創(chuàng)意是創(chuàng)造力和想象力的結(jié)合，它能夠改變我們的生活和世界。接下來(lái)是一些有關(guān)創(chuàng)意思維的閱讀材料，希望對(duì)大家的創(chuàng)新思維有所助益。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)。

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)?

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2、討論。

(1)在紙上表現(xiàn)的事物。

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。

二、新授新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

1、透視現(xiàn)象是否正確?

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象。

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎?

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇二

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過(guò)程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1.偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2.討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課。

1.欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：(按組裝飾小紙偶。)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。生：(分工裝飾小紙偶。)。

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇三

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現(xiàn)對(duì)象大的特征。

2、通過(guò)瓶花寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)美的感受力，造型能力，表現(xiàn)力及美術(shù)綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀察，畫(huà)一幅瓶花寫(xiě)生畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

整體感受，大膽表現(xiàn)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞教材范例，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、初步嘗試瓶花寫(xiě)生。

要求學(xué)生根據(jù)自己的感受大膽嘗試，大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)。

一、展示上課時(shí)的習(xí)作，師生交流互動(dòng)。

二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn)，各顯特色，畫(huà)出自己烈的感受。

三、展示作品，交流互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇四

教材分析：

本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫(huà)的美感。

2.通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。

3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)影像的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線描表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

相鄰兩幀動(dòng)畫(huà)的微妙差異變化的表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

線描筆、n次貼一本。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰(shuí)最快樂(lè)?

出示：《詩(shī)?大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類(lèi)藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢(shì)對(duì)情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt。

欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感?

1.(木質(zhì)人物模型出示)展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。

2.學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。

小結(jié)：板書(shū)：神態(tài)動(dòng)勢(shì)。

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對(duì)舞蹈表現(xiàn)的作用。

接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

小結(jié)：板書(shū)：服裝道具。

四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫(huà)。

1.老師這里畫(huà)了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)?

2.我把這樣作品都畫(huà)在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?

五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫(huà)需要注意什么?

教師示范第二幀動(dòng)畫(huà)，解決影像定位的問(wèn)題。

小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變。

六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫(huà)動(dòng)勢(shì)過(guò)程。

七、學(xué)生繪制動(dòng)畫(huà)，件事巡視指導(dǎo)。

八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)作品。

九、總結(jié)。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具：范作，制作工具，不同小鳥(niǎo)造型的頭飾。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。

1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2)他們?cè)诟墒裁?

3)小鳥(niǎo)是怎么飛?大家模仿飛一飛。

4)花兒是怎么樣的?它是怎么開(kāi)放的?大家表演。

三、欣賞感知。

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1)他是什么鳥(niǎo)?是什么顏色的?

2)他有幾個(gè)部分組成?

3)師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

1)根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥(niǎo)換新衣。

3)你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)?(戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo))。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)。

1、將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)?

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇六

一、教材學(xué)情：

今天，我要說(shuō)的這節(jié)課《飛天暢想》湘教版第7課五年級(jí)下冊(cè)，本課的目的是運(yùn)用太空這個(gè)極具想象力的話題來(lái)實(shí)現(xiàn)想象畫(huà)的練習(xí)。雖說(shuō)，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過(guò)，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而太空主題神秘而獨(dú)樹(shù)一幟。為了使學(xué)生了解太空世界，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟力，想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，之前也學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行粗淺的創(chuàng)造。但學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

二、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】。

學(xué)生能夠提升豐富的想像力，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行、探索的情景。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)課件引入、欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛(ài)航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。

2.難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫(huà)棒、素描紙等繪畫(huà)工具。

五、教學(xué)過(guò)程。

一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：太空是一個(gè)無(wú)限而飄渺的空間，它充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)和征服宇宙是我們?nèi)祟?lèi)夢(mèng)寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。

播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

(二)圖片展現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。

1、欣賞太空?qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生興趣。

圖片展現(xiàn)，強(qiáng)化感知。

觀看衛(wèi)星美景。

意圖：通過(guò)衛(wèi)星，太空世界的展現(xiàn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，并為學(xué)生大膽構(gòu)思做好了鋪墊。)。

感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩。

師：同學(xué)們通過(guò)欣賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么形狀的，是什么顏色的?

(三)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生探究。

(1)圖片展現(xiàn)(加強(qiáng)思想教育)。

觀看圖片楊立偉。

意圖：通過(guò)欣賞，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，滲透德育教育)。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?感受如何?

生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅覀儚男【鸵獰釔?ài)自己的祖國(guó)，將來(lái)我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。

師：你真是一位有著愛(ài)國(guó)責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛(ài)國(guó)的心。

生：我看到我國(guó)的飛船成功飛天，想到了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我心里特別高興，長(zhǎng)大了我也要做一名科學(xué)家。

師評(píng)：你有自己的夢(mèng)想，真的不錯(cuò)，向著目標(biāo)前進(jìn)，相信你能成功。

(2)資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)。

意圖:進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)。

師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展示出來(lái)。

小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言。(學(xué)生主動(dòng)探究)。

師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開(kāi)始交流。

小組交流，氣氛活躍。

師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺(jué)得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個(gè)超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們平時(shí)收集、處理、整理信息的習(xí)慣非常好，能力也很強(qiáng)，老師真為你們感到高興和自豪。

(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)。

(a)坐上各種飛行器。

(b)穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。

(c)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料—教師總結(jié))。

(4)了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。

觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

(5)了解長(zhǎng)征系列火箭。

觀看圖片長(zhǎng)征系列火箭。

了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。讓學(xué)生懂得衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

(6)乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(a)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)。

(c)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，圖片出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。

(四)欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

意識(shí)：通過(guò)欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認(rèn)識(shí)到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動(dòng)力，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。)。

師：1.你看，他們畫(huà)的是什么內(nèi)容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫(huà)材料和工具，說(shuō)說(shuō)他們的繪畫(huà)技法。(小組合作討論)。

小組開(kāi)始積極交流，派代表發(fā)言。

師評(píng)：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。

生：想﹗。

(五)學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

課件播放音樂(lè)。

(六)作品展示，共同評(píng)價(jià)。

意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，體現(xiàn)了多種多樣的評(píng)價(jià)方法，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì))。

誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想，說(shuō)出你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫(huà)技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

接下來(lái)，其他學(xué)生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學(xué)合作的作品…………。

小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來(lái)評(píng)一評(píng)，并寫(xiě)成文字與老師進(jìn)行交流。

六、說(shuō)小結(jié)作業(yè)。

師生共同回顧本課主要內(nèi)容。

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的—外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇七

教學(xué)目的：

1、通過(guò)臨摹，初步掌握寫(xiě)意畫(huà)法的表現(xiàn)技巧，學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫(xiě)意畫(huà)法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫(xiě)意畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握畫(huà)南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關(guān)畫(huà)作，學(xué)生自主探究筆墨技法，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

四、大膽嘗試，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)。

六、提高性習(xí)練。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：

(1)欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面。

(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))。

a、家居圖片。

b、生活圖片。

c、建筑圖片。

(3)欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇九

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。

1)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

2)關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。

3)關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。

4)小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、課件欣賞：花兒開(kāi)放。

1)你看到了什么?是什么顏色的?

2)她是怎么開(kāi)放的?你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎?

3)你知道這是什么花嗎?

4)小組討論：

還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?

2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。

1)回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。

2)學(xué)生繪畫(huà)花兒。

3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、播放《玩具進(jìn)行曲》;。

2、及時(shí)反饋、糾正;。

2、幫助有困難的學(xué)生;。

3、參與其中。

五、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1)學(xué)生帶上自己制作的頭飾(小鳥(niǎo)或花兒)，自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

2)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十

以用一些彩紙之類(lèi)的輔助材料。制作完臺(tái)燈后，還要評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，有個(gè)性。

令人期待的美術(shù)課開(kāi)始了，許老師介紹完制作的方法，就讓我們開(kāi)工了。燈有三部分組成：燈罩、燈柱、燈底。我覺(jué)得，要想自己的作品脫穎而出，燈罩必須要很有創(chuàng)意。我只帶了一個(gè)杯子，既然是只有一個(gè)杯子，那我就要在杯子的裝飾上做文章了。我先用充滿大自然氣息的青綠色彩紙粘在杯子四周，多出來(lái)的地方用雙面膠膠住，然后在青綠色的彩紙上面綁上紫色的又帶一點(diǎn)紅色的彩帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，就如一條紫龍盤(pán)旋在青山綠樹(shù)之中，好美呀!我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青綠色的山，長(zhǎng)長(zhǎng)的紫龍，眨巴著眼睛的小星星，多么富有大自然的氣息啊!嘿嘿，就叫“大自然”牌燈罩吧!

接下來(lái)該做燈柱和燈底了，既然燈罩是大自然風(fēng)格的，下面的燈柱和燈底也應(yīng)該這樣。我把準(zhǔn)備好的鐵絲用力地往一個(gè)方向扭，扭出來(lái)的形狀就像一條彈簧，不過(guò)，這條彈簧下面粗上面細(xì)，因?yàn)檫@樣才能支撐住燈罩。我把“大自然”牌的燈罩固定在了燈柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑：“這怎么像糞便啊!”我一看，不禁也笑起來(lái)，的確很像。我仔細(xì)想了想，從同學(xué)那里借來(lái)個(gè)紙杯，把它剪成一條條，又把這些紙杯條卷成花瓣的形狀，我把這朵花纏在了燈柱上。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了!細(xì)細(xì)地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字――“牙膏燈”。我把它交給老師，老師直夸我的手巧。

看看其他同學(xué)制作的臺(tái)燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風(fēng)格。我想，這堂美術(shù)課都可以辦一次創(chuàng)意大賽了。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十一

教材分析：

本課屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災(zāi)害不斷威脅著人類(lèi)。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類(lèi)共同追求的目標(biāo)，本課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技生活知識(shí)和美術(shù)造型方法，設(shè)計(jì)并描繪自己心中的綠生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1..了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。

2.通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類(lèi)生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3.認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

教具準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫(huà)棒、水彩筆和圖畫(huà)紙。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)行交流，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的關(guān)注。)。

二、新授：

1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受，分組討論、匯報(bào)。

(激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的向往。)。

2.出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀察課件并談?wù)勛约旱母惺埽纸M進(jìn)行交流。

(查找污染原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的認(rèn)識(shí)和感受。)。

3.了解綠色生活的含義。先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解，傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。

(通過(guò)學(xué)生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí)。)。

板書(shū)：課題。

4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣?引導(dǎo)學(xué)生分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。

(了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。)。

5..現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢?出示課件，啟發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行討論。

(開(kāi)闊思路，為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。)。

6..提出問(wèn)題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢?請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。

(觀察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。)。

(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

四、評(píng)價(jià)要求：1.作品主題明確，有想法。

2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)：

希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)造綠色的生活。

綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康。

創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十二

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌?

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”(也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)。

四、作品展示評(píng)比。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十三

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十四

從小到大，我們看慣了清一色的綠色水稻。試想一下：當(dāng)水稻功能通過(guò)創(chuàng)意——黃色、紫色、綠色等彩色水稻出現(xiàn)在面前，把好吃的變成好看的、好玩的，我相信效果一定十分驚艷，人們一定感到十分驚奇，爭(zhēng)著先睹為快。

20xx年，我從農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)長(zhǎng)期的研究，精心培育的彩色水稻葉子、稻穗五顏六色，非常好看。彩色穗的水稻可以放在花盆里生長(zhǎng)，成為家居中美麗的盆景;紫穗稻的稻穗可以用于插花、創(chuàng)意花籃……我和技術(shù)人員用十畝彩色水稻“栽”出了創(chuàng)意水稻，將稻香融入風(fēng)景——家鄉(xiāng)城市品牌圖案和“錦繡中華”的.字樣，由彩色禾苗繪制的彩色水稻圖案高50米、寬35米，成為藝術(shù)感染力很強(qiáng)的獨(dú)特風(fēng)景。這種創(chuàng)意稻田的觀賞期很長(zhǎng)，可以從當(dāng)年6月持續(xù)9月底，這不，創(chuàng)意正在變?yōu)樨?cái)富，慕名前來(lái)觀光、拍照的游客絡(luò)繹不絕。在創(chuàng)意農(nóng)業(yè)時(shí)代，人們深切地感受美食的創(chuàng)意和文化，品嘗彩色稻米的味道，不斷探索和創(chuàng)新彩色稻米的烹飪技法，追求彩色稻米的養(yǎng)生、養(yǎng)美功能。我們做推廣的彩色稻米，豐富創(chuàng)意為生活增添了健康和快樂(lè)。

如今，“賞天然美景、吃農(nóng)家香米、沐自然風(fēng)光，鑒民風(fēng)民俗，享山野樂(lè)趣”已經(jīng)成為都市人一種健康時(shí)尚的休閑方式。農(nóng)業(yè)同樣走進(jìn)新時(shí)代，人們把水稻生產(chǎn)中的犁、斗笠、鋤頭搬上舞臺(tái)，插秧、收割、挑擔(dān)，把一項(xiàng)項(xiàng)農(nóng)活秀演繹成了時(shí)尚藝術(shù)，對(duì)蔬菜“尋根問(wèn)祖”的物聯(lián)網(wǎng)可追溯條碼……彩色水稻種植可讓人作為美景觀賞，五色彩米是讓人體驗(yàn)美味的餐桌上品。看，一望無(wú)際的田野，美妙的鄉(xiāng)村創(chuàng)意稻田之旅讓人流連忘返……中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)!讓稻田創(chuàng)意扮靚美麗中國(guó)!

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十五

心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng)，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái)，畫(huà)框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來(lái)了，青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。

寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋，坐在書(shū)房里，淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。

無(wú)限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛(ài)，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂(lè)幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài)，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來(lái)了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。

愛(ài)一個(gè)人，用一生去付出！

愛(ài)一個(gè)字，用一生去閱讀！

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十六

自古以來(lái)人類(lèi)敢于不斷地創(chuàng)新，才有了比遠(yuǎn)古時(shí)期原始人的樹(shù)葉更華麗的服飾；才有了比古人們鉆木取火更便捷的電燈；才有了比倉(cāng)頡甲骨文更美觀典雅的現(xiàn)代漢字……創(chuàng)新，也給予我靈感，使今年的元宵節(jié)令我覺(jué)得更有趣且有意義！

媽媽在元宵節(jié)的兩天前提醒我：“元宵節(jié)要到了哦！”唉，元宵節(jié)也沒(méi)什么好期待的，無(wú)聊得很。我心里想著。善解人意的媽媽看出我的心思，說(shuō)：“要不，我們?nèi)ベI(mǎi)些材料，你動(dòng)手做一個(gè)花燈吧？”聽(tīng)了媽媽的這個(gè)提議，我答應(yīng)了。說(shuō)真的，從小到大，每年元宵節(jié)的晚上，就是和大人們一起提盞電子花燈去逛街，過(guò)得是這么的千篇一律，最主要的是和大街上游燈人拿的花燈很多是一模一樣的，很是無(wú)趣。

第二天，我們從文具店買(mǎi)來(lái)需要的材料后，我馬上投入緊張的“工作”中。我找出稿紙，正打算模仿市場(chǎng)上可拉縮的餅燈來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花燈。可是我轉(zhuǎn)眼一想：就是因?yàn)橄雱?chuàng)新，所以我才選擇了自制花燈。那么，自制的花的又跟買(mǎi)來(lái)的一樣，豈不是一點(diǎn)兒創(chuàng)新都沒(méi)有了？還有什么意義呢？于是，我又開(kāi)始現(xiàn)象有個(gè)性的花燈造型。但是，正因?yàn)榛粼煨偷挠袀€(gè)性，所以也增加了我這個(gè)新手制作花燈的難度。想到這，我又陷入了絕境，正在一籌莫展之際，我突然想起金字塔的三角體形狀：這樣的造型簡(jiǎn)易又穩(wěn)定。我趕緊把設(shè)計(jì)圖畫(huà)好，接著，我取出空心塑料管按照?qǐng)D紙擺好，再用大頭針固定好。打完骨架之后，不料，又是一個(gè)問(wèn)題接踵而至——糊紙。我嘗試了許多次，可每當(dāng)涂上膠水時(shí)，紙就爛得一塌糊涂。我想：“膠水‘吃’軟不‘吃’硬，如果用卡紙去糊……”“但是卡紙不透光，所以……”我又是一番推敲，最后用雙面膠折中剪好后，先貼在骨架上，再小心地把黃色的彩紙給貼上去，一盞花燈總算是大功告成了。

元宵夜晚，我提著自己的“杰作”到街上游花燈。看著別人的燈，再看看自己的花燈，盡管手工制品有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗糙，但是那與眾不同的“創(chuàng)新”，仍然讓來(lái)來(lái)往往的不少人都贊口不絕。

創(chuàng)新讓今年的元宵節(jié)過(guò)得豐富多彩！

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十七

今天，我和爺爺一起制作了蒸汽船。

我們拿來(lái)了泡沫板做船模，把它用鋸子變成兩頭尖、中間方的形狀，但我覺(jué)得還不像小船的模樣，于是用一種工具把泡沫板方的地方磨圓了。因?yàn)榕菽宓倪吘壊还饣诺剿飼?huì)和水有很大的摩擦力，所以我和爺爺把透明膠貼到泡沫板的側(cè)面，這樣它就很光滑了。接著我們找了一塊方形泡沫板，放在船模的上面，在水中漂浮時(shí)由它來(lái)前后移動(dòng)來(lái)保持平衡。我們開(kāi)始做“鍋爐”，這個(gè)“鍋爐”可以使水、木頭、天然油甚至垃圾作為熱源。我用一個(gè)“露露飲料瓶”做鍋爐，用大鋸子把它鋸成兩半，然后給它做個(gè)塞子，我和爺爺想了兩種塞子類(lèi)型，一種是“樓梯”形的，一種是上面寬，下面窄的，我們最后還是選擇了后者，因?yàn)樗ｋU(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)中途不會(huì)漏氣，否則蒸汽船就無(wú)法行駛。塞上塞子后，我們還要在塞子上插一個(gè)孔，放吸管。再把鐵絲彎到可以放上鍋爐，放上鍋爐，最后在鍋爐的斜下方放上蠟燭，就大功告成了!

我把蒸汽船放到一個(gè)盛滿水的大盆子里，把蠟燭點(diǎn)燃，等了半天，我聽(tīng)到鍋爐里有水沸騰的聲音，斷定水被燒開(kāi)了，果然吸管里冒出了熱氣，小船慢慢地懂了，雖然很慢，但也是向前。

這次小實(shí)驗(yàn)，我明白了浮力和反作用力和作用力，浮力是體在流體中上下表面所受的壓力差，反作用力就像拍皮球，皮球的力量給了大地，大地也把力量給了皮球，使它彈起來(lái)，作用力是兩個(gè)物體之間通過(guò)不同的形式發(fā)生相互作用產(chǎn)生的力。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十八

大家好！我叫蔡xx，今年11歲了，在陳江小學(xué)讀五年級(jí)。我的愛(ài)好是：唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等等。

我有一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛，筆直的鼻子，一個(gè)櫻桃似的嘴巴，平時(shí)扎著一束辮子。

在星期五的下午，我拿起一張白紙畫(huà)了起來(lái)。我畫(huà)了有：鴨子、大象……畫(huà)完就拿給媽媽看，媽媽看完后，連夸我我畫(huà)得很漂亮，所以我更喜歡畫(huà)畫(huà)了。

我的缺點(diǎn)是：在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，老師講話，不專(zhuān)心，老是講話，總是被挨罵。我這個(gè)毛病我今后一定要改正過(guò)來(lái)。

我的優(yōu)點(diǎn)是：我寫(xiě)字的時(shí)候，總是寫(xiě)得很漂亮，也總是被老師表?yè)P(yáng)。我這個(gè)有點(diǎn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

這就是我，你愿意和我交朋友嗎？如果你愿意的話可以來(lái)陳江小學(xué)來(lái)找我！

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇十九

我叫吳xx，爸爸媽媽給我取這個(gè)名字是希望我長(zhǎng)得漂亮，有才氣，有名氣。我現(xiàn)在十歲了，在射陽(yáng)縣解放路小學(xué)小學(xué)讀五年級(jí)。

我是一個(gè)喜歡打羽毛球的女孩兒。在家里有很多人跟我比賽羽毛球，如爸爸、媽媽、爺爺、舅舅、舅媽和兩個(gè)姐姐，可是他們每次跟我比賽都是我贏，所以他們都不敢跟我比，只有我的兩個(gè)姐姐跟我比，有一天兩個(gè)姐姐跟我比賽打羽毛球，大姐姐跟我比賽打羽毛球的時(shí)候，我一打羽毛球大姐沒(méi)接住，打到她頭腦了，我問(wèn)她為什么不跟我打了，她說(shuō)不敢跟我打了，二姐又來(lái)跟我打，結(jié)果，跟大姐一樣的結(jié)果，鼻子被羽毛球打紅了，可是二姐不放棄，她一心要打敗我，結(jié)果，被我打得一敗涂地。

我的愛(ài)好也很多，如畫(huà)畫(huà)、五子棋、乒乓球等。你們一定會(huì)問(wèn)：一個(gè)女孩怎么會(huì)喜歡打乒乓球呢？告訴你們吧，我喜歡打乒乓球是在一節(jié)體育課上，我在練習(xí)的時(shí)候，老師叫我和他打一局。剛開(kāi)始的第一球，我打斜了，可老師卻說(shuō)我打得很好，我心里特別高興。從那一天開(kāi)始，我就喜歡上了打乒乓球，我只要一有空就來(lái)打乒乓球，我還成了乒乓球高手呢！

在家里，我還是爸爸媽媽的小幫手。每天早上起床，我總是把被子疊得整整齊齊的，我只要一有空，就主動(dòng)幫爸爸媽媽做家務(wù)事——掃地、擦桌子等。對(duì)此，爸爸媽媽對(duì)我很滿意。

我還想做老師的小幫手，多為大家服務(wù)。

創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇二十

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，創(chuàng)造，也可如此詩(shī)意。

那日，偶遇一位好久不見(jiàn)的朋友，她向我提起她的大西北之旅。她說(shuō)她在旅途中總是口渴難耐。有一天，導(dǎo)游小姐神秘地說(shuō)，要用牡丹花水來(lái)招待她。那位朋友十分好奇，待到端上牡丹花水，一看，毫無(wú)花影;后聞，亦無(wú)花香;再品，更無(wú)特別之處。導(dǎo)游小姐解釋道：“牡丹花水，實(shí)際上是這里的老百姓對(duì)白開(kāi)水的別稱(chēng)，因?yàn)樗序v時(shí)，仿佛牡丹花盛開(kāi)，故有此稱(chēng)。”

同朋友道別后，在回家的路上，我依然心潮起伏不定——“牡丹花水”，這是一個(gè)怎樣神奇的字眼吶!輕輕念起它，仿佛周?chē)氖澜缫矞厝崃藥追帧?/p>

從前自己聯(lián)想到創(chuàng)造時(shí)，腦子里填滿的總是神奇的科技世界——浩瀚太空中的飛船，巨大無(wú)比的機(jī)器人，甚至是那些被人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的新生命……從來(lái)沒(méi)有想到，創(chuàng)造可以這樣詩(shī)情畫(huà)意!想來(lái)能創(chuàng)造詩(shī)意的人，必有顆詩(shī)意的心。

詩(shī)意的創(chuàng)造，是一種態(tài)度，是一種情懷，是一種胸懷，是一種勇氣，是一種直面生活的美麗!

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創(chuàng)意的五年級(jí)（熱門(mén)21篇）篇二十一

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，早上來(lái)到學(xué)校，又見(jiàn)到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，學(xué)的知識(shí)都變難了，而且這回我們學(xué)校又跟陽(yáng)光學(xué)校合了，競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，所以，我一定要努力學(xué)習(xí)。不過(guò)，也不能一直學(xué)，也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后，希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。