教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)而制定的詳細(xì)計(jì)劃。為了更好地指導(dǎo)您的教學(xué)工作，以下是一些備受贊譽(yù)的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供您參考。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇一

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”活動(dòng)反思活動(dòng)中，教師注重了對(duì)“特別”的人的解讀，從頭至尾都沒有出現(xiàn)過“殘疾人”這類的詞語。為的是，讓幼兒感受到對(duì)這類人群的尊重，尊重從語言開始。

幼兒的理解，也從生理上的不同入手，讓幼兒感受到“特別”之處。從而引發(fā)了同情心。從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始，同情心就不僅僅局限在“她們可憐，她們需要幫助上”，而是從“身殘志堅(jiān)，特別的本領(lǐng)”入手，讓幼兒走近他們，了解他們。當(dāng)摸到盲文書的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)的不可思議。當(dāng)看到劉偉用腳彈琴的時(shí)候，幼兒會(huì)發(fā)出“哇哦！”的驚嘆聲。這些都是對(duì)她們已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。對(duì)特別人產(chǎn)生同情之后的敬佩。體驗(yàn)環(huán)節(jié)中安排了“做一分鐘戴眼罩的人”的活動(dòng)。讓幼兒感受黑暗，從而引發(fā)對(duì)盲人的理解。但是在活動(dòng)當(dāng)時(shí)，幼兒第一次戴上眼罩，新奇的感覺大于對(duì)黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使得整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅，在之后的分享環(huán)節(jié)中，也沒有很深入的討論。雖然，老師已經(jīng)很努力的在讓孩子回憶戴著眼罩時(shí)的感受，但是還未達(dá)到老師的預(yù)期效果。從這一環(huán)節(jié)上看，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議，課前在班級(jí)就可以開展類似的活動(dòng)，讓幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行此活動(dòng)，體驗(yàn)會(huì)更深。

由于幼兒對(duì)“特別的人”了解不多，因此，在語言表達(dá)上會(huì)有所不準(zhǔn)確。例如：他們都是啞巴。老師會(huì)糾正說：他們說不出話來，不能用語言來表達(dá)。她們會(huì)用手動(dòng)來動(dòng)去。老師會(huì)說：這是手語，她們用手來交流的方式，就像是我們的語言。教師要在活動(dòng)中，留意幼兒的語言，在規(guī)范的基礎(chǔ)上，流露對(duì)特別的人的尊重。

在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒解讀社會(huì)設(shè)施中的關(guān)愛中，幼兒有了之前的經(jīng)驗(yàn)，紛紛表達(dá)了對(duì)這些設(shè)施的理解。例如：無障礙通道，不僅是為做輪椅的人提供方便，也可以為看不見的盲人服務(wù)。所以，幼兒的表達(dá)之后，教師會(huì)提升：不占用，不阻擋等幼兒力所能及的行為。這樣的要求，其實(shí)是水到渠成，自然而然的提升。幼兒在體驗(yàn)，理解之后，才能真正體會(huì)到這些不起眼的舉動(dòng)對(duì)特別的人的真正關(guān)愛！

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社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇二

1、了解和感受服裝隨著季節(jié)的變化在不斷的變化，知道一年四季應(yīng)該穿什么衣服。

2、根據(jù)自己的興趣、愛好大膽地設(shè)計(jì)與眾不同的服裝，愿意與同伴進(jìn)行時(shí)裝秀表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、啟發(fā)幼兒對(duì)觀察服裝的興趣。

4、感受服裝的美感。

時(shí)裝表演的光碟、春夏秋冬背景圖四幅（粘有穿錯(cuò)衣服的小朋友）、絲巾、圍巾、夾子、用各種廢舊材料制作的衣服。

一、幼兒隨著音樂走模特步進(jìn)入教室。

二、觀看時(shí)裝表演。

1、提問：小模特穿什么服裝了？小朋友有什么漂亮的衣服？你們現(xiàn)在穿著什么衣服？現(xiàn)在是什么季節(jié)？教師小結(jié)：春天我們穿毛衣毛褲、外衣外褲。

2、太陽火辣辣的，我們熱出汗了，什么季節(jié)到了？夏天我們穿什么衣服？教師小結(jié)：夏天我們穿短袖短褲，女孩還可以穿上漂亮的裙子。

3、果子成熟的季節(jié)是什么季節(jié)？秋天我們穿什么衣服？教師小結(jié)：秋天我們要穿毛衣毛褲、外衣外褲。

4、下雪了什么季節(jié)到了？冬天我們穿什么衣服？教師小結(jié)：冬天穿棉衣。

三、擴(kuò)散思維，為什么四季穿的衣服不一樣？

幼兒改錯(cuò)，為春夏秋冬四幅背景圖上的小娃娃換上合適的衣服。

四、我是“小小設(shè)計(jì)師”。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友開始設(shè)計(jì)服裝。利用絲巾、

圍巾、報(bào)紙、皺紋紙、夾子、廢舊材料制作的服裝等，以兩個(gè)小朋友為一組互相幫助、互相合作完成服裝設(shè)計(jì)。

五、舉辦時(shí)裝展示會(huì)。

幼兒隨著音樂節(jié)奏走，還要擺出一些好看的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的向別人展示自己設(shè)計(jì)的服裝。

六、向其他班的幼兒展示自己的風(fēng)采，幼兒隨音樂走模特步走出教室結(jié)束課程。

小百科：服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護(hù)身。人類最初的衣服是用獸皮制成的，包裹身體的最早“織物”用麻類纖維和草制等成。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：了解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，把握作者觀點(diǎn)。

2、本事目標(biāo)：休會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物的熱感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，把握作者觀點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

休會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)步驟。

(一)情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，每一天我們都行色匆匆，你是否低頭注意過你腳下的螞蟻窩?也許在你家的附近就有很多。你有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)地忙忙碌碌?若是你扔一粒飯到它們的洞口，只要有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)，在短短的時(shí)光內(nèi)就會(huì)聚集一大群，一下就能把飯粒搬回家。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。它們就像一個(gè)大家庭，團(tuán)結(jié)一致，努力工作。同學(xué)們，你覺得神奇嗎?它們與我們多像，但它們能和我們一樣嗎?今日我們學(xué)習(xí)的這篇文章探討的就是這個(gè)問題。

(二)作家作品簡介。

劉易斯托馬斯，1943年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市癌癥紀(jì)念中心斯隆一凱特林癌癥研究所所長，并任美國科學(xué)院院士。

(三)整體感知，明確本文寫作思路。

明確：第一部分(第1至3段)：從一個(gè)事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自我的論點(diǎn)，人類社會(huì)與生物社會(huì)有共通之處。

第二部分(第4至10段)：指出動(dòng)物過著兩種生活，即是個(gè)體的存在，又是團(tuán)體的存在，也就是說，動(dòng)物過著個(gè)體的和社會(huì)的兩種生活。

第三部分(第11至13段)：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會(huì)的生活。

(四)合作探究。

1.第一段作者開篇是怎樣描繪醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)的?為什么這樣描繪呢?

明確：他們“急匆匆來**竄”，“碰碰觸角，交換一點(diǎn)信息”，“像拋出釣鱒魚的釣線一樣，準(zhǔn)確無誤地向恰爾德飯店拋出一個(gè)長長的單列縱隊(duì)”。這不無諷刺與幽默的敘述，看似閑筆，卻給全篇定下了一個(gè)基調(diào)。

2.第二段作者說到生物學(xué)界對(duì)“人與動(dòng)物相似”的觀點(diǎn)是什么?

明確：“暗示說昆蟲群居的活動(dòng)跟人類事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度，關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對(duì)是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。”也就是說，傳統(tǒng)生物學(xué)界認(rèn)為人類社會(huì)與生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。

3.可是，作者擺了一個(gè)怎樣的事實(shí)與觀點(diǎn)?

作者提出了一個(gè)不爭的事實(shí)：說人類像螞蟻能夠，反過來說螞蟻像人類，就會(huì)遭到非議，因?yàn)檫@是對(duì)人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。所以描述昆蟲行為的人，唯恐被指斥為“違反科學(xué)”，都不遺余力地從“有異于人類的”方面來理解生物的社會(huì)行為，說它們“完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。”而作者卻不從眾從俗，敢于向傳統(tǒng)觀念發(fā)起沖擊，他指出“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”。然后以幽默的語言，列舉了一系列螞蟻的社會(huì)行為，從“培養(yǎng)真菌，喂養(yǎng)蚜蟲”，到“迷惑敵人，捕捉奴隸”，到“使用童工”“交換信息”，簡直和人類毫無二致。“它們什么都干，就差看電視了。”在那里，作者有意用描述人類社會(huì)行為的語言來描述螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類恰成比較，表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，那就是：人類的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不容，而是能夠互為比照的。

4.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第二部分，找出作者舉出了哪些動(dòng)物來證明自我的觀點(diǎn)。

明確：蜜蜂、白蟻、群居性黃蜂、鯡魚和成群的飛鳥。

作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會(huì)行為，說明它們也有團(tuán)體協(xié)作精神，并且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長，這些都來自他對(duì)自然界中社會(huì)性生物細(xì)心的觀察和思考。把這些生物的群全看成是一個(gè)龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見。

明確：作者這樣說，是模仿傳統(tǒng)生物學(xué)家的語氣，妝他們的邏輯來說的。傳統(tǒng)生物學(xué)家們不愿意承認(rèn)人類的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性這一事實(shí)，作者這樣的敘述充滿了調(diào)侃與諷刺。

6.作者在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí)，為什么多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面作比較分析?試結(jié)合作者的論述加以說明。

明確：作者在談到動(dòng)物與為類的行為時(shí)，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面作比較分析，這是因?yàn)樯鐣?huì)與個(gè)體是相輔相成的，社會(huì)不能沒有個(gè)體的參與，而對(duì)于社會(huì)性生物而言，個(gè)體也難以離開社會(huì)而生存。所以，無論是談?wù)撊说纳鐣?huì)性，還是談?wù)搫?dòng)物的社會(huì)性，都離不開對(duì)個(gè)體與群體的分析。沒有構(gòu)成群體的螞蟻，就沒有太多的社會(huì)性，因而所表現(xiàn)出來的智慧是有限的;對(duì)于人類，沒有融入社會(huì)的科研成果，不能被公眾利用，也就喪失了它存在的意義。相比較而言，有著必須組織的社會(huì)性生物，如螞蟻和蜜蜂，對(duì)社會(huì)組織的依靠性更強(qiáng);人類的個(gè)體具有相對(duì)的獨(dú)立性，能夠短時(shí)光關(guān)掉和組織聯(lián)系的“電路”，但不能從根本上脫離社會(huì)而存在。

7、大家覺得課文所描述的一些生物的社會(huì)組織與人類相比有哪些相似之處?

明確：本文所描述的一些生物的社會(huì)組織與人類相比有很多相似之處，比如步調(diào)一致的行動(dòng)，團(tuán)體協(xié)作式的勞動(dòng)，有目的的行為，互相交換信息等。

明確：“雖然我們無論如何也是所有群居性動(dòng)物中社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依靠，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。”“電路好像還在，即使并不總是通著電。”也就是說，我們?nèi)祟愲m然比動(dòng)物更具社會(huì)性，可是我們并沒有真正做到聯(lián)合起來，充分發(fā)揮我們的.智慧與才能。

9、最終，作者對(duì)科研提出了什么期望?

明確：“科學(xué)上的探索是一種孤獨(dú)是、靜思的事。是的，在最初幾個(gè)階段是這樣。但之后，或遲或早，在工作行將完成晨，我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。”作者期望科學(xué)研究能夠多一點(diǎn)交流，表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神。

(五)本事提升。

明確：作者談?wù)撋锏纳鐣?huì)性，焦點(diǎn)還是在反思人類行為，意在批判傳統(tǒng)生物學(xué)人類中心主義甚至人類沙文主義的觀念，強(qiáng)調(diào)人類要有自我反省的意識(shí)，不然就會(huì)陷入因?yàn)槊つ康淖晕页绨荻鴰淼姆N種困境之中。無可否認(rèn)，作者的論述有其幽默調(diào)侃的成分，觀點(diǎn)有其牽強(qiáng)偏激之處，但他的視角是獨(dú)特的，見解是獨(dú)到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。

(六)規(guī)律總結(jié)。

本文采用了哪些論證方法?

明確：這篇科普文章具有散文化的傾向，能夠看做是一篇科學(xué)隨筆。本文雖然不算嚴(yán)格意義上的論文，沒有羅列森嚴(yán)的論點(diǎn)論據(jù)，但還是具有獨(dú)特的論證方法的。首先，作者始終是在與人類行為的比較中談?wù)撋锏纳鐣?huì)行為，始終認(rèn)為人類行為與生物的社會(huì)行為有著共同性;其次，作者在論述中，無論是對(duì)人還是對(duì)欺也生物，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析，肯定群體的智慧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的重要性;再次，對(duì)生物的社會(huì)行為的描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略(詳昆蟲類，略菌類，魚類、鳥類)，這樣既抓住了典型事例細(xì)致剖析，又豐富了例證，也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過程。

(七)學(xué)與練：結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。

1、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。

明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機(jī)器”一樣。

2、螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。

明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認(rèn)這一事實(shí)，真是有些為難。

3、它們什么都干，就差看電視了。

明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧!

4、它可是是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已。

以“輕蔑”的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。

5、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。

明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動(dòng)物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。

(八)課堂小結(jié)。

同學(xué)們，原先生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵，人類千萬不能盲目自大，要充分認(rèn)識(shí)自身生存危機(jī)。我們?yōu)樵诩纫獜?qiáng)調(diào)個(gè)體的智慧，也要重視群體的智慧，因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造必須融入群體的智慧中才能發(fā)揮作用，才有意義。所以，同學(xué)們學(xué)習(xí)也不能夠閉門造車，必須要多多交流才能取得更大的提高。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道國慶節(jié)的日期和意義，感受國慶前熱鬧歡快的節(jié)日氣氛。

2、了解我國近年來取得的成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新聞?wù)掌琾pt。

2、制作五星紅旗的材料（大紅色紙、一顆大星四顆小星、膠水、塑料小棒）。

活動(dòng)過程：

一、討論——激發(fā)幼兒討論興趣。

1、再過幾天是我們祖國媽媽重要的節(jié)日，這是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）。

2、國慶是什么意思？（慶祝國家的生日）。

小結(jié)：十月一日是我們祖國媽媽偉大的生日，是我們祖國的重要的節(jié)日。

二、新聞?wù)掌蠹艺劇私鈺r(shí)事，激發(fā)情感。

1、觀賞上海建筑，談?wù)撐覀冎赖纳虾３鞘薪ㄔO(shè)新面貌。（舊照﹑新照）。

關(guān)鍵提問：現(xiàn)在的上海和以前比有什么不一樣？

2、分辨航天英雄、體育健將等幼兒熟悉的人，說說他們所取得的成就。

關(guān)鍵提問：這些人你認(rèn)識(shí)嗎？他們都取得了什么樣好的成就？

3、看看近期我國發(fā)生的重大事件的新聞圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：我們祖國在迅速的發(fā)展，生活水平也提高了，人人都為我們祖國作出重大的貢獻(xiàn)，我們小朋友長大也要為祖國做貢獻(xiàn)。

三、全國人民喜洋洋——感受節(jié)日歡樂氣氛。

1、觀看圖片或錄像，感受節(jié)日彩燈，懸掛的國旗的熱鬧場面。

2、提問：國慶與平時(shí)有什么不一樣。

3、說說自己最喜歡的人們慶祝國慶的情景，以及歡度國慶的愿望。

小結(jié)：國慶張燈結(jié)彩，大家心中充滿無限喜悅之情，感受到節(jié)日帶來的歡樂。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇五

1、對(duì)災(zāi)區(qū)人們有同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

2、了解地震對(duì)人類的危害，感受學(xué)習(xí)災(zāi)后人們的互助互愛精神。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

一張災(zāi)區(qū)孩子照片、地震、災(zāi)后救助相關(guān)錄像、

(一)觀看照片，引出主題內(nèi)容。

(二)聊聊汶川地震，了解地震對(duì)人類造成的危害。

師：你所知道的汶川地震是怎樣的?(幼兒個(gè)別回答)

(三)看看汶川地震后的圖片及人們生活，引發(fā)共鳴。

師：地震使人們失去了什么?(地震毀壞了人們的房屋，造成人們財(cái)產(chǎn)的損失;引起山體滑坡，造成橋梁斷裂;使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康;造成人們生活上的不便利，使小朋友無家可歸，同時(shí)失去讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

(四)了解災(zāi)區(qū)朋友當(dāng)時(shí)的生活及感受，萌發(fā)同情心。

(五)觀看經(jīng)過他人幫助后的災(zāi)區(qū)小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

師：他們現(xiàn)在心情怎樣?怎么做災(zāi)區(qū)的小朋友才會(huì)開心起來呢?(幼兒個(gè)別回答)地震后大家都在默默地關(guān)注著災(zāi)區(qū)的人們。我們來看一下，都有誰在幫助他們，最后宋馨懿他們生活開心起來了嗎?(幫助可以使人戰(zhàn)勝困難，獲得開心快樂，你打算怎樣幫助別人呢?)

(六)聯(lián)系生活實(shí)際說說自己將怎么幫助別人。

(七)教師總結(jié)，活動(dòng)延伸。

師：我們要學(xué)會(huì)幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會(huì)充滿愛與幸福。現(xiàn)在，我們回去把自己剛才所說的記錄下來，貼在愛心墻上，讓大家都知道生活需要愛與幫助。

教學(xué)反思：

在社會(huì)活動(dòng)中主要要聯(lián)系孩子的已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在教學(xué)過后獲得經(jīng)驗(yàn)的升華。在我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教學(xué)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，我使用了幻燈片播放以及教師講故事等手段進(jìn)行，由于教具的生動(dòng)性及生活性不夠，不能很好地激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。經(jīng)過改動(dòng)，孩子能再次看到地震當(dāng)時(shí)的情景，受到感染。在最后的環(huán)節(jié)，孩子們能根據(jù)自己的生活實(shí)際暢談，相信這次活動(dòng)也給他們帶來了一次新的體驗(yàn)。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇六

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)競爭意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競爭。

2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：

1、知道現(xiàn)代社會(huì)生活中競爭無處不在，鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進(jìn)人的發(fā)展。

3、懂得合作的重要性。

難點(diǎn)：既參與競爭又積極合作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備競爭與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、認(rèn)識(shí)參與競爭的必要性和競爭的重要性。

1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏。

2、全班交流：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

3、老師引導(dǎo)領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)競爭真是無處不在。

7、學(xué)生討論學(xué)習(xí)中有哪些競爭。

二、競爭要守規(guī)則。

1、如果咱們班要和同年級(jí)的另一個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個(gè)人，而我們班只能出5個(gè)人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。

2、競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學(xué)生看課本中的圖畫，討論這樣的.競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯(lián)系生活。

三、競爭與合作的關(guān)系。

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達(dá)到目標(biāo)，才能雙贏。

6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實(shí)現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級(jí)開展“競爭與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇七

過新年，真快樂！我們班的小朋友提前過上了新年——圣誕節(jié)，于是，我產(chǎn)生一個(gè)想法，要讓我們的孩子更深的了解新年。

1、理解新年的含義，明白元旦是新年的第一天。

2、體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。

1、元旦是新年的第一天，它跟春節(jié)的差異。

1、老師和幼兒一起收集跟新年有關(guān)的各種物品（掛歷）和材料；

2、準(zhǔn)備一首兒歌，繪畫故事等。

1、從時(shí)間入手，使幼兒感受新年。

和幼兒一起看掛歷，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒標(biāo)出新年的日期；

和幼兒一起數(shù)再過幾天就到新年了；

2、老師說一首兒歌，讓幼兒更深的感知和了解新年；繪畫故事讓幼兒直觀感知節(jié)日的氛圍。

老師教幼兒唱歌曲《新年好》，讓幼兒邊唱邊體會(huì)新年的快樂。

把收集的材料和幼兒做一下整理，讓幼兒知道世界上有許多國家也和我們一樣都過新年，及都是用什么方式慶祝新年的。

3、指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒思考怎樣歡迎新年的到來；

討論：你會(huì)用什么方式來歡迎新年。

4、讓幼兒用畫筆描繪新年。

最后，幼兒唱起《新年好》，并把所畫的畫貼在活動(dòng)室里，共同慶祝新年的到來。

1、每天早晨在上律動(dòng)之前和幼兒一起數(shù)數(shù)，數(shù)新年還有幾天；

2、幼兒能說出新年是幾月幾日，關(guān)注新年的到來。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇八

小班孩子都已有交朋友的意識(shí)了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂。

1、布置家的場景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃。

3、歌曲：看朋友、找朋友。

1、帶禮物去看朋友。

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。

敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問：你在和誰打招呼？

2、送禮物。

（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶。

討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。

交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物。

1.2.3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，互相檢查。

4、聽音游戲。

聽到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的“找朋友”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見，開汽車回。

健康《有用的指甲》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.初步了解指甲的作用，知道愛護(hù)指甲的重要性。

2.通過相互討論和相互觀察，知道如何愛護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片：指甲。

2.指甲剪。

活動(dòng)過程。

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲。

引導(dǎo)幼兒觀看自己的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你知道指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的作用，

通過指甲還可以看出人的.身體健康狀況等。

二、如何愛護(hù)自己的指甲。

1.教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長長了，我們不剪，會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長等等。

三、游戲：親親指甲鉗。

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動(dòng)。

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇九

垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。《綱要》提出："4―5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享，說說生活中的垃圾――問題思考，商討垃圾處理方法――辨析明理，懂得垃圾分類意義――實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃

圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個(gè)幼介紹。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）

小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說）

這是什么標(biāo)志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！

1、幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？

3、個(gè)幼回答。

小：哦，原來、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點(diǎn)解）

：咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？

1、幼兒自由回答。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手！）

小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會(huì)被垃圾占，水源、空氣都會(huì)受到染，地球就會(huì)成一個(gè)垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

四、踐操作，行垃圾分。

：好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來把垃圾分吧！

（垃圾要放到教室周）

1、幼兒操作。

小：區(qū)域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區(qū)里，用來提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來吧！

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十

一、設(shè)計(jì)意圖：

懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時(shí)也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個(gè)美好的明天，我們要養(yǎng)成孩子懂禮貌的好習(xí)慣。就我實(shí)習(xí)時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诙Y貌方面的認(rèn)識(shí)有很大差異，有的孩子上幼兒園時(shí)要家長和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。

2、幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。

3、幼兒能體驗(yàn)禮貌用語帶給我們的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體，鉛筆，剪刀。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實(shí)踐。所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道生活用語并能將禮貌用語實(shí)踐在生活中；難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。

五、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有些小朋友在早上來幼兒園時(shí)見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎？（幼兒答）哪下午的時(shí)候又要說什么呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個(gè)詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時(shí)候用？（幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答）。

二、小熊買冰淇淋1、教師講述故事《小熊買冰淇淋》。

2、提問(1)故事里有哪些小動(dòng)物?

(2)小熊去買冰淇淋，它排隊(duì)了嗎?它是怎么做的?

(3)小熊買到冰淇淋沒有?為什么?

(4)它買冰淇淋的時(shí)候應(yīng)該怎么做?

3、大家來排隊(duì)：教師出示小動(dòng)物圖卡，讓幼兒給小動(dòng)物排隊(duì)。

二、討論：怎樣排隊(duì)1、小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了，那么小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?

2、我們生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?(引導(dǎo)幼兒討論、回答)3、播放ppt，印證幼兒的回答。

4、提問：我們應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢?(幼兒回答)5、教師小結(jié)：排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)、不擁擠、有間距。

三、我會(huì)排隊(duì)1、師：如果不遵守秩序，不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果?排隊(duì)擁擠會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒回答)2、鞏固排隊(duì)的要點(diǎn)：不插隊(duì)、不擁擠、有間距，養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。

3、練一練：請(qǐng)幼兒排隊(duì)來接水，鞏固排隊(duì)的好習(xí)慣。

附故事：小熊買冰淇淋小熊最愛吃冰淇淋了，一到夏天，它每天都要去小兔的冰淇淋店里買冰淇淋吃。一天，小熊又到小兔的冰淇淋店買冰淇淋。今天買冰淇淋的.人特別多，小兔的店門口排起了隊(duì)。有小豬、小狗、小貓、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有這么多人排在前面，心想，要等多久才能買到冰淇淋啊!

天上的太陽曬得小熊頭上直冒汗。小熊想，我為什么要排在后面啊!我要擠到前面去。于是，小熊推開小羊、小貓和小狗，使勁往前面擠，小豬剛買了冰淇淋拿在手里，被小熊擠得沒站穩(wěn)，手里的冰淇淋掉在了地上。小豬很生氣，對(duì)小熊說："你為什么不排隊(duì)?我們大家都排隊(duì)買冰淇淋。你把我的冰淇淋都擠掉了!"小羊、小狗、小貓也很生氣，都嚷嚷著叫小熊排隊(duì)。小熊只好重新排到隊(duì)伍后面。

好不容易輪到小熊買冰淇淋了，冰淇淋店的老板小兔說："對(duì)不起!冰淇淋剛好賣完了。你明天再來吧!"小熊一聽著急了，他嚷道："怎么剛輪到我就沒有了呀?"小兔說："你剛才把小豬的冰淇淋擠到地上去了，小豬只好重新買了一個(gè)。就是因?yàn)槟悴慌抨?duì)，才浪費(fèi)掉了一個(gè)冰淇淋，要不然你就可以買到冰淇淋了。"小熊聽了，只好紅著臉低著頭回去了。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、能識(shí)別生活中常見的文明和不文明的行為。

3、愿意與人友好的交往。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得初步的交往禮儀。

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個(gè)。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。

一、播放兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示老鼠手偶，引起幼兒對(duì)老鼠的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，猜猜他是誰？老鼠最怕誰？

小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動(dòng)靜就趕快逃跑。可是這只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思？為什么說這只老鼠“粗魯”呢？我們來一起聽故事吧。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆罚龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

教師提問“粗魯”是什么意思？（做事不講禮貌，語言不文明）

（二）出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

1、師：故事中的小老鼠是什么樣的？它是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的？小老鼠對(duì)河里的小魚做了什么？小老鼠后來碰到了誰？發(fā)生了什么事？后來，小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯(cuò)了。）

2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對(duì)嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對(duì)人很沒禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

三、分角色表演，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

（一）出示蝸牛、小魚和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚和小豬？

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做？（可以這樣說：“對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎？我想先過去！”）

2、你想喝水時(shí)，有小魚在游泳時(shí)怎么說比較好？（幼兒表演）

（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦？（應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧”）

（二）幼兒討論交流怎樣做一個(gè)文明懂禮貌的人。

1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷？（不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的，只有尊重別人，對(duì)別人有禮貌，別人才會(huì)尊重你，才會(huì)喜歡你）

四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

1、幼兒玩游戲。

師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？

游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的用笑臉表示，不對(duì)的撅嘴表示，并說明為什么。每答對(duì)一道題得一分，那隊(duì)得分多哪隊(duì)獲勝。

2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說話時(shí)要輕聲細(xì)語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

語言游戲“學(xué)說文明用語”。

游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應(yīng)。例如：一位幼兒說“對(duì)不起”，另一位幼兒說“沒關(guān)系”；一位幼兒說“家里來客人了說什么？”另一位幼兒說“歡迎、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶”等。

本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開心。在進(jìn)行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚握手，說明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十二

嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路，積累運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

1．材料準(zhǔn)備：電子板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志有初步的了解。

一、識(shí)別標(biāo)志

1、這是什么(地圖)?

2、地圖上有什么？

3、教師小結(jié)：原來馬路邊有各種各樣的標(biāo)志。

二、觀察討論

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，找到路線。

（1）小紅從家里到幼兒園經(jīng)過了哪些地方?

（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?

（3）你能把小紅剛才走的路線畫出來嗎?

（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗(yàn)證路線是否正確。

（5）小結(jié)：記住標(biāo)志能幫助我們找到去幼兒園的路線。

2、看懂路線圖，找到正確的路線。

（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？

（3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗(yàn)證地圖上的路線是否正確。

（4）小結(jié)：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。

3、尋找捷徑，找到合適的路線。

（1）小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

（2）哪條路線最方便？

（3）小結(jié)：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。

三、鞏固拓展

1、尋找回家的路

(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？

(2)幼兒操作

2、互動(dòng)交流

（1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗(yàn)證）

（2）上學(xué)的路線和回家的路線一樣嗎？

（3）小結(jié)：上學(xué)跟回家的`路線是一樣的，只是順序相反，記住這個(gè)道理，到哪兒都不會(huì)迷路。

3、延伸

引導(dǎo)幼兒記錄上幼兒園的路線。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員等。

1、談話引出話題。

教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請(qǐng)幼兒互相交流。)。

2、為什么要穿衣服?

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì)“說話”，

你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)動(dòng)員，飛行員等。

5、趣味練習(xí)。

看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十四

1、通過對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡單知識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

3、初步樹立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠信待人的情感意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、不同品牌的服裝商標(biāo)若干。

2、圖案卡片若干。

3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)過程】。

（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的商標(biāo)。

1、幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。

2、以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。

（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等）。

（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。

1、幼兒分組進(jìn)行探索。

2、進(jìn)行大組交流。

（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。）。

（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。

1、幼兒分組進(jìn)行探索。

2、進(jìn)行大組交流。

社會(huì)的教案（專業(yè)15篇）篇十五

1、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很，有各種不同的用處。

2、能膽發(fā)表自己的意見。

兒童讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像（書店里顧客付錢時(shí)的情景片段），各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。

1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。

幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。

說說自己尋找到的數(shù)字。

2、討論：這些數(shù)字的作用。

提問：你在哪里找到數(shù)字的。

這些數(shù)字朋友有什么用處呢？

說出一種數(shù)字（頁碼、目錄、條形碼、價(jià)格、折紙書中的步驟圖）的作用，幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字，體驗(yàn)他的作用。

3、欣賞錄像，了解條形碼的作用。

提問：

你看見了什么？

條形碼在書的什么地方？

為什么要貼條形碼，它有什么作用？

4、欣賞照片，了解數(shù)字的不同作用。

5、總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，他為人們的生活提供了很多的方便。