在幼兒園小班，孩子們將通過各種游戲和活動，逐步學(xué)會自己完成一些簡單的任務(wù)，培養(yǎng)獨立性。小編特意為大家整理了一些幼兒園小班總結(jié)的好文章，希望能給大家一些啟發(fā)。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇一

教師在設(shè)計和開展游戲時，常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計了《調(diào)皮的小皮球》。

1、學(xué)習(xí)在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。

2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。

教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。

一、熱身運動：玩球。

1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

2、集體做各種玩球動作。

二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。

1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

3、集體交流皮球的玩法。

三、技能訓(xùn)練：控制皮球。

1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。

2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、集體交流操作方法。

教師小結(jié)：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。

4、幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。

四、放松活動：

球操。

“物”雖普通，切入點有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇二

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。

2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。

3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運用。

4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。

一、揭示課題。

師：經(jīng)過大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！

出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。

說明：

游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學(xué)生們在游戲中習(xí)得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。

二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。

2．用音序查字法查“根”

表揚查得快的學(xué)生，請他們說說是怎么查的？

小結(jié)：音序查字法的三步驟。

（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。

（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。

（3）在字典中查到這個字。

3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。

4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。

說明：

通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。

三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。

1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：

出示“燥、操”

2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。

3．同桌說說每組字的不同，再組詞。

4．交流反饋。

5．課后整理還有哪些形近字并組詞。

說明：

讓同桌說時，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。

四、游戲三：給詞語寶寶帶路。

1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？

2．師示范，生答。

3．同桌互問互答。

4．又來一朵花，師示范，生答。

5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？

6．同桌互問互答。

7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。

8．班上交流。

說明：

通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇三

1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。

2、引導(dǎo)感受風的特點，引出課題，激發(fā)興趣。

3、在活躍氣氛中進入課堂學(xué)習(xí)。

4、感受風的特點，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。

1、引導(dǎo)進行認朋友名活動，集體認讀帶拼音的生字、詞語。

2、去拼音認讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。

3、引導(dǎo)魔方生字對對碰活動，鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。

4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握。

5、個別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識生字。

6、進行交朋友鞏固認讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。

7、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。（運用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。）。

8、練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識字方法。

1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。

2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。

3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)要求：

認真讀課文，你喜歡誰的畫？

你從哪里感覺到風了？找出相關(guān)的段落重點學(xué)習(xí)。

（教師巡回參與，相機點播）。

4、交流匯報，突破重難點：

引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件、板書）；

重點理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動詞，

指導(dǎo)朗讀重點句子，在朗讀中感悟。

5、師生共同小結(jié)：

風雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風。

6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、朗讀第一段，感受畫的美麗。

3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認真研讀。

4、與全班同學(xué)交流，匯報學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。

5、與教師一起共同小結(jié)。

6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。

1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí)：

說一說：

宋濤說：是風，風把旗子吹得飄起來了。

我說：是風，風把（)吹得(）了。

2、唱一唱：

以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動。

3、想一想、畫一畫：

你能畫風嗎？你想怎么畫？

引導(dǎo)先說，課外畫出。

1、進行拓展口語練說，聯(lián)系生活實際，發(fā)散思維，鍛煉語言組織和口語表達能力。

2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。

3、創(chuàng)造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇四

認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

字卡、幻燈片。

前方、向前、勇往直前。

一、以自身為中心區(qū)別前后。

1、請幼兒指一指,自己前后的方位.

2、找一找,你的前面有什么？

（有黑板、有老師、還有小朋友……）。

今天我們就來學(xué)習(xí)這個方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）。

二、給“前”字找朋友。

“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。

勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。

三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧。

我的前面是xxx小朋友……。

我的前方有一輛小汽車。

四、游戲。

1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認。

2、用自己的照相機給字寶寶照相。

3、全班分成四組大接力。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇五

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導(dǎo)入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學(xué)們認真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編。”

同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團隊意識。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

8、教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

教師小結(jié)，鼓勵同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇六

2、認識字卡。

字卡：伸你拉點笑。

1、導(dǎo)入：教師與幼兒互動，做手指律動。

2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著玩具槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！（出示：沖。這就是沖，手拿玩具槍從中間沖下來。）。

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。

（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

（6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩只小手拉一拉）我們在歡樂中結(jié)束了聯(lián)歡會。

3、游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。

把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點都誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調(diào)動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。

4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇七

反到人間做猴王。

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達到事半功倍的'效果。

1、字卡。

2、蒼蠅拍。

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）。

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲。

游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

集體背誦兒歌。

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。”

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇八

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使同學(xué)體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感。

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

實物投影儀、課件、生字卡。

課時布置：1課時。

教學(xué)過程與方法：

在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

樹、橋、根、枝。

1、讀一讀生字（差生）。

2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么一起的特點？（中等生）。

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。

4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）。

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。

柳樹木材木板木棍木桶休息。

1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么一起的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。

3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？

（1）點擊你學(xué)會的生字。

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）。

2、集體交流。

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

1、自身讀一讀。

2、指名讀（中等生）。

3、集體讀。

4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）。

1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、討論筆畫、筆順并書空。

4、省獨立練習(xí)寫。

板書：

對樹。

木白柏。

才材。

反板。

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。

課后札記：

由于木字旁的生字同學(xué)已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，同學(xué)也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了同學(xué)在生活中識字的積極性。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇九

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)

活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇十

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

圖畫、漢字、頭飾、胸飾。

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。

出示漢字：吹泡泡。

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。

3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。

（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。

2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗撕紙活動的樂趣。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.教具：蘑菇寶寶實物圖一張，音樂磁帶。

2.學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕小塊狀的紙片。

一．出示蘑菇寶寶，師引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇寶寶。

1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎？（出示蘑菇）蘑菇長什么樣子的？

幼兒交流，教師小結(jié)。

二、探索斷點式撕紙的方法。

1．教師示范撕小塊狀紙片的方法：

.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里？

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來看看，這個蘑菇有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說說蘑菇的特征）

師：怎樣把蘑菇取下來呢？

幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結(jié)并示范。

[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”

[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕蘑菇的方法]

2.幼兒嘗試斷點式撕蘑菇。

師：誰也想在蘑菇地里摘一個蘑菇？（幼兒嘗試斷點式撕蘑菇）

師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。

三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶

1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。

3.幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。

（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；

（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

（3）取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。

四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只蘑菇？為什么？

[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

1.感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。

2.積極參與操作活動，初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。

準備：香蕉圖片每人4個 蘋果或橘子實物每人4個

1.

（1）今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧！

（2）出示香蕉圖片：看看還有誰來了？對了是香蕉，誰來說說香蕉怎樣的？

（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友？（教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個香蕉圖片）

（1）4個香蕉朋友想去做早操，誰來幫他們排排隊？（請個別幼兒上前試一試）

（2）你排的真棒，我們一起來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎？（引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)）小手拿出來從走往右數(shù)吧，1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！

（3）除了這樣排還可以怎么排？誰有不一樣的想法。（請個別幼兒說一說）

（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）聽清除了，我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針放回臉盆，然后給香蕉排排對，看看誰最能干會動腦子能排得和別人不一樣，排好就不要動轉(zhuǎn)過來舉手告訴大家，好嗎？現(xiàn)在大家試試吧！

（6）幼兒自由操作，教師指導(dǎo)

(7)集中交流：誰來說說你是怎么排的？（請個別幼兒上來排一排）

（8）好的，我們也來數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進去了嗎？（帶領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)）

（9）誰再來說說你是怎么排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)）

（10）剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢，每對都有幾支香蕉？一樣嗎？

（11）我們再來數(shù)一數(shù)吧！一樣嗎？對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。

（2）好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊，動動腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰最能干？排好了就舉手告訴我。

（3）幼兒操作教師引導(dǎo)

（4）集中交流：你是怎么排的？請給別幼兒展示，并數(shù)一數(shù)。

（5）小結(jié)：小朋友們真棒，想出了這么多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了，下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧！

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

(一)欣賞。

1、啟發(fā)性談話。

2、欣賞畫面并提出問題。

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

理解問題：

(1)我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)。

(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。

(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動。

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

活動延伸：將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。

識字幼兒園小班教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。

2、通過游戲擴大幼兒的識字量。

1、教師教材用具。

2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

1、出示圖片，請幼兒觀察。

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字。

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。

4、教師出示字。

“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。

2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。

3、教師注意照顧個別幼兒。

4、把字寶寶送回家。（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）。

5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。

3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。