編寫大班教案要考慮到每個幼兒的個體差異和發展特點，以便滿足他們的學習需求。首先讓我們一起來看看以下這些經典的大班教案范文，相信會給教師們帶來不少啟發。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇一

一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。

二、教學對象：一年級。

三、教學目標:。

1、情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情;在潛移默化中,培養學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態度。

2、認知目標:。

(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標:。

(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。

(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節奏、動作的創編能力,培養其初步的音樂創作能力,提高學生掌握和表現音樂的能力。

四、教學重、難點。

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

五、教學材料。

多媒體課件、節奏卡片，手串鈴、dv。

六、教學過程。

一、師生問好：123上課。

1、導入:展示幾種有關新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。

2、請生簡介新疆風土人情,師總結。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。

師：小朋友們，你們平時高興的`時候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。

三、學唱《娃哈哈》。

1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節新疆音樂的特色節奏—前八后十六節奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據節奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節奏。

4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。

6、分組討論、創編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先dv中錄的內容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。

五，小結。

六，下課。

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大班韻律活動教案大全（16篇）篇二

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

一、活動導入。

夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。

小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

二、學唱歌曲及嘗試演奏。

（一）初步熟悉歌詞。

教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍。

真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！

你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。

除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。

寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）。

教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！

大班韻律活動教案大全（16篇）篇三

一、活動目標：

1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

2、與同伴合作創編刷子的動作，體驗合作的快樂。

二、活動準備：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》。

2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）。

3、自制裝扮刷子的材料若干。

三、活動過程：

1、參觀“刷子博覽會”。

（1）幼兒結伴自由參觀各種刷子。

（2）交流刷子的名稱、功用。

（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

（2）教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動作。

（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。

3、引導幼兒與同伴合作創編刷子的動作。

（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經驗。

（3）幼兒聽音樂結伴完成動作。

4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結束活動。

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大班韻律活動教案大全（16篇）篇四

活動目標：

1、會用肢體語言創編擦鏡子的相應動作。

2、學習兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。

3、能根據音樂節奏與同伴合作創編律動。

活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經驗。

2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。

活動過程：

一、談話：擦鏡子。

1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？

你們都是怎么擦鏡子的？

2、引導幼兒說說自己對于擦鏡子的經驗，并用相應動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。

二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。

1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。

師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？

在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？

2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。

3、幼兒講述擦鏡子的.動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。

4、通過提問引導幼兒發現鏡中影像與自己動作的關系。

師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？

三、欣賞音樂，請幼兒根據音樂來創編擦鏡子的相應動作。

1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。

2、教師播放a樂段，引導幼兒來創編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創意的動作給予回應。

3、教師播放b樂段，引導幼兒來創編洗抹布的不同動作。

4、教師播放a＇樂段，請幼兒來創編表現自己勞動后喜悅心情的動作。

5、幼兒完整的跟隨音樂來表現自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現的內容。

四、教師引導幼兒合作表演擦鏡子的動作。

1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。

2、提問：你們發現我和張老師的動作有什么特點了嗎？

引導幼兒發現兩位老師動作的方向、節奏等都是相同的。

3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。

4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。

教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。

5、交換角色表演。

五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇五

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

2、在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備：

1、經驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？

師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？

師：美猴王有哪些本領？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。

師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。

三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！

3、嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現b段第二樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現b段第三樂句。

師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。

師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。

師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。

（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。

師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇六

1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

2、能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂。

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠?！?/p>

2、讓幼兒了解“舞會”

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”

3、出示圖譜，教師示范

師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。

師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

合著音樂反復練習，加強對音樂的節奏

4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

配班：“親愛的小朋友們，準備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧?！?/p>

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇七

1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節奏的律動。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰。

幼兒已認識身體若干部位的名稱。

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動作。

這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。

3、引導幼兒完整的邊唱邊做。

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態交流與交往。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇八

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節奏。

2、根據音樂節奏模仿并創編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

3、積極參與活動，體驗民間藝術音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

一、初步欣賞音樂。

這段音樂是我們家鄉江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、欣賞刺繡作品，激發幼兒興趣。

師：今天老師也給大家帶來了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？

三、聽音樂創編繡花動作。

師：你見過別人繡花嗎？你能來學一學嗎？

教師表演刺繡，幼兒觀察。

師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂學一學！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試?。ń處熌顑焊?，幼兒練習）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。

可以怎樣表揚呢？

師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創編動作）四、聽音樂完整做動作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優美的音樂有節奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下?。ㄓ變罕硌荩┪?、教師小結，結束活動。

師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干！

一、緊抓情感主線，讓學生走進文本。

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生發展為本，首先聯系學生的生活經歷，體會玩游戲時的開心；接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點。

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”。

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情。

課堂是什么?。空n堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇九

1．感受音樂旋律，能根據歌詞、節奏邊唱邊做動作。

2．掌握三人套圈游戲的玩法及規則，并能三人結伴進行游戲。

3．嘗試有條理的解決問題：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分層次套圈。

1．物質準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）。

2．經驗準備：會跳馬蘭花舞蹈。

2、談話導入，穩定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。

3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲。

（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。

（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結。

4、發現游戲成功的秘密，跟音樂做游戲。

（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發現了？（通過剛才的嘗試說一說他們發現的細節）。

秘密一：兩手是交叉的。

秘密二：三個好朋友怎么拉手。

秘密三：怎么套。

（2）嘗試跟音樂做游戲。

師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）。

師：我發現你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導孩子逮守游戲規則，聽音樂做游戲）。

師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）。

5、增加游戲難度，學會完整的`音樂游戲。

（1）學習從頭套進從腳套出。

（2）學習第三段游戲。

師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）。

師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）。

師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）。

6、反思評價，延伸游戲。

（l）反思游戲過程，解除疑問。

師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）。

（2）游戲延伸。

師：現在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。

（1．可以相互交換伙伴再次進行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結束。）。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十

1、能跟著音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的.造型，體驗合作表演的快樂。

音樂磁帶。

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。

1、回憶造房子的過程。

提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，并創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。

3、聽音樂完整動作，并創編房頂造型。

提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十一

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十二

游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。

a段：“魔仙”彈奏動作：

每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。

“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。

（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。

“王子公主”動作。

每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。

b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。

前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。

每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。

a段：重復前面a段動作。

c段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。

前面8小節，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結，先一只手動一下；11.12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。

a段：“魔仙”彈奏動作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。

“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。

“王子公主”動作：

身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。

1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現abaca’的回旋曲結構。

2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的.認知。

3、在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

1、《化石》音樂。

2、觀看過各種各樣的雕塑造型。

3、樂曲圖譜。

仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

(1)嘗試表現彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。

(3)創編隨樂句彈奏身體的不同部位。

(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。

5、嘗試用舒展的動作表現c段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結構。

(1)跟隨教師完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十三

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、培養兒童的韻律感和節奏感。

3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

謎語、多媒體課件。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教師指導：

分解動作：

（1）我們一起來拍拍手。

（2）找個小朋友一起拍一拍。

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

（4）左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽。

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4.做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演。

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十四

1、熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。

2、想象，創編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。

3、體驗，分享合作表演的快樂。

熊（頭飾）。

師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱。

3、幼兒回答。

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。

2、師：我們也來玩這個游戲吧。

3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續舞蹈游戲。

4、師扮演熊，幼兒想象創編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）。

5、請個別幼兒扮演大熊，繼續游戲。

增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十五

這是一節大班音樂“扭秧歌”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教學過程中，要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征，知道扭秧歌是傳統的民間活動，并學習秧歌的`基本腳步十字步。

1．感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。

2．掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。

1．《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂。

2．跳舞毯、ppt、腳環、每人兩條彩帶。

活動過程：

一、欣賞舞蹈，感受樂曲旋律、節奏和情感。

設問：小姐姐是怎么跳舞的啊？表情怎么樣?。?/p>

小結：她跳的是傳統的民間舞蹈扭秧歌，一般在喜慶的日子表演的，跳起來很歡快。

二、采集動作，學習“秧歌十字步”。

1．提問：剛剛小姐姐跳了哪些動作呢？

小結：小朋友真厲害，這么難得步伐都找到了，它有一個好聽的名字叫秧歌十字步。

2．出示跳舞毯，講解步伐要求。

三、觀看多媒體，嘗試舞步練習。

師：瞧?。úシ舙pt）讓我們一起跟著走一走呢。

師：小朋友跳的真棒，加上手呢。

1.聽音樂完整跟老師練習一遍。

師：跳的真不錯，跟著音樂跳一跳呢。

2.手拿彩帶，微笑舞蹈。

師：我們一起揮起彩帶扭秧歌。

3.相互合作，表演舞蹈。

4.討論：你們覺得哪里可以合作表演的？

請小朋友們相互合作表演舞蹈。

小結：小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

大班韻律活動教案大全（16篇）篇十六

1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。

2.在樂段b和樂段d處展開想象，進行創造性的`肢體表達。

3.體驗與同伴合作構想與創造的樂趣，激發藝術表達的興趣。

4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

1.經驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

一、引入情境，初步感受音樂。

我帶來了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛?要去哪探險呢?讓我們一起出發吧!

二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

(一)感受a段音樂。

師幼合樂表現a段音樂“走入叢林”。

(二)感受b段音樂。

猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創編動作。

(三)感受c段音樂。

1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”，引發懸念。

2.師幼合樂表現c段音樂。

三、發揮想象并創造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

2.幼兒分組討論創編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

3.幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現音樂故事，在反思評價中提升藝術表現。

1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2.完整表現音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。