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一座銅像教案(專業(yè)18篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:GZ才子

教學(xué)工作計(jì)劃的調(diào)整是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修正和改進(jìn)。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的參考范文,可以供大家參考和借鑒。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇一

在本課教學(xué)過程中,瑯瑯書聲充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點(diǎn)。而每一次的朗讀并不是為了朗讀而朗讀,“以讀為本,讀中顯悟”體現(xiàn)在每一次朗讀我都預(yù)設(shè)了要求。如:讀描寫小于連姿態(tài)的句子,是為了讓學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫人物外形的寫作方法。讀課文的一、四小節(jié),是為了讓學(xué)生邊讀邊思,針對(duì)這兩小節(jié)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。讀課文二、三小節(jié),是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到小于連的機(jī)智勇敢……除了讀的要求不同,我采用的讀的形式也不同:個(gè)別讀、男女讀、引讀、輕聲讀、齊讀等等。我想環(huán)環(huán)相扣,層層深入的朗讀過程可以幫助學(xué)生感悟到位。

課文第三小節(jié)詳細(xì)介紹了故事當(dāng)時(shí)情況危急的各個(gè)方面,但如何幫助學(xué)生體驗(yàn)危急并從中感受到小于連的機(jī)智勇敢是有難度的。為了避免在課堂中瑣碎的分析,我設(shè)計(jì)劃出小于連所見所想的語句,在反復(fù)感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生懂得同樣的內(nèi)容可以用不同的方式來表達(dá),而且讓學(xué)生感受到于連優(yōu)秀品質(zhì)。

總之,課堂中只有師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)空內(nèi),讓每一位學(xué)生都能得到了充分的鍛煉機(jī)會(huì),才能讓他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

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一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4、掌握本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和詞語。

教學(xué)重點(diǎn):弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它,

體會(huì)作者情感的變化。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文,盡力讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

教學(xué)過程:

一、觀圖導(dǎo)入,揭題:

你們見過蝸牛嗎?它長(zhǎng)什么樣兒?(生描述)就這樣兒——「展示課件第一屏」(播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看)。

師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——蝸牛。(板書課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】:具體的動(dòng)物形象最能打動(dòng)孩子們,使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)而激起探究的興趣。

二、情感朗讀,感悟:

(一)請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文,通過文字和作者對(duì)話,和小蝸牛對(duì)話。

1、師:讀的過程中有沒有遇到什么障礙?(生質(zhì)疑,師生共同解疑答惑)。

2、這篇文章的哪些段落特別吸引你?(三、四自然段)。

選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧,去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。(生自主讀文)。

(二)師:此時(shí)此刻,你一定想說些什么吧,把你心里的話寫在課文旁邊的空白處,寫完讀給我們聽聽。

【設(shè)計(jì)意圖】:教師作為組織者、引領(lǐng)者應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓他們?cè)谧x中生疑,讀中自悟,只有當(dāng)該“出手時(shí)”再“出手”。

三、回顧學(xué)法,識(shí)字:

1、師:在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時(shí)我們一起來回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法——。

【展示課件第二屏】出示生字的學(xué)法。

2、好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器,可以所向披靡。那么,小勇士們還等什么呢?開始學(xué)生字。

(1)同桌合作試講。

(2)學(xué)生依座位順序講生字,每人一個(gè),其他同學(xué)可補(bǔ)充。

(3)師重點(diǎn)講解、范寫“袋、繼、熟”三字。

【設(shè)計(jì)意圖】:新增此環(huán)節(jié)將生字新詞故事化,既有助于學(xué)生記憶、理解、運(yùn)用字詞,又是對(duì)構(gòu)思和表達(dá)能力的鍛煉。

四、學(xué)生練寫生字,師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

(一)在作業(yè)本上寫本課生字。

(二)有感情地練讀課文,預(yù)習(xí)課后題。

六、板書設(shè)計(jì):

6蝸牛。

袋繼熟。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它,體會(huì)作者情感的變化。

教學(xué)過程:

一、揭題,走進(jìn)回憶:

師:一段美好的生活,總會(huì)留下一個(gè)難忘的回憶。而在美好的童年里,在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運(yùn)可不是人人都能擁有的。如今,當(dāng)蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時(shí),關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。

一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。(板書課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】:回憶總是綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的,就像一聲聲輕輕的嘆息。這篇文章中處處彌漫著作者的情感,既有對(duì)蝸牛的敬佩贊嘆,又有對(duì)逝去歲月的惆悵感慨,在開課之初以接近于作者風(fēng)格的語言創(chuàng)設(shè)一種回憶的情感空間,可以引領(lǐng)學(xué)生自然置身文境。

二、讀文,品詞析句:

預(yù)設(shè):

1、我覺得作者有點(diǎn)兒難過,惆悵。

2、我發(fā)現(xiàn)課文的開頭和結(jié)尾都寫到了小青青唱兒歌。

(師結(jié)合現(xiàn)實(shí)幫助學(xué)生理解“惆悵”的含義,同時(shí)引導(dǎo)他們感受作者自然的文筆,滲透“首尾呼應(yīng)”的寫作方法)。

(二)1、回憶是美好的。在回憶中,作者對(duì)蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢?請(qǐng)大家用心地默讀課文的三、四自然段,尋找答案。

(起初認(rèn)為蝸牛是膽小鬼,后來開始敬佩它了。)。

2、選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段,思考:為什么“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它了呢?標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段,好好體會(huì)。

【預(yù)設(shè)】:(1)“蝸??偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”

a、生朗讀,談體會(huì)。

b、藏在硬殼里的蝸牛當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?(生想象、交流,體會(huì)蝸牛的膽小。)。

c、師指導(dǎo)朗讀:是夠膽小的。誰來讀讀這句,讀出小家伙兒的膽怯。

d、學(xué)生讀句子。

a、生匯報(bào)。

b、師緊扣“探出”、“東張西望”、“巡視”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“縮”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生借助動(dòng)作、想象的'方式理解詞語含義,從而體會(huì)到蝸牛的膽小。

c、指導(dǎo)朗讀、背誦。

(3)師:如此膽小的蝸牛后來卻得到了作者的佩服,原因何在呢?

(生談)(板書:不畏懼不退縮不放棄)。

a、師生合作讀第四自然段,體會(huì)蝸牛的精神。

b、生從文中尋找相應(yīng)內(nèi)容填表格——。

爬行的角度。

背上的負(fù)重。

爬行的方式。

摔下來的表現(xiàn)。

所用時(shí)間。

垂直平面。

“殼像一塊大石頭”

挪動(dòng)。

“沒關(guān)系,我沒摔壞?!?/p>

幾十分鐘。

c、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容,再聯(lián)系自身負(fù)重爬山的體驗(yàn)體會(huì)蝸牛的勇敢、頑強(qiáng)。

d、師生舉例子(聯(lián)系身邊的、報(bào)刊雜志、電視節(jié)目中出現(xiàn)的具有頑強(qiáng)精神的人的事例),理解“世上無難事,只要肯登攀”的含義。

【設(shè)計(jì)意圖】:立足文本解讀,超越文本感悟。

三、總結(jié),欣賞勵(lì)志:

師:兒時(shí)的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章,這段回憶又讓我們認(rèn)識(shí)并了解了可愛而頑強(qiáng)的蝸牛,作為錦上添花的禮物,下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。

「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸?!凡⒊鍪靖柙~。

「展示課件第五屏」“路在腳下,只要走,就有希望!”

【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)即生活,在生活中學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

(一)采集課文中用得巧妙的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”里。

(二)日記《我___蝸?!贰?/p>

(三)閱讀《語文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛音樂的白鯨》兩篇文章,感受自然界動(dòng)物的可愛。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇三

這是一篇散文,寫的是作者自家天井的石板縫里長(zhǎng)出的小草,引起“我”的注意。“我”從這嫩嫩的弱小的綠芽中,感受到了春天的氣息,表達(dá)了自己對(duì)春天的熱愛、贊美之情。這個(gè)小生命也給“我”的生活增添了勃勃生機(jī)和無窮樂趣。在教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué),想讓學(xué)生在反復(fù)讀中理解課文。不只是學(xué)生緊張還是我的方法不得當(dāng),沒有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生的積極性沒有發(fā)揮出來,課后我認(rèn)真的反思一下,怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?在這節(jié)課的教學(xué)中,我還是沒有給學(xué)生自由支配、自由發(fā)揮的空間,沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),參與學(xué)習(xí)的全過程。在這節(jié)課中如果我讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)問題,小組交流,鼓勵(lì)他們抓住重點(diǎn)詞語去理解,我想課堂氣氛會(huì)高漲,學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,效果會(huì)很好。通過這節(jié)課的教學(xué),我感受到,作為一名小學(xué)語文教師,如何把一堂語文課活躍起來,有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量,教師必須在40分鐘內(nèi)承擔(dān)起自己的責(zé)任,努力改善課堂教學(xué)的氛圍,千方百計(jì)地提高每一堂課的教學(xué)效率,進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著重要的作用。如果課堂教學(xué)氣氛異常緊張,使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了厭倦甚至逆反心理,必將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果,進(jìn)而形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的惡性循環(huán),大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以強(qiáng)調(diào)一種活化的課堂氛圍,在探求知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中,讓學(xué)生的思維“輕舞飛揚(yáng)”。

1、課題入手收益大。剛剛開課,我就寫了一個(gè)大大的“芽”字,問:“看到這個(gè)字你想到了什么?”維嘉說:“我仿佛看到種子發(fā)芽了?!睍詢赫f:“我想到了幼苗?!苯鸷阏f:“我想到了草芽、樹芽?!睘閮赫f:“春天來了!”“是啊,此時(shí)已是初春。雖然我們這里仍是白雪飄飄,今早來上班時(shí)我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞。春天的確就在我們身邊了。”我說。

2、潤(rùn)物細(xì)無聲,“感恩”的種子植入心田。課文的第一自然段寫到“天井的石板縫里,透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來,漸漸地有幾株青青的芽冒出土來?!钡诙匀欢斡羞@樣的句子“我從心底感激播種者,是他為我的小天井里送來了春天。空間雖小,誰能說這不是小天地里的一線生機(jī),一點(diǎn)青青的顏色?”我緊緊抓住“感激”一詞喚醒孩子們感恩的心?!拔覀儚男牡赘屑ぶ等丈瑸槲覀儯ǎ?;我們從心底感激生活委員,為我們():我們從心底感激紀(jì)律委員,為我們()......”經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥,孩子們深深地知道應(yīng)該感激身邊的每一位為我們服務(wù)的人。

3、抓住由“渴望”到“不失望”的情感線,指導(dǎo)孩子們寫作。文中寫道:“......我歡呼了,我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽。我找呀,找呀,找遍了每一條蚯蚓似的泥土??墒牵瑳]有。失望嗎?不,一點(diǎn)也不失望。我只是恨自己力氣小......”原本懷著“渴望”之情找呀找,到頭來沒有找到,按常理應(yīng)該是失望的。由此,我聯(lián)系自己找丟失的鑰匙時(shí)的急切心情。孩子們也爭(zhēng)先恐后地講述自己的“騎驢找驢”的趣談。六十多個(gè)孩子居然都躍躍欲試,課上時(shí)間有限,不可能人人講到,為了節(jié)約時(shí)間,我趁熱打鐵請(qǐng)孩子們用筆記錄下來找時(shí)間讀給大家聽。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇四

1、認(rèn)識(shí)本課生字。能運(yùn)用已知的方法理解,通過找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞的意思。學(xué)習(xí)并照樣子積累詞語。

2、正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道為小男孩于連立銅像的原因。

3、能照樣子寫詞語;能照樣子能用“凡是......都......”說一句話。

4、知道于連是比利時(shí)的小英雄。頌揚(yáng)小英雄熱愛祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、能介紹一個(gè)看到過的雕塑,或者講一個(gè)小英雄的。

1、理解文中重點(diǎn)詞的意思,并照樣子寫詞。

2、通過朗讀課文,感悟文章的中心,知道比利時(shí)人民塑造雕像的原因。

多媒體工具。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、幻燈出示圖片。

師:五百多年前,比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就塑造了這一座銅像。

2、出示課題(集體讀題)。

3、你能描述一下你看到的.這座銅像嗎?

4、幻燈出示學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容。

二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。

1、聽課文錄音。

邊聽邊想,文章寫了小男孩一件什么事?(學(xué)生發(fā)言)。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語。出示4個(gè)生字,“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。要點(diǎn):“迸”、“涸”要注意讀音?!罢啊敝笇?dǎo)書寫,并理解其意。用學(xué)過的方法理解下列意思?!氨盘?、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

3、集體讀字詞。

三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。

1、輕聲讀課文。

思考:

(1)于連在廣場(chǎng)上玩,他當(dāng)時(shí)聞到什么?看到什么?

(2)情況十分危急,從什么地方看出來?

(3)他想出了什么滅掉了導(dǎo)火線上的火花?針對(duì)上面這3個(gè)問題,請(qǐng)你劃出有關(guān)語句讀一讀。

2、指導(dǎo)有感情朗讀這些語句。

3、體會(huì)小于連勇敢地拯救城市的全過程。(讀課文第3節(jié))。

5、學(xué)生交流。

6、出示。直到今天,凡是到比利時(shí)游覽的人,都要去瞻仰這座銅像。理解句意。練習(xí)用“凡是......都......”說一句話。

7、有感情朗讀,領(lǐng)悟中心。

8、有感情地朗讀全文。

9、學(xué)習(xí)了課文之后,你覺得小于連可愛嗎?比利時(shí)人民為什么要塑造銅像紀(jì)念他?

10、交流體會(huì)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇五

今天,跟孩子一起學(xué)習(xí)課文一座銅像,很開心也很感動(dòng).作為農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的孩子,他們的表現(xiàn)真的讓我感動(dòng)和興奮.

這一課在培養(yǎng)孩子自主提問方面我引導(dǎo)得非常成功:。

當(dāng)我出示課題一座銅像后,我就引導(dǎo)孩子自主提問,孩子們,看到這個(gè)題目,從銅像你想到了些什么呢?把你的疑問提出來好嗎?孩子們紛紛舉手:。

為什么會(huì)有一座銅像?這是誰的銅像?這座銅像在哪兒?這座銅像是什么樣子的?

我就說,孩子們你們真棒,帶著這些問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文.

在孩子閱讀課文以后,我進(jìn)行了朗讀指導(dǎo).

問題環(huán)環(huán)相扣,精彩不斷呈現(xiàn)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇六

《這兒,原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩,它的節(jié)奏和韻律都很美,詩歌的內(nèi)涵十分豐富,通過以深圳的縮影反映我國(guó)改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的.重大意義。我在教學(xué)時(shí),抓住了以下幾點(diǎn),教學(xué)效果很不錯(cuò)。

第一,以歌曲《春天的故事》開課,在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳,使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解,同時(shí),以“你們喜歡這首歌嗎?想了解它什么信息?”一問,讓學(xué)生思考討論,從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景,在潤(rùn)物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí),為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子,積累了信息,奠定了基礎(chǔ),埋下了伏筆。

第二,緊緊抓住讀的教學(xué),用引讀、誦讀,仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀,讀出小村莊的貧窮與困擾,讀出大都市的繁榮與富饒,讀出自豪與驕傲,從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。

第三,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后,讓學(xué)生看錄相,用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源,引入課堂,結(jié)合課文,進(jìn)行比較,然后,再鋪開全國(guó)發(fā)展中的地方還有好多好多。

這樣,學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國(guó)家在變化,越變?cè)椒睒s,越變?cè)礁粡?qiáng),這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果,從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。

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一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇七

在比利時(shí)首都布魯塞爾,有一座半米高的男孩銅像。小男孩卷卷的頭發(fā),翹翹的鼻子,光著身子,正在撒尿,真是又調(diào)皮又可愛。這就是比利時(shí)小英雄于連的塑像。

五百多年前,外國(guó)侵略者攻打比利時(shí)。比利時(shí)人民奮起抗擊,終于趕走了侵略者。

布魯塞爾市人民在中心廣場(chǎng)歡慶勝利,不到十歲的小于連也連蹦帶跳地向中心廣場(chǎng)跑去。當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小院子時(shí),他忽然聞到一股濃烈的火藥味,接著,發(fā)現(xiàn)院子里有幾顆奪目的火星迸跳著。小于連急忙跑過去,只見一條又長(zhǎng)又粗的導(dǎo)火線,在干涸的深溝里“吱吱”地燃燒著。他沿著深溝往前跑,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。這可怎么辦呢?扯掉導(dǎo)火線吧,溝又窄又深,人下不去,手又夠不著;用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧,近處沒有水;喊人吧,來不及了。小于連急中生智,撒了泡尿,把導(dǎo)火線上的火花澆滅了。布魯塞爾城保住了,城里的老百姓得救了。

比利時(shí)人民感謝小于連,為了紀(jì)念他,就塑造了這座銅像。五百多年來,這座銅像一直立在布魯塞爾。直到今天,凡是到比利時(shí)游覽的人,都要去看看這座銅像。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇八

《一座銅像》是小學(xué)新教材第五冊(cè)中的一篇課文。課文以故事的形式,用生動(dòng)的語言講述了一座銅像的來歷:比利時(shí)小英雄于連以自己的機(jī)智勇敢拯救了整座城市。圍繞實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),使用新教材的情況下,如何在語文課上進(jìn)行基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)的主題,我根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),力求通過《一座銅像》的學(xué)習(xí)扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字的學(xué)習(xí)。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有以下兩點(diǎn)設(shè)想:

在本次教學(xué)中,我力求體現(xiàn)以讀為本的語言教學(xué)原則,把大量的工夫花在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文上,讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,達(dá)到自讀自悟,讀中顯悟的目的。教學(xué)中,通過以讀代講,以讀帶悟,來加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐。我設(shè)計(jì)了多種的.朗讀方式。學(xué)生可以在一遍又一遍的誦讀中了解故事,感悟文字,體驗(yàn)情感。

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言和拓展知識(shí)的好范例,也是學(xué)生學(xué)習(xí)說話、培養(yǎng)和提高口語交際能力的好憑借,因此以書為本,學(xué)以致用是我這次教學(xué)的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中,我以文本為載體,緊扣語言文字,設(shè)計(jì)了幾個(gè)語言實(shí)踐的項(xiàng)目。如,在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上理解新詞并通過說句加以運(yùn)用;在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描述人物的外貌特征;在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得相同的情節(jié)可以通過不同的方式來表達(dá);在學(xué)習(xí)全文的基礎(chǔ)上,運(yùn)用習(xí)得的方法再去學(xué)習(xí)同類型的課外文章,真正落實(shí)學(xué)以致用。

課堂教學(xué)是教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相互結(jié)合的雙邊活動(dòng)過程,也是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效、合理的過程。學(xué)生在課堂上的反饋便是最有力的鑒定。公開教學(xué)后,我針對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行考量:

在本課教學(xué)過程中,瑯瑯書聲充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點(diǎn)。而每一次的朗讀并不是為了朗讀而朗讀,以讀為本,讀中顯悟體現(xiàn)在每一次朗讀我都預(yù)設(shè)了要求。如:讀描寫小于連姿態(tài)的句子,是為了讓學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫人物外形的寫作方法。讀課文的一、四小節(jié),是為了讓學(xué)生邊讀邊思,針對(duì)這兩小節(jié)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。讀課文二、三小節(jié),是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到小于連的機(jī)智勇敢除了讀的要求不同,我采用的讀的形式也不同:個(gè)別讀、男女讀、引讀、默讀、輕聲讀、齊讀等等。我想環(huán)環(huán)相扣,層層深入的朗讀過程可以幫助學(xué)生感悟到位。

以書為本,學(xué)以致用是我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中最花心思的設(shè)計(jì)。我通過以下環(huán)節(jié)落實(shí):

為了幫助學(xué)生掌握描述人物的外貌特征的方法,我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生通過觀察圖片自由描述,再通過課文描寫人物句子的朗讀來發(fā)現(xiàn)作者抓特點(diǎn)按順序的寫作方法,最后在課外閱讀的環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了填空,讓學(xué)生用習(xí)得的方法來描述人物的姿態(tài)。這樣的訓(xùn)練過程應(yīng)該能夠在一定程度上幫助學(xué)生掌握描摹人物的方法。

課文第三小節(jié)詳細(xì)介紹了故事當(dāng)時(shí)情況危急的各個(gè)方面,但如何幫助學(xué)生體驗(yàn)危急并從中感受到小于連的機(jī)智勇敢是有難度的。為了避免在課堂中瑣碎的分析,我設(shè)計(jì)劃出小于連所見所想的語句,在反復(fù)感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生懂得同樣的內(nèi)容可以用不同的方式來表達(dá),而且讓學(xué)生感受到于連優(yōu)秀品質(zhì)。

本課課后有凡是都的句式訓(xùn)練,生搬硬套會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過程顯得別扭,為此我將句式訓(xùn)練融合在課文中心的體驗(yàn)中。通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道凡是到比利時(shí)的游人,都要去瞻仰于連銅像。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說話:今天,凡是學(xué)習(xí)了這篇課文的小朋友,都這樣學(xué)生自然而然地表達(dá)出對(duì)小于連的崇敬心情。同樣在課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我出示凡是都的句式讓學(xué)生各抒己見,學(xué)生學(xué)得輕松而有方法。

應(yīng)該說從整體效果來看,我的教學(xué)預(yù)設(shè)基本達(dá)成了,也較充分地體現(xiàn)了語文課中語言文字的訓(xùn)練。但在上課的過程中總覺得自己的引體現(xiàn)得多了些,學(xué)生自發(fā)的、充滿激情的學(xué)少了些。細(xì)細(xì)思量,我覺得出現(xiàn)這樣的情況還是跟我課前的預(yù)設(shè)有著密切的關(guān)系:為了體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練而忽略了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力;在本課教學(xué)中的設(shè)計(jì)欠巧妙,沒能充分讓學(xué)生的思維與文本的學(xué)習(xí)碰撞出動(dòng)人的火花。

總之,備課---試教---修改---再試教---再修改---公開教學(xué)---反思---再反思這樣過程是痛苦的,可是這樣的過程也是最能歷練人的。我想:師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)空內(nèi),讓每一位學(xué)生都能得到了充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人是我在語文教學(xué)中追求的美好境界。而達(dá)到這一美好境界的唯一途徑就是:不斷學(xué)習(xí),鉆研教材,不唯教材。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè),理解:“迸跳干涸急中生智瞻仰”等詞的意思。

2、正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道為于連塑像的原因。

3、照樣子寫詞句,用“凡是……都……”說一句話。

4、知道于連是比利時(shí)小英雄,頌揚(yáng)他熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、介紹一個(gè)看到過的塑像或講一個(gè)小英雄的故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、用各種方法理解詞語。

2、理解課文內(nèi)容,知道塑像由來。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

示題、讀題。

質(zhì)疑。

二、整體了解。

1、自讀課文,說說你知道了什么。

2、交流解疑:

※是怎樣的塑像?

(1)讀第一節(jié),指名讀,齊讀。

(2)用自己的話介紹塑像。

※為什么建塑像?

(1)交流。

(2)出示:五百多年前,比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn),他,如今,他的塑像屹立在,接受人們瞻仰。我覺得于連。

(3)理解詞語:屹立急中生智瞻仰。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、從什么地方看出于連急中生智?

自讀課文,用“”劃出。

2、交流:

(1)奪目的火星迸跳著。

理解:迸跳;奪目迸跳說明燃燒快、情況緊急。

(2)又長(zhǎng)又粗干涸。

理解:干涸。

(3)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。

(有可能毀了整個(gè)城市)。

3、這可怎么辦呢?……來不及了。

(情況危急)。

4、指名朗讀有關(guān)句子。

智:用小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、完成詞句活動(dòng)室。

3、齊讀全文。

4、說說小英雄的故事。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十

學(xué)了《一座銅像》一課后,我做了一個(gè)課后延伸:讓學(xué)生收集英雄故事,召開一個(gè)個(gè)向小英雄學(xué)習(xí),熱愛自己祖國(guó)”的演講會(huì)。學(xué)生各個(gè)情緒激昂,我很得意,自以為上了成功的一課。

誰知,當(dāng)天就有人向我告狀:一些同學(xué)放學(xué)不照路回家,在火車路上東奔西跑,折樹枝,踩麥苗……我驚愕了。

這還行?我找到了那些鬧事的孩子,想問個(gè)究竟。誰知,他們毫不懼怕地講述起來,他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)小英雄,怎樣與“鬼子”周旋……這簡(jiǎn)直是胡鬧!原以為是成功的一課,竟是教育的失敗。

后來,我發(fā)現(xiàn)班里的“小管事”多了起來:管樹的、護(hù)苗的、護(hù)路的……。

榜樣的力量是無窮的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,除了榜樣領(lǐng)路,還應(yīng)伴之教師聯(lián)系實(shí)際的正確引導(dǎo),才能收到理想的效果。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十一

1、自學(xué)生字,讀懂課文內(nèi)容。

2、感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛。

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:教學(xué)掛圖。

學(xué)生:搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。

教學(xué)過程。

一、看圖引入,質(zhì)疑激趣。

1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物,說說這個(gè)小男孩在干什么,他給你什么印象?

2、質(zhì)疑。他是誰?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……。

3、揭題,讀題。

二、初讀課文,整體感知。

1、自讀課文,初步弄清質(zhì)疑的問題。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

(1)讀準(zhǔn)生字字音。

(2)結(jié)合上下文理解生詞,組內(nèi)不能解決,提交全班討論。教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語的方法。

3、指名分段朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

4、再讀課文,找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、指導(dǎo)讀書,深入感悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1段。

(1)帶著問題讀書:這是一座怎樣的銅像?

(2)作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的?

(3)有感情地朗讀第1段,讀出對(duì)小于連的喜愛。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~3段。

(3)談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小于連的機(jī)智與勇敢。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)如果你是小于連,你會(huì)怎么做?有更好的辦法嗎?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段。

(1)帶著對(duì)這個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。

(2)討論:如果你來到這座銅像前,你會(huì)說些什么?做些什么?

四、總結(jié)全文,拓展遷移。

1、分組討論:你喜歡小于連嗎?

2、全班交流。

3、古今中外還有許多像小于連那樣機(jī)智勇敢的小英雄,課后搜集這類故事。用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開一個(gè)故事會(huì)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)“銅、塑、侵、藥、迸、庫、屹、覽、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能照樣子寫句子。能照樣子用“凡是…都…”說一句話。

4、通過學(xué)習(xí)課文,知道于連是比利時(shí)的小英雄,學(xué)習(xí)小英雄熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、理解詞語“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”,并會(huì)使用“凡是……都……”。

2、正確、流利地朗讀課文。讀出于連所面臨的情況的危急。

教學(xué)工具:

教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課文。

1、師:五百多年前,比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就塑造了這一座銅像。

2、出示課題24、一座銅像。

3、集體讀題。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

讀了課題后,你想知道什么?

學(xué)生交流:(預(yù)設(shè)答案:一座銅像是誰的像?為什么要給他塑像?)。

二、整體感知。

1、聽課文錄音,完成填空。

(1)聽錄音。

(2)完成填空。

(3)交流,教師逐一出示答案。

(4)集體讀。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語。

(1)開小火車讀生字。

注意:“塑”讀準(zhǔn)平舌音,“迸”、“侵”不要讀錯(cuò)?!罢啊笔锹N舌音。

(2)指導(dǎo)書寫:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右下“言”的第一橫寫在橫中線。

(3)理解詞語。

迸跳:(聯(lián)系上下文)本文指火星邊向外便濺出,便向前跳躍。

干涸(聯(lián)系上下文):河道、池塘等沒有水了。

急中生智(聯(lián)系課文內(nèi)容):危急的時(shí)候,猛然想出了辦法。

瞻仰(查字典):指恭敬地看。瞻:往前或往上看。仰:臉向上。

3、集體讀詞語。

課后小結(jié)。

三、鞏固。

1、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道是小于連用他的聰明才智保住了整個(gè)城市。

2、復(fù)習(xí)生字新詞。

3、分四組正確朗讀課文。

教學(xué)反思。

今天,跟孩子一起學(xué)習(xí)課文《一座銅像》,很開心也很感動(dòng)。作為農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的孩子,他們的表現(xiàn)真的讓我感動(dòng)和興奮。

這一課在培養(yǎng)孩子自主提問方面我引導(dǎo)得非常:

當(dāng)我出示課題《一座銅像》后,我就引導(dǎo)孩子自主提問,孩子們,看到這個(gè)題目,從銅像你想到了些什么呢?把你的.疑問提出來好嗎?孩子們紛紛舉手:

為什么會(huì)有一座銅像?這是誰的銅像?這座銅像在哪兒?這座銅像是什么樣子的?

我就說,孩子們你們真棒,帶著這些問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

在孩子閱讀課文以后,我進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。

問題環(huán)環(huán)相扣,精彩不斷呈現(xiàn)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)“銅、塑、侵、藥、迸、庫、屹、覽、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能照樣子寫句子。能照樣子用“凡是…都…”說一句話。

4、通過學(xué)習(xí)課文,知道于連是比利時(shí)的小英雄,學(xué)習(xí)小英雄熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、理解詞語“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”,并會(huì)使用“凡是……都……”造句。

2、正確、流利地朗讀課文。讀出于連所面臨的情況的危急。

教學(xué)工具:

教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課文。

1、師:五百多年前,比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就塑造了這一座銅像。

3、集體讀題。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

讀了課題后,你想知道什么?

學(xué)生交流:(預(yù)設(shè)答案:一座銅像是誰的像?為什么要給他塑像?)。

二、整體感知。

1、聽課文錄音,完成填空。

(1)聽錄音。

(2)完成填空。

(3)交流,教師逐一出示答案。

(4)集體讀。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語。

(1)開小火車讀生字。

注意:“塑”讀準(zhǔn)平舌音,“迸”、“侵”不要讀錯(cuò)?!罢啊笔锹N舌音。

(2)指導(dǎo)書寫:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右下“言”的第一橫寫在橫中線。

(3)理解詞語。

迸跳:(聯(lián)系上下文)本文指火星邊向外便濺出,便向前跳躍。

干涸(聯(lián)系上下文):河道、池塘等沒有水了。

急中生智(聯(lián)系課文內(nèi)容):危急的時(shí)候,猛然想出了辦法。

瞻仰(查字典):指恭敬地看。瞻:往前或往上看。仰:臉向上。

3、集體讀詞語。

課后小結(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道是小于連用他的聰明才智保住了整個(gè)城市。

2、復(fù)習(xí)生字新詞。

3、分四組正確朗讀課文。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十四

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內(nèi)容,從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民,熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,熟讀課文。

3、從課文中找出一些像幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲這樣的詞語,并抄下來。

教學(xué)重點(diǎn):

通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

初步體會(huì)文章的思想感情,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的偉大的音樂家。

教學(xué)過程:

一、板書課題,引出文中的主要人物。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字,指名讀組詞語讀。

萊茵幽券蠟瞎陌。

盲鍵粼縷恬洶錄。

2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò),易寫錯(cuò)的字。

券:(下邊是刀不是力)。

恬:(不念)。

蠟燭:這兩個(gè)字的偏旁不一樣。

幽的筆順是:

3、解詞:(學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑)。

幽靜:幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻,很清靜。

陌生:生疏,不熟悉。

清幽:凄清而幽靜。

微波粼粼:水清澈的樣子。

4、指名讀課文,想一想,《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的?

三、默讀課文,把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來,多讀讀,把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來,同時(shí)畫出自己的疑問。

1、學(xué)生獨(dú)立默讀,完成批注。

2、在小組中質(zhì)疑、解疑,記下在組內(nèi)沒有解決的問題。

3、在全班交流時(shí)提出問題,互相解答。

四、練習(xí)。

出示練習(xí)要求:從課文中找出一些像幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲這樣的詞語,抄下來。

微弱的燭光十六七歲的姑娘。

清幽的月光微波粼粼的海面上。

輕紗似的微云雪亮的浪花。

恬靜的臉上大大的眼睛。

波濤涌洶的大海美妙的琴聲。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)課文思想感情的方法。

3、想象第9自然段所描繪的景象,有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

想象第9自然段所描繪的景象,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字。能運(yùn)用已知的方法理解詞語意思,通過找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞的意思。學(xué)習(xí)并照樣子積累詞語。

2、正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道為小男孩于連立銅像的原因。

3、能照樣子寫詞語;能照樣子能用“凡是,,,,都,,,,”說一句話。

4、知道于連是比利時(shí)的小英雄.頌揚(yáng)小英雄熱愛祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、能介紹一個(gè)看到過的雕塑,或者講一個(gè)小英雄的故事。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、理解文中重點(diǎn)詞的意思,并照樣子寫詞。

2、通過朗讀課文,感悟文章的中心,知道比利時(shí)人民塑造雕像的原因。

教學(xué)工具:

多媒體工具。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、幻燈出示圖片。

師:五百多年前,比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就塑造了這一座銅像。

2、出示課題(集體讀題)。

3、你能描述一下你看到的這座銅像嗎?

4、幻燈出示學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容。

二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。

1、聽課文錄音。

邊聽邊想,文章寫了小男孩一件什么事?(學(xué)生發(fā)言)。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語。出示4個(gè)生字,“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。要點(diǎn):“迸”、“涸”要注意讀音?!罢啊敝笇?dǎo)書寫,并理解其意。用學(xué)過的方法理解下列意思?!氨盘?、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

3、集體讀字詞。

三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。

1、輕聲讀課文。

思考:

(1)于連在廣場(chǎng)上玩,他當(dāng)時(shí)聞到什么?看到什么?

(2)情況十分危急,從什么地方看出來?

(3)他想出了什么辦法滅掉了導(dǎo)火線上的火花?針對(duì)上面這3個(gè)問題,請(qǐng)你劃出有關(guān)語句讀一讀。

2、指導(dǎo)有感情朗讀這些語句。

3、體會(huì)小于連勇敢地拯救城市的全過程。(讀課文第3節(jié))。

5、學(xué)生交流。

6、出示句子。直到今天,凡是到比利時(shí)游覽的人,都要去瞻仰這座銅像。理解句意。練習(xí)用“凡是,,,,都,,,,”說一句話。

7、有感情朗讀,領(lǐng)悟中心。

8、有感情地朗讀全文。

9、學(xué)習(xí)了課文之后,你覺得小于連可愛嗎?比利時(shí)人民為什么要塑造銅像紀(jì)念他?

10、交流體會(huì)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十六

《山行》這首由晚唐詩人杜牧所寫清新俊逸的小詩描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對(duì)大自然美景熱愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們?cè)谟^賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí),感受到秋日山林的勃勃生機(jī)。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。

教學(xué)中,我以尊重學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn),尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。利用學(xué)生已有的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再加上詩畫相通的特點(diǎn),大膽讓學(xué)生想象畫面,說畫面,將片段的意象展現(xiàn)出來,再讓學(xué)生加以綜合,展示媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們?cè)谇榫持邪l(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,走進(jìn)夕陽西下,雞犬相聞,炊煙裊裊的溫暖人家,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。水到渠成的完成了全詩的理解和意境的體會(huì)。

在拓展方面,既有基于內(nèi)容的寫景詩,又有基于作者的寫景詩,達(dá)到了由課內(nèi)到課外的延伸,有效增加了學(xué)生的積累,豐富了自身的文化積淀。

另外,時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主人,課堂氣氛活躍,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目的,這是值得我欣慰的地方。

其實(shí),還有一點(diǎn)是我想探索的地方,那就是基于詩畫相通的特點(diǎn),讓繪畫成為理解古詩,體會(huì)意境的方法?,F(xiàn)在看來,這種方法可行,但還需完善。

反思本節(jié)課,我認(rèn)為自己有以下幾點(diǎn)不足:

其一,課堂上描繪畫?b。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十七

1、自學(xué)生字,讀懂課文內(nèi)容。

2、感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛。

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物。

教師:教學(xué)掛圖。

學(xué)生:搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。

1課時(shí)。

1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物,說說這個(gè)小男孩在干什么,他給你什么印象?

2、質(zhì)疑。他是誰?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……

3、揭題,讀題。

1、自讀課文,初步弄清質(zhì)疑的問題。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

(1)讀準(zhǔn)生字字音。

(2)結(jié)合上下文理解生詞,組內(nèi)不能解決,提交全班討論。教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語的方法。

3、指名分段朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

4、再讀課文,找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1段。

(1)帶著問題讀書:這是一座怎樣的銅像?

(2)作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的?

(3)有感情地朗讀第1段,讀出對(duì)小于連的喜愛。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~3段。

(3)談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小于連的機(jī)智與勇敢。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)如果你是小于連,你會(huì)怎么做?有更好的辦法嗎?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段。

(1)帶著對(duì)這個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。

(2)討論:如果你來到這座銅像前,你會(huì)說些什么?做些什么?

1、分組討論:你喜歡小于連嗎?

2、全班交流。

3、古今中外還有許多像小于連那樣機(jī)智勇敢的小英雄,課后搜集這類故事。用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開一個(gè)故事會(huì)。

一座銅像教案(專業(yè)18篇)篇十八

本課選自于黑龍江省教育出版社、九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫”實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè),第六單元的第二篇文章。本課主要任務(wù)是通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),理解比利時(shí)人民把小英雄的銅像看作是獨(dú)立精神象征的原因。在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,真正達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文得到學(xué)習(xí)方法,受到教育。

以學(xué)生的發(fā)展為核心,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,確定下面的教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):運(yùn)用“邊讀邊寫”的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能初步把握課文的主要內(nèi)容,理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因,體會(huì)小英雄于廉的機(jī)智、勇敢與熱愛祖國(guó)的'好品質(zhì)。

過程與方法:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、交流等形式的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生明白,一個(gè)人面對(duì)險(xiǎn)情、不依靠他人,自主處理事情,是一種獨(dú)立精神的表現(xiàn)。一個(gè)人需要有獨(dú)立精神,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族也需要有獨(dú)立精神,文章主人公小于廉的行為正是這種獨(dú)立精神的象征。

初步把握課文的主要內(nèi)容,理解比利時(shí)人民把小英雄的銅像看作是獨(dú)立精神的象征的原因。

學(xué)習(xí)小英雄于廉機(jī)智、勇敢和熱愛祖國(guó)的好品質(zhì)。

營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,增進(jìn)師生交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

小黑板、多媒體課件。

(一)導(dǎo)入新課,揭示課題:

師導(dǎo)入新課,播放圖片,揭示課題后學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過收集資料,了解事情發(fā)生的時(shí)代背景,從而對(duì)教學(xué)有更深入的了解,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

(二)初讀課文,感知內(nèi)容:

在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自讀課文,借助拼音通讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。師在大屏幕中出示些詞語(近義詞),讓學(xué)生辨別詞語,看那些詞語在這篇課文中出現(xiàn)過,來記憶詞語,理解詞語。

(三)理清層次,自選形式:

在初讀課文,感知內(nèi)容后,要求學(xué)生把課文分成三部分,為了讓個(gè)性化的表達(dá),提供列小標(biāo)題、畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用一個(gè)字等形式由學(xué)生自選項(xiàng)一種學(xué)習(xí)方式,(師利用大屏幕出示)在這環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師應(yīng)從期待某個(gè)的答案中走出來,珍視學(xué)生在獨(dú)特的感愛,體驗(yàn)和理解下的獨(dú)立表達(dá)。

(四)自讀自悟,深入理解。

在深入理解課文時(shí),采用“自讀自悟——開放引導(dǎo)”的教學(xué)思想,把學(xué)生的自讀感悟放在第一位,把教師的引導(dǎo)調(diào)控放在第二位。

學(xué)習(xí)第一至第三自然段,師出示小黑板(大屏幕)課文后練習(xí)題1和2,學(xué)生自學(xué),小組討論完成課后題。發(fā)揮學(xué)生的自主性,給學(xué)生自讀自學(xué)的空間,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。

學(xué)習(xí)第六自然段,指名讀(思考有什么新的感受),學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)生讀書情況,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看別人。

(五)課外引申,加深印象。

1、美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客,請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游,給他們介紹一下銅像的來歷。

通過角色扮演,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望,給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì),通過師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、如果你作為游客到比利時(shí)的布魯塞爾,你會(huì)給小于廉帶去什么禮物呢?(交流)。

(六)總結(jié)全文,揭示規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容,從內(nèi)容、感情、學(xué)習(xí)方法以及表達(dá)方法,受到啟發(fā)、感想等幾方面談?wù)勛约旱氖斋@。

(七)布置作業(yè)。

閱讀《注音自讀課本》中的《孫中山的故事》。

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英語翻譯是培養(yǎng)語感和理解能力的重要環(huán)節(jié),我們可以選擇適合自己水平的英語文章進(jìn)行翻譯練習(xí)。接下來小編為大家整理了一些英語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn),希望能夠幫到大家。
小班教案是為小班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供指導(dǎo)和支持的一種教育文件。推薦閱讀以下小班教案范文,了解如何設(shè)計(jì)一堂引人入勝的小班教學(xué)活動(dòng)。因本幼兒園屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,小學(xué)化教
優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心雕琢和深入思考后的杰作,每一個(gè)詞句都能夠打動(dòng)讀者的內(nèi)心。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。這天,爸爸帶著我
寫一份詳細(xì)的月工作總結(jié),可以幫助我們把握工作中的亮點(diǎn)和問題,進(jìn)一步提升個(gè)人的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。這是一篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,通過它我們可以看到作者對(duì)自己工作的
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞匯,更要有思想的深度和觸動(dòng)人心的內(nèi)涵。這是一篇經(jīng)過多次修改和潤(rùn)飾的優(yōu)秀作文范例,大家可以參考其中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。跟著老師走,提
貧困申請(qǐng)書是一種向社會(huì)呼吁幫助、呼喚關(guān)愛的媒介,其撰寫需要申請(qǐng)人充分展現(xiàn)自身的真誠(chéng)和誠(chéng)意。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的貧困申請(qǐng)書范文,或許能對(duì)您撰寫自己的申
教學(xué)工作計(jì)劃是教師實(shí)施教學(xué)的有力工具,能夠幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。通過閱讀其他教師的教學(xué)工作計(jì)劃,我們可以借鑒他們的思路和方法,提高自己的教學(xué)水平。
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以總結(jié)活動(dòng)的成果、收獲以及存在的問題和不足。下面是一些有關(guān)活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)秀文章,對(duì)于寫作有一定的借鑒作用。堅(jiān)持"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"
優(yōu)秀作文通常能夠通過真實(shí)的材料和精彩的闡述給讀者以鮮明的感受和深刻的體驗(yàn)。下面是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。“貝貝”是我爸爸給我買的一只
心得體會(huì)是對(duì)自己的思考和反思,是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),在今后的學(xué)習(xí)和工作中可以發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。最后,以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作
每個(gè)月的工作總結(jié)是一個(gè)追蹤個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)展的重要依據(jù),它能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和優(yōu)化工作流程。為了幫助大家更好地撰寫月工作總結(jié),小編為大家搜集了一些實(shí)用的寫
范文范本是我們掌握寫作技巧的重要工具,通過學(xué)習(xí)范文可以提高我們的寫作水平。接下來是小編為大家推薦的范文范本,希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)。尊敬的_________
讀后感是讀完一本書后,根據(jù)自己的思考和感受寫下來的一篇文章。這些讀后感范文帶給我們不同的閱讀啟示和思考方向,讓我們對(duì)作品有了更深入的理解。暑假里,我看了一本十分
述廉報(bào)告是對(duì)歷年來廉潔工作的回顧和總結(jié),能夠?yàn)槲磥淼墓ぷ魈峁┙?jīng)驗(yàn)和借鑒。這里有一些精選的述廉報(bào)告范文,供大家查閱和參考,希望對(duì)大家的寫作有所助益。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
讀后感可以幫助我們記憶和鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也是展示我們思考能力和文采的機(jī)會(huì)。以下是一些讀者對(duì)科學(xué)、歷史等非小說作品的讀后感,希望能給大家跨領(lǐng)域的閱讀啟示。
廣播稿的撰寫需要注意語言簡(jiǎn)潔、明確,表達(dá)流暢,以便聽眾能夠準(zhǔn)確理解所傳遞的信息。以下是小編為大家整理的一些精彩廣播稿范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的感受和情緒,從而更好地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種重要方式。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和探討。一轉(zhuǎn)眼,緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,下面就
施工合同應(yīng)符合法律法規(guī)的要求,合同條款應(yīng)合理明確,以防止后續(xù)糾紛和爭(zhēng)議的發(fā)生。以下是一些精選的施工合同范本,幫助您更好地了解合同的要點(diǎn)。依照《中華人民共和國(guó)民法
辭職申請(qǐng)書是向公司或組織提出辭職申請(qǐng)的一種書面材料,用于告知雇主個(gè)人決定離職的原因和離職日期。以下是小編為大家收集的辭職申請(qǐng)書范文,供大家參考和借鑒。
每次活動(dòng)總結(jié)都是對(duì)自身能力的一次提升,可以讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這里收集了一些活動(dòng)總結(jié)的案例,希望能為大家寫活動(dòng)總結(jié)時(shí)提供一些靈感。4月12日,陽光明媚,是一
英語是一門全球通用的語言,掌握好英語對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)在,我將分享一些優(yōu)秀的英語總結(jié)樣本,希望能給大家?guī)韼椭!:?jiǎn)歷編號(hào):更新日期:無照片。姓名:應(yīng)屆畢
自我介紹可以讓他人更好地了解你,建立起更良好的人際關(guān)系。下面是一些成功的自我介紹例句,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。專業(yè):汽車評(píng)估與保險(xiǎn)出生年月:1986年10月
優(yōu)秀作文是一座價(jià)值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。優(yōu)秀的作文要注重邏輯的嚴(yán)密性和條理的清晰性,避免內(nèi)容的跳躍和流于表面。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是許
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們進(jìn)一步深入思考和分析活動(dòng)中的問題和挑戰(zhàn)。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。為了幫助學(xué)生深入了解中華民族
學(xué)好英語可以開闊我們的視野,讓我們能夠更好地了解世界各地的文化和發(fā)展動(dòng)態(tài)。以下是小編為大家收集的英語總結(jié)范文,供大家參考。通過閱讀這些范文,我們可以借鑒他人的經(jīng)
報(bào)告可以被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)界、企業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等各個(gè)領(lǐng)域,具有重要的參考價(jià)值。這些報(bào)告范文都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士撰寫而成,可以幫助你提高自身的寫作水平。
策劃書還需要考慮到資源的合理利用和分配,確保項(xiàng)目能夠在時(shí)間、質(zhì)量和成本方面得到可控的管理。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘环輧?yōu)秀策劃書的范文,供大家參考和借鑒。
撰寫演講稿范文可以加強(qiáng)演講者的語言組織能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的演講習(xí)慣和風(fēng)格。下面是一些富有創(chuàng)意和亮點(diǎn)的演講稿,它們以獨(dú)特的方式傳遞著觀點(diǎn)和情感。
在學(xué)期總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便下一學(xué)期有所準(zhǔn)備。在這里,小編為大家推薦了一些寫作技巧和范文,供大家參考和借鑒。時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)
每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的見證,也是自我激勵(lì)的一種方式。以下是一些月工作總結(jié)的精選范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和方向??偨Y(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企
應(yīng)急預(yù)案的重要性在于它能夠幫助組織和單位迅速應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,減少負(fù)面影響并保護(hù)人員和財(cái)產(chǎn)的安全。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,希望能給大家提供
教學(xué)計(jì)劃的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和差異,做到因材施教。以下是一些常見課程的教學(xué)計(jì)劃范文,大家可以參考起草自己的教學(xué)計(jì)劃。1、閱讀課文,分清層次,概括大意
演講稿的撰寫不僅可以提高演講者的口頭表達(dá)能力,還可以讓他們?cè)谘葜v過程中更自信地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思想。通過閱讀演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同主題和風(fēng)格的演講技巧。
我們常常需要根據(jù)財(cái)務(wù)工作總結(jié)來調(diào)整和改進(jìn)財(cái)務(wù)策略和決策。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些財(cái)務(wù)工作總結(jié)參考資料,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。時(shí)間如白駒過隙,20xx年度眼
范文范本的撰寫需要注重語言準(zhǔn)確性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和思想深度。小編為大家整理了一些范文范本,希望能給大家提供一些寫作的思路和靈感。二、作風(fēng)整改臺(tái)賬:1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起到了保障雙方權(quán)益的作用,是一種法律約束力的體現(xiàn)。如果你需要參考一份合同協(xié)議范文,以下是小編為您整理的一些樣本,請(qǐng)您參考。年齡:_____
心得體會(huì)幫助我們?cè)诿鎸?duì)相似情境時(shí)更加從容應(yīng)對(duì),提高工作和生活效率。這是一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì),通過作者的觀察和思考,我們可以了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。
在這個(gè)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了很多有用的心得?!臼纠谋救吭谶@段時(shí)間的工作實(shí)踐中,我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人能力,取得了良好的績(jī)效。段落1:引言(
述職報(bào)告是一種對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要機(jī)會(huì)。我們現(xiàn)在將給大家分享一些撰寫述職報(bào)告的步驟和注意事項(xiàng),請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀。201x年,在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和市紀(jì)委
致辭通常需要注意選擇合適的詞語和語調(diào),以使聽眾或讀者能夠理解和接受所傳達(dá)的信息。珍惜時(shí)光,收獲輝煌。在這個(gè)美好的時(shí)刻,我代表公司全體員工,向領(lǐng)導(dǎo)和各位同事致以衷
優(yōu)秀作文通過精巧的結(jié)構(gòu)和精彩的描寫,能夠打動(dòng)讀者的心靈。以下是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益,提升自己的寫作水平。武當(dāng)山在湖北十堰,是著名的旅游
活動(dòng)方案的有效性可以通過實(shí)際執(zhí)行情況和結(jié)果來評(píng)估和反饋。這是一份關(guān)于活動(dòng)方案的精選范文,希望能對(duì)大家在制定自己的活動(dòng)方案時(shí)有所幫助。一、目標(biāo):。1、讓孩子在集體
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的目的和明確的觀點(diǎn),使讀者能夠從中獲得啟示和指引。以下是一些優(yōu)秀作文的精華摘錄,它們或許能給你一些靈感和啟發(fā)。綠色的小草在搖曳,黃色的蝴蝶在
在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)該充分了解合同的條款和內(nèi)容。查看以下合同協(xié)議示例,可以更好地了解合同協(xié)議的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。。法定代表人:_________。乙方:____
借款合同是明確借款本金、利率、還款方式等重要借貸條款的法律依據(jù)。希望以下的借款合同范本能夠?qū)δ暮贤鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。抵押人:xxxxx,以下簡(jiǎn)稱甲方:抵押權(quán)
通過寫心得體會(huì),我們可以更深刻地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。第一段:介紹沙盤模擬的背
小學(xué)教案是指從教材內(nèi)容出發(fā),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等方面的設(shè)計(jì)。教案中的教學(xué)資源豐富多樣,能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
學(xué)生演講稿不僅要注重內(nèi)容的獨(dú)特性和觀點(diǎn)的新穎性,還要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和語言的美感。最后,希望大家通過閱讀以下的學(xué)生演講稿范文,能夠?qū)ψ约旱膶懽骱脱葜v能力有所提高
大班教案要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)以致用。針對(duì)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的大班教案范本,供教師們參考學(xué)習(xí),不斷完善自己的
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”沒有讀書就等于沒有進(jìn)步。我們家都很喜歡讀書,當(dāng)然,我也稱得上是一個(gè)小書迷!這個(gè)暑假,老師有一項(xiàng)特別的作業(yè)
通過審計(jì)可以發(fā)現(xiàn)潛在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正和改進(jìn)。以下是一些典型的審計(jì)發(fā)現(xiàn)和問題,提供了解決方案和改進(jìn)建議。根據(jù)審計(jì)部工作計(jì)劃,審計(jì)組于20__年1
學(xué)習(xí)可以讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展,為未來的生活做好準(zhǔn)備。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)案例,希望可以給大家提供一些參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:根據(jù)會(huì)議安
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的重要依據(jù),有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如果你在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)感到困惑,不妨看看下面的范文,或許能給你一些靈感。
自我介紹是在與陌生人交往時(shí)常用的一種方式,可以幫助對(duì)方了解我們的身份背景。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,希望能為您提供一些啟示和參考。自我介紹。各位尊敬的
手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)也越來越精美,吸引了很多消費(fèi)者的眼球。通過隨機(jī)抽取一條:手機(jī)的出現(xiàn)使得人們的溝通更加便捷了,只需輕輕一按,即可遠(yuǎn)距離與他人進(jìn)行交流。尊敬的老師:這
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,我們都希望通過努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。1.夜間起步前,應(yīng)當(dāng)
每個(gè)月的工作總結(jié)是提高自己工作能力和發(fā)現(xiàn)問題的重要方式,值得我們認(rèn)真對(duì)待。接下來,我們一起來看看小編整理的一些寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家寫月工作總結(jié)有所幫助
一個(gè)月的工作總結(jié)反映了個(gè)人的工作態(tài)度和能力,是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家搜集整理的一些精選月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。隨著公司的發(fā)展,
寫作是一種表達(dá)情感的方式,只有在不斷的實(shí)踐中,才能夠掌握好這門藝術(shù)。接下來是一些優(yōu)秀作文的段落,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。會(huì)看家的狗有人喜歡,外形
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