優秀作文不僅要注重內容的豐富和觀點的獨到，還要注意語言的準確和表達的流暢。這些優秀作文從不同的角度和思考層面展開，能夠引起讀者的思考和共鳴。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇一

今天，姐姐來我家做客，我高興極了！姐姐突然問我是不是好妹妹，我隨口說是，姐姐笑了笑說：“好妹妹要懂事、聽話才對。”我忸怩的不知該怎么回答，決心做好妹妹。

姐姐喝茶，我就倒茶；姐姐看電視，我就幫她拿遙控器；姐姐要吃糖，我就幫她拿糖。中午了，姐姐說要睡午覺，我便不再吵鬧，安安靜靜的做“”好妹妹。“哦，我是好妹妹！

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇二

在漫長的暑假里，我最難忘的事情之一是傣族潑水節。

那是在正午烈日下，我和姐姐躺在“柔軟的棉花糖”上(指柔軟的床)無聊地調著電視頻道。突然，我的妹妹突然坐起來，把我嚇到在地。我妹妹拍了拍她的頭:“啊！今天是潑水節！”

“什么！”我尖叫著問道。

就在這時，我姑姑沖進來說，“你準備好了嗎？已經開始了！”

不一會兒，潑水節正式開始了。人們拿著彩色的水盆。你潑了我，我潑了你，我沒有向對方屈服。濺起的水花就像魔法一樣，而且不可能精確。這真的讓我又生氣又好笑。這潑了我一身，那潑了我一盆水，我成了一只落湯雞。這讓我哭了，笑了，唉，聽天由命了。

有趣的潑水節結束了。此刻，我的阿姨告訴我，被潑代表著幸福和更多的歡迎。

這時，我突然意識到...

這件事深深印在我的腦海里...

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇三

今天，我媽媽帶我去森林公園，去參加那里舉行的潑水節。

進入公園后，我們參觀了防空洞和民俗村，然后直接到了舉行潑水節的地方。雖然不能和傣族的潑水節相比，但這里也夠壯觀了，我也不由自主地加入到潑水的行列中。

首先我看到兩只大象正在噴水，水特別的涼，然后我媽媽給我買了一個盆，我就開始潑水了。

進入潑水場地，我看到許多大人和小孩不管認不認識，都嬉笑著互相潑著水。還有許多小和尚也手拿小盆，往路人身上潑水，弄得別人哭笑不得，真有意思。

更有趣的是，還有兩個外國游客，開著旅游車，還沒明白是怎么回事，就被小和尚們潑了一身水，渾身濕漉漉的。

我也和小朋友們一起潑起水來。地上有很多大盆，里面裝滿了清水，你潑我，我潑你，潑的渾身涼涼的。在炎炎的夏日里，潑著涼水，舒服極了。

已經到下午了 ，我的小盆也爛了，在我媽媽的催促下，我才戀戀不舍地離開了。

今天玩得真開心啊！

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇四

前幾天，我的學校組織了一個活動，去萬歲山玩潑水節，我們一早就來到了公園，我們在外面等了很久，終于，進去了。

一進去，我們班就解散了，我和池凱新就沖了進去，我們倆馬上跑到潑水的那個地方，當時，哪的人非常少，我們就馬上買了盆，在那里等著人來，一會，來了人了，我們就去潑，他們啥都沒有拿，這潑著真爽，哈哈!

我們在哪了玩了很長時間，衣服全部濕透了，我們都很開心，大家你潑我，我潑你，真有意思，哈哈哈!

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇五

潑水節是傣族人民最重要而且非常隆重的節日，傣族人民也叫它浴佛節，會給人們帶來幸福。民族文化村舉行了一年一度的潑水節，從7月3日，到8月28日，我們全家也趕到這里來，深深地體驗了一回潑水節。

我們進入到民族文化村后，先拍了一些紀念照片，還買了一些小玩意兒，7：30分的時候，潑水節開始了，我們換好泳褲，拿上買好了的盆子和水槍，隨著音樂得緩緩響了起，舞臺上突然噴出了五顏六色的噴泉。

我接了一盆水，就開始潑水了，潑水用的道具非常的多，有水槍，有盆子，有桶，還有的用手潑水，人們一擁而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了隊伍中，有的三五個人攻擊一個人，還好我準備了游泳鏡，可是我的鼻子卻沒那么幸運。

我猛的把水潑在一個大人身上，那個大人也向我發起了攻擊，戰場上一片混亂，在水里的人也更加的瘋狂，竟然潑灑岸上衣服還沒有濕了的人，讓岸上的老媽也成了落湯雞，讓他們也感受到潑水節的快樂與幸福，舞臺來了一個過著毛巾被的叔叔，臺上的主持人說，讓我們潑這位穿著毛巾被的叔叔吧！

這位叔叔來年肯定有好運，因為潑水可以洗去他身上的霉氣。

大家互相潑水，用潔凈的水，潑去身上的污漬，迎來吉祥的來年。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇六

我一直想早點回奶奶家，終于等到了。我早早地起床，洗臉、梳頭。我們吃完飯收拾好東西就出發了。我還沒到家，但我的心卻已經飛到了奶奶家。我特別高興，我在火車上向外看，看見了許多田野、雪地、高高的大樹，我還看到了兩頭母牛，一個是白色的`、一個是黑色的。車開了很長時間，終于到站了。爸爸媽媽拉著我的手走出了站臺。這是我出生的地方，我爸爸找了一輛出租車回了奶奶家，看到奶奶我特別高興，奶奶想我了，我也想她了。

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難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇七

清晨的花兒永遠是讓人陶醉的。清晨，它們睡醒了，還頂著小露珠，就像花瓣上托著的珍珠。聞聞花香，沁人心脾，因為清晨的花兒芳香四溢，讓人聞的如癡如醉。它又像光彩奪目的風景，聞聞它，你就會舍不得走。清晨的花兒也許就是這樣吧，樸素卻又妖嬈，可愛卻又可笑。

哦，這就是清晨的花兒。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇八

今天，是個晴空萬里的好日子，我的左眼皮也一直一跳一跳的，俗話說“左眼皮跳跳，好事要來到”，果然，今天放學一回家，爸爸就告訴我一個好消息——只要我一學期都乖乖聽話，他就給我買一個500元的新乒乓球拍，對于一個愛打乒乓球的人來說，一個新的四星乒乓球拍，可比什么都讓人開心。

為了我的新乒乓球拍，我可一定要好好聽話。

日記150字2。

今天，我們還是像往常一樣上體育課，但是今天我們下課后有些不一樣。

今天下課后，其他人獨自回去，而我和范儒霖也一樣，但是我們中途看到了盧子郇。他們在玩“兩人三足”的游戲。然后范儒霖就跟我提議：“來吧，我們一起玩吧!”于是，我和范儒霖便開始了起來。我們在比賽之前就已經討論好計劃了。最后，我們成功勝利了。然后，我和范儒霖就一起這樣回到了班里。

日記150字3。

就在上個課間!上個課間!有個人說我他還以為我不是女的……。

我正和王君瑞說著話。這時，來了個“瘋婆子”——楊俊坤。他對王君瑞說：“咱們班女的就是賤。”看來，他剛被我們班的個別女生“群毆”過。肯定，他還沒看見我。

我瞪了他一眼，他連忙又手放在胸前向我求饒他說說：“大哥，對不起。我還以為你不是女的呢!”我真是哭笑不得。看在劉璐璐喜歡他得份上，饒他一命!

誰說我不是女的!

日記150字4。

今天要開家長會，全體學生都要去學校餐廳，我們桌子上有六個人，一開始，大家都覺得很無聊，然后，一位同學給我們講了恐怖故事和笑話，恐怖故事非常可怕，當我們聽笑話的時候，所有人都在笑，我笑得肚子痛，然后其他同學說玩狼人殺，其他人包括我都同意，玩了兩個小時，家長會開完了，我們決定下個星期再玩。

日記150字5。

課堂上，老師說：”明天(星期六)要補課，不下個星期二的課，星期二就不用來了，星期一是中秋節，肯定會玩到很晚的，所以補一天課，記好來啊!“唉，為了我期盼已久到來的中秋節，勉強一下子吧!(還可以寫日記呢!霍哈哈哈)。

希望中秋快點到來啊!

日記150字6。

今天中午，我放學回到家，我發現了我的外婆從鄉下來到了我們家里。我外婆做了一大桌的飯菜就是沒有餃子，我對外婆說，外婆我喜歡吃肉餃子，外婆說我包的餃子可好吃了，那我就包給你吃吧!不一會餃子就好了。餃子就像一只只聽話的小鴨子在盤子里排著整齊的隊伍。我看到了肉餃子，就不顧形象的大口大口吃了起來。

謝謝外婆做的美味餃子。

日記150字7。

大家聽說過左眼跳財右眼跳災嗎，我聽說過。我今天就跳災了，今天我在學校上著課，右眼跳了一下，我以為沒啥事，結果出大事了，我考試只考了89分，班級倒數19名，完累個犢子了，這回家，我媽非用降龍十八掌把我打殘啊。果然中午我被臭罵了一頓，還被打殘了。說起前天嗎，我左眼跳了，于是我買了瓶綠茶，我一打開瓶蓋，再來一瓶耶耶耶，果然左眼跳財。不過我覺得右眼跳災太恐怖了。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇九

秋天來了，它趁你不注意，打開了秋天的大門。

我跑到濕地公園的草坪上，躺了上去，好癢呀!好癢呀!是誰在撓我?哦，原來是小草。蝴蝶在天空上翩翩起舞，感受秋天帶給我們的美好。而我，坐了起來，在草坪上活動活動，呼吸一些新鮮空氣。

秋天，農民伯伯開始豐收了，那滿樹的菜果，紅彤彤的，像小臉蛋，它們很著急，都吵著說：“農民伯伯，快來摘我，快來摘我。”

秋天帶給我們許多美好。秋天，我喜歡你!

夏天悄悄地過去，秋天慢慢地來到。到了秋天，一切都變了，天氣慢慢地冷了，人們換上了秋裝，樹葉也變黃了，紛紛地飄落下來，像一只只黃蝴蝶在空中盤旋飛舞，動物們也在尋找食物，為冬天做準備。

向田野遠遠望去，一片片七彩的景色，高粱漲紅了臉，稻子笑彎腰，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，花生白胖胖，玉米金黃黃。

農民伯伯們也在田里忙碌收秋，他們臉上展開了滿意的笑容。

秋天真是一個豐收的大好季節，我喜歡秋天。

時光不停地向前走去，天氣漸漸地涼爽起來。

吵人的蟬聲被秋天吹散了，一場秋雨一場寒，昨天還穿短袖短褲，今天就穿上長袖長褲來抵擋風寒。昨夜的秋雨吹落了樹上的黃葉，像是給地面鋪上了厚厚的地毯。院子里金燦燦的桂花，香氣芬芳，不僅給秋季增加了迷人的香氣，而且還點綴美麗的秋天。

秋天的田野也非常地熱鬧，玉米高興地露出了金黃的牙齒，一顆顆黃豆從豆莢里興奮地跳了出來。石榴妹妹太胖了，淡黃的衣服都被它撐破了!瓜果飄香的金秋真是絢麗多彩啊!

秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹葉慢慢變黃了，一片片葉子從樹上落了下來。

一陣嘩嘩嘩的聲音，把我從夢中驚醒，原來是下雨了，這真是一場及時的秋雨。吃完早飯，秋雨仍在下個不停。上班的、上學的，個個撐開了五顏六色的雨傘，遠看像蘑菇似的，好看著呢!一陣陣的秋風吹來，讓我想到秋天是收獲的季節。農田里的莊稼金黃金黃的該收割了，水果也變紅變黃了，應該采摘了，又是一個豐收的季節，四季中我最愛的是一一秋天!

沒有了夏天的燥熱，天氣漸漸變涼，人們都穿上了厚衣服，許多小動物也似千有點怕冷，沒有以前那么精神了。樹葉由綠變黃，樹上的果實都成熟了，石榴裂開了嘴，露出了一排排大白牙，柿子變得又紅又軟，好像掛了滿樹的紅燈籠……。

秋天非常美麗，我喜歡秋天。

雖說現在是涼爽的秋天，但是在海南，依舊像夏天一樣炎熱，太陽依舊是那么的光彩奪目，身處在這里，感覺就像生活在蒸籠里一樣。如果不開空調的話，你早晨醒來可能會渾身濕淋淋的。不!你不開空調根本睡不著!

在這里，如果你不注意防范的話，家里可能會有老鼠、蟑螂。最讓人受不了的是，如果你屋里有積水，那么就會有花蚊子，如果它咬了你，你就會染上登革熱!在故鄉，秋風習習。在這里，依舊夏日炎炎。

轉眼間，火辣辣的夏天過去了，迎來了碩果累累的秋天。

今天早上，下了一場小雨，迷迷糊糊地看到一些樹葉變成了黃色，如果仔細看看，還能看到一些落葉呢!這應該就是秋天的特征了吧。

放學的時候，我到樹林里玩。突然，一個小洞出現在我的眼前，我往里面看了看，這竟然是一個蛇洞，可把我嚇壞了，一下子跑出了很遠。過了一會兒，洞里沒有動靜，我就壯了壯膽子，走近細看，原來這條蛇正在準備冬眠。

啊!秋天到來了。

不知不覺，夏天過去了，秋天氣勢洶洶地來了，昨天還是短袖，今天就變成了長袖。

早上一起床，就聽見了嘀嗒嘀嗒的聲音，我拉開窗簾一看，原來是下雨了。秋雨像是給天空籠罩了一層灰色的縵紗，淋濕了大地，淋濕了校園，淋濕了草坪，淋濕了我的衣服。晚上放學的時候，秋雨還在不停地下，馬路上的汽車來回穿梭，路上的行人非常勿忙，燈光下的秋雨縱橫交錯，像一張大蜘蛛網。

秋天到了，氣候發生了很多變化。

天氣慢慢變冷了，樹葉變黃了;動物們也開始儲存食物了;大街上人們都穿著厚衣服。有些動物已經準備冬眠了，比如蛇，還有刺猬，它們都準備冬眠了。

上次我看見一個人，他正在砍樹，他好像是一名伐木工，他拿著斧頭砍啊砍，終于把那顆樹砍倒了，突然，他嚇了一跳。我走過去一看，原來是一條蛇，好像正在冬眠，我告訴那位叔叔，它是一條正在冬眠的蛇。叔叔才放心了下來。

秋天，天氣涼了，樹上的葉子變黃了，依依不舍地從樹上飄落下來了。太陽公公把明媚的陽光送給了可愛的小草和花兒們。公園里的菊花貪婪地吮吸著大自然的氣息，爭芳斗艷，綻放出燦爛的笑臉。小朋友們成群結隊，興高采烈地在草地上追逐嬉戲，有的捉迷藏，有的滾鐵環，有的放風箏……五顏六色的風箏自由自在地飛翔，在蔚藍的天空上描繪出一幅五彩繽紛的圖畫。

啊，秋天的景色真美呀!

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十

我國有五十六個民族，其中令我最關注的是傣族，因為傣族的潑水節讓我更欣賞。

這天傣族潑水節到了，我們哥哥穿上了泳褲，拿著盆子和水槍。音樂緩緩的停了下來，舞臺上一下子噴出了許多五顏六色的噴泉。我們接了一盆水，就開始潑了。人們有的拿桶潑；有的那盆子潑；有的拿水槍；還有的甚至拿手潑。

眼前有一個戴著毛巾的阿姨，因為就只有她一個人的衣服沒有濕，所以大家把目標都轉向到哪個阿姨上面了。

那位阿姨被迫的成了落湯雞，媽媽說過，潑水節那天，誰的衣服最濕，誰就帶來好運，因為潑水可以洗去她身上的霉氣。我相信這位阿姨來年一定有好運。

這一年的潑水節真讓我難忘，希望下一年潑水節可以像今天一樣開心、快樂、美好。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十一

學習到課文最后兩個自然段時，我是這樣設計的：

師：請孩子們自由讀最后兩個自然段，想一想：1961年的潑水節為什么令人難忘？用“因為……所以……”的句式回答。

生：讀課文思考。

生：因為周總理和傣族人民一起過潑水節，所以1961年的潑水節令人難忘。

師：現在，我們對比著來讀一讀。

生：一二組讀課文最后兩個自然段，三四組讀用“因為……所以……”的句式。

師：現在我們把最后兩個自然段和前邊的課文對比著讀一讀。

師：讀最后兩個自然段。

師：讀課文3～6自然段。

師：周總理和傣族人民真是心連心啊！分男女生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子。

師：選你最喜歡的部分背誦。

【評語】。

由于部分學生對周總理了解不深，更沒有親歷那令人難忘的場景，因而對感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難。

這個片斷的設計，通過反復誦讀，讓學生在前面學習的基礎上，在讀中體味感受，升華情感。

在教學中如果能運用客觀的、準確的、充滿真情實感的評價，尤其是鼓勵性的評價，會使學生更好地認清自己當前的學習狀況，看到自己努力的方向，產生爭取進步的信心，從而更好地激發對所學內容的濃厚興趣。

在教《難忘的潑水節》這一課時，我提出了這樣一個要求：“請同學們自己選擇最喜歡的、體會最深的段落或句子讀給大家聽，看看你是不是真的能把理解到的東西讀出來。”

我問：“誰愿意讀一讀？”

一位同學起來讀：“多么幸福哇，1961年的潑水節；多么令人難忘啊，1961年的潑水節！”

我又問：“你們覺得他讀得怎么樣呀？”

一位同學給了他這樣一段評價：“我覺得他讀得很流利，也很有感情，他在課下一定認真地讀過課文，這點值得我學習。但是在最后一段重復出現的‘多么’這個詞，我覺得應該加強語氣。”那我說：“那你能給同學們范讀一下嗎？”他就起來范讀了一遍，而前一位同學在聽到了來自同學的評價后，認真地說：“謝謝你，我一定在重點詞語的朗讀上多下功夫。”

看！這些評價來自學生內心，蘊涵著真實感，在評價他人的過程中，學生自然而然地看到了他們的長處，他人的努力，從而信任他人，欣賞他人，互相之間多了羨慕、競爭，少了反感、嫉妒，他們不斷吸取他人之長來完善自我。這種互相評價的朗讀形式值得提倡。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十二

《難忘的潑水節》是人教版二年級下冊第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉”為專題，帶領我們走進風光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動與幸福。在文章的結尾，作者更是直抒胸臆，表達了人們的幸福與難忘。

說教學目標。

由二年級教學的重點及本文的特點，確定認知目標為：認識本課12個生字。對傣族人民的潑水節有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂是要達到的能力目標。由本文的內涵引出的情感目標是：對周總理和人民心連心有一定認識。重難點則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對周總理和人民的心連心有一定的認識。

說教學過程（教法與學法隨教學過程闡述）。

要理解本文的內容并有所感悟，必須對潑水節的來歷，周總理和人民的關系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關傣族、潑水節和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。

一、激情導入。

我先用課件展示課文插圖，引導學生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節，就讓我們隨著課文走進美麗的西雙版納，走進那個最幸福、最難忘的潑水節。

字的奇妙。

二、朗讀感悟。

1、自讀體會。自主讀課文，想想這個潑水節為什么會如此難忘，找出描寫人物表情、動作、心情的句子，去細細體會。

2、小組合作讀。在小組內讀有關詞句并交流體會。

3、品讀悟情。抓住重點詞句：如人們歡迎周總理的場面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動作等，引導學生體會傣族人民激動、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十三

是啊!中國就像一個大家庭，每個民族就像每個子女。而我，卻對傣族的潑水節很感興趣。

相傳在很久以前，傣族人民安居樂業，生活幸福平靜。后來，不知從哪里來了一個火魔。火魔無惡不作，她搶走了七個如花似玉的姑娘。人們對他恨之入骨，但誰也沒有辦法。七個姑娘得知用火魔的頭發可以勒死他的消息后，便開始行動起來。可是火魔的頭卻到處亂滾，滾到哪里，哪里就受災，只有火魔的妻子抱住才可以停下來。姑娘們便輪流抱火魔的頭，每輪一次是一年，這樣，村民才免于災難。后人為了紀念這七位姑娘，就在這一天相互潑水，這就是潑水節的由來。

潑水節那天，人們早早地為佛洗了塵，接下來就是相當精彩的潑水活動了。傣族女子本就貌美如花，穿上五彩繽紛的服飾后，更像孔雀一般美麗。男女老少紛紛趕來，他們拿著各種裝水的器具，盡情地相互潑灑，最終一個個都變成“落湯雞”。天空中，一朵朵象征吉祥、幸福的水花在綻放。人們的頭發被淋濕了，衣服被淋濕了，可是這不重要，重要的是他們在活動中享受到了無窮的快樂。人們在你潑我、我潑你的過程中潑出了感情，潑出了對新年的期盼與向往!

節日期間，人們除了潑水，還有很多其它節目，如劃龍舟、丟花包、放孔明燈、放煙花等。人們縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。

我想，這朵永不凋零的“花”，一定會越開越盛!

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十四

今天上午，老師吩咐我們下午帶些洗潔用品來，今天下午要搞大掃除。下午，同學們有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，準備大干一場……看來萬事俱備，只欠東風了。同學們猶如八仙過海——各顯神通。有的掃地，有的拖地，有的擦窗……我和一些同學被分配到了樓梯口。我們正熱火朝天在地干活時，一大片水滴潑下來。又過了一會兒，又一大片水嘩啦啦地潑下來，幸好我們躲得快。李卓凡再也忍不住了，單槍匹馬地上去和他們評理。誰知不幸“犧牲”——被淋了一個“落湯雞”。衣服都被淋濕了。他只好“休戰”。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十五

1、《難忘的潑水節》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發學生了解家鄉，贊美家鄉的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

１、會認12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認讀多音字“盛”

2、提高學生理解、運用語言文字的能力

3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節

4、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情

重點：識記生字，會寫生字；提高學生理解、運用語言文字的能力

難點：提高學生理解、運用語言文字的能力

一、識字與寫字教學

識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點指導平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導，然后集中書寫。我的設計意圖是：字詞句的教學其實是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節省時間，另一方面還可以使自己的教學更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點要讀好哪幾個。

二、句與段的教學

今天學習的重點段落是第3小節，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學，由句子再細化為詞語的理解、運用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導學生明白人們趕來了，人們撒滿花瓣，人們歡呼都表達子傣族人民對周總理的敬愛之情。

句與段的學習離不開朗讀的指導，朗讀的指導還要有層次性。如精讀第3小節時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導讀“周總理來了！”這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

三、作業設計：

量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運用從而能達到日積月累的效果。

四、課后發現的問題：

1、“對襟白褂”這個詞的教學除了讀準字音，如果能以學生的衣服為實物教學明白對襟是怎么樣的，醫生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實的完成了教學。

2、語言表達：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。如果能讓小朋友學習這種寫法，學會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學了等等，讓小朋友學會運用。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十六

六年的小學生活一眨眼就從我們身邊走過了，但是，一件件事情還歷歷在目。

三年前的夏天，那時的我們還像一個個沒長大的孩子。臨近潑水節了，我們女生打算明天在學校里辦一場潑水節。

我們正在夏日的懷抱里玩耍，汗水順著我們的臉頰流了下來。潑水節已經開始向我們招手。我們一放學就像寢室狂奔，想快點去到那節日的"舉辦地"。

我們扔掉書包，做好一切準備，潑水節正式開始了。

我們擁向洗手間，尖叫已響起，就在一瞬間，洗手間的水龍頭全部被開啟。水槽立刻被填滿。空中濺起了水花，走廊上回蕩著我們的尖叫聲和歡樂的笑聲。

接了一小盆水潑到別人身上，夏天的炎熱已經被這涼水擊敗了。炎熱的夏天再也阻擋不了我們的歡樂。就算全身濕透，我們也并不在意，就像真正的潑水節，被潑到身上的水越多，就代表收到的祝福越多。水珠在我們的頭發上蔓延開來，大家玩的都已經打噴嚏了，可還是沒有人愿意停下來。

我們六年的生活就像當時一樣，不愿離開，不愿分散。在校園生活六年，其實，難忘的不是活動，而是陪伴六年的你們。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十七

《難忘的潑水節》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發學生了解家鄉，贊美家鄉的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周的場面描寫中，在周潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認讀多音字“盛”

2、提高學生理解、運用語言文字的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀1―4小節。

4、初步體會傣族人民對周的敬愛之情。

三、教學重點、難點。

重點：識記生字，會寫生字；提高學生理解、運用語言文字的能力。

難點：提高學生理解、運用語言文字的能力。

四、說設計意圖。

（1）識字與寫字教學。

識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點指導平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導，然后集中書寫。我的設計意圖是：字詞句的教學其實是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節省時間，另一方面還可以使自己的教學更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點要讀好哪幾個。

（2）句與段的教學。

今天學習的重點段落是第3小節，我以“人們是怎么歡迎周的”展開教學，由句子再細化為詞語的理解、運用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導學生明白人們趕來了，人們撒滿花瓣，人們歡呼都表達子傣族人民對周的敬愛之情。

句與段的學習離不開朗讀的指導，朗讀的指導還要有層次性。如精讀第3小節時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導讀“周來了！”這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

（3）作業設計：

在注重人文性的同時，還要注重語文學科的工具性，我翻課后及作業本發現有這么幾個類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時的作業我是這樣設計的：字詞教學時穿插了多音字“盛”的教學，說話練習：用一組關聯詞：因為……所以……來整體感知課文內容。“好像”造句指導學生把比喻句說得更生動，量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運用從而能達到日積月累的效果。

（4）課后發現的問題：

1、“對襟白褂”這個詞的教學除了讀準字音，如果能以學生的衣服為實物教學明白對襟是怎么樣的，醫生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實的完成了教學。

2、語言表達：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。如果能讓小朋友學習這種寫法，學會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學了等等，讓小朋友學會運用。

文檔為doc格式。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十八

《難忘的潑水節》是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。課文按事情發展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

重點：認讀書寫生字;感受周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情;

能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。

怎么才能突出重點，突破難點，達到以上的教學目標呢?下面我來談談設計理念：

1.以讀為本：新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學生朗讀課文，觸摸文本，發揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。

2.創設情境：創設一個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在理解重點內容時，讓學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。

本著這樣的設計理念，在教學中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情，動作中，體會周總理和傣族人民心連心，從結尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節的“難忘”。

本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學過程。本課我分2課時完成，這篇課文篇幅短，內容也比較容易理解，所以第一課時就可以完整地理解課文。第一課時是初步感知課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內容。第二課時鞏固理解，教學生字的寫法。我今天教學的是第一課時。

1

從以前學過的《關懷》入手，引出周總理，然后再引出課題。

然后板書課題的時候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，雖然那樣的課題會寫得更漂亮一些，但是我感覺現場板書不但對教師提出更高的要求，也給學生一個模仿老師寫字的機會，無形中提高了他們寫好字的興趣。

板書好課題后齊讀課題，然后讓學生看課題提問題，這樣既引導學生善于質疑，善于思考，也引起學生學習本課的興趣。

引起了學生的興趣后，緊接著讓學生立即接觸課文內容，通過初讀，了解主要內容。初讀的時候要讓學生帶著要求、帶著問題來讀，這樣的讀書效果會更好一些。

讀完后立即交流，也是對學生學習效果的一個檢驗。

在這一部分教學中，我力爭詞語和生字交替出現，在二類字的教學中，我首先出現的是詞語，從詞語中認識生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學中，我首先出現的是生字，然后由生字聯系到課文里的詞語，因為一類字相對來說簡單一些，有很多是在以前的二類字里出現過。“恩”在課文里的詞語是人名，所以我選擇這個字讓學生擴詞。又讓學生比較“恩”與“思”，根據以往的教學經驗，學生經常混淆這兩個詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。

第二自然段內容也很簡單，同時這一自然段也回答了開頭學生提出的問題，所以這部分內容略講。在這里我設置了一個訓練點。

那就是從理解“今年”是哪一年?指導學生學會上下文聯系，理解課文內容，并指出“聯系上下文”是很重要的學習方法。

第三自然段主要寫了傣族人民如何歡迎周總理的到來，先出示周總理一天的工作表，理解傣族人民為什么對于周總理的到來那么興奮，那么激動。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串串”等重點詞語的理解傣族人民如何歡迎周總理的到來，指導讀出傣族人民的激動，興奮，對總理的歡迎、愛戴。

第四自然段的內容是課文插圖最直接的描寫，本段的學習重點是圖文結合，通過觀察周總理的服裝、表情、動作，通過感情朗讀來體會周總理和傣族人民心連心。

第五自然段仍然先理解課文內容，指導朗讀，想象周總理在潑水的時候會說些什么，再一次體會與傣族人民的幸福，周總理與傣族人民心連心。然后設置訓練點：學習用“一手 一手 ”、“一邊……一邊……”說一句話。

課文最后三個自然段是全篇感情的集中噴發，這里不需要過多的講解，要充分調動起學生的激情，通過朗讀釋放出激情，使課文的學習達到高潮，也更加深了對課文內容的理解。

課堂小結不是簡單地對課文內容做一個總結，重要的是讓學生的感情得到升華，加深對課文的感悟理解。

課外搜集和周總理有關的故事，使學生對周總理有更進一步的了解，也激發學生讀書的興趣。

板書設計力求把課文主要內容顯示出來，而且要簡潔。

難忘的潑水節小學生（模板19篇）篇十九

《難忘的潑水節》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

1.語文課程標準中說：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學習、平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的'教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。

1.培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.增強學生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學會12個生字，理解由生字組成的詞語。

3.豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

一、談話導入。

1.同學們，大家喜歡過節嗎？為什么？

二、初讀課文，識字寫字。

（一）識字。

1.充分自讀，邊讀邊悟。

同學們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。

2.自主識字，交流方法。

（1）這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

（2）學生交流識字方法，（鼓勵學生用多種方法識字。）并說說自己的發現。

（3）出示詞語卡片，學生認讀。

多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點的字還讀什么音嗎？

生詞：

鳳凰。

傣族。

咖啡。

長壽。

（讀后說一說是什么意思）。

3.鞏固識字。

出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學生讀字音并組詞）。

（二）寫字。

1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真啊！你能做到嗎？學生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

2.根據學生寫字情況適時進行指導。小組內展示寫字成果，分享成功的喜悅。

三、創設情境，讀好課文。

（一）這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。（學生練讀、互讀）。

（二）細細品讀。

1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。（學生個別讀，其他同學當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。）。

2.讀第三自然段，體會當時場面的熱烈，人們興奮的心情。

（1）學生個別讀。（指導學生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了！等詞句。）。

（2）教師范讀，學生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。

（3）學生談談從中感受到了什么？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。

3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。

（1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節的場面。觀后說說你看到了什么？

（3）抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復朗讀。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）。

（4）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸福快樂吧！（放音樂學生讀課文）。

（5）齊讀后兩句。

4.讀全文。

四、課文擴展，強化表達。

你聽說過或在電視里看過什么節日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。

五、課外作業。

把潑水節的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。

一、讀題設疑導入。

二、交流學習方法。

學習課文之前，你都做些什么，用什么方法學習？師生歸納整理：

1.讀課文，學習生字詞。2.

提問題。3.

找資料。

三、學習課文。

1.面對一篇新課文，我們先做點什么？（教師一定要尊重學生的意見，順應學生的思路進行教學。）內容大致如下：

2.學生字。

（1）教師范讀，學生要聽清楚生字的讀音。

（2）分組自學，學生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。

（3）學生交流識字的方法。

（4）認讀生字組成的詞語，學生喜歡哪一個就讀哪一個。

3.讀課文。

（1）請每組推薦一個同學做代表（分自然段）讀，其他組同學當評委，評價讀得怎么樣？（引導學生學會贊賞他人。）。

（2）說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？（尊重學生個性化的體驗和感受）。

（3）學生匯報，教師相機引導學生讀好課文。

重點抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。

（4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀。（學生自評、互評）。

（5）學生提出不懂的問題師生共同解決。（抓重點）。

（6）談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節怎樣難忘，為什么難忘？（創造性的積累，把課文語言內化為自己的語言。）。

（7）讀全文。

四、寫好字。

引導學生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。

五、課文延伸。

同學們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學進行交流，讓同學分享你的課外收獲。（其他節日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等。）。

【附言】。

條條道路通羅馬，閱讀教學過程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學過程和方法。愿將以上兩種教學基本式與同行進行交流，共同探索課堂教學的新思路、新方法。