二年級教案還可以為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們鞏固和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師總結(jié)的二年級教案經(jīng)驗和方法，供大家學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書106—108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。

教學(xué)重點：

數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生答題卡。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。

1、導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎?我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。(課件1)。

a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。

b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

生：統(tǒng)計。

師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。(板書：統(tǒng)計)。

2、初步統(tǒng)計。

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢?

統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎?開始。

二、整理數(shù)據(jù)。

1、觀察統(tǒng)計結(jié)果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方?

生：--。

師：那咱們兩個班就可以決定去--舉行夏令營了嗎?

師：為什么不是?誰來說說看?這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢?

師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧(出示表2)從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎?但是這樣的兩張表看起來方便嗎?為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。(出示表3)。

2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(繼續(xù)板書課題)。

師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計表嗎?誰到前面來試試?(請一生上臺)。

師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢?你是怎么知道的?

師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。

三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。(課件)。

學(xué)生提出問題，并及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。(課件)。

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間?

5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。

五、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運(yùn)動的，多運(yùn)動鍛煉身體，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，(課件出示)二年級時的體重表(課件出示)，請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議?

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。

3、預(yù)測三年級時體重在哪個千克段的人最多?

師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用?

今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運(yùn)用了統(tǒng)計的知識?數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，一定能解決更多的實際問題。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇二

1、知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，以及復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、過程與方法：讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點：讓學(xué)生通過自主探究認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

教學(xué)過程。

一、情景引入。

1、課件出示例1的情境圖，問：同學(xué)們在干什么?

體檢時在測體重。你們都測體重了嗎?

2、個別匯報自己的體重。

(1)師：上周我們都稱了自己的體重，你們還記得自己的體重嗎?(指名說)。

(2)現(xiàn)在老師想了解大家的體重情況，怎么辦呢?(統(tǒng)計)。

3、引出“統(tǒng)計”。

二、探索新知。

1、統(tǒng)計現(xiàn)在的體重。

(1)學(xué)生自由匯報統(tǒng)計的方法。

(2)用“站起來數(shù)一數(shù)”的方法師生共同完成統(tǒng)計。

師：我們統(tǒng)計得對不對，可以怎么來檢驗?(加起來是否等于我們年級的總?cè)藬?shù))。

(3)從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么?

2、出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表，觀察兩個統(tǒng)計表有什么相同的地方?

(2)小結(jié)說明：統(tǒng)計的內(nèi)容和項目是一樣的，只是數(shù)據(jù)不一樣。

3、比較體重的變化。

師：同學(xué)們的體重和一年級時相比，發(fā)生了什么變化呢?我們來看一看，體重在21---25千克這一范圍內(nèi)，一年級時有多少人?二年級時有幾人?多幾人?像這樣，這張統(tǒng)計表看一下，那張看一下，方便嗎?(不方便)老師也覺得不方便，那該怎么辦呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。

師：我們可以把這兩張統(tǒng)計表合并在一張統(tǒng)計表里，該怎么合并呢?

(1)師生共同討論，課件演示兩個單式統(tǒng)計表合并的過程。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)據(jù)。

(3)揭示、板書課題(像這樣的統(tǒng)計表，我們把它叫“復(fù)式統(tǒng)計表”)。

(4)介紹復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點：復(fù)式統(tǒng)計表是將有聯(lián)系的兩張或兩張以上的單式統(tǒng)計表進(jìn)行合并在一個統(tǒng)計表里，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了一些，有表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)，表中的信息全面，便于比較，掌握整體情況。

三、鞏固運(yùn)用。

1、統(tǒng)計本年級同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況。

(1)師生共同完成統(tǒng)計過程，填寫數(shù)據(jù)。

(2)分析、回答問題(課件出示)從這個統(tǒng)計表中你知道了什么?你還能提出哪些建議?(生自由說)。

師：希望大家都能做到不挑食不偏食，這樣才能不影響大家的正常發(fā)育。

2、出示視力情況統(tǒng)計表，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十二的第2題。

(1)師：這是課前老師統(tǒng)計的一年級(1)和五年級(1)班同學(xué)的視力情況，請你根據(jù)收集到的信息獨(dú)立完成。

(2)反饋信息。

(3)課件出示：第114的“你知道嗎?”學(xué)生齊讀。

3、出示第108頁的“做一做”的情境圖，根據(jù)給出的統(tǒng)計表分析、回答問題。

師：學(xué)校開展興趣小組活動，有乒乓球小組、籃球小組、氣排球小組、田徑小組。

(出示統(tǒng)計表)這是五年級4個班要參加的興趣小組統(tǒng)計情況，

根據(jù)這個復(fù)式統(tǒng)計表，回答下面的問題(逐題指名回答)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

表頭橫欄縱欄數(shù)據(jù)。

優(yōu)點：信息全面便于比較掌握整體。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（出示二（2）班同學(xué)最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖）。

二、活動探究，認(rèn)讀統(tǒng)計表。

1、先獨(dú)立思考：請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么？想好的舉手。

2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么？

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的？

生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統(tǒng)計圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格）。

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。

師：（我們來數(shù)一數(shù)）誰還有補(bǔ)充嗎？

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多。

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人？

師：你是怎么知道的？

（二）認(rèn)讀橫向統(tǒng)計圖。

1、生成統(tǒng)計表。

指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧。

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？

生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計。

生成統(tǒng)計表。

2、制作統(tǒng)計圖：

師：根據(jù)這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢？怎么制作？

生：在踢毽子那里畫6格。

師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數(shù)字寫在下面。

師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統(tǒng)計圖：

師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息？

4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計圖，你認(rèn)為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）。

5、比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色。

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

（三）體驗統(tǒng)計的全過程。

1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法？誰來說一說。

（小組完成統(tǒng)計表、集體檢查）。

2、畫統(tǒng)計圖：請根據(jù)統(tǒng)計表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮。

3、評價統(tǒng)計圖。

4、全班匯總。

5、讀統(tǒng)計圖。

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三、延伸。

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢？

師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。

課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇四

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇五

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．智能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。

3．情感目標(biāo)：通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識用l格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：動物卡片、統(tǒng)計圖表等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友，想不想見見它？

（演示）小朋友們好！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學(xué)們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）。

小動物們的表演精彩嗎？請同學(xué)們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學(xué)生匯報，教師板貼卡片。）看來同學(xué)們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數(shù)最多？（學(xué)生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統(tǒng)計）。

二、探索新知。

1．搜集、整理數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄？（學(xué)生匯報。）。

請同學(xué)們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學(xué)生活動。）。

用不同的方法整理數(shù)據(jù)。

2．制作統(tǒng)計圖表。

填寫統(tǒng)計表（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實有人數(shù)一致）。

（小西）除了統(tǒng)計表以外，還有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我一眼就看明白？（學(xué)生匯報。）。

請同學(xué)們把喜歡各種小動物的人數(shù)在統(tǒng)計圖上畫出來。（學(xué)生用“l(fā)格表示1個人”的方法畫圖。）。

一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學(xué)研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）。

我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學(xué)生活動。）。

展示學(xué)生作品。（注意單數(shù)的畫法。）。

（小西）這下，我一眼就看明白了。

猜一猜，通過統(tǒng)計圖，小西一眼看出了什么？（學(xué)生匯報。）。

根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？（學(xué)生匯報。）。

三、鞏固深化。

1．統(tǒng)計喜歡各種體育活動的人數(shù)。

2．統(tǒng)計喜歡各個旅游景點的人數(shù)。

四、課后延伸。

全班同學(xué)旅游時，我們還需要統(tǒng)計什么？（天氣、交通工具、男女生人數(shù)、喜歡吃的食品等）。

小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數(shù)情況，還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇七

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）?????????????重視學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程體驗。

（二）?????????????認(rèn)識并能讀懂統(tǒng)計圖表，完成相應(yīng)的圖表，并能進(jìn)行簡單的分析。

（三）?????????????使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計的意義和價值，通過活動，提高合作交流意識，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)讀統(tǒng)計圖表，體驗統(tǒng)計過程。

四、教學(xué)難點：體會橫向統(tǒng)計圖與縱向統(tǒng)計圖的異同。

五、教學(xué)過程：

（一）動畫片段?激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（播放動畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）平時，你們最喜歡看什么節(jié)目？（學(xué)生回答問題）開發(fā)區(qū)電視臺統(tǒng)計了二年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，結(jié)果怎樣呢？我們來看一看吧。

（二）探究新知?經(jīng)歷統(tǒng)計。

1、讀統(tǒng)計圖一：

（1）逐步出示第一幅統(tǒng)計圖，認(rèn)識統(tǒng)計圖。

（2）讀取信息，進(jìn)行匯報。

（3）教師小結(jié)，深化統(tǒng)計圖的意義。

開發(fā)區(qū)電視臺看了這幅統(tǒng)計圖，會怎樣做呢？（傾聽學(xué)生的回答，抓住時機(jī)，深化讀統(tǒng)計圖的意義。）。

2、讀統(tǒng)計圖二：

（1）出示第二幅統(tǒng)計圖。

你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？

（2）獨(dú)立讀圖，小組討論，進(jìn)行匯報。

（3）體會統(tǒng)計圖的作用。

這是誰制的統(tǒng)計圖？他看了這幅統(tǒng)計圖會怎樣做？

3、對比兩幅統(tǒng)計圖：

找出不同點，體會共同性。

4、教師小結(jié)，揭示課題，進(jìn)行板書。

不管橫向統(tǒng)計圖還是縱向統(tǒng)計圖，都非常直觀，便于做出相應(yīng)的分析。

5、讀統(tǒng)計表：

（1）出示統(tǒng)計表，獨(dú)立讀表，交流看法。

（2）根據(jù)匯報情況，進(jìn)一步引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)信息。

（3）揭示課題，進(jìn)行板書。

6、教師小結(jié)，突出本課意義。

（三）運(yùn)用知識?展開活動。

1、小組配合，完成統(tǒng)計圖表：

（1）出示題目：了解每組同學(xué)每天的睡眠情況，利用統(tǒng)計圖表對本組同學(xué)睡眠情況進(jìn)行統(tǒng)計。

（2）出示統(tǒng)計表，明確項目，分析要求。

（3）小組配合完成統(tǒng)計圖表，展示統(tǒng)計圖表。

（5）進(jìn)行全班睡眠統(tǒng)計。

鼓勵學(xué)生想辦法，師生共同完成全班睡眠情況統(tǒng)計表。

（6）出示：你知道嗎？體會統(tǒng)計意義。

2、獨(dú)立完成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表：

（1）明確統(tǒng)計內(nèi)容。

（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計圖表，進(jìn)行展示。

（3）針對統(tǒng)計結(jié)果提出希望，再次體會統(tǒng)計意義。

（四）?????????????總結(jié)本課內(nèi)容。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇八

【教材分析】。

本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在以前學(xué)生學(xué)習(xí)一格代表一格單位統(tǒng)計基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一格代表二個單位內(nèi)容的編排，注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

另外，所學(xué)知識和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生會運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識并靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

【教學(xué)目標(biāo)】。

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示2格單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動求知，能試著從統(tǒng)計圖中提出不同的問題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教學(xué)重難點】。

重點：1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖；

2、根據(jù)條形統(tǒng)計圖、表提出并回答問題。

難點：掌握條形統(tǒng)計圖，養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。

【教學(xué)建議】。

1、本單元是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，因此，教師注意根據(jù)實際情況選取素材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動地參與活動。

2、例1的教學(xué)。

例1是在前面學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計，使學(xué)生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，標(biāo)明了所統(tǒng)計事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計表中標(biāo)明了所統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不用數(shù)方格，直接看每條對準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數(shù)方格或計算來比較大小。

教學(xué)例1時，教師可以先問學(xué)生：同學(xué)們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學(xué)們先說一說：你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計圖，與以前學(xué)過的統(tǒng)計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數(shù)據(jù)較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學(xué)生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、關(guān)于練習(xí)二十二中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

第1題通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

教學(xué)時，第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖表中表示出來，獨(dú)立回答問題。第3、5題需要全班同學(xué)合作完成，可讓每個小組派一個代表把數(shù)據(jù)收集上來，共同進(jìn)行統(tǒng)計；然后獨(dú)立完成填表、提出并回答問題，要放手讓學(xué)生提出各種問題。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學(xué)會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。

2、通過實例，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1個表示1個單位)及統(tǒng)計表。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)重點：

使學(xué)生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

教學(xué)難點：

使學(xué)生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。

教學(xué)過程：

一、開課。

一、談話引入。

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計圖。

今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

二、探索新知。

(1)讀縱向統(tǒng)計圖。

課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”

(小組內(nèi)交流。

這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

(全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

a、“二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。

b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。

c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3......13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。

(或每行都有13個格子，1個代表1個單位)。

左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。

e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。

舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。(配合課件演示)。

(2)讀橫向統(tǒng)計圖。

(介紹橫向統(tǒng)計圖。

(獲取信息。

讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。

(全班交流。

(討論。

如果班上要組織單項體育賽，你認(rèn)為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?

課件顯示課本第88頁“某地1995～安裝電話情況統(tǒng)計表”

(1)指導(dǎo)觀察，獲取信息。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?

(2)全班集體交流。

(指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

a.“某地1985～20安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。

b.統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。

c.統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。

(分別解釋其數(shù)量)。

(提出問題。

現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話?

小組交流，指名回答。

3、認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。

三、小調(diào)查。

剛才我們已經(jīng)認(rèn)識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。

下面，我們就來實際地體會一下。

請同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)。

1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時間。

2、用你喜歡的方法作記錄。

3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。

全班匯報、交流。

四、全課總結(jié)。

你今天有哪些收獲?

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的`分析。

教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

課件、統(tǒng)計圖表。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

1、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們見過動物運(yùn)動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運(yùn)動的情景)。

師：看了動物運(yùn)動會的場面，你想知道什么?

生：……。

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

2、揭示課題:。

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)。

2、匯報：(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)。

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄)。

4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。

各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù)。

1、識復(fù)式統(tǒng)計表。

師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?

生：……。

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)。

師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報?

生：……(學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)。

只數(shù)種類項目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報、檢查)。

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?

生：……。

師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運(yùn)動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運(yùn)動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。

4、簡單的分析、交流。

師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生：……。

師：參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?

生：……。

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生：……。

5、結(jié)：(略)。

三、應(yīng)用、拓展。

1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。

師：你還想統(tǒng)計什么?

生：……。

師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)。

小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。

只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。

小兔。

小狗。

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運(yùn)動員的成績，學(xué)生記錄，并填入表中)。

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……。

師:那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?

生:……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做。

四：全課小結(jié)：(略)。

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。

3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題．。

教學(xué)難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

（設(shè)計意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）。

（設(shè)計意圖：學(xué)生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感）。

二、探究新知。

1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

（設(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）。

（2）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。

2、條形統(tǒng)計圖的制作方法。

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）。

全班交流。

教師對學(xué)生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

教師：請同學(xué)們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）。

（4）幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，畫圖難點集中指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點）。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析統(tǒng)計圖。

（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答。

出示問題，讓學(xué)生選擇問題，指定其他學(xué)生回答。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺。）。

4、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點。

（設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點。）。

三、鞏固新知。

1、（出示課件第14頁）讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題。

（設(shè)計意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點，突破畫圖難點）。

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）。

（設(shè)計意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、 在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

實物投影

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、 練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。 四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題并回答問題。

掌握條形統(tǒng)計圖（一格代表2個單位）。

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

師：你們喜歡小動物嗎？都喜歡什么動物啊？

生：喜歡。

生1：我喜歡小兔子。

生2：我喜歡小狗。

生3：我喜歡猴子。

生4：我喜歡小鳥。

……。

生：……。

讓學(xué)生回答并說說為什么喜歡這種玩具。

師：喜歡哪種小動物的人最多？怎么知道的？看哪位同學(xué)想出的方法最多……可以獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)，獎品是這幾種玩具的相片。

（設(shè)計意圖：通過玩具公司統(tǒng)計小朋友最喜歡的.動物玩具這樣一個顯示情景生成問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。）。

二、探索交流，解決問題。

1、各小組展示并討論結(jié)果。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們都是先把四種動物的名字寫下來，然后根據(jù)同學(xué)們匯報自己喜歡的動物名稱，通過畫“對號”或者“o”、寫數(shù)字等形式表示。

3、用自己喜歡的方法統(tǒng)計同學(xué)們喜歡的小動物的數(shù)量。

學(xué)生匯報，老師填表。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自己動手操作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）。

4、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表自己畫一份統(tǒng)計圖。（學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視、指導(dǎo)）。

大多數(shù)同學(xué)在統(tǒng)計圖時都用一格代表一格單位，只有很少幾個同學(xué)用一格代表2個單位，對這種情況重點分析。

師生共同探究一格代表2個單位的優(yōu)點。

師：我們?yōu)榱水嫿y(tǒng)計表時省事，用一個格代表2個單位，這種方法在統(tǒng)計更大的數(shù)字時用到的地方更多。

你們看看這張統(tǒng)計表，喜歡哪種小動物的人數(shù)最多？

生：……。

師：喜歡哪種小動物的人最少？

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：好。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現(xiàn)里面的信息，從而進(jìn)一步加深對統(tǒng)計圖的認(rèn)識，知道統(tǒng)計圖的價值。）。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成例1。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，并做（1）、（2）、（3）小題。

讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練習(xí)二十二第2題，提示學(xué)生先將“正”字轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后再畫統(tǒng)計圖，并回答問題。

（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生吧學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，鞏固了所學(xué)知識，進(jìn)一步了解統(tǒng)計圖的意義，加深對統(tǒng)計圖的了解。）。

四、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)到什么？你都會用哪些方法？有什么收獲呢？并讓學(xué)生和一年級學(xué)的統(tǒng)計圖說說這次學(xué)的和以前有什么不同。

在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手操作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，然后，讓學(xué)生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現(xiàn)里面的信息，從而進(jìn)一步加深對統(tǒng)計圖的認(rèn)識，知道統(tǒng)計圖的價值。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動地參與學(xué)習(xí)討論，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認(rèn)識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說說。）

哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的`名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。（板書課題：銳角和鈍角）

2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角直角銳角）

3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小朋友當(dāng)小老師評判，答對的送給掌聲。

師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）

4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法。“誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）

5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀）

二、操作實踐，綜合內(nèi)化

1、做角。

師：用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。

（1）小組展示匯報。

（2）學(xué)生評價。

（3）全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。

2、畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。

（1）學(xué)生活動，教師巡視。

（2）展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。

（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。

3、數(shù)角。

數(shù)出每個圖形有（）個銳角，（）個鈍角，（）個直角。

三、聯(lián)系實際，應(yīng)用概念

當(dāng)“小小設(shè)計師”，設(shè)計要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思，再動手畫，比一比，誰畫的圖案最美，并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品，評價。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。

數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

多媒體課件，學(xué)生答題卡。

師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）。

a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。

b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

生：統(tǒng)計。

師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）。

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢？

統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開始。

二、整理數(shù)據(jù)。

1、觀察統(tǒng)計結(jié)果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

生：xx。

師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？

師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）。

2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）。

師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的'人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）。

師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。

師：請大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）。

學(xué)生提出問題，并及時解決問題。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）。

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運(yùn)動的，多運(yùn)動鍛煉身體，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認(rèn)識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后，師板書。

再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學(xué)生在書中填寫。

最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

知識技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的.實際問題。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!

提問：

1、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。

問題：

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)

1、做一做。

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天，合( )個星期。

四、布置作業(yè)。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習(xí)八，第3題。

五、板書設(shè)計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學(xué)反思：

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。