讀后感是進(jìn)行主觀性評(píng)論的機(jī)會(huì)，可以表達(dá)自己對(duì)書中內(nèi)容的贊賞或批評(píng)。小編為大家整理了一些學(xué)生寫的讀后感，讀完這些范文，或許能給大家寫讀后感帶來一些靈感和啟發(fā)。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇一

最近下班回家跟兒子玩角色扮演，兒子總是喜歡演一些形象高大的人物，比如超人，奧特曼，蜘蛛俠，這些人物都是看過動(dòng)畫片或者在書中給他講過的。每次游戲中他都是讓我來扮演弱小者，他是拯救者，來救我，百玩不厭。

我想他肯定是到了這個(gè)年紀(jì)該有的一個(gè)敏感期——身份確認(rèn)敏感期。

“身份確認(rèn)敏感期，一般出現(xiàn)在4-5歲。當(dāng)孩子到了四歲左右，空間活動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，父母不在身邊的時(shí)間也越來越多。孩子非常需要安全感，他將會(huì)面臨一個(gè)任務(wù)——逐漸建立起一個(gè)關(guān)于自己內(nèi)心的想象，即回答“我是誰”的問題，并逐步給自己定位。這就是孩子的身份確認(rèn)敏感期。”

這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)開始有偶像，也會(huì)以偶像為榜樣，所以在這個(gè)時(shí)期好好引導(dǎo)孩子很重要，引入一些好的繪本，和孩子一起閱讀，既溫暖了親子關(guān)系，還在孩子的敏感期種下一顆正義向上積極的種子。

而《奧特怪獸繪本》則是一套孩子喜歡正能量的書。這套書共四冊(cè)分別是《銀河奧特曼的誕生》、《奔跑吧！銀河奧特曼》、《布斯卡的冬天》、《小怪獸的一年》。

作者是日本圓谷制作株式會(huì)社，1963年由被世界譽(yù)為“特?cái)z之神”的導(dǎo)演圓谷英二成立，世界著名的特?cái)z電影《哥斯拉》就是他的杰作。這套書的故事揭示了許多深刻的哲理，傳遞給觀眾正義、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、勇氣的積極精神。

有很多家長(zhǎng)會(huì)說到自家孩子不喜歡讀書，讓他們很頭疼。在讀書這件事上，最不能做的就是強(qiáng)迫孩子。那怎么讓孩子愛上讀書呢，就是讓孩子感覺讀書就像玩水玩沙子一樣好玩，讓孩子對(duì)書中的內(nèi)容感興趣，就算你不讓孩子讀，他都不行。

這套繪本采用的是孩子們都喜歡的奧特曼形象，第一眼就能抓住孩子的眼球，讓孩子愿意看下去。每個(gè)小朋友肯定都有奧特曼玩具，這個(gè)時(shí)候就可以結(jié)合繪本和孩子一起互動(dòng)，一起來演譯書中的故事，讓孩子邊玩邊理解書中的內(nèi)容，拉近親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子愛上閱讀，讓孩子覺得閱讀非常有趣。

每個(gè)父母都希望自己的孩子是一個(gè)能量向上，三觀正派的孩子。在孩子小的時(shí)候大道理講一堆，孩子也不一定能聽得懂，用繪本故事向孩子講述這些，讓孩子代入書中角色，形成同伴效應(yīng)，那么不用加長(zhǎng)多說，孩子自然懂得。

這套書四本別是不同的故事：

《銀河奧特曼的誕生》：小銀河長(zhǎng)大了，帶著幾個(gè)小怪曾一起打敗了暗黑軍團(tuán)，伸張了正義，也讓暗黑軍團(tuán)改過自新。這個(gè)故事告訴孩子：只有你變得強(qiáng)大了、智慧了，再加上大家的同心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝邪惡，保護(hù)自己，伸張正義。

這個(gè)故事讓孩子了解友誼的意義，朋友是孩子一生之中最重要的財(cái)富。

《布斯卡的冬天》：布斯卡提前建好房子，待冬天來臨時(shí)可以坐在溫暖的'房子里享受美食。而另一邊的巴巴魯星人卻嘲笑他，等冬天的時(shí)候，巴巴魯星人在冰天雪地里挨凍，嘗到了苦果。布斯卡幫助了巴巴魯星人，兩個(gè)人一起變得勤勞。

這個(gè)故事告訴孩子，面對(duì)別人的嘲笑不用在意，努力做好自己該做的事。當(dāng)你有能力幫助別人的時(shí)候，千萬不要吝嗇，因?yàn)橐苍S有一天你也需要?jiǎng)e人幫助。

《小怪獸的一年》這一本是讓孩子了解“一年”。對(duì)孩子來說時(shí)間邏輯的建立需要一定的時(shí)間，尤其是跨度比較大的時(shí)間概念。書中用孩子最喜歡的節(jié)日為節(jié)點(diǎn)，向孩子們講述了一年12個(gè)月，通過節(jié)日體會(huì)到時(shí)間與自己的關(guān)系，進(jìn)而理解時(shí)間的意義。

結(jié)語。

資深童書中張戈說：每一本好書，都需要用心去閱讀，我相信它們都有幾個(gè)共同點(diǎn)：深處的味道、遠(yuǎn)處的目標(biāo)，以及孩子未來人生高處的閃耀。這套《奧特怪獸繪本》由具有這樣的意義，讓孩子內(nèi)心的英雄生根發(fā)芽，在身份認(rèn)同找到自己。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇二

大馬熊和小睡鼠相遇在了一片夕陽照耀下的原野。大馬熊用小紅墊子交換小睡鼠的笛子，使盡渾身解數(shù)，也沒有聽到美妙的音樂。

小睡鼠提出，拿音樂和它交換笛子，用指路交換讓他背著，用幸運(yùn)石和他交換跳舞，用幸運(yùn)石交換讓他搖樹上的榛果，全部?jī)冬F(xiàn)成功。幸運(yùn)石是一顆，他用他兌現(xiàn)了兩次，真是一只絕頂聰明的小睡鼠。

大馬熊答應(yīng)了小睡鼠一個(gè)又一個(gè)的“看似合適”的交換。特別是小睡鼠拿出幸運(yùn)石讓他跳舞時(shí)，其實(shí)此時(shí)的大馬熊已經(jīng)跳得頭暈眼花，撲倒在草地上，但為了小睡鼠的喜歡，他還是又跳了起來，歡呼著狂舞，直到筋疲力盡為止。

當(dāng)小睡鼠第二次用幸運(yùn)石讓他搖果子時(shí)，大馬熊也有過一絲絲猶豫“這不是我的嗎？”但馬上他就拋掉了這個(gè)想法，用力去幫助小睡鼠達(dá)成愿望。

最后當(dāng)卡在樹上的幸運(yùn)石掉了下來時(shí)，他溫柔慷慨地把幸運(yùn)石送給了小睡鼠，他說：“送給別人東西的感覺很不錯(cuò)。”他用幸運(yùn)石交換一種幸福的感覺。

小睡鼠被他的大度，他的友情感動(dòng)了，把“灑落在水里的月光”和“風(fēng)的細(xì)語”送給他。大馬熊把“花香”和“紅色，綠色，黃色，藍(lán)色”各種色彩送給他。

從此他們成為了朋友，一起采花，一起雨中嬉戲，睡鼠教他笛子，大馬熊把他放在手心摘果子，把一只腳給他做小船在水中游。

故事簡(jiǎn)單，道理“送人玫瑰，手有余香”也是每個(gè)人都能讀懂的。但是還是被這本書吸引，故事用隱喻的方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了生活中的兩種人，是那樣的入木三分，讓人印象深刻。

一句“送給別人東西的感覺很不錯(cuò)”久久回蕩在我的腦海和耳畔。活在當(dāng)下的人，又有幾人找到了這種很不錯(cuò)的感覺，不包括那些有錢買名的人，因?yàn)橛兴鶊D，有目的，我相信這種感覺不會(huì)像大馬熊那樣單純、精粹、幸福。

我們會(huì)選擇送給什么人東西，在我們眼里的親人，貴人，高人，能幫助我們的人，能帶給我們幸運(yùn)和幸福的人。不禁自問，又有多少回我們會(huì)選擇，和我們沒有金錢和仕途、利益關(guān)系的朋友、鄰居，甚至是需要我們伸出援助之手的那些暫時(shí)不如意、暫時(shí)不方便的人。

人心，人性，總是在不經(jīng)意間自我拷問。

做人要學(xué)小睡鼠，在感受到大馬熊的寬容和大度時(shí)，拿出自己的全部的一顆心，拿出自己所珍愛的東西相贈(zèng)；心中的善良，只是暫時(shí)被遮蔽，在有些溫暖的時(shí)刻能夠被喚醒，被擦亮。

做人要學(xué)大馬熊，盡管有些時(shí)候被所謂的聰明人看成“傻子”，但走過年輪，自我心懷坦蕩，寧靜幸福，經(jīng)過時(shí)間的淘洗，身邊會(huì)有一幫善良、真誠(chéng)的人越來越愛你。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇三

“如果有人不喜歡你，你還能勇敢地堅(jiān)持做自己?jiǎn)幔俊痹诖笕说氖澜缋铮鲎约罕辉絹碓蕉嗟娜颂峒埃谶@繁雜的現(xiàn)實(shí)生活中，真正遵循自己內(nèi)心的人少之又少，大家都怕被孤立成異類而習(xí)慣迎合他人。

就像繪本里的鯊魚一樣，為了像海豚一樣得到大家的喜愛，一直不斷改變自己，模仿海豚跳出水面，模仿海豚露牙微笑，甚至因?yàn)閴鬯镜耆藲馔チ藟鬯镜辍詫氊悾瑡寢屜Ｍ汩L(zhǎng)大后可以做一個(gè)勇于遵循自己內(nèi)心的人，但這前提是你自己本身就足夠自信，足夠善良，有一顆敬畏心，能敬畏知識(shí)，敬畏自然，懂得獨(dú)立深度思考！

因?yàn)樽鲎约翰皇亲晕业囊环N標(biāo)榜，它并不是簡(jiǎn)單地為了與眾不同而不同，他是讓一個(gè)人完全清楚了解自己的價(jià)值觀之后順勢(shì)而為做出的選擇。這種價(jià)值觀會(huì)讓你懂得取舍，從而使你構(gòu)筑做自己的真正核心。

如果不可以，媽媽就希望能用自己最大的能量保證你的童年如此。人們常說“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈”，在你現(xiàn)在的這個(gè)童年階段，作為母親的我應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何做好自己，從而可以正確地影響你，引導(dǎo)你，而不是只會(huì)拿你和其他孩子作比較，迫使你變好。

給你一方花園，給你養(yǎng)料，讓你自由開放，不管你枝繁葉茂，還是一枝獨(dú)秀孤芳自賞，我都為你鼓掌，不管你開的是什么色彩的花朵，只要在道德法律，公序良俗的基本人類框架中，我都為你開心！

誰說人類只喜歡海豚的軟萌可愛，鯊魚的威風(fēng)氣勢(shì)也很招人崇拜。沒有必要和別人比較，因?yàn)槟憔褪悄悖闶菋寢屝闹歇?dú)一無二的藝術(shù)品，而非生產(chǎn)流水線上的工藝品。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇四

這一期的繪本我選擇的是和分享的書目有關(guān)的《最重要的事》，這本書的作者美國(guó)最具價(jià)值的兒童作家伊夫?邦廷，插圖由羅納德?希姆勒所畫。適合五歲以上的孩子讀。

繪本的畫面采用鉛筆線條對(duì)故事的場(chǎng)景和人物進(jìn)行了勾勒，用淡淡水彩暈染對(duì)故事動(dòng)人的氛圍的營(yíng)造。畫面不俗、不燥很耐看。

這個(gè)繪本在第一次看的時(shí)候就很喜歡，喜歡書的主題，喜歡書中的小柯，更喜歡書中那個(gè)外公的品質(zhì)。這本書描寫的是拉丁裔移民在美謀生的故事，小主人公叫小柯，由于外公不會(huì)說英語，他陪外公去找工作。當(dāng)有個(gè)找園藝工的司機(jī)過來時(shí)，小柯連忙上前和司機(jī)交談，并得到了那份工作，一路上滿心喜悅，幻想著這筆錢可以為他們晚餐加菜，媽媽也會(huì)為他們感到驕傲！這份工作似乎也真的很簡(jiǎn)單，直到那位司機(jī)回來，才發(fā)現(xiàn)小柯的外公對(duì)園藝工作一竅不通，他和外公把工作完全做錯(cuò)了。知道真相的外公，及時(shí)為孫子上了人生最重要的一課――要為說謊負(fù)責(zé)，想出了彌補(bǔ)錯(cuò)誤的辦法，取得了司機(jī)的信任。爺爺?shù)恼辈粌H沒有失去人格，還有一份正式的工作。

繪本看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有很深的內(nèi)涵。繪本不是只讀一遍就可以的，每一次讀都有新的發(fā)現(xiàn)，每一次讀都有新的感悟。

認(rèn)真做人，真誠(chéng)做事，這是人生最重要的事。這是這本書的主題。外公很想要找到一份工作，但是不能撒謊，不能用這種不正確的方法來騙取工作，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的時(shí)候，就要勇于承擔(dān)，想辦法彌補(bǔ)錯(cuò)誤，正是外公的這種踏實(shí)的做人本質(zhì)感動(dòng)了司機(jī)，在司機(jī)說可以給一半的報(bào)酬時(shí)，外公拒絕了，說是等工作做完做好了再領(lǐng)。外公是很需要錢的，但是“君子愛財(cái)取之有道”，該拿的時(shí)候拿，不該拿的時(shí)候分文不取。回來的路上小柯一直很沉默，我想小柯不僅發(fā)現(xiàn)了外公值得尊敬的一面，對(duì)怎么做人做事也是會(huì)有新的認(rèn)識(shí)的。

明白做什么，怎么做，才能把事情做好。小柯之所以出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因雖然是他太想幫外公找到一份工作，但是，如果他在到達(dá)斜坡開始工作前，若是能沉下心來，請(qǐng)示一下司機(jī)哪是花兒哪是草，該怎么做，或者自己做一下讓司機(jī)看看對(duì)不對(duì)，也不至于將所有的花都拔掉，讓他和外公的辛苦白費(fèi)。正是自己的想當(dāng)然或者小聰明導(dǎo)致了事情的完全錯(cuò)誤。所以，繪本也是在告訴大家，做事不能蠻干，不能耍小聰明，做事之前要弄明白目標(biāo)是什么，方法是什么，才不至于出現(xiàn)南轅北轍的情況。

有志向，有目標(biāo)，不能失去底線。書中的小柯一家應(yīng)該是比較貧困的家庭，一個(gè)人，一個(gè)家庭可能因?yàn)榉N種原因會(huì)有物質(zhì)的匱乏，“人窮志不能短”，生命的尊嚴(yán)是一樣的，物質(zhì)可以貧困，精神不能貧困，做人要有底線，不能為達(dá)目標(biāo)不擇手段。小柯是湖人隊(duì)的球迷，也許他從湖人隊(duì)方面汲取了努力奮斗的精神支柱，所以，即使貧困，他也是陽光積極的，為了改變環(huán)境而不斷努力的，面對(duì)一群成年人，小柯并沒有怯懦，反而以能幫到外公為榮。但是，小柯為了達(dá)到受雇用的目的，()他先是撒謊稱自己的外公是園藝高手，后又將一個(gè)強(qiáng)壯的年輕人推下車。撒謊終于受到懲罰，外公彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法也給小柯上了很好地一課。

孩子的成長(zhǎng)是在經(jīng)歷中成長(zhǎng)的。小柯是善良的，看到外公的衣服袖子短，想著有錢了給外公買一件好點(diǎn)的上衣，天氣很熱想著有錢了給外公也買一頂湖人隊(duì)的帽子。小柯是能干的，用自己會(huì)的英語幫助外公，他能為家庭分擔(dān)困難，可以孩子心里很有成就感，在給司機(jī)談話時(shí)能抓住機(jī)會(huì)，能用小技巧即他是不收費(fèi)的，讓對(duì)方感到花一個(gè)人的錢雇用兩個(gè)人，說明小柯很機(jī)智，也很有交流溝通的能力。小孩子就是這樣給他機(jī)會(huì)，他會(huì)發(fā)揮自己內(nèi)在的許多潛能，家長(zhǎng)越不放手，孩子的能力就越弱。孩子幫到大人的心境是心花怒放的，一路上看到什么都是開心，還展示他有禮貌的一面等等。回來的路上由于犯了錯(cuò)誤，孩子不再和路人打招呼，只是沉默，我認(rèn)為外公做的恰到好的是，面對(duì)孩子的沉默沒有打攪，就讓他靜靜地想，外公用行為告訴了他怎么做，其它的孩子能體會(huì)到，印象會(huì)更深，這樣的家庭教育應(yīng)該是最有效的。

一些事很重要，和貧富無關(guān)。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇五

《安的種子》講述的是一個(gè)關(guān)于等待的故事，故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度：本，性情急躁、急功近利；靜，性情細(xì)致、浮華不實(shí)；安，性情平和、淡定踏實(shí)。我想讀這本書的人都會(huì)像我一樣，在書中看到自己的影子。

初讀此書是兒子一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)，識(shí)字不多的兒子需要我?guī)椭首x，和他一起讀完這本書，我思緒了很久，書中中式的畫面和內(nèi)容讓我浮躁的心一下子安靜下來，富有禪意和哲理的故事，絕對(duì)是一本家長(zhǎng)和孩子可以終生無數(shù)遍翻閱的書。因此，我決定每年都來看看這本《安的種子》。

第一次讀完給我最多的感觸是：自省、律己！做為家長(zhǎng)，其實(shí)我們每個(gè)人都是懷抱種子的人，我們視若珍寶的孩子，不就是那棵千年蓮花種子嗎？孩子成長(zhǎng)的過程不就是我們守望花開的過程嗎？看到故事中本急于求成結(jié)果凍死了種子，也許我們會(huì)覺得可笑，可想想，很多時(shí)候我們對(duì)待孩子，那種望子成龍望女成鳳的急切，和本有什么區(qū)別？看到靜把種子放在溫室、用金罩護(hù)住，導(dǎo)致種子缺氧枯死，是否覺得他太過刻意？想想，這和我們怕孩子摔怕孩子失敗，怕他受到一絲傷害，總想把他們護(hù)在自己的羽翼之下的行徑有何不同？看到安，我們又有他的幾分淡定和從容？我們總想讓孩子贏在起跑線，總在追逐自己眼中所謂的成功，看不到自己想要的結(jié)果，就大發(fā)雷霆的抱怨、指責(zé)，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過程中最最關(guān)鍵的東西，忽視了生活本身的意義。想到這些，又突然想到在一個(gè)論壇上看到的一篇帖子：《把孩子培養(yǎng)成普通而幸福的人》，其中有一點(diǎn)說到：靈魂要自由、思考要獨(dú)立、活的要真實(shí)，也許你有很多夢(mèng)想沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，可千萬別要求孩子代替你實(shí)現(xiàn)！

《安的種子》已讀了很多遍了，每讀一次，都是一次反觀內(nèi)心，自查言行的過程；每讀一次，對(duì)于教育孩子和自我心態(tài)的調(diào)整都有很大的幫助；每讀一次，對(duì)本就會(huì)有更深刻的理解。他的處事不驚、遇事不亂、遵從內(nèi)心，蘊(yùn)含了太多大智慧，值得無處遍的研讀、體會(huì)、學(xué)習(xí)。

對(duì)于兒子，我期望他如我們當(dāng)初給他起小名那樣：唯一而平凡，期望他成為安，在浮躁的社會(huì)中擁有一顆恬淡、安靜的心，有夢(mèng)想、有目標(biāo)，卻不急不躁，在平凡瑣碎的日子里，享受生活、享受等待，靜待花開。對(duì)于自己，我把“安”放進(jìn)了心里，我也向著這樣的目標(biāo)而努力：初讀不知文中意，再讀能成文中人！

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇六

《有一天》是《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜首繪本。講述了父母與孩子之間的情感，是一本令人動(dòng)容的親子讀物。

我每天都會(huì)給孩子講述睡前故事，偶然間看到《有一天》，立刻被題目吸引過來。作者用畫筆簡(jiǎn)單的描繪她對(duì)女兒的成長(zhǎng)包括女兒慢慢成為媽媽和變老的記憶！作者在繪畫時(shí)候的心態(tài)真的更讓作為媽媽的我心疼！看完后心里酸酸的！特別是公主們的媽媽！看完真的是很心酸啊！

這不僅是給孩子讀的繪本，我覺得更多的是給天下的爸爸媽媽讀的繪本，特別適合家有女兒的父母細(xì)細(xì)品讀。文中深深的母愛無需用華麗的詞藻就能描寫的生動(dòng)感人。越是簡(jiǎn)單質(zhì)樸，越是讓人回味。當(dāng)我讀到最后的畫面，開頭親吻孩子手指的母親化為窗口花瓶旁的一幅照片時(shí)，心中沉沉的。“有一天，很久很久以后的一天，你的頭發(fā)也會(huì)在太陽底下閃著銀光。”“當(dāng)那一天到來的時(shí)候，親愛的，你會(huì)想念我。”當(dāng)我們滿頭銀發(fā)的時(shí)候，才會(huì)想起曾經(jīng)那個(gè)帶我們學(xué)會(huì)走路母親時(shí)，是怎樣的一種傷感啊！

繪本像詩一樣優(yōu)美，感傷的語句，簡(jiǎn)單柔和的線條畫面，結(jié)合在一起充滿了愛和真摯的情感。無法用言語表達(dá)的'喜歡，讓我想起自己的媽媽辛苦養(yǎng)育我長(zhǎng)大，現(xiàn)在自己也身為人母，當(dāng)自己的孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，也會(huì)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn).....

曾經(jīng)聽老人常說，女人只有做了母親之后才能體會(huì)到母親的艱辛和偉大，我現(xiàn)在對(duì)這句話深信不疑。我此時(shí)也像作者一樣看著熟睡的女兒，展望展望孩子的人生，同樣我隱隱聽著旁邊臥室傳來我的母親打鼾的聲音回顧著自己的人生，回憶著年輕時(shí)她的樣子。

當(dāng)女兒爬過來要求我給她講這個(gè)故事時(shí)，她聽得很安靜。

有一天，女兒也許會(huì)有像我一樣的心情。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇七

貝塔閱讀分享會(huì)的本期主題是“我是誰”。

這是一個(gè)很神奇的組織……在全國(guó)各地的線上讀書分享會(huì)做得如火如荼，各創(chuàng)始人圈錢圈到手軟的時(shí)候，貝塔還在這樣慢慢的，只做線下，不收費(fèi)，看“無用”之書。

好了，廣告時(shí)間結(jié)束。

今天本著“閱讀實(shí)踐”的原則，給各位大朋友們安利了一本繪本《佩澤提諾》。

“佩澤提諾”源自意大利語pezzettino，意思是“小片、小塊”；而故事中的主人公也是小小的一塊橙色方塊。

可是因?yàn)樗呐笥褌兌己孟袷谴髠€(gè)子，所以它常常懷疑，自己是某個(gè)大個(gè)子身上的一小塊，而不是它自己。

它問遍了身邊那些看起來很厲害的大塊頭，自己是不是它們其中任何一個(gè)的一部分，大家都說不是。直到佩澤提諾去了砰砰島，一不小心摔成了很多小小的'碎塊，它才發(fā)現(xiàn)，原來自己和大塊頭們沒什么不同，也是有很多小小塊組成的。

這本書除了“發(fā)現(xiàn)自我”這個(gè)本身的主題外，其實(shí)還有了點(diǎn)科學(xué)和哲學(xué)的韻味。

在科學(xué)家的世界里，萬事萬物的構(gòu)成都是分子、原子、質(zhì)子、中子、電子……。

在哲學(xué)家的世界里，萬事萬物的形態(tài)根本都離不開“唯物”、“唯心”的爭(zhēng)論。

在人類認(rèn)知學(xué)中，缺陷最大的盲點(diǎn)是關(guān)于自我認(rèn)知的盲點(diǎn)。

在我們出生以后接受的教育里，不單是中國(guó)，乃至全世界都是這樣，我們接受的都是去認(rèn)知外界事物，從來沒有接受過對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的教育，從來沒有人教過你是誰，也從來沒有人告訴過你如何學(xué)習(xí)才能成為“自己”。

我們所有的自我認(rèn)知都是一種感覺和感觸得出的結(jié)論，所以很多時(shí)候就會(huì)因?yàn)樗佑|的外界環(huán)境，身邊的人和發(fā)生的事故等等讓我們產(chǎn)生“迷失”。

自己”這個(gè)東西是看不見的，撞上一些別的什么，反彈回來，才會(huì)了解“自己”。所以，跟很強(qiáng)的東西、可怕的東西、水準(zhǔn)很高的東西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，這才是自我。

我們生于這樣一個(gè)處境中——不知道自己從何而來，又去往何方，也不清楚我是誰。

現(xiàn)實(shí)不能給我們?nèi)魏未鸢浮Ｎ覀儫崆械叵胫雷约簭哪睦飦淼胶翁幦ィㄒ豢捎^察的只有身處的這個(gè)環(huán)境。這就是為什么人類如此急切地竭盡全力去尋找答案。這就是科學(xué)、學(xué)問和知識(shí)，這就是人類所有精神追求的真正源泉。對(duì)我們所置身的時(shí)空環(huán)境，我們總是盡可能想知道更多。當(dāng)努力尋找答案時(shí)，我們樂在其中，并且發(fā)現(xiàn)它引人入勝（或許這不是我們的終極目標(biāo)所在？）。

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安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇八

這篇文章叫做《安的種子》，很早以前就看到過，一直記憶猶新，這次看到就拿他轉(zhuǎn)出來給還沒有看過的父母。

我們的孩子從來不拿自己媽媽和別人媽媽做比較。

所以，媽媽們，我們也不要對(duì)孩子說，“你看人家誰誰誰怎么怎么樣，你看你……”

這句話最傷害孩子的心，每個(gè)人每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定，自己不喜歡聽的話，也不要說給孩子聽。每個(gè)孩子都最愛自己的媽媽，在他們眼里，無論自己的媽媽有什么缺點(diǎn)，無論媽媽愛大吼大叫還是溫柔體貼，都可以接受，都不影響孩子對(duì)媽媽的無條件接納和無條件的愛。

媽媽們需要做的是，和孩子約定一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，可以是摸摸孩子的頭，可以是一個(gè)擁抱，也可以是一個(gè)拍手，只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，只要孩子有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵(lì)一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂很重要。

有緣看到《安的種子》的人們——無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？！

這個(gè)標(biāo)題寫的非常的棒，回想起來，我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，的確用了太多的比較，“誰誰家的孩子考試比你好”，“誰誰家的已經(jīng)鋼琴10級(jí)了”，“誰誰家的這次考入了北大”，然后末了再加一句“你怎么怎么就這么不爭(zhēng)氣呢”。這些已經(jīng)習(xí)以為常的話，我們可能料不到對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有多么大的影響。

希望父母能從小種下一棵種子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的種子就好。雖然需要你的精心澆灌，但發(fā)展成什么樣子是沒有參考的，玫瑰有玫瑰的美麗，百合一樣有百合的清新，哪怕是仙人掌必定也有他獨(dú)到的一面，怕的就是拔苗助長(zhǎng)，還等不及開花就夭折......

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇九

昨天下午第三節(jié)課，老師讓我們看了一個(gè)繪本故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

我們看了小兔為了讓媽媽知道它有多愛媽媽絞盡腦汁變著各種方法。可是，它怎么也比不過媽媽對(duì)它的愛。

看了以后老師也讓我們說說自己對(duì)媽媽的愛，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的說著對(duì)媽媽的愛。生活中我知道不只是媽媽的愛，還有老師、爸爸、爺爺、奶奶、外婆……我們誰也比不過那種無私的愛，那一份份愛滋潤(rùn)著我們健康快樂的成長(zhǎng)。

我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來回報(bào)他們對(duì)我的愛！

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安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十

《安的種子》，頗有深意，頗有禪意，只是不知道我們是否真的能讀懂其中的深意和禪意。

它是王早早寫的一篇關(guān)于“等待”的故事。故事中以本、靜與安三個(gè)小和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。本書文字精準(zhǔn)而乾脆利落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。

拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來！本想。

怎樣才能種出來呢？靜想。

我有一顆種子了。安想。

對(duì)本來說，種子是否會(huì)發(fā)芽并不重要，重要的是“第一個(gè)”！而靜想的是如何才能種出來，他想要的是種植的結(jié)果。安呢，在得到種子時(shí)表現(xiàn)出來的是一種感恩的心態(tài)，安然處之。

本跑去找鋤頭，把種子種在寒風(fēng)中，結(jié)果種子死了。因?yàn)槿f物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。本追求第一，卻不知道萬物有時(shí)，萬物有序。導(dǎo)致種子死去。而靜把種子埋在好盆子里，并且放在溫室里面用最珍貴的藥水澆灌著，但是因?yàn)檫`反了自然常理，種子也死了。安則是把種子小心翼翼地放在胸前的袋子里，等待著好的季節(jié)才來種這顆千年蓮花的種子。

春天來了，在池塘的一角，安把種子種活了，不久，種子發(fā)芽了，安欣喜地看著眼前的綠葉。他的不慌不忙、冷冷靜靜、好好思考的態(tài)度幫助了種子的存活，也是三個(gè)人當(dāng)中最有智慧的一個(gè)，是小孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十一

我很喜歡馮燕老師推薦的繪本故事《殼斗村的面包店》繪本封面看起來十分有趣，于是我迫不及待地閱讀起來。

原來這個(gè)故事發(fā)生在殼斗村的一家面包店里。每天，天不亮沛沛和豆豆的爸爸媽媽就早早起來做面包了，他們做的面包很好吃，而且花樣很多，怎么吃都吃不膩！最近爸爸媽媽一直忙著研制新面包，沒時(shí)間帶沛沛和豆豆去游樂場(chǎng)玩，后來兩兄妹晚上偷偷的幫爸爸媽媽做面包，做了一個(gè)超級(jí)大的`面包，然后爸爸有了靈感，第二天他們一家人全部動(dòng)手做出了新面包殼斗面包。

故事的結(jié)尾溫馨而充滿回味：原來，融入一家人的愛心，才是最美好的創(chuàng)意！

通過這個(gè)故事我知道了每個(gè)人在家里的責(zé)任，雖然爸爸媽媽工作很忙碌，但是我知道爸爸媽媽非常愛我。我也要像沛沛和豆豆一樣，用自己的勤勞和智慧多多幫助爸爸媽媽做一些事情，這樣爸爸媽媽就有更多的時(shí)間來陪伴我，和我一起去做一些快樂有意義的事情，一想到這里我心里特別開心。我有許許多多的心里話想要告訴爸爸媽媽：只要我們一家人一起用愛心去做一件事情，一定也會(huì)迸發(fā)出美好的創(chuàng)意！

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十二

首先很感謝綽韜屠摯莆大家提供了這次試讀機(jī)會(huì)。這是我們的第一次的試讀體驗(yàn)，感覺很美妙。

前天晚上臨下班時(shí)，終于收到了傳說中的樂科繪本《最美味的蛋糕》。

晚上回家，就迫不及待的與寶寶進(jìn)行了分享，剛拿出來，盼盼看到封面第一眼說，媽媽，巧虎。

我說寶寶你看清楚，他是巧虎嗎。他搖搖頭說，大貓，呵呵，看出來是貓咪了。我說這是樂樂貓，樂樂貓這個(gè)詞盼盼是第一次聽說，所以跟著我重復(fù)了好幾次。封面看起來很是親切，既有熟悉的貌似巧虎的摸樣，還有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

在內(nèi)容上，樂科的產(chǎn)品比巧虎多了更多的互動(dòng)，里面的人物形象也更豐富。此外，繪本中，講到的感恩的故事也非常的好。里面的小動(dòng)物分別展示了自己的特長(zhǎng)，拿出了自己心愛的東西與樂樂貓進(jìn)行分享。而樂樂貓則將這些東西，做成了一個(gè)大大的蛋糕送給了媽媽和爸爸。看到最后一頁，媽媽陶醉的樣子，爸爸的表情很是溫馨。她教會(huì)了寶寶懂得感恩，懂得與別人分享好的東西。

《最美味的蛋糕》這本書，不僅讓寶寶認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，知道了他們的特長(zhǎng)，還進(jìn)行了互動(dòng)。畫面精美，感情細(xì)膩，是一個(gè)非常不錯(cuò)的繪本。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十三

放假的時(shí)候，媽媽送給我好多繪本，其中有幾本是數(shù)學(xué)繪本。今天我就看了我的第一本數(shù)學(xué)繪本。這本書的名字是《吃了魔法藥的哈哈阿姨》。

從前，有個(gè)叫“萬事煩”的懶惰魔法師，他什么事也不想做。他就想制作一種一年咒語就什么都實(shí)現(xiàn)的魔法藥。可是，他又懶得去做這種魔法藥。于是，他念動(dòng)咒語，變來了正在做餅干的哈哈阿姨。哈哈阿姨開始為他熬制魔法藥。魔法師吃著哈哈阿姨的餅干，覺得很好吃。哈哈阿姨為魔法師熬好了魔法藥，魔法師卻不讓他走，要阿姨給他做餅干。哈哈阿姨很生氣，就把魔法藥喝了。魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

哈哈阿姨對(duì)著石頭說：“圓圓的小石子，你們要是能變成老鼠聽我說話該多好。”小石子果然變成了老鼠。哈哈阿姨想起來自己吃了魔法藥會(huì)魔法。她就用三角餅干變成尖尖的鋸，把鐵欄桿鋸掉了。阿姨又把方方正正的磚頭變成了大狗，趕走了魔法師的貓。阿姨又用圓圓的餅干變成了大鳥，帶著阿姨飛走。他們遇到了三角形樹森林。阿姨又用三角型變成了大帆船，坐著漂到了湖對(duì)面。

魔法師追來了，他變成了大灰狼。哈哈阿姨就用圓圈、三角形、方塊變成了獅子嚇跑了大灰狼。魔法師又變成了會(huì)噴火龍，阿姨就讓那些形狀變成了一個(gè)不怕火的大機(jī)器人。不怕火的大機(jī)器人打敗龍，哈哈阿姨就讓這些形狀變成火箭仔著討厭的魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

故事里的`哈哈阿姨不停的用各種形狀變成不同的東西，就好像是拼圖游戲。我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，也用七巧板做過拼圖游戲。我也想嘗試用不同的圖形來拼圖。我和媽媽一起用色卡紙做了很多三角型、正方形、圓。我也試著拼了很多有趣的圖形。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十四

《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧。”

拿到種子后……。

我要第一個(gè)把它種出來！本想。

怎樣才能種出來呢？靜想。

我有一顆種子了。安想。

（對(duì)本來說，種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了，重要的是“第一個(gè)”！在養(yǎng)育孩子過程中，父母如果不是鼓勵(lì)孩子做最好的自己，而是教導(dǎo)孩子要力爭(zhēng)第一，孩子可能就會(huì)成為本。)。

本跑去尋找鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆。

安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。

本把種子埋在雪地里。

等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。

（萬物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。本追求第一，卻不知道萬物有時(shí)，萬物有序。）。

等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。

雪下大了，我先去把廟門外的雪掃一下吧。安想。

靜去查找種蓮花的書籍。

安去集市為寺院買東西。

靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。

安接著清掃寺院中的積雪。

靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。

安和以前一樣坐著齋飯。

靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。

（不以它本來的樣子愛它，而是以我要的`方式愛它，足以害了它！）。

清晨，安又早早的去挑水了。

靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕猓瑳]過幾天就枯死了。

（種子發(fā)芽需要陽光和自由，孩子的成長(zhǎng)更是如此。）。

晚課后，安像往常一樣去散步。

春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

（我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對(duì)他燦爛盛開的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣？！）。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十五

這幾天，我看了老師推薦的《團(tuán)圓》這本書。故事講的是一個(gè)叫毛毛的小女孩，她的爸爸常年在外打工，只有過年才能回家一次，只有過年才能團(tuán)圓。

大年夜，她和爸爸一起包湯圓、包水餃，爸爸把一枚硬幣包在湯圓里，說要是誰吃到了，就能在新的一年里有好運(yùn)。毛毛吃到了，她開心地把幸運(yùn)硬幣裝在身上，不小心丟了一次還傷心哭了一場(chǎng)。當(dāng)爸爸要走了，毛毛把那一枚幸運(yùn)硬幣送給爸爸，讓它給爸爸帶來好運(yùn)。

讀完這本書，我覺得毛毛真是個(gè)懂事的好孩子，真希望毛毛也能像我一樣一家人每天快快樂樂生活在一起，不要經(jīng)歷離別的痛苦。

春節(jié)，原本就是全家團(tuán)圓的幸福日子。可是在這個(gè)特殊的寒假期間，有許許多多的醫(yī)生和護(hù)士，春節(jié)期間一直沒有回家，無法與家人們團(tuán)聚。他們?yōu)榱舜蠹业慕】担艞壛伺c家人團(tuán)聚的時(shí)間，冒著生命危險(xiǎn)奔赴一線救人。當(dāng)我看到，新聞中一位過生日的醫(yī)生阿姨，她的女兒趕來為她過生日，卻只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為媽媽唱生日歌，我的眼淚不由自主流下來了。我知道，這一刻，阿姨肯定非常想抱一抱自己的女兒，可是疫情把她們分開了。但我相信，等疫情結(jié)束，她們一定會(huì)團(tuán)聚的。

“中國(guó)加油！敬愛的白衣天使們，加油！”宅家的我每天都在這樣祈禱。我保證，一定會(huì)乖乖宅家認(rèn)真學(xué)習(xí)，不出門添亂。我期盼著每一位白衣衛(wèi)士都能平安歸來，和家人團(tuán)團(tuán)圓圓，快樂生活每一天。

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安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十六

好書是適合捧在手上一讀再讀的，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。

星期天，媽媽給我買了美國(guó)作家伯納德韋伯的《勇氣》。這是一本繪本，漂亮的插圖，簡(jiǎn)單的文字，其中所蘊(yùn)涵的道理卻很多很多。我反復(fù)咀嚼書中的文字，看似簡(jiǎn)單的文字卻讓人回味。

勇氣是什么呢？作者對(duì)勇氣作了詮釋：

書中，35種可貴的勇氣，有的令人敬畏，有的平平常常。馬戲團(tuán)里“空中飛人”的表演，這是令人敬畏的勇氣；上探太空，下探深海，這也是令人敬畏的勇氣。而改掉小小的壞習(xí)慣，這是平平常常的勇氣。總之不管是哪一種，勇氣就是勇氣。

《勇氣》帶給我許多的感觸和共鳴，讓我不斷的傾聽自己內(nèi)心的聲音。

當(dāng)我第一次作為升旗手上臺(tái)演講時(shí)，我的心別提有多緊張了。是臺(tái)下一千多名同學(xué)贊賞的目光給了我無比的.自豪和自信。我被授予升旗手緞帶，望著胸前鮮紅的緞帶，我的心中也升騰起一團(tuán)火焰。我向前跨了一步，在熱烈的掌聲中順利地完成了自己的演講。這就是勇氣。

在生活中，勇氣無處不在。“5.12”地震時(shí)，林浩不顧自己的安危，從地震廢墟中背出兩名同學(xué)這是令人敬畏的勇氣；“11.15”膠州路火災(zāi)中，消防員叔叔奮不顧身，沖向火場(chǎng)，救出了許多居民，這是令人敬畏的的勇氣；撿到錢包抑制住誘惑還給失主，這是平平常常的勇氣。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十七

優(yōu)美的圖畫，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過不同的人讀出的感覺不同而已。下面我就給大家分享一本名叫《狐狐》的繪本。

《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡嚶嚶嚶一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過上了另一種生活。

《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫面更是讓人愛不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的'吊環(huán)都是可愛的小鴨子造型；在描寫小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫面中并沒有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星，讓人仿佛聽到了寂靜的夜空中傳來的歌聲。像這樣的畫面還有很多，每一幅都可以帶給人無窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......

這是一個(gè)崇尚包容和特性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無二的孩子!

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十八

沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。

《小小聰明豆繪本--晚安!》內(nèi)容適合1-3歲嬰兒和父母親一起親子閱讀。《小小聰明豆繪本：晚安！》講述了小兔和小豬一起去野外露營(yíng)，這是他們的第一次露營(yíng)。拿到這本書，首先就被封面的漫畫所吸引。小豬和小兔手拉著多么友愛啊！他們的故事也一定會(huì)很精彩。

翻開第一頁是兒童閱讀推廣人蔡冬青的推薦兒童詩，讀著朗朗上口，蠻有故事情趣的。最后一句：你給我安慰，我為你鼓勁兒，手握著手的溫暖友情，美得像夜空里最閃亮的星星。快到晚上了，我等不及要開始我們的第一次露營(yíng)了！多么急切的盼望呀，露營(yíng)中會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？這些我可都沒有想。第一次出來玩，有的.只是信息和盼望。

有那么強(qiáng)烈了。他們小心地觀察這個(gè)怪物，哎？怎么這么像我呀！小豬感覺有些好笑，害怕的心情瞬間又消失了不少。也許是我的兄弟呢？小豬走進(jìn)細(xì)看，哈哈，原來就是我自己?jiǎn)幔∧憧矗覄?dòng)他也動(dòng)，我停他也停。我再扮個(gè)鬼臉，他也跟著我裝酷。

我也有影子呢！他們開始?xì)g樂地找影子，剛才的害怕消失得無影無蹤。現(xiàn)在就算是有怪獸我也不會(huì)再害怕了，我還要做個(gè)非常嚇人的鬼臉來嚇唬他呢。撓撓怪獸的鼻子，沖他大吼一聲，還要邀請(qǐng)他到我們的床上睡覺。

天逐漸黑了，害怕又開始來了。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇十九

貝塔閱讀分享會(huì)的本期主題是“我是誰”。

這是一個(gè)很神奇的組織……在全國(guó)各地的線上讀書分享會(huì)做得如火如荼，各創(chuàng)始人圈錢圈到手軟的時(shí)候，貝塔還在這樣慢慢的，只做線下，不收費(fèi)，看“無用”之書。

好了，廣告時(shí)間結(jié)束。

今天本著“閱讀實(shí)踐”的原則，給各位大朋友們安利了一本繪本《佩澤提諾》。

“佩澤提諾”源自意大利語pezzettino，意思是“小片、小塊”；而故事中的主人公也是小小的一塊橙色方塊。

可是因?yàn)樗呐笥褌兌己孟袷谴髠€(gè)子，所以它常常懷疑，自己是某個(gè)大個(gè)子身上的一小塊，而不是它自己。

它問遍了身邊那些看起來很厲害的大塊頭，自己是不是它們其中任何一個(gè)的一部分，大家都說不是。直到佩澤提諾去了砰砰島，一不小心摔成了很多小小的碎塊，它才發(fā)現(xiàn)，原來自己和大塊頭們沒什么不同，也是有很多小小塊組成的。

這本書除了“發(fā)現(xiàn)自我”這個(gè)本身的主題外，其實(shí)還有了點(diǎn)科學(xué)和哲學(xué)的韻味。

在科學(xué)家的世界里，萬事萬物的構(gòu)成都是分子、原子、質(zhì)子、中子、電子……。

在哲學(xué)家的世界里，萬事萬物的形態(tài)根本都離不開“唯物”、“唯心”的爭(zhēng)論。

在人類認(rèn)知學(xué)中，缺陷最大的盲點(diǎn)是關(guān)于自我認(rèn)知的盲點(diǎn)。

在我們出生以后接受的教育里，不單是中國(guó)，乃至全世界都是這樣，我們接受的都是去認(rèn)知外界事物，從來沒有接受過對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的教育，從來沒有人教過你是誰，也從來沒有人告訴過你如何學(xué)習(xí)才能成為“自己”。

我們所有的自我認(rèn)知都是一種感覺和感觸得出的結(jié)論，所以很多時(shí)候就會(huì)因?yàn)樗佑|的外界環(huán)境，身邊的人和發(fā)生的事故等等讓我們產(chǎn)生“迷失”。

自己”這個(gè)東西是看不見的，撞上一些別的什么，反彈回來，才會(huì)了解“自己”。所以，跟很強(qiáng)的東西、可怕的東西、水準(zhǔn)很高的東西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，這才是自我。

我們生于這樣一個(gè)處境中——不知道自己從何而來，又去往何方，也不清楚我是誰。

現(xiàn)實(shí)不能給我們?nèi)魏未鸢浮Ｎ覀儫崆械叵胫雷约簭哪睦飦淼胶翁幦ィㄒ豢捎^察的只有身處的這個(gè)環(huán)境。這就是為什么人類如此急切地竭盡全力去尋找答案。這就是科學(xué)、學(xué)問和知識(shí)，這就是人類所有精神追求的真正源泉。對(duì)我們所置身的時(shí)空環(huán)境，我們總是盡可能想知道更多。當(dāng)努力尋找答案時(shí)，我們樂在其中，并且發(fā)現(xiàn)它引人入勝（或許這不是我們的終極目標(biāo)所在？）。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇二十

女兒在上繪畫課的時(shí)候，我在教室外讀了這本繪本。看到這本繪本，覺得很棒，這本書從孩子的角度去思考為什么自己愛哭泣？孩子可能不明白為什么，其實(shí)他們也不用知道為什么。因?yàn)橹灰麄兊募议L(zhǎng)讀懂這本書并將給他們聽就夠了！個(gè)人認(rèn)為這本書其實(shí)更適合家長(zhǎng)反省自己。

女兒會(huì)因?yàn)楦鞣N理由哭泣，每天很多次，我很討厭孩子哭鬧，長(zhǎng)時(shí)間處于那種聲音環(huán)境會(huì)令人暴躁不安，負(fù)面情緒也會(huì)越來越多。我會(huì)因此對(duì)孩子發(fā)脾氣，這時(shí)她的哭泣不但不會(huì)停止，反而會(huì)更大聲、更激動(dòng)！其實(shí)是我將自己的焦慮情緒傳遞給了孩子，我當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。

有一天我終于想明白了這件事，哪個(gè)孩子不在童年時(shí)哭泣，童年是該哭泣的年紀(jì)，孩子用最單純的方式表達(dá)情感，也用最直接的方式釋放壓力！

女兒今年六歲了，從以前一天哭十幾次，到后來一天五六次，到現(xiàn)在一天哭一次、兩次或者一次都不哭。她在成長(zhǎng)，用自己的方式感受接納這個(gè)世界，我能做的就是陪伴。我會(huì)經(jīng)常告訴她，你想哭就哭吧，別憋在心里！

女兒的街舞班里有個(gè)男孩子，被老師批評(píng)了就放聲大哭，他的媽媽訓(xùn)斥道：“男孩子哭鼻子多丟人！”我告訴他媽媽，孩子六歲是該哭泣的年紀(jì)，他的委屈、不安、失落都可以靠眼淚帶走，我們都見過小男孩哭泣，但我們很少見到小男孩的爸爸哭泣，因?yàn)槌赡耆硕萌绾慰刂魄榫w、釋放壓力。什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，用什么樣的方式表達(dá)內(nèi)心情感，這是我們家長(zhǎng)該思考的。不要讓孩子太早的關(guān)掉與家長(zhǎng)情感溝通的大門，教會(huì)他們?nèi)绾吾尫艃?nèi)心的壓力與焦慮，而不是全部憋在心里。

我想對(duì)女兒說，親愛的寶貝，無論你什么時(shí)候想哭，媽媽都愿意陪在你身邊。當(dāng)然，我知道你在一天天長(zhǎng)大，會(huì)學(xué)會(huì)更多情感宣泄的方式，不開心時(shí)可以聽音樂，可以拉小提琴，可以運(yùn)動(dòng)，可以看電影、可以和好朋友一起聊天吃大餐，但只要你需要，我就愿意傾聽，愿意陪伴，愿意做你的樹洞，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇二十一

當(dāng)我第一眼看到《驢小弟變石頭》這本書時(shí)，心里便充滿了好奇，這是怎樣的一個(gè)故事呢？一個(gè)驢子為什么變成了石頭？于是我迫不及待地讀了起來。

驢小弟是一頭快樂的小驢子，他和爸爸媽媽生活在燕麥谷的松果路上，他有一個(gè)很大的愛好，就是收集樣子特別的小石子。故事從他找到一顆火紅的，閃閃發(fā)光的小石子開始，那天下著雨，他在雨中找到了這個(gè)小石子，雨順著他的背滑下來，于是他說“真希望不要下雨了。”他話音剛落，雨立刻的停了下來，太陽也出來了，所有的東西都是干的，像沒下過一點(diǎn)雨一樣，驢小弟覺的這一定是小石子的魔法，為了證明，他把小石子放到地上說：“希望再下雨。”結(jié)果什么也沒發(fā)生，于是驢小弟把它拿起來，又說了一遍，這次天空立刻烏云遍布下起了傾盆大雨，原來這真是個(gè)有魔力的石子。他可高興了，他想著這石子太神奇了，要什么有什么，帶回家爸媽一定很高興，誰知道半路上遇到頭獅子，驢小弟情急下把自己變成了石頭，獅子走了，沒有危險(xiǎn)了，可是驢小弟不能回家了，他變成了石頭，驢小弟的爸媽可急壞了，到處的找他，怎么也找不到他，他的爸爸媽媽盡力想讓生活和以前一樣，可是以前的生活里面有驢小弟，現(xiàn)在失去了他，是不會(huì)一樣的。過了一年，驢小弟的爸媽去野餐，無意中發(fā)現(xiàn)了驢小弟，在小石子的魔力下，驢小弟變了回來。驢爸把小石子放進(jìn)了保險(xiǎn)箱，一家人過上了幸福的生活。

讀了這個(gè)故事，我感覺驢小弟對(duì)事物的觀察能力很強(qiáng)，一追到底，反復(fù)的驗(yàn)證石頭的魔力，這種精神可以用在學(xué)習(xí)上，對(duì)不明白的事，不會(huì)的`題，反復(fù)研究。鉆研，但是驢小弟遇到危險(xiǎn)時(shí)不冷靜，在關(guān)鍵時(shí)刻做出了錯(cuò)誤的決定，把自己變成了石頭，讓父母焦急萬分，擔(dān)心受怕。如果我們?cè)谧鰶Q定的時(shí)候考慮全面，不會(huì)化解了一個(gè)危險(xiǎn)又來了另一個(gè)。這也讓我看到了父母的愛，他們是那么的在意我們，那么的愛我們，盡管驢小弟都走了一年多了，他們還是念念不忘，每個(gè)孩子都是父母的寶，我們走哪兒，父母的掛念就在哪兒，我以后不能光想著自己，也關(guān)心我的父母，注重他們的感受，不能像驢小弟這樣。

安的種子繪本讀后感范文（22篇）篇二十二

《打開繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。

第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：

1通過體驗(yàn)通過感知去學(xué)習(xí)語言；

2不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深思考越深，語言也與生動(dòng)；

3只有耕耘好感性的土壤，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實(shí)物本質(zhì)的心理能力；

4通過視覺、聽覺，將印象、聲音和語言融為一體。

這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實(shí)是告訴家長(zhǎng)為什么進(jìn)行繪本共讀，當(dāng)然美好的親子共讀體驗(yàn)才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂就是生命，就是生存的力量”。

第6章我覺得是很實(shí)用的一部分，這些教會(huì)我們這些新手爸媽如何去共讀，共讀不是簡(jiǎn)單的拿起一本書念給寶寶們就行了，在開始共讀之前，家長(zhǎng)要對(duì)即將共讀的繪本進(jìn)行仔細(xì)研讀，首先自己對(duì)繪本有深刻的感受，才能在閱讀時(shí)用豐富的富有感情的生動(dòng)語言去講述，才能把這種美好體驗(yàn)傳遞給孩子（那種教育性的說教繪本除外哦）。具體的方法在第6章都有詳細(xì)的說明，這里簡(jiǎn)單的記一個(gè)自己體會(huì)到的方法的outline：

1首先先讀圖，不要去看文字。

b）注意圖章的細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)；

c）注意觀察畫面的流暢性，就是觀察畫面間的連續(xù)性和變化，是否保證了故事的完整性，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本，光看圖就能讀懂故事）。

2以上方法讀完圖，再來閱讀文字。要一個(gè)字一個(gè)字大聲朗讀。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，通過這個(gè)兩個(gè)要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長(zhǎng)短不能作為依據(jù)）。文字也要足夠生動(dòng)（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動(dòng)），如果不能始終做到這一點(diǎn)，孩子腦海中的影響會(huì)中斷，孩子也會(huì)有理到故事世界之外。（說明性的文字是繪本的大忌）。