教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)而精心設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)計(jì)劃。看一下這些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，相信會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。

起床的教案（通用17篇）篇一

目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂(lè)磁帶。

田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床的教案（通用17篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖：

前階段我們開展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。

2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》。

鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)。

二、小樂(lè)器來(lái)唱歌。

1、今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧！

2、我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂(lè)小指揮開始進(jìn)行)。

1、初步感受音樂(lè)。你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?

2、再次感受音樂(lè)。我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽。

3、在游戲中理解樂(lè)句。你們做了拍手的動(dòng)作，你們來(lái)數(shù)數(shù)看現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作。

四、幼兒演奏。

1、師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

2、師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)。

3、這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)。

起床的教案（通用17篇）篇三

起床的教案（通用17篇）篇四

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè)磁帶等。

(一)游戲?qū)搿?/p>

幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。

“今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂(lè)邊出示課件動(dòng)畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論，回答。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、以提問(wèn)的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰(shuí)坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來(lái)小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求，再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

(四)音樂(lè)游戲：“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。

2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”

(五)活動(dòng)結(jié)束部分。

“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)?你不喜歡誰(shuí)?為什么?”幼兒討論回答，教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎，又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎?”

幼兒隨音樂(lè)，學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。

在活動(dòng)中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂(lè)有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂(lè)、開心。

活動(dòng)不足之處：在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問(wèn)，一句一句地唱，形式過(guò)于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。

起床的教案（通用17篇）篇五

設(shè)計(jì)意圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。

提問(wèn)：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂(lè)句）。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）。

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）。

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的'？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）。

文檔為doc格式。

起床的教案（通用17篇）篇六

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，了解三拍子歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、通過(guò)多種游戲形式來(lái)熟悉歌詞，能優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

3、通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

已學(xué)過(guò)的律動(dòng)，柳樹紙條1根。

一、開始部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《春之舞》。

師：春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物們開心地跳起舞來(lái)了，小朋友，你們開心快樂(lè)嗎?那我們也來(lái)跳一支優(yōu)美的舞蹈向客人老師表達(dá)一下自己愉快地心情吧。

二、基本部分。

1、出示柳枝，幫助幼兒來(lái)理解歌詞。

師：剛才這支優(yōu)美的舞蹈里說(shuō)了一個(gè)好聽故事，你們猜猜說(shuō)的誰(shuí)的故事呢?(柳樹)。

(1)教師出示柳枝。

提問(wèn)：這是柳樹姑娘的什么?(頭發(fā)、辮子等)。

師：柳樹姑娘可愛漂亮了，你們聽聽她在做什么?

(2)教師朗誦歌詞。

提問(wèn)：柳樹姑娘把辮子甩進(jìn)了哪里?為什么甩進(jìn)池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊，洗洗干凈，多么漂亮!

2、手指游戲《柳樹姑娘》。

師：老師用我雙手來(lái)做柳樹姑娘，手指做她的辮子，看看我的手指怎么來(lái)表演得。

(1)教師邊演唱邊用手指做動(dòng)作。

提問(wèn)：老師怎么用手指做動(dòng)作的呀?幼兒討論。

教師重點(diǎn)指出：每次換手是在每句句首以及三拍子的強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，如：“洗洗干凈，多么漂亮”處，老師的指頭點(diǎn)了幾下，這樣就重點(diǎn)突出了三拍子的特點(diǎn)。

教師在講解重點(diǎn)的時(shí)候，并進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握重難點(diǎn)：優(yōu)美和活潑輕快地不同演唱。

(2)教師引導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行手指游戲《柳樹姑娘》。

師：你們想用手來(lái)做柳樹姑娘嗎?(想)。

幼兒邊演唱邊做手指游戲。

3、身體游戲《柳樹姑娘》。

師：現(xiàn)在老師用身體來(lái)做柳樹姑娘，你們說(shuō)用身體的哪里來(lái)做長(zhǎng)唱的辮子呢?(手臂)。

(1)教師用邊唱邊用手臂來(lái)做動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒邊唱來(lái)用手臂表演。

師：除了用長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂來(lái)表演辮子，身體還有是長(zhǎng)長(zhǎng)地哪里可以做辮子呢?(腿)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)用腿表演。(2遍)。

4、嘗試拓展提升：和聲伴唱。

(1)師生和聲伴唱。

(2)幼兒分男女組和聲伴唱。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：伴唱一定要用輕輕地的聲音。

三、結(jié)束部分。

隨著《柳樹姑娘》音樂(lè)，幼兒踏著三拍子舞步離場(chǎng)。

起床的教案（通用17篇）篇七

讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的.完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

起床的教案（通用17篇）篇八

1、傾聽音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂(lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。

道具：dvd機(jī)、音樂(lè)光碟（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè)）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。

樂(lè)器：串鈴、響板。

一、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，播放（《1兩只老虎》伴奏）

來(lái)，孩子們伸出你的手，(到老師這來(lái))，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下？（嘀答嘀答）

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧。（多種走的方式）。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽音樂(lè)，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂(lè)，舉手（鈴鈴鈴的聲音）

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn)：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？（三下）

3、聽音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1）幼兒看圖譜拍手嘗試

2）老師指圖譜，聽音樂(lè)做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1）請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2）師清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音樂(lè)，教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，教師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏！（站起來(lái)吧！）

七、聽音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑撸覀兊酵饷嫒ァ?/p>

起床的教案（通用17篇）篇九

1、傾聽音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

串鈴、響板。

一、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下？（嘀答嘀答）

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧。（多種走的方式）。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽音樂(lè)，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂(lè)，舉手（鈴鈴鈴的聲音）

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn)：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？（三下）

3、聽音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1）幼兒看圖譜拍手嘗試

2）老師指圖譜，聽音樂(lè)做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

四、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

五、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1）請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2）師清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音樂(lè)，教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，教師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲

小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏！（站起來(lái)吧！）

六、聽音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。

反思：

在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以給予幼兒用更多的時(shí)間，引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)。活動(dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng)，讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。而在樂(lè)器的選擇上，可以采用多種形式的樂(lè)器，比如說(shuō)碰鈴、木魚等。樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求，循序漸進(jìn)。

起床的教案（通用17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒，感受歌唱的樂(lè)趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒聽過(guò)故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂(lè)錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來(lái)幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來(lái)了)。

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過(guò)頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。

二、弟弟，起床吧。（學(xué)習(xí)演唱歌曲）。

1.我們來(lái)學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來(lái)唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過(guò)來(lái)，你們有什么話要對(duì)它說(shuō)的嗎?

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說(shuō)，我把它唱出來(lái)，你們聽聽我唱了些什么來(lái)勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說(shuō)了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。

(2)你們也來(lái)學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)。

(3)重點(diǎn)練習(xí)：“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些，結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟，快快起床。（學(xué)習(xí)輪唱歌曲）。

2.理解輪唱的方法：

(1)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法，我要請(qǐng)x老師和我一起來(lái)唱一唱，仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱，請(qǐng)幼兒欣賞)。

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始，另一個(gè)人晚開始一句。)。

b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。

c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候，先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來(lái)并播放給大家聽)。

4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒：輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪過(guò)去，一浪又過(guò)來(lái)，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床的教案（通用17篇）篇十一

通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事，引入話題)。

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問(wèn)：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的.樂(lè)句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

附歌曲：

1231/1231/345/345/。

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。(嘉定新源幼兒園劉瑩)。

起床的教案（通用17篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師，成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂(lè)，看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂(lè)第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂(lè)邊看圖譜，再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：雪鈴、雙響筒。

師：這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶，再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。

五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床。

1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè)，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂(lè)，再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮?lái)一次。

師：小兔說(shuō)，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)。

師：小兔說(shuō)，還有很多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂(lè)的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床的教案（通用17篇）篇十三

1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂(lè)磁帶。

田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?/p>

2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床的教案（通用17篇）篇十四

1、初步了解冬眠的意識(shí)，知道常見的冬眠動(dòng)物。

2、能較正確地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

ppt課件。

一、介紹冬眠。

二、叫動(dòng)物起床。

1、春天到了，冬眠的`動(dòng)物們都要起床咯，我們?nèi)ソ兴鼈兤鸫舶伞?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小熊家，我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小熊，春天到了，起床了。

3、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小烏龜家，我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師出,自：教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小烏龜，春天到了，起床了。

三、和動(dòng)物一起跳舞。

教師模仿動(dòng)物的聲音：暖和的春天真舒服呀!小朋友們，我們一起出去玩吧。

起床的教案（通用17篇）篇十五

1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè)：雨的印記。

一、談話導(dǎo)入。

師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師：你還看見誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師：5只小豬還在睡覺，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)

師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒有被烏鴉叫醒

師：小豬還沒有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)

師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)

師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的`講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

起床的教案（通用17篇）篇十六

?在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。

?通過(guò)游戲，能夠清晰地說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景（ppt）、音樂(lè)

一 、導(dǎo)入游戲

1、叫醒小動(dòng)物

“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺的小動(dòng)物呀不能在誰(shuí)懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎？”（跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、走一走）

“你們瞧，我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺的小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？誰(shuí)的家？你是怎么知道的？”（小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的`照片）

“小熊的家到了，我們?cè)撛趺辞瞄T？說(shuō)些什么讓小熊起床呢？”（幼兒互相討論）

二、叫動(dòng)物起床

1、小熊

“我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)試試？”（幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應(yīng)答）

“小熊回答我們的嗎？沒有，該怎么說(shuō)呢？讓我來(lái)試試。”

教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎？春天到了，起床了。（播放小熊回應(yīng)）

不用謝！（小熊走出房子）

“你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說(shuō)的？”（幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)）

2、小蛇

“不僅小熊一個(gè)人在誰(shuí)懶覺，還有其它小動(dòng)物呢，讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。

出示小蛇的家，引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰(shuí)。帶領(lǐng)幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語(yǔ)。

2、 烏龜（方法同上）

三、高高興興游戲

“三個(gè)愛睡懶覺的小動(dòng)物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現(xiàn)在它們要開心的做游戲了。

本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

起床的教案（通用17篇）篇十七

1.傾聽音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師，成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂(lè)，看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂(lè)第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂(lè)邊看圖譜，再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶，再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè)，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂(lè)，再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮?lái)一次。

師：小兔說(shuō)，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)

師：小兔說(shuō)，還有很多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂(lè)的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來(lái)。