通過規章制度，組織可以約束和規范成員的行為，確保各項工作有序進行。閱讀下面的規章制度樣本，了解如何制定一套適合自己組織的規章制度。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇一

為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。

教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。

１、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。

２、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。

３、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。

認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。

１、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。

２、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。

３、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。

４、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。

（２）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。

５、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。

課堂教學是教學的基本形式,是教學過程的中心環節，上好每節課,提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。

１、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前２分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。

２、一堂好課的基本要求：

（１）教學思想正確先進；

（２）教學目標明確具體；

（３）教學內容準確清晰；

（４）教學方法恰當；

（５）教學結構合理；

（６）教學基本功扎實；

（７）教學效果良好。

３、新授課的一般程序及要求。

（１）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。

（２）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具,言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。

講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。

（３）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。

（４）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。

（５）布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。

４、講評課的一般實施程序和要求。

講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。

教師的準備工作應當是：

（１）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；

（２）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；

（３）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；

（４）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；

（５）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；

（６）在批閱中發現哪些意想不到的問題；

（７）做好補救工作，擬好再現習題。

學生的自我了解應當是：

（１）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；

（３）這次考練中哪些是你的最大障礙；

（４）重點聽教師講評哪些知識；

講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

５、復習課的一般程序及要求。

（１）課前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：

第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。

第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，，準備好適量的有針對性的練習材料。

（２）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。

第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。

第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。

第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。

第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。

第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。

在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。

自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。

考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。

１、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識,又要考查靈活運用知識的能力?？筛鶕虒W進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數?？疾樾问揭话憧刹捎霉P試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。

２、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學?；蚪萄惺医y一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。

３、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。

講評教案應包括：

（１）試題分析；

（２）成績分析；

（３）錯題歸類及錯因分析。

（４）講評過程；

（５）補救措施。

４、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。

5、考試應注意的幾個問題。

（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。

（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。

（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。

（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。

（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。

（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。

（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。

（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。

（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。

１、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。

２、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。

３、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。

４、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。

（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1-2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。

（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。

（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇二

1、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，設置各年級課程。

2、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。

3、為減輕學生的課業負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節假日進行大面積的補課。

4、建立教研組長例會制度，充分發揮教研組的作用。

1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內容和教學要求。

2、教師應在開學初，根據課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。

3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內容。

4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。

(一)備課

1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。

2、教師應本著以學生發展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據其差異程度，進行認真備課。

3、認真寫好教案，教案要規范，教案內容須齊全(包括教學目的要求、教學內容、教學形式、教具準備、教學過程、作業布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優秀教案。

4、充分發揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內容)。教研組(備課組)活動應有記錄。

(二)上課

1、任課教師應認真學習并切實執行市教委教研室印發的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。

2、任課教師應根據本學科的特點，結合教學內容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。

3、教師教態親切自然，板書條理清晰，文字端正規范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。

4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。

5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。

6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。

(三)作業布置和批改

1、按教學要求，精心設計課內外作業。

2、按上級有關文件規定，嚴格控制學生拘作業量，不得隨意超出規定的作業量。

3、對學生的作業應有基本規范要求，促使學生養成良好的作業規范習慣。

4、認真及時地批閱學生作業，對作業中的傾向性問題在課堂上作講評，并根據作業的反饋信息，及時調整改進教學計劃。

5、學校對教師所布置的作業和作業的批改質量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業。為培養學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。

(四)預習與復習

1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。

2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業量。

3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。

4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。

(五)選修課和活動課

1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。

2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。

3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。

4、積極創造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。

5、適當組織學生走出校門，開展與社區互助合作的實踐活動課程。

(一)樹立全面的教學質量觀

1、在正確的教育思想指導下，按照素質教育的要求，樹立全面的教學質量觀。

2、全面的教學質量觀應培養學生的創新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。

(二)建立全方位的教學質量的管理制度。

4、建立考試、考查、命題質量的檢查制度o

(三)建立教學質量的分析制度

1、建立學校對各學科質量和任課教師教學質量評估的制度。

2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。 ，

3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質量。

(四)完善學校教學質量的控制方法

1、教學質量的控制目標應貫徹加強基礎、培養創新精神和實踐能力，發展學生個性等素質教育的要求。

2、建立學生成績優秀率、合格率的統計分析以及控制辦法。

3、建立對教師教學質量的統計分析和評價辦法，并采用適當的激勵機制，促使其良性發展。

4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質量的提高。

(一)考核實施

1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。

2、按有關規定組織各級各類考試(考查)的實施。

(二)命題要求和考核目標

1、建立考試命題的審批制度。

2、加強命題研究，根據課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內容與考試時間相當，并適當留有余地。

3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創新精神的培養。

4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。

(四)考核結果分析與講評

1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。

2、重視學生的成績發展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。

1、根據“教研組工作和組長職責”相關規定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。

2、健全教研組活動制度，按優秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。

3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。

4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業務進修。

5、學校每學期應至少組織一次教學經驗交流及有關學術研討等活動。

6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質量的提高。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇三

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發（20xx）7號文件《五通橋區教育局關于進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規管理制度：

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，誠信設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、誠信活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

4、評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與誠信、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數、音樂、誠信、美術、科技創新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇四

1、教師要依據課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規定時間內交教導處存檔備案。

2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。

3、教學工作計劃應包含：（1）說明。

（2）教學目的、任務。

（3）教研主題（對教材內容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。

（5）提高教學質量的具體措施。

4、教師要經常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。

5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業務檔案。

二、備課。

1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。

2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節。

3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。

4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。

5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。

（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。

（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。

（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。

8、備課基本上要求做到“三統一、五不統一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統一，百分之八十的練習內容要統一；教學步驟不強求統一，教學方法不強求統一，百分之二十的練習不強求統一，板書安排不強求統一，教材難點不強求統一。

三、教案。

教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：

1、切合教材、任課教師和學生的實際。

2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現教法、學法，鼓勵采用多媒體等現代教學手段。

3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內容要體現學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。

4、有教學后記或單元小結。

5、沒有錯別字和不規范的字。

6、一個課時一份教案，禁止備通課。

四、上課。

1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。

2、實施課時計劃，組織教學嚴密。

3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調節。

4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。

5、語言準確、生動、形象、具有啟發性，力求講普通話。

6、教學方法靈活，學生易于接受。

7、板書安排合理，字跡規范工整，大小適度。

8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。

9、教態親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。

10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

五、板書設計。

板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：

1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。

2、有助于引起學生的注意，調動學習的積極性，啟發學生的思維，發展學生的智力，培養學生的自學能力。

3、有助于陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，從而受到思想教育。

六、課堂提問。

1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。

2、提問要有啟發性，能激發求知欲，能開拓學生的思路，培養發發展思維能力。

3、提問要有群眾性，能從實際出發，面向全班學生。

七、作業布置。

1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。

2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質容易混淆的問題。

3、大部份作業宜讓學生在課內完成，課外作業總量符合上級規定。

4、作業與課時比例為：語文、數學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。

八、作業批改。

1、作業處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。

2、批閱要有情況記錄和原因分析。

3、閱后要評分或寫上鼓勵性批語。

4、一律用紅筆批改。

5、對作業批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業務考核檔案。

九、輔導。

1、對因病事假缺課或因轉學而掉課的學生必須及時進行補課。

2、承認差別，因材施教，做好培優補差工作，使“尖子”發展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優秀并有余力的學生可選擇適當的補充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。

3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。

4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當的互幫互學活動。

5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。

6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。

十、評課。

1、凡開設教研組內和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。

2、評課內容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現；有否滲透學科德育，是否有利發展學生智能；教學環節是否科學合理，環環緊扣，過渡自然；教學內容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質方面能否用普通話，板書規范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。

3、教研組評課時，聽課者均要積極發言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質量。

4、評課水平高低與否是評比優秀教師的條件之一。

十一、考試命題。

（一）試題要符合三條原則：

1、符合課程標準要求和教材內容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。

2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區分度，使各類學生都得到啟迪和進步。

3、符合教學現代化發展趨勢的原則，試題內容、形式等都要注意更新。

（二）試題要做到三個“結合”

1、考知識與考能力相結合。

2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發表獨立見解的試題。

3、考單項與考綜合相結合。

（三）試題結構要合理。

1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發展提高題占百分之十左右。

2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。

3、注意適合學生的考試心理。考試的出發點在于激發學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。

十二、監考。

1、監考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。

2、監考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。

3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。

4、如發現試題有錯誤，應及時向流動監考反映，統一作出處理，個人不得擅自更改。

5、監考態度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發現互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。

6、監考時不得看書報、做題、批改作業、交談等或擅直離開教室。

7、監考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經教導主任同意后，才能變更。

8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。

十三、閱卷。

1、試卷姓名欄內一律進行密封。

2、閱卷前必須統一評分標準，并嚴格執行評分標準，未經集體討論或經備課組長同意，不得擅自修改。

3、閱卷采取流水作業法，必要時，年級交叉閱卷。

4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。

5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統計完畢，可發放試卷。

6、大學區或者區內統一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。

十四、課務安排和調課制度。

1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。

2、課務主要根據上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。

3、教師如有特殊困難或對課務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內不予變動。

4、課表一經發給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。

5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經校長同意后才由教學干事調課。正常調課，教師如無特殊情況必須接收調課單并實行。

6、教師不得私自調課，如有私自調課者一經查出，視情節輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇五

為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合x校實際特擬訂本制度。

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。

1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

(一)請假制度。

1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假?？陬^請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。

10、公差、公假要登記事由并公示。

11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

(二)考勤制度。

1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計?；榧佟始佟a假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

(三)考課制度。

1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、

5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇六

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定《桃李園學校教學常規管理制度》。

1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周上交教務處檢查。

2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養。

3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。

1、五年教齡以內的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。

2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。

3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業設計、備學生能力培養。

4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業設計、板書設計、課后反思。

5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數應達到本學科教學總課時數的70%以上。

6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設計的課件、投影片的使用，在備課中體現出來，突出自己的教學風格。

7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統一進度、統一教案、統一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質量。

1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質量。

3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。

4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

9、堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。

10、嚴格按照課表上課，不得私自調課、占課，因病因事調課需要經教務主任同意，并填好調課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、教師應精選學生作業，課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業。數學、英語每天一次作業，其他學科每課或節一次作業，作文每單元一次。

3、無論是課堂作業還是家庭作業教師都得要求學生按時完成，培養學生良好的學風和習慣，對作業要有統一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。

4、檢查作業要及時，批改作業要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業評講，對學生作業中出現的問題，要及時講評和訂正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

5、作業批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業批改統一用“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。

1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。

2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。

3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。

4、晚自習結束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。

1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。

2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。

1、每單元或章節結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統一考試試卷），分析好學生的學習情況。

2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統一制卷、統一監考、統一閱卷?？荚嚱Y束后，任課教師應做好成績統計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現的問題指導學生做好學習總結。

3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。

4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。

1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。

2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。

3、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節。

4、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，認真記錄，不得閑談，不得擅自外出。

5、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化、制度化，有教研活動記錄。

6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學設計或案例分析。

7、認真寫好理論筆記，做好相關資料的收集，學期末上交教務處。

8、各教研組均有課題，每位教師每學期圍繞教研專題開研討課不少于一節。

9、有實習生或見習生上課，指導教師必須參與聽課并及時給予評課指導。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇七

為加強教學管理，建立教學過程最優化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規定，對我校的教學常規工作提出明確的行為指標：

個人備課：

1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。

3、了解學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的'知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

5、編寫教案：教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環節完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數不做規定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規劃；體現課堂作業的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真備課，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

集體備課：

1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課；二是重點課備課。

單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。（4）安排授課時數。

重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

（2）全體性原則：人人參與，資源共享；

（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。

2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發現并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態度。

4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標?！傲试S”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優質高效。

5、要優化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養學生的創新精神，教學中要培養學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養學生大膽質疑的精神，求變的態度和綜合選擇能力，允許學生發表不同見解，鼓勵學生去創造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環節中，盡力體現分類教學，分層指導，真正讓優秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，學有所得。

6、要優化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態端莊、舉止文明、教態親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。

9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業與自主作業。作業量適當。

2、指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業。培養學生先復習，后作業；先審題、后解答的良好作業習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學生的良好習慣。

3、批改反饋及時。學生的書面作業由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。

對學習有困難的學生作業要重點地進行面批面改。對于活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評。

4、作業批改一律使用紅筆。作業批改實行“優、良、差”或a、b、c等級制（年級自己統一），等級打在作業本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業盡量當天批（除作文、日記外），優秀作業多給予星、花、粘貼等獎勵。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。

5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優缺點，要有啟發性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。

6、各科作業本要求。

數學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業要求進行批改。

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長。并做好輔導記錄。

2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導效果。

1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業發展為根本目的。

2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統一組織。

3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。

（一）入學。

1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。

2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區教育局教育科審理。

（二）轉學。

1、學生因家長變動工作地區、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監護人）申請，學校審查后，按規定辦理有關轉學手續。

轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續。

畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。

（三）借讀。

個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經區教育行政監管部門審核，條例條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

（四）畢業。

對受完國家規定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業程度的，發給義務教育證書。

教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇八

為了指導學校切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，創造統一、和諧、奮進的教學環境，促進教學改革健康深入地開展，全面實施素質教育，全面提升教育教學質量，特制定本制度。

教師的教學常規工作，包括計劃、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、復習與考試、綜合實踐活動、聽課和評課等九個主要環節，為了保證教學質量，對以上環節提出下列基本要求：

1、每學期開學二周內各備課組制定學期教學計劃，交教研組長審核后上傳教務處存檔備查。

2、制定計劃要求：要認真鉆研教學大綱，深入了解學生實際，掌握全學期的教材內容，做到教學目標完整、具體，要求適度，措施得力，進度適宜，有改革意識和創新意識。

3、教學計劃應具備以下環節：

備好課是上好課的前提，是教師一項基本功。教師要認真備課，做到上課必須備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為，提前一周進行單元備課和課時備課。

1、集體備課。堅持以備課組為單位每周一次集體備課。集體備課做到“三有”（有中心議題、有中心發言人、有記錄）、“四定”“”（定時、定點、定人、定主題）、“五統一”（同類型班級統一進度、統一資料、統一作業、統一測試、統一評價）。

2、個人備課。

在集體備課形成統一教學案的基礎上，教師必須根據個人和所教班級情況進行“二次備課”

（1）備教材。結合課程標準，深挖和提煉教材，用好教材，全面育人。

（2）備學生。了解所教學生的思想動態、知識基礎、學習習慣、興趣特長等，增強教學的針對性，做到因材施教。

（3）備教法。選擇適當的教學方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段和直觀教具，提高教學效果。

（4）備學法。以“學為主體，以學定教”的教學理念為指導，充分發揮學生在課堂上的主體作用，變“課堂”為“學堂”。

（5）備作業：在“統一作業”的基礎上，根據班級情況精心選擇與設計練習，同一班級可設必做題和選做題，做到有選擇、有梯度。

3、編寫教案（教學案）

（1）在集體備課的基礎上，教師要認真編寫教案，教案要有單元教案、課時教案，可以劃分課時，確定課時教學主要內容、重點和難點，設計教學方法；課時教案必須有下列內容：課題、本課時教學目標、教學重點與難點、教具、教法、教學過程、課堂練習設計、作業布置、板書設計、教學札記。

（2）五年教齡以下的青年教師必須寫詳細教案。教案要求體現出教師活動和學生活動，具有實用性和可操作性。老教師要常教常新，在新字上下功夫。

（3）使用電子教案的教師學期初向教務處提出申請，并遵守南周中學關于電子教案管理辦法相關要求。

4、寫教學課后記。一要記教學中成功的做法；二要記學生在課堂上反映的問題；三要記課后體會。

（提倡編寫和使用教學案，但暫不做硬性規定，待教科室完善方案后再全面施行。）

總的要求：觀點正確，概念清楚，教書育人，因材施教，儀表端莊，教態自然，培養智能，講求實效。

1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。

2、教師應按時上課、下課、不遲到、不早退、不拖堂，不開手機，未經教務處或年級組（臨時調課）的批準，不得無故缺課、加課和擅自調課。

3、要認真組織教學（如上、下課的儀式），嚴肅課堂紀律，課堂內發生問題，應由任課教師為主負責，在課后及時處理。

上課儀式：教師在預備鈴響后走上講臺，目注學生、待學生安靜后，老師叫“上課”，班長叫“起立”、老師：同學們好！學生：老師好！教師示意坐下，學生坐好后，即開始上課。

下課儀式：下課鈴聲響后，老師：下課，班長：起立，老師：同學們再見！學生：謝謝老師！學生目視老師先離開課室。

4、認真執行教案，貫徹備課意圖，緊扣教學目的，突出重點，突破難點，精講精練，寓德育于教學之中，把“學教一體生本課堂”的教學理念貫穿于整個課堂教學，提高課堂效率。

5、教師上課應儀表端莊，穿著得、教態親切自然，善與學生溝通，教學氛圍寬松，師生關系和諧。不在教室抽煙，除特殊情況批準外不要坐著講課。體育教師應該穿運動衣、運動鞋上課，如遇場地或天氣原因無法在操場上課，必須在教室上理論課。

6、教師上課要講普通話，語言要簡練準確、寓有啟發性和吸引力，聲音要響亮，

7、積極運用現代教育技術，比較熟練地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創造良好的學習環境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。

8、尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、謾罵學生。

9、實驗課、習題課、復習課、講評試卷課、作文講評和閱讀課，要提前備課，認真講解，做好引導。

10、精心選擇作業內容，作業形式多樣、具有層次性，合理布置作用，學生負擔合理。

11、教師應注意課后的教學反思，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，適當調整自己的教學計劃，積累教學資料。不斷提高教書育人的質量，杜絕“滿堂灌”。

12、除正課外，早晚自習輔導、活動課等也要按上述要求規范操作。

作業是課堂教學的延續，是學生學習過程中的一項重要實踐活動，是鞏固知識，培養能力的重要手段，教師應從實際出發，精心選題，認真檢查，批改，并做好講評，避免加重學生學習負擔。

1、作業適當。教師應根據教學目標，布置適當事先教師做過的課外作業，布置作業要立足中等生，照顧優差生，容量適當，深廣度適宜，有梯度，注重雙基訓練和綜合靈活應用，不搞偏題怪題，切忌多而濫。可針對不同學生布置不同要求的作業。

2、形式多樣。作業不限于書面形式，讀背看、手工制作、實踐活動等均應視為作業。

3．及時處理。無論哪種形式的作業，教師要及時檢查、反饋、講評；對沒有按時按質按量完成作業的學生要有跟進措施。一般而言，前一堂課布置的作業必須在下一堂課前批閱并反饋給學生。作業批改要及時、認真、準確、規范，做到有批、有改、有評語、有時間。

4．重視講評。作業講評可分為集體講評和個別面批面評兩種。對于作業中出現的普遍性錯誤應課堂講評，即集體講評；個別學生存在的錯誤，可采用面批面評的形式。

1、在規定的下班輔導時間（含早晚自習），輔導老師必須按時到班輔導，不得在辦公室、走廊閑談。

2、下班輔導以個別輔導和重點輔導為主，不準利用下班輔導時間進行全班性的統一講課。

3、對作業、測驗、考試中發現的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。學生主動尋求幫助，教師應熱情指導，不應拒絕。

4、課外輔導遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多淡心，練習多面批、方法多指導。

5、開學第三周內，由年級組確定學困生輔導名單，每位科任教師至少負兩名學困生轉化，教師應對學困生全面分析，根據學生的問題所在，確定輔導措施、辦法，認真填寫《個別輔導情況登記表》。

6、對“尖子生”的競賽輔導要注意提高層次（如深度、難度、廣度），在每學期初，備課組制定計劃，報教務處審批。

1、教師應根據學科特點和教材內容安排階段性的復習，在復習中應注重有針對性地解決教學中存在的問題。

2、中段考、期末考前安排一段時間進行系統的復習。復習前應對照大綱要求，評估半學期或一學期來教學要求的掌握程度，根據學校安排的復習課集體備課活動，認真擬定復習計劃，安排復習內容，編寫復習教案，復印同步練習提綱。

強調：復習不是一味地簡單重復教學內容，而應在平時教學的基礎上有所提高，應通過復習達到鞏固、加深、聯系、綜合等目的。

3、單元考、平時考由備課組統一安排、組織，試卷要及時批改、分發。中段考、期末考、全校模擬考由學校統一組織進行或參加全市統考，統一集中流水評卷或上交市教研室按要求評卷。

4、考試不宜過于頻繁，但也不能不進行考試，試卷的命題不應超出教學大綱要求，從時間上，題型上在平時就與普通高考（中考）接軌。

5、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，監考教師應恪守職責，堅守崗位。

6、試卷命制必須嚴格、規范、科學，不得出任何差錯，命題老師必須與教務處或年級組簽訂保密責任狀，以確?？荚嚬焦?。

7、試卷評改原則上以備課組為單位采用流水作業?？荚嚠斖恚蓚湔n組長及時組織本組人員進行評卷、統分工作，并第一時間將成績提交年級組和班主任。

8、每次考試后，要認真進行成績統計與質量分析。

1、綜合實踐活動是培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神不可缺少的手段。組織、指導課外活動是教師的職責。綜合實踐活動包括思想教育活動，科技創新、學科競賽、各種類型興趣小組、體育鍛煉、文藝社團活動、社會實踐等。分別由教育處、團委、教科室、年級組、教研組具體實施。學校成立領導小組，負責統一安排時間，調配地點。

2、綜合實踐活動具體安排見《南周中學綜合實踐活動實施方案》。

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動一種形式，通過教師之間互聽互評、使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。

（一）聽課的基本要求

1、每位教師每學期至少聽課15節，教齡不滿3年的教師不少于30課時，年級組長、教研組長、備課組長聽課不少于16節。分管教學的校長聽課不少于40節，其他校長聽課不少于20節，教務處行政聽課不少于20節。

2、每學期學校舉行大型公開課，要求聽課節數不少于公開課總節數的1/3。

3、全校實行課堂“開放”。聽課可隨堂聽課、可跨年級、跨學科聽課，任課教師應自覺歡迎教師聽課，誠懇地聽取同事的意見和建議。

4、每位教師每學年至少上一堂公開課，教研組長和備課組長組織好本教研組和備課組的教師參加聽課、評課，并將本組教研公開課提前通知教務處，學校將協助組織好教師聽課。

5、聽課人應做好祥細聽課記錄，要標明聽課日期、授課、教學班級，要有課堂評價或教學建議，不要出現未聽課卻有聽課記載的現象。

6、教研組長對本組教師聽課情況如實登記，期末上交教務處并記入教師業務檔案、

（二）評課的基本要求

1、教研組長或備課組長要及時組織聽課教師評課。原則上當天聽課當天評課，特殊情況不超過三天。

2、評課要實事求是，既要肯定示教老師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自已的建議，注意應運用教育教學理論，建議結合學校的評課標準、研究課題、課堂教學改革從下列六方面進行評議：

（1）教學目標是否明確：是否能根據三維目標、教材內容和學生實際確定教學目標。

（2）教學內容是否嚴謹、科學、適度：能否注意聯系學生生活和社會實際；“知識與技能”教學目標是否明確；能否讓學生體驗“過程與方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態度與價值觀”的教育。

（3）課堂結構是否嚴密、合理：是否既有準確的針對性，又有嚴密的邏輯性；是否能合理分配并有效利用好40分鐘，教學各環節是否層次分明，銜接自然，有條不紊；是否能按時完成教學任務；教學內容的密度、梯度、難度是否適當；是否隨時注意學生的反饋，靈活調整教學的活動；課內活動是否新穎、實用、形式多樣；是否注意教學衛生。

（4）教學方法是否得當、靈活、有效；能否正確處理教師為主導、學生為主體的關系；是否符合學科特點與學生年齡特征，激發學生的興趣和學習動機；是否重視對學生進行學習方法的指導充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性；訓練學生養成獨立學習勤于思考的習慣；教師在課堂中提的問題是否明確、有啟發性，提問的對象是否普遍性，課堂氣氛是否活躍；教師在教學過程中是否善于利用直觀教具，教學儀器及其它現代經教學手段，切實為教學服務。

（5）教學效果是否顯著：教師的授課是否既面向全體學生又注意因材施教；是否有意識地自我檢查教學效果；是否落實了雙基、開發了智力、培養了能力，絕大多數學生是否能夠當堂理解、掌握所傳授的知識，基本技能得到提高，課內提問、練習測試的成績良好；是否達到教書育人的目的。

（6）教學基本功是否過硬：教態是否親切自然，衣著整潔、儀表端正；語言是否準確、清晰、精煉，具有啟發性；講普通話，語速與音量適中，專業術語表達規范；板書設計合理、巧妙，能成為學生理解并識記知識的思路圖；書寫工整清楚，字體大小適中；時間掌握恰當，按時上下課，不拖堂。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇九

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據《市教育局關于進一步加強學校常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂教學常規管理制度：

一、認真備課。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：課堂教學常規。

（一）．教師應該遵守課堂教學時間和紀律，為學生做表率。

（1）上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

（2）按時上下課，不遲到不早退也不拖堂。

提前三分鐘到崗，做好上課準備，禁止在課堂教學過程中讓學生到辦公室拿課件、教學資料、實驗器材等。

(3)上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

(4)不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。不在課堂教學過程中打電話和接聽電話。

(5)衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

(6)語言文明、規范、使用普通話教學。

（二）．課堂教學中，教師要保持良好的心態，面向全體學生。

（1）在課堂教學中，應保持良好健康的心態，千萬不要帶著情緒走進課堂。

（2）在課堂教學中，不體罰和變相體罰學生，不因學生違犯課堂紀律或其它原因將學生趕出教室或罰學生站著聽課。

（3）對待學生的態度要親切藹愛，對回答問題積極準確的學生及時進行肯定，對回答問題不正確的學生通過肯定他們的大膽發言鼓勵他們積極主動學習，在學生活動時，教師要對每組學生進行巡察輔導，不能只重視學習優秀學生而忽視學習困難學生。

(4)關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

（三）教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

1、保持良好的課堂秩序，要求學生發言先舉手，發言聲音要宏亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對于個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

2、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，并結合教材進行思想教育。

3、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導，以學生為主體”。

4、課堂教學各環節聯系緊密，時間分配合理。

5、課堂習題配備精當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

6、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啟發性和趣味性，不說與教學無關的話。

（四）嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

（五）體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

三、認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到:。

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業。

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、觀察、調查等，學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性?？刂谱鳂I總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

平店鄉平店小學。

2017年9月。

平店鄉平店小學2017年9月。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十

教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。

1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。

2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。

3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：

（1）全學期的教學內容；

（2）教學目標要求，教材的重難點；

（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；

（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；

（5）教學課時安排（即進度表）。

教學設計主要把好三個環節：

首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。

其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。

第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。

教學設計要求：

1、要反映預期的教學目標要求；

2、要體現學生活動的過程，方法；

3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；

5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。

在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

課堂教學中教師應做到：

1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。

2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。

3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。

4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。

6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。

（一）布置作業要求：

1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。

4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。

（二）批改作業要求：

1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。

3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。

輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。

1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。

2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。

3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。

1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。

2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。

3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十一

建立維持正常教學秩序，做好教學常規管理工作，是提高教學質量的保證。

(一)計劃制訂、實施要求：

1、班級情況分析：根據上個學期期末考試、知識掌握情況、各檔成績人數，做到心中有數。

2、教材分析：本冊教學重點、難點，前后聯系，哪些需要補缺等。

3、教學措施：重點考慮學習習慣上培養內容，抓中間促兩頭，提出可操作的實施方案。

4、計劃制訂后，必須嚴格按照計劃開展工作，教導處、教研組長對計劃的實施經常督促檢查，對執行計劃中出現的問題，及時糾正、解決。

5、開學第一周訂好計劃，教導處會同教研組長檢查，(二)備課要求：

1、個人備課要求。

(1)認真鉆研教學大綱和教材，了解學生實際，備好每一節課，要求假期中通讀教材，開學前備好兩周課，平時超周備課。

(2)不滿五年教齡的青年教師必須寫詳案(包括擔任新教材的老教師)，其它教師可簡案，形式不拘，但要有新意，有特色。

(3)備課既要備教材，更重要的是備學生的學法和教法。要以本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。

(4)認真寫出好教案。教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義。正確使用參考書刊號，不抄襲人家的教案。每一課的教案以課時為單位編寫。教案中要求：課時教學目標準確；重點、難點明確；有教具準備；教學過程清晰有序；教學方法精心設計；有板書設計；有作業設計；有課后小記。

(5)每學期檢查備課兩次，期中抽查-次，由教導處負責檢查，教學檢查結果打等級，并計入當月教學考核獎懲。

2、集體備課要求(1)每月一次。

(2)做到三定：定人主講；定內容(一組教材或一課)；定時間。重點、難點是什么？訓練項目，再以一課(或某個知識)進行重點分折。其他人也要事先備好課，發表意見，取長補短。

(4)每備完一次，教研組長填好表送教導處。內容有：集體備課時間、內容、參加人數、主講人、評價。

(三)上課要求：

這是教學的中心環節，要求是：

1、聽到預備鈴響后，教師應站在教室門口，上課鈴響后要進教室。

2、上課時教師應站立講課(特殊情況需得到學校領導同意)，用普通話教學，儀表端莊大方，精神飽滿，教態親切自然。

3、教學時要面向全體學生，盡量采用現代化的教學手段，給學生以勤動腦、勤動手、勤動口的機會，充分調動學生思維積極性，使各類學生都學有所得。特別要照顧中下生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

4、上課時間-般不聽電話(重要通知除外)、不會客、不遲到，沒有特殊情況不得擅離教室。

5、要愛護學生，不體罰或變相體罰學生，不隨便把學生拉出教室，尊重學生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。

6、下課不拖堂，注意教學衛生。

7、為了加強課堂常規，校長、教導、每學期定期或不定期地檢查各班課堂常規。互相促進、學習。

(四)作業。

1、作業本要求做到四統一：a、本子統一(包括日記或周記)；b、開封面統一(教師或書法好的同學寫)；c、書寫格式統一；d、批改符號統一。

2、練習形式和習題要有針對性，講究實效。

3、批改及時，訂正按統一規格(訂正在本次作業后)。

4、教導處每學期組織作業檢查二次，并按上述要求進行講評。(五)輔導。

1、課堂照顧大多數，厚愛中下生，實行三多(多提問、多鼓勵、多輔導)，激發興趣，不斷增強他們的自尊心和自信心。

2、重視選拔和培訓優秀生，提高他們參賽能力，充分發揮個性特長，為國家培養高、精、尖人才打下基礎。

3、作業因人而宜，讓優生吃飽，中下生吃了。

4、除學校認可的幾個特殊學生外，-律不能放任自流，盡力抓好每個學生。

(六)檢測。

l、試題按大綱要求，不出偏題、怪題，注意知識坡度和覆蓋面。

2、期中只抽測語、數兩科，其它學科只進行一次期末考試。

3、單元測查一律改為獨立的綜合練習，時間為一課時，作好記錄。

4、考試評卷后，認真做好試卷分析，并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。

5、堅持改革考試方法，語文要考查口頭表達能力，數學和其它學科要考查運用知識和動手能力，教導處要有計劃地組織有關教師考查集體朗讀水平。

莘光學校五年發展規劃（2005.8~~2010.7）。

一、現狀分析：

在上級部門的正確領導和社會各界的大力支持下，我校辦學條件大為改善，新校區將投入使用，屆時兩校區將實現一體化管理，教師隊伍不斷加強，在二期課改和新基礎教育理念指導下，全體教職工圍繞“一個中心，兩個加強”的辦學思路，積極進取，勇于探索，基本實現了“創建兩個特色，實現一個目標”的總體辦學目標，取得了令人注目的成績。回顧過去，成績喜人，展望未來，任重道遠，北關學校要辦成具有“一流隊伍、一流管理、一流質量”的品牌學校，還需要學校全體教職工樹立危機意識和創新精神，以高度的主人翁意識和強烈的責任感，奮發努力，開拓進取，力求在最佳位置上，以最佳狀態，創造最佳業績。

一、指導思想：

加強學校制度建設------這是學校發展的必由之路。

四、總體目標：形成一種文化，爭創兩個特色，實現三個目標，把學校辦成市縣品牌學校。

（一）形成一種文化，即形成“追求卓越，崇尚一流”的特色學校文化。

學校文化是在一定的社會歷史背景下，一個學校在其教學、管理以及其他實踐活動中，根據自己的實際情況，經過倡導、培育和鞏固，逐步形成的觀念與行為方式的總和。它是學校及其全體成員價值準則、行為規范、共同信念和習慣的體現；也是一切規章制度的理論依據，是處理問題的原則，是行為的導向。學校文化包括：物質文化、管理文化和精神文化。今后五年中，我們將重點抓好校園環境建設,建立起嚴明、完整的管理制度，促進師生思想觀念、精神風范、價值觀念的轉變。在建立現代學校制度大背景下，促進學校的內涵發展，形成“追求卓越，崇尚一流”的特色學校文化，營造一個和諧的育人環境。

（二）創建兩個特色：一是管理特色，二是體育、藝術特色。

1、管理特色：一是常規管理精細化。建立完善的管理制度，學校各方面工作均要形成科學的、精細的、可操作的管理模式，以此來指導和規范教職工的行為，高質量地完成學校各項任務。二是人員管理人性化。全員要牢固樹立“以人為本”的管理理念。學校管理的對象主要是人，人性化管理的主要目的是調動人的主觀能動性，協調人際關系，提倡與人為善、團結協作，促使師生健康主動發展。通過制度建設，培養莘光良好的校風、教風、學風，營造和諧的育人環境。

2、體育、藝術特色：

在確保學科質量的前提下，以青少年活動中心為依托，以田徑項目為基礎，形成體操、球類等體育特色，促進學生身體素質全面提高。以藝術節為載體，初步形成舞蹈、書法等藝術特色，促進學生個性全面發展。

（三）實現三個目標：

1、一流隊伍：包括干部隊伍、教師隊伍、職工隊伍、班主任隊伍、團隊干部隊伍、學生干部隊伍等，其核心是師資隊伍，主要通過“提要求、重培養、給機會、作調整”等形式和途徑，形成一支師德高尚、結構合理、業務精良、團結合作、身心健康的教師隊伍。

2、一流管理：指學校各項工作的管理是科學的、人性化的、有成效的，不僅具有剛性的管理功能，更具有改進人們行為習慣促進師生主動發展的教育功能。

3、一流質量：全體師生員工要樹立“追求卓越，崇尚一流”的意識，高標準、高質量完成各項工作任務，學科教學質量、素質檢測要達到市、縣前列，其它方面，如學科、藝術競賽在市、區均有一定知名度。

五、主要目標：

（一）師資隊伍建設。

造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、團結協作、身心健康的一流師資隊伍，以名師發展名校。

（二）德育工作。

構建一個符合時代要求的德育網絡，形成一支一流的德育隊伍，培養具有創新精神和實踐能力、和諧發展的學生群體，營造具有特色的校園文化。

（三）教學工作。

1、完善各項管理制度，嚴格教學質量監控，落實崗位責任制和教學質量層層負責制。

2、加強教研組、備課組建設，促進教師專業化發展，提升教師素養，提高教學質量。

（四）教科研工作。

樹立正確的學校教育科研觀，使教師積極參加教科研，有效地提高教育教學的質量，提高教師的業務素質，形成一支研究型的骨干教師隊伍。在現代學校制度建設的框架下，構建現代學校教育科研制度，規范學校的教育科研工作，保證學校教育科研工作的有序進行，提高教育科研的實效。

（五）體育、衛生、科技、藝術工作。

組建一支校內外有特色的指導教師隊伍，建立和完善體育、衛生、科技、藝術工作的管理機制，開展豐富多彩的體育、衛生、科技、藝術活動，爭創科技、藝術特色學校。

（六）總務后勤工作。

1、建設一支服務意識強的后勤隊伍。

2、創建一個良好的校園環境。

六、主要策略：

1、加大投入，進一步改善辦學條件，創建優美的校園環境。

2、加強干部考核管理，建立中層干部競聘制度。

3、建立和完善教師多元化綜合考評獎勵機制。

4、加大教師培訓投入，建立多渠道、多層次教師校本培訓模式，提高教師整體素質。

5、進一步更新教師觀念，通過信息技術與課程的有效整合，深化課堂教學改革，全面提高教育質量。

6、建立一支教科研骨干隊伍，加大科研考核力度，樹立“科研興?！钡囊庾R，鼓勵教師在教育教學實踐中應用教科研成果，總結優秀教師的成功經驗，提升教師素質，提高教育質量。

7、依靠團隊和學生社團組織，大力開展校內課外活動和社會實踐活動，發展學生個性特長，促進學生社會實踐能力的提高。

8、加大學校對科技、體育、藝術、衛生工作的投入，建立科技、體育、藝術、衛生工作的管理機制，有效整合教育資源，努力培養一支校內外有特色的指導教師隊伍，每年舉辦一屆藝術節，為展示各類學生聰明才智搭建舞臺，豐富校園文化生活，促進學生個性發展，全面提高學生素質。

萬紅小學依法治校工作實施方案。

為認真貫徹《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》、《教育部辦公廳關于開展依法治校示范校創建活動的通知》和市教育局轉發的蘇州市教育局《關于實施蘇州市學校法制建設工作標準的通知》的精神（張教[2002]10號），全面落實依法治校的工作任務，努力推進我校依法治教、依法治校的工作進程，結合學校當前實際，特制定本方案。

一、指導思想。

以鄧小平民主法制理論和“三個代表”重要思想為指針，緊緊圍繞學校的中心工作，開展依法治校、依法育人工作，增強廣大教職員工、學生的法律意識，提高依法辦事的能力和學校依法決策、民主管理的水平，形成良好的育人環境，促進教育事業的改革和發展。

二、目標與原則。

（一）目標。

努力增強教師與學生的法制觀念，逐步形成民主管理的氛圍和創造良好的法治環境，切實維護學校、教師和學生合法權益。在管理方法上，實現由注重依靠行政手段管理向依靠法制手段管理轉變，使依法治校、依法育人的水平有較大的提高。

（二）原則。

推進依法治校必須堅持的基本原則：一是堅持黨的領導，從制度和法律上保證黨的基本路線和各項方針政策的貫徹實施。二是堅持為學校中心工作服務，為改革發展穩定的大局服務，為加快經濟建設和各項事業的發展營造良好的法治環境。三是堅持法制教育與民主法制建設相結合，重點抓好領導干部學法用法，提高依法行政、依法辦事的自覺性。

三、工作任務。

（一）發揮優勢,突出重點。堅持用鄧小平同志關于社會主義民主與法制建設理論武裝全校教職工，充分發揮我校黨的建設和思想政治工作優勢，鞏固和發揚我校在開展依法治校工作中取得的成績，加強黨的思想建設、政治建設、組織建設、作風建設。

（二）建立健全領導干部學法制度、理論中心組學習制度、法律培訓制度，按照建設高素質干部隊伍的要求，加強領導班子建設，突出領導干部的法律意識和法制觀念。

（三）在校級領導干部中進行黨內和行政法規學習教育活動。進一步增強校級領導干部的行政法規意識，在決策、執行和領導各項工作中，自覺遵守黨內和行政法規，做廉潔自律的表率，不斷提高拒腐防變的能力，營造良好的黨風廉政建設環境。

（四）加強學校民主建設，推行校務公開，發揮教職代會民主管理和依法監督的作用，凡是學校重大問題要經過群眾商議討論，做到內容公開、程序合法、切實可行，能夠接受評議和監督。

（五）依法建制，以制管理。加強學校各項制度的建設，把學校一切活動納入法制化、規范化管理的軌道。堅持依法施教、文明執教、科學育人，把依法治校工作提高到一個新水平。

（六）在師生中廣泛開展法制宣傳教育活動，組織學生深入學習相關法規政策，有計劃地在全校師生員工中普及憲法知識和與師生工作、學習、生活密切相關的基本法律知識，以及維護社會穩定的法律法規知識。利用“12.4”每年一次的法制宣傳日，組織法制宣傳教育活動，寓教于樂，以案釋法，深化普法教育。

（七）建立健全崗位責任制，結合崗位責任制，進行職業責任、職業理想、職業榮譽和職業紀律教育。對大學生從入學開始加強校規校紀教育，使大學生做到知法、懂法、守法、護法、講法、用法，逐漸把紀律約束內化為自覺行為，由他律轉化為自律，把自己塑造成德才兼備的跨世紀建設者和接班人。

（八）要善于運用法律法規解決學校中出現的熱點、難點問題，取信于民，維護學校穩定和發展。建立健全教職工和學生申訴制度，保障其合法權益，依法處理教師和學生的傷害事故。

（九）嚴格按照新《黨章》規范全校黨員的言行，抓好黨支部和黨員目標管理工作，積極開展“創先爭優”、“創建標準化黨支部”和“民主評議黨員”等活動，充分發揮黨總支的政治核心、黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

（十）加強整治校區治安工作，預防和打擊違法犯罪活動，保障校區穩定，健全綜合治理責任制，努力創造健康、穩定、安全和協調的教育教學秩序和良好育人環境。

四、工作步驟。

依法治校工作共分三個階段。

第一階段：為組織、宣傳、發動階段。學校根據工作需要，進一步建立健全依法治校工作機構，制定規劃，做好依法治校的啟動工作。

第二階段：為具體操作實施階段。按照規劃要求，制定計劃，確定每季度的依法治校的目標，認真組織實施。

第三階段：為總結驗收階段。按照學校依法治校工作實施方案確定的目標和任務要求，作好總結驗收工作，總結成績，查找不足，為進一步開展依法治校工作作好準備。

五、工作措施。

1、加強領導，落實責任。學校的主要領導掛帥抓，分管領導具體管，學校內設的指定機構具體負責，其他有關部門按照相應職責協同配合，保證上下協調，層層有人抓，事事有人管。

2、采取多種形式扎扎實實地開展法制宣傳教育。通過舉辦法制講座、中心組學習、課堂教學等形式，有計劃、有針對性地對教職學工進行法律知識的學習。

3、充分發揮新聞櫥窗、校報、廣播站等傳播媒介的作用，開辦法制專題專欄，開展生動活潑的法制宣傳教育，開拓法制宣傳新領域。

4、實行分類指導，按照不同層次人群特點和具體情況，采取相應方法和形式，有針對性地開展教育活動，體現出主導性和層次性，切忌搞一刀切。

5、做好和階段性計劃及總結檢查工作，表彰先進，督促后進，通過定期總結、選樹先進典型，以點帶面，促進依法治校各項任務的貫徹落實。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十二

一、教師授課必須有所任學科至少一周課時數的教案儲備。同時，授課教案必須根據學情編寫，不得原封不動地沿用“舊教案”。

二、任課教師必須熟悉所授課程的課程標準，在教學過程中嚴格按照課程標準的要求組織和實施教學活動，制定本課程的教學進度表，并按照教學進度表的要求，實施教學。

三、教師在上課前必須明確本次課應講授的主要內容，重點、難點和疑點，做到能離開教案的情況下從容地完成教學任務。

四、任課教師必須做好課前準備工作，包括了解學校有關規定及上課時間、地點，學生的基本情況。

五、教學過程中如需要使用多媒體教學，教師必須對電子教案、投影片、演示實驗、插播片等做好準備，以確保形象華教學的效果。

六、教師應在上課前認真了解教學對象的學習基礎，處理好本課程與完成課程及后續課程的銜接，科學、合理地組織課堂教學。

七、教師要擬定好每次課后留給學生的作業題何思考題。

一、教學是課程實施的主要途徑，課堂教學是師生交往、共同發展的互動過程。任課教師應努力提高授課水平，以取得教學的最佳效果。在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。

二、在授課過程中要做到：

1、內容熟悉：要盡可能脫稿講課。

2、語言標準：持普通話教學，語言力求準確、生動、簡練，教態要端正。

3、條理淸楚：在教學內容的處理上應層次分明，條理清楚，整體結構合理。

4、重點突出：要詳略適度，難點突破，重點突出。每次課難易程度要適當。

5、方法得當：要注意啟發式教學，培養學習的興趣以及獨立地去獲得自己所需要知識的能力。

6、板書規范：板書是教師用文字和插圖提供給學生的教學提綱,要求排版整齊，字跡工整，插圖規范，以便給學生治學嚴謹的熏陶。

三、課堂上要面向全體學生，積極運用科學的教學方法、手段，包括用好校內現有的教學設備，培養學生的綜合素質和能力。

四、教師之間要互相聽課，認真交換聽課意見，互相學習共同提高。班主任要和課任教師加強聯系，及時掌握情況和學生動態，以便采取相應措施，提高教學質量。

五、要充分調動學生的積極性，培養學生的自學能力和思維能力，對后進生要多檢查，多幫助，注意他們對知識的消化和理解程度，以便及時進行補救。要注意保護學生自尊心，禁止體罰學生。教師不無故中途離開教室，體育老師不能離開體育活動場所，不能接待客人，不能打電話或接電話，不準提前下課或拖堂。

六、教師應儀表端莊，穿著整潔、大方，不穿背心、拖鞋進教室，不準在教室等公共場所內抽煙。體育教師上課應穿運動服、運動鞋。

七、有計劃地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業復習，凡課內進行復習的必須有教師在場組織。

八、在完成教學目標要求的前提下，堅持課堂教學的嚴肅性、科學性，注意講授內容與社會主義方向、社會文明與倫理的一致性，堅決杜絕庸俗、不健康的內容進入課堂。

作業布置與批改制度。

一、要根據課程標準和教材要求，作業設計有針對性，以適應不同程度學生需求。不布置大量機械重復的作業和懲罰性作業。

二、作業的數量。

1、嚴格控制每日課外書面作業總量。課外作業總時量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學五年級、六年緩不超過1小時，三、四年級不超過30分鐘，一、二年級原則上不布置作業。

2、課堂作業數量的規定。各學料要恰當安排課堂訓練時間，讓學生當堂完成作業，爭取在課內解決問題。

小學段。

語文：1-6年級語文作業，基本篇目1課1次作業。作文：二年級寫話每學期不少于10次；三至六年級每學期大、小作文各不少于8次。

數學：每周作業4-5次。

英語：分口語、聽力和書面作業三種。涉及書面作業的年級，每課1次作業。

初中段。

語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，作業量應當不少于課后習題總量的2/3。大作文、小作文每學期各6次。小作文以與教材配套的片段訓練為主。

數學:七至九年級毎周不少于3次，各年級每次作業的數量不少于3題。

英語：

七、八年級每周不少于4次，九年級不少于3次。各年級每次作業的數量不得少于5個題。

物理：

八、九年級每周不少于2次，每次作業不少于2個題。

化學：九年級每周不少于2次，每次不少于2個題。其它學科的書面課堂作業數量，原則上每周1-2次，每次不少于2題。

三、學校、教師要積極推薦優秀的課外讀物，保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

四、作業批改必須認真及時，要有準確、規范的正誤符號，應該有激勵性的評語。作文班級人數在50人以下者全批全改，多于50人者批改不得少于50人，其他各科作業一律全收全查全批全改，對補交重作的作業也要認真査改。作業批改次數小學語文、數學每周不少于4次；初、高中數學、英語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次；其余學科每周不少于1次。教師對學生作業批閱要注明日期，提出指導意見。作文要有眉批和眉批。對于獨特見解或具有代表性錯誤的作業應予詳細記載，作為講評輔導的依據。

課外輔導制度。

一、課外輔導答疑是課堂教學的一種輔導形式，是課堂教學的延續，也是教學工作的重要環節之一。根據差異性原則，考慮學生在智力、文化基礎、心理等方面的不同，為了保證教學目標的圓滿實現，為了大面積提高教學質量，課下輔導必須要及時跟上，尤其要加強對學困生的輔導。

二、輔導內容。近期的教學內容，以當月所學的教學內容為主，側重重點知識。

三、輔導重點。集體輔導重點放在中游，個別輔導在“兩頭”，鼓勵優等生“冒尖”，促進邊際生轉化，以求全班整體學習水平穩步上升。要注意發現各科學習尖子，要求他們在學好目前各門功課的基礎上進一步發展興趣、發揮特長、培養能力、發展智力。要關心后進生的思想品德和學業成績，任課教師要加強與班主任的聯系，多做個別的或小型的輔導，盡可能他他們能跟上班級學習的步伐。

四、輔導形式。多種多樣，如個別輔導、答疑、補短練習、集中輔導等，教師還可通過作業、交談、觀察等手段，全面深入的了解、分析學生按基礎知識，思維能力、學習方法、學風、意志品質等方面.對學生進行分類排隊，因材施教。

五、輔導要求。教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。教師在輔導答疑時應匯總學生的意見和反映及時分析和總結教學情況，以便改進教學。輔導答疑原則上每周1-2次，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。輔導答疑情況要有記載，以便在復習和今后教學中加以注意，強化課堂教學的實效性。

一、聽課是學校領導加強課堂教學的檢查與指導，促進教師和教學質量不斷提高的重要手段之一，學校領導比須堅持深入課堂進行聽課。

二、聽課也是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓，教師間比須堅持相互聽課。

三、聽課數量。

1、教研組長、年級組長、備課組長每周聽課2節。

2、青年教師（見習期）每周聽課不少于2節。

3、任課教師每周聽課1節。

4、學校主要領導每周至少聽一節課。

5、學校主抓教學副校長、教務正副主任每周至少聽2—3節課。其他領導每周至少聽2節課。

四、聽課要求：

1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。

2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短，共同提高。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、教導處每月檢查一次課筆記，并做好記錄。

7、善于發現和培養典型。對優秀課要積極樹立，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

10、對聽課情況將逐級定期檢查。

一、教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該表時間安排符合課程標準要求。

二、每節課都要寫明累積課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目標、重點、難點、教法、教具等，并有學法滲透。

三、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，教后反思等。

四、每單元（章）結束后要有復習小結，單元驗收和驗收講評。

五、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。

六、教案要反映使用現代化教學手段的情況。

七、教案字跡工整，格式合理，圖示規范。

八、教育督導責任區每學期開展一次優秀教案評選，進行宣傳表彰。

一、各校要結合學校實際情況在開學前一個月編制完成學校每學期的教學計劃，并監督教學計劃的執行。

二、教導處、教科室負責落實教學計劃。

三、教導處、教科室編制教學計劃應分別征詢教師的意見，盡量采納合理的建議。

四、學期教學計劃主要包括各年級學科開設的課程，學期總課時、周課時、期中、期末考試安排、教學周數等。教務處、教科室安排教學時必須無條件的完成教學計劃。

五、教學計劃的變更。教導處認為教學計劃需要變動時，應將變動意見報請校長批準，然后行文下發。未按規定程序，任何人不得擅自變動教學計劃。擅自變動教學計劃按一級教學事故處理。

六、教導處應經常檢查各教研組教學計劃執行情況，發現問題及時采取措施。教學計劃不能完成，教導處、教科室都要承擔失職的責任。

七、在具體內容上，教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。學校教學工作計劃、教研組工作計劃和學科課外活動計劃內容—般要具備：目的、要求、任務、措施、活動安排。學科教學計劃內容—般具備：學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見。教學任務和目標。落實教學任務的要求，提高質量的措施。教學進度安排（包括周次、起止月日、課題或教學內容、課時、執行及調節情況）。具體安排時要考慮到上課時間、復習時間、機動時間、期中考試、期末考試時間、節假日時間、寒暑假時間等等。

八、教學計劃每學期制訂—次。學校教學計劃于預備周開始時由校長向全健師宣布，其它計劃于預備周內制訂。學校要在第一周收齊計劃，組織審定，然后交有關人員執行。

教學計劃的實施。按照教學計劃，科學地組織教師力量、合理安排教學時間和各項活動，認真制訂各門課程的教學日歷，時刻了解教學信息，嚴格控制教學進度，及時處理臨時發生的一些問題。

一、教師的授課對象是學生，學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監督教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質量。

二、評教目標：學生家長對教師評價滿意率達90%以上。

三、評教要求：

1、學校要將評教工作納入學校教學工作計劃。

2、教育學生對教師的評價要客觀、公正、準確、民主，堅持實事求是。

3、參評的學生要有代表性，有責任感。

4、每學期評教一次，時間在每學期的第十五周為宜。

四、評教形式：

1、小型學生或家長座談會。由教導處組織并做好會議記錄。

2、問卷調査。由教導處組織實施、將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。

3、到學生家中走訪。

4、學校設學生評教信箱，學生可以通過書信方式向學校反映情況，經核實后，對學生的表揚或批評予以答復。

5、教導處隨時接待學生或家長來訪，發生情況及時處理。

學校每學期將評教結果匯總分析，與教師見面，期末記入教師個人業務考核檔案。

一、學校的中心工作是教學。教學研究是學校教育教學管理的重要組成部分。為保證教學質量不斷提高，學校必須深入開展教學研究活動。

二、教研組是校長領導教學的具體執行單位，是學校開展教學工作的基層單位。教研組要在教導處的直接領導下，根據學校的統一部署，結合本教研組的具體情況，積極主動地開展工作。

教研組設組長一人，人數較多的教研組，如高完中、九年一貫制學校的語文、數學、外語可分部設組長各一人。教研組長由教研組全體教師推選，報校長批準任命，必要時可由校長直接任命。根據需要教研組可下設備課組，備課組長由教研組長推薦，報學校批準備案。

三、教研組長既是校長和教導主任領導各科教學的參謀，又是學校考核教師教學質量的評委。教研組長應是本學科教學的帶頭人，教研組長應由具有較豐富的教學經驗，有較深厚的業務功底和—定的組織能力、教學研究能力，有良好的師德，并且在組內有較高威信的教師擔任。

四、在教研組長的領導下，教研組要做好以下幾項工作：

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，按新課標要求組織好教學。教學目標要明確具體，內容組織合理，方法選擇洽當，教學程序優化，著重培養能力，充分發揮學生主體作用和教師主導作用。禁止教學上的任意性和盲目性。

2、認真抓好常規教學，要特別重視提高課堂教學的質量。每堂課的導入、板書、教態、語言、教學重難點的把握，教學內容的銜接，教學內容的密度和難度，課堂氣氛的控制，小結等課堂教學環節，要講究科學性、規范性。每位教師要以對每個學生負責，對黨的教育事業負責的態度，認真上好每一節課。每位教師都應能夠有效地控制課堂紀律，不得把學生隨意趕出教室。

3、堅持集體備課制度，各備課小組應做到目的要求、進度、練習三統一，保證備課質量，按要求布置作業，對作業要及時批改，認真講評。

4、積極開展教學改革探索，開展教改專題實驗，不斷積累資科，總結經驗并撰寫教學論文。

5、舉辦學術報告會和學科講座，組織學生開展本學科的課外興趣小組活動，組織學生參加本學科的校內外競賽活動。學科競賽活動應以教研組為主，要主動取得年級組的支持和配合，輔導中要下大功夫，力爭在省、市學科競賽中取得好成績。

6、教研組的全體成員，在教學業務上要服從教研組長的領導，積極主動地完成教研組長分配的任務。

7、加強教研組的自身建設，活躍組內的民主氣氛和學術氣氛。經常開展學術交流和教學研究，不斷提高每位教師的教學水平和教學藝術，認真學習教育理論，遵守職業道德公約。

8、組織評選本學科的優秀教師，教改積極分子。

9、提高本學科的整體教學水平，關心幫助青年教師，爭取涌現出更多在全縣市甚至在全省有影響的本學科的骨干教師。

10、認真聽取學生、家長、班主任對本學科教學的意見，并認真加以改進。

12、保管好學校配發給各教研組的儀器、設備和學科活動等財產及其他用品，并建立相應的責任制。

13、向學生介紹、傳授學習本學科的學習方法。

14、教研組要認真完成學校職能部門代表學校下達的各項任務。

一、學生學籍管理采用信息化方式，實行分級負責、屬地管理、學校實施的管理體制。

學校負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整、安全。

二、學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，安排一名分管領導負責學籍管理，配備或指定學籍管理員具體負責學籍管理的日常工作。

三、學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。

四、學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。

五、各學校要建立嚴格的保密制度，加強平臺和學籍信息的安全管理，保管好帳號和密碼，定期修改密碼，非經學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

一、每學期組織學生參加全縣性期末質量監測。積極組織初。

三、小六參加全縣階段性質量監測。

二、非畢業班每學期應組織至少—次全校性質量監測，提倡畢業班按月組織質量監測。

三、沒任課教師要注重平時的階段性考查。除市、縣、學小的統考外各科必須進行四次以上的階段性質量監測，學校檢查并收取四份監測試卷，及四次學生成績冊。

六、初三畢業質量檢測的需報縣教育局基教股批準。

五、做好學生評價工作。

(—）學生綜合素質評價由學校組織實施。學校要建立領導、教師、學生、家長共同參與的評價體系，每學期評價一次。

（二）評價內容主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。

（三）建立學生成長記錄檔案，完善學生成長動態檔案系統，及時記錄學生成長過程，促進學生健康成長。

六、學校要對教師教學常規工作、教學經驗總結材料、教學個案與反思、公開課的教案和學案、發表的論文和獲獎的成果等進行定期量化考核，并公布每次考評結果，記入教師業務檔案，納入績效考核。

七、認真組織評卷。參加評卷的教師，要認真熟悉評卷標準，對存爭議的問題要協商解決，遵守評卷紀律。

八、做好質量評價分析。

(一）期中、期末質量監測，階段性質量監測，畢業考試等所有大型質量監測，都要進行監測分析，分析結果按年級或學科裝訂存檔。

(二）教學質量分析由業務校長主持，教導處具體實施，并向校長和教師反饋。質量分析會按年級、教研組組織召開，校領導、教導主任和全體任課老師參加，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。

(三）教學質量分析要求。

1、命題質量標準評定。

（1）質量分析首先要指出命題范圍內容.分析內容是否符合課標要求，是否緊扣教材與結合實際。

（2）要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。（3）分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

2、學生答卷問題分析。

（1）學生對所考查內容知識點的掌握情況。（2）學生對所考查內容答題規范程度。

（3）學生對所考查內容綜合分析和解決問題的能力。

（4）分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十三

1、分析教材的編排意圖，弄清知識體系結構。

2、吃透每一單元的重點、難點和疑點。

3、確定“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標在本課時中的具體要求。

4、探索建立“導、學、講、練”的高效課堂教學模式。

5、設計教學方法，根據學科特點、講授內容、學生實際選擇適宜的學習策略。

6、根據不同學生的不同需要，設計有層次的課內外練習題。

7、擬出必要的教具和有關材料。

8、杜絕不備課上課和無教案上課。提前一周備課，認真寫好每一課時教案，寫好教學后記。

9、 教案上要明確課內課外作業，語文教師要把下水作文寫在作文教案上。每1周檢查一次教案。

1、根據學生的年齡特征，通過適當的課前激趣活動集中學生注意力，做好上課準備。

2、要讓學生明確課堂教學的目標要求。

3、根據課程標準要求，采取靈活多樣的教學方式、方法，調動學生積極性，激發學生求知欲，既要體現教師的主導作用，又要體現學生是學習的主人。按互補原則成立學習小組。

4、教師要精神飽滿，不受個人情緒干擾。要站立講課（特殊情況除外），不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，不得擅離課堂，不得無故拖堂，不得在課堂接打電話。違犯者按學校制度罰款和扣分。

5、要使用普通話教學，講究課堂語言的藝術，學科術語規范，避免口頭語；講授內容準確，杜絕知識性錯誤；板書、板畫設計要科學，字體規范，大小適宜。

6、課堂提問要精心設計，服務于教學內容和進程，要給學生思考時間，避免無目的的習慣性、下意識的“是”與“不是”、“對”與“不對”式的集體回答。

7、要能熟練地使用各種教具和做相關實驗。

8、克服照本宣科、滿堂灌現象，不斷提高課堂教學質量和教學效率，堅決改變依靠教輔資料搞題海戰術的做法，真正使“學生動起來、課堂活起來、效果好起來、負擔減下來”。

9、根據不同課型，保證學生適當的課堂消化、練習時間，老師講解不超過15分鐘。有針對性地布置作業。

10、課上要及時了解目標達成情況，以便采取補救措施。

1、按課時布置作業，并提出作業規范要求；各學科都要有下水作業。

2、作業內容符合課程標準和教材需要。

4、作業要分量適當，難易適度，形式多樣，各學科之間要相互協調；不得留懲罰性作業。給學生布置的作業不能完全靠教輔，教輔只能作為參考，教師要結合教學內容自己設計和編制試題。

5、作業封面要由任課教師統一規范書寫，科目、姓名、班級、學校項目齊全。

6、教師應督促學生及時完成作業，嚴格執行學生作業的“獨立、按時、整潔、規范”的要求，培養學生良好的作業習慣。

7、作業批改要及時認真，批與改相結合，使學生對作業中的錯誤和存在的問題一看便知。提倡寫簡潔明了、鼓勵性、針對性的批語。批改字跡要工整，符號要規范。要對學生作業進行評定，評定可用等級制或百分制。

8有針對性地對學生作業進行面批，做個別輔導，家庭作業要全批全改（特殊情況下可集體評講）。批改作業要注明批改日期。

9、學生作業要求有做必改，有錯必糾，學生訂正作業中的錯誤，要注明“糾錯”字樣，教師對學生訂正的錯誤要認真批改。練習冊必須有布置有檢查，教師要督促學生認真完成練習冊并對錯題進行糾正。

10、學生的作業和教師批改作業的情況由教導處組織定期、不定期的檢查。檢查后寫出檢查小結，及時反饋給教師。每學期舉行兩次各學科教案和作業展評活動，評出優秀。

1、分類施教，加強培優補差。輔導要目的明確，符合實際，幫助學困生達到教學基本要求，指導學有余力的學生拓寬、加深知識面，以達到抓好優秀生，促進中等生，幫助學困生。

2、對各類學生的輔導要熱情、主動、耐心。

3、輔導時間放在下午第三節課后。

1、當堂檢測，定期小測驗，測試方法應靈活多樣。

2、檢查與評定的內容應全面，覆蓋全部知識點、能力點。

3、月考、期中、期末考試后，任課教師要對任教班級學生考試情況做出詳細的書面質量分析，回顧和反思前一階段教學工作，以查漏補缺。

5、四清內容和記錄要完整，并定時交教導處保存。

2、有強烈的問題意識，能及時發現并抓住教學中的熱點、焦點、難點、疑點問題進行分析、研究，爭取申報省、市級教研課題。

3、鼓勵、支持教師通過公開課、示范課、觀摩課、優質課、教學質量分析、教學評價、專題教研等各種教研活動，努力提高自身素質和業務水平。

3、學校領導和教師都要參與聽課、評課，領導每周2節，教師每周2節做好聽課記錄，實事求是地寫出評價意見。

4、積極參加各種進修、培訓、研討活動，結合教學中的問題，堅持教育理論及專業知識的學習，做好業務學習記錄，不斷提高自己的理論水平和業務能力。

5、能熟練運用適合本學科教學內容、符合素質教育要求的高效課堂教學模式。

7、聽課記錄，業務學習筆記定期檢查，每少一個扣0.1分，弄虛作假者一個扣0.2分，計劃、總結、分析等每少一個扣0.1分。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十四

家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我鄉家長學校實際，制訂此管理制度。

依法執教、愛崗敬業、尊重學員、嚴謹治學，團結協作、廉潔治教、為人師表。

1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制?？记谥贫葓绦星闆r將作為教師年度考核評選內容之一。

2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。

3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。

4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。

5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。

6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。

7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由政教副校長審批，2次及以上的由校長審批。

教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置與批改作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。

（一）備課。

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃、要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。

3、學校發放統一的備課記錄表，規范要求，以此作為檢查備課的依據。

4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。

5、課堂練習和作業要做到精心設計、形式多樣、內容實在。作業要求學員課內完成。

6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲、下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。

（二）上課。

1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學員傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。

2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。

3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。

4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。

5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。

6、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。

7、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。

（三）布置與批改作業。

因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業。以咨詢、交流為主，不提倡布置課外作業。

（四）課外輔導。

對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。

（五）檢查考核和測試。

1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，又能為進一步提高教育教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。

3、家長學員將根據《家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。

4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。

5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。

1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理念，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。

2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教師隊伍的政治和理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所得，學有所用。

教師教學常規管理制度（模板15篇）篇十五

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。

1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。

2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

5、學科計劃在開學一周內完成。

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

（一）備課要求

1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規范，字跡工整、符合要求。

2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。

5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。

6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。

（二）備課檢查

學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。

（一）課堂教學要求

為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。

2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

3、教師提前1――2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。

4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。

（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

（3）在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣。

（4）不得將學生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。

（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。

（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。

作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，做到“三布置三不布置”，即：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

（一）布置作業要求

1、各年級作業的設置應從實際出發，根據各年級情況具體設置。

2、老師對學生布置的作業，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業和家庭作業。

3、家庭作業的布置要適量，嚴格按照規范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業本，家庭作業嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

4、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

（二）批改作業要求

2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業要全批全改，注明時間，批改符號統一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業了草、抄襲拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。

3、對作業的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。

（三）作業檢查

作業布置與批改情況由學校每學期抽查3次。

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

（一）聽課量

1、青年教師（35周歲以下）每學期10節以上。

2、學校校長每學期聽課不少于15節，副校長、教導主任每學期聽課不少于20節。

（二）聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

（三）聽課類型

1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一

次），在統一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。

3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。

（四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。

3、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。

4、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次檢查。

教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結束后，根據個人的收獲、理解，及時寫出總結、體會，學校定期對教師個人學習筆記從數量、及筆記的內容進行檢查。