優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價(jià)值觀念的文學(xué)作品，它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例，從中學(xué)習(xí)借鑒。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇一
（1）閱讀本文，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
（2）說(shuō)出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)閱讀本文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，并了解、掌握讀報(bào)的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀?????引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行讀報(bào)。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備報(bào)紙若干、生子卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前預(yù)設(shè)，學(xué)生親身體驗(yàn)。
1、教師設(shè)計(jì)晚上自習(xí)題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學(xué)生每人買(mǎi)一份報(bào)紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個(gè)小時(shí)）：
（1）這份報(bào)紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類(lèi)型？列出標(biāo)題來(lái)。
（3）第一版與其他版的設(shè)計(jì)有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
（4）你看這份報(bào)紙時(shí)，覺(jué)得怎樣看既快又有收獲，寫(xiě)寫(xiě)方法。
（5）你讀了這份報(bào)紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內(nèi)容？畫(huà)出批注。
（6）你認(rèn)為讀報(bào)對(duì)你有什么好處？準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)要的談話提綱。
二、先交流、引導(dǎo)，再學(xué)文、談體會(huì)。
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對(duì)昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入這一課的自學(xué)。
3、整體感知，了解結(jié)構(gòu)。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（第6第7自然段）：讀報(bào)的收益。
4、結(jié)合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報(bào)的視覺(jué)感受。
5、再結(jié)合課文中講的讀報(bào)方法的句子第6第7自然段，朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真是體會(huì)。
重點(diǎn)理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
6、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會(huì)了什么？
7、教師范讀課文，并分別對(duì)學(xué)生所讀和所做交流做一個(gè)剪短的總結(jié)。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句。比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎”報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題，（最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意）。
四、課堂小結(jié)。
1、你們學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你能向大家推薦一些報(bào)紙嗎？
（《日?qǐng)?bào)》《晚報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》。。。。。。）。
是啊！既然讀報(bào)有這么多好處，大家也知道了讀報(bào)的方法，老師希望大家在課余時(shí)間能夠自覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真讀報(bào)的好習(xí)慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用本課的方法，認(rèn)真讀報(bào)。
2搜集、交流科學(xué)的讀報(bào)方法。
教學(xué)反思。
這節(jié)課教學(xué)中，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱讀后感受，師相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)與概括。接著，讓學(xué)生質(zhì)疑。最后建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。學(xué)生說(shuō)：“《日?qǐng)?bào)》《晚報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》”等等。教師要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來(lái)使用，而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來(lái)拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
讀報(bào)的重要??????????????????????幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)?????????????????????????先瀏覽，再細(xì)讀。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇二
（二）初讀課文。
1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
1.出示問(wèn)題：
（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2.生自學(xué)后，交流。
（四）課處延伸。
1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2.選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3.生小組交流。
4.集體交流。
教后記：
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇三
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1--3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6--7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇四
一、談話導(dǎo)入，由生活現(xiàn)象入手，學(xué)第一自然段。
1.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你的親戚朋友或家人親人中，誰(shuí)喜歡看報(bào)？描述一下他或她讀報(bào)的姿態(tài)，讀報(bào)的情景，讀報(bào)入迷的一個(gè)特例。（學(xué)生講述）。
2、的確，這樣的情景，我們真是太熟悉了。這不，這件事也許就……學(xué)生接讀第一自然段。
二.說(shuō)報(bào)紙，學(xué)第三、二自然段。
1、過(guò)渡：讀報(bào)的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報(bào)紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來(lái)，跟同桌交流一下。
2、指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用自己消化的語(yǔ)言來(lái)答題，而不是僅僅在照本宣科。
3、指導(dǎo)理解好關(guān)鍵詞“回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂(lè)、詩(shī)文等十分動(dòng)人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個(gè)“新”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)新字表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，后兩個(gè)新字說(shuō)明人們通過(guò)閱讀報(bào)紙不斷了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
4、再來(lái)讀讀這段話，你便會(huì)覺(jué)得報(bào)紙?jiān)谀阈闹姓加性鯓拥牡匚弧Ｏ胂耄瑢?xiě)下來(lái)。（報(bào)紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺(jué)出自己的饑餓；報(bào)紙，從你愛(ài)讀時(shí)，它便是你的朋友了）。
三.學(xué)第4－5自然段。
1、報(bào)紙的魅力無(wú)限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報(bào)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報(bào)的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）。
2、根據(jù)你的讀報(bào)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還要提醒同學(xué)讀報(bào)時(shí)要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對(duì)我們不利等；要適宜，適時(shí)適地；可以做些剪報(bào)筆記等)。
四.體驗(yàn)讀報(bào)的好處，燃起讀報(bào)的激情，培養(yǎng)讀報(bào)興趣及習(xí)慣，學(xué)第6自然段。
2、的確，讀報(bào)給我們帶來(lái)了許多收獲，讀報(bào)漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們?cè)S多知識(shí)和無(wú)限樂(lè)趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）。
3、是啊，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）??????“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。”
五、延伸運(yùn)用。
有位小月同學(xué)不愛(ài)讀報(bào)，你該如何勸她呢？把你想說(shuō)給她的話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀。
讀報(bào)的收益??????????受益終身。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇五
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫(huà)出寫(xiě)讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇六
1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。（難點(diǎn)）。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽?zhuān)驙敔敗⒛棠蹋呑x報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識(shí)。
報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。承接上文，用一個(gè)問(wèn)句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。愛(ài)讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì)：假使這一天沒(méi)看報(bào)，就會(huì)感到渾身不自在。看報(bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫(xiě)了愛(ài)讀報(bào)紙的人的體會(huì)，然后把這種體會(huì)稱(chēng)之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說(shuō)得好：“讀報(bào)這件事，對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，幾乎和吃飯一樣必不可少。”引用名人說(shuō)的話，印證了們的生活離不開(kāi)報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。
報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢？[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會(huì)天天有的。不過(guò)，形形色色的消息，五花八門(mén)的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們。“形形色色”、“五花八門(mén)”說(shuō)明報(bào)紙上的內(nèi)容種類(lèi)繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們。”]世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代，后兩個(gè)說(shuō)明人們不斷通過(guò)閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢？[用一個(gè)反問(wèn)句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“力”，所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。
那么又該怎樣讀報(bào)呢？[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡(jiǎn)潔、醒目，直入正題。過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過(guò)去相比，用具體數(shù)字說(shuō)明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過(guò)一過(guò)目，通過(guò)略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，不能面面俱到。
看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。
忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來(lái)的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無(wú)疑問(wèn)，報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。
勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通。勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會(huì)”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會(huì)與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事”。這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的主要意思。
教學(xué)設(shè)想：
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無(wú)論是開(kāi)頭的整體感知，明確目標(biāo)，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教材分析：
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
全文共7個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1―3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個(gè)問(wèn)題――“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分（4―5自然段）寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分（6―7自然段）說(shuō)明勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
教學(xué)方法：
以讀代講法，合作探究法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，讀報(bào)知識(shí)的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
（一）整體感知。
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問(wèn)題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。
（二）明確目標(biāo)。
1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）。
三、分組研讀，合作探究。
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、齊讀課文。
2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內(nèi)商討，匯集。
5、小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇?lái)形成習(xí)慣呢？”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
五、布置作業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)。
2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
精讀與略讀（先……然后）。
整理放好、洗手。
講文明。
方法。
滿足精神上的需求。
好處。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇八
1、讀報(bào)的重要性。2、怎樣讀報(bào)。3、讀報(bào)的收益。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要地寫(xiě)寫(xiě)讀報(bào)的方法及注意事項(xiàng)。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（各寫(xiě)兩個(gè)）。
形形色色：挨挨擠擠安安靜靜（層層疊疊蒼蒼茫茫匆匆忙忙?斷斷續(xù)續(xù)端端正正大大小小地地道道……）。
五花八門(mén)：三言?xún)烧Z(yǔ)四通八達(dá)（五湖四海一心一意三心二意?七親六欲一目十行亂七八糟七上八下……）。
驚天動(dòng)地：歡天喜地，鋪天蓋地（驚天動(dòng)地經(jīng)天緯地昏天黑地冰天雪地改天換地愴天呼地充天塞地……）。
2、把最后一句改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。
報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報(bào)紙的收獲是：報(bào)紙不僅給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，使我和大千世界息息相通，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇九
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個(gè)問(wèn)題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報(bào)的重要性。
第四至第五自然段寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備。
自學(xué)課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語(yǔ)文書(shū)上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。
4.質(zhì)疑問(wèn)難，提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1.了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
3.理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。
五：板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀。
教學(xué)后記。
一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識(shí)的積累。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
課件
揭示課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
自由讀文，讀準(zhǔn)確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
(一)出示自學(xué)要求
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。
學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(二)班內(nèi)交流讀書(shū)體會(huì)。
1、指名說(shuō)出自己理解到的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容，理清文章的條理。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。
學(xué)生按要求自讀品悟。
2、交流讀書(shū)心得。
答案預(yù)設(shè)：
文章內(nèi)容(略)。
寫(xiě)作特色：(1)全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
(2)篇末點(diǎn)題。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
試說(shuō)：明明不愛(ài)讀報(bào)，你該如何勸他呢?
向同學(xué)介紹一種讀報(bào)的方法。
同學(xué)們，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生!
養(yǎng)成讀報(bào)1、讀報(bào)的重要性
的好習(xí)慣2、讀報(bào)的方法
3、養(yǎng)成好習(xí)慣
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十一
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀。
[課內(nèi)]組詞。
[課外]朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)。
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指讀，思考寫(xiě)了什么?
(2)出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么?
像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的`事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十二
該怎樣讀報(bào)呢？過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。每個(gè)版面的內(nèi)容是相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自己感興趣的.內(nèi)容細(xì)讀一番。
1、用一句話概括寫(xiě)出這段話的意思。
______________________________________。
2、為什么經(jīng)常讀報(bào)的人并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面？
______________________________________。
3、這段話在段首設(shè)置疑問(wèn)，既揭示了該自然段的主要內(nèi)容，又引起讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。請(qǐng)仿照這樣的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
______________________________________。
參考答案：
1、該怎樣讀報(bào)。
2、一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。
3、那么怎么讀書(shū)呢，首先，要略讀，把文段大致看一遍，其次，在精讀，搭著問(wèn)題閱讀。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。（難點(diǎn)）。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
解題目。
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的*，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
主要內(nèi)容：
本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
文本解讀：
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽?zhuān)驙敔敗⒛棠蹋呑x報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書(shū)讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)難點(diǎn)）。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽?zhuān)苍S是你的爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間--原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
三、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
四、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1--3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6--7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
五、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
每天讀報(bào)有好處。
怎樣讀報(bào)才有效。
讀報(bào)收益有多少。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生。
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程?：
（一）導(dǎo)入??新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。
（二）初讀課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十六
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)。
[主要板書(shū)計(jì)劃]。
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀。
[作業(yè)?設(shè)計(jì)、安排]。
[課內(nèi)]組詞。
[課外]朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?。
一、談話導(dǎo)入??新課。
二、指導(dǎo)。
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十七
本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說(shuō)所以積極性很高。有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
這篇課文不必對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導(dǎo)行動(dòng)上。例如，問(wèn)學(xué)生假如你身邊有個(gè)不愛(ài)讀報(bào)的人，你該如何勸他呢?結(jié)合本課內(nèi)容，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出讀報(bào)的益處來(lái)。使課本上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的語(yǔ)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報(bào)的好習(xí)慣”教學(xué)目的。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十八
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇十九
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣（熱門(mén)20篇）篇二十
這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。