作文是表達思想、交流感情的一種文字性活動，通過寫作可以提高自己的語言表達能力。范文中的觀點和思路獨特，引發了我們對社會、人生等問題的深入思考。

小學生內心的世界（精選13篇）篇一

每一個人都有屬于自己的內心世界。有夢幻的，彩色的，美麗的……可是，我的內心卻住著一座灰色的城堡，在我的內心造成了一塊陰影，就好像行尸走肉般活生生的被抽走了靈魂。人怎么可以沒有靈魂呢？于是，我拼命地想把這一座灰色的城堡變成彩色的，可是，不管我怎么努力，這塊陰影怎么也抹不掉，相反，卻一直出現在我的夢里……。。

我記得很清楚，在我十歲那年，在一個灰蒙蒙的陰天，當一個肥胖矮小又患有心臟病的嚴老師倒在地上時，我第一次感到了無比的恐懼。我似乎認識到了我的錯誤，更知道，了解那句\“你這肥胖矮小的身材簡直就像個矮冬瓜\”的嚴重性。回憶。和現在的我相比，我甚至不敢相信我會說錯那樣的話，更想不到那一句話深深的傷害到了患有心臟病的嚴老師的自尊，可是，當我看到那倒下的身影時。我后悔已經來不及了，說出的'話已經收不回來了。當我明白后，后悔時只有用眼淚來向老師來表達我的歉意了。

嚴老師是我們學校的代課老師，由于我們的語文老師有事就叫嚴老師代課，當我們班看到代課老師是這樣又胖又矮的人時，心里都很不開心，于是就集體鬧他的課，在下面羞辱他，直到那一天，我居然當著老師的面說出那樣的話，我是班長耶，我怎么可以這么不尊重老師呢，況且老師還有心臟病。我好后悔，如果我沒有說出那句話，或許老師的病就不會復發了呀……雖然其他老師告訴我們不要怕，但是我知道我一定逃脫不了干系的。就這樣，他被送進了醫院，經過搶救暫時沒有生命危險，但是不可以太過激動，否則隨時有生命危險。從那天開始，我煤田都在自責，可是世上沒有后悔藥了……。。

就這樣差不多過了一年多，老師離開了我們，我哭了，因為我對自己的責怪沒有隨著時間而停止過，每天都在祈禱著上天老師可以沒事，安然無恙的繼續給我們上課，可是惡夢還是發生了。我記得有一次我和同學們去看老師，他和我單獨談了一會了，他還沒開口，我的眼淚就已經流下來了優秀作文專注寫作，他說：\“你是一位好學生，老師沒怪你，那天也不是生你的氣，你不要責怪自己，老師身體本來就有問題。這一切與你無關，你要好好學習，老師對你的期望很高哦！如果你真覺得自己對不起我就用你的好成績老報答，彌補，好嗎？\”我看著老師那平和慈祥的臉，哭得一塌糊涂。使我更加后悔了，但是，老師的話卻永遠的留在我的心里。

小學生內心的世界（精選13篇）篇二

秦可卿死了以后，書里寫道，“彼時合家皆知，無不納罕，都有些疑心”，有的古本“無不納罕”又寫成“無不贊嘆”，怎么她死了會讓人“納罕”，或者引出“贊嘆”？“都有些疑心”，疑心什么？這些以后我會再加分析。接著這兩句話寫的是什么呢？說是，那長一輩的想她素日的孝順，平一輩的想她平日和睦親密，下一輩的想她素日慈愛，以及家中仆從老小想她素日憐貧惜賤、慈老愛幼之恩，無不悲號痛哭。就算她人緣好，她畢竟是養生堂里來的，血緣不清，抱養她的秦業又只是個窮窘的小官，按說，無論是府里老的小的，主子奴才，總會有人這么樣想啊：她雖然死了，運氣還是很不錯啊，那么個出身，享了一陣大福，也夠本啦……但曹雪芹用客觀敘述的語氣來寫，竟沒有舉出這種反應來，竟都一致地只是感念她的好處。最奇怪的是還特別說她素日憐貧惜賤，其實就出身而言，她自己才是既貧又賤，她是需要人家來憐惜她的呀，但是，書里的種種描寫，只讓我們感覺到她非常高貴，上上下下的人們，對她似乎始終都是在仰視，她死了，竟然是無不悲號痛哭。這樣的總括性描寫，似乎是在進一步地透露，這個人的真實出身，絕非寒微。

除了從他人怎么看待秦可卿的角度，來分析秦可卿在賈府的生存狀態，還可以從她本人的心態，來做進一步的考察。

那么我們現在看一看，秦可卿自己是怎么想的。寫一個人物，一個是寫外面的人，周圍的人怎么看待她，一個是寫她自己，往她內心寫，她自己怎么想。秦可卿如果真是養生堂抱來的棄嬰，如果她的養父真的是一個宦囊羞澀的小官僚，她就必然會有自卑心理，她會覺得很難為情。她表面上可以強撐著，但是一到夜深人靜，清夜捫心，她就會感到她處在一種兇險的環境當中，人家這么富貴，自己的背景如此不堪，她會自卑的，會痛苦。可是，書里面一筆這樣的描寫也沒有，從她第五回出場到第十三回死去，完全沒有這樣的內容。就是鳳姐去探望她的病情，她跟鳳姐說的.一番話里面，有愧疚，但也不是自卑感，不是因為自己的血統和家庭的原因而產生出來的自卑感。她是這么跟鳳姐說的，她說：“這都是我沒福，這樣人家，公公婆婆當自己的女孩似的待。嬸娘的侄兒雖說年輕，卻也是他敬我，我敬他，從來沒有紅過臉兒。就是一家子的長輩、同輩之中，除了嬸子倒不用說了，別人也無不疼我的，也無不和我好的。”她之所以覺得有些愧疚，不是因為她覺得自己的出身寒微、自卑，而是覺得別人對她這么好，可是她卻不爭氣，病得就要死了。而且她還說了一句驚心動魄的話，叫做“任憑神仙也罷，治得病治不得命”。她這是什么話呀？什么意思啊？所以秦可卿在心理上她有一個陰影，這陰影是一種死亡的陰影，而不是因為出身、血統和家庭財富不夠而產生的一種痛苦，一種陰影。

東方出版社。

小學生內心的世界（精選13篇）篇三

內心世界，是個虛幻的東西，看不見，摸不著。你可以把它認為是自己對自己的思考，但它并不是與眾不同的風格。在生活中，在網絡里，他們穿著時尚的衣服或是擺著炫酷的`造型，亦或是表演無聊的惡作劇，似乎看起來是有趣的靈魂，然則只是空有外表而已，不是為了自已，而是為了名利金錢而生活。

內心世界，它是一個奇特的存在。它會在你孤獨的時候現身，那時它已不是個空想。它是一個人，你的一個朋友，你最忠實的朋友。我不能保證在你哭的時候它能逗你笑，但你在哭的時候他肯定會陪你一起哭。不知道大家有沒有試過，就是與自己說話，你不用強迫自己接受這個內心朋友，而是你分作兩人，就像在與知心的朋友說話，抱怨的、表揚的、內心感觸的，說什么都可以。你自己也當然愿意回答，雖然看起來十分荒誕，但確實是一種神奇的體驗。

可憐的是那些沒有內心的人，在孤獨時無計可施。除了發呆來浪費時間，或盲目地去利用手機。等到又有孤獨過去，心已灰了大半了。孤獨是無法被取代的，它會時不時地把無事可做的時間填滿，猝不及防。可能你會想到一種消除孤獨的方法，就是把所有的時間都用上，間不容發，讓孤獨無地容身。但這不是萬能的，當孤獨真正襲來，內心世界會不堪一擊。

總而言之，內心世界是一個可以釋放孤獨的地方，也可以將它們轉化為力量。守護內心世界，度過孤獨時光。

小學生內心的世界（精選13篇）篇四

和諧，是至關重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少財富，物質條件的良好是遠遠不夠的，良好的心里環境才是重要的。良好的心理環’境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經常與孩子溝通，這可能嗎?甄中科：隨著孩子成長的不圊年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的`接觸方式、溝通語言都會不同。要根據孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學研究發現，只有18%的6歲兒童能區別真實與幻想;有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的;11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

學齡前孩子主要培養合群性。

與學齡前孩子溝通要注意什么?

甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進行生活方面的照顧、健康方面的關注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現營養不良等問題，對他_生都會留下影響。

但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會了孩子說謊，但是你認識不到這一點;又如看電視過程中，對內容的評價不回避孩子，這些是不應該的，孩子應該看孩子的頻道，家長與孩子應該有所區別。

在1歲前(特別是7-9個月)，家長需要對孩子進行爬行訓練。這對孩子的感覺統和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現，甚至影響孩子的形象，產生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物。現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實，幼兒階段合作能力的培養比競爭能力更重要，對孩子以后事業的影響是非常大的。

小學生內心的世界（精選13篇）篇五

一接觸到《兒子的內心世界》，我()就被深深感動了，捧著書讀了一遍又一遍，心兒久久不能平靜。

文章寫的是一位兒子即將出國，在登機前一天的晚上去打籃球。當時的父母都生氣、埋怨，都不理解，學成歸來時，才知道，兒子這樣做是因為心里虛，想通過打籃球找回自信與勇氣，而且成功了。

其實，在養育兒女這件事情上，許多家長都犯著同樣的毛病――往往只看到孩子表面行為的不當，便不加思索的加以譴責，然而，對于我們的內心世界，卻愚蠢地漠視而又懵然地忽視。有時我的爸爸媽媽就誤解我的行為，沒弄清楚就批評我。但是有些母愛卻是溫馨的。孟母為了兒子有一個良好的環境，不惜搬了三次家，終于使兒子得以出人頭地。岳飛的母親，因為希望兒子能牢記國家，在岳飛的背上刺了“精忠報國”四個醒目的大字……愿大家都能設身處地為他人設想，理解萬歲么！

小學生內心的世界（精選13篇）篇六

每一個人都有屬于自己的內心世界。有夢幻的，彩色的，美麗的。可是，我的內心卻住著一座灰色的城堡，在我的內心造成了一塊陰影，就好像行尸走肉般活生生的被抽走了靈魂。人怎么可以沒有靈魂呢？于是，我拼命地想把這一座灰色的城堡變成彩色的`，可是，不管我怎么努力，這塊陰影怎么也抹不掉，相反，卻一直出現在我的夢里。

我記得很清楚，在我十歲那年，在一個灰蒙蒙的陰天，當一個肥胖矮小又患有心臟病的嚴老師倒在地上時，我第一次感到了無比的恐懼。我似乎認識到了我的錯誤，更知道，了解那句“你這肥胖矮小的身材簡直就像個矮冬瓜“的嚴重性。回憶。和現在的我相比，我甚至不敢相信我會說錯那樣的話，更想不到那一句話深深的傷害到了患有心臟病的嚴老師的自尊，可是，當我看到那倒下的身影時。我后悔已經來不及了，說出的話已經收不回來了。當我明白后，后悔時只有用眼淚來向老師來表達我的歉意了。

嚴老師是我們學校的代課老師，由于我們的語文老師有事就叫嚴老師代課，當我們班看到代課老師是這樣又胖又矮的人時，心里都很不開心，于是就集體鬧他的課，在下面羞辱他，直到那一天，我居然當著老師的面說出那樣的話，我是班長耶，我怎么可以這么不尊重老師呢，況且老師還有心臟病。我好后悔，如果我沒有說出那句話，或許老師的病就不會復發了呀。雖然其他老師告訴我們不要怕，但是我知道我一定逃脫不了干系的。就這樣，他被送進了醫院，經過搶救才沒事。

小學生內心的世界（精選13篇）篇七

1.很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

2.我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

3.每次都這樣，閉緊雙眼，帶著相當程度痛苦的微笑，奮力的往下跳。只有在墜落的那一刻，才會大聲說不。

5.記住的，是不是永遠不會忘記?我守護如泡沫般燦爛的童話，快樂才剛剛開始，悲傷卻早已潛伏而來。

6.一樣的眼睛有不一樣的看法。一樣的耳朵有不一樣的聽法。一樣的嘴巴有不一樣的說法。一樣的心有不一樣的想法。一樣的人生有不一樣的哀愁。

7.每件事最后都會是好事。如果不是好事，說明還沒到最后。要這樣相信著。

8.據說，夜里睡不著的人，那是因為醒在別人的夢里。

9.多少次聽我們聽過的歌，多少回走我們走過的路多少遍哼我們哼過的調，多少夜想我們想過的夢。

10.愛情是點滴的積累，一點一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底醞釀，兩個人一起來呵護。悄悄的，愛情變了，變成了一種叫做幸福的東西，縈繞在兩個人之間，一生一世。

12.有些東西就像指縫間的陽光，溫暖且美好，卻永遠無法抓住。

13.有那樣一個人，他讓你手心出汗，心跳加速，覺得人生圓滿，你和他加起來就是整個世界。

14.回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了，我無能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了，我還能夠說些什么?我還能夠做些什么?我好希望你會聽見，因為愛你，我讓你走了。

15.沒有你的歲月加了糖的咖啡，也是苦的。陪伴我的依舊是那些憂傷的文字，驚慌的尋找往昔，拼命的翻找，就這樣一直在你的世界里輾轉，沉湎，而不倦。

16.伸出手心，安靜且愁郁，掌手的紋理如神經忽而擴散一般，沉久而深遠。心中的痕，身上的痛，如掌心的掌紋似的絲縷交錯，若隱若現。

17.時光如梭過，曾經，與你際遇于紅塵中，而我，終不能在你眼里溫暖的笑，而你，永遠是我無法觸摸的溫柔。

19.我是一只躺在岸上的魚!注定了死亡，也注定了彷徨，也許有一天我遇上了雨水。但那時可能我已走過奈何橋。我寧愿受盡煎熬，也不愿喝下孟婆湯，使我忘了你的模樣!

20.無法問悟蒼生，無法參透紅塵，帶著傷痛共度余生，歲月屬于時間，但時間卻無法風化情傷。一杯熱茶，印滿滄桑，渾濁著許多人和事，經歷過后，才發現匯成了無法消磨的情愫。

小學生內心的世界（精選13篇）篇八

四年一度，萬眾矚目的世界杯，是最受球迷們喜愛的一項精彩賽事。---年的這屆在巴西舉辦。在世界杯小組賽的時候，因為我們的期末考試就要到來，為了不影響休息和學習，我只在吃午飯的時候有選擇得看了幾場重播的精彩賽事，比如荷蘭對西班牙、德國對陣葡萄牙。強強對局，精彩紛呈。

隨著暑假到來，我也和爸爸一起看了幾場現場直播的淘汰賽：荷蘭對陣哥斯達黎加，荷蘭對阿根廷等等。

我最喜歡的就數橙色軍團荷蘭隊了。荷蘭隊在過去的19屆世界杯賽中，曾3此奪得亞軍，因為全攻全守的激情戰術，受到到很多球迷的熱愛。---年南非世界杯上，他們惜敗給了當時如日中天的西班牙。但這屆，小組賽第一輪，這兩對就狹路相逢，結果荷蘭隊在范佩西和魯本的帶領下，血洗了西班牙隊，一洗上屆的恥辱。

到了半決賽，荷蘭對陣阿根廷這支南美勁旅。阿根廷被稱為潘帕斯雄鷹也被稱為銀河的國度，足球一直都是阿根廷的傳統強項，他們曾2次問鼎世界杯。比賽中，魯本和梅西，分別率領各自的球隊奮力廝殺，可是直到加時賽結束，也未分勝負。殘酷的點球大戰中，潘帕斯雄鷹憑借門將羅梅羅的出色發揮，淘汰了橙衣軍團。我一直在為荷蘭加油，但是結果還是很遺憾。

決賽中德國隊穩扎穩打，最終在加時賽第113分鐘打破僵局，戰勝了阿根廷，第四次問鼎大力神杯。連德國的總理__都在現場的看臺上激動的跳了起來。

看世界杯這種高水平賽事，有一種賞心悅目、激情澎湃的感覺。下一次世界杯將于--年在俄羅斯舉辦，希望下一屆，我喜歡的荷蘭隊能百尺竿頭更進一步！

另外，我更希望中國足球能走出陰暗，不踢假球，不__，不搞腐敗。雖然水平很低，但是仍要對得起體育精神，才能贏得國人對他們起碼的尊重！

小學生內心的世界（精選13篇）篇九

《少年閏土》的人物描述極富典范性，在授課時我抓住其中人物描述的示范點，對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。

首先，教師讓學生找出課文中描述少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”讀一讀，然后進行討論：“你覺得這段對少年閏土的外貌描述中，看出少年閏土是一個什么樣的人？”

學生經過理解體會到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個住在江南一帶農村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個經常被太陽曬，海風吹的孩子；還能夠看出他經常勞動，是一個能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健康、可愛的農村孩子。這時，教師再點撥學生懂得我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描述中體會出來。說明外貌描述能讓讀者準確地認識人物。

這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據“我”當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學生想象的進取性自然高漲。大家七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時再要求根據剛才的討論，有條理地口述出“我”的外貌特征。在臨下課時，要求學生根據課文中寫作方法，以教師為模特，把教師的外貌寫出來。

要求抓住特點進行描述，沒有見到教師的人，也能經過你的描述認識，此時學生便饒有興趣地理解這一課外作業。并且有的同學還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個“認人大行動”呢！

我把閱讀教學與寫作教學有機地結合起來，既完成了教學要求，又使學生動口動手，養成了讀寫的習慣，真可謂一舉兩得，只要經過平時的讀寫訓練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學生的寫作興趣就能得到培養。學生的寫作素質便能得到提高。

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小學生內心的世界（精選13篇）篇十

那句話，讓我變得堅強！

―――題記。

從小到大，聽著媽媽的嘮叨，老師的教誨，朋友的鼓勵和各種富有哲理的名言，但給我深刻印象的是爸爸的一句話，那句話，陪伴我成長，讓我記憶猶新。

還記得，那是小學時的一次運動會，老師讓我代替班級參加學校組織的四百米長跑，我高興的答應了，于是，每天下午，當同學們放學回家時，我總是要獨自提著書包走向操場，操場上我孤零零的跑著，陪伴我的只有頭頂蔚藍的天空和新鮮的空氣。就這樣，十天后，我迎來了正式比賽，操場上運動健兒揮汗如雨，都以最佳的狀態迎接比賽。

比賽開始了，健兒們伸手敏捷，槍聲一響，都風一樣似得開跑了，我也不能當別人的墊腳石啊，我也開始了，功夫不負有心人啊！經過多天的訓練，，我的速度明顯提高了，終于，馬上就要追上第一了，我加快步伐，呀！我是第一啦，馬上就要到終點了，我沉醉在夢想的獎牌中，但誰又會料到，就在離終點五米之遙時，不知是誰放了一塊小石頭，輕輕地一滑，我被絆倒了，因為是夏天，天氣比較熱，我穿的比較薄，因此，我的胳膊和腿都被摔傷了，同學們向我涌來，打算扶我去醫務室，兩個比較要好的朋友過來剛要扶我，只聽后面爸爸雄渾有力的說：“讓她自己站起來！”我聽到心都碎了，心想：“還什么爸爸，女兒摔傷了不但不關心，反而還要讓我自己站起來。”于是，我氣呼呼的努力往起來站，哎呀!真的好痛，剛要站起來，又趴下了，第二回，第三回......終于我站起來了，我心里不停的生著爸爸的氣，走往醫務室的路上，我一直小聲罵著爸爸。

事后，我問爸爸：“爸爸，你那天干嘛那么兇，而且我還摔傷了呀？”爸爸沉穩的說到：“不為什么，因為我想讓你堅強一點，而不是矯揉造作，自己能做到的就盡量別尋求別人的幫助，所以我讓你自己走，讓你堅強些。”對啊，爸爸說的對，我既然能自己站起來，那又為什么讓別人扶我呢？用爸爸的話來說就是“矯揉造作”，幾次同學對我說：“那爸爸那天也太狠了吧！”我只是含笑回答：“不，那一次我學會了堅強。”

“讓她自己站起來！”這句雄厚有力的話，讓我不再嬌嫩，而是變得堅強。

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小學生內心的世界（精選13篇）篇十一

走在大馬路上，我死死盯著天空的左上方，看著這左上方一會被各種各樣閃閃發亮的招牌擋住，一會又被高樓大廈擋住。

這個天空，我確信自己與它無瓜葛。

然而，這個天空能不能靜靜地，不要動呢？因為我每走一步，它就以同樣的速度在跟著我走。我的腳被凸起的石頭歪了一下，它就跟著也歪了一下。我的眼，就像實實在在的攝像頭。

我知道，要用物理學的角度去看待這一系列的現象，可我，卻自愿像忘記事實的傻子，走在一條自以為是的路上。

看著那夜路上的樹，是一根又一根的粗發扎成的，發質極其差，因為摸起來太粗。那樹葉，好像數不清的眼睛，在黑夜的遮掩下，我看不清它們是開心還是難過，但有水滴自上而下，墜落于肩。再往下走，有狂風一陣陣襲來，掀起布滿灰塵的地面，那些狂風，有的像剪刀，直接剪裂灰塵，我聽到灰塵的嗷叫，很是恐怖，嚇得我加快了走去公交站的步伐。

忽然，天空下起了蒙蒙細雨，我又很習慣地向左上方望去，細雨，好凄涼。我就這樣看著雨，一直走下去。擦肩過的路人，好像在用很奇怪的眼神看著我，那些帥哥投射過來的眼神，仿佛以為我在對他們放電。而那些美女，以為我在欣賞她們的美，而他們的奇怪眼神真的影響到我的欣賞了。其實，我是在省視自己的內心世界。

小學生內心的世界（精選13篇）篇十二

曾經，我們住在這樣的一間房子里：它坐落在山谷里，依山傍水。每天，沐浴在溫暖的陽光下，伴著鳥兒歡快的叫聲，昆蟲們綿延不絕的奏鳴曲，和著小溪潺潺的流水聲……我們幸福地享受著大自然饋贈的一切。原本，它是擁有一切美譽的。只是，在歲月的洗禮中，它終究還是敗給了時間。它褪去了原本青澀的臉龐，換上了滄桑的面孔。無論它曾經多么的輝煌，如今也依舊逃不過蒼老的命運。正如古人所言：“虎落平陽被犬欺。”于是，邪惡的小蟲們拼命地啃噬著它的身軀，日復一日，年復一年。生命的指針隨著電池能源的耗盡，停止了轉動。終于，有一天，它真的老了！再也不能為我們遮風擋雨了！它的生命岌岌可危，隨時隨地都有倒下的可能。于是，我們一家選擇了離開，搬到了人人向往的城市生活。

曾經的老房子雖然簡陋、窄小，但它無比的溫暖，斑駁的泥墻上刻著一幅幅兒童畫。其中有我的杰作——畫中有一個碗，碗里盛著面條，面條上面冒著熱氣。它是我童年最美好的記憶。那天，家家戶戶都在家中煮飯，而獨獨缺少了我家的`炊煙。因為父母趕集未歸，我唯有——等待。漫長的等待中，我的肚子不爭氣地咕咕叫了起來，我本以為，自己可以堅持的；只是不久，我眼前一黑，差一點兒倒下。這時，一縷香味從門外飄來，鉆進了我的鼻子，瞬間就讓我清醒了許多。我抬起頭，看見一個身影向我緩緩走來。待走近時，我看清楚了那人是平日里寡言少語的米阿婆。米阿婆笑著遞給我一碗面，親切地說：“餓壞了吧！快吃，趁熱吃……”我接過米阿婆遞過來的面，狼吞虎咽地吃完了。然后畫了那幅畫。

時至今日，我的手中似乎還有那碗面殘存的余溫，我的鼻子似乎也還能嗅到那碗面散發出的質樸的醇香，想必我這一生都無法忘卻那碗面了！

如果時光可以倒流，我絕不愿意離開那里，因為那里有著太多太多讓我魂牽夢繞的人和事。只是過去的終將過去，而現實是骨感的，我們只能義無反顧地往前沖！時光老人騎著白駒不停地往前奔跑著，我們又有什么理由停留在原地？過去固然美好，但這個理由不足以讓我們停留。如果未來黑暗，那么，就請讓我們帶上火把，去照亮未來的世界吧！

小學生內心的世界（精選13篇）篇十三

好像突然小了許多。

態度被錯誤扭曲了五年了，

何時能真正認識學習？

何時呀！何時？

怕！真怕！

怕錯誤的觀念加上無憂無慮，

毀的是自己一生啊！

煩！真煩！

上哪兒再去找份動力？

恨！真恨！

恨萬事有緣無分！

為何呀？為何？

緣分何時能兩全？

恨沒了，情沒了，

有誰能拯救我呀？

何人來拯救我呀？

未來與人生一片迷茫！