范本是指在某一領域內具有典型或典范作用的樣本或樣式。在下面的范文中,作者運用了恰當的語言表達,使總結更具說服力。
支教的總結匯報(實用18篇)篇一
如果單純的去講課,我們肯定比不上那些專業的授課老師,因此我和心翔在上課的前一晚一起進行了探討和準備有關課題內容。同時,利用自己在大學學生團體管理和心理委員等多方面的鍛煉(淡定、自信、微笑等),積極探討課堂教學方式的創新。例如,我會讓學生以做團體游戲的方式競答問題,也會讓學生嘗試站在講臺上拍拍照做留念,還會教他們一些其他方言的簡單句子,如粵語,潮汕話,客家話。這些措施,調動了課堂氣氛,也無形中增進了師生感情。
與此同時,我和心翔都取了一個通俗易記的名字,峰哥和翔哥。這樣子,小學生們就會容易記住我們,并且以稱作哥哥的身份和我們交流不會那么拘謹,師生情如同兄弟兄妹情。我們的學生,毛建明和黃順輝就經常來我們宿舍找我們一起聊天、玩游戲。
除此之外,因為我們不熟悉當地的路線,通過和這些小朋友的認識和交流,可以讓小朋友帶路去走訪小朋友的家庭,協助后來的調研走訪活動。
支教的總結匯報(實用18篇)篇二
按照市教育局的安排,20xx年4月份未央區教育局選派了17名思想政治素質高,業務能力強的同志來我縣支教。我們高陵縣教育局認真做好接待工作,并安排好17名教師的支教工作單位。將這些教師分別安排在姬家、崇皇中心小學、姬家一、二中、崇皇中學、張卜中心小學工作。半年來,我們堅持深入了學校督促檢查支教工作,使之不走形式,不走過程。使支教工作取得了較好成績,現總結如下:
4月18日未央區教育局送來了17名支教人員,我們高陵縣教育局在局四樓會議室舉行了歡迎儀式。會上教育局主要領導親自安排了支教工作并致歡迎詞,未央區局領導對支教人員提出了工作要求及殷切希望。按照工作需要,我們高陵縣教育局把這17名同志安排在了姬家一中、二中、崇皇中學、張卜中心小學、姬家中心校、崇皇中心小學支教。被支教學校提前給支教老師提前安排好食宿,特別是姬家二中,給支教教師刷新了房子,辦理了伙食卡,還給支教教師房子配備了電視確保了支教工作的順利進進行。4月18日當天,被支教學校校長到局里迎接了支教老師,支教教師走上了新的工作崗位。
4月24日,教育局組織召開了全體支教工作人員會議,會上組織學習了市教育局關于做好支教工作的相關文件,使廣大教師明白了自己的工作任務是要深入教學第一線,完成學校規定的`教育教學任務,通過示范課、觀摩課,教研活動,專題講座等方式,開展教學交流活動,了解農村教育的現狀,分析存在問題,撰寫調研論文,提出建設性意見或建議,支教教師要承擔所在教學崗位教師正常工作量,要上好公開示范課,組織開展教研活動,開展一次新課程講座。總之,通過召開這次會議,使支教教師進一步明確了工作任務。
四月份以來,我們教育局多次組織人力對支教工作進行檢查,檢查采取一聽匯報,二看資料,三走訪的辦法。通過檢查,我們明顯感到支教教師工作踏實,成績突出。在教學方面:各位支教老師都能夠按照要求帶足課、帶好課,能夠認真備課、上課,做好作業批改,并認真對學生進行質量檢測,取得了較好的成績。姬家中心小學的趙英同志在姬家鄉六年級素質教育檢測中所帶班級榮獲全鄉總評第五名。崇皇桑家中心小學支教教師張艷,擔任全校2—5年級美術課,還利用業余時間對全鄉美術教師進行培訓,促進了崇皇鄉的美術工作。在教研方面:各位支教老師能夠認真撰寫教研論文并利用多媒體幫農村教師制作課件,積極在學校進行觀摩課、公開課教學。楊娜老師撰寫的論文《嘗試成功教育教學模式》在全校做了報告,文香老師做了《新課程教學經驗交流》的報告,崇皇中學支教老師梁彥平撰寫了《關于課堂有效教學的幾點思考》,發表在了《陜西教育》和《教師報》上。姬家二中支教老師陶旭明、王志華、梁文及想學校之所想,手把手教教師進行多媒體的操作使用,教教師如何把文字性的教案變成一個聲情并茂的課件,有利的促進了學校的教研工作。在出勤方面各位支教教師能夠按時上下班,堅持住校遵守學校的各項規章制度,崇皇中學支教教師梁彥平和張小信老師能做到每天上午7:00下午5:00準時簽到,受到了學校師生一致好評。
總之,半年來我縣的支教工作在市教育局的領導下,在未央區教育局的大力支持下取得了一定的成績,下一步我們將進一步抓好這項工作,使支教工作各項任務落到實處,收到實效。
支教的總結匯報(實用18篇)篇三
為了教育事業這一方熱土,帶著領導的重托和厚望,我作為連南縣的第一批下鄉支教老師,于20--年-月來到渦水鎮中心學校擔任支教工作。在各級領導、老師的關懷和幫助下,我很快地適應了這里的生活,融入了渦水中心學校這個溫馨和睦的大家庭,并積極投身于支教工作中。“風雨飄搖,日月如梳。”轉眼間為期一年的支教工作即將結束,這一年的支教生活有苦也有累,經歷了風風雨雨,風雨之后我看到了亮麗的彩虹,看到了瑤區教育事業的美好明天,收獲著成功與希望。現就一年的支教工作總結如下。
一、思想方面。
來到渦水中心學校后,我更加注重政治理論的學習和自身各方面素質的提高,服從領導的分工安排,人際關系非常融洽,愛崗敬業,踏踏實實地做好教育教學工作,敢于承擔各種教學任務。時刻以集體利益為重,積極投身于學校的建設之中,積極參加學校開展的各項活動。
二、工作方面。
一年來,我認真履行支教職責,與學校領導共同帶領教師開展教研教改活動,通過上示范課、研討課,舉辦新課程、新理念下的課堂教學專題講座等,促進了該鎮教育教學水平的提高,我的教育教學方法受到了學生的歡迎,得到了同行的肯定和領導的好評。
(一)承擔教學情況。
支教期間,我主要承擔五年級的語文、品德課教學并兼任副教導主任。在教學中,針對學生實際情況,我創造開放而又有活動力的課堂環境,營造平等、民主、和諧的師生關系,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習,從而提高課堂教學效率。我主要采取以下措施和方法:
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中,以啟發式教學為主,堅持以學生為主體,教師為主導的教學思路,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流的過程中領悟和掌握知識、技能,注重對學生能力的培養。
3、我把語文知識生活化,在課堂教學中,根據學生的年齡特點和認知規律,結合本校的實際情況,創設學生熟悉的教學情境,設計富有情趣的教學活動,讓學生積極參與整個學習過程,使學生親自體驗成功和快樂。通過一年的努力,我班學生的語文綜合素養得到了不斷的提高。在上學期期末質檢中,成績名列全縣瑤區前茅。
(二)開展教學研究情況。
以新的教學理念為指導,以提高山區教師教育能力教學水平為重點,以轉變觀念,培養學生創新精神、實踐能力為突破口,積極參與到教學研究的行列。我多次承擔示范課、研討課,多次指導上公開課的老師處理教材,設計教案,并取得較好的成效。平時,我充分利用課間、課余時間和老師們交流、研討教書育人之道,相互取長補短,共同進步。我還與中心學校的領導、教研員將教研工作延伸到基層學校,把新理念帶到基層學校,同他們一道奔赴全鎮的每一所學校深入聽課、課后評課、調查研究,分析當前的教育現狀,努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法,與老師交談研討,分析了全鎮教育教學的現狀,提出了存在的問題和改進措施。另外,我還與順德小學保持密切的工作聯系,參與順德小學申報的省級課題“教授類言語的審美化”研究,隨時把順德小學好的管理方法和教學方法帶進渦水學校。
三、學習方面。
支教的總結匯報(實用18篇)篇四
“贈人玫瑰,手留余香”——在籌劃這次三下鄉之后,我們隊伍已經收集了同學們贈送的200多冊關于農村種植和養殖的書籍以及學校送的100多套資料,還有幾包轉基因大豆種子。在走訪調研的時候,我們也會按情況將有關資料贈送給村民。在做好學校安排的下鄉任務工作后,我們也會抽出時間幫助政府處理一些比較簡單但又繁瑣的事情。有能力的話,我們還會選擇合適的家庭幫助勞作,而且在我們離開中心小學之前,我們隊伍也贈送了一些體育用品給中心小學,希望在這里的孩子能夠有更多的機會去接觸各種體育運動,也為這些在落后山區生活的人提供我們力所能及的幫助和服務。
這次支教調研的時間很短,多希望自己能夠繼續在那里工作多一段時間。忘不了那里的山水,永遠都給人一種清新如繡的感覺;忘不了那里的村民,勤勞而又好客,有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家里吃飯;忘不了那里的孩子,天真可愛,我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界,外面的世界多精彩。就在那一段時間里,孩子們也知道我們的行程不會很久,所以孩子們都在問我“老師,你什么時候回去”,“峰哥,要記得回來看我”或者是“峰哥,我以后要去廣州找你一起玩”……真的不忍心和這些小朋友道別,也真的很遺憾不能看著他們成長。本站:。
在三下鄉短短的時間里,我從一個不怎么想與別人接觸的小伙子,變成一個能給予家長們意見的有志青年!我從一個沒有支教經驗的學生,變成了“看起來像個老師”的大哥哥!雖然相處時間短,但和一起工作的隊友們的情誼,太深太深!唯有寄望后日能有機會和這些隊友們再次參與三下鄉活動,為落后的地方再貢獻自己的力量。
一次支教調研行,一生兄弟姐妹情!
支教的總結匯報(實用18篇)篇五
時間永遠都不會因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時,一個學期的支教工作即將結束,在這個學期中我付出了很多,但收獲的更多,在此,將工作做一個小結。
一、彷徨期。
開學前,接到馮老師的電話后沒來得及仔細思考就擔任了幼兒園支教老師的任務。那時,幼兒園剛剛起步,老師都是新教師,沒有任何經驗,可以說是一張白紙,而且,他們沒有專門管教科研的人,因此,這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說,自己已經有了將近年的工作經驗,園長陸老師又是我的師傅,但是,自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過,確實不知道該從何做起,當時,心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下,在查找了大量資料的情況下,確定了本學期的教科研目標,并且開始實施,但是總感覺自己什么都做得不對,什么都做得不好!
二、摸索期。
老師們迫切需要學習和掌握的是什么呢?我思考了很久,起初,我覺得老師們應該先學習《綱要》,但是被陸的一句話打消了我的這個念頭:“連帶班都不會,她們能夠領會《綱要》精神嗎?”由此可見,我對老師們的了解還是比較初淺的。于是,我先想到了讓老師們先學習如何帶班,這個就要從最基本的一日活動環節入手,讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經過商量后制定了作息制度表,但是如何跟老師們交流,成了困擾我的一個難題。思考了很久,最終決定先一個一個環節講下來,然后請老師們提出自己不明白的地方。但是,當我講好后,沒有老師提出任何疑問,都說已經明白了。可從會后檢查的情況看來,她們其實根本沒有了解,更別說實施了。由此可見,我第一次的講解并沒有發揮作用。
三、改進期。
一開始,通過講座的形式給老師們講了如何備課,雖然老師們有所記錄,聽得也比較認真,但是,我知道老師們不可能一下子都掌握了,應該更針對性地給予評價。所以,我檢查了老師們的備課本,一本本都仔細地翻閱,并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間,針對她們的備課情況提出建議,這樣的講座更有針對性,老師們聽起來也更容易吸收,而后再檢查備課本,以前存在的問題基本上都已經沒有了。在一日環節作息制度的問題上,在摸索期,我了解到了自己的一次講座起不了作用,于是,又一次結合老師們存在的實際情況進行講座、交流。可能由于老師們都有了實際的操作經驗,所以都有話可說了吧,多數老師都發表了意見,討論比較激烈。隨后,我又再接再厲,對老師們一日環節的情況進行進班調研,在調研中發現問題,提出問題,并且請老師們改進,對每個班級進行調研后還會有一次整體性的調研,以檢查老師們在接受意見后的實施情況。檢查后發現多數老師能夠按照作息制度實施了,當然還有個別教師依然我行我素,這需要個別交流。
四、發揮期。
通過一次次的活動,自己已經積累了相關的經驗,所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時,交代了布置自然角的任務,有了前車之鑒,在第一次講座的時候,我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看,然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告訴她們,讓她們心中有底,知道該從哪幾方面著手去布置。然后進行自然角的前期檢查,每個班逐一檢查,并且與班級教師進行當面交流,提出改進意見。最后,通過自然角的評比,增強老師們的信心,提高她們的工作動力。應該說,自然角的創設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫。
對于教養筆記,首先,我查閱了大量的資料,并且自己動手制作了課件,結合事例,讓老師們對教養筆記心有一個總體的認識,知道何謂教養筆記,教養筆記應該如何撰寫等。其次,布置任務,請老師們撰寫教養筆記。然后對老師們的教養筆記進行批改,一篇接一篇,一字一句地看,連錯別字也不落下,并且提出了修改意見。最后,又組織了一次業務學習,挑選了幾篇老師們的教養筆記,從觀點、事例的選擇及評價入手,分年級組請老師們進行討論,提出自己的觀點,最后由我進行總結。再一次檢查老師們的教養筆記,發現老師們的進步比較明顯,事例的選擇比較貼近幼兒生活,觀點比較小,容易掌握;事例的描述比較具體、形象,使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當然,有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊,反思的深度不夠,這需要今后長期得指導、練習。
(三)主題墻的評比。
首先,我拍了很多開發區幼兒園的主題墻照片向老師們進行展示,讓老師們先有一個視覺上的享受,并且了解到主題元素這個名詞;然后結合原大一班的主題墻介紹及照片,跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊,每個板塊里面可以放些什么內容,如何做到與幼兒的互動等。隨后就布置了創設主題墻的任務,在她們布置的過程中,我進行逐一指導,提出我的看法和建議,請老師們進行修改。最后,在評比時,我們驚喜地發現,大一班的主題墻創設非常有風格,她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富,色彩比較協調,內容有教師和幼兒互動的痕跡。小托班的主題墻創設也比較豐富,反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是,總體情況還是不錯的,至少比我預期的要好,因為,這是她們第一次接觸主題墻。
五、預想期。
應該說,這學期,老師們學到了很多東西,她們的白紙上已經開始出現了美麗的畫卷。通過一學期的接觸,我了解到,下一階段,我要做的重點工作是進行進班調研,聽每一個老師的課,并與她們進行交流,努力提高她們的教學水平。在教養筆記方面還需要繼續努力,在反思上要加大力度。還有就是,下學期,《綱要》的學習將作為重點,讓老師們了解《綱要》的精神,掌握《綱要》的理論,以《綱要》作為自己工作的準則。
本學期的工作已經結束,與其說,我為她們帶去了很多經驗,很多學習的機會,還不如說她們為我帶來了成長的空間,讓我學會了全面地思考問題,讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領導給與的這次機會,感謝幼兒園給我的展示的舞臺。下學期,我會更加努力!
支教的總結匯報(實用18篇)篇六
時間總是過的很快,不知不覺到學期末了,新的支教團隊已日漸成熟,活動的開展也變得不再已經成功開展了四次愛心支教行活動。每一次活動都會有別樣的收獲,看到孩子們一點點的成長,并快樂著,辛苦些已經根本沒所謂了。
經過了半年的努力,支教活動在保證教學質量的同時,已經初步的穩定下來,并為之后的發展做好了鋪墊。期間遇到的許許多多的困難,無不依靠團隊的力量一一克服,同時也讓我感嘆,大家的心,因共同的目標而緊緊聯系在了一起。
本學期的教員招新工作整體安排十分縝密、嚴謹,招新工作開展的比較理想。
招新工作:分為前期準備(宣傳),教員面試,教員大會三部分。從開學第一周開始,前支教部老干事們數次開會討論擬定新學期教員招新方案,從招新細則、流程,招新宣傳,報名表,教員手冊的編寫到招新后期的評選、培訓、教員大會,無不考慮周全。同時,暴露出的問題也有許多:
a.招新門檻較高,面試難度大。
b.面試時間安排不合理,與新生課程安排沖突,致使許多有志之士無法參加。
c.宣傳工作不理想,在專科班的宣講工作未能達到預期效果。
d.培訓工作不完善,應當適當結合小學校方老師的要求,并邀請老教員協助培訓。
本學期一共組織開展了四次愛心支教行活動,其中馬湯村小學三次(9月23日、11月25日、12月8日),新橋小學一次(10月21日)。9月下旬到10月下旬之間的時間基本用于新教員的培訓準備工作,負責人難以騰出時間組織其他活動。往后可嘗試期間由干事組織1~2次支教或其他活動使之不至于真空。
自本學期支教部與社會實踐部合并以來,我一直著力與支教團隊內外的文化建設。這是個人數眾多的大集體,是因同一個目標,克服重重困難聚集到一起的優秀集體。在我看來,這并不是一個部門,一個機構,而是一個一起去做善事的`大家庭。諸如“組長”、“領隊”、“部長副部”的職位的稱呼,與我而言在任何時候都根本無足輕重,或許這也是我所希望的文化的一部分吧。因為是教員干事是一家,一起參加支教活動,一起娛樂聚餐,開心事一起分享,有困難一起幫忙,很簡單而又很不簡單。
我真心希望,我們支教團隊里的每一個人,不會在大學畢業后回想起過往,感嘆只是來過,而是感嘆從未離開。
為此,我所做的還遠遠不夠,以后還需要花很多精力來塑造。
支教,作為一項面向農民工子弟小學學生的大型公益活動,具有極強的可塑性和發展潛力。目前的支教團隊還未能發展成為相對獨立自主、體制健全、團結統一的團隊。
支教未來的發展還是應該從穩做起,保證每次支教活動的教學質量。今后應當注意如下幾點:
1.逐步完善管理體制(就目前來說所謂的管理體制基本沒有),明確工作細則。
2.緊密銜接科學商店各項工作,豐富支教內容。
3.提升內部凝聚力,發掘并大力培養人才。
支教的總結匯報(實用18篇)篇七
這個假期利用兩周的時間去甘肅支教,經歷過很多事情,自身得到了一定的鍛煉,覺得有意義。支教工作已經結束有一段時間了,早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點,但是這筆是握了又放下,就這樣拖了一段時間,還只是一個題目赫然于紙上。不是懶,而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切完整的表達出來,不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現。
從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學,進行為期兩周的支教生活,支教所在地是一個山區,在這里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面,也在努力思考著中國農村基礎教育的路在何方。
剛到陳去村的時候趙校長去接的我們,然后我們一行到陳去小學,在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務,他說你們來這里主要還是給學生們上課,這個特殊的地方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習情況,了解到這個學校學生的英語水平亟待提高,于是我們針對這個情況及時調整授課思路,增加了英語口語等授課安排,并且縮減了扶農的時間和任務。
講課篇。
最緊張的是第一天和學生們見面,他們給我的感覺就是太靦腆,有的甚至見了我就跑,但隨著不斷認識,越來越多的孩子開始對我友好起來,雖然上午還有幾個“頑固分子”,我通過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動,尷尬的局面正在逐步緩解,我還在努力。
第二天廣東和常亮去聽我講課,我感覺講課效果不太理想,班里的氣氛很差,不如在五年級上課的那種隨意狀態。每天備課花那么多時間,現在想想,講課的時候我太小心了,基本都是按著備課本上早就準備好的內容講課,有的時候刻意去想備課的內容,上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了,我真不知道她是鼓了多大勇氣過來找我的,我帶的班級有幾個女生特別靦腆,我現在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
以后的幾天看到學生們每天都在進步,我每天的生活充實且快樂,正所謂精誠所至金石為開,班里學生慢慢的打開他們的話匣子,整天追著我問問題。
調研篇。
從第二天開始我們支教成員分為三個小組,每天下午學生們放學后兩個小組出去調研,我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家,了解到她家今年糧食顆粒無收,在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中,可以看出這里每個家庭的情況差的也不是很多,基本上就是每家都至少有20幾畝地,家長甚至每天都在山坡上忙農活,學生們下課后也要幫著父母干活,一次不經意和學生握手,他手上的老繭讓我吃驚,我家也是農村的,從小在家干的農活也不算少,可是也沒有這么多老繭,心痛;這個地區特別干旱,真碰到大旱的時候,山坡上的莊稼產量微乎其微,靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了,一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大,他們也都明白,學習才是這里的孩子們的唯一出路。
管理篇。
支教期間我是六年級代理班主任,班里發生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來考慮到底問題出在什么地方,我歸納出這幾點,首先你作為支教老師,必須對學生們要用心,是應該站在學生們的角度看去看問題,不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的,他們還不能完全理解你的所作所為,所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自己的任務,也就是什么時候做什么事情,在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下,經常和學生們開玩笑,以至于后來班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調皮,有幾次班里的學生把我氣的都快哭了,我特別的自責,后來和其他幾位支教老師認真交流后才明白,老師是出賣自己良心的,你做到了就好,買不買賬是學生們自己的事情。
活動篇。
課下給我印象最深的是趙季平同學,他看起來特別調皮,開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天,他說現在要好好學習,以后要考大學,這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調研聽他媽媽講,以前他每天中午都回家吃飯的,我們去支教期間他為了和我們一起玩,每天中午都不回家了;還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了,他在岔路口處一句話也沒說,就氣嘟嘟的走了,后來還哭了。這件事情讓我明白,只有通過自己的接觸才能真正了解一個人,別人說的永遠也代替不了你自己的看法。
團隊紀律篇。
這次支教我們盡管是協會自己組織的,可我們還是要代表農大學子的風采,所以無論我們做任何事情都要考慮后果,想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋,提出來大家一起解決。那天晚上有四個學生留在學校,有幾個支教老師也知道這個情況,但他們也沒有及時和會長反映,其實都能理解大家的出發點是好的,要不誰也不會選擇來這個地方支教,但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團結,要有集體意識,碰到比較棘手的問題應該及時和大家溝通交流。
在支教期間認識了一些好朋友,這也是我一生的財富。
差不多,這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收獲,回來后,好多同學都在問我:“支教感覺怎么樣?”我回答的是:“自己挺充實,很有意義!”這是我的真實想法,如果有機會我還想去,也很懷念那段充實并快樂的日子。
時光荏苒,轉眼間,在三斗坪鎮高家小學一年的支教生活即將結束。回顧一年的支教經歷,特總結如下:
一、融入其中,品味平凡促自省。
我所支教的三斗坪鎮高家小學,規模上只相當于實驗小學的一個年級。“麻雀雖小,五臟俱全”,規范的學校管理使人難以懈怠,特別是這一批長期扎根農村小學的教師的精神令人佩服。
由于農村學生家庭教育的缺位,同城區教師相比,這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限,無法實現城區教師任課專職化。高負荷、滿載的工作量,使每位教師身兼數職。常常是才邁出語文課堂,又走進音樂課堂,轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學生放學后才能去看。高度的責任心,使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優輔差。在極其簡陋的工作環境中,老教師拿汗水拼質量的勁頭,是城區青年教師難以想象的。
正是在他們習以為常的平凡中,我看到了堅持的力量,感受到了崇高,使自己的心靈得以涵詠,使靈魂得以蕩滌。
二、克服困難,從容走好支教路。
在我前來支教時,我兒子還不足九個月,沒有斷奶。為免后顧之憂,我只有帶著兒子,帶著他的婆婆、爺爺,舉家一起來到三斗坪,在高家農行租了一層樓,祖孫三代才安頓下來。由于我兒子上水土不服,不是重感冒就是拉肚子。高家衛生院、岱市衛生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病,或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。
困難畢竟是暫時的,這些與高家小學的老師們長年堅持所克服的困難相比,又算得了什么了?隨著困難一個一個被克服,使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。
三、沉心靜氣,磨礪自我促成長。
雖說已有十年教齡的我,曾有6節課于省市獲一二等獎,12篇論文于省市區發表或獲獎,有五年的辦公室工作經歷,但我在高家小學從不炫耀這些,也不把這次支教當作身心放長假。在支教中,我摒棄浮躁,沉心靜氣地為自己定位:服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。
1、利用優勢,做學校的服務者。
作為一名來自實驗小學的支教教師,我要充分利用實驗小學得天獨厚的教育教學資源為高家小學所用。
為充實備課資料,我將網站推薦給語文老師,并手把手教她們如何在網上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過網絡與實驗小學數學教師聯系后,讓他們從網上發送老師們所需資料,真正實現兩校資源共享。為讓老師們觀摩到更多的優秀課例,我在實驗小學借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶,又向教導處推薦了幾堂優秀的課例,播放給教師們觀看。
針對高家小學教師“如何在有效的教學時間內提高教學質量”的困惑,我帶領高家小學6名中青年教師前往實驗小學聽課學習。面對苦心鉆研教學技藝的農村教師,實驗小學準備了與聽課教師對應年級對應學科的10節課。聽課途中,恰逢前來調研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞后,鄧老師結合這堂成果展示課,以大量生動、詳實的事例專門為高家小學教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質以及如何常態實施。通過看課、座談、與專家零距離接觸,高小教師認為這是一次難得的學習機會,既開闊了眼界又更新了觀念,意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎,上好上實上活每一堂課是提高教學質量的根本。
借鑒實驗小學教學管理經驗,多次向教導處建議強化學生常規管理,協助制訂。
作為青年人,我發揮自己在電腦使用方面的特長。指導學校教師學會網上收文、傳文。指導45歲以下教師進行word文檔編排、網上查找下載備課資料,實現電子備課。為學校打印__等文稿。打印學校總課表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子注冊的錄入、修改、復核工作,確保零差錯。協助完成學校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網上查找資料,為學校完成試卷。自做課件為全體語文教師上示范課。
作為愛好文藝的青年人,利用課余時間為二年級學生編排舞蹈,學生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕,高家小學少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學電腦,我會同音樂老師組織全校文藝節目彩排,制定節目單。通過網絡聯系在外學習的教師,在校內當好傳令兵,將活動儀式、入隊名單、學生發言等環節一一落實。確保3名教師返校當天,“六一”文藝演出如期正常舉行。
因為學校辦公室工作的經歷,使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道,又指導老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網絡采用,并帶動了其它的老師,讓他們也有動筆寫的沖動。一年來,我所采寫的、等7篇稿件被夷陵網、夷陵信息港、教育局網選用,有力地宣傳了高家小學。
作為省級普通話測試員,在三斗坪中心學校謝總干事的邀請下,我充當三斗坪鎮教師師德演講評委,并結合五名參賽選手的特點及不足,從演講技巧的角度做了題為的現場點評。三斗坪中學的張思順書記對我的點評給予了很高的評價,并要求自己的女兒按我講的有關演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績,我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導,還熬夜為她撰寫的演講稿。
堅決服從學校安排,多次為請假教師代課,參加各教研組教學研討活動,并于上學期中途接班承擔二年級語文教學。為迎“雙基”國檢,和全體老師清掃辦公室及衛生死角,利用雙休日在校園圍墻上刷油漆,為二年級辦黑板報。
2、不斷學習,做心靈的充盈者。
由于遠離了實驗小學瑣碎的辦公室工作,課余我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學習目標:多讀書,豐富文化底蘊,讓我的課堂有書卷氣,有翰墨香。
我就像一塊干海綿,抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己。重新拜讀了,瀏覽了肖川的、竇桂梅的、薛瑞萍的、程然的、崔利。吉姆斯的、約翰。洛克的、金正昆的、蘇霍姆林斯基的、大仲馬的、張文質的和等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐,在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”,在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中,不斷擷取智慧的火花。
這種不帶功利性的閱讀,廣泛地涉獵,使我浮躁的心變得平和,心靈更加充盈,不知不覺兩學期摘抄的學習筆記已達四萬字。我靜靜地讀書,默默地思考,也待做一根“有思想的蘆葦”。
3、毫無保留,做教師的知心者。
作為一名支教教師,在充分利用資源服務學校的同時,要像一粒火種,毫無保留地將自己所知奉獻給高家小學的教師,做他們的知心者。
當老師們有教學方面的問題與我商討時,我是知無不言,言無不盡。我向語文老師介紹如何指導學生積累詞句,如何組織學生進行系統的復習,避免以考試代替復習,如何對學生的作業實行雙級、三級評價。
每當自己語文課中出現了意想不到的精彩,下課后我總是將過程設計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。僅第二學期,就寫了__等19篇教學隨筆。在我的影響下,張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。教導主任朱發憲老師告訴我,是我那篇的教學隨筆,使他決定改變對待不做家庭作業的后進生的態度。在三斗坪鎮教學工作檢查中,我這些原生態的教學隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫的教學隨筆中,被選用。
當老師們參加教學競賽請我幫忙或指導時,我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優質課競賽,我和她一起確定上課內容,共同在網上查找相關資料。為她設計教學環節,斟字酌句地推敲教學語言,設計教案,制作課件。陪同她參賽后,我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學的蔡玉梅老師參加區語文優質課教學競賽,針對她試教中存在的問題,我從教學語言、課堂組織結構、落實語言文字訓練等方面對她所執教的一課進行了指導。
作為區綜合實踐活動的課改組指導成員,我以自己為藍本,向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學生的影響。向她們建議,可充分挖掘學校位于三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件,自行開發課程資源,構建資源包,開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動,反思了活動失敗的原因及在農村小學正規開展綜合實踐活動的對策。
在支教期間,我發現老師們除訂閱外,很少閱讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們,將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發現精彩的句段后,總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑,到隨手翻翻目錄,再到摘抄我筆記本上的內容。20__年春,又利用教師每日必經之地的黑板,開展“走近大師,品味經典”的讀書推介活動。向教師們系統推介蘇聯著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經典著作。通過摘錄書中內容,促使教師讀原文、記筆記,在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下,夯實業務理論基礎,自覺提高師德修養。
令人可喜的是,如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書、換書互看。在辦公室內經常可以看到老師們工作之余捧書閱讀的情景。
4、春風化雨,做學生的領跑者。
作為教師,最大的任務是點燃、喚醒學生的思維,把每個學生當做不可復制的“藝術品”。教學是慢的藝術,所以在二年級語文教學中,我尤其注重學生學習習慣和學習能力的培養。
針對學生特點,在語文教學中,我注重學生自主識字能力、朗讀能力、復習歸納能力的培養。為培養學生獨立識字的能力,我選拔識字小老師,引導學生運用多種識字方法自主識字。為培養學生的朗讀能力,強化語感,在課堂上我低要求,親自示范,一詞一句一段反反復復地讀,磨出語文味。又設置朗讀三級臺階指標,引入游戲機制,讓學生想讀、樂讀、愛讀。為培養學生的復習歸納能力,我由扶到放地引導學生每單元擬訂復習提綱。如今學生已能結合平時練習中存在的錯誤,圍繞八大板塊自我確定復習內容,有效地提高了學習效率。
由于缺少書香氛圍,學生不愿大聲誦讀,不愛讀課外書。我深知大量的、廣泛的閱讀是學好語文的必經之路。為實現語文與經典同行,為學生生命奠基的目的。我充分發揮黑板的邊角功能,開辟出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學生,讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。
為使學生與更多的經典讀物為伴,我向學生推薦了___等13本經典兒童讀物。利用每天晨讀時間,和學生一起放聲誦讀課外書。我也抽空為學生朗讀古詩、現代散文詩。讓學生在經典的熏陶下,打好生命的厚重底色。在我的帶領下,學生已養成每天早上誦讀課外書的習慣。如今,班上學生已人手3—4本課外書,已形成課余翻翻課外書的習慣。
為充分發揮作業評價的激勵導向作用,我對學生的作業評價采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價與文字評價相結合的方式,堅持每月一匯總,每月一評比,充分調動學生認真學習、認真書寫的積極性。在三斗坪鎮教學工作大檢查中,燕代春干事詳細地詢問了我班語文作業的類型及評價批改方式,表示要在三斗坪推廣“內容+書寫”的兩級分評價形式,并以此為基礎,制定三斗坪鎮語文作業批改的范式。
對待學生,我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優生”,我細心捕捉他們身上的閃光點,為他們營造展示些許成功的舞臺,將以他們為主人公的教學隨筆念給他們聽,幫他們找到做一個“好學生”的感覺。
二年級上學期從松滋轉來的李鋼,已連續讀了兩個一年級。我剛接手教他們時,他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視,區別對待中幫孩子找回自信。等到上學期期末檢測時,語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學期語文全區統測,我班成了全校唯一一個無不及格學生的班。
回顧一年的支教生活,艱苦的環境磨練了我的意志,廣闊的舞臺施展了我的才能,這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中,我將以此為起點,不斷磨礪自我,更好地成長。
為了教育事業這一方熱土,帶著領導的重托和厚望,我作為連南縣的第一批下鄉支教老師,于20__年_月來到渦水鎮中心學校擔任支教工作。在各級領導、老師的關懷和幫助下,我很快地適應了這里的生活,融入了渦水中心學校這個溫馨和睦的大家庭,并積極投身于支教工作中。“風雨飄搖,日月如梳。”轉眼間為期一年的支教工作即將結束,這一年的支教生活有苦也有累,經歷了風風雨雨,風雨之后我看到了亮麗的彩虹,看到了瑤區教育事業的美好明天,收獲著成功與希望。現就一年的支教工作總結如下。
一、思想方面。
來到渦水中心學校后,我更加注重政治理論的學習和自身各方面素質的提高,服從領導的分工安排,人際關系非常融洽,愛崗敬業,踏踏實實地做好教育教學工作,敢于承擔各種教學任務。時刻以集體利益為重,積極投身于學校的建設之中,積極參加學校開展的各項活動。
二、工作方面。
一年來,我認真履行支教職責,與學校領導共同帶領教師開展教研教改活動,通過上示范課、研討課,舉辦新課程、新理念下的課堂教學專題講座等,促進了該鎮教育教學水平的提高,我的教育教學方法受到了學生的歡迎,得到了同行的肯定和領導的好評。
(一)承擔教學情況。
支教期間,我主要承擔五年級的語文、品德課教學并兼任副教導主任。在教學中,針對學生實際情況,我創造開放而又有活動力的課堂環境,營造平等、民主、和諧的師生關系,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習,從而提高課堂教學效率。我主要采取以下措施和方法:
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中,以啟發式教學為主,堅持以學生為主體,教師為主導的教學思路,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流的過程中領悟和掌握知識、技能,注重對學生能力的培養。
3、我把語文知識生活化,在課堂教學中,根據學生的年齡特點和認知規律,結合本校的實際情況,創設學生熟悉的教學情境,設計富有情趣的教學活動,讓學生積極參與整個學習過程,使學生親自體驗成功和快樂。通過一年的努力,我班學生的語文綜合素養得到了不斷的提高。在上學期期末質檢中,成績名列全縣瑤區前茅。
(二)開展教學研究情況。
以新的教學理念為指導,以提高山區教師教育能力教學水平為重點,以轉變觀念,培養學生創新精神、實踐能力為突破口,積極參與到教學研究的行列。我多次承擔示范課、研討課,多次指導上公開課的老師處理教材,設計教案,并取得較好的成效。平時,我充分利用課間、課余時間和老師們交流、研討教書育人之道,相互取長補短,共同進步。我還與中心學校的領導、教研員將教研工作延伸到基層學校,把新理念帶到基層學校,同他們一道奔赴全鎮的每一所學校深入聽課、課后評課、調查研究,分析當前的教育現狀,努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法,與老師交談研討,分析了全鎮教育教學的現狀,提出了存在的問題和改進措施。另外,我還與順德小學保持密切的工作聯系,參與順德小學申報的省級課題“教授類言語的審美化”研究,隨時把順德小學好的管理方法和教學方法帶進渦水學校。
三、學習方面。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷地學習,不斷地接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,切實轉變教育教學觀念,不斷提高自己的理論水平和實踐水平,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,在這里,課余時間沒什么娛樂,我就充分利用這寶貴時間研讀了大量的教育教學書刊,不斷地學習新的現代化教學方法和新的教學理念,并把它用于課堂教學實踐中,把實踐的體會和老師們一起分享。潛移默化中,這里的老師們更愛讀書,更愛工作,更愛學生了。
四、收獲和希望。
一年來,我得到了不是親人勝似親人的呵護和關愛,是他們給了我克服一切困難的勇氣和力量,縱有千言萬語也道不盡我心中的感恩!我體會到山區教師的艱辛,使我更加珍惜在縣城工作的機會,決心今后更加努力工作,竭我所能地與同行們共同托起明天的太陽!我看到了渦水中心學校的校風正、學風濃;看到了這里的領導班子有嚴謹的作風和明確的奮斗目標;看到了山區老師雖然環境差,仍兢兢業業、甘于奉獻;看到了山區孩子渴求知識的愿望和奮發向上積極性。我堅信,有他們的共同努力,有縣城學校熱忱的幫助,有上級領導的大力支持,渦水中心學校的明天一定會更好!
總之,一年的支教生活是短暫的,它既豐富了我的生活閱歷又磨練了我的意志。這一年中的所見所聞,這一年中的經歷,都值得我一生珍惜和追憶。最后,衷心感謝渦水鎮的各位領導和老師們對我的關心和支持,愿你們身體健康,生活幸福!衷心祝愿連南教育的明天更加輝煌!
時間走得真快,一年的支教生活結束了。在禹州市小呂一中的學習、工作、生活的這段時光,是我今生值得珍惜也是最值得回憶的。近一年的時間讓我走進了鄉村教育的深處,了解到了鄉村教育的現狀,認識到了鄉村教育教學工作的困難與艱辛,體會到鄉村老師的酸甜苦辣、下面我對這一年的工作總做一下:
一、積極調整心態,克服生活困難。
20__年8月,按照禹州市教體局的統一分配,我分在禹州市小呂一中支教。初到一中,由于學校自身條件的限制,冬冷夏熱,上廁所還得到遠處的校園里,一時間真有點令我無所適從。但我沒有抱怨,更沒有因此而消極工作。我暗暗地下決心,無論遇到什么困難也要安下心來,潛心教學,樹立榜樣,決不辜負領導的期望與重托,用滿腔的愛心和無私的奉獻克服種種困難,適應新環境,融入到新的集體中去,扎扎實實地做好一年的支教工作,為發展鄉村的教育事業做出自己應有的貢獻。
二、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。
一年來,我堅決擁護中國共產黨的領導,積極參加支教學校的政治學習,認真執行教育方針,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念,努力探索教育教學規律。積極參加教研活動,服從分配,處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業務水平。
三、嚴格遵守各項規章制度,自覺履行工作職責。
在一中,我與擔任了二年級兩個班數學課的老師對口支援,工作量是比較重的。但我總是做到盡職盡責,從不叫苦叫累。嚴格遵守支教學校的各項規章制度,不搞特殊化,自覺履行工作職責,完成本職工作任務。
四、提高學生學習興趣,培養學生的基本素養。
(一)發揮教師為主導的作用。
1、根據新課程標準深入細致備課,認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、把新課程的理念引入課堂,注重課堂教學效果。針對各年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
(二)調動學生的積極性,真誠對待每一個學生。
在教學中因地制宜,因材施教,尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。堅持以學生為主體,教師為主導,通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段,真誠對待每一個學生,感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,使得我的音樂課很快就成為孩子們喜愛的課程,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
回顧這近一年的忙碌充實的支教工作歷程,看似很短暫、平淡,但我認為它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自到禹州小呂一中支教以來,始終牢記自己的使命,始終把自己作為支教學校老師中的一員,把握住了這次鍛煉和提高自己的好機會,做到了顧全大局,服從學校工作安排,團結同志,任勞任怨,成為支教學校老師們的貼心人,為支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻!
最后,我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助,給了我一個發揮自己能力的難得機會,使我的思想達到了一個新的境界,我的個人工作能力也得到培養、鍛煉和提高,擴大了視野,豐富了知識。下鄉支教,累并快樂著!
我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,通過與孩子們的接觸,和本校老師的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現將一年來的支教情況做一下具體的匯報:。
一、思想認識更加深刻,明白了更多的道理。
我作為一名支教老師,萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上,看到了教育事業生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和希望。在這里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言,明白了事無具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高。
在本學年,乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風,我們龍王廟小學業也增添了許多硬件設備,為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者,享受了國家對學校的細致入微的關懷。
在這一年中,我和更多的同事,學習了很多有關電腦和衛星接收的知識,并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化,無紙化,大大提高了教育教學效率。同時,根據農遠所學知識,我們的業務水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續教育,我們學習了新的教學方法,并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責,給學生樹立良好的榜樣。
一走進我們龍王廟中心小學,就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來,教育局領導多次來我校檢查指導工作,予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的進步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校,有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨,我第一個走進教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學生的安全提供了切實的保障,對此,我無愿無悔。
四、一年來的成績與經驗。
在這一年來,我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法,使自己在新課改的春風下,以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神,教育學生做人與學習并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學習成績,讓自己養成習慣,并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下,我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績,在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區第一名的好成績,但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業多做貢獻。
實習是師范教育一個極為重要的實踐性教學環節。
一:在實習中,提高了我們的教學能力和綜合素質,是全方位的實戰訓練,有利于提高從教技能,在我們身份轉換中健全心里素質;在艱苦的環境中鍛煉身體素質;在教育教學中提高專業素質;在文明教育中完美人格素質。
二:理論聯系實際,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實踐問題的能力,為畢業后走向工作崗位成為一名優秀的教師打下一定的基礎。
三:同時,可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量、培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
1.教育教學工作方面。
開學初期,來留楚中學,積極主動向原班主任請教,了解班級情況,在明確教學進度及教學計劃后,馬上跟隨郝老師聽課,參加教研會議,小組內試講、評課。我所教的班級,學生基礎參差不齊。因此,在備課中,注重對基本知識和基本理論的強調。結合聽課的心得制定了教學計劃,進行了試講,得到了指導老師的肯定后,正式走上講臺。
走上八年級三班的講臺時,不免有些緊張。這是我第一次正式講課,還帶著緊張之余的些許激動。經過精心備課,本節課還是取得了一定的成績,完成了各項教學計劃,課程的講授得到了指導老師的好評,但同時也指出了我的不足,課下,我及時總結了自己的得失,并進行反思。
在教學過程中我不斷積累經驗,研究課程,改進教學方法,是每堂課都飽滿精煉。在我自己的努力和指導老師的幫助下,我的教學實習工作取得了圓滿成功。
在實習期間,認真批改每一次學生作業及考試試卷,及時分析試卷,找出學生的知識不足,把握教學的重點,并且完成實習教案。
2.班主任工作實習方面。
在進行教學實習的同時,我還進行了班主任工作實習。從進入留楚中學開始,我深入八年級四班了解情況,幫助班主任老師開展各項工作。
在學期中,我們實習小組組織了“輕松應考”期中考試動員活動,并且還以這次活動為主題出板報,引導學生樹立正確的考試心態,為期末做好準備。
在實習期間,還配合心理老師做了幾個同學的思想工作,幫助他們克服心理波動,在青春叛逆期,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,并對其進行課業指導,在此期間我學到了很多書本上沒有的,積累了許多班級管理上的經驗,為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。
3.黨團活動方面。
來到留楚中學后,我們實習生組成了臨時團支部,在實習學校團支部的帶領下,我們開展了許多團日活動,其中包括以“愛我中華”為主題的大型文藝晚會,那天全體師生載歌載舞,唱出了對祖國母親的深深愛戀;不久后,我們組織初一初二的同學觀看了紀錄片“國慶備忘錄”,并在此期間對同學們進行了思想教育。觀看完之后,我們又出了一次以“愛國”為主題的板報。
4.教育調查與研究報告方面。
進入留楚中學后,綜合留楚中學的現狀及學生特點,我們實習生左了細致的分析,制定了本次教育調查的主題及調查步驟,展開教育調查,此次報告的主題是“關于中學生厭學問題”,并同周邊的幾所中學的實際情況結合。
5.服務學校方面。
無論是期中考試還是期末考試,我們實習生都參加了監考評卷等任務,解決了學校的人力資源短缺等問題。并且,為了豐富校園文化,我們還為留楚中學創立了校園廣播臺,招募了許多小、廣播員、主持人等等,使同學們的課余生活更加豐富多彩。
以上幾方面的內容是我實習期間完成的。會議十九周的實習,使我深深體會到,要想成為一名優秀的人民教師,是非常不容易的。除了本身應具備淵博的學識外,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及衣著、動作神態等也是有講究的:當然,我更體會到了當一名老師的快樂與幸福。與學生在一起,我會回憶起自己中學時候,也會想起自己曾經的點點滴滴。當我在講臺上書寫每一筆的時候,我都能察覺到自己臉上洋溢著幸福的微笑,因為,我這么多年讀書學來的知識,終于找到了傳輸給他人的途徑,讓我自身有一種成就感。
十九周的實習過去了,順利結束了自己的工作。想到就要回到師大,心里卻空落落的,很還念實習的生活。因為,那里有我忙碌的身影,有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。并且使我深刻的體會到,教育的藝術不在于傳播,而在于激勵、喚醒和鼓舞。
實習有苦有樂,有歡笑有淚水,有數不盡的酸甜苦辣;實習讓我豐富了知識,增長了經驗;實習讓我堅定了學習的信心,給予了我勇氣;實習帶來的是無價的人生閱歷,是寶貴的一課。待到明年秋來時,能圓我教師之夢。
20__年9月,我作為一名支教教師,帶著領導的信任,同事們的鼓勵與支持,來到郭村小學,開始了為期一年的“支教”生活。
轉眼間,一年的支教工作即將結束。回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業務上可以說獲益匪淺!我敬佩郭村小學老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度。他們——才是我真正學習的榜樣。在郭村小學領導的大力支持下,老師們的真誠幫助下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:
一、思想方面。
做為一名支教老師,自從我踏進郭村小學校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。我服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;我堅持黨的教育方針,積極領會新課標精神,在工作中兢兢業業,為人師表。我經常利用課余時間跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。
二、工作方面。
1、踏踏實實教書育人。
我擔任六年級二班的語文及體育課輔的教學工作,還擔任六年級一班的地方教材教學工作。我深感肩上責任的重大,因此全身心投入到工作中。在語文教學中我注重培養學生的語文綜合素養,教他們寫周記、讀書筆記,練習演講,指導學生進行課外閱讀,積累語言。盡量讓每個學生都有收獲,在各個方面都有所提高。課前,我認真備課,根據孩子的實際情況和農村小學特點設計最恰當的教案。課堂上我循循善誘,及時鼓勵,引導學生們大膽質疑,自己解決問題。課后,我精心批改作業,對于不同層次的學生,都給予足夠的支持和尊重,認真監督他們把作業改過來。
六年級二班共有31名學生。這些學生非常淳樸善良,但學習習慣差,知識面狹窄,缺乏學習方法。了解到這些后,我開始利用課余時間,跟學生談心、交流,利用下午自習時間給他們講一些名人故事,給他們講述外面世界的精彩,使學生們感受到學習的重要性,幫助他們樹立起遠大志向。我還教他們學會學習。我告訴孩子們,學會學習包括三個方面:學會預習,學會聽講,學會復習。教給他們學習方法,幫助他們養成良好的學習習慣。同時,我堅持每天給學生讀一小段文章,拓寬他們的視野,激發他們閱讀課外書的興趣。漸漸地,孩子們的聽講習慣和學習習慣發生了巨大的變化,做到了課前有準備,上課有精神,聽課能專心,思考會用心。孩子們也愛學習,愛讀書了,學習成績和寫作水平都有不同程度的提高,班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步,我感到了由衷的欣慰。
2、精心準備教研活動,共同提高。
作為一名支教教師,我深深知道,單純搞好自己的教學,并不是什么困難的事情,。在抓好自己的教學工作的同時,我也積極參加學校組織的教研活動。我多次給郭村小學的老師上公開課,然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學的一些做法和體會。我還主持了兩次專題講座,分別是《語文應該“教什么”》和《語文究竟“怎么教”》,開展了數次集體備課和校本研修,把準脈搏,找到農村學校語文教學中的難點和實際問題,如“農村學校習作教學模式之探究”,“農村學生朗讀能力之培養”,“農村學生課外閱讀的指導”等等,和老師們一起探討,相互交流,共同提高。一年來,我曾上過《習作:寫一件體現人們相互關愛的事》、《跨越百年的美麗》等教學公開課,得到了學校領導和老師們的一致好評。
3、認真聽課、評課,指導青年教師的教學工作。
學校為我安排了兩位青年教師,讓我傳幫帶。為此,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導。一年來,我隨堂聽課達20多節,評課、指導課達10多節,說課達20多節,兩位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師,為教師的教學起到了模范作用,推動了學校新課改的順利實施。
三、生活方面。
在這一年的時間里,在學校領導的關心愛護下,在學校同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作,我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我安排了一間寢室,讓我更好地工作。他們還常常詢問我生活方面存在的困難,并想方設法幫我解決。支教工作雖然很清苦、寂寞,但是,每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵,看到學生們的學習進步了,看到學生們變得懂事了,看到學生手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年快樂。”每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡人的最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦并快樂著。
一年支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。“支教”生活給了我一段難忘的體驗和感受,為自己的人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,它將是我今后工作的不竭動力。
支教的總結匯報(實用18篇)篇八
20__年9月,根據區教育局有關教育對口支援決定的精神和統一部署,本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則,我校從本校實際出發,對照上級要求,積極有效地推動此項工作。
一、統一認識,積極動員,統一思想,提高對教育對口支援工作的認識。
我校對口支援幫扶某中學,支教任務下達后,學校高度重視此項工作。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程,切實加強領導,實行工作責任制,校長為第一責任人,分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯系制度,認真制定切實可行的年度規劃和目標,做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。兩次召集全體教師,和他們學習有關政策,使他們明確支教思想,明確支教的重要意義,明確支教的責任。隨后,展開積極的動員,鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名,紛紛爭取這難得的機會。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況,我校派出四位教師,來到了某中學任教,某中學派出三位老師到我校任教。某中學領導對我校支教老師的到來表示了極大的熱情和關心,并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱巨。
二、明確目標,制定措施,切實落實教育對口支援工作目標。
根據區教育局精神要求:支教活動要以提升受援學校教師隊伍整體素質和受援學校教育水平,促進教育均衡發展為目標,我校成立了支教工作領導小組。經過調查研究,我們首先明確自己的工作重點:從軟件著手,利用自身的教育資源優勢多方面開展工作,支教期間,采取選派教師長期支教、定期選送優質課赴受援校送教、安排受援學校教師來校短期學習、聯合組織集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進行對口支教。通過各種形式的援助方式,按照“業務指導,物質資助”的支教原則,對口支援工作以智力支援為主,為受援學校多辦實事。爭取結對幫扶,努力使受援學校在教學管理、課程實施、師資力量、教科研和教育教學質量等方面有顯著提高。
三、充分利用現有資源優勢,對師資力量進行培訓。
隨著支教工作的深入開展,我們發現某中學的教育水平與我校有著一定的差距。本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神,充分利用和發揮先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢,對某中學的教師進行了形式多樣的培訓,進一步提高他們的教學水平和科研水平。
我校采取了“走出去,請進來”的方法,對教師進行培訓:組織教師到我校聽課、座談;開展專題講座;我校骨干教師到上某中學示范課、評課;開專項培訓班;利用網絡、資料庫等資源給某中學傳經送寶,使某中學的教學水平和科研水平得到了很大的提高。而學校的管理質量這一塊,針對受援學校的實際情況,利用我校良好的管理辦法,與受援學校一起對常規管理、教師管理、學生管理、衛生管理等四大塊進行修改和補充,逐步完善了學校的管理制度。我校利用集體的力量,培訓某中學各級干部,幫助提高學校的管理質量。
四、落實措施,突出教育對口支援工作的實效。
教育發展既要長期努力,也要體現工作成績;只有充分利用現有資源優勢,才能實現短期目標。我校盡顯名校風采:邀請某中學的領導、教師參加中考備考及學習考試說明研討會;贈送中考模擬考試題,讓某中學一起同步進行考試。種種努力終于獲得了豐收,某中學今年中考取得歷史性的突破。
為響應__省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定,本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則,我校從實際出發,對照上級要求,積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達后,學校領導高度重視此項工作。召集全體教師,明確支教的重要意義,明確支教的責任。隨后,展開積極的動員,鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名,紛紛爭取到偏遠的鄉村學校發揮自己的才華,大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況,最終確定由英語教師徐為赴_縣__支教。
了解__小學教育現狀和學校生活,讓教師提前進入支教狀態。要求支教教師克服困難,盡快適應環境;明確責任,樹立大局觀念;盡心盡責,努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱,解除一切思想顧慮,全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初,對支教教師組織了歡送會,協助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的后盾,徐敏老師帶著學校的寄托踏上了支教生涯。
來到__小學,學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮,努力做好教學常規工作。課前認真備課,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱,教案詳細。課后能認真仔細地批改作業,優化課堂教學。關心學生,奉獻愛心,努力做學生的良師益友。我在所教學生身上,傾注了全部的愛。工作中,發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了___的關系。還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年,徐敏從不把自己當作流水兵,以主人翁的態度教書育人,為人師表。服從學校的統一管理,把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支持下圓滿的完成了支教任務。
支教期間,學校工會到達受援學校,對徐敏老師進行親切的慰問,了解他們的工作、生活情況,對他們生活中的困難,想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候,并鼓勵他們安心工作,多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學校或片區組織的大型研討活動,同時能夠提供最新的教學信息、教學動態的交流,讓受援學校切實體會到支教工作的現實意義。20__年10月29日,周_校長帶領11位學校中層及名特優教師到豐縣__中心小學看望支教教師徐敏。__小學的骨干教師分別執教語文、數學、英語三節教研課,為__小學及全學區百余位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、___的教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動后,鼓樓小學向__小學捐贈五百余冊嶄新的課外書籍,豐富了支教學校學生的精神生活。此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定,并表示期待我校開展更多這樣的活動。
我們的支教雖然短暫,但是我們能對受援學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今后的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使支教學校和受援學校達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力!
一、高度重視精心組織保障工作順利進行。
畢竟城鄉存在地域差異,生活習慣也不盡相同,這使得支教教師面臨著一些不小的難題,對此,中心初中專門召集各接受學校的校長,分管后勤工作的領導開了一個會議,會上要求接受支教教師學校要盡一切努力,竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍,確保水電暢通,并配齊日常生活用品,考慮到支教教師課余時間孤單寂寞,有條件的學校開通了電子閱覽室,還為老師們提供兵乓球,羽毛球,籃球等運動器材,供支教教師鍛煉,娛樂,消遣。各校領導還深入了解支教教師的需要并及時優先解決,和他們細心溝通交流向他們講解往屆優秀支教教師的工作業績,為新來的支教教師樹立目標,引領他們迅速適應偏遠農村學校的環境,盡快了解學校,學生的現狀。為今后的工作順利開展打好伏筆。三汊中學的劉加紅校長在每周的晨會上都要教育學生們要尊重支教教師,理解支教教師,無論是在校內還是校外遇到老師都要禮貌問好等等,說起來也許微不足道,但卻如同涓涓細流浸潤每一個支教教師的心田,讓他們在異鄉感受到新單位,新同事,新同學對他們的溫情,使他們倍受鼓舞,倍感欣慰。
二、正確引導督促檢查確保支教工作收到實效。
支教工作是一個系統工程,我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教,快樂從教,更要讓他們有效從教。為此,我們中心初中聘請了富有有效教學經驗的優秀教師來我們這里為全體教師做了一場主題為如何實施有效教學的報告會。報告會的籌備工作做的很細致,準備的很充分,演講的特生動,特精彩。會后各學校都作了認真的推廣交流學習。其中以三汊中學的有效教學最有特色,最有成效,表現在領導得力,周密,重在落實,貴在堅持。他們利用晚間課余時間和支教教師一起組織學習交流,討論開展有效教學的意義,如何開展,并堅持勤寫,以便在下一次的晚間交流學習中再討論再深入研究,這樣往復切磋-交流一直持續到本學期結束。通過這種大學習,大討論的有效教學活動的開展,不僅使我們全體教師和支教教師心靈走的更近了,關系更融洽了,還使我們一起共同進步共同提高,使得好的教學經驗,好的教學理念走入我們的校園,大大促進了我們中心初中教育教學事業的發展,縮小了與先進中心初中的差距。
為了確保支教工作收到實效,我們中心初中多次組織人力對支教工作進行檢查,檢查的方式采取一聽匯報,座談。就是從學校領導,老師那里了解各支教教師的工作態度,方法以及效果,和支教教師座談,感知他們的教育理念,過程與方法,情感態度和價值觀。二看資料。主要是看備課,作業批閱,輔導記載等情況,檢查他們的會議紀要,閱讀他們的教學心得體會等等。三調閱走訪。對學生進行問卷調查,走訪了解學生家長的意見和想法。并及時將有關的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用,保障了支教工作收到實效。
時間流逝,半年的支教生活即將面臨結束,回顧這半年來自己的工作和表現,雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期,不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為教師的真正含義,也讓我更加明白了作為一名教師的職責,讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔于這次支教,透過一學期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現就一學期來的支教做一總結:
1.思想方面。
認真學習有關教育的各種事情。工作中,我用教師的標準嚴格要求自己,努力學習教學的各種方法,用心向同學們傳授知識,盡自己所能,用心教育每一個學生,用行動告訴自己,學生的成績便是自己的成績,學生需要的知識便是體現自己價值的機會,要為自己負責更要為學生們盡責。
2.工作方面。
剛到__學校,我初步了解了一下學生狀況,接下來的工作就是腳踏實地,為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向,我認為,成人比成材更重要,就應讓孩子有一個遠大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。
3.生活方面。
在這一學期的時間里,校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有必須距離,但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。
我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么,但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優點,這是難得的學習機會。
支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,這將是我今后工作的不竭動力。
為了加強教師隊伍建設,均衡配置學校教師資源,促進城鄉教育均衡發展,根據)及《貴州省人力資源和社會保障廳文件》精神,我校選拔教師對口幫扶小學教師教育教學工作,現將近期工作總結如下:
一、基本情況。
我校選拔李等45名教師對口幫扶鐘山區西寧社區馬落箐小學教師教育教學工作,實際到校幫扶教師43名,另外2名教師由于特殊原因,未參加。
二、措施得力成效顯著。
這些教師響應局的號召,帶著各校領導的殷殷囑托,奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀,我校出臺了《鐘山區鐘山小學對口幫扶支教工作實施辦法》。促進教育人才資源的合理流動,我校還實施了優惠的對口幫扶政策如對支教者優先晉升職稱等,為支教工作正常運行邁開了可喜的一步,收到了實效。同時,這些幫扶教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到西寧社區馬落箐小學,深受農村學校歡迎。
三、傾心支教,為農村教育的發展貢獻力量。
近期來,幫扶教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去,涌現出了許多勤奮敬業、扎實肯干的優秀教師。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友。他們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質量有了一定的上升。總之近期來幫扶教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
四、強化管理,被幫扶學校工作扎實到位。
我校幫扶教師的到來,如一股春風,給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對幫扶支教工作給予了高度重視,將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機,專門召開了會議,妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合學校實際的激勵考核機制,細化考核內容,嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理,建立幫扶支教教師專項檔案,內容涉及教案、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面,隨時記錄幫扶教師們在幫扶支教期間的工作情況。對口幫扶學校還安排年輕教師與幫扶教師結成師徒對子,幫扶支教教師深入課堂聽課、評課、導課,指導年輕教師解決教學中存在的實際問題,充分發揮傳、幫、帶作用,實現在教學實踐中共同提高的目的。
幫扶支教的時間雖然本學期短暫,但是教師們能對被幫扶學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今后的工作中,教師們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使幫扶支教學校和受援學校達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力!
為了支持國家西部教育事業的發展,為了響應省委省政府的相關文件精神,本人于20年積極主動地參加了大學對口教育扶貧單位縣一中的支教工作。在校領導的直接指導下和縣一中廣大教師同仁的密切配合下,我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效,有力地支持了少數民族落后地區教育的發展,圓滿完成了20年對口支教工作。在縣一中學習、工作、生活的這段時光里,我們滿懷青春的暢想,排除了種種困難,為縣中學的教育事業盡著支教教師的一份責任和義務。同時,深深地感到對不發達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務,需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學期支教工作的總結:
一、積極調整心態、克服生活困難。
20__年9月,在校領導的率領下,我們一行七名青年教師來到了。
美麗的西雙版納州縣一中。長途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡陋的住宿條件,幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而,現實中的困難并沒有使我低頭、使我退卻,經過短暫的調整,我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺,走近這些偏僻山區的學生。并下定決心把一些優秀的教育成果運用于教學中,同時結合自身的專業特長,為縣一中的素質教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責,教書育人。
在教育教學工作方面,我負責高一年級兩個班的信息技術課,并兼任高118班副班主任。縣是一個偏僻的邊疆小縣城,經濟、文化、教育方面都相當地落后。很多學生是來自于幾個小時車程以外的鄉村,對計算機的認識幾乎為零;偶爾幾個用過電腦的學生,也只是知道計算機能上網和打游戲。在每年的高二信息技術會考中,有一半的學生都是考試不及格。這樣的知識背景,讓我深感責任重大。根據對學生的了解,我制定了詳細的教學計劃,并通過制作生動的課件盡可能的培養學生的學習興趣。
對基礎差的學生,我集中起來一個一個手把手教學生點鼠標、按鍵盤,帶領學生反復地操練課堂學習內容,不厭其煩地糾正學生出現的錯誤和不良習慣。這部分學生對計算機充滿好奇心,學習積極性非常高。但是,由于操作不夠熟練和學校安排上機的時間有限,大部分學生不能及時地完成我布置的練習。于是,我利用午休和課余時間組織學生上機,輔導學生完成既定的教學任務。
然而,部分基礎好些或家里有電腦的學生,卻經常在上機時間里打游戲。這極少數學生自認為自己已經是“電腦高手”了,對我上課的內容毫無興趣。對這部分學生,我采取耐心溝通、積極引導的辦法,讓他們了解關于計算機更多的知識,讓他們知道計算機除了打游戲、上網還有很多很多的用途。
在信息課上,我力圖避免填鴨式的教學模式。除了應有的基本操作演示,我千方百計地啟發學生自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法,課堂氣氛非常熱烈,學生的協作能力得到了良好的鍛煉。學生普遍反映信息課生動有趣,既學到了知識,又培養了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎差點的學生,通過自己的努力和我認真的輔導,由原來面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是,學生基礎的轉變為高二信息技術會考打下了堅實的基礎。
另一方面,作為高一118班的副班主任,我積極配合正班主任的工作,并獨自地在每周一次的班會活動中,針對當前學生存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如,“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛煉了學生的組織能力和豐富了學生的課余生活,同時及時地幫助學生解決在他們身上存在的問題。最重要的是,這些活動培養了高一新生的班集體榮譽感,增強了班級凝聚力。在課后,很多學生主動來找我談心或幫助他解決一些學習上的問題。在與學生“心與心”的交流過程中,能得到他們的信任,這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。
三、盡心盡力,為一中的發展添磚加瓦。
在教學工作之外,我主動地參與縣一中微機房的管理和計算機及網絡的維護工作。由于學校本身的微機房的設施條件有限,加上學生們沒有養成良好的使用習慣,造成經常會有機器不能正常運行的情況。我利用課余時間,對壞機器進行日常的維護和修理,為學生們的正常上機提供了保障。
在對縣一中有了充分了解的情況下,我聯系其他支教的老師一起討論了有關縣一中教學以及長遠發展中存在的問題。就藝術特長生的培養、信息技術課改等問題,我們形成了書面文檔提交給了縣一中領導。校領導在教職工會議上對其進行了公開討論,并最終采納了部分提議。
四、心系邊疆教育,情系一中。
半年的支教工作已經結束,回憶起在一中工作和生活的一幕幕,心中自有一番激動與難忘。在那里,有著一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛;有著一群兢兢業業工作的基層教師。雖然我們已經完成了這學期的支教任務,但是個人的力量是有限的,邊疆教育的發展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下,我相信一中的教育質量會有巨大的進步,邊疆地區的學生們會有更美好的明天。
最近都在下雨。淅淅瀝瀝,滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下,正趴著奮筆疾書的我。周圍的墻壁上是斑駁脫落的石灰,隱隱約約有些或長或短的黑水痕,有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙,仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖,仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中,俯瞰地球。三年了,在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師,快去吃飯!今天中去的菜還可以!”“老師,快去提水!今天晚上的水很熱!”“老師,你手上是什么燈啊?好厲害!”……想起這些,我的心頭總像填滿了蜜。
還記得剛來時,埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個世紀的九十年代初,一座破舊的教學樓,到處是半人高的荒草,太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園,哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓,想起了我那郁郁蔥蔥,四季飄著桂香的大學校園,也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而,如果今天讓我來談感受,我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收獲,我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教,終生受益”。在這里我收獲了愛的果實;在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金;在這里我獲得了自信,得到了認可。支教工作和生活,讓我和這里的孩子打成了一片,讓我和這里的同事結下了深深的情誼,他們舍不得我,我更舍不得他們,這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰,也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。
一、教育教學工作方面:
1、吃透文件、領會精神,提升自己的支教工作能力和水平。
工作中,我不恥下問、虛心請教,力求準確無誤。閑暇時,我認真學習,積極投身實踐,在實踐中提高,在學習中進步,使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。
2、溝通:
要盡快的融入到支教單位的工作中來,必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流,了解到了茗山中學基礎教育現狀,師資現狀和學生現狀。對支教工作來說,溝通是最重要的,它包括我與學校的溝通,我與教育部門的溝通,我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。
3、教學工作:
既然在溝通的基礎上有了了解,就要努力的開展工作,降低重心做人,腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境里,熟悉環境,適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師,我對自己的要求是:虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間,我多聽、多看、多調查,雖然很苦很累,但能讓我學到很多知識,生活也很充實,同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的,是來干實事的。工作中我認真備課、備學生,努力鉆研教學大綱,積極進行業務學習,努力提高自身素質,與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學中我積極思考,將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合,制定出適合這里的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點,采取分組分層次的教學方法,遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是的老師”,所以教學中,我將興趣與情感激勵相結合,給學生營造一個良好的學習空間,讓學生盡情發揮。我的理想并不是使每個學生都完美無缺,但我要盡量使每個學生都完善自己,都在某種程度上有所提高。
4、協調:
支教工作并不是我一個人的工作,它關系到很多的人,關系到方方面面,協調好支教單位很后援單位的,協調好支教者和支教隊的關系是很重要的。支教期間,我及時向學校提出我的建議,工作中的得失,并向領導做好匯報工作,協調好與其他老師的關系。
二、生活方面:
在沒來支教之前我就想:到農村支教應該是很苦,很乏味的,生活應該是無聊的,遠離家人,遠離城市的繁華,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈,來到這個陌生的地方,沒有認識的同事,沒有親屬朋友,每天都是三點一線,辦公室、教室、宿舍。可到了這里沒多久,我就很快適應了這里的生活,和這里的領導、老師、學生打成了一片,領導和同事們對我都非常好,無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我,支持我,讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情,讓我感覺就像是在自己家一樣,是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。
支教的時間里,我與學生交下了深深的情誼,學生對我上的課都很感興趣,也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高,學生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學不僅僅要教會學生學習,更要教會學生如何做人。
支教期間,自己的工作和表現贏得了學生的喜愛,同事的好評,也得到了學校領導的肯定,同時也讓自己得到了鍛煉和成長。作為一名支教教師,應該為農村學校的教學注入新鮮的血液,為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!從陌生到熟悉,我為我的支教生涯感到自豪!總之,一學期的支教工作是短暫的,忙碌的,也是充實的,盡管看起來顯得有些平淡,但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆!
支教的總結匯報(實用18篇)篇九
自赴云山支教以來,在各級領導的關懷和幫助下,支教工作已順利地走過四個季度的時間,現我將第四季度的支教工作總結如下:。
來到云山小學后,學校分配我主教六年級數學和班主任工作,附帶上社會、科學、音樂等一些副課。我努力學習如何安排課時、如何備課、布置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上,我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法,例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力,孩子們的成績穩中有升。成績提高了,同學們逐漸變得自信,對數學學習的興趣也更加濃厚,學習也更加積極主動了。
支教期間,使我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外,還存在一個重要的問題,那就是教育教學的信息相對匱乏,教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下,我采取了以下措施:報到第一天,在獲知所教班級后,我就依據新課程標準認真研究教參,多方參閱各種資料,深入細致備課。在教學中因地制宜,因材施教,尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己的風格,不強求一律。堅持以學生為主體,教師為主導,通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段,真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”。
凡是涉及到學校利益的事,我總是從“云山小學”這個角度去考慮,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個“云山小學”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,教師們就不自覺發出了這樣的感嘆:“這個人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑著,打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入云山小學這個集體而高興。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十
作為一名大學生,作為華南農業大學三下鄉團隊的一名成員,在外地農村進行三下鄉活動的時候,禮貌和形象都顯得尤為重要。一方面在別人面前看起來要像個大學生,另一方面就是要傳授一些與我校特色有關的知識內容。在每一次行為當中,我都會謹記這些要求并且時不時的提醒隊友,不做有損形象的事,從而不斷完善自我管理。在團隊成員之間,我對自己的角色定位很簡單——“調和劑”。和是和諧愉快的意思。團隊的凝聚力需要在和諧和愉快的狀態下,才能得到最有效的提高。經過短短十天左右的相處,我們經歷了在烈日當空下的走訪活動,每天晚上的籌劃預備工作,而輕松愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結更具凝聚力,也為葡萄鎮的支教和調研活動作出自己的貢獻。“一次支教調研行,一生兄弟姐妹情”,這是我最想表達的感情。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十一
我們八位隊員分別在四所不同中學任教,在教學工作中,我們認真鉆研教學大綱和教材,深入了解學生的學習狀況,虛心向各位老師學習請教,一絲不茍的對待教學,滿腔熱情地對待學生,保質保量的完成教學任務。
付雷和卓桂珍在海原三中承擔活動課時,針對該課沒有教學大綱、沒有教材、沒有固定教學方法的特點,精心準備,認真上課,把知識\搜集整大,他們以高度的責任.感投身于工作之中;而且,他們還利用晚自習和周末時間,輔導學生的其他功課,深得學生好評。特別是在前夕,他們經常是一天到晚與學生在一起,除了進行學習輔導外,還開展心理輔導;結束后,他們又積極指導學生填報志愿。
為了保證教學質量,支教隊員深入研究教學方法,通過聽老教師的課、請老教師聽自己的課,改進教學方法,改善教學質量。針對學生英語學習狀況,我們還組織了英語學習情況問卷、英語書法比賽、周末英語沙龍等活動,提高學生學習興趣,教給他們學習英語的方法。另外,支教隊員利用晚自習和課余時間,為學生輔導各門功課,答疑解惑,受到了廣大同學的好評。
二、學校管理。
我們各位隊員均在服務學校承擔了部分學校管理工作,積極參與學校建設和發展。不論在什么崗位上,我們都堅持立足本職、盡職盡責,按照上級要求完成各項工作。同時,我們還積極向學校建言獻策,為學校管理出點子、想辦法,歷盡所能貢獻才智。付雷和卓桂珍在海原三中擔任團委副書記,在校園廣播站、田徑運動會、文化藝術節、兩基迎國檢等活動中發揮了重要作用。石朝陽和黃斌在西安中學分別擔任團委書記和教科室主任,積極參與了學校校園文化周、師生籃球賽、兩基迎國檢等活動。彭彬和李新煜在海原回中政教處工作,在校園文化藝術節中擔任重要工作。方博和吳俊杰由于積極參與學校建設,特別是在兩基迎國檢中作用突出,被學校聘為常務副校長。支教隊員的務實工作贏得了各學校領導的高度重視和積極評價。
三、學生活動。
按照支教隊的,結合海原縣及各中學實際情況,我們開展了豐富多彩的活動,豐富了學生的校園文化生活,鍛煉了學生的才干,開闊了學生的視野,促進了學生的全面發展。
結合團縣委工作安排,我們聯合廈門大學支教隊,在各中學組織了“迎奧運,講環保,文明伴我行”主題活動,包括奧運、環保、文明的圖片展、征文比賽、知識講座和奧運知識競賽。年10月24日,系列活動啟動儀式在三中舉行,縣委縣政府及團縣委的領導出席了啟動儀式。11月12日——11月28日,支教隊員在各服務中學因地制宜,或者利用廣播系統,或者利用多媒體設備,開展知識講座,五千余名中學生參與了此次活動;10月下旬至11月中旬,“迎奧運,講環保,文明伴我行”主題征文活動在各服務地展開,海原三中、海原回中、興仁中學收到稿件上千篇,在與其他中學一起進行的全縣評比中,我校支教隊員推薦的文章獲得優異成績;從11月10日開始,我校支教隊員在各中學組織了奧運知識競賽預選賽,每個中學選出了3名選手參加了12月6日舉辦的海原縣中學生奧運知識競賽決賽。在決賽中,我校支教的海原三中代表隊獲得亞軍,興仁中學代表隊、海原回中代表隊、西安中學代表隊均獲優勝獎;12月6日下午“迎奧運,講環保,文明伴我行”系列表彰大會在海原一中報告廳舉行,我校支教隊員服務的海原三中獲得優秀組織獎。縣委縣政府的領導為在征文比賽和奧運知識競賽中獲得各種獎項的學校和學生頒了獎。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十二
20xx秋季學期支教是在xx小學進行的。該學校現有學生60名。其中學前班4人。班均學生10人。
本學期我擔任三年級班的全科教師并任班主任,同時兼任全校體育、音樂教師。
三年級班只有8名學生,3女5男。由于種種原因,該班(該校也是如此)學生基礎十分薄弱,學生們拼音、九九表等基礎知識大都不掌握,基本技能更是無從談起。該校在支教老師來之前,未開體育、音樂課,學生不做課間操,沒有升旗儀式,不會唱國歌,學生流失現象較為突出等等。
一學期以來,在全學期的20個星期中,除提前一星期離校外(返程車票的原因),本人沒請一天假,沒曠一節課,上滿了全學期預定的100個工作日、300節課。自20xx年11月15日至20xx年1月12日后,利用中午時間較為寬裕的條件,加了40余節課,課時超額完成。課程方面,全面完成了規定的主輔科教學任務,大多數學生能夠初步掌握應會的'知識與技能。三年級班還全部額外教學了漢語拼音,全部重新學習背誦了乘法口訣表。但自測成績除20%同學外,80%學生并不理想。其原因主要是學生之前完全沒有任何基礎,不可能在一兩個學期內提高成績,令人遺憾。
在全校的音樂課教學中,前后共教唱了全校學生10首歌曲,分別是《國歌》、《隊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《離歌》、《小小少年》、《哆來咪》、《小小讀書郎》、《幸福拍手歌》、《種太陽》、《春天在哪里》。體育課中,教學了全校學生第四套兒童廣播體操“七彩陽光”,教學了運動前放松活動動作,開展了適當的體育活動。組織了音樂、體育課內容相應的考核。體育音樂課效果明顯。
給學校提出了若干教學和管理意見建議。為本校募捐了部分物資,包括給全校學生購買了鞋子和文具、學習用品等,共計價值1.5萬余元。
剛到該學校時,由于該校從未接收過支教老師,學校對支教以及支教老師有種種顧慮,甚至有抵觸和刁難情形。現在,該校希望并請求聯盟在下學期以及今后能夠安排1—2名支教老師到該校任教。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十三
思想方面:
“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、盛市關于中小學人事制度改革精神,選派城鎮中小學在職教師到農村薄弱學校任教,促進教育人才資源合理配置,改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高,為推動教育全面、持續、均衡發展,為實現教育公平,構建和-諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學科帶頭人”,支教成了我義不容辭的責任和義務。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業,以“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。
二、工作方面。
我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。自從我踏進寺河中心校園那一刻起,就把自己當成一個真正的“寺河人”以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。
首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領導交給的各項工作任務;本學年,我除了擔任七年級兩個班的英語課外,還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準備工作,我負責的對生物實驗室的整理受到了領導好評;在學校組織的表彰大會上,我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》,受到領導和家長們的一致好評。寺河的教師,各個都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好英語,而且能像模像樣地組織節目了。
其次,帶動全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學,并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學工作的同時,我盡自己最大的可能去帶動全校的英語教研工作,我把市二中的“轉載自經濟生活網,請保留此標記三三制”課堂教學模式推廣到寺河學校,利用業務學習時間,多次給全校的英語教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路,并帶動老師們積極參加網絡教研,和她們一起探討新的教學理念和教學方法,相互交流,共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節,并指導她們用全英教學,使學生在英語的環境中,自然而然地學習英語。
加了“翻譯”這一項目,降低難度,使多數學生都能輕松地學好英語。課前課后,我教學生唱英文歌曲,跳外國舞蹈,編演英語話劇,一起瘋狂說英語,培養了學生對英語的興趣,幫助他們樹立了學好英語的自信心,打破了山里娃學不好英語的傳說,期中期末考試中,我所帶的七年級英語成績均超過了“兄弟學校”---市五中。
三、業余生活方面:
在校領導的關懷和支持下,我們的支教生活豐富多彩。早上,我們全校女教師伴著青春的旋律,跳起“女子健身舞”;下午放學,我們去學校后面的山澗小路上散步,聽著河水的嘩嘩聲,呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣,一路歡歌笑語。春天來時,我們挖野菜;槐花開時,我們拽幾枝槐花,做成香噴噴的麥飯;夏天,我們捉螃蟹;冬天,我們砸冰取水。我們的業余生活有滋有味!
四、業績方面:
1、全年的期中期末四次考試成績,均全校第一,各項指標均超過兄弟校---市五中。
2、指導的青年教師能夠流利地用英語進行教學,是我莫大的欣慰。
3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎。
4、參加靈寶市“七年級英語說課比賽”并榮獲一等獎。
在工作之余,我充分利用時間閱讀教育書籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十四
20_年9月,按照貴池區教育局支教邊遠農村學校相關文件精神揣著,帶著領導的期盼和家人、朋友、同事的叮嚀,我離開了貴池區梅里學校,來到了貴池區唐田中學,開始了為期一年的體育學科支教生活。
回顧這一學期來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,盡管有種.種困難,但我依然風雨無阻,堅持著支教工作的那份執著,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難,力爭求得支教工作的圓滿完成。支教一年來,我扎實工作,勤于業務,無私奉獻,得到了受援學校師生的稱贊。現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結:
一、思想方面。
事事講奉獻,服從安排,以大局為重,以學校利益為重,不計較個人得失,理性地處理好個人利益與集體利益的關系,盡心盡職做好自己的本職工作。
二、工作方面。
1、根據需要安排工作。
支教,不是去展示自己教育教學特色和水平,更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西,對他們能有所啟發,有所幫助,促進教師的專業水平的提升;是給所支教班級的學生帶去更豐富的經驗、更開闊的視野,促進學生的成長。因此,在開展工作前,一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么,然后再有針對性地安排工作。
首先、先了解所支教學校的各項規章制度和工作守則,以使自己能很快地融入到所支教學校的環境中。
其次、在認真貫徹貴池區教育局支教的精神的同時,找所支教學校的領導領任務,以便有針對性地開展自己的支教工作。
最后、與所支教學校的老師座談,聽取他們的聲音,再確定自己示范課和專題講座的內容。
2、認真準備扎實工作。
一年的支教工作,滿載著上級領導的信任、本校領導的重托和所支教學校師生的期待。因此,每一份工作都要精心準備。
首先、認真備課注重課堂的實效。
做一次體育專題講座。本次體育講座,我將面對的是農村的一線教師,所以講稿要少說理論,多講實例,讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經驗、受到啟發。
最后、熱愛學生注重教育的實質。
像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生,真誠地欣賞他們,真心地教育他們。使他們更熱愛生活,更喜歡學習。
3、敬業愛崗做好表率。
只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。在一年的工作中,我充分發揚我所在貴池區梅里學校教師愛崗敬業的優良傳統,嚴格遵守相關的規章制度,工作洋溢熱情、充滿激情,與所支教學校的領導和老師和諧相處,真心關愛每一名學生,力爭做老師們的表率。把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,領悟從師的樂趣,以支教為榮。在“愛崗敬業”這種精神支配下,我認真對待支教工作,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下工夫,在支教工作中體驗人生的價值。
4、開展活動帶動管理。
最后、輔導教師們充分利用電腦查找體育資料、建各科資料庫、做體育課件;。
支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對支教產生了一種依依不舍的感情,能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十五
經過考核發現,半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。以下是豆花問答網和大家分享相關的農村支教。
總結。
匯報資料,歡迎你的參閱。
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神,結合我鄉教育現狀,20__年8月,我校選拔xx2位同志與xx3名年輕有為的教師深入農村學校支教,取得了明顯成效,促進了開發區教育事業的均衡發展,產生了良好的社會效益。
20__年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估,現鑒定如下:
一、措施得力成效顯著。
這些教師響應局的號召,帶著各校領導的殷殷囑托,奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀,我校出臺了《寺河鄉對口支教教師工作實施辦法》。按照統一安排,在學校教育。
教學。
工作正常運轉的前提下,每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習,每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動,我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等,為支教教師工作正常運行邁開了可喜的一步,收到了實效。同時,這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理,教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》,教育體育局出臺政策得力,深受農村學校歡迎。
二、傾心支教,為農村教育的發展貢獻力量。
半年來,支教教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度進取投身到農村教育教學工作中去,涌現出了許多勤奮敬業、扎實肯干的優秀教師。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友,他們所帶的班級在中考中獲得優異成績,為學校贏得了榮譽。他們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質量穩步上升。教師白海峰無私奉獻,一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課,不怕底子差,不怕任務重,在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務,把好的教學經驗傳授給其他教師,互幫互學共同前進,為我校課堂教學發揮了進取的引領作用,同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力,為學校留下了深刻的印象。在座談中,劉竹霞深有感觸的說:“此次支教使我心身得以鍛煉,在基層老教師身上學到了很多長處,終身受益”。總之經過考核發現,半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
三、
強化管理,受援學校工作扎實到位。
支教教師的到來,如一股春風,給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教教師工作給予了高度重視,將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機,專門召開了會議,妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制,細化考核資料,嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理,建立支教教師專項檔案,資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面,隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發揮支教教師的示范引領作用,學校專門安排支教教師作了公開課、示范課,先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動,大部分支教教師以專題講座的形式,把自我寶貴的教學經驗、研讀教材的。
心得體會。
富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子,支教教師深入課堂聽課評課導課,指導年輕教師解決教學中存在的實際問題,充分發揮傳幫帶作用,實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作,農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難,如為支教教師準備宿舍籌建食堂,并多方聯系等等。在受援學校領導和同事的重視關心愛護下,最大限度地調動起了支教教師們工作的進取性和工作熱情,同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶,城鄉學校共建活動深入開展。
在教育體育局的統一安排下,城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨干教師參與支教外,校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師,設法解除他們的后顧之憂,對支教教師工作給予了大力支持。在了解到農村學校面臨的實際困難后,許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持。此外,城區學校還進取帶動農村學校開展聯片教研活動,使農村教師的教研教改本事進一步增強,推動了農村教育質量的穩步提升。
一、服從領導工作安排,工作踏實認真。
去年九月開學伊始,按照區教育局的工作安排,我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支教學校---迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新學校的那一刻起,就沒有把自我當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。每周十八節語文課,另加四個早讀,并兼任班主任工作,這對于自踏上工作崗位就一向任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰,但我時刻牢記我的職責,時刻牢記自我是一名共產黨員,克服種種困難,勇敢承擔起工作任務,并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時完成各項工作任務。并且進取認真地去聽其他教師的課,虛心請教,認真學習他們的授課方法和,以提高自我的教學水平,還與他們一齊研討新的課改模式,一齊進行新課改方案的實驗與實施。
同時,在完成好自我本職工作的基礎上,還發揮自我的專業特長,進取帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作,利用業余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作,取得了良好的社會反響。
20__年底,我在永存小學組建了航模隊,進取訓練并參加了市級比賽,十二名運動員共取得了兩個第一名,兩個第二名,一個第四名,一個第五名的好成績,開創了新洲鄉參加此類比賽的先河。
此外,我還進取輔導學生參加安慶市科技創新大賽,送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。
二、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。
解每個學生的生活,噓寒問暖,幫忙有困難的學生,當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難,我就經常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景,經常從自我家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。
同時,利用自我定期回學校向組織和領導匯報思想和工作的機會,反映村小的實際困難。學校領導極為關心和重視,布置大隊部宣傳發動,共捐款兩千余元送至村小,有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。
支教后期,利用汶川大地震這一突發事件為契機,帶頭奉獻愛心,加強學生的愛國主義教育和愛心教育,貼近時代,以事實、以親身參與到達育人的目的。
三、與同事搞好關系,樹立主人翁的意識。
我在學校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天,敘敘家常,對于農村小學教育及教師的現狀有了必須的了解,感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事,我總是從學校的角度去研究,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為他們能夠理解、理解我而高興,為我能夠融入這個團體而高興,更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。
一年支教教師工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠,生活不便,孩子幼小,但我依然風雨無阻,堅持著自我對于支教教師工作的那份執著,即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自我復合型胃潰瘍的病情面前,這份執著不曾改變。重溫自我的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,可是它仍然讓我受益匪淺,更使我對支教教師工作產生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到農村支教一年,對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。期望經過我的努力,能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋梁,為實現均衡教育貢獻自我的一點力量。
我是__市第一中學的的語文教師,于20__年6月積極響應市教委和校領導的號召,下鄉到望華鎮進行支教工作,被分配到望華一中擔任語文組教研組長并擔任畢業班的課。
在這一年的支教工作中,能嚴格要求自己,充分地認識到支教的重要意義,為了促進教育的均衡發展,充分利用城里的人力資源為農村的教育教學服務,通過支教不斷探索縮小城鄉差別的有效途徑。具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤,工作勤勤懇懇,腳踏實地。
在實際教育教學過程中,帶領語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中,把新課改的思想理念運用到實際教學中。積極組織集體備課和教研,共同探討和切磋教材教法,帶頭講示范課和課改階段總結匯報課。在我的帶動和引領下,語文組的肖志輝老師很快地成長起來,能勝任語文教學的大循環工作;倪文來老師在知識的運用上有了一定程度的提高;趙靈芝老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的特色。教學中能面向全體學生,因材施教,對待學生有耐心和愛心,同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學生的愛戴、同行的認可和領導的好評。
對于教學以外的工作,也能較好的完成,無論是學校的事,還是老師個人的事,只要自己能夠幫上忙,都會鼎力相助,比如,利用打字比較快這一特長,經常為學校和老師打印一些材料,順道代替他們到教委和進修學校辦理一些事物等等。
總之,一年的支教工作已經實實在在地堅持下來了,做到了對教委負責,讓四中領導放心,望華一中領導滿意,對望華一中語文教師隊伍起到了一定的引領作用,受到學生的歡迎并讓學生受益非淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經歷的極大豐富,不可多得,讓我受益非淺,終生難忘。
亮亮來大山里支教,不知不覺現在已經結束了。這么久了,在這支教期間,亮亮做的點點滴滴,都離不開一直關注和關心,支持和幫助我和山區孩子的你們。我在此感謝你們!
感謝我的家人和親戚。沒有你們的體諒,亮亮不可能來大山里支教;
沒有你們的理解,亮亮的支教工作更不可能這么順利。在這支教期間,雖然我一直只是報喜不報憂,有很多沒有說,但是亮亮一直很快樂。亮亮沒有千言萬語,亮亮只有一句:“亮亮愛你們。”
我自己拉到的物資,在縣城,你們會幫我接受、整理、裝上車,總會及時送到我手中。有時你們會來大山里走訪,了解孩子們的信息,與社會愛心取得聯系。周末,我來縣城時,可以去你們那蹭網絡,蹭飯吃。你們知道我在山里支教條件艱苦,會給我電話或信息,問我:“亮亮老師,是不是又瘦了?來縣城時給你好好補補。”“亮亮老師,去家訪時,要注意安全。”等等。兩年了,一路上有你們,我很高興,謝謝你們!
有時是一個電話或一條信息對亮亮的問候;
有時是對我qq空間信息的關注或轉載來對我的支持,我空間留下了你們千萬條溫馨言語;
有時你們是直接的物資或金錢來對孩子們的幫助;
等等。亮亮代表自己和孩子們向你們說聲:謝謝!
有很多同學、朋友對我說:“亮亮,對于你來說,我們很慚愧,我什么也沒有做。”非也,不是這樣的。做愛心,并不是每個人都得一樣,也并不是只有直接的物資和金錢才是做愛心,比如:你們對我qq空間信息的關注、轉載、向朋友宣傳,那么山區孩子的信息就能傳到有能力的愛心人手中,他們就會伸出愛心之手幫助孩子們。這就是你們做的愛心傳遞。亮亮之所以得到這么多的朋友的支持,孩子們之所以能得到這么多愛心人的幫助,這里之所以能得到這么多的愛心物資,很多是因為你們對我空間的關注,是因為你們的愛心傳遞。亮亮謝謝你們!
你們的彩筆讓孩子們的圖畫有了色彩;
你們的體育器材讓孩子們能更好的煅煉身體,健康成長;
你們的衣物、棉被讓孩子們冬天不再寒冷;
你們的學費資助讓一些孩子得以繼續在學校讀書;
等等。亮亮在此衷心的謝謝你們!
雖然亮亮的支教生涯現在已經結束了。亮亮的身離開了山區,離開了孩子們,但亮亮的心還在大山里,亮亮的心一直會與孩子們在一起的。亮亮會一如既往走愛心、公益這條道路的。因此還希望你們繼續支持我,關注山區,幫助孩子們。
最后,在我支教期間,所有關注和支持亮亮的,所有對孩子們關心和幫助的同學、朋友、社會愛心人士,亮亮再次表示感謝!祝福你們一生健康、幸福、快樂!
支教的總結匯報(實用18篇)篇十六
時間過得飛快,一年的支教生活現在已經圓滿結束。回想在前景小學這一年中的點點滴滴,給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。最好的總結就是:我們用愛心去耕耘,收獲的是感恩的心。教書育人長才干,支教生活見真情。在思想上、業務上我獲益非淺,能夠贏得學生的喜愛,同事的關懷,得到學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。
在每一個平凡的支教日子里,我嚴格要求自己,認真貫徹黨的基本路線方針政策,通過報紙、雜志、書籍等多種渠道來積極學習政治理論;遵紀守法,認真學習法律知識;愛崗敬業,具有強烈的責任感和事業心,積極主動認真的學習專業知識,工作態度端正,認真負責。服從學校領導的各項工作安排,嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求。做到按時到校,不遲到,不曠課,有事先請假,按時完成領導交給的各項工作任務,時刻不忘自己是一名教師,踏踏實實做人,兢兢業業工作,率先垂范。
在日常教學中,我根據學生普遍乖巧有余而獨立性不足的情況,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚學生的個性,鼓勵學生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學習中思考,在體驗中感悟,在活動中升華。我在所教學生身上,傾注了全部的愛,做學生的良師益友。課前,我認真備課,了解每一個學生的各種情況,因材施教;課堂上我再現教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學生;課后,我認真批改作業,認真處理好學生作業,并對潛能生進行重點輔導,總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,經常從網上搜集資料給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。通過師生的共同努力,兩個學期以來,我所任教的五年級兩個班學生成績都有了較大幅度的提高,期末考核中學科各項指標均穩居全年級前列,學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外,我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。
學校的領導對我們支教老師非常重視,給予了我們無微不至的關懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,為我們解決生活上遇到的各種困難,更好的投身于工作之中。我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關系,樹立主人公的意識。由于離家比較遠,學校為老師設有食堂,我就在學校里就餐,常利用茶余飯后與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,其他事情一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規范自己……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個集體而高興。
一學期支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理,并且拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力,更為前景小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
支教的總結匯報(實用18篇)篇十七
時間過得真快,轉眼一年的支教生活馬上就要結束了,回顧本學年來自己的工作和表現,贏得了學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,我感到了莫大的安慰。同時自己在支教期間也得到了很好的鍛煉,無論在思想上、業務上都有很大的提升,真可以說受益匪淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,他們是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了本學年的支教工作,現總結如下:
一、服從領導工作安排,工作踏實認真。
去年九月開學伊始,按照文教體局的工作安排,我和另外三名支教教師去支教學校———涉縣偏城鎮中心小學報到。自從我們踏進了新校園的那一刻起,就把自己當成了他們中的一員,以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。這對于自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來說確實是一個不小的挑戰,但我時刻牢記自己的職責,時刻牢記自己是一名人民教師,克服種種困難,勇敢承擔重任,并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課,虛心請教,認真學習有經驗老師的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學水平,還與他們一起研討高效課堂新模式,一起進行生本教育方案的嘗試與實驗。
同時,在完成好自己本職工作的基礎上,還發揮自己的優勢,積極帶領學生開展課外鍛煉和拓寬視野活動,利用業余時間組織全校性的比賽,取得了良好的效果。
二、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。
山區小學的學生土生土長,從小受周圍特定環境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺乏自信,害怕說錯被老師批評,遭人恥笑,發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言,多用親和力的語言給于表揚和肯定。教學活動是師生的一個互動過程,要使之有效地進行,就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對山區學生來說,要改變傳統的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關系。首先要尊重熱愛學生,對學生是肯定的態度,能緩解學生內心的緊張,對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。
只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課,了解學生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來深深地吸引著每一個學生;課后,我走近學生,了解學生,對潛能生進行重點輔導。工作中,我吃苦耐勞,兢兢業業,很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。此外,我還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。我非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,盡自己的力量幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,經常鼓勵他們多看課外書,并從自己家里帶書給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。
同時,利用自己定期回學校向組織和領導匯報工作的機會,反映他們的實際困難。學校領導極為關心和重視,從學校圖書館拿出一部分書贈送給他們,有力的支持了山區學校的教學工作的開展和教學水平的提高。
三、與同事搞好關系,樹立主人翁的意識。
我在學校常利用工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對于山區小學教育及老師的現狀有了一定的了解,感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事,我總是從學校的角度去考慮,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個集體而高興,更為我能在艱苦環境中鍛煉自己、提高自己而高興。
一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我人生的寶貴財富,我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作,為自己的教學生涯抹下最別致而有意義的一筆!
支教的總結匯報(實用18篇)篇十八
尊敬的各位領導、各位隊友:
大家好!
我很榮幸能在這里與大家分享支教的收獲和感受。
首先,我要感謝xx市市委、市政府、市教育局領導對我一年來的關心和指導,感謝后援單位xx市婦聯、中國農業銀行xx分行的領導對我的鼓勵和支持,感謝各位同仁以及忻城縣的領導、師生對我的熱情幫助!是你們,與我共同度過了難忘的支教生活。下面我把我一年來的支教工作向大家做個匯報:
我的支教點是忻城縣古蓬鎮東河小學。初到學校我看到的情況是:圖書閱覽室、儀器實驗室里只有幾張破爛不堪的課桌,圖書、實驗儀器、體育器材嚴重不足,團隊活動室簡直就是空蕩蕩的教室……要按上級的標準做好“五室一場”的建設的話,的困難就是資金緊缺。為此,我想方設法多渠道籌措資金。
1、我積極開展調研,將受援學校存在的問題和急需解決的情況加班整理成書面材料,及時向后援單位領導匯報。后援單位領導先后xxx次到學校調研了解情況,共同研究制定援助方案和計劃,并竭盡全力改善受援學校的辦學條件。一年來,市婦聯、農行xx分行先后xxx次給東河小學捐贈激光打印機、電子琴、課桌椅、窗簾等教學設備和儀器xxx件,捐贈圖書280冊,捐贈師生節日慰問品xxx件,總價值xxx萬元;同時他們還捐資xxx元,資助了xxx個貧困生,并給東河小學安裝了寬帶網。
2、為了爭取到更多的援助,暑假我放棄了去四川探親的機會,積極牽線搭橋,幾經周折,最后爭取到忻城縣財政為東河小學捐贈圖書620冊,捐贈音樂、美術、自然、數學等教學儀器一批,價值共xxx萬元;柳州市銀宇房產開發公司xx分公司捐資600xxx元;中國人壽保險公司忻城縣支公司捐資xxx元;忻城縣個體老板石先生為貧困孤兒藍芳捐款xxx元。
3、為了節約學校開支,我還積極發動師生自制教具24種xxx件,價值xxx萬元。
這些援助,使古蓬鎮東河小學順利通過20xx年自治區“普實”驗收。
多年來,古蓬鎮小學的教學成績一直排在全縣倒數第一名。20xx年秋季學期全鎮期考成績及格率僅為xxx。東河小學的教學成績在排全鎮倒數第二名,及格率不到xxx。因此,如何提高全鎮的教學質量是我面臨的又一大挑戰!為了找到良策,曾經多少個夜晚,我徹夜難眠……經過和校領導班子的多次探討,我采取了以下措施:
1、加大師資培訓力度,提高教師的業務和管理水平。我在全鎮組織培訓教師3期xxx人次,并親自上了4節課題研究課和1節作文公開課;組織外出xxx人次;請進外地的優秀教師xxx人上課12節;組織聽課、評課教師xxx人次;積極組織教師開展自治區級“參與式”教學模式課題的實驗和研究。
理念課堂教學觀摩活動錄像等。這些活動,得到了忻城縣教研室領導和師生們的一致稱贊。因此,在20xx年古蓬鎮中心校榮獲縣級教研先進單位。
3、找準工作切入點,以畢業班為突破口。我充分發揮多年來一直帶畢業班的優勢,千方百計抓好畢業班的教學。定期召開畢業班專題會議,主動上好復習示范課,研究新課標和新題型,編寫復習題和模擬測試題。在全體師生的共同努力下,20xx年全鎮學生參加xx市小學畢業水平測試,及格率、優秀率均榮獲忻城縣同類學校第一名的好成績,全鎮非畢業班的教學成績直線上升6位,東河小學的教學成績躍居全鎮前茅。
4、積極協助學校領導完成“中小學校長建設年”和“普實”等工作。經過多方努力,學校“五室”裝備一新,配備率、配齊率達xxx。由于“軟”“硬”兩手都抓緊、抓實、抓好,學校“普實”驗收工作得到自治區領導的高度評價。
支教期間,我經常到山區教學點慰問貧困學生。記得6月14日,大雨剛過,在莫校長的帶領下,我帶著慰問品沿著陡峭而崎嶇的山路,經過xxx個多小時才到達上朝教學點。看到這里的師生擠在破爛不堪的教室里堅持上課,我的眼睛濕潤了,我捫心自問“我難道不能為他們做點實事嗎?”8月30日,我捐資xxx多元,資助了藍麗梅等xxx名貧困生。同時,還為古蓬中心校和東河小學捐贈一批復習資料和書刊。
為了做好“兩基”的鞏固和提高工作,我在開學初馬不停蹄的走村竄戶動員學生入學、回校;在全體教師的努力下,全鎮沒有一個學生因貧困而輟學。同時,我還積極協助當地領導培訓和掃盲xxx人次,協助當地政府舉辦種桑養蠶、稻稈還田等農業技術培訓達xxx多人次。
一年的支教經歷讓我從中學到了許多寶貴的東西,同時使我對支教工作有了更深的認識:
1、做好支教工作,必須要有吃苦耐勞和開拓進取的精神;要敢于戰勝困難,超越自我;要積極調查研究,善于發現問題,尋找原因和良策;要積極與后援單位聯系溝通,制定支教的工作方案計劃,爭取援助;要積極協助當地領導做好各項工作。
2、大力宣傳支教工作,引起全社會的重視支持和參與。我積極邀請新聞媒體對后援單位及愛心人士的先進事跡進行報道,一年來共有5則報道在桂中電視臺和忻城電視臺播出,有7篇報道刊登在《桂中日報》上。我撰寫的《報刊送給山里娃》、《一切為了山村的孩子》和《銀宇獻愛心東河添新彩》分別在《桂中日報》和《xx黨建網》上發表。
短暫的支教生活,成為我教育生涯中最精彩、最難忘的記憶。從中我深深地感悟到:無論何時何地,無論什么艱難險阻,只要對自己充滿信心,對他人充滿愛心,對生活充滿熱情,對事業充滿激情,執著追求,大膽去實踐,一個個奇跡就會在我們的腳下誕生!
如今,支教的接力棒又在開始新的一輪的傳遞,愛心也將在貧困山區孩子的心中傳遞!為此,我感到無比的欣慰!我堅信,山區教育事業的明天會因你們的繼續參與而變得更加美好!我相信,你們也一定不辱使命,把支教的工作做得更出色、更完美!