在中班教案中,教師可以總結(jié)和概括幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。歡迎閱讀以下中班教案范文,希望能幫助大家更好地編寫教案。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇一
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)。
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇二
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇三
教學(xué)目的:
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。
看顏色,說一說,幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸:
點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識厚薄活動(dòng)目標(biāo):
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖片,厚薄不一的書5本。
學(xué)具:幼兒用書第32頁,筆。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識高矮,按高矮排隊(duì)。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。
(2)認(rèn)識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇四
1.認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達(dá)自己的看法。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
(一)認(rèn)識梯形。
1. 教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個(gè)圖形,誰能說出它們的名字?
2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí),可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
(三)幼兒操作。
2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程:
一、感知梯形的特征1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
活動(dòng)背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請幼兒說一說,是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問:“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種圖形片,記錄紙、筆。
活動(dòng)過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃。
色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯。
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼,說一說,記一記。
教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。
(1)請幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼。
了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。
拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:
(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個(gè)房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思:
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種。
語言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說一說自己拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。
4、通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識,但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€(gè)完整、全面的認(rèn)識,就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過拼貼,進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn),以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn):用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn):初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具:圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干,大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具:能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過程】。
一、今天來了三個(gè)圖形娃娃,請你猜猜它是誰?
1、第一個(gè)圖形寶寶說:我像小朋友愛玩的呼啦圈,我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個(gè)圖形寶寶說:我像一本書,我像教室的一門。(出示)。
3、看,第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,我要變成一朵小花打扮草地長方形說,我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說,我要做個(gè)小蘑菇,讓小兔吃個(gè)飽。可是,我們的朋友太少了,怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒,我們要找一些和它們張得很像的朋友,找的時(shí)候看仔細(xì),看看像不像,如果不像,就想想辦法,等變像了再貼在底板上,送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié):兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論:1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天,我們拼了圓形、長方形、梯形,把它們變成小花五彩路、小蘑菇,把大草地變得美麗多了。下次,看看能不能拼成其它東西,把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇六
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)。
1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動(dòng)過程。
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干。
2,觀察了解梯形特征。
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)。
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎?
3,操作。
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形。
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)。
(1)給梯形穿衣服(涂色)。
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)。
6,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思。
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇七
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇八
1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。
三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。
師:“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”
通過折一個(gè)角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求,明確折法。
師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。
五、幼兒操作,動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。
師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的'格子里。”
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇九
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇十
1.認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達(dá)自己的看法。
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
(一)認(rèn)識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個(gè)圖形,誰能說出它們的名字?
2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí),可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
(三)幼兒操作。
2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
:數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
重點(diǎn):認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
難點(diǎn):能在各種圖像中找到梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)。
(1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。
2、辨別長方形和梯形。
師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)。
二、基本部分。
(1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。
(2)師:老師也拿出一個(gè)梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。
(3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個(gè)角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)。
(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。
(1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的'蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。
(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)。
3、梯形變變。
(1)師:現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個(gè)角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。
(2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)。
(3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。
(2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?
(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!
三、結(jié)束部分。
1、檢查任務(wù)。
(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?
師:咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇十二
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)。
一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形。
小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的'窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形。
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來數(shù)數(shù)看,一個(gè)角,兩個(gè)角,三個(gè)角,四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來梯形啊:有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù),一共有五個(gè)梯形。
3、情景,找一找梯形。
三、游戲操作。
1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ。肯耄『茫肴サ脑挘瓿晌淅蠋煵贾玫囊粋€(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正。
3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:。
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。
不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3、能大膽地表達(dá)自己的看法。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
2、學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
活動(dòng)過程:
1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個(gè)圖形,誰能說出它們的名字?
2、教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3、教師在幼兒講述時(shí),可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
(三)幼兒操作。
2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)。梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀14篇)篇十四
1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。
三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。
師:“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”
通過折一個(gè)角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
小結(jié)梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求,明確折法。
師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。
五、幼兒操作,動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。
師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。”
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。