教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學進程，確保教學目標的達成。以下是一些成功的案例，展示了教學工作計劃對教學效果的積極影響。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇一

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇二

運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現音樂，幫助幼兒區分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

1.感受音樂段落與故事情節的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

2.在教師的引導下，學玩音樂游戲。

3.體驗游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

重點：在游戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

難點：感受音樂段落與故事情節的匹配

活動準備

剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊

一、扮演角色，快樂引題

合著音樂學蝸牛進場（第一段音樂）

師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節奏，開心的出發吧。”

二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學習）

師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）

三、游戲：在動作還原的基礎上扮演角色，快樂游戲

（一）引出游戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的.游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

（二）分段欣賞，理清角色動作

1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發現，應該要怎么爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發現葡萄被蝸牛吃了很生氣，發出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發出“哼”的聲音以后）

（三）選擇角色，快樂游戲

1.現在我們已經把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領幼兒玩）

2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

四、活動延伸

《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導致后面的動作就無法進行，這是我課前準備的不夠充分，在第一段音樂中，我應該讓孩子們區分蝸牛與黃鸝鳥動作的區別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應該做什么動作。第三段音樂，我應該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環節沒有落實到位，導致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出并及時的進行引導，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現也很積極，主要我在關鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節奏，應該有節奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇三

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

3、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生：討論，練習。

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇四

1、認知目標：學習帶休止符的節奏型：oxox|oxx‖。

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

一、情景導入。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

二、寓教。

學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、創造表現。

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區別？

生：回答。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學生：討論，練習。

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、完美結課。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

課后反思。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇五

二、教學目的。

通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

三、重點：

讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發引導同學的聯想和想象。

四、教具準備。

錄音機、磁帶。

五、教學過程。

1．組織教學：

（1）師生問好。

（2）發聲練習：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結。

4．結束下課。

教學反思：

我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣，給學生表現自我、展現自我的機會，發揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的投入，同學們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了，同學們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開始了新課教學。這一過程看似簡單，但卻充分地體現了學生的自主性，他們主動地發表見解，表達自己的感知結果，促進了思維能力和表達能力的發展。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇六

2．在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3．通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1．幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

2.幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

三、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1．看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2．跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3．教師和幼兒一起表演唱一遍。

4．幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

四、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇七

教學活動建議：

【活動目標】。

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

【活動準備】。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

【活動過程】。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇八

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3、能用身體動作表現歌曲的節奏。

4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

導入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）。

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇九

1、通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

表現歌曲、創編歌詞。

磁帶、錄音機、多媒體課件。

一、導入新課。

1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。

3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。

師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。

3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

四、合作創編與表現。

1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？

2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學生創編的歌詞。

5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結。

時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十

“阿門，阿前，一顆葡萄樹，阿樹，阿上，那個剛發芽，蝸牛背著它重重地殼啊，一步一步的往上爬……”這首膾炙人口的兒童歌曲是我們每一個人童年都會的歌曲，這是來自一個小小的故事中的插曲。

這個故事的大概意思講的是在一顆還沒有成熟的葡萄樹上，從葡萄樹的根部有一只小蝸牛背著它重重地殼子一點一點的往上爬，因為蝸牛行動非常緩慢，爬的非常的慢，所以爬了很多天才剛剛爬到了葡萄樹的中部，過了些日子，有一只黃鸝鳥看到了蝸牛往上爬，便問蝸牛：“葡萄還沒有成熟，你現在爬上來做什么？”，蝸牛回答道：“因為我行動非常慢，路程非常遙遠，所以我一定要慢慢的往上爬，等我爬到上面的時候葡萄也就成熟了”，蝸牛的這句話，卻折射出我們生活中許多事情的本質。

我們大家都聽過一句話叫做“笨鳥先飛早入林，早起的鳥兒有蟲吃，”“慢牛早套車……”等等這些類似的話語，其實這些話都告訴了我們世界上每個人與每個人之間是不一樣的，每個人的能力大小也都不一樣，有些人在很短的時間之內就能夠輕松的完成一件事，而且完成的非常好，但是換做是其他人有可能在同樣的時間做不到這樣的地步，那么所以上面的這個故事也就告訴了我們當自己的能力跟其他人相比還不能夠相提并論的時候，那么我們就要付出比其他人更多的時間，甚至更多的辛苦，這樣最終的結果才有可能和其他人達成一致。

我們的學習中，工作中生活中都是一樣的，如果你比別人差，那一定要在時間上許多補充自己的不足。如果這一點都沒有意識到那么你失敗，那將是必然的。

所以這些名言名句也都深深的影響著我在生活中在學習中，我都會比別人更刻苦更努力抽出更多的時間，因為我深知自己沒有這樣強的能力，為了我的理想，為了我的夢想，我必須努力加油！

希望每一個人都能夠通過自己的努力得到自己想要的東西。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十一

二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

三、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

教學過程。

一、以故事法導入。

1、(師)提問：同學們見過蝸牛嗎?(生：見過)那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現出來嗎?如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，(發紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，(同學回答，注意學生回答問題的完整性。)哪位同學來表演蝸牛爬舉動作，(讓學生充分發揮表演才能，有特色的給予獎勵)。

2、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現較好的同學給予獎勵。

3、(師)同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件)，同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件)，下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和高興。

二、學唱歌曲。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件vcd)(邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。)同學們必定覺得這首歌曲很難聽吧!(生：是)那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱(從學生中找出一個表情好的同學做示范。)。

2、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發現學生的優點、亮點加以渲染。

三、學習節奏型為歌曲伴奏。

1、老師這里有兩個節奏型(出示課件)。

1oxox|oxx‖。

2xxxxx|xxxxx‖。

老師示范拍節奏。

2、(師)同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。

3、練習節奏。

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂器。

四、創編活動。

(師)老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧!

(老師巡視，1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學生進行指導，3、督促畫畫的同學快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)。

畫畫的同學繼續把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。

(師)我們的小畫家也創作完了，讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。

讓學生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。從而培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

五、德育滲透。

(師)同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。)。

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。

六、小結下課。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十二

動物世界多姿多彩。每一只小動物都可愛，惹人喜歡。童真童趣的孩子們都有自己非常喜歡的小動物，喜歡跟他們嬉戲，喜歡看它們精彩滑稽表演。我，當然也不例外啦！

我喜歡的小動物黃鸝鳥。它從頭到腳一身黃，從遠處看特顯眼！一雙小眼睛炯炯有神的東望西望，好像在說：我還要熟悉熟悉環境呢！毛絨絨的羽毛下面，縮著兩個小紅爪子。它呀，連睡覺都跟別的鳥兩樣兒。嘿！真可愛！

黃色的羽毛最令人驚奇。一般的鳥羽毛的顏色都是咖啡色的，顯的很普通。可黃鸝的羽毛的顏色卻是金黃色的，真奇怪！我想，它可能是去染過毛趕流行吧！

一雙黑色的小眼睛嵌在那小小的頭里，一眨一眨的。好像在說：“你們不要再傷害鳥類了！”說的那么凄慘與肯定！

小紅爪子從那黃色的羽毛里伸了出來，一伸一曲，好像在領著大家做體操呢！“來，一二三四，二二三四……”紅色的爪子在黃色羽毛的襯托下更加突出了黃鸝的美麗。怪不得說“紅配黃，亮堂堂”呢！啊，太可愛了！

黃鸝鳥兒連睡覺都不跟別的鳥兒一樣。每當夜幕到來時，黃鸝就飛到桿子上，把它那金黃色的毛絨絨的身子卷成一個大圓球。這個時候，你就會看到一個“小毛球”立在桿子上，我不說，你還真不知道那是小鳥黃鸝在睡覺呢！啊，賊可愛了！

黃鸝鳥的歌聲也是遠近馳名的。每天早晨，人家從不睡懶覺，早早的起床，還“嘰嘰喳喳”的把我也叫了起來。“嘰嘰喳喳”好像是在說“一年之計在于春，一天之際在于晨”呢！每當我放廣播的時候，小鳥也爭著說、唱，把整個家都搞得雞飛狗跳的。

我喜歡的小動物——黃鸝鳥兒很惹人愛吧！其實只要你細心觀察，就會發現每一個動物都有它的特點和可愛之處。要保護動物呀！

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十三

認知目標：

技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

能用身體動作表現歌曲的節奏。

會選擇合適的`打擊樂為樂器伴奏。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

經驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

導入：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環節：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

四、打擊樂合奏

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十四

蝸牛與黃鸝鳥我家門前有一顆粗壯的葡萄樹，長著長長的彎曲的枝。剛剛發芽又嫩又綠的。

有一只蝸牛一直有一個心愿就是爬上這個葡萄樹吃甜甜的葡萄用來解饞的，這時飛來了兩只黃鸝鳥，一只帶著嘲笑的語氣說：你干嘛這么早爬上來？現在離葡萄成熟還早呢！另一只黃鸝鳥也說：是呀，是呀。

為什么這么早爬上來呢？蝸牛說：不要吵，等我爬，它就成熟了。這件事讓我明白了不知道事情真像的不能嘲笑別人。

黃鸝鳥教案（通用15篇）篇十五

1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

ppt 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

一、開始部分

談話導入

——它有什么特點？

——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

二、基本部分

1.聽一聽第一部分

——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）

——你聽到故事里說了些什么呢？，那猜猜看，后來會發生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。

2.聽一聽，第二部分。

教師繼續故事（第2段）（出示圖片）

——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢？

3.教師講述故事第三部分，并提問。

——這故事好玩嗎？

——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話？

小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準備，這是值得我們學習的，只要努力了，目標一定會實現。

3.聽一聽

——這個故事已經變成一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。

4.幼兒看圖學唱歌曲

三、結束部分

幼兒歌曲表演

活動延伸

故事創編

——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢？請你回家續編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來和小伙伴分享你續編的故事。