通過寫讀后感，我們可以更好地理解作品對于當代社會和人類生存意義的指導和啟示。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來讀讀吧。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇一

《蘿卜回來了》講述的一個冬天的故事：小兔在寒冷的冬天是挖到了兩個蘿卜，它非常開心，想起好朋友小猴可能沒有食物，于是將大的那個蘿卜送給了小猴，小猴在雪地里找到了花生，看到了好朋友送來了蘿卜后，又將蘿卜送給了小鹿，小鹿自己也找到了食物，于是小鹿又將蘿卜送到了小熊家，小熊在雪底下找到了一個白薯，他也很高興，想著和好朋友小兔一起吃。

當他回到家的時候發現了小鹿放在門口的蘿卜，于是小熊將這個大蘿卜送回給了小兔。這個故事讓我明白了好的東西要和朋友一起分享，這樣才會更快樂！

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇二

建黨90周年到了，我看了一本描寫革命烈士的書---《小蘿卜頭》。它令我感動萬分，心情久久不能平靜。主人公是小蘿卜頭--宋振中，他長著大而有神的眼睛，因為營養不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"并不懼怕敵人，他擔負著為獄友們送信的任務，同志們在獄中相互鼓勵，互相支持，堅信勝利一定會屬于人民，屬于中國共產黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時刻準備著慶祝勝利。然而惡魔般的國民黨軍統，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過可憐的"小蘿卜頭"。

今天的幸福生活是無數烈士用鮮血換來的，來之不易。美好的生活，舒適的享受，容易使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當時的精神。所以，我要感謝《小蘿卜頭》這本書，小蘿卜頭就是我的榜樣，他使我對人生價值有了新的理解，我要好好珍惜現在幸福生活，將來做一個對社會有用的人！

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇三

星期天，我和媽媽一起讀了一個故事，故事的名字叫《拔蘿卜》。《拔蘿卜》的內容是：從前有個老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發了芽，慢慢的'長成了很大很大的大蘿卜。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來幫忙，大蘿卜終于拔出來了。

《拔蘿卜》讓我們明白了：一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團結就是力量。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇四

3、感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

重點：在老師的帶領下學說小動物們想的話和。

難點：感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

活動準備：大書、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。

活動過程：

開始部分：

一、設疑導入，激發學習興趣。

1、?出示蘿卜圖片，并提問：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰愛吃蘿卜啊？（小白兔）。

2、?引出故事：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

過程部分：

一、初步欣賞故事內容。

1、?教師有感情的講述故事。

2、?提問：

（1）??????小白兔找到了什么吃的？

（2）??????你還聽到了哪個小動物的名字？（教師根據幼兒回答出示圖片）。

3、?在教師的帶領下，疏通故事情節。

（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰？

（2）??????小猴把蘿卜送給了誰？

（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰？

（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰？

二、再欣賞故事。

1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：

a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。

b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。

（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）。

三、情景表演。

幼兒帶頭飾，分角色表演故事。

結束部分：

聽完故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。

活動延伸：分角色演一演。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇五

外面飄著鵝毛大雪，到處都是白茫茫的一片。小白兔沒有吃的了，它要出去找食物。

小白兔找到兩個蘿卜，它把小一點的蘿卜吃掉，把大個的蘿卜放在了小猴家的窗臺上。小猴也在找吃的`，它回家的時候，看見了那個大蘿卜，便把大蘿卜給了小鹿，小鹿又給了小熊，小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天，小白兔看見床邊的大蘿卜，便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來啦！

這就是童話故事《蘿卜回來了》的內容。在這個故事里，小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動物在遇到困難時，都能夠先想到他人，將他人的利益放在自己利益的前面，這種舍己為人的精神多么美好啊！

我記得三年級的時候，有一次管城區教育局組織我們去觀看機器人展覽。回到學校教室以后，老師給我們每個人發了一個帶機器人圖案的拼圖。因為有個同學生病沒有參加活動，他就得不到拼圖。我就開玩笑似的對幾個同學說：“你們把拼圖送給他吧！”因為我想他們肯定會說：“當然可以啊，回頭送給他！”

誰知道他們卻回答道：“你腦子是不是進水啦！”

“你有病啊，我送給他拼圖干嘛！”

“要送你自己送，我才沒有那么愚蠢呢！”

聽了這些話，我都快氣暈啦，心想：他們怎么這樣啊！不就是一個帶機器人圖案的拼圖嘛，有這么夸張的嗎！難道《她是我的朋友》這篇課文都白學了嗎？課堂上他們不是都保證過要學習阮恒那種“舍己為人”的精神嗎？比起阮恒，一個拼圖又算得了什么呢？真搞不懂他們是怎么想的！

我們班還有幾個同學，經常欺負人，特別是在體育課上。他們這樣做，考慮過別人的感受嗎？我們為什么不能團結友愛呢！

我覺得我們都應該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學習。作為小動物，它們都能團結友愛、處處想著別人，我們呢？我們難道不應該比它們做得更好嗎？當我們想著別人的時候，別人也會處處想著我們的，就像有一句俗話說的那樣：你敬人一尺，別人會敬你一丈！

今天，如果我們每個人都獻出一份愛心，那明天的世界將會變得更加美好！不是有一首歌《愛的奉獻》，唱得多好啊！

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇六

剛放暑假的時候，姑父送了我一本書——《小蘿卜頭》。記得姑父在把書遞給我的時候，說：“這是一本最讓人感動的書，要用心去看。”姑父的話讓我感到這本書一定很不平凡。

我翻開了《小蘿卜頭》，不知不覺，走進了一個又一個讓人傷心的故事里。小蘿卜頭的爸爸媽媽被抓，小蘿卜頭被帶進監獄，媽媽做苦工給小蘿卜頭換豆子吃，教小蘿卜頭學習的黃伯伯“失蹤”了……最后，小蘿卜頭和爸爸媽媽一起也被敵人殘忍地殺害了。他，死的時候才九歲，是那么幼小！

書中唯一讓我感到高興的事，是小蘿卜頭六歲的時候，在爸爸和監獄里的叔叔阿姨的努力下，他終于能上學了。老師黃伯伯送給小蘿卜頭一支鉛筆和兩本筆記本。讓我敬佩的是，小蘿卜頭那么小的年紀，就能幫大人們傳遞情報，幫爸爸了解其它牢房里的`情況，做了許多神不知鬼不覺的事情。

以后，我要向小蘿卜頭學習。我要像他一樣不怕困難、認真學習，也要像他一樣有志氣，長大以后做一個對社會有貢獻的人。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇七

小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個大冷天，小鹿在家里一定沒有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開雪，發現了幾棵花生，高興得跳了起來，他跑向小鹿家路過自己家，看見門開了，就走了進去看了一看，看見自己的`桌子上放著一個蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來到小鹿家門口，敲了敲門，沒有人來開門，他爬到窗臺上一看家里沒人，他就把蘿卜放在窗臺上。

小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因為他想和小熊一起吃，他跑過自己的家，看見窗臺上放著一個蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。

小熊這時在雪地里想：小白兔在家里一定沒有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開雪發現了個白薯，就往小白兔家跑，看見自己家門口有一個蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來了。

讀完這個故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛，有幫助，社會該有多好，人們的生活才會更美好啊！

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇八

每當我讀到《蘿卜回來了》這篇文章時，就會很感動，我被文中的那些可愛的小動物所打動。

小白兔、小猴子、小鹿和小熊這些可愛的小動物，在寒冬食物十分短缺的情況下，把一個大蘿卜送來送去，最后蘿卜又回到了小白兔的家。這個故事告訴我們只有“我為人人”，才能“人人為我”，只要人人都獻出一點愛，世界就會變得更加美好。

幫助別人也是一件很快樂的事情。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇九

這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開雪，發現了兩個蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見小猴子還在睡覺，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開了。

等小猴子醒來，看見了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開了。

過了一會兒，小熊醒來，看見了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開了。

等小兔子醒來，看見蘿卜，心想：蘿卜又回來了。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十

蘿卜回來了是我國現代童話作家方軼群老師的一篇童話故事。鵝毛般的雪造成了山上,地里，都蓋滿了厚厚的雪。小白兔和它的小伙伴們都在雪地里尋找吃的東西，而且因為伙伴們深厚的情誼，而都同時擔心彼此找不到東西吃而擔心，所以把自己找到的食物分給小伙伴一些。先是小白兔在雪地里找到了兩個蘿卜，分給了小猴一個較大的，自己吃了一個小的。猴子回家時看見了桌子上的蘿卜，擔心小鹿沒有吃的，就把蘿卜放在了窗口上。小鹿看見了，和小猴一樣，給了小熊。就這樣傳來傳去，最終蘿卜還是傳到了小白兔那里。

在這個傳遞蘿卜的故事中，作者巧妙的穿插了一個隱身的條件：愛心的傳遞。

《蘿卜回來了》這篇故事中我覺得里面有許多描寫心里想法的語句。比如說“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家一定也很餓，我們找到了食物去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家一定也很餓，等我找到食物，去和他一起吃”。“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家一定也很餓，我、、、、、、”從這三句話中襯托出的情感，是關心自己的朋友。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十一

故事說的是：一個冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開雪，發現了兩個蘿卜，很高興，自己吃了個小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。

小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個大冷天，小鹿在家里一定沒有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開雪，發現了幾棵花生，高興得跳了起來，他跑向小鹿家路過自己家，看見門開了，就走了進去看了一看，看見自己的桌子上放著一個蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來到小鹿家門口，敲了敲門，沒有人來開門，他爬到窗臺上一看家里沒人，他就把蘿卜放在窗臺上。

小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因為他想和小熊一起吃，他跑過自己的家，看見窗臺上放著一個蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。

小熊這時在雪地里想：小白兔在家里一定沒有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開雪發現了個白薯，就往小白兔家跑，看見自己家門口有一個蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來了。

讀完這個故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛，有幫助，社會該有多好，人們的生活才會更美好啊！

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十二

今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。

這篇課文講了小蘿卜頭在監獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學習，還是一個有禮貌、很懂事的小朋友。

文中講到小蘿卜頭吃的是發霉發臭的飯。我覺得他的生活多么艱難呀！我們現在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學習，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學習，我覺得多么慚愧呀。

小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學習，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質值得我們每一個人去學習。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。

小蘿卜頭是一個懂禮貌、愛學習的孩子，我要向他學習，長在后把祖國建設得更加美麗、更加富強。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十三

伴隨著窗外的蒙蒙細雨，我的淚水如同斷了線的珠子，一滴一滴地落在了桌上······《小蘿卜頭的故事》實在讓我感動不已。

小蘿卜頭原名叫宋振中，年僅8個月的他就被關進了監獄，因為頭大身小，長得像一個蘿卜，所以監獄里的叔叔阿姨們都叫他小蘿卜頭。小蘿卜頭在鐵窗黑牢里度過了8年多的童年生活，犧牲時也只有9歲。

《小蘿卜頭的故事》讓我深有感觸，其中有兩處讓我印象深刻。有一次，小蘿卜頭的爸爸宋綺云被國民黨特務給抓走了，小蘿卜頭的媽媽徐林俠十分著急，到處打聽宋綺云的下落，可是不久，小蘿卜頭的媽媽上了當，特務又把小蘿卜頭和他媽媽誘騙進了監獄。從此，小蘿卜頭就生活在暗無天日的監獄里，每天受著非人的折磨：吃飯時，飯里不僅有老鼠屎，還又酸又臭，根本沒法吃;夏天，大家身上長滿了瘡，癢得難受;冬天，牢房里冷得像冰庫，大家凍得渾身發抖······小蘿卜頭是多么渴望離開這人間地獄呀!看到這里我放下書，望著藍藍的天空：假如沒有戰爭該多好!這些無辜的人民也就沒有生不如死的痛苦。但是，再看看我們現在，整天比吃比穿，吃的是雞、鴨、魚、肉，穿的是羊、毛絨衣服，可我們還不知足，甚至看見別人穿得比自己漂亮，吃的比自己好，就對家長說我想買這個，我要吃那個。可是大家考慮過父母的感受嗎?父母常常冒著炎熱、寒冷維持生計，而我們卻不管家庭的經濟，就亂要這要那。如果父母不允許，我們還會生氣。可是，我們再看看小蘿卜頭，他的生活是那么痛苦，可他卻一聲不吭，小蘿卜頭真是我們的榜樣!

還有一次，小蘿卜頭的媽媽和監獄里的叔叔阿姨覺得小蘿卜頭到了該上學的年齡，就讓看守送小蘿卜頭上學，可是看守不同意，于是難友們就集體絕食，如果不讓小蘿卜頭上學的話他們就不吃飯，看守沒辦法只好讓小蘿卜頭上學，但不能外出上學，只能在獄中黃顯聲的牢房中學習。小蘿卜頭要上學了，父親撿回樹枝在地上磨尖后，作為筆送給了小蘿卜頭;母親撕下一塊棉花用火燒焦后對上水作為墨汁送給小蘿卜頭;白公館的每一間牢房每天省出一張草紙，給小蘿卜頭做了幾個練習本。小蘿卜頭就是帶著這些學習工具到黃伯伯處看著小蘿卜頭的學習用品我不禁感到愧疚。小蘿卜頭讀書，用的是樹枝做的筆，本子是用草紙訂起來的。而我們讀書用的是高級書包、文具盒;就連鉛筆現在也成了自動筆。可我們卻一點兒也不珍惜，很多筆，我們用了一次就不用了，又要買新的，讀書兩三年，不用的筆就有很多，而且大多數都是可以在用的。跟小蘿卜頭比起來我們是多么幸福啊!可是我們卻一點兒也不珍惜。

《小蘿卜頭的故事》時時激勵我們不忘過去的苦難，讓我們努力學習，一起為建設新中國而奮斗吧!

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十四

故事主要講的是一個女人，原本有一個富裕的家，男人是工程師。有一次他從高樓上摔了下來，癱瘓了。為了維持生計，女人擺攤賣小炒。雖然收入微薄，但她每賣出一份小炒，都會給客人在盒子里裝上一朵蘿卜花。她說：“這樣才好看”。在她的努力下，小店生間越做越紅火，終于盤下了一家酒店。男人的氣色也越來越好，她家的生活也越來越富裕了。

和她家一樣，我也有一個幸福的家。爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我。四位老人雖然分工不同，但目標一致都是為了我們，讓爸爸媽媽有更多的時間和精力去做自己想做的事業。可天有不測風云，今年四位老人同時病倒了。爸爸不得不放下手頭的工作，全身心的到醫院去照顧他們。媽媽每天既要上班，又要做家務、去醫院，還要接送我上放學，根本沒有時間照顧我。而我從“小公主”變成了“小可憐”，我很失落，傷心，害怕，情緒也很低落。有一天晚上，媽媽給我做了一盤我最喜歡的西紅西杮炒雞蛋，我驚奇的發現盤子上面有一朵不怎么好看的蘿卜花。媽媽雖然什么也沒有說，但我一下子就明白了。

從那以后，我努力學習，不讓媽媽操心。終于在我們全家共同努力下，雖然沒有保住爺爺，但外公、外婆和奶奶全部康復出院在家休養。

“生活，也許避免不了苦難，但從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開。”愿我們每個人心中都長著一棵蘿卜花，在人生最低谷時能折射出希望之光。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十五

出處aoue.om

這年冬天，雪下的很大，小白兔出來找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開雪，發現了兩個蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見小猴子還在睡覺，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開了。

等小猴子醒來，看見了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開了。

過了一會兒，小熊醒來，看見了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開了。

等小兔子醒來，看見蘿卜，心想：。

出處aoue.om

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十六

1．初步理解故事的內容，了解蘿卜回來了的故事內容。

2．感受朋友之間的真摯友誼。

1、欣賞故事，初步了解故事的大概：

（1）故事的題目是什么？

（2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。

2、欣賞故事第二遍，結合圖片或課件理解故事內容：

（1）蘿卜是從那里來的？

（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）。

（3）小猴又把蘿卜送給了誰？

（4）小鹿把蘿卜送給了誰？

（5）小熊把蘿卜送給了誰？

3、完整欣賞配樂故事，激發幼兒學習講述的愿望。

這個故事好聽嗎？你想來學一學嗎？

雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。

小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！

小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。

小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。

這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！

小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦？”

他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”

小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。

小猴就把蘿卜放在窗臺上。

這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！

小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦？”

他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”

小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門！開門！”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。

小鹿就把蘿卜放在門口。

這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

小熊扒開雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高興呀！

小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過自己的家，看見門口有個蘿卜，他很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”

小熊跑到小白兔家，輕輕推開門。這時候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。

小白兔醒來，睜開眼睛一看：“咦！蘿卜回來了！”他想了想，說：“我知道了，是好朋友送來給我吃的。”

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十七

童話對生活的幻想性反映，使其內容極具廣度。因為童話有化復雜為單純、化深奧為淺顯的特異功能，所以童話對社會生活的反映面遠比小說要寬廣得多。

角色：旁白，老爺爺，老奶奶，小姑娘，小黃狗，小花貓，小老鼠，蘿卜。

場景：田園背景。

旁白：很久很久以前，有一個老爺爺，他在地里種了一個蘿卜。

(老爺爺挖挖土，澆澆水，種蘿卜)。

老爺爺：長吧，長吧，蘿卜長得甜甜的'，長吧，長吧，蘿卜長得大大的。(聲音低沉，有力)。

旁白：蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。

(扮演蘿卜的孩子，身體逐漸變大，蘿卜跟著音樂跳跳舞)。

老爺爺：哎喲，哎喲，拔呀拔，怎么拔不動啊?(他拉住蘿卜的葉子)。

老爺爺：老奶奶，老奶奶，快來幫我拔蘿卜!

老奶奶：唉!來了來了，別著急，我們一起拔蘿卜(老奶奶走路駝背，慢吞吞的)。

(老爺爺和老奶奶一起拔蘿卜。)。

齊：哎喲，哎喲，拔呀拔，還是拔不動。

老奶奶：小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!(老奶奶聲音低)。

小姑娘：唉，來了，來了。別著急，我們一起拔蘿卜(老爺爺、老奶奶和小姑娘一起拔蘿卜。)。

齊：哎喲，哎喲，拔呀拔，還是拔不動。

小姑娘：小黃狗，小黃狗，快來幫忙拔蘿卜!(小姑娘聲音尖細，且明亮)。

小黃狗：汪汪汪!來了，來了。別著急，我們一起拔蘿卜(老爺爺、老奶奶、小姑娘和小黃狗一起拔蘿卜。)。

齊：哎喲，哎喲，拔呀拔，還是拔不動。

小黃狗：小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!

小花貓：喵喵喵!來了，來了。別著急，我們一起拔蘿卜(老爺爺、老奶奶、小姑娘、小黃狗和小花貓一起拔蘿卜。)。

齊：哎喲，哎喲，拔呀拔，還是拔不動。

小花貓：小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!

小老鼠：吱吱吱!來了，來了。別著急，我們一起拔蘿卜(老爺爺、老奶奶、小姑娘、小黃狗、小花貓和小老鼠一起拔蘿卜。)。

齊：哎喲，哎喲，拔蘿卜。

旁白：大蘿卜有點動了，再用力拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!(大家高興地把大蘿卜抬回了家。)。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十八

1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。

3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。

經過處理的動畫課件一份、小動物圖片（掛件人手一份），音樂"愛"。

初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

能通過動畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。

1、談話互動，導入活動。

小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。（教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作）。

2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。

（1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會怎么辦？（幼兒猜想，講述）。

過渡：小兔是不是這樣做的呢？

（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）。

教師重復動畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。

過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會怎么想？

（3）畫面3：幼兒繼續觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。

（4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？（幼兒觀看畫面4）。

（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎么說的？

觀看動畫，然后請兩個小朋友表演這個禮讓的情節。

啟發：天氣這么冷，雪這么大，小動物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？（請小朋友討論一下）。

小結：噢，它們都很關心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。

（6）觀看動畫6：小兔醒來一看，說了什么？

你能告訴小兔，蘿卜為什么會回來嗎？（幼兒自由講述）。

總結：原來小動物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了。現在它們好高興啊你們聽，他們要唱歌了。

3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。

（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。（改編《找呀找》）。

（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿卜回來了》。

啟發：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進蘿卜回來了的故事里！

（幼兒自選動物角色，嘗試創編）。

4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。

提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。

幼兒講述自己的生活經驗。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇十九

今天我讀了《我的弟弟小蘿卜頭》其中的內容讓我感觸很深。

小蘿卜頭從小和媽媽就被特務抓到了牢房，住的是陰暗潮濕，終年不見陽光的牢房，吃的和大人一樣是發霉發臭的牢飯，穿的是媽媽改小的囚衣，小蘿卜頭到了上學的年齡了，爸爸申請讓小蘿卜頭上學，可是特務不同意，經過難友的幾次斗爭，小蘿卜頭能上課了，可是連上學放學都被特務押著去。小蘿卜頭沒有筆和紙，黃伯伯就在他九歲生日那天送給他一支鉛筆，媽媽把草紙省下來給他訂成一個本子，這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習就用小石頭在地上畫。

我們小時候在家里無憂無慮的生活。我們吃的是香噴噴的菜肴，想穿什么就穿什么。到了上學的年齡，就可以上學了。我們的書本都是國家免費提供的，本子一學期用十幾本，筆也有很多。我們上課坐在寬敞明亮的教室里，有專業的老師，有投影儀、電腦。

小蘿卜頭能在這么艱苦的環境下進行學習，學習還很好，而我們不論是學習環境還是學習用具都比小蘿卜頭要好上不知多少倍了，但是小蘿卜頭就是在這種艱苦的環境下努力學習，因為他懂得學習的機會來之不易。

我們與小蘿卜頭相比，學習環境好了很多，但是有時候的學習成績卻不如小蘿卜頭，我們的學習環境這么好，我們一定要發奮，努力讀書啊。要向小蘿卜頭那樣，努力學習，建造祖國。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇二十

最近，我讀了一本書，叫《小蘿卜頭的故事》。我十分喜歡這本書的主人公“小蘿卜頭”。“小蘿卜頭”的父母都是愛國將領，卻被國民黨關進了監獄，當時小蘿卜頭未滿周歲，跟著父母進了監獄，由于生活艱苦，營養不良，因此長得腦袋大，身子小，難友們親切地稱他為“小蘿卜頭”。

我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你熱愛學習的精神。你雖然跟爸爸、媽媽一同入獄，失去了人身自由，但你的學習之心還在。盡管每天的學習要在看守的監視下，你仍然一絲不茍、風雨無阻，因為你珍惜這個難友們斗爭才爭取來的學習機會。你學得這么認真，這么執著。我們應該向你學習。

我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你不怕艱苦的精神，雖然吃不飽穿不暖，但你卻很樂觀向上，贏得獄友的喜歡。雖然監獄里缺筆缺紙，但你用樹枝在地上寫，照樣練習寫出了漂亮的字。我仿佛看到在寒冷的冬天，北風呼嘯，監獄里冷如冰窖，你衣不裹體，打著哆嗦在上課；我仿佛看到炎炎烈日，酷暑難當，在蚊子的輪番進攻中，你仍在刻苦攻讀。

我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你機智勇敢的精神。你雖然年齡小，卻能幫難友們傳遞信息。當看守緊跟時，你用俄語跟老師交談，急得特務團團轉；當女看守發現密信的時候，是你狠狠地咬了女看守的手，奪回密信，自己因此被關進了黑牢。

“小蘿卜頭”，雖然你小小年紀卻慘遭毒手，我們會永遠記住你，努力向你學習，早日成為建設祖國的棟梁之才。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇二十一

《幼兒教育指導綱要》中指出：“引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的豐富和優美，獲得愉快的情感體驗。”《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節不復雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。

故事采用反復式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描寫小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享。”現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發孩子們關愛他人、互相分享的意識。

1、初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

2、學習復述描寫小動物心理活動的語句。

3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。

重點：初步理解故事的內容，學習復述描寫小動物心理活動的語句。

難點：理解蘿卜回來的原因，體驗相互關心、與人分享的美好情感。

知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。

物質準備：與故事配套的ppt課件。

一、激趣導入，引發疑問。

1、演示雪景幻燈片，創設雪天寒冷的氛圍。

教師提問：

（1）這是什么季節？

（2）你從哪里看出來的？

（3）這樣的天氣給你什么感覺？

二、邊聽故事邊隨機設疑，引導幼兒初步了解故事內容，并學說描寫小動物心理活動的話。

1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。”

教師提問：‘。

（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？

（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個什么蘿卜？

（3）小白兔在找蘿卜的時候他心里是怎么想的？

2、教師講故事：“這時候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

教師提問：

（1）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學學這句好聽的話吧！

（2）繼續講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的。”

3、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會怎么做呢？

繼續講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”

提問：

（1）請看著圖片猜猜看，小鹿心里會想些什么呢？讓我們來學學這句好聽的話吧。

（2）繼續講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的。”

提問：小鹿看到窗臺上的蘿卜它會怎么做呢？

4、繼續講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”

教師：“讓我們學著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃。”

5、繼續講故事：“小熊扒開雪……至故事結尾”

三、結合送蘿卜路線圖，進一步理解故事，感知故事中情節的發展順序，并為故事起名字。

1、教師提問：故事里有哪幾個小動物？這個大蘿卜是哪兒來的？

3、給故事起名字。

教師：這個故事還沒有名字呢？你來給它起個好聽的名字吧！

四、體驗、遷移故事情感，分享圖書，結束活動。

1、教師提問：你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？

教師小結：小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。

2、教師：“現在你們已經是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”

教師小結：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關心、相互分享的。現在我們一起回教室分享這本書吧。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇二十二

去年暑假，我和媽媽一起去重慶歌樂山的白公館，我和媽媽主要是去買本書，書名叫（小蘿卜頭的故事）這本書講了小卜頭在監獄時是怎樣過了9年監獄生活。他的爸爸叫宋琦云，媽媽叫徐林霞。這本書對我的啟發很大它告訴；努力學習，為建設新中國而奮斗。它時時刻刻的激勵著我，它像一位老師教導著我，它告訴我應該珍惜幸福的`今天，建設美好的明天。小蘿卜頭因為在監獄營養不良，頭大身子小，胳膊跟木棍一樣，所以他叫小蘿卜頭。

小蘿卜頭的筆是樹枝，她的書包是母親加夜縫制的，他的墨水是棉花做的，而我們有這么好的學習環境更應該好好學習，天天向上。小蘿卜頭是最小的烈士，他也是中國人民喜愛的烈士，他的是一位少先隊員應該學習的烈士，他的事跡每一個人不能忘記。在生活中有許多象小蘿卜頭學習的人，記的有一次，我上公交車，到鐵路醫院時，一位阿姨錢丟了，而偷她錢的卻一下子跑了，車上的一位叔叔急忙下車追下去將小偷抓住，把錢還給了那位阿姨，那位阿姨連說謝謝，謝謝。這可是我的救命錢，我的心里在想難道叔叔不怕危險嗎？不，他怕但他依然勇敢追上去，他是一位光榮的市民。

蘿卜回來了讀后感（優秀23篇）篇二十三

小蘿卜頭原名宋振中，在不到一歲，才8個月大的時候就被送進了扎滓洞的女牢里，他為什么叫小蘿卜頭呢?因為他從小營養不良，頭很大，身子卻非常小，活像一個胡蘿卜，轉眼間，他就到了六歲，是平常孩子讀書的年齡了，所以，小蘿卜頭的媽媽讓老師教他讀書，可是特務們不肯，所以，牢中的獄友與特務進行了集體的斗爭，集體絕食，特務拗不過她們，便讓獄中的黃顯聲將軍教他讀書。小蘿卜頭學得很快，到九歲就把知識全學完了，他懂得了許多中國名人為國捐軀的故事和許許多多的道理，他還幫共產黨員傳遞信息，最后于1949年9月6日被國民黨的特務劈死于重慶白公館。

對比于小蘿卜頭，我們的生活跟他們的簡直是天壤之別，他在牢里，機智好學，聰明勇敢，臨危不亂，如果他生活在我在我們這樣的和平時期中，豈不早成為科學家了。

他在牢里都那么懂道理，而我們在這樣美好的和平的的生活中慢悠悠的，有時還忘了寫作業。

我們應該記住屈辱的昨天，珍惜和平的今天，建設美好的未來。