教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。接下來(lái)，我們將介紹一些教案模板的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，希望能夠促使教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

2、回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3、了解歌詞。

師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1、教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。

2、師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4、請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?

5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6、分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。

第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。”在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。

第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇二

《祖孫樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)選自小班下學(xué)期《讓愛(ài)住我家》這一主題。家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣；家人是他們最親近的人。小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多年青家長(zhǎng)紛紛外出打工，留下年幼的孩子由爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）來(lái)照料他們的生活，滿足他們的需要，孩子與爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）建立起強(qiáng)烈的依戀情感。《祖孫樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)正是從小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)小伙伴之間的相互介紹和彼此的交流，了解家庭成員中祖輩的稱謂和關(guān)系。并通過(guò)故事《愉快的一天》，來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)和尊重，逐步發(fā)展其社會(huì)性情感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

主題目標(biāo)中要求讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn)，分享家庭生活的樂(lè)趣，初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重。讓幼兒從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步學(xué)著表達(dá)愛(ài)。因此，本節(jié)活動(dòng)我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭中祖輩的稱謂和關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)。

小班孩子的社會(huì)性快速發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始喜歡社交生活了，孩子的`社交生活是從家庭開(kāi)始的，了解知道家庭中祖輩的稱謂是日常交往的必須，所以是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)；但基于他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)復(fù)雜的家庭成員關(guān)系還沒(méi)有很好的掌握，所以本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是了解家庭中祖輩的關(guān)系。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

綱要中指出，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在正常活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，同時(shí)也指出，幼兒與同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。

為此，我事先讓家長(zhǎng)幫助幼兒在家庭中適當(dāng)滲透祖輩之間的關(guān)系。并讓幼兒與小朋友事先交流，自己與爺爺奶奶、姥姥姥爺有趣的事情。并準(zhǔn)備了圖片、照片展板、故事掛圖等。

五、說(shuō)教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、觀察法、游戲法等。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、利用歌曲《家族歌》引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、觀察法觀看展板《喜洋洋一家人》，理解祖輩的稱謂和關(guān)系。

（1）出示圖片展板，了解家庭關(guān)系；

（2）游戲法鞏固認(rèn)知；

（3）請(qǐng)朋友說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶和小朋友的不同。

3、請(qǐng)幼兒介紹講述自己的爺爺奶奶（姥姥、姥爺），增進(jìn)祖輩之間的感情。

（1）、長(zhǎng)相：身材、胖瘦等。

（2）、其他方面：愛(ài)好等。

4、講故事《愉快的一天》，激發(fā)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

提問(wèn)：

5、談話交流、觀看課件：能幫助老人做什么？共同分享和爺爺奶奶相處的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)祖孫樂(lè)。

（1）、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)爺爺奶奶（（姥姥、姥爺）撫育他們的辛苦。

（2）、應(yīng)該怎樣關(guān)心、尊敬老人？

6、總結(jié)交流：你還知道那些家族輩份稱謂。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？

2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎？

4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1．教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。

2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的？

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的'韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn)；第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

”在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇四

你知道豆豆是誰(shuí)嗎？給你介紹一下吧！

豆豆是我姥姥家的一條狗。肉色的毛，圓溜溜的大眼睛，身子胖乎乎的，可愛(ài)極了。

當(dāng)我回姥姥家的'時(shí)候，它一副歡天喜地的樣子----搖著尾巴，晃著腦袋，舔舔我的鞋子，咬咬我褲子，還要對(duì)我“汪汪”地叫兩聲，好像在說(shuō)：“我的老伙伴，你終于回來(lái)了。”

豆豆很有人情味，它一見(jiàn)到我舅舅就高興地跳起來(lái)，因?yàn)榫司私?jīng)常喂它好吃的。

豆豆也有討厭的時(shí)候，比如:有時(shí)生人從這過(guò)時(shí)，它就咬人。姥姥為此還賠了醫(yī)藥費(fèi)呢。

(投稿：xszw于20xx-7-2913:07:59)。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣(mài)豆的圖片以及插豆的盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜。

1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。

2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆？現(xiàn)在我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個(gè)家里住了幾個(gè)蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測(cè)）。

3、教師剝開(kāi)后驗(yàn)證。那我們剝開(kāi)來(lái)看看里面到底住了幾個(gè)蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來(lái)了，一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧。

4、幼兒剝豆。現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽(tīng)清楚老師的要求。先請(qǐng)你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開(kāi)來(lái)看看你的.好朋友猜對(duì)了沒(méi)有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來(lái)的殼放在框里。（你們猜對(duì)了嗎？）。

5、幼兒游戲：喂小動(dòng)物。你們看，現(xiàn)在來(lái)了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點(diǎn)餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎？你的手里有幾顆豆就喂給有幾個(gè)圓點(diǎn)的小雞。

二、排排。

1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、小）。

2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊(duì)了，我們來(lái)看看它們是怎么排的。

（1）教師示范。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

3、幼兒操作。

（1）根據(jù)圖示操作（一大一小），相互檢查。

（2）自己給豆寶寶排排隊(duì)，問(wèn)：豆寶寶還可以怎么排隊(duì)？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。）。

三、串串。

1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開(kāi)了一家賣(mài)豆豆的店，它聽(tīng)說(shuō)我們小二班的小朋友很能干的，想請(qǐng)我們小朋友幫忙了。

3、提問(wèn)：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。

4、幼兒操作。

5、將串好的豆串插到大盤(pán)子上。

6、請(qǐng)幾位能干的幼兒檢查。

7、一起幫媽媽去賣(mài)豆。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？

2、回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3、了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎？

4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1．教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。

2、師幼一起玩游戲拾豆豆。

3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4、請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的？

5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6、分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn)；第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。

通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇七

悠閑的暑假里，無(wú)所事事的我迷上了刷手機(jī)淘寶，淘寶上的玩具五花八門(mén)，讓我沉迷其中。

偶然有一天，我看到了一個(gè)叫拼豆豆的玩具，是一顆一顆五顏六色的豆子用夾子夾到模板上，可以拼出蝴蝶愛(ài)心、大白等形狀。瞬間，我就迷上了它，我暗自在心里琢磨：這段時(shí)間我一定要好好表現(xiàn)，媽媽一高興可能就會(huì)給我買(mǎi)了。想到這，我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵，馬上就可以散發(fā)出芬芳。這段時(shí)間英語(yǔ)培優(yōu)班的考試就是我的機(jī)會(huì)，我開(kāi)始加倍努力，一門(mén)心思撲在學(xué)習(xí)上，寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，感覺(jué)離拼豆豆又近了一步。

功夫不負(fù)有心人，終于，我得到了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)――九十九分，雖然與理想差了一分，但我想媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)滿意了吧！不出意料，媽媽看完試卷滿臉笑容地說(shuō)：“這次不錯(cuò)，下次如果再考好的話，就答應(yīng)你一個(gè)小小的請(qǐng)求。”話說(shuō)到這，我心里樂(lè)開(kāi)了花，仿佛已經(jīng)看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑選拼豆豆的組合，我想象著怎么和豆豆們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假，那是多么輕松美妙啊！

有一天晚上，我仍在滿心期待地挑選，結(jié)果燈一亮，開(kāi)始我以為是老弟，繼續(xù)躲在被子里玩，故意不露出頭，誰(shuí)知是老媽！老媽用力扒開(kāi)被子，發(fā)現(xiàn)了一臉驚慌的我，一把收走了我的手機(jī)，命令我睡覺(jué)。可這時(shí)，我還心心念念著拼豆豆，一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

終于，在我焦灼地等待下，這次英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了――一百分，我戰(zhàn)勝了我自己！回家時(shí)，家里的大門(mén)都快被我踢壞了，勝利在望的我大搖大擺地走向媽媽，揮出手中的卷子，媽媽仔細(xì)看完后露出燦爛的笑容，給了我一個(gè)大拇指，我愣了一下，“你……你不是說(shuō)答……答應(yīng)我一個(gè)請(qǐng)求嗎？”我不可置信地問(wèn)道。“哦，我想起來(lái)了，下次再說(shuō)吧，沒(méi)看到我在忙嗎？下次再說(shuō)！”媽媽臉上的笑容一下子消失不見(jiàn)，不耐煩地向我擺了擺手。哎，我在心里重重地嘆了一口氣，我媽總是這樣敷衍我，心里那朵剛剛盛放的花瞬間就凋謝了。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè)器演奏《解放進(jìn)行曲》。

2、根據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索鼓的配器方案。

3、向解放學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)樂(lè)曲《解放》進(jìn)行曲。

1、今天，我請(qǐng)家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情？

2、解放是怎么走的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試試）。

3、在教師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

二、使用樂(lè)器，幼兒看指揮練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。

5、集體練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)拍鼓節(jié)奏。

6、請(qǐng)幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè)器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂(lè)隊(duì)演奏。

文檔為doc格式。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇九

晚上，我不停地飛奔著回家，想趕緊寫(xiě)完作業(yè)陪逗逗玩。寫(xiě)著寫(xiě)著，忽然，我聽(tīng)到樓梯上又小鈴鐺的聲音。一定是豆豆！我拔腿就跑，只用了一秒鐘的時(shí)間就開(kāi)了門(mén)。

哇塞！豆豆好英俊哦！比媽媽給我看的照片還漂亮。我伸手就去摸摸它、抱抱它。豆豆覺(jué)得我不會(huì)傷害它，立馬就跟我玩了。

首先我們要去給豆豆買(mǎi)好吃的'，聽(tīng)說(shuō)豆豆喜歡吃鴨肝，我和媽媽就去買(mǎi)了好多給它。可豆豆卻怎么也不肯吃，就像不好意思的小姑娘一樣。

到了睡覺(jué)時(shí)間，我和豆豆都要先小便一下。平時(shí)，我上廁所都是讓媽媽陪的，可今天，我連燈都沒(méi)開(kāi)，牽著豆豆就下樓了。豆豆一路飛跑，在左樹(shù)根下翹一下腿，又到右樹(shù)根下翹一下腿，真把我累壞了。終于，我氣喘吁吁地牽著豆豆回了家，媽媽已經(jīng)為豆豆準(zhǔn)備好了兩張毛毯，分別鋪在了我和媽媽的床邊。可豆豆就是不肯上毯子睡，恐怕是不熟悉毯子的味道吧。

因?yàn)槎苟箾](méi)有乖乖地睡毯子，玩了，感冒了。第二天，都都變得沒(méi)精神了，也不怎么吃東西了，還吐了一小口。我和媽媽非常著急，等媽媽問(wèn)完怎么辦之后，我倆就幫豆豆喂藥了。豆豆真聽(tīng)話，媽媽那樣扒開(kāi)它的嘴，它都沒(méi)咬媽媽。藥是不好吃的，豆豆拼命用舌頭把藥頂出來(lái)，好不容易才把藥喂完。還真管用，豆豆去趴了一會(huì)兒就精神了，又撲在我身上跟我玩了。

到豆豆該回家的時(shí)間了，我特別舍不得豆豆，恨不能就跟它一塊兒回家。唉，我已經(jīng)迷上豆豆了。腦子里，話語(yǔ)里全都是豆豆。媽媽說(shuō)，只要我表現(xiàn)好，到寒假的時(shí)候，媽媽還會(huì)把豆豆帶回家跟我一塊兒玩的。萬(wàn)歲！我會(huì)為豆豆而努力奮斗的！

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十

書(shū)是我的好朋友，在我所有讀過(guò)的書(shū)中，要挑出一本最好、也是我最喜歡的書(shū)，那就非《丟三落四的小豆豆》莫屬了。

《丟三落四的小豆豆》這本書(shū)的作者是日本作家、著名的電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使---黑柳徹子。她寫(xiě)得書(shū)可多了：《窗邊的小豆豆》、《小時(shí)候就在想的事》、《豆豆頻道》。

這本書(shū)仿佛有魔力似的，我一開(kāi)始讀就上了癮，就像我對(duì)零食那樣喜歡。《丟三落四的小豆豆》記錄了小豆豆（黑柳徹子）長(zhǎng)大后的故事，這些常人覺(jué)得應(yīng)該做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事。仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個(gè)美好回憶，感覺(jué)很輕松、自在，似乎在她的身上我找到了自己的影子，平時(shí)我有的時(shí)候也有點(diǎn)這樣的“傻。”這里面的每一個(gè)小故事都很幽默，讓我忍不住的捧腹大笑，笑一笑也讓我學(xué)會(huì)了小豆豆天性中的善良和樂(lè)觀積極的一面。

我深深的喜歡上了這本書(shū)。剛放假的時(shí)候就到大姨家住了，兩天的熱乎勁剛過(guò)，我就吵著要回家了，你們也猜到我要回家干嘛了吧！對(duì)！就是想我的“小豆豆”了。一回到家，我急忙翻開(kāi)這本書(shū)，聞一聞書(shū)香，聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)翻過(guò)的清脆聲音是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，仿佛好久不見(jiàn)的老朋友，便迫不及待的開(kāi)始讀了起來(lái)。

今天我終于讀完了這本書(shū)，以后就再也不用牽腸掛肚了。從這本書(shū)中我悟出了一個(gè)道理：我要學(xué)習(xí)小豆豆以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)失敗的精神，只有正確的看待失敗，我們才會(huì)有收獲，一步一步的向前走，我堅(jiān)信最后一定能成功！因?yàn)槭墙鹱涌偸菚?huì)發(fā)光的！

同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹你是不是也喜歡上了這本書(shū)呢？那就一起來(lái)讀吧！讓我們愛(ài)上讀書(shū)，和書(shū)做最好的朋友！

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十一

活動(dòng)目的：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。

“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時(shí)動(dòng)作和聲音一起停止）。

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞。

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）、請(qǐng)每一組的.幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據(jù)演唱小組所創(chuàng)編的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。

（4）、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《我的皮鞋噠噠響》出場(chǎng)。結(jié)束。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)與支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十三

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十四

糖果山的森林是一個(gè)很大的動(dòng)物王國(guó)。這個(gè)美麗的國(guó)度里住著一頭胖胖的小熊，它的名字叫豆豆。可是鄰居和朋友們都喜歡叫它憨豆先生。豆豆可不是一只普通的小熊哦，它很聰明，甚至可以預(yù)知未來(lái)。

這是一個(gè)周末的清晨，豆豆醒來(lái)伸伸懶腰，打開(kāi)窗子往外一望，哎呀，森林竟然穿上了一層火紅的衣裳。抬頭一看，原來(lái)天空里布滿了大片的火燒云。豆豆正想拿出相機(jī)把這美麗的景象拍下來(lái)，結(jié)果小兔萌萌蹦蹦跳跳地跑來(lái)喊道：“憨豆先生，借我?guī)づ裼靡幌拢医裉旌屯瑢W(xué)約好了要出去七彩池露營(yíng)。”豆豆說(shuō)“今天不適合露營(yíng)哦，有可能要下大雨的。”豆豆說(shuō)完就進(jìn)屋找相機(jī)，結(jié)果出來(lái)的時(shí)候萌萌已經(jīng)被同學(xué)叫走了。豆豆趕緊去追，可是萌萌已經(jīng)走的不見(jiàn)蹤影了。回來(lái)的路上豆豆遇到了小驢杜那，杜那家離七彩池很近，豆豆就拜托杜那等一下，給萌萌帶去幾把雨傘，并讓她們趕緊回來(lái)。杜那看著手里的幾把雨傘，再抬頭看看天，困惑地?fù)u搖頭，還是帶著雨傘走了。

過(guò)了一會(huì)兒，忽然天色由紅轉(zhuǎn)暗，烏云黑漆漆地壓了下來(lái)。起風(fēng)了，風(fēng)刮的樹(shù)葉沙沙地響。緊接著，大大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地砸了下來(lái)，雷公先生也不甘落后，一陣陣的怒吼讓大地都震顫起來(lái)。萌萌和同學(xué)們正走在路上，幸好看到了路邊的一間小木屋，他們趕緊跑過(guò)去躲在屋檐下。萌萌小聲嘀咕道：“本來(lái)憨豆先生就說(shuō)不讓今天出門(mén)的`，都是我沒(méi)有聽(tīng)他的話。”這時(shí)杜那也來(lái)到了小木屋，他把憨豆先生給的雨傘送給萌萌，并感嘆道：“憨豆先生可真神奇啊，我還奇怪好好的天怎么要給你帶雨傘，結(jié)果沒(méi)過(guò)一個(gè)小時(shí)呢，這就派上用場(chǎng)了。”

雨漸漸的小了下來(lái)，萌萌和同學(xué)們跟杜那道別，打著雨傘哼著歌兒開(kāi)心地回到了豆豆的家。萌萌好奇地問(wèn)：“憨豆先生，你怎么知道今天會(huì)下雨呢？”豆豆笑了：“其實(shí)這就是常識(shí)，俗語(yǔ)說(shuō)‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。’今天早上漂亮的火燒云就預(yù)示著今天要下雨啊！”萌萌恍然大悟，原來(lái)憨豆先生的聰明是通過(guò)細(xì)心觀察和積累經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的啊！萌萌決定，從現(xiàn)在開(kāi)始，她也要做一個(gè)像憨豆先生一樣聰明的兔寶寶！

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十五

豆豆相貌不凡，才華出眾，是我們家響當(dāng)當(dāng)?shù)摹按竺餍恰薄Ｄ阆胫浪降资钦l(shuí)嗎？告訴你吧，它呀，其實(shí)就是我家的一只寵物狗。

瞧，“大明星”身著潔白的禮服閃亮登場(chǎng)了。大大的，圓圓的，黑黑的眼睛，猶如兩顆黑葡萄，恰似兩顆黑寶石。濕乎乎的鼻子，摸一摸，還涼涼的。尖尖的牙齒，令人生畏。時(shí)常耷拉著的耳朵，但一有動(dòng)靜，就立刻豎了起來(lái)，可謂名副其實(shí)的“順風(fēng)耳”呀！它的尾巴可有意思啦！還能表達(dá)“喜怒哀樂(lè)”呢！高興時(shí)，尾巴向上翹著，不停地?fù)u晃著；受到呵斥時(shí)，就夾著尾巴溜走了。

豆豆的吃相蠻有意思的。如果它在籠子里“用餐”的話，就大口大口地吃著，兩三分鐘就能把美味消滅掉；如果把食物放在地上，它就用腳踩著食物，先吃旁邊的，后吃腳下的，它可真貪得無(wú)厭啊！如果是家常便飯的話，它就就地用餐；如果給它骨頭的話，它就立刻叼走，跑到角落里獨(dú)自享用，邊吃邊東張西望著，唯恐別人搶了它的美味大餐。

豆豆玩起來(lái)更有趣。它最愛(ài)玩“追尾巴”游戲了，轉(zhuǎn)著圈追著自己的尾巴咬，可是，不論它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我們?nèi)胰斯笮ΑＳ幸淮危夷弥婢吖范核妫偷匾粨洌乙婚W，它撲了一個(gè)空，沖著玩具狗就汪汪大叫，仿佛在說(shuō)：“再躲，我就不和你玩了。”我再次拿著玩具狗逗它，它先是一動(dòng)不動(dòng)地看著，我以為它不再和我玩了，于是我放松警惕。可誰(shuí)知它趁此機(jī)會(huì)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一下子從我手中奪走玩具狗，叼著尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！

豆豆的才藝多著呢！不信，你看。我說(shuō)謝謝，它就后腿直立，前爪合攏，晃兩下；我說(shuō)搖尾，它就神龍擺尾；我說(shuō)打滾，它就在地上滾來(lái)滾去；我說(shuō)捉迷藏，它就鉆進(jìn)紙盒箱里藏起來(lái)；我說(shuō)唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我說(shuō)一加一等于幾？它就“汪汪”叫兩聲……怎么樣？豆豆多才多藝吧！

可愛(ài)豆豆，豆豆可愛(ài)，長(zhǎng)得可愛(ài)，吃相可愛(ài)，玩時(shí)可愛(ài)，展示才藝時(shí)更可愛(ài)。我非常地十分地相當(dāng)?shù)叵矚g我家的這位“大明星”豆豆啦！它是我們家不可或缺的一員，給我們帶來(lái)了快樂(lè)。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引人，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

聽(tīng)音樂(lè)“快樂(lè)的森林：小朋友去森林里找小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

二、音樂(lè)活動(dòng)。

（1）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做肢體動(dòng)作。

（2）全體圍坐，在教師的帶領(lǐng)下，配合音樂(lè)進(jìn)行歌曲律動(dòng)。

2、語(yǔ)詞替換。

（1）看課件“小老虎變魔術(shù)”（小老虎把眼睛和尾巴變沒(méi)了）。

（2）幼兒操作課件，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來(lái)？（請(qǐng)幼兒跟小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)）。

（3）根據(jù)幼兒替換的語(yǔ)詞進(jìn)行歌曲律動(dòng)（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）。

3、道具游戲。

（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。

（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的.部位（請(qǐng)小魔術(shù)師用神奇的紗巾來(lái)變魔術(shù)）。

（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語(yǔ)詞進(jìn)行互遮游戲。

請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行互遮游戲。

三、結(jié)束離場(chǎng)。

聽(tīng)音樂(lè)“神氣的玩具兵”離場(chǎng)。

（魔術(shù)學(xué)會(huì)了，小朋友跟老虎魔術(shù)師再見(jiàn)，回家啦！）。

拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿（專業(yè)17篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的'方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。