英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展非常重要。接下來(lái)將介紹一些提高英語(yǔ)閱讀速度和理解能力的策略，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

同學(xué)們：

計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺(jué)他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開(kāi)始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。

老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車(chē)，而一些書(shū)吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車(chē)，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書(shū)，不要找借口說(shuō)沒(méi)有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書(shū)。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書(shū)，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書(shū)習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。

老師為什么建議我們多讀書(shū)呢？他認(rèn)為書(shū)讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書(shū)證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書(shū)證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書(shū)證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書(shū)館，還借書(shū)證這一次和剛開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書(shū)館參觀(guān)。你說(shuō)你嘛，讀那么多書(shū)還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽(tīng)到這些的時(shí)候，就是覺(jué)得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書(shū)證的那天所說(shuō)的話(huà)。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書(shū)讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。

但書(shū)不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類(lèi)是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書(shū)籍卻是讀得越多越好。

一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

閱讀理解是閱讀者從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，進(jìn)行加工編碼，獲得知識(shí)意義的活動(dòng)過(guò)程，人類(lèi)知識(shí)的傳遞大量的是通過(guò)閱讀理解活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而，閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是人類(lèi)信息傳遞的主要途徑。沒(méi)有閱讀理解，就不可能有對(duì)知識(shí)理論的系統(tǒng)掌握和應(yīng)用。因此，對(duì)閱讀理解策略的研究和應(yīng)用較早地引起了人們的興趣，近年來(lái)，更引起了廣泛的重視。

一、對(duì)閱讀理解策略的研究。

對(duì)閱讀理解問(wèn)題的關(guān)注在古代社會(huì)就大有人在，但現(xiàn)代意義的、系統(tǒng)的閱讀理解問(wèn)題的研究則始于一百余年前。普遍認(rèn)為，對(duì)這一問(wèn)題最早進(jìn)行科學(xué)研究的是羅曼尼斯(romanes)，他于1884年報(bào)告了第一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的成果。在研究中，他要求成年人在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)讀一段有十行文字的文章，并在讀后寫(xiě)下他們能夠記得的內(nèi)容。他發(fā)現(xiàn)，被試在閱讀速度方面的差異是4:1，即讀得快的被試讀同樣內(nèi)容的材料只需讀得慢的'被試所用時(shí)間的四分之一，并且讀得快的被試回憶起來(lái)的內(nèi)容也更多。

由羅曼尼斯帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的良好開(kāi)端，但在他之后的數(shù)十年間，對(duì)閱讀理解問(wèn)題的研究是不活躍的。盡管偶而有一些研究成果發(fā)表，但其研究是不夠深入的。之所以如此，最重要的原因是由于艾賓浩斯對(duì)記憶的實(shí)驗(yàn)研究占了統(tǒng)治地位，并引起了廣泛的關(guān)注，這就沖淡了人們對(duì)閱讀理解問(wèn)題研究的興趣。

本世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)閱讀理解策略的研究進(jìn)入了一個(gè)新階段。許多理論研究者和實(shí)踐工作者，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法，對(duì)整個(gè)閱讀理解過(guò)程進(jìn)行了大量的研究和探討。

研究者們普遍認(rèn)為，閱讀理解的過(guò)程和結(jié)果，主要受三個(gè)因素的直接影響，

一是讀者的認(rèn)知能力，二是讀者的語(yǔ)言知識(shí)，三是閱讀材料的背景知識(shí)。依據(jù)對(duì)這三個(gè)因素的理解和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，創(chuàng)立了不相一致的閱讀理解的模式。這些模式大體可歸納為三類(lèi)：(1)以高夫(gougho,1972)為代表的自下而上模式。這一模式是用信息加工的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋閱讀過(guò)程。(2)以古德曼(goodman，1976)為代表的自上而下模式。這一模式認(rèn)為，人們?cè)陂喿x過(guò)程中，通常是利用語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的作用，對(duì)課文進(jìn)行加工的，即閱讀的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)者頭腦中已有的知識(shí)，而不是印在紙上的文章。(3)以魯墨哈特(rurnelhart，1977)為代表的相互作用模式。這一模式吸取了前兩者的合理之處，不再偏頗文章提供的信息或?qū)W習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，而是把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為成功的閱讀離不開(kāi)自下而上的加工和自上而下的加工。

以上可視為西方國(guó)家對(duì)閱讀理解研究的一個(gè)輪廓。同樣，在國(guó)內(nèi)，從70年代中期以來(lái)，用認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法對(duì)中文的閱讀理解策略進(jìn)行了比較廣泛的研究。如在中文認(rèn)知中的大腦偏化問(wèn)題、中文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)錄問(wèn)題、字優(yōu)與詞優(yōu)效果以及中文句子和課文的閱讀理解等問(wèn)題的研究取得了一批成果。其中，句子和課文的閱讀理解策略的研究更有代表性。

除劉英茂(1982)分別以成人為被試和以?xún)和癁楸辉囇芯苛怂麄冊(cè)陂喿x理解過(guò)程中的特點(diǎn)、兒童對(duì)句子理解的發(fā)展過(guò)程，以及唐建(1984)研究了正常兒童與特殊兒童對(duì)漢語(yǔ)主動(dòng)句、被動(dòng)句轉(zhuǎn)換的理解以外，更須一提的是，繆小春等人(1984)研究了詞序和詞義在漢語(yǔ)語(yǔ)句理解中的作用。實(shí)驗(yàn)用6個(gè)名詞和3個(gè)動(dòng)詞組成各類(lèi)型的句子，讓被試聽(tīng)完一句話(huà)后，用玩具把句子的意思表達(dá)出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)人在理解漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單句時(shí)，既依據(jù)詞序，又依據(jù)詞義，不過(guò)詞義的作用相對(duì)地大于詞序的作用；(2)總的來(lái)說(shuō)，詞序和詞義對(duì)各年齡階段的人理解句子意義都有作用，沒(méi)有明顯的年齡差異，但5-7歲兒童在對(duì)某些類(lèi)型句子的理解時(shí)，詞序的作用相對(duì)較大些，而對(duì)成人來(lái)說(shuō)則詞義的作用要大些。

同時(shí)，許多研究也表明，要提高學(xué)習(xí)者的閱讀理解效果，就必須使其掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式和應(yīng)用適宜的閱讀理解策略。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

一是目前電力市場(chǎng)的發(fā)供電潛力巨大，且其產(chǎn)品特性導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)行大量存儲(chǔ)和延期使用，因此電力營(yíng)銷(xiāo)的的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)電力的需求挖掘；二是電力產(chǎn)品的特殊性，使得用戶(hù)對(duì)于供電服務(wù)質(zhì)量要求較高，這主要體現(xiàn)在用電設(shè)備要求其穩(wěn)定性和安全性，供電企業(yè)必須給予保障，否則將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的損失和事故；三是從世界范圍看，電力的增長(zhǎng)同國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在相關(guān)性。即電力彈性系數(shù)，說(shuō)明電力消費(fèi)量依賴(lài)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，電力的供應(yīng)量也能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一定增長(zhǎng)。電力企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)的重要性，也進(jìn)行了實(shí)踐和推進(jìn)。但是由于電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的起步較晚，因此依然存在一定的問(wèn)題。其主要為一是電力企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理觀(guān)念薄弱，部門(mén)機(jī)制設(shè)置不完善。這主要是遺留與原有電力壟斷階段，產(chǎn)品供不應(yīng)求，員工已經(jīng)習(xí)慣于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，管理依靠行政手段。部門(mén)設(shè)置也延續(xù)原有架構(gòu)，沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)的電力營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)、約束機(jī)制的配套建立；二是電力的銷(xiāo)售渠道受阻，供電服務(wù)滯后于市場(chǎng)需求。現(xiàn)階段，電力企業(yè)缺少對(duì)于用戶(hù)的研究，沒(méi)有完整的售前、售中和售后服務(wù)體系，使得用戶(hù)有需求但因?yàn)楦鞣N制約，供電企業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足，造成市場(chǎng)丟失；三是電價(jià)形成機(jī)制不科學(xué)，抑制了用戶(hù)的需求。

2、電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。

重點(diǎn)就在于價(jià)格的差異性。對(duì)于同網(wǎng)同質(zhì)的情況，企業(yè)應(yīng)該實(shí)行統(tǒng)一價(jià)格，這樣是為了電力市場(chǎng)開(kāi)拓的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。再者，要對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，根據(jù)客戶(hù)的用電性質(zhì)、用電量、用電時(shí)間進(jìn)行差別定價(jià)，比如工業(yè)企業(yè)，其用電量大，彈性強(qiáng)，可以采取階梯型的差別電價(jià)。另外，對(duì)于一般性生活用電，可以實(shí)現(xiàn)時(shí)段定價(jià)，盡量均衡用電高峰，推動(dòng)居民用電量的增長(zhǎng)。在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，電力企業(yè)要加強(qiáng)品牌自身建設(shè)。一方面要宣傳電能所具有的'安全、便捷、環(huán)保等特點(diǎn)，引導(dǎo)消費(fèi)者理念轉(zhuǎn)變；另一方面，企業(yè)要塑造自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的品牌形象，從品牌的知名度出發(fā)，逐步完成向品牌美譽(yù)度轉(zhuǎn)變。這樣才能占據(jù)客戶(hù)心理位置，最終牢牢抓住市場(chǎng)在產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的時(shí)代，服務(wù)是突顯企業(yè)個(gè)性的一個(gè)因素。在服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)層面，首先要完善對(duì)于社會(huì)基礎(chǔ)服務(wù)的保障，之后對(duì)于用電客戶(hù)進(jìn)行評(píng)級(jí)，根據(jù)級(jí)別和客戶(hù)特性進(jìn)行服務(wù)的區(qū)別對(duì)待。另外，電力企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)輸電網(wǎng)絡(luò)的改造，做到為用戶(hù)輸送最優(yōu)質(zhì)、最穩(wěn)定的電能。最后，電力企業(yè)要完善服務(wù)體系，做到對(duì)客戶(hù)的充分溝通、了解，形成企業(yè)服務(wù)系統(tǒng)的pdca工作閉環(huán)，循序漸進(jìn)的推進(jìn)企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)工作。

3、電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)在營(yíng)銷(xiāo)中的作用。

電網(wǎng)分離改革的深入，市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)加劇，如果不開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)就很難再市場(chǎng)取得有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，取得市場(chǎng)份額。另外，優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開(kāi)展也是電力企業(yè)自身發(fā)展的需要。現(xiàn)在電力用戶(hù)的自身的知識(shí)水平和法律意識(shí)都在不斷增強(qiáng)，電力企業(yè)必須為其提供相應(yīng)的服務(wù)，在提供基礎(chǔ)服務(wù)的同時(shí)，必須充分挖掘客戶(hù)需求，升級(jí)電力產(chǎn)品，為客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的心產(chǎn)品。最后，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)是電力企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的客觀(guān)要求，電力企業(yè)作為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要支柱產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著社會(huì)重任，因此，電力企業(yè)在發(fā)展的同時(shí)更應(yīng)該考慮其社會(huì)重任。

4、電力營(yíng)銷(xiāo)中的優(yōu)質(zhì)服務(wù)如何開(kāi)展。

電網(wǎng)是電力輸送的根本設(shè)施，要做到在運(yùn)行、輸送、維護(hù)等過(guò)程中，杜絕違章操作的發(fā)生，確保正常穩(wěn)定運(yùn)行；第二，要轉(zhuǎn)變企業(yè)從上到下的思想觀(guān)念，灌輸優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)。其優(yōu)質(zhì)服務(wù)要提升到企業(yè)管理層面，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，在工作落實(shí)中要以滿(mǎn)足客戶(hù)需求為中心，始終把客戶(hù)放在首位。要提高包括營(yíng)銷(xiāo)人員在內(nèi)全體人員的素質(zhì)，保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)的順利開(kāi)展；第三，要建立健全內(nèi)部管理制度，提升企業(yè)自身服務(wù)水平，要匹配相應(yīng)的考核制度，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作納入本部門(mén)的崗位職責(zé)和績(jī)效考核范疇。同時(shí)要建立營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)管理系統(tǒng)，依靠先進(jìn)的技術(shù)獲得更多用戶(hù)的認(rèn)可。

5、結(jié)束語(yǔ)。

企業(yè)需要認(rèn)真對(duì)待的事情，它從企業(yè)的各個(gè)角度明確了企業(yè)定位問(wèn)題。最終優(yōu)質(zhì)服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)策略的實(shí)施都需要團(tuán)隊(duì)和體系作為支撐，因此電力企業(yè)在重視以上問(wèn)題的同時(shí)，更應(yīng)該建立團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的運(yùn)用隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才，并且建立和完善各種管理制度以最終讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

科技是第一生產(chǎn)力，電力是科技發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)生產(chǎn)、生活、教育等具有重要影響。如果電力生產(chǎn)中存在安全問(wèn)題，則會(huì)使社會(huì)各行業(yè)遭受重大損失。我國(guó)十分重視電力生產(chǎn)，并將電力安全生產(chǎn)作為首要目標(biāo)，由此不難看出電力企業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，提高電力安全監(jiān)察水平，對(duì)于電力安全生產(chǎn)十分重要。

2.1提升電力企業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

電力企業(yè)是具有商業(yè)性質(zhì)的企業(yè)，其生產(chǎn)過(guò)程一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，會(huì)使整個(gè)生產(chǎn)活動(dòng)難以進(jìn)行，因此，需要提高電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察水平，減少安全隱患，降低經(jīng)濟(jì)損失，創(chuàng)造更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，要做好電力安全監(jiān)察工作，就需要員工具備高度的責(zé)任感，為企業(yè)創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益。電力企業(yè)加大電力安全監(jiān)察力度是我國(guó)大力提倡和支持的，也是廣大群眾認(rèn)可和贊許的，這樣可使電力企業(yè)既有了較高的知名度，又取得了較好的社會(huì)效益。因此，從電力企業(yè)自身來(lái)講，只有加大電力安全監(jiān)察力度，才能從根本上減少安全事故的發(fā)生。

2.2有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

電力行業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)行業(yè)，其自身的發(fā)展能夠促進(jìn)其他行業(yè)的發(fā)展。如果電力生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，不僅電力企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)行，其他企業(yè)也無(wú)法正常運(yùn)行，由此造成的經(jīng)濟(jì)損失是不可估量的，更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系難以承載的。當(dāng)前，我國(guó)將電力企業(yè)的發(fā)展放在首要位置，大力支持電力安全生產(chǎn)，比如實(shí)行責(zé)任人制度、規(guī)劃具體的安全操作流程等。電力企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中要做好安全監(jiān)察工作，建立安全生產(chǎn)監(jiān)察體系，保證電力安全生產(chǎn)。只有保證了電力安全生產(chǎn)，才能使國(guó)民經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，為國(guó)防、軍事發(fā)展提供動(dòng)力；只有保證了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證電力安全生產(chǎn)有序進(jìn)行，才能促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

2.3提高人們的生活水平。

現(xiàn)如今，人們的衣、食、住、行都是在電力安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的――出行需要電，住宿需要電，上網(wǎng)也需要電，方方面面都與電息息相關(guān)，方方面面都依賴(lài)電。假設(shè)將一個(gè)人關(guān)在小黑屋一天，屋里沒(méi)有電，沒(méi)有電腦、電視等電器，難以想象這個(gè)人在小黑屋里的生活狀態(tài)是什么樣的。電力安全生產(chǎn)中的任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響人們的正常生活，甚至?xí)绊懮鐣?huì)秩序。因此，提高電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察水平尤為必要。只有保證電力安全生產(chǎn)工作的有序進(jìn)行，才能提高人們的生活水平。比如，人們可以用電看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)，也可以乘坐交通工具出游。做好電力安全監(jiān)察工作，能夠保證電力安全生產(chǎn)的有效進(jìn)行，從而為人們創(chuàng)造更為安全、舒適的生活環(huán)境。

3提高電力安全監(jiān)察水平的具體措施。

3.1加大國(guó)家支持力度。

電力行業(yè)是我國(guó)各行業(yè)發(fā)展的支柱，因此，國(guó)家加大支持力度尤為必要。國(guó)家支持力度的加大不僅體現(xiàn)在給予電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的支持，還體現(xiàn)在相關(guān)部門(mén)制定具體的法律法規(guī)規(guī)范電力安全監(jiān)察工作。如果沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)的制約，工作人員就可能會(huì)對(duì)電力安全生產(chǎn)問(wèn)題置之不顧，從而出現(xiàn)盜竊電力設(shè)備、故意損壞電力設(shè)施等違法行為。

3.2建立電力安全監(jiān)察體系。

依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合電力企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，借助豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)手段，建立科學(xué)的'電力安全監(jiān)察體系。

3.3加大管理力度。

加大電力安全監(jiān)察工作的管理力度主要包括兩方面的內(nèi)容，即提高工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和依據(jù)法律法規(guī)嚴(yán)格做好電力安全監(jiān)察工作。

3.4加強(qiáng)宣傳教育工作。

加強(qiáng)宣傳教育工作是指不僅要做好對(duì)工作人員的宣傳教育工作，還要做好對(duì)群眾的宣傳教育工作。群眾宣傳教育工作是電力企業(yè)在與相關(guān)部門(mén)合作的前提下，定期到各小區(qū)宣傳電力安全生產(chǎn)的重要性，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓群眾認(rèn)識(shí)合理用電、安全用電的重要性，進(jìn)而在日常用電中加強(qiáng)對(duì)電力器械的保護(hù)力度。

4總結(jié)。

現(xiàn)如今，我國(guó)電力安全生產(chǎn)過(guò)程中仍存在一些安全隱患，給電力企業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人們生活造成了極大的影響。做好電力安全生產(chǎn)中的電力安全監(jiān)察工作，完善電力安全監(jiān)察流程，能夠?yàn)殡娏ζ髽I(yè)的發(fā)展提供保障，加快企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。電力安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到電力企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到其他行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，因此，做好電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察工作對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

3.讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。——薛煊。

5.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。

6.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)。——朱熹。

7.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。

8.讀書(shū)使人心明眼亮。——伏爾泰。

9.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。——許名奎。

10.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)——我們生命中最重要的投資》。

書(shū)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹(shù)者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。

培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！

列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量”！

就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書(shū)，猶如一圈豬”！可見(jiàn)，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過(guò)讀書(shū)，才能使人變得聰穎睿智。

的確，讀不讀書(shū)或讀多少書(shū)，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書(shū)多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書(shū)少或尚未讀書(shū)者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。

“秀才不出門(mén)，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書(shū)。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書(shū)，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書(shū)而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門(mén)通過(guò)“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過(guò)筆試和面試關(guān)。可以肯定的是，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書(shū)更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書(shū)是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。

讀書(shū)是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀(guān)要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是滿(mǎn)足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。

才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。

有人將讀書(shū)比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話(huà)。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書(shū)本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

4.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。——蘇軾。

5.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。——徐特立。

6.讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。——薛煊。

8.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。

9.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)。——朱熹。

10.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。

11.讀書(shū)使人心明眼亮。——伏爾泰。

12.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。——許名奎。

13.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東。

14.或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。——吳夢(mèng)祥。

16.讀書(shū)之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體。——愛(ài)迪生。

19.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游。

21.讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作。——徐特立。

26.我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活。——孫中山。

28.讀書(shū)應(yīng)自己思索，自己做主。——魯迅。

29.讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣。——愛(ài)迪生。

31.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹。

32.我讀書(shū)總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立。

33.人家不必論富貴，惟有讀書(shū)聲最佳。——唐寅。

34.外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深。——程頤。

35.讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行。——韓愈。

36.讀書(shū)謂已多，撫事知不足。——王安石。

37.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。

38.積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。——顏之推。

39.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——韓愈。

40.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。——徐洪鈞。

41.讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。——馮班。

42.讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。——普希金。

43.自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)。——張?jiān)聵恰?/p>

44.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純。

46.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

48.養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——鄭成功。

49.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。——三國(guó)志。

50.讀書(shū)貴精不貴多。——書(shū)摘。

51.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。

52.讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。

53.讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)。

54.光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。——奧斯特洛夫斯基。

55.有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯。

56.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。——普希金。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

古語(yǔ)云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”代寫(xiě)英語(yǔ)畢業(yè)論文讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展視野，而且能幫助我們熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言。小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有極為重要的意義。筆者總結(jié)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，首先在于選材，其次在于選時(shí)，再次在于堅(jiān)持，最后在于形式的多樣性。筆者將四者結(jié)合，成效顯著，下面進(jìn)行一一論述。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。所以教師在為學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)牛津英語(yǔ)的教材特點(diǎn)，選擇一系列適合不同層次的學(xué)生閱讀的課外讀物。如《朗文小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀》、《牛津故事樂(lè)園》以及各類(lèi)中英文對(duì)照的英文名著《湯姆叔叔的小屋》、《小王子》等。前兩者都是由一個(gè)個(gè)的故事組成，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容進(jìn)行精細(xì)化選擇，并有重點(diǎn)地上閱讀指導(dǎo)課。事實(shí)證明，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的課外讀物，學(xué)生更容易理解。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了顏色和水果的內(nèi)容之后，筆者曾結(jié)合這兩個(gè)單元內(nèi)容，為學(xué)生們選擇了故事“a leafwalk”，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后筆者有側(cè)重地講解。這個(gè)故事主要講的是秋游過(guò)程中學(xué)生撿到了顏色各異的樹(shù)葉，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了與顏色相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以很容易就能理解故事的內(nèi)容。

所謂選時(shí)，就是選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間或者時(shí)機(jī)。教師可以充分利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀進(jìn)程。早晨是學(xué)生頭腦最清醒、記憶力最好的時(shí)候，教師可以充分利用早上的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一些美文誦讀，既能提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。中午時(shí)間也可充分利用，教師可以給學(xué)生展示一些ppt或者flash，圖文并茂，聲形共享，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)閱讀沒(méi)有任何壓力，反而能從中感受到輕松和快樂(lè)，從心理上愿意去進(jìn)行這樣的閱讀活動(dòng)。在筆者的學(xué)校就開(kāi)展了晨誦午讀計(jì)劃，圍繞這個(gè)閱讀計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)都制作了一個(gè)閱讀計(jì)劃，由本年級(jí)英語(yǔ)老師共同協(xié)作完成。代寫(xiě)英語(yǔ)論文老師準(zhǔn)備每周的午讀內(nèi)容，這份資料上面除了有閱讀文字外，還會(huì)配有相關(guān)的練習(xí)題，包括模仿并創(chuàng)造小詩(shī)，或者根據(jù)文字內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，也或是對(duì)文章內(nèi)容的一些理解性測(cè)試。學(xué)生人手一份紙質(zhì)文本，結(jié)合flash進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能夠整體理解材料之外，還可以通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。至期末時(shí)，將這一份份的閱讀材料裝訂成冊(cè)就是一份非常好的資料，記錄了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的精彩瞬間。當(dāng)然，做這樣的一個(gè)晨誦午讀計(jì)劃并不只是為了最后的這個(gè)過(guò)程性資料展示，而是這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，在活動(dòng)結(jié)束后他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合水平提高了多少，最終沉淀下來(lái)的才是對(duì)學(xué)生最有用、最有影響的東西。

閱讀時(shí)機(jī)選好之后，關(guān)鍵在于持之以恒，怎樣才能保證學(xué)生晨誦午讀的效率呢？筆者認(rèn)為最有效的方法是，教師利用一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生誦讀或者對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查。筆者所在學(xué)校非常重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，曾在學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)上出版過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)美文誦讀》系列書(shū)籍，并在全市推廣。本校教師在每節(jié)英語(yǔ)課前五分鐘由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行美文誦讀。對(duì)于其中的必背篇目，教師都要求學(xué)生背誦，其他的則要求學(xué)生熟讀。此外，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還對(duì)故事進(jìn)行插圖講解，或者讓學(xué)生對(duì)某些故事的內(nèi)容進(jìn)行表演或者復(fù)述，以提高學(xué)生的閱讀興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，五分鐘的英語(yǔ)誦讀訓(xùn)練是提高學(xué)生課外閱讀能力的重要途徑，以前英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生英語(yǔ)水平有了很大的提高，閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力都得到了增強(qiáng)；英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課外更加積極主動(dòng)閱讀英語(yǔ)讀物。

形式的多樣性也是訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀能力的必要條件。圖書(shū)漂流、社團(tuán)活動(dòng)等形式都豐富了小學(xué)生課外閱讀。參照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和目標(biāo)，根據(jù)牛津英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了種類(lèi)豐富的課外閱讀書(shū)籍。每套課外書(shū)籍只夠一個(gè)班的閱讀量，本學(xué)校的圖書(shū)管理員就通過(guò)圖書(shū)漂流的形式進(jìn)行調(diào)控，讓圖書(shū)在班級(jí)之間互相流通，從一班到二班，再到三班……依次類(lèi)推，這不僅充分利用了資源，杜絕了資源閑置的現(xiàn)象，而且為學(xué)生拓寬了視野，增加了學(xué)生的課外閱讀量。英語(yǔ)論文筆者所在學(xué)校還成立了校級(jí)英語(yǔ)閱讀俱樂(lè)部和英語(yǔ)文化閱讀社團(tuán)。在這一個(gè)個(gè)志同道合的小社團(tuán)內(nèi)，學(xué)生們閱讀英語(yǔ)故事，觀(guān)看原版片，演繹課本劇，編制英文小報(bào)……老師帶領(lǐng)著大家在英語(yǔ)文化的天空里自由地翱翔，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不斷高漲。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

小時(shí)候我就喜歡讓爸媽媽給我讀故事、兒歌聽(tīng)。現(xiàn)在上二年級(jí)了，認(rèn)識(shí)很多字，我能自己讀喜歡的書(shū)了。每次讀書(shū)都感覺(jué)時(shí)間像彈簧一樣能縮短，過(guò)得很快。

期盼已久的寒假終于來(lái)了，我可以盡情享受讀書(shū)的時(shí)光了。老師布置寒假閱讀的兩本叢書(shū)我都很喜歡，讀《小鹿班比》我才知道，人類(lèi)對(duì)于野生動(dòng)物來(lái)說(shuō)是多么兇狠、狡猾，暗暗和自己說(shuō)要和動(dòng)物和平相處，不想成為斑比心中的魔鬼。讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》時(shí)深深的被愛(ài)麗絲身邊發(fā)生的奇異的事所吸引，既好奇又擔(dān)心他再也變不回原來(lái)的樣子，讀到最后才知道這一切只是一個(gè)夢(mèng)，還好我從不做這樣奇怪的夢(mèng)。

這個(gè)寒假，我是快樂(lè)的！以后去我要天天這樣快樂(lè)，因?yàn)樽x書(shū)能給我?guī)?lái)許多快樂(lè)。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于重視，從而忽略了情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中所占的比例。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)的人才，不僅要具備高文化水平，更需要情感豐富的人才，而在當(dāng)前教育模式下，語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著較多的情感，閱讀文章過(guò)程中不僅能夠感受到作品所帶來(lái)的豐富情感，還能在無(wú)形之中提升學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的審美能力，對(duì)完善自身人格有很大的幫助，針對(duì)情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻探討。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

今天我們小組去圖書(shū)館看書(shū)。里面全部都是書(shū)。而我第一眼看準(zhǔn)的書(shū)就是《西游記》。有些同學(xué)看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說(shuō)類(lèi)，科普類(lèi)，童話(huà)類(lèi)等等。

《西游記》這個(gè)電影我也看過(guò)，書(shū)我也不是沒(méi)看過(guò)，可就是百看不厭。打開(kāi)書(shū)本，里面先寫(xiě)：從石頭里跳出一只石猴，它機(jī)靈，可愛(ài)，頑皮，聰明。大鬧天宮時(shí)，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當(dāng)么？那為什么要保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務(wù)。

三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我囫圇吞棗，不一會(huì)兒大半本書(shū)已經(jīng)看完了。我看的如醉如癡，直到書(shū)店的日光燈亮了起來(lái)，才發(fā)就到：原來(lái)我在書(shū)店看了三個(gè)鐘頭了。

從一年級(jí)到三年級(jí)，我常常看課外書(shū)，所以我的作文每次都寫(xiě)得名列前茅。為什么現(xiàn)在作文成績(jī)都不是這樣了？聽(tīng)過(guò)莎士比亞說(shuō)的一句話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)平。”這句話(huà)，我才知道：只有看書(shū)，才能使作文寫(xiě)得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

每個(gè)人每天都必需吃早餐，現(xiàn)在我就要跟大家分享我吃早餐的情形。每天早上我都有固定的工作，起床、刷牙、洗臉，然后下樓去吃一天中最需要的---早餐。

今天我的早餐和平常一樣吃稀飯配牛奶，但是我仍然吃得津津有味，因?yàn)闆](méi)吃早餐滋味可不好受，到底有什么不好受，我們一起來(lái)瞧瞧，有次我睡太晚，一起床便急急忙忙的跑到學(xué)校忘了吃早餐，等到老師在上第二節(jié)課時(shí)，我的胃腸開(kāi)始生氣，首先是隱隱作痛，但是到第叁節(jié)課時(shí)，卻是整個(gè)胃腸開(kāi)始大力蠕動(dòng)了起來(lái)，我連忙跑到老師面前，老師聽(tīng)完后，就送我一個(gè)面包，讓我好感動(dòng)，不到兩叁秒的時(shí)間，我便把面包吃完了，這件事情過(guò)后，我再也不敢不吃早餐了。

爸爸每天都親自做早餐給我們吃，讓我們的頭腦清晰、活力充沛，所以每當(dāng)我在吃早餐時(shí)，總是不敢疏忽一粒米飯，因?yàn)槟鞘前职中量酁槲覀冎蟮摹Ｓ谐栽绮偷臓I(yíng)養(yǎng)到底有多大呢?讓我娓娓道來(lái)吧，第一：可以給你的精神充沛，讓你的學(xué)習(xí)能力高人一等。第二：你的胃腸不會(huì)和你鬧脾氣，讓你帶著愉快的心情去上學(xué)。第叁：每天吃營(yíng)養(yǎng)的早餐，增加身體的抵抗力，這樣才不容易生病。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

摘要：情感是人非常重要的一種心理感受，良好的情感有助于人們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，使人們端正態(tài)度，產(chǎn)生良好的動(dòng)機(jī)。可以說(shuō)，在高中時(shí)期，學(xué)生良好情感的形成，能夠影響到學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育就顯得非常關(guān)鍵。

作為一名高中語(yǔ)文教師來(lái)講，一定要在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生受到情感的熏陶，以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感，美化學(xué)生的心靈。

一、因文制宜，挖掘文本情感要素。

高中教材文本的選文文質(zhì)兼美，蘊(yùn)涵豐富的情感因素，擔(dān)負(fù)著讀者和作者進(jìn)行雙重情感交流的任務(wù)。但傳統(tǒng)意義上的高中語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重語(yǔ)文知識(shí)、技能的傳授學(xué)習(xí)，對(duì)文本的情感因素挖掘不夠，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和良好情感。教師要擺脫陳舊、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，多角度、多層次地挖掘教材文本中所包含的豐富情感要素，以此感染與啟迪學(xué)生。教師要對(duì)教材文本各種情感要素有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生跟作者進(jìn)行深入的心靈對(duì)話(huà)與情感上的交流，進(jìn)而使學(xué)生在感受中獲得快樂(lè)，健全人格，培養(yǎng)美好心靈和陶冶情操。

比如，在教學(xué)《藥》這篇課文的時(shí)候，教師組織學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同思考和討論小說(shuō)通過(guò)哪些要素體現(xiàn)作品的主題和情感。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后，梳理出了如下情感載體：夏瑜的革命意志和犧牲精神；華老栓一家的愚昧無(wú)知和悲慘命運(yùn)；康大叔之流的兇狠殘暴和貪婪狡詐；茶客們的麻木不仁和無(wú)知落后；社會(huì)環(huán)境的晦暗和壓抑；墳頭花環(huán)孤獨(dú)和希望……進(jìn)而，學(xué)生為革命者的不屈精神而感動(dòng)，因反動(dòng)者而憤懣，為麻木者而憂(yōu)嘆，為過(guò)去而深思，為未來(lái)而憧憬。課文的深刻內(nèi)涵在教師引導(dǎo)之下深入揭示，內(nèi)含的情感要素逐步呈現(xiàn)，學(xué)生的思想情感在教師的指導(dǎo)下得以激發(fā)。

尤其在富含情感要素的詩(shī)詞文本中，教師對(duì)情感要素的挖掘角度更加豐富。比如，教學(xué)《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞的時(shí)候，品讀“獨(dú)立寒秋”，感悟偉岸形象；遐想“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，領(lǐng)略勃勃生機(jī)；追問(wèn)“誰(shuí)主沉浮”，激發(fā)豪邁情懷；賞讀“浪遏飛舟”，升騰舍我其誰(shuí)的壯志。詩(shī)人自身形象，美好的自然景觀(guān)，深刻的人文哲理等等，無(wú)不飽含充沛的情感，在教學(xué)中恰當(dāng)挖掘，均有激發(fā)學(xué)生青春激情的巨大作用。

高中選修教材篇幅長(zhǎng)、容量大，所具備的諸多情感因素更加全面。如，《中外傳記作品選讀》所選的人物傳記，有革命家、文學(xué)家、科學(xué)家、思想家，人物類(lèi)型全面，經(jīng)歷豐富，作品本身內(nèi)涵深厚，思想深邃，情感深沉，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的極佳素材。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

教學(xué)活動(dòng)中，靈活地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，深入體會(huì)作品和作者的情感，并自由地表達(dá)自己的感情，進(jìn)而形成良好的心理、情感與品質(zhì)。這是教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的一種重要方式。

中去，以更加深入地體會(huì)作者的思想感情。

實(shí)世界，文本所描述的景物變得鮮活，從而使學(xué)生跟文本進(jìn)行有效的對(duì)話(huà)，在這種情境當(dāng)中課堂教學(xué)變得富有生命力，學(xué)生良好的情感自然得以有效地培養(yǎng)。

三、遷移引申，內(nèi)化學(xué)生情感體驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)情感教育的價(jià)值指向是學(xué)生人格塑造。學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中獲得充分的情感體驗(yàn)后，還需通過(guò)各種遷移引申，把他人的情感內(nèi)化為自己的情感，從而陶冶性情。如，在《荷塘月色》課文中，朱自清“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”的.情感，通過(guò)荷塘、月色、樹(shù)影等朦朧淡雅景象得到了含蓄深沉地表達(dá)。教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)各種途徑深入課文情景的體驗(yàn)，較充分地把握作者的情感變化。教學(xué)臨末，教師提出問(wèn)題：朱自清坦誠(chéng)而勇敢地表達(dá)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心的哀愁和無(wú)奈，真實(shí)袒露自己難為外人道說(shuō)的心理，假設(shè)你遇見(jiàn)今夜的朱自清，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生思維被激活后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談出對(duì)朱自清的理解，有的贊成、有的勸告、有的質(zhì)疑，借對(duì)作者的情感體驗(yàn)，升華自身的情感境界，內(nèi)化為自身素養(yǎng)。

除此之外，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，讓學(xué)生表達(dá)自己的讀后感想，也能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感教育。

語(yǔ)文是非常重要的一種交際手段和工具，它是工具性和人文性的統(tǒng)一。然而，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不重視語(yǔ)文的人文性，僅僅是過(guò)于重視語(yǔ)文的工具性。這種教學(xué)思想嚴(yán)重地阻礙了高中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的靈魂就是情感教育。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)全方位和多角度地實(shí)施情感教育，以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位四川省南充市嘉陵一中）。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

在當(dāng)前我國(guó)教育體制改革的新形勢(shì)下，人文主義情懷與科學(xué)主義的融合符合時(shí)代潮流發(fā)展的需要。同時(shí)情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用促使教學(xué)方式的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生向各方面發(fā)展，不再是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)書(shū)本上知識(shí)，致力于開(kāi)闊學(xué)生視野，更好地服務(wù)于素質(zhì)教育提供充分條件。而語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科為其提供了一個(gè)平臺(tái)，將情感教育與文化教育有效結(jié)合起來(lái)，使得情感教育鐫刻在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，最終高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

情感教育是以心靈上情感共鳴為前提條件，以情感交流為主要方式，是當(dāng)前學(xué)校教育的一種全新教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的又一次創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中不僅僅關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、情緒以及信念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提出了以往以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生標(biāo)準(zhǔn)這一錯(cuò)誤的做法。換一種方式說(shuō)，情感教育是完整教育中不可或缺的部分，()少了其會(huì)影響整體發(fā)展。也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，致力于培養(yǎng)情、智全面發(fā)展的人才，避免“高分低能”現(xiàn)象發(fā)生，為認(rèn)知和情感這兩個(gè)重要方面有效結(jié)合起來(lái)提供前提條件。

情感教育最初的目的是為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，為更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化奠定理論基礎(chǔ)。例如，在《大堰河――我的保姆》這篇文章中，看似一些不起眼的字眼，但在朗誦過(guò)程中還是會(huì)被其中所透露的情感深深吸引。因此教學(xué)者就應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)之上，對(duì)這篇文章產(chǎn)生的知識(shí)背景進(jìn)行深刻解析，對(duì)當(dāng)時(shí)作者深處在怎樣的.社會(huì)背景下進(jìn)行創(chuàng)作得到了解，通過(guò)教學(xué)者在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦，從而表達(dá)作品的主旨，作品中透露的情感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字所賦予文章的魅力，這在一定基礎(chǔ)之上就可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)語(yǔ)文有了更深刻的認(rèn)識(shí)，最終為其形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)提供理論基礎(chǔ)，情感教育的重要性也就得到凸顯。

教學(xué)的最終受益者是學(xué)生，高中階段學(xué)生情感豐富，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，認(rèn)知能力和判斷能力也隨著對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力不斷的加深，而語(yǔ)文作為所有學(xué)科中最為基本的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)能夠更好地服務(wù)于其他學(xué)科。語(yǔ)文集詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等為一體，教材設(shè)定就是為了滿(mǎn)足學(xué)生各方面的需要，例如，《詩(shī)經(jīng)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》使得學(xué)生對(duì)各種文化都有深刻了解，而這些也最容易引起情感共鳴，使得學(xué)生能夠與作品中透露的情感進(jìn)行有效融合，給自身不一樣的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造出一個(gè)屬于自身的情感世界，既提升學(xué)習(xí)效率，使自身情感方面又有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

總而言之，情感教育既是服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式創(chuàng)新，是符合社會(huì)發(fā)展的需要，作為教學(xué)者應(yīng)該在這方面引起高度重視，摒棄以往用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，用情感教育的方式促使教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也更好地為社會(huì)提供綜合性強(qiáng)的人才創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

由于老家在安徽農(nóng)村，爸爸媽媽小時(shí)候因種種原因，讀書(shū)不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上，決心好好培養(yǎng)我讀書(shū)。兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。那些故事我百聽(tīng)不厭，至今還令我難以忘懷。

從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽特地為我買(mǎi)來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，而且開(kāi)闊了我的眼界。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我掌握的漢字越來(lái)越多，閱讀能力有了很大的提高，可以直接閱讀課外書(shū)籍了。

三年級(jí)時(shí)，我從老家安徽隨父母打工來(lái)到了武進(jìn)。白天，爸爸媽媽一同出去打工，晚上回來(lái)后，不管有多疲勞，都會(huì)拿出舊書(shū)或舊報(bào)紙?jiān)跓粝乱棺x。每天晚上，一家人在燈下靜靜地閱讀，在我看來(lái)是一件非常幸福的事。那一年，我越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí)，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了四冊(cè)少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的。如果不買(mǎi)這四冊(cè)書(shū)的話(huà)，媽媽還可以買(mǎi)好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。

現(xiàn)在，我已升到五年級(jí)了，漢字已經(jīng)積累不少了，可以看一些比較厚、比較深的書(shū)了。可家里的經(jīng)濟(jì)狀況總不能讓我如愿。這個(gè)暑假里，方老師了解了我的情況，親自帶我來(lái)到武進(jìn)圖書(shū)館，為我辦了一張借書(shū)卡。炎炎夏日，走進(jìn)圖書(shū)館，仿佛來(lái)到了書(shū)的海洋。你看，這兒環(huán)境幽雅、潔凈。書(shū)架上排滿(mǎn)了整整齊齊的書(shū)，有科普知識(shí)的，有漫畫(huà)的，有文學(xué)的、也有歷史文獻(xiàn)……可謂是樣樣俱全。每天，一大早我就乘車(chē)來(lái)了，在書(shū)的海洋里，自由地遨游著。歌德說(shuō)：“閱讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)靈魂高尚的人對(duì)話(huà)。這是多么美妙的事情呀！如今，我已成了這兒的常客。在我的推薦下，我的好多同學(xué)也來(lái)這里借書(shū)、閱讀。平時(shí)我們還經(jīng)常聚在一起交流閱讀心得呢！

真誠(chéng)地感謝我的班主任方老師，感謝武進(jìn)圖書(shū)館為我們這些愛(ài)書(shū)的孩子提供了豐富的精神食糧。我一定會(huì)好好珍惜，會(huì)更加努力。讓讀書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

這個(gè)月，我們讀了《小學(xué)生課外閱讀》這本書(shū)。這本書(shū)是專(zhuān)供小學(xué)生閱讀的一本教材。我讀的是五年級(jí)課外閱讀，里面一共有八編，總共，如“冰心，走過(guò)一個(gè)世紀(jì)的愛(ài)”等。

在這本書(shū)里面，我最喜歡的一編是“奇妙的聲音”。這一編里共有9篇文章。我最喜歡的一篇是“陽(yáng)光是一種語(yǔ)言”。這篇文章通過(guò)語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)字，描繪出陽(yáng)光的柔美語(yǔ)氣的重要性，把陽(yáng)光比喻成人，樹(shù)木聽(tīng)了他的話(huà)語(yǔ)后，一定會(huì)變得茂盛，花一定會(huì)變得充滿(mǎn)精神；天空和雨水聽(tīng)了他的話(huà)語(yǔ)，一定會(huì)為大自然做出最美麗的彩虹。

《小學(xué)生課外閱讀》這本書(shū)給我的啟示也很大，“愛(ài)心樹(shù)”教會(huì)了我不能不知足，“16秒的生死選擇”讓我知道了做事要為他人著想，“假如給我三天光明”更讓我明白，要愛(ài)惜時(shí)間。.。.。.這本書(shū)蘊(yùn)藏著很多道理，你也來(lái)讀一讀吧。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

現(xiàn)今的社會(huì)中，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多，但是人們往往在鋼琴演奏過(guò)程中忽略了情感的表達(dá)。在音樂(lè)發(fā)生的過(guò)程中，情感表達(dá)是一個(gè)必不可少的因素，因此，在鋼琴演奏過(guò)程中，只有注重情感的表達(dá)才能將樂(lè)曲所包含的情感及思想表達(dá)得透徹，使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的美。那么，我們應(yīng)該如何把握好鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)呢?筆者就此問(wèn)題從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解：

一、分析樂(lè)曲的音樂(lè)背景。

我們?nèi)绻晒Φ匮葑嘁皇卒撉僮髌罚阉膬?nèi)容完美地表現(xiàn)出來(lái)，首先要對(duì)作品有深刻的理解，了解作者的有關(guān)情況和他的創(chuàng)作意圖。了解一首樂(lè)曲的音樂(lè)背景，主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)具體分析：

1、了解作品的時(shí)代背景。一首音樂(lè)作品總是表現(xiàn)了作曲家對(duì)某個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活的感受。

2、了解作品的民族特征。一切音樂(lè)作品都深深地植根于民族民間音樂(lè)，因此，都具有強(qiáng)烈的民族特征。

3、了解作者的創(chuàng)造個(gè)性。作曲家由于生活時(shí)代、環(huán)境、素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味的不同，表現(xiàn)為各不相同的創(chuàng)作個(gè)性。比如我們學(xué)習(xí)巴赫《十二平均律鋼琴曲集》第二冊(cè)第15首《g大調(diào)前奏曲與賦格》，就需要對(duì)巴赫以及那個(gè)時(shí)代風(fēng)格有所了解。那個(gè)時(shí)期演奏所使用的是古鋼琴，這種樂(lè)器不但鍵子輕而且聲音纖細(xì)、音質(zhì)清脆，要求聲音清楚干凈、顆粒均勻。這首作品的前奏曲旋律彈奏時(shí)要求指尖觸鍵積極。

二、正確、細(xì)致地分析樂(lè)譜。

提到正確地分析樂(lè)譜，許多學(xué)生認(rèn)為只是音符的正確、節(jié)奏的正確。而實(shí)際上除了這兩者之外還有許多重要的標(biāo)記，都直接影響著對(duì)樂(lè)曲的理解、表現(xiàn)以及對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的處理。

1、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：包括樂(lè)曲情緒、表情、音樂(lè)的性質(zhì)、速度等等，這些術(shù)語(yǔ)提示學(xué)生，樂(lè)曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系到整個(gè)作品的風(fēng)格把握。如《車(chē)爾尼鋼琴初步教程599》82條，這條練習(xí)曲開(kāi)始標(biāo)有allegrettoalhongroise，意思是匈牙利風(fēng)格的小快板。為什么說(shuō)是匈牙利風(fēng)格的小快板呢?因?yàn)榍佑昧舜罅康腵三連音、裝飾音和跳進(jìn)旋律，使音樂(lè)活潑生動(dòng)、情緒激烈，近似匈牙利音樂(lè)風(fēng)格，準(zhǔn)確地說(shuō)是匈牙利吉普賽民間音樂(lè)風(fēng)格。

吉普賽音樂(lè)具有熱烈、活潑、狂放的特點(diǎn)和風(fēng)格。彈奏時(shí)，除在技術(shù)上要把三連音時(shí)值彈奏準(zhǔn)確、均勻、清晰而連貫之外，還要注意第一段的裝飾音在前半拍，同時(shí)沒(méi)有連音線(xiàn)，而第二段裝飾音卻在后半拍，并且有連音線(xiàn)。除這些細(xì)節(jié)問(wèn)題之外，還要盡量表現(xiàn)出吉普賽音樂(lè)特有的風(fēng)格特征。

2、具體的力度標(biāo)記：在古典音樂(lè)中，一般從pp到ff之間就有p、mp、mf、f的六個(gè)不同層次;而浪漫樂(lè)派及后期作品從pppp到ffff，幅度加寬，還有sf、sfz或crese、dim等等。這些具體的力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到樂(lè)曲演奏中音樂(lè)的表現(xiàn)。

3、速度的不同變化：如放寬(allargando)、減慢漸弱(calando)、加快(accelerando)、逐漸加快(stringendo)等等，不同的速度變化直接影響著樂(lè)曲的效果。如《車(chē)爾尼鋼琴初步教程599》第89條，開(kāi)始標(biāo)有allegro——galoppo,意思是快速的加洛普。“加洛普”是18世紀(jì)流行于德國(guó)和法國(guó)的一種快速二拍子輪舞，其風(fēng)格熱烈激昂、瀟灑活潑。這首練習(xí)曲在彈奏上，手指要準(zhǔn)確到位地觸鍵，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，手指伸展后手腕要左右轉(zhuǎn)動(dòng)，移動(dòng)重心，每個(gè)音都要彈奏得扎實(shí)飽滿(mǎn)、清晰均勻。因此，學(xué)生在演奏作品時(shí)要把握不同的速度要求，盡可能表達(dá)出作品的本意。

三、正確、熟練地運(yùn)用彈奏技巧，掌握旋律的歌唱性，并正確地劃分樂(lè)句。

1、歌唱性的旋律最能體現(xiàn)音樂(lè)的本質(zhì)。鋼琴?gòu)椬嘀械母璩云鋵?shí)并不難。首先我們要做到心中有歌，要讓自己真正感覺(jué)到所彈的樂(lè)曲是歌唱般的音樂(lè)。其次要學(xué)會(huì)相應(yīng)的觸鍵方法，熟練地掌握各種彈奏技巧，感覺(jué)音樂(lè)與彈奏音樂(lè)是同時(shí)進(jìn)行的。歌唱性的音樂(lè)是多種多樣的，有明亮的、歡快的、憂(yōu)傷的、暗淡的等等，那么就要求我們運(yùn)用不同的觸鍵方法和彈奏技巧來(lái)得到不同的音色。不同的彈奏技巧可以得到不同的音樂(lè)，樂(lè)曲的類(lèi)型也決定著彈奏的方法。

2、呼吸是音樂(lè)語(yǔ)氣的一種表達(dá)和交代方式。我們應(yīng)該從內(nèi)心深處去體驗(yàn)和感悟樂(lè)句的呼吸、樂(lè)句的語(yǔ)氣和樂(lè)句的脈搏以及音樂(lè)的走向。具體地講，樂(lè)句劃分有以下幾種情況：(1)樂(lè)譜上的連線(xiàn)就是分句線(xiàn)。(2)有連線(xiàn)并不意味著是分句線(xiàn)。音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言，是生活語(yǔ)言的升華，它有其自身的語(yǔ)言呼吸和語(yǔ)氣特征，我們必須深入探究、準(zhǔn)確理解，使自己的彈奏有呼吸、有語(yǔ)氣、有情調(diào)，從而使彈奏富有表現(xiàn)力、具有感染力。(3)樂(lè)譜上沒(méi)有連線(xiàn)時(shí)怎么劃分樂(lè)句。鋼琴曲樂(lè)譜上沒(méi)有連線(xiàn)的情況也較為常見(jiàn)，可以說(shuō)是不乏其例。這就要根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、情緒、風(fēng)格、音樂(lè)的語(yǔ)氣等來(lái)體驗(yàn)、感受、理解并劃分樂(lè)句。如《鋼琴基礎(chǔ)教程1》第26頁(yè)《卡爾圖里舞曲》，全曲沒(méi)有一條連線(xiàn)，經(jīng)過(guò)彈奏體驗(yàn)、感受、分析，就可以明顯地發(fā)現(xiàn)它是四個(gè)小節(jié)為一個(gè)完整的樂(lè)句。

綜上所述，我認(rèn)為在鋼琴演奏過(guò)程中，如果沒(méi)有情感的體現(xiàn)，而只有演奏技巧的話(huà)，那么，就彈不出自己所需要的音響，而完全是音符，也體現(xiàn)不出音樂(lè)的情感來(lái)。因此，能把情感表達(dá)好的人，那么他的演奏水平也是非常高的。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天很榮幸站在這里，鄭重其事的講一講“讀書(shū)”的重要性。我演講的題目是：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，品味多彩人生。美國(guó)女作家海倫凱勒說(shuō)，一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。生活有時(shí)候真的像是茫茫大海，高深莫測(cè)，浩瀚無(wú)際。我們每一個(gè)人都像是漂流的船只，慢慢駛向大海的深處，每一艘船要想遠(yuǎn)航，就必須要有風(fēng)帆，而同樣的，每一個(gè)人要想從容生活，也需要有心靈的風(fēng)帆，這就是書(shū)籍。我們大家都知道，生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。而有的人活的坦然充實(shí)，最后直抵成功。而有的人碌碌無(wú)為，庸碌一生。我不知道大家思考過(guò)沒(méi)有，是他們努力不夠嗎？是他們起點(diǎn)太低？其實(shí)，細(xì)想過(guò)后就會(huì)明白，是他們的價(jià)值觀(guān)不同，是他們的人生高度不一樣。可是作為平凡人的我們，怎樣才能找到屬于自己的人生追求呢？我覺(jué)得讀書(shū)就是一個(gè)很好的方式。讀一本好書(shū)，就像是同一個(gè)高尚的人在交談。我們可以學(xué)到很多很多關(guān)于人生的道理，看過(guò)很多的風(fēng)景，讀過(guò)很多人的人生，自然而然的我們可以獲得更高的人生體會(huì)。所以，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣吧，品味多彩人生。

當(dāng)我們沉迷在燈紅酒綠的城市生活，我們被物質(zhì)與欲望迷惑，總想得到那些不可能屬于自己的東西，膨脹的欲望，虛偽的攀比心理，把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹起來(lái)，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)不到幸福。然而，慢慢品讀完《平凡的世界》，我知道的不僅僅是對(duì)歷史的了解，更重要的是毅力、恒心、善良、孝順、恩情感動(dòng)著我。讀完這本書(shū)，再浮躁的情緒也平靜下來(lái)。

《海底兩萬(wàn)里》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了那些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)的人，同時(shí)也讓我游覽了太平洋、印度洋等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。讓自己要像書(shū)中的尼摩船長(zhǎng)一樣，遇到困難不退縮，笑對(duì)生活，探索發(fā)現(xiàn)。讀過(guò)《魯濱遜漂流記》我深深懂得這樣一個(gè)道理，成功是一天天積累的，是不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造得到的，不能因?yàn)樨澙范ニ械臇|西，我們一定用自己的雙手去創(chuàng)造輝煌。這樣的你才會(huì)在成功面前無(wú)比幸福與踏實(shí)。

作為一名班主任，我沒(méi)有太多的時(shí)間看長(zhǎng)篇大論一類(lèi)的書(shū)籍，所以，我最喜歡看雜志一類(lèi)的書(shū)，如：《小故事大道理》，《青年文摘》，我很喜歡讀完一個(gè)小故事后，與同學(xué)們共同分享書(shū)中的大道理，我也很喜歡眾多明星的心酸歷程，從而鞭策自己，告訴我兒子，勇敢的人離幸福最近。其實(shí)我一直都很喜歡這樣的一個(gè)場(chǎng)景，閑暇的下午，午后的陽(yáng)光灑滿(mǎn)窗臺(tái)，就這樣捧一本書(shū)，以最舒服的姿勢(shì)躺臥在長(zhǎng)椅上或者小沙發(fā)上，靜靜地讀，讀各種各樣的故事，讀各種各樣的心情，讀各種各樣的際遇。然后恍然一抬頭，時(shí)光正無(wú)限溫柔地慢慢離開(kāi)。這樣的日子，再多的煩惱，大概也會(huì)知足了吧。

其實(shí)生活很多時(shí)候都是這樣的，慢慢地享受著一點(diǎn)點(diǎn)的美好，枯燥的日子也會(huì)變的溫情自然。閱讀，我是一班主任，需要更多的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展。我真誠(chéng)的希望每一個(gè)人都能在每日生活中，哪怕抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，用心地讀幾頁(yè)好書(shū)。然后慢慢養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我想，這樣的生活才會(huì)更加的陽(yáng)光燦爛。