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論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)

時間:2025-07-23 作者:書香墨

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論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇一

1.2007年11月初,指導(dǎo)老師就開始指導(dǎo)論文的選題,對選題的角度,選題的高度,所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋,經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流,最終在老師的指導(dǎo)下將題目敲定,并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日,提交。

開題報告。

3.2008年03月12日,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,依選定的題目開始搜集資料,整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日,通過與指導(dǎo)老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選,將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬,經(jīng)過老師的指導(dǎo)與修改,論文提綱確定。

6.2008年4月2日,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行論文的撰寫,并將初稿上交。

7.2008年4月7日,老師提出第一次的論文修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、標(biāo)點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日,根據(jù)老師指導(dǎo)意見,將論文作了第一次的修改完成,老師提出第二次修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日,論文第二次修改完成,老師提出第三次修改意見,內(nèi)容包括:論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日,第三次論文指導(dǎo)修改以及開題報告指導(dǎo)修改完成。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇二

(一)選題、開題、學(xué)生制定計劃進(jìn)程表等方面的指導(dǎo)。

(二)搜集材料,擬定寫作提綱方面的指導(dǎo)。

(三)審閱初稿,提出修改的具體意見或建議。

(四)審閱修改稿方面的指導(dǎo)。

(五)審閱第三稿方面的指導(dǎo)。

(六)定稿和準(zhǔn)備答辯方面的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄填寫要求。

1高職畢業(yè)論文存在的主要問題。

1.1學(xué)生態(tài)度消極。

一般說來,高職學(xué)生在畢業(yè)前一年必須要進(jìn)行頂崗實習(xí),也就是說學(xué)生由理論知識的學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)技能的實踐,由課堂教學(xué)進(jìn)入到實際工作崗位。在頂崗實習(xí)的過程中,學(xué)生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進(jìn)行工作,而頂崗實習(xí)的好壞往往會直接影響到學(xué)生將來的就業(yè),因此,很多學(xué)生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習(xí)當(dāng)中,認(rèn)為只要把實習(xí)做好,自己的專業(yè)技能得到提高,將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學(xué)生頂崗實習(xí)時間安排在同一個時間段,學(xué)生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼,重視頂崗實習(xí)而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時,由于高職學(xué)生自身的特點,他們在入學(xué)時高考成績都不是特別的理想,動筆能力較差,而高職教育強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)生的動手實踐能力,因此很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式,認(rèn)為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè),而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達(dá)要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文,選題是否得當(dāng),往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言,高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別,高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生既具有較高崗位職業(yè)能力,又具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力,讓學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高,成為實用型人才。然而,學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上,并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目,不考慮所選題目是否符合自身條件,選題脫離實際,所選題目大而空,盲目追求理論性,而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際,使得自己論文按本科論文要求來選題,選題強(qiáng)調(diào)理論性而忽略實用性,無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外,就筆者指導(dǎo)的高職涉外旅游專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文情況來看,很多學(xué)生對于論文的選題甚至毫無眉目,直接讓老師幫忙選定一個題目,然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇三

1、在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇四

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

指導(dǎo)記錄:

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

指導(dǎo)記錄:

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點,并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計,以便下次交流指導(dǎo)。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個簡短的見面會,會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報,下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會,選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤,并且是一些細(xì)小的錯誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習(xí)期間,在實習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個完整的論文,主要包括以下事項,撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

(一)儀表。

儀表是指人的容貌,是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個人的衛(wèi)生習(xí)慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。

1、衛(wèi)生:清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵,是禮儀的基本要求。不管長相多好,服飾多華貴,若滿臉污垢,渾身異味,那必然破壞一個人的美感。因此,每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到入睡起床洗臉、腳,早晚、飯后勤刷牙,經(jīng)常洗頭又洗澡,講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個人衛(wèi)生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行,否則,不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時應(yīng)保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。

2、服飾:服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低,審美情趣之雅俗。具體說來,它既要自然得體,協(xié)調(diào)大方,又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng),還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求,即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的三大要素,并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協(xié)調(diào)一致。

(二)言談。

言談作為一門藝術(shù),也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌:態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜,語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不(來源本站:)詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點,并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計,以便下次交流指導(dǎo)。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改提議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求,資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿,根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改,對論文的明顯錯誤進(jìn)行改正,對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善,對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整,糾正錯別字,修改行文中不通順的語句,以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進(jìn)行修改。

本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版,完成上述工作后,我們和董文晶教師進(jìn)行了一個簡短的見面會,會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報,下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題,然后在各個小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫忙,本周主要集中精力寫作,一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料,為下周論文開題報告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源,盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn),使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識,明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向,這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻,我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會,選擇了指導(dǎo)教師,董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,經(jīng)過和教師交流,我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文,經(jīng)過和教師交流,教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正,我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn),將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來,然后再去查找相關(guān)資料,將問題逐個攻破,經(jīng)過本周的努力,論文正文已經(jīng)基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改,雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善,可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤,并且是一些細(xì)小的錯誤,我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服,這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改,并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半,本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究,經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流,董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習(xí)期間,在實習(xí)單位,我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料,本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中,以使論文資料更加豐富,經(jīng)過一周努力,論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。

本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文,使其成為一個完整的論文,主要包括以下事項,撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后,我又將論文通讀一遍,發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正,使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。

老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項,講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性,大體內(nèi)容如下:

1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。

3)老師重點指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料,并指點寫作方法。

學(xué)生簽名:

指導(dǎo)老師簽名:

就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進(jìn)程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解,并對我的論文提綱的提出修改意見,并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名:

指導(dǎo)老師簽名:

審閱初稿,老師對初稿作出修改,提示論文觀點存在的問題,調(diào)整文章布局,在行文、語言表達(dá)等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

學(xué)生簽名:

指導(dǎo)老師簽名:

老師對上一稿作出修改。并對文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿,并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作,最后我還是得到了老師的肯定,終于完成了論文,從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對我們的幫助,讓我的大學(xué)時代有了個好的結(jié)束,為我的大學(xué)生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲,老師,您辛苦了!

學(xué)生簽名:

指導(dǎo)老師簽名:

1.2007年11月初,指導(dǎo)老師就開始指導(dǎo)論文的選題,對選題的角度,選題的高度,所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋,經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流,最終在老師的指導(dǎo)下將題目敲定,并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日,提交開題報告。

3.2008年03月12日,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,依選定的題目開始搜集資料,整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日,通過與指導(dǎo)老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選,將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬,經(jīng)過老師的指導(dǎo)與修改,論文提綱確定。

6.2008年4月2日,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行論文的撰寫,并將初稿上交。

7.2008年4月7日,老師提出第一次的論文修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、標(biāo)點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日,根據(jù)老師指導(dǎo)意見,將論文作了第一次的修改完成,老師提出第二次修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日,論文第二次修改完成,老師提出第三次修改意見,內(nèi)容包括:論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日,第三次論文指導(dǎo)修改以及開題報告指導(dǎo)修改完成。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1、對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2、對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計,以便下次交流指導(dǎo)。

1、確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4、規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的`行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3、論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

指導(dǎo)記錄:

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

指導(dǎo)記錄:

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

指導(dǎo)記錄:

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報告。

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點,并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最終的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

(一)選題、開題、學(xué)生制定計劃進(jìn)程表等方面的指導(dǎo)。

(二)搜集材料,擬定寫作提綱方面的指導(dǎo)。

(三)審閱初稿,提出修改的具體意見或建議。

(四)審閱修改稿方面的指導(dǎo)。

(五)審閱第三稿方面的指導(dǎo)。

(六)定稿和準(zhǔn)備答辯方面的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄填寫要求。

1高職畢業(yè)論文存在的主要問題。

1.1學(xué)生態(tài)度消極。

一般說來,高職學(xué)生在畢業(yè)前一年必須要進(jìn)行頂崗實習(xí),也就是說學(xué)生由理論知識的學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)技能的實踐,由課堂教學(xué)進(jìn)入到實際工作崗位。在頂崗實習(xí)的過程中,學(xué)生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進(jìn)行工作,而頂崗實習(xí)的好壞往往會直接影響到學(xué)生將來的就業(yè),因此,很多學(xué)生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習(xí)當(dāng)中,認(rèn)為只要把實習(xí)做好,自己的專業(yè)技能得到提高,將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學(xué)生頂崗實習(xí)時間安排在同一個時間段,學(xué)生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼,重視頂崗實習(xí)而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時,由于高職學(xué)生自身的特點,他們在入學(xué)時高考成績都不是特別的理想,動筆能力較差,而高職教育強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)生的動手實踐能力,因此很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式,認(rèn)為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè),而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達(dá)要求。

1.2.1選題脫離實際。

一篇論文,選題是否得當(dāng),往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言,高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別,高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生既具有較高崗位職業(yè)能力,又具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力,讓學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高,成為實用型人才。然而,學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上,并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目,不考慮所選題目是否符合自身條件,選題脫離實際,所選題目大而空,盲目追求理論性,而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際,使得自己論文按本科論文要求來選題,選題強(qiáng)調(diào)理論性而忽略實用性,無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外,就筆者指導(dǎo)的高職涉外旅游專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文情況來看,很多學(xué)生對于論文的選題甚至毫無眉目,直接讓老師幫忙選定一個題目,然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇五

地點教研室。

1.在選題階段,縮小了論文題目的范圍,最后在老師的幫助和建議下,選定以xx市中醫(yī)藥進(jìn)社區(qū)問題的研究為切入點完成論文。

2.多次指導(dǎo)并修改論文開題報告,特別是研究內(nèi)容一項,反復(fù)研究討論多次。3.指導(dǎo)如何積累有用的論文寫作資料。

4.講解和說明了對我們在開題答辯的過程以及需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。指導(dǎo)教師簽字:學(xué)生簽字:時間指導(dǎo)記錄:地點教研室在整個論文的形成中,要理清論文的思路,調(diào)整分析論文的層次、脈絡(luò)。增減論文內(nèi)容,建議要突出重點問題,增加對策內(nèi)容的研究,加強(qiáng)對于微觀問題的思考,提出有建設(shè)性的建議,體現(xiàn)城市的特色。同時,修正了目錄等存在的細(xì)節(jié)問題。

指導(dǎo)教師簽字:

學(xué)生簽字:

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇六

畢業(yè)論文不僅是對大學(xué)畢業(yè)生的考試,也是對教師教學(xué)能力的檢驗。為了規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生的寫作過程,檢驗導(dǎo)師的教學(xué)能力,許多高校要求大學(xué)畢業(yè)生詳細(xì)記錄畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄,并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

1.2007年11月初,指導(dǎo)老師就開始指導(dǎo)論文的選題,對選題的角度,選題的高度,所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究內(nèi)容等等應(yīng)該注意的問題都作了一個詳盡的解釋,經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流,最終在老師的指導(dǎo)下將題目敲定,并且對論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日,提交開題報告。

3.2008年03月12日,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,依選定的題目開始搜集資料,整理數(shù)據(jù)資料。

4.2008年03月20日,通過與指導(dǎo)老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選,將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬,經(jīng)過老師的指導(dǎo)與修改,論文提綱確定。

6.2008年4月2日,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行論文的撰寫,并將初稿上交。

7.2008年4月7日,老師提出第一次的論文修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、標(biāo)點符號、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日,根據(jù)老師指導(dǎo)意見,將論文作了第一次的修改完成,老師提出第二次修改意見,內(nèi)容包括:論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日,論文第二次修改完成,老師提出第三次修改意見,內(nèi)容包括:論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日,第三次論文指導(dǎo)修改以及開題報告指導(dǎo)修改完成。

老師在授課的時候?qū)ξ覀兎治隽苏撐膽?yīng)該注意的事項,講述了一些相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性,具體內(nèi)容如下:

1)首先是選題。

題目的確定意味著論文大致內(nèi)容的確定,所以應(yīng)該想好選好這方面。

3)老師重點指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料,并指點寫作方法。

學(xué)生簽名:指導(dǎo)老師簽名:年月日。

 就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進(jìn)程表的制定等方面的問題。老師通過電話進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo),對畢業(yè)論文有更深入全面的了解,并對我的論文提綱提出修改了意見,并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充,從而在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名:指導(dǎo)老師簽名:年月日。

在審閱初稿的時候,老師會對初稿作出修改,提出論文觀點存在的問題,調(diào)整文章布局,也會在行文、語言表達(dá)等提出觀點,格式方面提出修改的具體意見或建議,從而為下一步的繼續(xù)增加信心。

學(xué)生簽名:指導(dǎo)老師簽名:年月日。

老師對上一稿作出修改,并對文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。然后進(jìn)行幾次修改之后最終定稿,并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作,最后得到老師的肯定,完成論文,從而形成定稿。

學(xué)生簽名:指導(dǎo)老師簽名:年月日。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不(來源本站:)詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目,教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇七

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點,并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

對學(xué)生論文做最后的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇八

電話、實地指導(dǎo)、e-mail、qq。

1、20xx年x月xx日,面談指導(dǎo)。在公司實習(xí)前由于自己很少參加社會實踐活動,只有理論知識,對自己能否在新的行業(yè)中發(fā)展產(chǎn)生了懷疑,老師就我要實習(xí)的行業(yè)和企業(yè)兩方面進(jìn)行了分析,讓我了解到工作的性質(zhì)和大致內(nèi)容,使我對自己對我所要實習(xí)的工作增加了無窮的信心。

2、20xx年x月xx日,電話指導(dǎo)。剛剛步入職場生活,從相對自由的學(xué)校生活進(jìn)入到職場生活中,開始并不太適應(yīng)這種拘束的生活,面對上司的說教產(chǎn)生了一些抵觸情緒,老師通過給我耐心講解學(xué)校公司的不同,為人處世需要注意的事項,端正了我的思想,樹立了正確的工作的態(tài)度。

3、20xx年x月xx日,qq信息交流,步入實習(xí)生活已經(jīng)一個多月了,但是對自己的工作能力還是不太認(rèn)同,所以通過qq尋求老師幫助,老師耐心聽取了我實習(xí)的過程,對我不足的地方進(jìn)行了指導(dǎo),在工作中不僅要自己埋頭傻干,也要多聽、多看、多學(xué),吸收同事的長處充實自己。

4、20xx年x月xx日,e-mail交流。在不到三個月的實習(xí)生活即將結(jié)束,通過電郵的方式向老師匯報了實習(xí)過程中的收獲,對自己的認(rèn)識等等。也和老師討論了我未來的就業(yè)方向和規(guī)劃。表達(dá)了對老師在實習(xí)過程中對我耐心指導(dǎo)的謝意。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇九

1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出,邏輯觀點清晰,語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求,又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,思路清晰,觀點正確,能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以___為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

4.本文符合專業(yè)要求,反映社會熱點問題。因此,該主題的研究有利于推進(jìn)我國___的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先___的問題,然后分析___的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的___。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點基本正確。

5.論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查___存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達(dá)比較流暢。但是研究不夠深入,分析比較抽象,實證和實例不夠充分。但總來說,該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。

7.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較,論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點明確,層次分明,結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。

8.全文以___為題。重點探討出___的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

9.論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。

12.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點,而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點,近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在__也有專家學(xué)者對__區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。

13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。

14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識,全面分析問題,綜合運用知識能力一般。

15.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中有一定的邏輯性,但缺乏個人見解。

16.文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點。

17.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

19.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

20.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十

第一次指導(dǎo):(**年11月14日)。

一、經(jīng)過了老師的指導(dǎo),確定了論文題目《我國上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露的探討》。

二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議:論文初步定為三個部分,第一部分為我國上市公司關(guān)聯(lián)交易概述,第二部分我國上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露存在的問題,第三部分是提出的問題進(jìn)行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進(jìn)行資料的收集,整理,要有清晰的思路。

第二次指導(dǎo):(**年12月28日)。

一、開題報告的內(nèi)容摘要部分不夠完整。

二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫,首行前面要空兩格。

三、與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢要認(rèn)真研究。

四、研究思路與研究方法要認(rèn)真研究撰寫,充實內(nèi)容。

五、研究計劃要按時間進(jìn)行。

第三次指導(dǎo):(**年2月25日)。

一、論文的整體的結(jié)構(gòu)基本上沒什么問題。

二、在內(nèi)容方面,應(yīng)分清企業(yè)與集團(tuán)的區(qū)別,說的不能過于泛泛。

第四次指導(dǎo):(**年4月7日)。

三、第三部分的標(biāo)題可以改為“會計信息失真的`對策”

四、注意參考文獻(xiàn)的格式。

第五次指導(dǎo):(**年5月18)。

一、論文結(jié)構(gòu)的某些部分不夠清晰,標(biāo)題太長或不能很好的表達(dá)文章的內(nèi)容。

三、重點部分應(yīng)該進(jìn)行分解、細(xì)化。

第六次指導(dǎo):(**年6月6日)。

一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

二、對論文封面,寫作提綱,正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀。

三、反復(fù)通讀全文,注意全角和半角的區(qū)別,每級標(biāo)題前應(yīng)空兩格。

四、論文定稿,再次熟讀全文,內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識,為論文答辯做好充分準(zhǔn)備。

第一次指導(dǎo)意見。

時間:**年11月14日。

收集了很多關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)則方面的文章,對所研究的課題的現(xiàn)狀有一定的了解。經(jīng)過與論文指導(dǎo)老師討論后,并聽取毛老師的意見,確定了論文的選題。()我把文章分為五個大部分進(jìn)行研究。

第二次指導(dǎo)意見。

時間:**年1月20號。

在一段時間的資料收集以后,發(fā)現(xiàn)“淺析新資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對所得稅的影響”這個題目不太好把握,將選題改為“新準(zhǔn)則下對資產(chǎn)減值會計研究”,之后的一段時間內(nèi),通過文獻(xiàn)調(diào)研,資料收集,主動與指導(dǎo)老師進(jìn)行討論,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,完成論文的開題報告。按照指導(dǎo)老師的要求,對開題報告的寫作內(nèi)容作了嚴(yán)格的要求。內(nèi)容分為:標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、與選題有關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、參考文獻(xiàn)、研究思路與方法、研究進(jìn)度計劃七個內(nèi)容進(jìn)行寫作。

第三次指導(dǎo)意見。

時間:**年3月9號。

在初稿中,由于各方面的原因,論文格式不正確,缺少中英文摘要,也沒有生成目錄,參考文獻(xiàn)沒有編輯,并且在論文正文中有言語上的不通順,還存在網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象。按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見,修改了論文格式,對論文的正文內(nèi)容進(jìn)行了修改。

第四次指導(dǎo)意見。

時間:**年4月23號。

和老師討論過后將論文題目最終改成“資產(chǎn)減值會計探討”,文章中標(biāo)點符號多處適用不當(dāng)。老師細(xì)心的給予修改,找出不少錯誤。另外,二級和三級標(biāo)題經(jīng)?;靵y使用,對此老師也給予有效的修改。

第五次指導(dǎo)意見。

時間:**年5月17號。

前幾次修改之后,論文大的問題已基本消除,論文老師對論文的一些細(xì)節(jié)部分提出了修改意見:

1、部分標(biāo)點符號的用法還有不妥的地方。比如,在三級標(biāo)題的后面用的是頓號,部分逗號和分號應(yīng)該改為句號。

2、對論文的格式進(jìn)行了規(guī)范,比如論文字體字形以及間距等。

3、修改論文后,論文按照規(guī)范要求排版。

4、參考文獻(xiàn)不夠完善。

第六次指導(dǎo)意見。

時間:**年6月6號。

1、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

2、對論文封面、寫作提綱、正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀。

3、反復(fù)通讀全文,再次對標(biāo)點符號進(jìn)行修改,注意全角與半角的區(qū)別。

4、通過最后一次修改,論文老師同意定稿。

要求熟悉全文內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識,為論文答辯做好充分的準(zhǔn)備。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十一

要指導(dǎo)的方面很廣,歸納起來,主要有下列七項內(nèi)容。(一)指導(dǎo)選題選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關(guān)系極大。好比走路,這開始的第十步是具有決定意義的,第一步邁向何方,需要慎重考慮。否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達(dá)目的地。指導(dǎo)學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應(yīng)用價值之分,選題時,要把應(yīng)用價值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲,而是來源于現(xiàn)實,并為現(xiàn)實服務(wù)的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小,應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要鼓勵學(xué)員從現(xiàn)實生活中選取有意義的題目,寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實,為當(dāng)前的現(xiàn)實服務(wù)。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件??陀^條件主要是寫作的時間、地點、環(huán)境;主觀條件包括作者的才能、學(xué)識和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時,必須考慮自己的主、客觀條件,量力而行。即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目。(二)指導(dǎo)搜集材料材料是文章的血肉,寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實的材料,就會像毛澤東同志曾經(jīng)批評過的黨八股那樣,“空話連篇,言之無物”,“像個癟三,瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過,“此后如要創(chuàng)作,第一須觀察”,要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學(xué)員來自黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,大都具有較豐富的實踐經(jīng)驗,指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實踐中,從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本,包括各種文獻(xiàn)資料、報刊雜志等。宋朝朱熹詩曰:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師,寫作者如能經(jīng)常向書本請教,文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時博覽群書,瀏覽各種報刊,發(fā)現(xiàn)有用的材料,就可以向?qū)W員推薦。材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個搜集材料的目錄,如是調(diào)查材料,可按時、地、對象擬定目錄;如是文獻(xiàn)資料,可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料,對第二手材料要查明出處、核對原著。(三)指導(dǎo)立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位,是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價值大小,主題是其衡量的主要尺度。指導(dǎo)學(xué)員立意,要遵循以下原則:第一,符合現(xiàn)實需要,體現(xiàn)時代精神。文章是時代的產(chǎn)物、現(xiàn)實的反映,它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個時代的特征及發(fā)展方向。因此,畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時代脈膊,回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實的問題,以推動社會向前發(fā)展。第二,反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認(rèn)識和反映,但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實,而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì),揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。第三,要有獨到的見解。只有獨到的見解,才能使人受到啟發(fā),令人感奮,于人有益。什么是“獨到的見解”?就是古人所說的“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”,“人人心中皆有,人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識、意見、主張。要獲得獨到的見解,關(guān)鍵在于多思。其次,要有膽識,敢于標(biāo)新立異。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員站在時代的高度,深入事物的本質(zhì),多思深思,確立有現(xiàn)實意義;有獨到見解、有理論深度的主題。(四)指導(dǎo)謀篇布局所謂謀篇布局,就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題,選定了材料,接著就要把文章的框架搭起來。安排結(jié)構(gòu)的基本要求是:(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu);(二)要有明確、清楚的層次;(三)要完整、自然、嚴(yán)密。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu),做到有中心,有層次,首尾圓合,重點突出,嚴(yán)謹(jǐn)自然,富于變化。(五)指導(dǎo)起草起草初稿是寫文章最重要的步驟,是按照設(shè)計“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段,是以文字形式實現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。(六)指導(dǎo)修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映,而客觀事物是曲折、復(fù)雜的,不大可能一次就反映正確。因此,就需要不斷地修改、完善。怎樣指導(dǎo)學(xué)員修改畢業(yè)論文?1.斟酌主題。主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題,就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少,也無須太多。材料翔實,論據(jù)充分,論文才有說服力。材料太少,就會使文章顯得內(nèi)容空洞;材料太多,掩沒觀點,理論性不足,也是疵病。因此,學(xué)員初稿寫成后,教師要指導(dǎo)學(xué)員,對材料重新估價,加以必要的增刪。3.調(diào)整結(jié)構(gòu)。要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂,層次不清晰,重點不突出或重點確定有誤,內(nèi)部次序顛倒,首尾缺乏照應(yīng),等等。要通過調(diào)整,使文章層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾圓合,揮然一體。4.錘煉語言。有些學(xué)員寫的畢業(yè)論文,文字粗糙,語言拉雜,句式單調(diào)無變化,空話套話一大堆。對此,必須進(jìn)行修改。魯迅說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字,句,段刪去,毫不可惜?!?《答北斗雜志社問》)我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。(七)指導(dǎo)答辯答辯是畢業(yè)論文的最后“驗收”階段,旨在了解學(xué)員對所選擇課題研究的深廣程度和真實程度,并引導(dǎo)學(xué)員對本課題作進(jìn)一步的深入研究,對畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充,使之更臻完善。答辯前,指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)員端正態(tài)度,做好準(zhǔn)備,以迎接答辯。二、指導(dǎo)的方法畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法是多種多樣的,總的講,要堅持啟發(fā)式、諄諄誘導(dǎo)。具體地講,可以有以下幾種方法:1.啟發(fā)學(xué)生獨立思考。指導(dǎo)教師只對畢業(yè)論文中的原則性問題進(jìn)行指導(dǎo),不能越組代庖,代替學(xué)生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學(xué)性。學(xué)生要對論文的具體觀點、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負(fù)責(zé)。2.指導(dǎo)教師要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),講解撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng),富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生去獨立地撰寫論文。3.指導(dǎo)教師要以平等的民主探討式的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解,不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中,培養(yǎng)學(xué)生寫論文的具體方法和優(yōu)良學(xué)風(fēng)及文風(fēng)。4.指導(dǎo)和督促學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計劃,克服撰寫過程中的困難,完成選定的課題。指導(dǎo)的形式,要少用“背靠背’’的通訊形式進(jìn)行指導(dǎo)。因為面批面改,口問手寫,更容易滲入學(xué)員心田,使他們不但知其然,而且知其所以然。指導(dǎo)前,教師應(yīng)對學(xué)員論文(初稿)仔細(xì)閱讀,打上記號;指導(dǎo)時,應(yīng)著重指出為什么應(yīng)當(dāng)這樣寫、不應(yīng)當(dāng)那樣寫。至于具體修改,則應(yīng)放手讓學(xué)員自己改。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十二

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些建議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先,肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最后,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改,以及答辯的注意事項。

1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利,最好能脫稿。

拓展:

一、議論文知識。

1、特點:以議論為主要表達(dá)方式,可兼用其他表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張;以充分的材料證明其觀點或主張。

2、要素:論點--對所論述的問題所持的觀點態(tài)度;論據(jù)--對論點進(jìn)行證明的材料依據(jù);論證--用論據(jù)證明論點的過程和方法。

3、分類:立論,從正面闡述其觀點,駁論,對反面論點進(jìn)行駁斥,確立其正確的觀點。

4、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu),引論,本論,結(jié)論,論證結(jié)構(gòu),并列式,對照式,總分式,

5、方法:例證法,引證法,喻證法,類比法,對比法。引申法。

例證法:運用典型事例證明論點。

引證法:引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點。

喻證法:借助形象的比喻來說明論點。

類比法:用另一同類事物或事例比較說明論點。

對比法:用反向例子或事理比較說明論點。

二、議論文常見模式。

第一種:總分式(或稱總分總式)。

論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點的統(tǒng)率下,確立幾個從屬于中心的,即為闡述中心論點服務(wù)的分論點,然后通過對分論點的逐一闡述,使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結(jié)構(gòu),往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。

第二種,并列式(又叫板塊組合式)。

并列式結(jié)構(gòu)特點是,論證的層次作橫向展開,分論點之間的關(guān)系是開列的,也就是分論點從不同角度、不同的側(cè)面對中心論點或論述的中心問題展開論證,使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個分論點,其先后次序有時可以前后互換;它們看起來是各自獨立的,其實是緊密相關(guān)不可分割的一個整體。

第三種:遞進(jìn)式。

遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點是分論點之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開,一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵,使中心論點得到深刻的闡發(fā),其作用是分析透徹,說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十三

檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取,字號的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先,肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方,以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次,對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色,指出其中不地道的表達(dá)法。最終,指出論文存在一些語法錯誤,如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題,要求多看幾遍,檢查并修改語法錯誤。

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述,提出一些提議。

首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作,文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá),而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”,以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后,強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點在于格式,要標(biāo)出[j][和m]等資料類別,并注意先后順序的排列方法。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十四

1、論文題目:要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進(jìn)行主題,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文:

(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:

a、提出-論點;。

b、分析問題-論據(jù)和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是:

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。

論文指導(dǎo)內(nèi)容記錄(匯總15篇)篇十五

老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

1、對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2、對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計,以便下次交流指導(dǎo)。

1、確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗,并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4、規(guī)劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的`行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級標(biāo)題,盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3、論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

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