優秀作文揭示了作者的獨特觀點和深入思考，讓人深感作者的才情和能力。為了方便大家學習和參考，小編整理了一些優秀作文的范文，供大家參考閱讀。

下課種情景（匯總19篇）篇一

老師在臺上講得口沫橫飛，臺下得我們早就呈現腦袋空白的狀態，只期盼下課時間趕快到來，就在這時救命符似的下課鐘聲響起，心情就像看到好久不見的家人，那樣高興，那樣開心，來不及敬禮，有些同學已迫不及待往外沖了。

校園里到處充滿了嬉鬧、喧嘩聲，操場上人山人海，有人在賽跑，有人在打球。小商店里被擠得水不通，架上的東西五花八門，有文具、汽水、餅干……等，因天氣炎熱，有人買了冰冰涼涼的冰棒，有人則買了汽水，下課時的小商店簡直像極了熱鬧的菜市場。

下課時校園雖吵，但在教室可不一樣，后面的書柜旁坐著正在看書的人，有人還坐在座位上專心寫著回家作業呢！還有一群人在一旁聊天。

快樂的'時間過得特別快，在心情愉快之際，上課的鐘聲又再度響起，我懷著依依不舍的心情坐回位置，等待下一節課的來臨。

下課種情景（匯總19篇）篇二

整整在山東待了一個星期，已非常想家，并且一個人在家，很不放心。于是，們就訂了20日晚上6點50分的火車票，只可惜訂票的時候已經太遲了，只有最后一節車廂硬座的票了。

到了20日下午5點，我和媽媽剛剛吃過點心，我的肚子卻又在咕咕的叫了，沒辦法，只好到肯德基店給買了一份咖喱牛肉營養套餐外加一個圣代冰淇淋。

吃完后，我的肚子不叫了，反而是的喉嚨在叫了：額！額！額!

到時間了，我們上了火車，我暗自慶幸，因為這節火車上只不過二十幾個人，自感覺硬座就好像是柔軟的臥鋪一樣，非常的舒服。

可到了濟南，人越來越多了，讓我都快喘不過氣來了。過了5分鐘，人數早已經超過限載人數的3分之1。我目視了一下，估計這節車廂內已經達到140人左右了。在火車上，人貼著人，連去上廁所的路都沒有。這時，對我說:“看，女兒，這多擠啊，人山人海，能讓出一部分的座位給別人坐多好。”說完，往我這擠了擠，把她的座位分了一半給旁邊的那位個子高高的姐姐。一路上，那位姐姐不停地道歉，吵得我耳根子都煩了，但我很喜歡這個樣子。到了目的地，們便分道揚鑣。

的這種精神很是讓我感動。回家后，還是念念不忘這件事情。

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下課種情景（匯總19篇）篇三

下課了。

“叮鈴鈴……”下課了。

只見李子杰合上書，急急忙忙地從喬劍背后擠出來，還碰歪了侯曉云的桌子，像兔子一樣，頭也不回地跑出門外。我猜，他一定是找好朋友王巖打卡去了。其它同學三三兩兩，紛紛地或走或跑，到了教室外面。

值日生也忙碌起來，有的撿廢紙、有的擦黑板、有的把桌凳擺整齊。為了創造一個干凈舒適的環境，他們一個個干得熱火朝天！

有幾位女生不喜歡出去玩，待在教室里，說著悄悄話，不時爆發出銀鈴般的笑聲。瞧，她們聊的多開心啊！

下課了。

下課了！同學們都從教室里沖向操場，去玩自己喜歡的游戲。

看！同學們有的在排球，有的在跳繩，還有的在玩蒙眼睛抓人的游戲。

我來告訴你們蒙眼睛抓人的游戲，怎么玩吧！一個人把眼睛蒙上，來抓其他人，被抓到的人就去當下一個把眼睛蒙上的人。

他們玩的多開心啊！

下課了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴打響了。同學們像鳥兒一樣飛出教室。

你看，你看，同學們有的在走廊上踢毽子，有的在教室里看書，有。

的在大廳里跳繩，還有的在走廊上散步。

你看，太陽給他們帶來溫暖，小鳥為他們唱歌，水汪汪的藍天為。

他們添加豐彩，就連天上的白云都為他們伴舞。

過了一會，西北風刮了起來，天氣已經非常的寒冷，可我們卻在。

學校的各個角落里快樂的運動。

這就是我們快樂的課間生活。

下課了。

嵊州市雯雯藝術培訓學校二年級錢步容。

“叮鈴鈴……“下課啦！我們在操場上玩得可開心了。有的在玩追跑的游戲，連一些女孩子也加入了進去。有的在玩老鷹抓小雞的`游戲，母雞擋啊擋啊！可就是擋不住老鷹，一眨眼的工夫三只小雞就被老鷹給抓住了。還有的在跳繩，他們為什么跳地這么快呢？原來他們在比賽，個個都滿頭大汗，后來一個身材高大的同學贏得了冠軍。

“叮鈴鈴……”上課了，我們馬上跑進了教室，又把心思投到了學習中。

下課了。

下課了，同學們像一窩蜂似的涌向操場，操場上頓時沸騰起來了。

我和幾個小伙伴在操場的一邊，玩起了丟手帕。我們先圍成一個圓圈，大家愉快地唱著兒歌。丟手帕的小紅，她穿著花裙子，在微風中飄動著，多么像一只翩翩起舞的蝴蝶。一年級的小朋在老師的帶領下，他們玩起了老鷹捉小雞的游戲。老師當雞媽媽，一個小男孩當老鷹。小雞們跟著媽媽左躲右閃。老鷹叼不到小雞，變得更兇了，拼命地撲向小雞。小雞在雞媽媽的保護下，一次次地脫險了。幾個同學在玩單杠，他們像飛燕一樣，輕松地上下飛躍著。還有幾個小女孩在快樂地跳著皮筋，小蘭同學扎著兩個羊角辮，上面系著紅綢布，多么像兩只美麗的花蝴蝶！

啊，同學們的課外活動真是豐富多彩呀！

下課了。

我今天的心情特別好，高興的走路都面帶微笑，因為中午媽媽把我的作業看完后給我獎勵了一個米黃色的大氣球。我來到學校，看到大家好像都很高興，蹦蹦跳跳的。時間過得真快，一會兒就到了第二節課。

我把目光鎖定在那些爬竿兒的同學身上，他們應該是一、二年級的吧，每個人都守著一根竿子，旁邊還站著一個小裁判。只見那個小裁判把手果斷的一揮，五個小同學便快速地向上爬去，一個穿綠色短袖的男孩爬的最快，一旁的啦啦隊在為其吶喊助威，爬得最慢的男孩又瘦又小，可能是沒有掌握技巧，也可能是沒有勁兒吧，但他還在頑強的向上爬。

我看呆了，回過神來，趕快跑下樓去，匯入到他們之間盡情的歡笑。

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下課種情景（匯總19篇）篇四

烏氏集團在動物界中非常有名，這個集團有上億元的財產。而這個集團的唯一繼承人和接班人是他們的“掌中明珠”——烏龜小弟。烏龜小弟今年8歲，因為大家的“寵愛”，所以沒去上小學。大家一直都勸他去上小學，可是烏龜小弟始終不答應，大家都拿他沒辦法。

總之沒有一個好辦法。可憐的故事呀~烏龜小弟就在這時die了。

這一篇故事告訴我：1、要珍惜生命2、學習很重要，有愛學習3、有時不能寵一個人。

下課種情景（匯總19篇）篇五

細雨蒙蒙，透過細膩的細雨，仿佛能看透街上的行人，就好像“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”是的，街上的人不多，嘆，又是一個清明。

回了老家，在未開桌前，看天未暗又下著幾滴小雨，伴隨著這種天氣走了出去。

眼前是一排整齊的綠，鋪滿老房子前面那塊地，聽爺爺說那是米麥，他還笑我沒見過這東西。下地后一股清晰的味道撲鼻，似乎是從天空飄下的余地濺落在大地上，順便還吧藏在土里的香味帶了出來。是的，這的的確確是大地是味道。上前折下一支米麥，整支米麥里都沾著春雨，一有什么動靜，水珠就滴溜溜地滾進葉子于桿的縫里去。細看這支米麥，有六股，它們還沒成熟，青幽幽的。一粒粒一顆顆，都有以根常常的須沖天向上。爺爺告訴我它們是先長殼再長肉的，成熟后可比現在大多了。

其實剛進老家的小道，我先注意到的并非這片麥綠，而是遠處寧go頭（方言，院子）里兩棵高達的梨樹以及那漫樹白花。看完這片綠，我就迫不及待地跑是看這片白了，哦不，是雪白。真的很像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。站在這片雪下，滿地都是春風帶下來的花瓣，零零散散，灑灑落落。又回到老房子轉了轉，欣喜發現前那棵枇杷樹結果了。有好幾棵枇杷樹在支小小的土地里孕育，生長。那是14年前母親懷我的時候所吃的枇杷，隨便一扔，誰知所扔之處必有發芽，它們與我同歲，與我一起成長。

這些植物以及這些山，完好地保留著我的回憶，觸摸著空氣，觸摸著風，看到它們仿佛打開了記憶，那扇陳舊的門。

下課種情景（匯總19篇）篇六

“叮鈴鈴”下早讀課了，背了一個早晨的同學們，可算是解放了。有的站起身打起了哈欠，有的背書背累了趴在桌子上小憩一會，突然，教室的西南角爆發出一陣笑聲，原來是“故事大王”在給同學們講故事呢！瞧！只見他唾沫橫飛，張牙舞爪（多音字）的樣子，把同學們逗得哈哈大笑。班里的活寶又活躍起來了，只見他們跑到了講臺上，模仿各位老師，王某某演語文老師，：“同學們要好好學習呀。”大家哈哈大笑起來。

這時，負責偵查的“小靈通”說話了，：“大家快坐好，老師來了。”教室里頓時鴉雀無聲，大家都裝模作樣的讀起書來，數學老師來了，見大家這么安靜，就說:“不要太緊張了，要放松心情。”同學們聽了，都捂著嘴笑了。

這就是我們的班集體，一個奮發向上，充滿快樂的班級，

我愛我的班集體。

下課種情景（匯總19篇）篇七

星期五的班會課上，我們看了一部法制教育影片。影片的大致內容是一個農村出身的男孩子受到了父親的影響，學會了賭博，剛開始是在農村小賭，后來就發展到去城市打賭，最后應為賭博去偷錢、搶劫、殺人、被關進了監獄。

從這部影片中，讓我領悟到了很多東西。為什么一個如花一樣的少年，正改去學知識，學文化的時期、會去賭博呢?為什么一個善良的青年人最后淪為殺人犯?這些問題是我們應該思考的。

影片的開頭，說了少年的父親喜歡賭博，最后少年學會了賭博，這就是應為場靠的原因而讓孩子誤入歧途，所以才體現出教育是多么的重要啊!古人說：“千里之堤，饋于蛇穴。”

無疑善小而不為勿以惡小而為之。“都是教育我們要注意生活中的小細節，不要認為那些沒什么，須知任何事物的發展都是一個從量變到質的過程。那些應為農村賭的'錢滿足不了自己的野心，就去城市里賭，賭的越大，他就陷得越深，最后不能自拔。就到了破罐破摔的地步。看到影片上她用刀刺進交警的胸膛的時候，我就知道，他的一生完了。所以我們才要認真學習法律知識，不要做法盲，不然，將自己就會吃大虧的。

一失足成千古恨，再回頭一已是百世身。這句話恐怕那位少年現在是最為明白了。

關于普法情景的觀后感600字2。

今天，我和全校師生一起觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學習生活。他們就會在放學后不回家或者不做作業、貪玩。這樣漸漸地遠離了學校和家庭的管教，過早地走上社會。

其次，就是染上了不良的行為民習慣。這些孩子在學校里面不遵守紀律，上課調皮搗蛋，課后打罵其他同學，甚至欺負小同學。他們不愛學習，沉溺于網絡游戲。就像片中講到的為了籌齊上網的費用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會造成危害。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活美好與自由的我們。要從小樹立法律意識。遵紀守法，要學法、懂法、守法，學校里，做一個好學生，家庭里，做一個好子女，社會上，做一個的好公民。同時還告訴我們要慎重交友，無論身處何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟。他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發，甚至可以產生心靈的震撼。

常言道：“沒有規矩不成方圓。”青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。法律就是調整人們行為的“規矩”。隨著社會的發展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產生活的關系也愈來愈密切。作為21世紀主人的青少年朋友們，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!

在這里，我要真誠的呼吁每一個人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程!從現在起，我們每個人都應該給自己的人生填上輝煌的一筆——學法知法懂法，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌!

關于普法情景的觀后感600字3。

我從《普法教育讀本》這本書上，了解和學到了一些法律的基本知識，并感悟不少。

近年來，青少年結幫犯罪現象呈上升勢頭，加入黑幫犯罪的一般是18歲以下的在校學生。來自公安機關的一則統計數字表明，80年代后期到現在，未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。在上海，14——16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%。尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15.l%。

法律好比一艘在大海上的船，在船上行動是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會掉入海里——接受法律的懲罰。法律就在我們身邊，它與我們每個人都息息相關，比如說在十字路口，有的司機一看沒人，就闖紅燈，違反了交通規則;有的人在紅燈時旁若無人，大搖大擺地過馬路，令一些正常行駛的司機猛踩剎車，車輪下發出刺耳的聲音，令人心驚肉跳。每當看到這種情況，我總會想：“千萬要遵守交通規則，否則就要出人命了!”

在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人。

關于普法情景的觀后感600字4。

這部電影很悅目，《遵法公民》觀后感。

牛逼的人會將仇怨放留心里，君子復仇十年不晚!

youcan”tfightfaith.啥子是真理?真理的詮釋權在誰的手上?氣力，權柄，暴力，頭腦，科學技術。道義的氣力以及事實的辦罪。

能夠激憤就好。激憤解釋明白有局部物品是你還放在心上的。

往往沒有了不論什么留戀的人，也就不畏懼致死。

苦楚，害怕老是比歡樂，喜悅更隨便教會人某些物品。

我們沒有辦法變更我們已qvod電影經做的表決，我們惟一能做的也是在當下的狀態，做出比起來好的表決;但我們要為我們過往的表決與行徑支付代價。

我們對自我的兇狠冷酷老是還不如我們對別人的嚴明。

愛人遭受的損害讓我們不會忘懷。

無須與滅口犯作不論什么買賣商品。作為身體受損害者這是真理。但造物已經從人的身體軍銜我們與別人的苦楚隔盡。而我們的想法往往還隨便讓我們心理上與別人的苦楚隔盡。

批判的武器比不過武器的批判。

言語總還不如鮮紅的血更有使心服力。

恐怖的一次次兌現會取得權威。也就成了神。

損害是可令一要素表決的，而病好了治理需求兩私人精心，觀后感《遵法公民》觀后感》。打擊報復是1私人可令表決的，而幫忙撫慰需求雙邊的相信。因為這個值遇損害的時間記取無須讓自我使用對方，因為對方已經可令做好多了;值遇好意的時間，也要學會挑選，因為真正的損害往往在相信在這以后。

私人實際與眾多影評者，被片中的反面人物的精確，牛人所征服，以為還會有啥子出人意表的最終結局。盡管沒有，也很不賴。不過私人倒不以為像影評中所謂那樣子，反面人物是為了刻畫1個知道得清楚到不可以與滅口犯做買賣商品的人檢察官而自尋死道，但反面人物也不是那種完整失去理性的人，他打擊報復打壓著這個給他損害的公檢法整體體系。因為很大的損害往往不是來自于仇敵，而是回因于復雜的心里頭很糾結。由相信再到失去去信用心，還是說堅決相信過而后受叛離。因為這個劇中反面人物充分嘲謔著公檢法制度的迂腐沒有能力，貪賄腐化。從對付的言詞，法庭上pro的反駁到直接升漲到武器的批判，對于自我說一不二權威性的肯定。

關于普法情景的觀后感600字5。

前天，我觀看了《法在身邊》的電視節目，感觸頗深。

《法在身邊》講了模擬法庭、少管所、校園暴力和農民焚燒秸稈。其中令我印象最深刻的是少管所的情景。

少管所里都是一時迷途的未成年少年，他們本應和同齡人一樣快樂，但一念之差，令他們一失足成千古恨。少管所的少年們都在認真改造，刻苦學習，他們有的說：“我會認真學習法律知識，不讓領導、父母和工作人員失望。”有的說：“我會一步一個腳印改造，洗掉人生的污點，做一個對社會有用的人。”有的說：“感謝工作人員對我無微不至的照顧，給我家一樣的溫暖，我會爭取早日改進。”

從他們的話中，不難看出后悔和沮喪，但我們更能看出他們的決心、自信和對未來的向往。一位工作人員說：“家庭、學校和社會應該給予迷途少年更多的關心和幫助，我們為了不使他們孤寂，購買了一些益智類的書，希望能對他們有所啟發。”是呀，浪子回頭金不換，大概少管所里的少年都會珍惜現在的學習生活了吧。如果我們不想重蹈他們的覆轍，就一定要樹立正確的人生觀，不要去網吧、游戲廳，也不隨便和人打架。他們為什么要搶劫?是因為身上沒錢，不敢向父母要。為什么要錢?是應為要錢上網，沒錢的話，老板可不會讓他們玩。當然，只要我們文明上網，用網絡來學習、造福社會，是可以的。而且每次上網不能超過兩個小時，必須在家里上。這樣，才能保證上網不上癮。他們還有的都是為了什么“哥們面子”“哥們義氣”，為了逞一時之勇，才走上犯罪的道路的。犯罪不但是因為了面子、上網成癮，還有大部分的人是因為擇友不善。“近朱者赤，近墨者黑”，他們原來是不錯的學生，就是跟著壞朋友玩，才逐漸染上了惡習的。曾經有一個16歲的學生經常和另兩個品質不好的學生在一起玩，常聽他們說一次偷了什么東西，又一次偷了什么，那個學生覺得挺羨慕，于是產生了搶劫的`念頭。有一次他也跟著去了，搶了不少的東西。就這樣，這樣的事越來越多，然而有一次卻被抓住了，在少管所勞教了兩年。所以你意志力再強，交個壞朋友也會在不知不覺中把你帶壞。

模擬法庭是一場虛構的案件，說的是一個張三的男孩，為弟弟王五出氣，去打另一個男孩李四，李四在被張三毆打時，拔出刀刺向張三，張三刺中左肋身亡。結果李四判為故意傷害他人，考慮是未成年人，從輕處罰，判有期徒刑3年零6個月。從模擬法庭中我們可以學到法律知識，了解法庭程序，明白正當防衛應有限度。

校園暴力是律師為我們講述的有關知識，告訴我們如果發生校園暴力，應該報告校方或公安，采取有效措施，減少校園暴力，防止校園暴力蔓延，樹立自我防護意識。

農民焚燒麥秸是一部短片，說的是村長找一位村民貼關于焚燒麥秸的告示，并和另一位村民討論這個話題。從短片中，我知道焚燒麥秸會污染空氣、影響交通、有害健康和引起火災，而綜合利用秸稈可以秸稈氣化、秸稈發電等。所以焚燒秸稈屬于違法行為，嚴重者將罰款。

看完《法在身邊》，我想：不懂法不知法是多么可怕啊!我們應該多多了解法律知識，做一個遵紀守法的學生。

關于普法情景的觀后感600字。

下課種情景（匯總19篇）篇八

有一天，我正在看日落。忽然，一群盤旋的白鴿闖入我的視線，我的.目光不由得隨它們轉來轉去。

這時，鴿群中的一只鴿子吸引了我的視線，它飛得很奇怪。一歪一歪的，翅膀也不如其它鴿子扇得那樣有力，可能是病了或受傷了吧。它顯得越來越虛弱，終于，在鴿群飛過一個樓頂時，那只鴿子撐不住了，一下子栽了下來，落在了樓頂上。它幾次試圖飛起來，都沒有成功，于是它選擇了放棄，靜靜地。靜靜地蹲在了那里。就在它掉隊的同時，另一只鴿子也飛了下來，落在了這位“傷員”身邊，前后左右地蹦跳著，時不時還用那小巧的喙碰幾下“傷員”。那只鴿子抬頭看了看，撲了撲翅膀，又無可奈何地蹲下了。之后，來救援的那只鴿子飛快地沖上了天空，飛回了隊伍，又轉了一圈后，整個隊伍都降落在樓頂上，大家圍著傷鴿跳來跳去，每只鴿子嘴里都咕咕地叫著，好像在說：“加油呀！勇敢些，我們都等著你！”

我正沉醉在一種莫名的感動中時，天邊的那片烏云突然出現了一道狹小的縫隙，那縫隙越來越大，烏云在慢慢散開。哦！那可是另一支黃昏之歌的序幕！

下課種情景（匯總19篇）篇九

丁零零，丁零零！下課鈴聲響起了。同學們立刻從椅子上蹦了起來，沖到班級門口，掀開門，不管三七十一，直奔操場。

操場上從山人海。你瞧，那邊高年級的大哥哥們正在踢足球呢！其中有一個大哥哥把球使勁一踢，另一邊守門員雙腿一彎，再力一蹬，奮力地向球撲去。可守門員的手卻一滑，就讓那球飛進了球門里。進球的那一方高興得連連擊掌，一蹦三尺高。跳著，笑著，歡呼著：我們勝利啦！我們勝利啦！可輸的一方的有個大哥哥安慰隊友們說：沒事兒，只要我們隊下次再接再勵，總會打敗他們的。這邊還有在玩捉人的游戲，他們你追我趕，跑得慢的被捉了，顯得有些失望，垂頭喪氣。要是能存活到最后的那個人，就顯得十分得意。還有正在打羽毛球的，只見那個姐姐高高地舉起了羽毛拍，用手一揮，使勁的將球拍向對方。另外一邊接球的姐姐死死的用眼睛盯著羽毛球，等待球的到來。他們都不服輸，一定要決出勝負。一旁的小伙伴們高聲叫喊：加油，加油！嘿喲，嘿喲！咦，這么整齊是從哪里發出來的呀？原來，是拔河那邊傳來的！他們各各眉頭緊鎖，心想著：一定要為級爭光，贏得這場比賽！

操場上有玩皮球的，打籃球的，打乒乓球的。處處歡聲笑語。

丁零零，丁零零！上課鈴聲響了，短暫的課間結束了，同學們卻依然滿懷笑容地回到教室。

下課種情景（匯總19篇）篇十

叮鈴鈴，下課啦，要是平時同學們就像一窩馬蜂一樣在走廊和教室理玩著，我們會三五成群的，有玩拍手游戲的，有踢毽子的，走廊上，教室里，熱鬧非凡。站在走廊上往下看，只見操場上人山人海，黑壓壓一片，你一群，我一組，各玩各的互不相擾，有跳繩的，有打籃球的，有追逐嬉戲的，操場上，教室里，簡直像菜市場一樣，喧鬧極啦。就連空氣中也蕩漾著歡聲笑語。下課鈴聲，送來了十分鐘的自由時間，讓大家來輕松，讓那疲勞的眼睛看看藍天，綠葉，讓那清新的空氣吸入體內。下課啦，真幸福呀，這是幸福的十分鐘，開心的十分鐘，多姿多彩的十分鐘同學們多愛這十分鐘。可這星期的下課，和以前大不相同了。現在的下課，教室里可安靜了，同學們像著了魔似的，坐在教室里。這到底是怎么回事呢？從星期一到星期三，只有我們女生在教室理玩，到了星期四，連好動的男生們也開始安靜地坐在教室里了。

下課種情景（匯總19篇）篇十一

即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。

例：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。

二、性格特征式開頭。

即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。

例：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)。

三、開門見山式開頭。

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

例：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友》)。

四、環境描寫式開頭。

即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。

例：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)。

五、巧設問題式開頭。

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。

例：奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自《假文盲》)。

六、心理描寫式開頭。

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。

例：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)。

七、形象比喻式開頭。

即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。

例：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌》)。

八、妙用排比式開篇。

即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。

例：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)。

九、對比渲染式開頭。

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。

例：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)。

十、揭示中心式開頭。

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。

例：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)。

下課種情景（匯總19篇）篇十二

又叫“開門見山”式，就是一開頭就直截了當地切入主題，揭示文章中心。優點是入題快捷，利于讀者把握文章中心、基調和思路。

如《生活中的一個好習慣》的開頭：“我生活中有一個習慣，媽媽說這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習慣。”

又如《精彩的夜晚》的開頭：“在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。”

下課種情景（匯總19篇）篇十三

每兩節課之間有十分鐘的休息時間。比起初中繁忙的學習，這十分鐘是如此珍貴！我通常用這十分鐘看一會兒書。

“丁”，下課了。老師還沒下命令，學生們就像饑餓的綿羊一樣沖出教室，看到了久違的草地。老師只好咽下“下課”這幾個字，無奈的搖搖頭，走出教室。

看到老師的背影消失在走廊盡頭，班里剩下的同學都沸騰得像開水一樣。三兩人一組，聊聊流行時尚或者回憶一下小學的快樂時光。面對這種情況，我悄悄從書包里拿出一本書，輕輕翻開，默默讀了起來。漸漸的，我與嘈雜的環境隔絕，沉浸在美好的文字中。

就在我迷上看書的時候，“啪”，一個紙團把我從神秘的青藏高原拉回了現實。我一拍桌子，突然站起來，舉起手中的紙團，大喊：“誰扔的，站起來！”可能是被我的突然反應嚇到了；也許扔紙團的人有罪；可能大家都有點不舒服。總之那一刻全班鴉雀無聲，連一根針都掉在地上。不知道什么時候，我發現同學都在對我擠眉弄眼。發生了什么事？我轉頭一看，啊！老師！原來這就是學生們安靜的原因！

老師沒有說什么，只是慢慢伸出手，拿起我放在桌子上的書。看了一眼，我對大家說：“課間時間最寶貴。大家要像這位同學一樣多讀書，多積累知識！

六年級：西門美。

（六年級，600字）。

“丁”隨著鈴聲響起，老師大聲宣布“下課”。學生們聽到后，都沖了出來，像魚一樣游進了深藍色的海洋。

我和田思齊、郭、一起去操場玩。操場上，學生們正在盡情玩耍。有些在踢足球，有些在跳繩，有些在踢毽子，有些在打乒乓球，有些在打籃球，有些在比賽中跑步。我們再來練習跑步。學生們看到了，都說：“加油！加油！”我們跑啊跑，累了就慢跑，終于跑完了。雖然我們很累，但我們很開心，因為我們給你帶來了健康，所以我們很開心。教室里，一些學生在講笑話，讓學生們發笑，而另一些學生在認真做作業。

當“丁”的鈴聲想起時，所有的學生都不情愿地回到各自的工作崗位，開始了新的學習。

（五年級，200字）。

三分鐘后下課。

調皮的男同學已經半腳踏出座位，女同學手里拿著毽子，就等著老師“下課”。吃貨們也準備了手里的食物，期待著下課后能大吃一頓.

突然，一聲清脆的鈴聲響起，原本寂靜的教室開始變得躁動不安。講臺上的老師還想繼續上課，卻被悲傷的小眼睛看著，只好喊下課，孤獨的走到辦公室。

看著老師的背影消失在走廊盡頭，全班同學仿佛都松了口氣，沸騰了。兩人一組聚在一起，談論流行時尚，回憶快樂的假期，或者討論你最喜歡的偶像和八卦。當然，班里也有一些愛讀書的同學，會在這短短的十分鐘里翱翔于書海之中。數數最熱鬧的是一群愛打游戲的同學，整個校園都是他們的笑聲。看，有跳繩，跳起來多可愛，還有玩老鷹和小雞，一次又一次的尖叫。

課間休息十分鐘，就像在無邊無際的沙漠中找到一片精神慰藉的綠洲。但是，快樂的時光總是短暫的，每分鐘響起的鈴聲都在提醒老師和學生，又到上課的時間了。

（六年級，450字）。

下課種情景（匯總19篇）篇十四

最后一堂課的鈴聲響了，下課了……往常的這個時候，我都是收拾書本，背上書包回家的，但是今天和平常不一樣。

“可可，一塊兒回家。”拉拉對我說。“不了，我……。”“你怎么了?那……那算了，我自己一個人回家。”

又過了會兒，張老師把我給叫進了辦公室。我低著頭，心里像揣了只兔子似的“怦怦”直跳。因為我知道這次進辦公室，不是去受表揚，而是去挨批評的。

在辦公室里可能快有一個小時了。當我走出辦公室時，我并沒回家，而是躲在學校的一個墻角下。這時，老師同學都走光了，可我卻還在學校里。看著那昏沉的天空，我的淚水，不知不覺的涌出了眼眶。

下課了，可是為什么我的心情這么沉重，老師的話一遍一遍在我的耳邊回響著，回響著……。

下課種情景（匯總19篇）篇十五

在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。

這兩篇文章的開頭都是用帶有統領全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。

下課種情景（匯總19篇）篇十六

這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文。

如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大……本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。

這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。

下課種情景（匯總19篇）篇十七

開頭使用比喻，可以使文章生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采，又能說明道理，容易使讀者接受。

如《學習貴在創新》的開頭：“創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，并且走向成功。”

再如《讀父親》的開頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解。”

下課種情景（匯總19篇）篇十八

下課了。

下課了，同學們像一窩蜂似的涌向操場，操場上頓時沸騰起來了。

我和幾個小伙伴在操場的一邊，玩起了丟手帕。我們先圍成一個圓圈，大家愉快地唱著兒歌。丟手帕的小紅，她穿著花裙子，在微風中飄動著，多么像一只翩翩起舞的蝴蝶。一年級的小朋在老師的帶領下，他們玩起了老鷹捉小雞的游戲。老師當雞媽媽，一個小男孩當老鷹。小雞們跟著媽媽左躲右閃。老鷹叼不到小雞，變得更兇了，拼命地撲向小雞。小雞在雞媽媽的保護下，一次次地脫險了。幾個同學在玩單杠，他們像飛燕一樣，輕松地上下飛躍著。還有幾個小女孩在快樂地跳著皮筋，小蘭同學扎著兩個羊角辮，上面系著紅綢布，多么像兩只美麗的花蝴蝶！

啊，同學們的課外活動真是豐富多彩呀！

下課十分鐘。

上課的時候,看起來精力最旺盛的就是老師了,但班上還是死氣沉沉的,就像家里死了人一般,偶爾還聽得到「呼!呼!」的鼾聲,直到下課鐘聲響起的那一刻,打斷了老師的演說,驚醒了熟睡的同學,接著,學生就像瘋子一樣,沖出了教室,并在走廊上打成一片,玩得不亦樂乎.教室里的氣氛也到了高潮,聊天的,玩耍的,發呆的,還有罰抄的,……!

如果上課時間變成一個半小時,而下課時間縮短的話,就好像把學生們推入地獄關個幾千年,而下課變得猶如天堂那般遙不可及,一旦看見一道下課的光芒,一定會立刻以逃命的速度奔竄,因為終於可以玩騎馬打仗,人肉大戰和壓壓樂了.於是男生們會更加瘋狂的在教室橫沖直撞,女生會更加吵雜的在教室高談闊論,可見下課對提振我們的精神是多?重要.

我對於下課的看法是|下課是讓我們自由自在的放松精神,舒筋活骨,還可以上廁所,看書,復習功課,玩游戲,徹底發揮提神醒腦的作用.最後,我覺得下課是必需的,道理就像人需要吃飯一樣,營養越豐富越好,所以下課當然越多越好!

下課。

《作文:下課》。

下課。

叮鈴鈴，下課了。操場就像大海一樣掀起了波浪，一下子就熱鬧起來了。

叮鈴鈴，又上課了。操場象大海一樣退回波浪，又變得平靜了。《下課》這篇優秀的“二年級作文”由作文網收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，請注明出處。

拖堂絕招老師，我想對你說。

“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的響起，校園里由熱鬧一下子變得安靜。

這時我更加渴了，心急如焚，什么也聽不進去，一心盼著老師快下課，盼得頭都有點暈了。我真想對老師說，快下課吧，讓我們休息一下，哪怕一分鐘也好，可老師偏不下課，我們也沒有辦法。老師說上課的時候不許干別的事情，我只好忍著等待著奇跡出現。

這時，上下節課的鈴聲響了，我們都以為語文老師要走了。沒想到，語文老師卻說：“科學老師有事請假了，這節課繼續上語文課。”老師的這句話就好似在我們頭上打了一悶棍，同學們的高興勁兒全沒了，大家似乎全成了啞巴，個個都不吭聲了。唉，這節課什么時候能上完呀。

老師請下課吧！我渴。我很想對你說這句話，但我又很害怕，沒有勇氣說出來。我心里一直想，老師，就讓我們休息一下吧，哪怕一分鐘，我們都會很高興的。老師，其實我們也知道，您這樣做是為了我們能取得好成績，有前途，但是，您也為我們想一下好嗎？您講那么多，我們反應不過來。老師，我的腦子快要爆炸了，我的喉嚨干死了，我真的好想下課。

老師，請您下課吧！

下課了。

《作文:下課了》下課了。

青島市新世紀小學一年級紀懿嘉。

這節課課間我想不起來要玩什么，就想先看看同學們在干什么！

我看到有一些男孩子在玩“老鷹抓小雞”，他們旁邊有一些女孩子在講故事，我走上前去問：“你們在講什么故事？”她們說出了很多故事的名字。

我又看到遠處有一些女孩子和男孩子在放風箏。于是，我忙跑過去說：“能借我玩一會嗎？”他們說：“可以呀。”我放得風箏很高很高，這時我看到放得最高的是放老鷹樣子的那只風箏，我想超過她，我又放高了一點，終于跟她的風箏一樣高了。叮鈴鈴……上課了，我連忙放下風箏，站隊回教室了。

指導教師：喬永奎《下課了》。

反常的下課。

《作文:反常的下課》今天的作文下課有點反常。

下課

下課種情景（匯總19篇）篇十九

引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。

如《江南的味道》的開頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。”這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。

再如《我們就是希望》的開頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩作為文章的開頭。

還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊……”這種開頭可以隨著時代的不同而千變萬化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。