通過閱讀優秀作文，我們可以學習到一些寫作的技巧和表達的方法。接下來，我們將分享一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和啟發。

課堂小插曲（熱門14篇）篇一

“把語文書翻到第六課《最佳路徑》，江圣杰，你來讀一下課文。”四（9）班教師里傳來陳老師有條不紊的聲音。一切是那么的寧靜。老師講著課，同學們認真的聽著。

突然，我聽到了一陣細微的“嗡嗡”聲，我十分疑惑：咦，怎么會有“嗡嗡”聲呢？難道是有不速之客？我把腦袋轉來轉去，這時，我看見也有一小部分同學轉起了腦袋，可是，我們的探索之旅還沒有結束就被陳老師打斷了，陳老師說：“好好上課，認真聽講，不要開小車。”我們只好乖乖聽課。不過，好景不長，這樣寧靜的時間只維持了5分鐘，5分鐘后，一聲尖叫打破了寧靜。咦，是誰發錯了尖叫聲？原來是羅銳呀。這一下，全班都沸騰了，全都投入到找不速之客的行動中去，所有人都顧不上上課了，終于，我們找到了不速之客。哈，原來是一只蜜蜂。蜜蜂有什么可怕的呀，它還是益蟲呢！小蜜蜂在我們教室中飛來飛去，活像一個生性好動的寶寶一樣，飛了一會兒，他像飛累了一樣，停在電風扇上休息，它像一開始就長在電風扇上一樣，一動不動，活像死了一樣，突然，小蜜蜂又恢復了體力，又下來轉悠了。它轉啊轉，像是喜歡上了羅銳，在她身邊轉來轉去，羅銳嚇得大喊大叫，眼淚直往下淌。這時，小蜜蜂似乎又對陳老師的課感興趣了，飛到后面一張空桌上，坐在那里不動了，神情非常認真，看到這一幕，我心想：好一只愛學習的小蜜蜂呀！它在蜜蜂學院一定是學霸蜜蜂。一堂課快結束了，小蜜蜂還在那里認真地聽著。可是羅銳繼續哭著，我們都聽不見陳老師到底在說什么了，陳老師就讓我們把蜜蜂趕出去。我們使出渾身解數來驅趕這只蜜蜂，終于蜜蜂戀戀不舍的飛走了。

蜜蜂飛走了以后，班里又恢復了往常的平靜，一切是那么的和諧，教室又傳來了陳老師有條不紊的講課聲。

課堂小插曲（熱門14篇）篇二

何老師正講到了高潮，大家都很認真的聽著，何老師說：“像你們這樣的孩子，女孩子比男孩子要發育的快。”剛說完，教師到處是女生的“歡呼聲”我們則說：“切，有什么的。”老師把頭抬起來，說：“所以，大部分女生都比小部分男孩子高。”霎時，教室里就像開了鍋一樣沸騰起來了，老師抬起頭說：“靜一靜，靜一靜。”教室里就安靜了許多。突然，從角落里發出一個聲音：“老師，可是我怎么比大部分的女生都高勒？”眾視之，乃是我們班的“笑面大王”——何家輝也，他著一席話，早就引起很多“觀眾”在下面偷著笑，老師風趣地說：“我又沒把你當成男生，所以，這是理所當然的！”老師這一席話，引得全班的同學都捧腹大笑，有的甚至是“仰天長笑”，林仲成的臉部表情最為豐富：先是哈哈大笑，然后又止笑，好象吃了2斤巴豆一樣，把能說的全說了：“我是男生，不是女生。”但大家那聽的進去啊，一個個都在笑，如果有誰從外面看，還以為我們班的人都中邪了呢！老師拍拍手說：“好了，好了，這只是課上的一個小插曲。”好了，我們接著上課，于是，大家安靜下來了。

不一會兒，“鈴鈴鈴……”就下課了，我說：“這么快就下課了。”

課堂的小插曲不僅能讓我們在緊張的課業中輕松一刻，還能讓我們長見識。

課堂小插曲（熱門14篇）篇三

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星期一上午，第一節是數學課，我們像往常一樣安安靜靜地坐在教室里，等老師來上課。(“插曲”“開唱”前的平靜，與后來鬧騰形成了強烈的反差。)。

不一會兒，數學老師來了，他踏進教室，掃視了一下教室，嘴邊露出了一點點笑容，可是，就在數學老師的臉要“綻放”一朵“山茶花”的時候，他的眼睛定格在了滿是文字的黑板上，全班同學猛地一震——糟了！今天沒擦黑板！哎呦！怎么辦呢？數學老師嚴厲地問：“今天是誰負責擦黑板的？站起來！”俞智凱垂頭喪氣地站了起來。我的心不禁飄過一絲同情，想：俞智凱可真可憐啊！碰到了這位“老虎大俠”，一會兒不被罵死才怪呢！

小學班主任工作總結0字。

課堂小插曲（熱門14篇）篇四

如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據個人在教學工作中所得，我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點。

一、要善于激發學生學習的興趣。

要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。

二、要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知。

由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。如在教學《甘羅》一課時。我首先啟發學生：課文要介紹羅甘羅什么事？經過讀文后，學生大部分認為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實其理解與編者的享圖大相經庭。但是我沒否定學生的看法，而是把學生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學生抓住了課文的關鍵：甘羅巧使妙計，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗。

最后學生終于認識課文的故事表現了甘羅善于動腦想辦法、聰明機智。從而達到了鼓勵學生在生活中善于動腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。

三、要講究課堂上的評價技巧。

問：“男人可以受到教育，那么別的游人會不會受到他們倆人的影響呢？”這幾個學生恍然大悟，進而又讀寫下去，更多的游人不斷參與救魚的活動，最后所有的魚都得救了。

四、要善于開拓學生的思路。

心理學家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。

課堂小插曲（熱門14篇）篇五

今天下午第二節課本應該上體育課的，因為體育老師臨時有事調成了語文，可這節課上得比活動課還有趣。

王老師剛上講臺，就看見李延休和張振漢睜不開眼睛，想睡覺，就把手伸進他們的后背里，問道：“涼不？”“涼。”李延休和張振漢一下子就清醒了，王老師說：“以后要睡午覺，不能瘋玩！”

“現在要抓睡覺的了！”老師像法官一樣下了命令。

我們全班同學都提起精神來了，腰直得像戒尺，眼睛瞪得橡皮球那么大。我們和老師一起抓捕“犯人”——一上課就沒精神的瞌睡蟲。

真是功夫不負有心人呀！收獲還真不小，我們一抓就抓到倆“犯人”，一個是賈汝鑫，另一個是方天宇。老師一看他們倆的眼睛，就說：“他們倆是眼睛小！”“哈哈哈……”我們全班都哈哈大笑，笑得前仰后合。

“好，我看誰的眼睛睜不開！”王老師又下達了新命令。

這一次，我們把目光都投向了曹家樂。他為了顯示自己的眼睛是全班最大的，就趕忙用兩只手撐住自己的眼皮，我們都把最響的笑聲送給了他。

這一節課就在笑聲中開始了。

課堂小插曲（熱門14篇）篇六

“嗡嗡嗡······”一只小蜜蜂飛進了我們班所在的教室，搗亂了我們的課堂。

“啊！”“不要過來！”蜜蜂所到處，那片人群開始哄動，尖叫聲一聲接一聲，不停地傳進我的耳朵。“膽小鬼！”不遠處的一個男生罵了句，那只蜜蜂似乎聽到了他的話，立刻轉身朝他飛去。

“不要啊，不要過來啊！”那個男生叫得更兇了，到底誰才是膽小鬼啊？看著男生那慌張的動作，蜜蜂識趣地飛開了。

好景不長，蜜蜂為了躲雨傘，越飛越高，飛到了風扇上空。它剛碰到扇葉，“咚”得一聲，它給彈下來了，暈倒在地。

一個男生立馬沖出來踩了它幾腳，用垃圾鏟把它鏟起來，丟到垃圾桶里，蜜蜂事件才告一段落。

鐘老師打趣道：“人家說飛來橫禍，它這是‘閃來橫禍’，這可以寫篇作文啊！”

所以，就有了這篇文章。

課堂小插曲（熱門14篇）篇七

在一節語文課上，同學們笑得眼淚都出來了，那是因為我們有一個愛搞笑的老師。

有一次，老師讓課文會背的同學舉手，李巖不但沒有舉手，還用手指挖鼻孔。老師說：“你們知道李巖在你們背的時候做什么嗎?”我來給大家模仿一下。只見老師把手指放到鼻孔處，上挖下摳，把我們笑得上氣不接下氣。

還有一次課堂上，李巖在它的面前搭了一座“長城”，不過是用書搭的。為了不讓老師發現方便和同學說話。老師說：“古有掩耳盜鈴，今有筑城說話，瓜田李下，此地無銀三百兩，都是自欺欺人。”老師邊說邊比劃，又把大家樂得夠嗆。

這就是我們的愛搞笑、愛模仿的班主任楊老師。

課堂小插曲（熱門14篇）篇八

“嗡嗡嗡……”一只小蜜蜂飛進了我們班所在的教室，搗亂了我們的課堂。

“啊！”“不要過來！”蜜蜂所到處，那片人群開始哄動，尖叫聲一聲接一聲，不停地傳進我的耳朵。“膽小鬼！”不遠處的一個男生罵了句，那只蜜蜂似乎聽到了他的話，立刻轉身朝他飛去。

“不要啊，不要過來啊！”那個男生叫得更兇了，到底誰才是膽小鬼啊？看著男生那慌張的動作，蜜蜂識趣地飛開了。

好景不長，蜜蜂為了躲雨傘，越飛越高，飛到了風扇上空。它剛碰到扇葉，“咚”得一聲，它給彈下來了，暈倒在地。

一個男生立馬沖出來踩了它幾腳，用垃圾鏟把它鏟起來，丟到垃圾桶里，蜜蜂事件才告一段落。

鐘老師打趣道：“人家說飛來橫禍，它這是‘閃來橫禍’，這可以寫篇作文啊！”

所以，就有了這篇文章。

課堂小插曲（熱門14篇）篇九

“嗒嗒……”不用說，那昭示著是咱們班第n次世界大戰的序幕拉開了。

“唰——”一個“微型炸彈”在我眼前劃出了一道弧線——紙團，順帶著前后左右各方位的爆笑聲，拍桌子聲，椅子磨地聲。唉~老師也只能做一位“稱職”的戰況記載人吶！“嘶——”耳朵剛經歷“炸彈”的轟炸，又要經歷不斷撕紙聲的折磨，美名其曰：“班級飛鴿”！360°環視了一下，乖乖！老師在場仍能這么問心無愧撕紙者，只能說“膽兒真大！”。

“吱——”椅子，桌子與大地激烈碰撞所產生的“火花”，充斥著全班，似為這場鬧劇做伴奏“哇哈哈噶——”“嘻哈哈呵——”兩聲酷似巫婆的笑聲，分別從教室的兩個角落里發出，一張滿臉橫肉，一張灰眉土臉，班上兩大“惡棍”正無視老師。翹著二郎腿，“眉目傳情”呢！全身上下抖個不停，手上一根筆，變著花樣轉。這邊晃腦袋，扯耳朵，那邊做鬼臉，吐舌頭，逗得全班人笑得人仰馬翻！

同時班級后面的“小餐館”也開張了，“撕拉——”一包方便面一開，后面幾個男生幾乎同時伸出了渴望的雙手，嘴里還不停催促著：“快點，等著呢！”然后，將手滿載而歸，往嘴里一倒，拍了拍手，嘴巴不停的開工，不一會兒，方便面便下了肚，整個人飄飄欲仙。我想：如果條件允許，他們也許會像梁山好漢那樣大喊一聲：“爽”！

“你個王八蛋！”幾個男生手中拿著某種不明物體，嘴里不停地咒罵著，再用力一扔，“啪！”砸中目標，可想而知，接下來，又是中東地區般的斗爭啊！頓時，教室又多了不少的“戰爭殘骸”。正當我感嘆此番情景時，一個不明飛行物正中我的腦門，在地上撿起來一看，粉筆頭！要不怎么說咱們班就只剩下粉筆頭了呢！“抱歉！砸錯認了！”一個聲音傳了出來，但是班上太吵，未能找到那位冒失的兇手！

“別吵了！”老師怒吼，頓時，全班一下子就安靜下來，用無辜的眼神齊刷刷地盯著老師。無奈，老師只能繼續上課！

課堂上的小插曲既有趣又可恨，無奈啊！只愿它能收斂一點，但也不要完全都消失在嚴肅的課堂中，偶爾放松一下也不錯。

課堂小插曲（熱門14篇）篇十

每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。課堂上的小插曲更是給學習生活增添了一抹別樣的樂趣。

插曲一關鍵詞句：天外飛仙。

英語課上，同學們有的單手托腮，有的雙手扶桌，正在細聽老師講課時，一只黑黝黝的東西停在了窗戶上，吸引了同學們的注意力。淘氣包周郎猛地敲了下窗戶，在眾目睽睽之下大叫一聲：“‘天外飛仙’來嘍!”那黑乎乎的玩意兒一受驚，在教室內飛來撞去，仔細一看，竟是一只蝙蝠。教室里沸騰了，多數同學跟著蝙蝠興奮地大喊大叫，也有同學被嚇得臉色煞白，雙手抱頭害怕地鉆到桌子底下。英語老師木樁似的愣在講臺上，臉上早已是青一陣紅一陣。等到“天外飛仙”平息，英語老師才走上前，重重地拍拍桌子，威嚴地咳嗽一聲，說：“快把蝙蝠放掉，下面繼續上課!

插曲二關鍵詞句：現在由我們當老師!

那是一節數學課，李老師正講得起勁而，教室外傳出一陣聲音：“李老師，xx老師叫你去一下!”李老師聞聲而去。當老師剛走出教室不到0。0000000001秒，“演員”們就紛紛跑上講臺，什么“健胃消食片”廣告、改變的“如夢令”挨個兒上演。有名的“四大天王”更是迫不及待地沖上講臺，異口同聲地說：“現在有我們當老師!老師鄭重宣布：星期一去郊游，星期二全天體育課，星期三全天看電影，星期四全天微機課，星期五--自由活動!”臺下先是鴉雀無聲，接著便響起了一陣爆笑。教室后忽然傳出一陣掌聲，我們都扭頭望去，想知道是哪個家伙在渲染氣氛，結果看到的卻是一臉正氣的數學老師。“我很贊同臺上那四位同學的方案，下課后請四位同學到辦公室坐坐，和各科老師談談心得!”

瞧，課堂上的插曲就是那么有趣兒，在學習好后細細品味一下，一定會讓你笑得前合后仰!

課堂小插曲（熱門14篇）篇十一

今天，我來到郭老師家里，我到這里的目的是學好語文。

我發現郭老師家里有許多和我一起補習的同學，他們都很有趣——有的同學愛開玩笑，有的同學愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學里，就有一位我認識的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學同學，他很從小就喜歡做小動作。

就在剛才郭老師給我們講作文的時候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的時候，郭老師并沒有發現，在認真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學的目光都吸引過去了。

這時郭老師發現了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，并對大家說：“潘智鈺這個小動作就可以算是動作描寫。”

潘智鈺聽到后霎時懵了，并不知道發生了什么事，叫了句：“啊！”當時大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發生了什么？”我們邊笑邊對他說：“哈哈哈，你剛才那個小動作被郭老師看見了，他說這可以算是動作描寫。笑是因為你那個表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的啊！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動作了。”

在這之后，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就念了兩個片段作文給我們聽。聽完后，老師要我們舉手發言，說自己要寫的作文材料。當老師點到我的名字時，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動作的那個片段吧！”郭老師說：“可以，那個片段可以，但你要注意‘寫什么像什么’，作文要真實。”聽到老師這一番話，我受到了很大的啟發，覺得自己一定能寫得不錯。

這兩個在課堂上發生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認認真真地聽老師講課，不要做一些小動作；第二，就是寫作文時要“寫什么像什么”。

我感覺我來對了地方，既有會教的老師，也有會玩樂學的同學。

課堂小插曲（熱門14篇）篇十二

陽光明媚的一天，下午上課，我正帶著學生一塊兒完成課本上的作業，我說：“請同學們先獨立完成做一做第一題，再看下面的資料‘你知道嗎?’”

“不知道。”一個有些睡意的學生迷惘的望著我。

“哈哈哈……”周圍的同學笑起來。

“老師說的是書上的資料‘你知道嗎?’，不是問你知不知道，你睡著了?”一個學生笑著跟那位同學說。

霎時，全班同學都哈哈哈笑起來，還有的學著剛才那位同學說：我不知道……。

我也忍不住笑了，那位同學也可不好意思的跟著笑了。五秒鐘以后，大家高興地停止了笑聲，接著完成作業。接下來的時間學生們也都積極地回答著我的問題，以最好的狀態完成了自己的`任務。

通過這件事，我知道沉悶的課堂上應該偶爾有點笑聲，特別是下午，笑能使學生更有精神，能讓學生開心的去學習，只要他們知道適可而止，笑對一堂課來說很有好處。

課堂小插曲（熱門14篇）篇十三

有人說，小學生每天演奏著四部曲：起床、上學路上、一天的學習和晚上的作業。也有人說，小學的生活真乏味。但是，也許就在這令你乏味的四部曲中卻每天都會有一些小插曲，可能就是因為這些小插曲讓你品嘗到了生活酸甜苦辣。

烈日炎炎，外面就像一個大火爐，就連涼爽的風今天吹到我們臉上也感覺熱浪灼人。

這時，一直仿佛被太陽光照的.沖昏頭腦的蜜蜂搖搖晃晃的闖進了我們教室。

“啊---”不知道是誰驚呼了一聲，原本一片死寂的氛圍一下子就被打破了，班中尖叫連連，每個人都怕蜜蜂會落在自己身上，全班一下子就沸騰了。

那只頭腦昏沉的蜜蜂在一些女生頭頂上盤旋，他們都把手掌放在自己頭上扇動，其中周雨琪的動作吸引了我們的眼球。

又一陣風吹來，那只蜜蜂似乎在我們班休息夠了，便離開了教室。

當蜜蜂飛出窗外時，我們全班都松了一口氣，為蜜蜂的離開而感到開心。可好景不長，那只蜜蜂可能覺得外面太熱了又飛了進來，讓我們又一次陷入了緊張之中。

過了幾分鐘，蜜蜂終于從窗戶外飛出去了，我們趕緊關上窗戶，那顆懸著的心也落了下來。

課堂小插曲（熱門14篇）篇十四

“哈哈哈……”大家笑成一團。

這是怎么回事?

哦，原來有同學寫了錯字，把“吹拂”寫成了“吹佛”。老師說：你還敢吹佛啊?孫悟空一個跟頭十萬八千里，覺得翻了很長時間應該翻出了老佛爺的手心，就在一根柱子上撒了一泡猴尿。回來見到老佛爺，老佛爺說，你個潑猴，怎么把猴尿撒在我的中指上?你聞聞……孫悟空那么大的能耐都沒有逃出如來佛的手心，你真厲害，膽敢吹佛!

還有同學把“凝”寫成了“疑”，把“曈”寫成了“瞳”，把“舟”寫成了“洲”……每個錯別字老師都能變成一個笑話，把大家笑得眼淚都流了出來。

我們班的同學真是太會寫字了，把大家笑成那樣，真厲害!