線條寶寶變變變。

2、教師把線條寶寶變成波浪線，讓幼兒發揮想象：波浪線像什么?然后，隨老師懸空畫一畫。教師再把線條寶寶分別變成螺旋線、鋸齒線，幼兒充分想象并說一說像什么?(挖掘幼兒的想象力)。

3、幼兒玩一玩線條，讓幼兒大膽創作多種不同線條，并進行記錄。(訓練幼兒記錄能力)。

4、找個別幼兒展示記錄卡。(訓練幼兒語言能力)。

三、課件演示：線條寶寶在生活中的作用。

四、鼓勵幼兒運用線條作畫、大膽創作。

1、教師示范作畫：教師利用幼兒創作的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

2、幼兒運用自己創造的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。

4、請幼兒把作品送到《蔬菜娃娃選美會》展示，幼兒評價作品。

五、小結：線條寶寶在生活中無處不在，激勵幼兒運用靈巧雙手創造出更美的作。

品，自然結束活動。

六、活動延伸：組織幼兒創造更多的線條寶寶，創新的裝飾更多的畫面。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇十一

生成背景：

9月20日，戶外活動時，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們在圍墻下面發現了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。

馮靜亭：“這是螞蚱。”

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀。”

單泉：“我知道，我知道，這是螳螂。”

……。

小朋友都認為自己說得對，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點吵起來。

老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？

韓業達：“這是螞蚱，因為它會跳。”

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會叫。”

單泉：“這是螳螂，我在電視上看見過，它有兩把大刀。”

……。

幼兒非常喜歡小動物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養角去研究。但他們又受生活經驗和年齡特點的限制，在傾聽討論的過程中，看問題片面，局限，缺乏全面的研究。《規程》中也明確指出要愛護小動物，培養幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。

生成過程：

（一）了解已有經驗。

小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養角給它安了一個家。在觀察時，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什么？”

史麗媛：“它是好的還是壞的？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢？”

崔鵬：“它到底叫什么名字？”

……。

孩子們議論的內容越來越多。

老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶，有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個為什么》，查《百科全書》，有的.說用電腦上網查。

（二）探索發現。

1、問家長。

第二天，第三天，孩子們陸續帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲。

2、查資料。

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉，是《十萬個為什么》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上網查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。韓業達還拿來了vcd，說可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領可大了，它身體的顏色是保護色。

3、喂養。

孩子們在吃午飯、加點時，也用面包、米飯、饅頭喂它，結果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時拔了一些草，發覺螳螂對草比較感興趣。張天啟的爸爸還抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。

4、自我保護。

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們試一試吧。”膽子較大的韓業達把手伸到盒子里，還沒等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來，韓業達嚇得連忙把手縮回去。

通過這個小實驗，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人，保護自己的。

5、讓幼兒了解自我保護方法并表征，同時進行知識的遷移。

我適時進行知識的遷移。：小動物都會保護自己，你們會怎么保護自己？

潘敦浩：打110。

戰海濤：大聲喊，救命啊。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。

馬佳奕：不單獨自己走。

潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。

……。

6、提出新的矛盾點。

過了幾天，孩子們陸續找到了答案，螳螂在秋天把卵產在向陽的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。

7、表征。

馬佳奕把螳螂產卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8、經驗分享、交流。

孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了vcd；有的拿來了《十萬個為什么》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的在“悄悄話”角談論著螳螂的秘密；有的在父母來接送時拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗著成功的喜悅。

體會與反思：

活動內容的產生來自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機地引導幼兒在飼養角探索、發現，不斷豐富已有經驗，又根據幼兒的已有經驗和年齡特點，從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中，幼兒解決問題的能力得到提高，在建構新知識的同時，豐富了認知經驗，掌握了許多學習方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇十二

線條是幼兒的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。線描畫不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力等。在活動開始前，我下載了許多孩子的植物線描作品，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發幼兒對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，也為進一步學習奠定了基礎。

兒童線描畫創作的基礎是通過觀察一點一點積累的,有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能引發幼兒去積極思考和想象。一幅成功的線描作品離不開主題的選擇，所以在組織安排畫面時,我總是圍繞主題進行構思，啟發幼兒的創造思維,我有意識地選擇身邊的題材，利用規定的題目，啟發幼兒搜索平時的經驗積累來組織主題，從幼兒的繪畫過程來看，幼兒在黑白線條中尋找到了別具一格的樂趣和經驗。

在今后的自主性游戲活動中，我們可以給幼兒提供豐富多樣的紙、筆頭不同粗細的記號筆等工具,使用不同的方法讓幼兒對線描畫有更多地興趣!

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇十三

1、讓幼兒在認識毛線的基礎上，引導幼兒探索毛線的多種玩法。

2、通過玩線，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活能力。

教學準備。

1、顏色鮮艷且長度適中的毛線若干根。

2、錄音機、輕音樂錄音及《小手爬》律動磁帶。

教學過程。

1、導入：讓幼兒隨音樂《小手爬》做律動。

師：小朋友的小手不但會表演，還會做很多的事情。今天，老師就給你們的小手帶來了它們的好朋友。小朋友請看，這是什么?(五顏六色的毛線寶寶)。

2、認識毛線(出示各種顏色的毛線)。

師：小朋友知道毛線寶寶能用來干什么嗎?(織毛衣、毛褲、手套、帽子等)對，毛線寶寶的本領真大，聽說它不但能織成多種衣物，還會和小朋友一起變魔術呢!你們想不想跟它變魔術?(想)。

3、放輕音樂，幼兒自由玩毛線，探索毛線的不同玩法。

4、請個別幼兒示范毛線的玩法。請用毛線翻出來的幼兒說一說是怎樣翻的，翻出的是什么，并且請這名幼兒做示范，然后帶領大家一起翻線。

教學反思。

本次活動優點：我首先根據小班幼兒年齡的特點，準備了直觀形象的毛線，在愉快的音樂聲中運用已有的生活經驗隨意變出各種物體。不僅滿足了幼兒好玩、好動的.特點，想象力、創造力也得到了發展。

不足：有些幼兒沒有跟住我的進程，一味的玩自己的毛線，或是和其他的小朋友搶不同顏色的毛線，使得課堂秩序有些混亂，全班有44名幼兒，有6個沒有參與到活動中，我覺得可能是我導入活動的方式沒有足夠的吸引他們，當他們拿到毛線時我切入的問題沒有引起他們的興趣，所以在以后的教學中我要盡量在這方面多學習，多鍛煉。

小班教案好看的彩燈大全（14篇）篇十四

活動目標：

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律地進行交替排序。

2、能發現并用簡單的語言講述兩種物品排列的規律。

活動準備：

1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2、有規律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2—3組；各種大、小樹葉各2—4片。

3、幼兒用書。

活動過程。

1、觀察窗簾，激發幼兒的興趣。

#看窗簾、說窗簾。

教師呈現有規律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

2、了解、學習交替排列的方法。

#請3—4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

教師引導幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大樹葉，再貼一片小樹葉。或引導幼兒說出先貼小的，再按一個小、一個大，一個小、一個大的順序粘貼。

3、引導幼兒嘗試用交替排列的'方法裝飾窗簾。

#師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導幼兒觀察畫面。

引導幼兒觀察并說出樹葉交替排列的規律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！

#幼兒完成操作活動“做窗簾啦”。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）引導幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

#幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗活動的快樂。

#教師：誰愿意來說一說，你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢？

延伸活動：

物品排列規律是有變化的，在生活中，教師可有意識地引導幼兒觀察大街上、商場里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵幼兒在游戲活動中探索多種排列規律。

教學反思：

本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后？”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點（先后）；接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀！是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點（先后）；最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。