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論文指導內容記錄（匯總15篇）篇一

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交。

開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數據資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數據、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇二

（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。

（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。

（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。

（四）審閱修改稿方面的指導。

（五）審閱第三稿方面的指導。

（六）定稿和準備答辯方面的指導。

畢業論文指導記錄填寫要求。

1高職畢業論文存在的主要問題。

1.1學生態度消極。

一般說來，高職學生在畢業前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應工作崗位。而畢業論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業，而論文質量的高低并不在考慮范圍之內。

1.2畢業論文內容不達要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質性的差別，高職教育的培養目標是要培養學生既具有較高崗位職業能力，又具有較強社會適應能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創業意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業生自己的專業特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業學生的畢業論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現象嚴重。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇三

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇四

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

(一)儀表。

儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系。

1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個人衛生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。

(二)言談。

言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調要平和沉穩;尊重他人。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內容如下：

1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內容的確定。所以在這方面要選好想好。

3)老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。

學生簽名：

指導老師簽名：

就一些關于畢業論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。

學生簽名：

指導老師簽名：

審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續增加了信心。

學生簽名：

指導老師簽名：

老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了!

學生簽名：

指導老師簽名：

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數據資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數據、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4、規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

指導記錄：

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。

（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。

（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。

（四）審閱修改稿方面的指導。

（五）審閱第三稿方面的指導。

（六）定稿和準備答辯方面的指導。

畢業論文指導記錄填寫要求。

1高職畢業論文存在的主要問題。

1.1學生態度消極。

一般說來，高職學生在畢業前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應工作崗位。而畢業論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業，而論文質量的高低并不在考慮范圍之內。

1.2畢業論文內容不達要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質性的差別，高職教育的培養目標是要培養學生既具有較高崗位職業能力，又具有較強社會適應能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創業意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業生自己的專業特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業學生的畢業論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現象嚴重。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇五

地點教研室。

1．在選題階段，縮小了論文題目的范圍，最后在老師的幫助和建議下，選定以xx市中醫藥進社區問題的研究為切入點完成論文。

2.多次指導并修改論文開題報告，特別是研究內容一項，反復研究討論多次。3.指導如何積累有用的論文寫作資料。

4.講解和說明了對我們在開題答辯的過程以及需要準備的內容。指導教師簽字：學生簽字：時間指導記錄：地點教研室在整個論文的形成中，要理清論文的思路，調整分析論文的層次、脈絡。增減論文內容，建議要突出重點問題，增加對策內容的研究，加強對于微觀問題的思考，提出有建設性的建議，體現城市的特色。同時，修正了目錄等存在的細節問題。

指導教師簽字：

學生簽字：

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇六

畢業論文不僅是對大學畢業生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規范大學畢業生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業生詳細記錄畢業論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數據資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數據、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：

1）首先是選題。

題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。

3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

　就一些關于畢業論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續增加信心。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。

學生簽名：指導老師簽名：年月日。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇七

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇八

電話、實地指導、e-mail、qq。

1、20xx年x月xx日，面談指導。在公司實習前由于自己很少參加社會實踐活動，只有理論知識，對自己能否在新的行業中發展產生了懷疑，老師就我要實習的行業和企業兩方面進行了分析，讓我了解到工作的性質和大致內容，使我對自己對我所要實習的工作增加了無窮的信心。

2、20xx年x月xx日，電話指導。剛剛步入職場生活，從相對自由的學校生活進入到職場生活中，開始并不太適應這種拘束的生活，面對上司的說教產生了一些抵觸情緒，老師通過給我耐心講解學校公司的不同，為人處世需要注意的事項，端正了我的思想，樹立了正確的工作的態度。

3、20xx年x月xx日，qq信息交流，步入實習生活已經一個多月了，但是對自己的工作能力還是不太認同，所以通過qq尋求老師幫助，老師耐心聽取了我實習的過程，對我不足的地方進行了指導，在工作中不僅要自己埋頭傻干，也要多聽、多看、多學，吸收同事的長處充實自己。

4、20xx年x月xx日，e-mail交流。在不到三個月的實習生活即將結束，通過電郵的方式向老師匯報了實習過程中的收獲，對自己的認識等等。也和老師討論了我未來的就業方向和規劃。表達了對老師在實習過程中對我耐心指導的謝意。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇九

1.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

4.本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查___存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業論文已達到學士學位論文畢業標準，同意參加畢業論文答辯。

7.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構比較嚴謹。該生畢業論文已達到學士論文畢業標準，同意參加畢業論文答辯。

8.全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

9.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

12.該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學者對__區域經濟問題做了較深入的研究，但對__農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識__農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

13.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

14.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

15.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

16.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

17.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

19.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

20.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十

第一次指導：（**年11月14日）。

一、經過了老師的指導，確定了論文題目《我國上市公司關聯方交易信息披露的探討》。

二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個部分，第一部分為我國上市公司關聯交易概述，第二部分我國上市公司關聯方交易信息披露存在的問題，第三部分是提出的問題進行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進行資料的收集，整理，要有清晰的思路。

第二次指導：（**年12月28日）。

一、開題報告的內容摘要部分不夠完整。

二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫，首行前面要空兩格。

三、與選題相關的研究現狀和發展趨勢要認真研究。

四、研究思路與研究方法要認真研究撰寫，充實內容。

五、研究計劃要按時間進行。

第三次指導：（**年2月25日）。

一、論文的整體的結構基本上沒什么問題。

二、在內容方面，應分清企業與集團的區別，說的不能過于泛泛。

第四次指導：（**年4月7日）。

三、第三部分的標題可以改為“會計信息失真的`對策”

四、注意參考文獻的格式。

第五次指導：（**年5月18）。

一、論文結構的某些部分不夠清晰，標題太長或不能很好的表達文章的內容。

三、重點部分應該進行分解、細化。

第六次指導：（**年6月6日）。

一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

二、對論文封面，寫作提綱，正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀。

三、反復通讀全文，注意全角和半角的區別，每級標題前應空兩格。

四、論文定稿，再次熟讀全文，內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分準備。

第一次指導意見。

時間：**年11月14日。

收集了很多關于資產減值準則方面的文章，對所研究的課題的現狀有一定的了解。經過與論文指導老師討論后，并聽取毛老師的意見，確定了論文的選題。()我把文章分為五個大部分進行研究。

第二次指導意見。

時間：**年1月20號。

在一段時間的資料收集以后，發現“淺析新資產減值準備對所得稅的影響”這個題目不太好把握，將選題改為“新準則下對資產減值會計研究”，之后的一段時間內，通過文獻調研，資料收集，主動與指導老師進行討論，在指導老師的指導下，完成論文的開題報告。按照指導老師的要求，對開題報告的寫作內容作了嚴格的要求。內容分為：標題、內容摘要、關鍵字、與選題有關的研究現狀與發展趨勢、參考文獻、研究思路與方法、研究進度計劃七個內容進行寫作。

第三次指導意見。

時間：**年3月9號。

在初稿中，由于各方面的原因，論文格式不正確，缺少中英文摘要，也沒有生成目錄，參考文獻沒有編輯，并且在論文正文中有言語上的不通順，還存在網上抄襲現象。按照指導老師的指導意見，修改了論文格式，對論文的正文內容進行了修改。

第四次指導意見。

時間：**年4月23號。

和老師討論過后將論文題目最終改成“資產減值會計探討”，文章中標點符號多處適用不當。老師細心的給予修改，找出不少錯誤。另外，二級和三級標題經常混亂使用，對此老師也給予有效的修改。

第五次指導意見。

時間：**年5月17號。

前幾次修改之后，論文大的問題已基本消除，論文老師對論文的一些細節部分提出了修改意見：

1、部分標點符號的用法還有不妥的地方。比如，在三級標題的后面用的是頓號，部分逗號和分號應該改為句號。

2、對論文的格式進行了規范，比如論文字體字形以及間距等。

3、修改論文后，論文按照規范要求排版。

4、參考文獻不夠完善。

第六次指導意見。

時間：**年6月6號。

1、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

2、對論文封面、寫作提綱、正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀。

3、反復通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意全角與半角的區別。

4、通過最后一次修改，論文老師同意定稿。

要求熟悉全文內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分的準備。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十一

要指導的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項內容。(一)指導選題選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對于整篇畢業論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學員寫的畢業論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現實，并為現實服務的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應當首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要鼓勵學員從現實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導現實，為當前的現實服務。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。(二)指導搜集材料材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個癟三，瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過，“此后如要創作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學員來自黨政機關、企事業單位，大都具有較豐富的實踐經驗，指導教師要引導他們從自己的工作實踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經常向書本請教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導教師平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以向學員推薦。材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個搜集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。(三)指導立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統帥”。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。指導學員立意，要遵循以下原則：第一，符合現實需要，體現時代精神。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特征及發展方向。因此，畢業論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現實的問題，以推動社會向前發展。第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但并不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的規律性。第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發，令人感奮，于人有益。什么是“獨到的見解”?就是古人所說的“見人所未見，發人所未發”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認識、意見、主張。要獲得獨到的見解，關鍵在于多思。其次，要有膽識，敢于標新立異。指導教師要指導學員站在時代的高度，深入事物的本質，多思深思，確立有現實意義；有獨到見解、有理論深度的主題。(四)指導謀篇布局所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。安排結構的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結構；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴密。指導教師應根據文章所要表現的內容，指導學員合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富于變化。(五)指導起草起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現作者構思的過程。(六)指導修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。怎樣指導學員修改畢業論文?1.斟酌主題。主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實，論據充分，論文才有說服力。材料太少，就會使文章顯得內容空洞；材料太多，掩沒觀點，理論性不足，也是疵病。因此，學員初稿寫成后，教師要指導學員，對材料重新估價，加以必要的增刪。3.調整結構。要檢查文章結構是否合理。所謂結構不合理，表現在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點不突出或重點確定有誤，內部次序顛倒，首尾缺乏照應，等等。要通過調整，使文章層次清楚，結構嚴謹，首尾圓合，揮然一體。4.錘煉語言。有些學員寫的畢業論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調無變化，空話套話一大堆。對此，必須進行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。”(《答北斗雜志社問》)我們應學習魯迅的這種嚴謹態度。(七)指導答辯答辯是畢業論文的最后“驗收”階段，旨在了解學員對所選擇課題研究的深廣程度和真實程度，并引導學員對本課題作進一步的深入研究，對畢業論文作最后的修改和補充，使之更臻完善。答辯前，指導教師應要求學員端正態度，做好準備，以迎接答辯。二、指導的方法畢業論文指導教師的指導方法是多種多樣的，總的講，要堅持啟發式、諄諄誘導。具體地講，可以有以下幾種方法：1.啟發學生獨立思考。指導教師只對畢業論文中的原則性問題進行指導，不能越組代庖，代替學生撰寫或更改。要注意發揮學生的積極性、主動性和創造性。指導教師要保證畢業論文的思想性和科學性。學生要對論文的具體觀點、論據、數據以及邏輯性負責。2.指導教師要給學生方法論的指導，講解撰寫畢業論文的要領，富有啟發性地引導學生去獨立地撰寫論文。3.指導教師要以平等的民主探討式的態度，啟發學生發表自己的獨立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養學生寫論文的具體方法和優良學風及文風。4.指導和督促學生撰寫畢業論文的具體進度計劃，克服撰寫過程中的困難，完成選定的課題。指導的形式，要少用“背靠背’’的通訊形式進行指導。因為面批面改，口問手寫，更容易滲入學員心田，使他們不但知其然，而且知其所以然。指導前，教師應對學員論文(初稿)仔細閱讀，打上記號；指導時，應著重指出為什么應當這樣寫、不應當那樣寫。至于具體修改，則應放手讓學員自己改。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十二

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

拓展：

一、議論文知識。

1、特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。

2、要素：論點--對所論述的問題所持的觀點態度；論據--對論點進行證明的材料依據；論證--用論據證明論點的過程和方法。

3、分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。

4、結構：基本結構，引論，本論，結論，論證結構，并列式，對照式，總分式，

5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。

例證法：運用典型事例證明論點。

引證法：引用經典或名言、諺語等證明論點。

喻證法：借助形象的比喻來說明論點。

類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。

對比法：用反向例子或事理比較說明論點。

二、議論文常見模式。

第一種：總分式（或稱總分總式）。

論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬于中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結構，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結構模式。

第二種，并列式（又叫板塊組合式）。

并列式結構特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是開列的，也就是分論點從不同角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時可以前后互換；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關不可分割的一個整體。

第三種：遞進式。

遞進式的結構特點是分論點之間的關系不斷遞進。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內涵，使中心論點得到深刻的闡發，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯的。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十三

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十四

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a、提出-論點;。

b、分析問題-論據和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

論文指導內容記錄（匯總15篇）篇十五

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4、規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。