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小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)

時(shí)間:2025-07-26 作者:溫柔雨

優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和深入的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)和靈感。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇一

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文,學(xué)會(huì)本課生字詞,并很好積累運(yùn)用,同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)弱小,幫助弱小。教學(xué)完后,我覺(jué)得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高。

一、激發(fā)學(xué)生興趣。

1.學(xué)生的生活圈子有鳥(niǎo)的影子,甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷,所以開(kāi)篇的導(dǎo)入,就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

2.利用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn),于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,如:找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、開(kāi)火車(chē)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,教師在樂(lè)中教,學(xué)生在樂(lè)中學(xué),師生其樂(lè)融融,學(xué)生對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

二、以學(xué)生為主體,在讀中充分感悟。

低年級(jí)閱讀教學(xué),應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主,為此,我在讀的方面特別注意:

1.讓學(xué)生有目的性,有層次性地讀,每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求。一年級(jí)下期學(xué)生,具有了初步的理解能力,只要稍加指導(dǎo),對(duì)淺顯的課文比較容易讀懂。更為可貴的是,他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,樂(lè)于表現(xiàn)自己,在平時(shí)生活中,他們會(huì)和文中的小朋友一樣,喜歡、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),甚至是小動(dòng)物。通過(guò)學(xué)習(xí),他們能體會(huì)到關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的快樂(lè)。

3.把評(píng)價(jià)的主權(quán)還給學(xué)生,在學(xué)生讀后,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且說(shuō)話(huà)較有禮貌,如“有個(gè)小意見(jiàn)”、“如果再大聲一些就更棒了”等等。

教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白”,讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”,這就充分激活學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神,從而溝通與作者的對(duì)話(huà),加深對(duì)文本的理解;通過(guò)表述自己的理解與感受,抒發(fā)自己的情感與思想,評(píng)判他人的言論,質(zhì)疑他人的觀(guān)點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)一定情境中,師生之間多維的口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的意識(shí)。

p#副標(biāo)題#e#

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇二

今天,我學(xué)會(huì)了一種新的游戲,叫作“小鳥(niǎo)飛呀飛”。

俗話(huà)說(shuō)的好:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。我先來(lái)介紹一下游戲規(guī)則:由一個(gè)同學(xué)開(kāi)始,說(shuō):“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛飛在樹(shù)上”,然后被點(diǎn)到的同學(xué)也立刻說(shuō)句子。反應(yīng)遲鈍,接了不該接的話(huà),或者說(shuō)錯(cuò),都要出局。

游戲開(kāi)始了,同學(xué)們中歡聲笑語(yǔ),一聲響過(guò)一聲,議論紛紛,都摩拳擦掌想要上去試一下。老師點(diǎn)了七位同學(xué),我也參與其中。游戲開(kāi)始了,孫靖航說(shuō):“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛在王明義的樹(shù)上。”王明義一聽(tīng),立刻接到:“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛在郭力豪的樹(shù)上。”然后,他們兩個(gè)開(kāi)始互說(shuō)。突然一個(gè)轉(zhuǎn)折到了吳文杰樹(shù)上,吳文杰沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),自然被淘汰了。

第二輪比拼開(kāi)始了,還是友孫靖航先說(shuō),又飛到了王明義樹(shù)上,后來(lái)王明義說(shuō):“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛在孫靖航樹(shù)上。”也許孫靖航?jīng)]有反應(yīng)過(guò)來(lái),也許太著急說(shuō)了,他一不小心說(shuō)成了:“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛在王明義身上。”就這樣她被淘汰了,帶著不甘心不情愿回到了座位上。

索秋雨說(shuō):“小鳥(niǎo)飛呀飛,我的鳥(niǎo)飛在李冰雪的樹(shù)上。”可王明義卻開(kāi)始和我一起說(shuō)起來(lái),全班同學(xué)都笑了。就這樣,最后一個(gè)“敵人”被我和索秋雨擊敗了。我們倆高聲歡呼,擁抱在一起,笑的合不攏嘴。他們雖然失敗了,但他們也不甘失敗,捶胸頓足。紛紛想再來(lái)一次報(bào)仇的機(jī)會(huì)。

這就是“小鳥(niǎo)飛呀飛”,它給我?guī)?lái)了歡樂(lè),你喜歡嗎?喜歡就來(lái)陪我們一起玩耍吧!

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇三

《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(語(yǔ)文s版)第二冊(cè)。課文寫(xiě)的是“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。

在這節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生的生活圈子有鳥(niǎo)的影子,甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。文本內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的“相似塊”會(huì)孕育濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

我再將文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心弱小的愿望是童心中閃光的金子,這種意識(shí)一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞,自然會(huì)進(jìn)發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。學(xué)生、“我”產(chǎn)生情感共振:護(hù)小鳥(niǎo)、關(guān)心弱小!這是發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚!我讓他們通過(guò)朗讀,將自己的理解與體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。自由讀、賽讀都不拘一格。學(xué)生在這樣賽讀氛圍中,互相感染,熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、照顧弱小的情感將得到升華。使得教學(xué)更加人文化,課堂更加生動(dòng)化。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇四

《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(語(yǔ)文s版)第二冊(cè)。課文寫(xiě)的是“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。

在這節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生的生活圈子有鳥(niǎo)的影子,甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。文本內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的“相似塊”會(huì)孕育濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

我再將文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心弱小的愿望是童心中閃光的金子,這種意識(shí)一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞,自然會(huì)進(jìn)發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。學(xué)生、“我”產(chǎn)生情感共振:護(hù)小鳥(niǎo)、關(guān)心弱小!這是發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚!我讓他們通過(guò)朗讀,將自己的理解與體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。自由讀、賽讀都不拘一格。學(xué)生在這樣賽讀氛圍中,互相感染,熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、照顧弱小的情感將得到升華。使得教學(xué)更加人文化,課堂更加生動(dòng)化。

看了“陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)課堂反思”的人,還看了:

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇五

葉綠花香生情,鳥(niǎo)鳴陽(yáng)臺(tái)生趣。

我家陽(yáng)臺(tái)上,花花草草你擁我擠,爭(zhēng)芳斗艷。長(zhǎng)壽花那可愛(ài)的橙色漸變色花朵開(kāi)得正艷,四瓣的小花密密層層,并不顯得單薄;蟹爪蘭紫紅與白色的漸變的嬌艷花朵,蝴蝶一般停落葉尖。各式各樣的多肉、仙人掌、仙人球,綠油油爬了一墻的綠蘿等等,生機(jī)勃勃。

可只有花香,不禁顯得有些乏味。于是乎,一只玄鳳與兩只小文鳥(niǎo)便來(lái)到了我家。它們一個(gè)個(gè)像小精靈,調(diào)皮搗蛋又惹人喜愛(ài)。自此以后,陽(yáng)臺(tái)就顯得更加熱鬧了。剛學(xué)會(huì)飛的小文鳥(niǎo),飛起來(lái)歪歪斜斜,像空中的滑稽演員。它站在站架上,把頭埋進(jìn)炸開(kāi)的、蓬松的羽毛里,閉著眼,只有一點(diǎn)鮮紅的喙尖還露在外面,爪子也被羽毛掩住了,只剩一點(diǎn)白玉似的爪尖,活像一個(gè)灰色的小絨球。淺黃色的抹了“腮紅”的玄鳳鸚鵡時(shí)而鳴叫,時(shí)而靜默,有時(shí)窗外站著的斑鳩和麻雀也過(guò)來(lái)湊熱鬧。陽(yáng)臺(tái)上便像開(kāi)起了一場(chǎng)鳥(niǎo)兒音樂(lè)會(huì)。

調(diào)皮的“鳳鳳”是我們家所有人的掌上明珠。一次,媽媽的手機(jī)鈴聲響了起來(lái)。她快步走出來(lái),卻看到屏幕正黑著,一點(diǎn)兒也不像是來(lái)了電話(huà)的樣子,我忍著笑朝陽(yáng)臺(tái)努了努嘴——原來(lái),是鳳鳳這個(gè)調(diào)皮鬼,它在模仿手機(jī)鈴聲呢!我走過(guò)去,它落在我的肩上,“手機(jī)鈴聲”又魔幻般的響起來(lái),仿佛在炫耀:是我是我,是我叫的。唉,這個(gè)調(diào)皮鬼。

陽(yáng)臺(tái)上花花草草的好日子也被這些“安靜終結(jié)者們”打破了。自從它們來(lái)到陽(yáng)臺(tái),許多花花草草的嫩葉被調(diào)皮的鳥(niǎo)兒叼了去每當(dāng)媽媽看到非自然凋落的花或者葉,總是假裝氣憤地指著“始作俑者們”,“誰(shuí)再破壞我的花草,就把誰(shuí)燉了!”鳥(niǎo)兒們也總會(huì)用可憐巴巴的眼神看著她,仿佛在說(shuō):“下次不了……”。

于鳥(niǎo)語(yǔ)處知有趣,于有趣處得快樂(lè),于快樂(lè)中享生活,我愛(ài)我家的陽(yáng)臺(tái),更愛(ài)陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇六

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文,學(xué)會(huì)本課生字詞,并很好積累運(yùn)用,同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)弱小,幫助弱小。教學(xué)完后,我覺(jué)得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高。

1.學(xué)生的生活圈子有鳥(niǎo)的影子,甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷,所以開(kāi)篇的導(dǎo)入,就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

2.利用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn),于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,如:找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、開(kāi)火車(chē)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,教師在樂(lè)中教,學(xué)生在樂(lè)中學(xué),師生其樂(lè)融融,學(xué)生對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇七

一只美麗的小鳥(niǎo)在雨絲中飛來(lái)飛去,最后停在我家的陽(yáng)臺(tái)上。

我在一旁悄悄地看著它,突然,爸爸走了過(guò)來(lái),要去陽(yáng)臺(tái),我連忙位住他,指了指小鳥(niǎo)說(shuō):“別嚇著它。”爸爸看了看小鳥(niǎo),又看了看我,笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雨停了,小鳥(niǎo)拍了拍翅膀,歡快地叫了幾聲,一下子飛走了。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇八

今天一回到家,我就馬上去做作業(yè)了。

做著做著,忽然聽(tīng)到小鳥(niǎo)的鳴叫,而且十分清晰。我走到大廳一看——有幾只小鳥(niǎo)正在陽(yáng)臺(tái)上呢!它們中,有一只是小麻雀,其它的都是和小鴨子差不多大小我叫不出名字的小鳥(niǎo)兒。它們?cè)陉?yáng)臺(tái)上游戲著,時(shí)不時(shí)低頭喝喝花盆里的水。我好幾次想抓它們。可是又不忍心嚇走它們。最后,它們陸續(xù)飛走了。先是鴨子一樣大小小鳥(niǎo),然后是小麻雀。我走出去看時(shí),它們已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。花盆里的水被喝完了。

看來(lái)這些小鳥(niǎo)已經(jīng)很渴啦,可憐的小鳥(niǎo)啊!

陳老師評(píng):這是小女四年級(jí)的一篇日記,寫(xiě)得隨意,但頗有生活氣息。作文就是把生活中的所見(jiàn)所感寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇九

夏夜,窗外一片寧?kù)o,我站在窗前仰望星空。“瞿瞿,瞿瞿”,一陣悅耳的叫聲在我耳邊回蕩,陽(yáng)臺(tái)音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

一只小蟋蟀已經(jīng)站在滴水觀(guān)音“龐大”的葉子上呼喚,正邀我與它一同歌唱呢!蜘蛛布起了八卦陣,橫著拉出一條絲線(xiàn),然后回過(guò)頭來(lái)又拉出一條。我正納悶它這是在干什么,突然,一只蚊子撞到了線(xiàn)上,動(dòng)彈不得,嗡嗡地叫著。我明白了,蜘蛛是這次聚會(huì)的保安,消滅歹徒――蚊子。

不一會(huì)兒,蘭花上出現(xiàn)了一片綠光。哦,原來(lái)是螢火蟲(chóng)呀!它們?nèi)齼蓛桑銮昂龊螅瑫r(shí)高時(shí)低,那么輕巧,好像一些看不見(jiàn)的小精靈提著綠幽幽的燈籠,飛來(lái)飛去,一閃一閃的,宛如一串串、一排排的彩燈,織成一條縱橫交錯(cuò)的彩帶。我懂了,它們是來(lái)伴舞的。

正在這時(shí),一只蟑螂竄了出來(lái)。螳螂首當(dāng)其沖,立刻一跳,跳到蟑螂前面,兩翅斜斜地伸向兩側(cè),同時(shí),兩只腳把身體高高抬起,兩把大刀縮在胸前。螳螂擺出了這種奇異的姿勢(shì)后,一動(dòng)不動(dòng),眼睛直直地盯著蟑螂,頭隨著對(duì)方的移動(dòng)而緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。此刻,蟑螂早已嚇得魂不附體。就在蟑螂企圖逃跑的.一念之間,螳螂的兩把“大刀”已狠狠投去,蟑螂還沒(méi)掙扎,就已經(jīng)一命嗚呼了。

聚會(huì)又一次開(kāi)始了,優(yōu)美的音樂(lè),像清泉_般涌了出來(lái)。伴著美妙的音樂(lè),我沉沉地入睡了。

指導(dǎo)老師王慧珍。

[簡(jiǎn)評(píng)]。

動(dòng)物聚會(huì),是小朋友常寫(xiě)的題材,會(huì)議主題多有不同,或者是為了共同對(duì)付強(qiáng)敵,或者是選舉動(dòng)物聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)人,都很隆重。詹子旖小朋友的這篇?jiǎng)游锿?huà),卻沒(méi)有如此重大的主題,寫(xiě)的是一次仲夏夜小小陽(yáng)臺(tái)音樂(lè)會(huì),但令讀者驚奇的是,居然也寫(xiě)得有聲有色。其中最重要的特色是,小作者善于運(yùn)用擬人化的方法,賦予小動(dòng)物各自的性格特征。如小蟋蟀是歌手,小蝴蝶表演舞蹈,蚊子和蟑螂是不折不扣的搗蛋鬼,而蜘蛛和螳螂作為安保警衛(wèi)人員,它們各司其職,一個(gè)織網(wǎng)圍剿了蚊子,一個(gè)用“大刀”砍死了蟑螂,保證了聚會(huì)的順利進(jìn)行。本文寫(xiě)得生動(dòng)有趣,又充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意,讓我們覺(jué)得寫(xiě)得“很好看”。

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小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十

我家陽(yáng)臺(tái)上的花盆里栽了一株美麗的牽牛花,它有我的半個(gè)身子那么高。

早晨,當(dāng)太陽(yáng)羞答答的露出半個(gè)臉時(shí),花盆里的泥土是濕潤(rùn)的。牽牛花順著插在泥土里的長(zhǎng)桿往上爬,一邊爬一邊快活地吹著小巧玲瓏的粉紅色的喇叭。喇叭花的花蕊是黃色的向外撐著。一片片橢圓形的綠葉在伸開(kāi)的.葉莖的支撐下伸展開(kāi)來(lái)。牽牛花婷婷玉立著。綠葉在柔和的太陽(yáng)光下閃著綠光,顯得特別有神。

傍晚,當(dāng)太陽(yáng)把剩下的余暉灑向大地時(shí)。花盆里的泥土又變得濕潤(rùn)了,牽牛花又精神抖擻的吹起了粉紅色的小喇叭。綠色的葉子又撐展開(kāi)來(lái),散發(fā)出沁人心肺的芬芳。

我愛(ài)我家陽(yáng)臺(tái)上的牽牛花,更愛(ài)它那種頑強(qiáng)向上的精神。

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小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十一

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo),鴿子居多。小區(qū)西邊有一家小工廠(chǎng),廠(chǎng)區(qū)某棟樓的樓頂搭有鴿舍,早晨和傍晚,只要天氣合適,鴿子們常常三五成群在附近飛。屋外陽(yáng)臺(tái)上孩子多,地上常留下零食的碎屑。鴿子一個(gè)俯沖,扇動(dòng)寬大的翅膀,慢慢降落,然后尋尋覓覓。有人來(lái),也不怕,警惕地盯著你,頭一伸一縮疾走。一有發(fā)現(xiàn),則以迅雷不及掩耳之勢(shì)啄食之。再接著走,志得意滿(mǎn)。

樓上住戶(hù)在窗臺(tái)上種了蔬菜,剩飯剩菜就潑進(jìn)池子里。引來(lái)許多鴿子爭(zhēng)食,鴿子堅(jiān)硬的爪子踩在玻璃鋼瓦上,發(fā)出踢里踏拉的聲響。分贓不均,時(shí)有爭(zhēng)執(zhí),雜亂腳步聲尤其讓人心煩。有人惡作劇,拿起挑衣服的桿子,開(kāi)開(kāi)門(mén),沖鳥(niǎo)爪密集處“砰”地?fù)v一下。鴿子們魂飛魄散,拍打著翅膀倉(cāng)皇飛竄,直沖到前面一棟樓的某個(gè)陽(yáng)臺(tái)上,方才停下來(lái),轉(zhuǎn)身驚魂未定地望著這里,咕咕叫,大概沒(méi)什么好話(huà)。

我們外出覓食,陽(yáng)臺(tái)大概就成了鳥(niǎo)雀的天下。先在地面搜羅,再去犄角旮旯翻檢,然后憑興趣巡視一下工作,在陽(yáng)臺(tái)空地或是晾曬的衣物上留下“墨寶”,一而再,再而三。有人很生氣,指著那些爪痕或污跡氣憤地說(shuō),你看看、你看看。定下規(guī)矩:以后陽(yáng)臺(tái)不留任何東西,水也不要留,沒(méi)有吃的喝的,看它們還來(lái)?我略有疑問(wèn):盆里的水,是洗衣機(jī)排出的廢水,鳥(niǎo)喝得慣?人家不理會(huì),堅(jiān)決不留,半夜洗完衣服都要把廢水拎廁所去。

沒(méi)有吃喝,鳥(niǎo)依然來(lái)。清晨,天才蒙蒙亮,窗外便傳來(lái)鳥(niǎo)鳴聲。鴿子咕嚕咕嚕哼,是低音;麻雀嘰嘰喳喳叫,是高音;一種不知名的鳥(niǎo),則是與眾不同的唱,清亮而激越的唧唧唧之后,還要再來(lái)一聲短促的吱——,如唱歌劇,一詠三嘆。最熱鬧的是,它們?cè)陉?yáng)臺(tái)的欄桿上偶遇,碰上大家情緒都好,就在鐵欄桿上蹦跳嬉戲,從未失足。互相唱和,如演一出侉腔蠻調(diào)的地方小戲。之前沒(méi)有任何編排導(dǎo)演,竟然不顯得雜亂。我在室內(nèi),拿東西都輕手輕腳的,害怕影響它們唱歌的興致,雖然我一個(gè)字也聽(tīng)不懂。

陽(yáng)臺(tái)來(lái)過(guò)貴客。某年夏天的一個(gè)午后,突然風(fēng)雨大作。風(fēng)雨過(guò)后,鄰居下班路上發(fā)現(xiàn)一只野雞一樣的鳥(niǎo)落在鐵軌旁,動(dòng)彈不得。隨手撿回來(lái),送給我女兒當(dāng)玩具。那只鳥(niǎo)全身濕透,原先錦緞一樣的羽毛,一綹一綹地披掛著,很狼狽。鳥(niǎo)的腿部似乎有傷,碰一下就會(huì)一陣痙攣,估計(jì)傷痛和恐懼兼而有之。家里沒(méi)有安頓它的地方,找籠子也來(lái)不及。見(jiàn)它楚楚可憐的樣子,又不忍心捆住它。只在陽(yáng)臺(tái)墻角,用兩只塑料盆一正一反扣住它,留出透氣的縫隙。第二天早起,首先就想起了陽(yáng)臺(tái)的鳥(niǎo),可是陽(yáng)臺(tái)靜靜的,盆歪在一邊,那只鳥(niǎo)已經(jīng)不見(jiàn)蹤影。想來(lái)那廝開(kāi)始驚慌失措,定神之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)什么束縛,身上某處雖然隱隱作痛,但并無(wú)大礙。經(jīng)過(guò)一夜的休養(yǎng),身體慢慢恢復(fù)。終于在天亮之前掀開(kāi)頭上的塑料盆,縱身越上陽(yáng)臺(tái)的矮墻,穿過(guò)欄桿,拍打翅膀,頭也不回地離去。

陽(yáng)臺(tái)上曾經(jīng)有一株薔薇的,藤蔓順著矮墻和鐵欄桿爬滿(mǎn)了陽(yáng)臺(tái)西南角,枝葉縱橫交錯(cuò),密密匝匝,春夏之交,開(kāi)滿(mǎn)粉色小花,為單調(diào)的陽(yáng)臺(tái)添了些許自然氣息。附近的麻雀最喜歡來(lái)這里,停在薔薇的枝頭,或是梳理自己的羽毛,或是拿薔薇的枯枝磨嘴皮子,或是打一會(huì)盹。一旦有人開(kāi)門(mén)去陽(yáng)臺(tái),全都醒過(guò)來(lái)了,但并不驚慌失措,還眨巴著眼睛與人對(duì)視。你盯著它,它也看著你,中間隔著防盜窗。

我看小鳥(niǎo)活得挺自在,小鳥(niǎo)看我大概不盡然。即使沒(méi)有防盜窗,我也是籠中鳥(niǎo),在自己的小天地自得其樂(lè),得三五粒米便十分滿(mǎn)足,出力流汗之類(lèi)的功能喪失殆盡。更加可笑的是,偶一離開(kāi)熟悉的籠子還極度的不適應(yīng),非得回到籠子才能吃踏實(shí),睡安穩(wěn)。那只曾經(jīng)在這里停留一宿,后來(lái)義無(wú)返顧振翅遠(yuǎn)去的鳥(niǎo),肯定是看透了這些。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十二

1.認(rèn)識(shí)“臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑”7個(gè)字,學(xué)習(xí)2個(gè)新部首:“雙耳”、“女字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書(shū)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受,抒發(fā)自己的情感與思想。

情感與態(tài)度:有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然。

師:孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友——瞧這只小鳥(niǎo)在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔,它多開(kāi)心呀!它飛呀飛,飛到你的桌子上,你會(huì)怎么做呢?生:我會(huì)用手來(lái)摸摸它。

師:你是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

生:我會(huì)把它捉住,關(guān)進(jìn)我家的鳥(niǎo)籠里。

師:那鳥(niǎo)媽媽該多著急呀!這樣做好嗎?

師:老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥(niǎo),都愿意和它交朋友。

師:春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆,突然下起了雨,小鳥(niǎo)趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢?我們一起去看看。(揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》生齊讀課題)

師:請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。

(學(xué)生自讀自畫(huà),教師巡視指導(dǎo))

師:(卡片出示本課的生字新詞)小鳥(niǎo)送給你們的禮物,你們想要嗎?認(rèn)真的孩子都能得到,看誰(shuí)能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀,并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字。

(學(xué)生興趣很高,先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法大面積檢查自學(xué)情況)

師:你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎?來(lái),讓我們一起讀讀課文。

(教師范讀后,給予充足的時(shí)間,讓學(xué)生充分地讀書(shū)。)

師:你能告訴大家,你都讀懂了什么?

生:那只小鳥(niǎo)好可憐,它迷路了。找不到自己的家了。

生:這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥(niǎo),不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。

生:下雨了,鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo),肯定會(huì)很著急。

生:媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,是在表?yè)P(yáng)她孩子。

師:同學(xué)們真棒,才讀兩遍課文,就讀懂了這么多,有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫(xiě)到的內(nèi)容呢。

師:(圖片展示)看,這只小鳥(niǎo)正用尖尖的小嘴,啄著身上濕漉漉的羽毛。(相機(jī)理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了,你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?(第一次“補(bǔ)白”)

生:小鳥(niǎo),你是不是找不到媽媽?zhuān)夭涣思已剑?/p>

生:小鳥(niǎo),你別急,來(lái)我房間歇歇吧,我愿意和你交朋友。

生:小鳥(niǎo),你身上都濕了,讓我?guī)湍悴烈徊粒蝗粫?huì)感冒的。

師:大家都是有愛(ài)心的好孩子,都想辦法去安慰和幫助這只可憐的`小鳥(niǎo)。

師:文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥(niǎo),我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段,看看他是怎么想的。

生(讀):啊,可憐的小鳥(niǎo)!它是迷了路,找不到自己的家了。

師:你們同情這只小鳥(niǎo),老師聽(tīng)出來(lái)了。

師:文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它?

生:因?yàn)樾▲B(niǎo)膽字小,怕陌生人。

師:是呀,小鳥(niǎo)都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)有人在看它,它會(huì)怎么想、怎么做的?(第二次“補(bǔ)白”)

生:小鳥(niǎo)會(huì)想:他是不是想把我趕走,不讓我躲雨呀?

生:他是不是想捉我呀?我得馬上飛走。

師:文中的小朋友是怎么做的?讀讀課文。

(指名讀小朋友說(shuō)的話(huà),一位學(xué)生聲音響亮地讀。)

生(讀):媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨,別嚇著它。

師:小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,肯定被嚇走了。

生:哈哈,因?yàn)樗x得太大聲了。

師:對(duì),那你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?你能來(lái)試試嗎?

生:輕輕地,小聲地讀。

(學(xué)生自由練讀后,又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。)

師:老師聽(tīng)出了你們怕驚動(dòng)小鳥(niǎo),如果能加上些動(dòng)作就更好了。到書(shū)中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。

生:拉、指、說(shuō)。

(學(xué)生表演讀)

師:媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?

生:媽媽看到我對(duì)小鳥(niǎo)這么有愛(ài)心,心里很高興。

生:媽媽在表?yè)P(yáng)我做對(duì)了。

師:可愛(ài)的小鳥(niǎo)好象聽(tīng)見(jiàn)了他們所說(shuō)的話(huà),這時(shí),雨停了——

生(讀):我看見(jiàn)小鳥(niǎo)拍了拍翅膀,朝我歡快地叫了幾聲,“噌”地一下飛走了。

師:小鳥(niǎo)朝“我”歡快地叫了幾聲,好象在對(duì)“我”說(shuō)些什么?(第三次“補(bǔ)白”)

生:謝謝你讓我在你的陽(yáng)臺(tái)上躲雨,再見(jiàn)!

生:你沒(méi)有欺負(fù)我小,而是很小心愛(ài)護(hù)我,你是一個(gè)善良的、有愛(ài)心的好孩子!

師:這時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎么樣?

生:太高興了,因?yàn)樗梢曰丶伊耍?/p>

師:來(lái),把高興勁兒讀出來(lái)吧!

(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,很投入)

師:此時(shí)此刻,你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)什么呢?你喜歡他嗎?

生:我會(huì)對(duì)文中的小朋友說(shuō):你是一個(gè)很有愛(ài)心的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)。

生:以后我也會(huì)向你一樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),跟它們交朋友。

師:是啊,有了大家的關(guān)愛(ài),鳥(niǎo)兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е猩畹枚嗫鞓?lè)。

師:在生活中,我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣,常常把愛(ài)給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥选W屛覀冊(cè)趧?dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后,再賽讀)

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo) 迷了路(可憐)

愛(ài)

悄悄地瞧

我:連忙拉住媽媽 輕聲說(shuō)

高興地說(shuō)

教學(xué)后記:

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十三

1.設(shè)計(jì)理念:

本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真勢(shì)情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

課型:新授課。

教法:談話(huà)、講授、合作交流。

教具:小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

1(出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天,小鳥(niǎo)很開(kāi)心,它飛呀飛,來(lái)到了你的桌上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)。

2、小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。

4.板書(shū)課題,讀課題。

二、初讀課文,了解大意。

1.自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞。

3.出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

4.再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。

1.自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么?

2.指名朗讀第一自然段,想想寫(xiě)了什么?結(jié)合圖理解。

3.我看到濕漉漉的小鳥(niǎo),是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

4.交流匯報(bào)。

(1)“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐,同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出句子。

(2)我看到小鳥(niǎo),阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。

(3)朗讀課文,有愛(ài)心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。

四、總結(jié)全文,拓展思維。

1.學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。

2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的。

小結(jié):

本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

后記:

肖麗英:通過(guò)投影放課件,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者關(guān)心、愛(ài)護(hù)弱小的美好心靈。

了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

胡梅影:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

二、朗讀課文,加深理解。

1.讓學(xué)生自由朗讀。

2.指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

3.讓學(xué)生分角色朗讀。

4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作,自學(xué)識(shí)字。

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的`讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

3.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。

(2)觀(guān)察田字格生字,指出難寫(xiě)字,老師范寫(xiě)。

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

(4)檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

四、積累詞語(yǔ)。

1.朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

2.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

小結(jié):你們也很會(huì)保護(hù)弱小,課文語(yǔ)言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

板書(shū):

小鳥(niǎo)濕漉漉。

我別嚇著它愛(ài)心。

會(huì)寫(xiě)字:衣身陽(yáng)要笑媽。

后記:

1:學(xué)生體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真實(shí)情感,學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

2:課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于正確、流利地朗讀課文。

3:通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十四

我一直在想:我們一年級(jí)的語(yǔ)文課該如何上,該如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力呢?課余談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,有老師說(shuō),低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn),課文內(nèi)容淺顯,不需要怎么講,學(xué)生讀會(huì)就可以了。對(duì)這種觀(guān)點(diǎn),我是不太贊同的,我認(rèn)為:我們的課文,雖然篇幅短小,內(nèi)容淺顯,但它也是一個(gè)完整的故事,也蘊(yùn)含著作者深切的感情和其所體現(xiàn)的教育意義。

孩子們年齡雖小,但他對(duì)事物也有自己的理解和看法,在教學(xué)中我們不能剝奪孩子們對(duì)課本的理解感悟過(guò)程。在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀懂故事的內(nèi)容,還要讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)這種內(nèi)在的情感和意義,要讓他們?cè)诟兄囊猓形蚯楦械倪^(guò)程中,培養(yǎng)思維、表達(dá)的能力,培養(yǎng)閱讀的能力。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十五

教學(xué)理念:。

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛(ài)的世界中,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,感受人間真情的美好。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn):。

指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):。

感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程:。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入情境:。

1、課件出示:雨中,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。

2、提問(wèn):同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?

4、板書(shū)課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。

二、帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。

2、說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?

3、再讀課文,標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡,小組開(kāi)火車(chē)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽)夕(外)。

3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)。

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫(xiě)一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)。對(duì)了——就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):身、家、要。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo),在雨絲里飛來(lái)飛去,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的。

三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。

1、朗讀第一自然段。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子。

2、我看見(jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書(shū):悄悄地瞧)。

3、誰(shuí)能讀讀第二自然段。

“啊,可憐的小鳥(niǎo)!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試?

4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作和表情。

5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書(shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞,用畫(huà)出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說(shuō)”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你明白什么?

板書(shū):連忙拉。

輕聲說(shuō)。

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境,再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫(huà)出我高興時(shí)說(shuō)的話(huà)。

依據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):高興地說(shuō)。

3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。

4、指名演讀,讀后評(píng)議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。

六、課后延伸,拓展生活。

假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?

七、拓展練習(xí),活學(xué)活用。

讀一讀,練一練。

2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來(lái)呢。

3、啊,可憐的小鳥(niǎo)!?????????3、這個(gè)南瓜真大。

悄悄地瞧。

我?連忙拉。

輕聲說(shuō)。

高興地說(shuō)。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十六

本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然真摯,符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

【設(shè)計(jì)理念】。

本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1?認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

【課前準(zhǔn)備】。

小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

1?(出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天,小鳥(niǎo)很開(kāi)心,它飛呀飛,來(lái)到了你的桌子上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)。

2?小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。

3?板書(shū)課題,讀課題。

二、初讀課文,了解大意。

1?自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

2?聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞。

3?出示生字、生詞卡片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

4?再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。

2?指名朗讀第一自然段,想一想,小鳥(niǎo)為什么要落在陽(yáng)臺(tái)上?結(jié)合第一張插圖理解。

3?“我”看到濕漉漉的小鳥(niǎo),是怎么想怎么做的?請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至5段。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。

4?交流匯報(bào):

(1)“我”看到小鳥(niǎo)想到它很可憐,同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出寫(xiě)“我”的想法句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣,體會(huì)“我”內(nèi)心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。

(2)“我”看到小鳥(niǎo),阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。(結(jié)合第二張插圖理解)讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞:悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說(shuō)、高興地說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說(shuō),高興地說(shuō)的句子,讓學(xué)生體會(huì)“我”是個(gè)有愛(ài)心的人。

(3)朗讀課文,請(qǐng)所有像小作者一樣有愛(ài)心的學(xué)生一起來(lái),有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文,拓展思維。

2?我們班的小朋友也想得到贊美嗎?你們能說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的嗎?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課,小朋友們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什么事。

二、朗讀全文,加深理解。

1?讓學(xué)生自由朗讀,把“我”關(guān)心小鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)有感情地讀出來(lái)。

2?讓學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。

3?指名分角色朗讀,其他同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

4?小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。

5?出示沒(méi)帶標(biāo)點(diǎn)的句子,先指名朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班同學(xué)朗讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作,自學(xué)識(shí)字。

1?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,全班探討記憶方法。

2?認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

3?讓學(xué)生用生字口頭組詞,并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。

4?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)部首“阝、女、辶”。

(2)學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字,找出較難寫(xiě)的生字,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。

(4)老師檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好。

四、積累詞語(yǔ)。

1?朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

2?用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真勢(shì)情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

課型:

新授課。

教法:

談話(huà)、講授、合作交流。

教具:

小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

1、出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天,小鳥(niǎo)很開(kāi)心,它飛呀飛,來(lái)到了你的桌上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)。

2、小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。

3.板書(shū)課題,讀課題。

二、初讀課文,了解大意。

1.自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞。

3.出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

4.再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。

1.自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么?

2.指名朗讀第一自然段,想想寫(xiě)了什么?結(jié)合圖理解。

3.我看到濕漉漉的小鳥(niǎo),是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

4.交流匯報(bào)。

(1)“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐,同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出句子。

(2)我看到小鳥(niǎo),阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。

(3)朗讀課文,有愛(ài)心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。

四、總結(jié)全文,拓展思維。

1.學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。

2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的。

小結(jié):

本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

二、朗讀課文,加深理解。

1.讓學(xué)生自由朗讀。

2.指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

3.讓學(xué)生分角色朗讀。

4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作,自學(xué)識(shí)字。

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

3.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。

(2)觀(guān)察田字格生字,指出難寫(xiě)字,老師范寫(xiě)。

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

(4)檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

四、積累詞語(yǔ)。

1.朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

2.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

小結(jié):你們也很會(huì)保護(hù)弱小,課文語(yǔ)言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

板書(shū):

小鳥(niǎo)濕漉漉。

我別嚇著它愛(ài)心。

會(huì)寫(xiě)字:衣身陽(yáng)要笑媽。

后記:

1、學(xué)生體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真實(shí)情感,學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

2、課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě),但是,也有個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“身”字時(shí)不正確。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

[3、體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。]。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

【教學(xué)過(guò)程】。

第1課時(shí)。

一、導(dǎo)入情境,布置預(yù)習(xí)。

(一)初讀:激活經(jīng)驗(yàn),感知文本。

1、孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友――瞧這只小鳥(niǎo)在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔,它多開(kāi)心呀!它飛呀飛,飛到你的桌子上,你會(huì)怎么做呢?(播放課件)。

3.今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。板書(shū)課題。齊讀課題。(注意讀好生字“臺(tái)”。)。

(二)帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。

1.自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

[2.聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞。]。

3.出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

[4.再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。]。

5.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最喜歡的辦法識(shí)字。

[6.說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?

7.再讀課文,標(biāo)好自然段。]。

二、檢查自學(xué),展示交流:。

結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

8、出示自做的生字卡,小組開(kāi)火車(chē)讀。

9.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。

[結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽?zhuān)┫Γㄍ猓?/p>

女字旁----她、姓、媽雙耳刀-----陽(yáng)陳阿。

走之兒――過(guò)還邊]。

10.同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。

三.鞏固練習(xí),成果反饋。

1做“摘果子”的游戲。

2分組做“找朋友”的游戲。

3重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):身、家、要。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇十九

教學(xué)理念:

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛(ài)的世界中,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,感受人間真情的美好。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入情境:

1、課件出示:雨中,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。

2、提問(wèn):同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?

4、板書(shū)課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。

二、帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。

2、說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?

3、再讀課文,標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡,小組開(kāi)火車(chē)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽?zhuān)┫Γㄍ猓?/p>

3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)。

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫(xiě)一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)。對(duì)了--就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):身、家、要。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo),在雨絲里飛來(lái)飛去,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的。

三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。

1、朗讀第一自然段。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子。

2、我看見(jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書(shū):悄悄地瞧)。

3、誰(shuí)能讀讀第二自然段。

“啊,可憐的小鳥(niǎo)!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試?

4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作和表情。

5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書(shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞,用“”畫(huà)出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說(shuō)”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你明白什么?

板書(shū):連忙拉。

輕聲說(shuō)。

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境,再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫(huà)出我高興時(shí)說(shuō)的話(huà)。

依據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):高興地說(shuō)。

3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。

4、指名演讀,讀后評(píng)議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。

六、課后延伸,拓展生活。

假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?

七、拓展練習(xí),活學(xué)活用。

讀一讀,練一練。

1、我看見(jiàn)媽媽走了。1、昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹(shù)。

2、下雨了嗎?2、天上的星星為什么不掉下來(lái)呢。

3、啊,可憐的小鳥(niǎo)!3、這個(gè)南瓜真大。

悄悄地瞧。

我連忙拉。

輕聲說(shuō)。

高興地說(shuō)。

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇二十

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入情境:

1、課件出示:雨中,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。

2、提問(wèn):同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?

4、板書(shū)課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。

二、帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。

2、說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?

3、再讀課文,標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡,小組開(kāi)火車(chē)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽)夕(外)。

3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)。

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫(xiě)一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)。對(duì)了——就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):身、家、要。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo),在雨絲里飛來(lái)飛去,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的。

三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。

1、朗讀第一自然段。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子。

2、我看見(jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書(shū):悄悄地瞧)。

3、誰(shuí)能讀讀第二自然段。

“啊,可憐的小鳥(niǎo)!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試?

4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作和表情。

5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書(shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞,用“”畫(huà)出。

五、進(jìn)入情境,再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。

4、指名演讀,讀后評(píng)議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。

六、課后延伸,拓展生活。

假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?

小學(xué)生陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)(匯總21篇)篇二十一

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)閱讀、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)很輕松,能力強(qiáng);相反之的學(xué)生,情況就截然不同了。所以,學(xué)生的閱讀興趣與學(xué)生的成績(jī)、能力是成正比的。那么,如何提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力是我們小學(xué)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。

要想提高學(xué)生的閱讀興趣,閱讀能力,那么首先就要弄清楚學(xué)生現(xiàn)階段閱讀存在的問(wèn)題。根據(jù)自己的教學(xué)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生閱讀興趣不高;閱讀范圍不廣;不能讓閱讀成為一種習(xí)慣,每天堅(jiān)持;做不到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”;或者閱讀就是單純的閱讀,沒(méi)有思考、沒(méi)有知識(shí)的積累,這種讀書(shū)的效果僅僅是“水過(guò)地皮濕”。針對(duì)這種情況,我思考、查閱資料、和同伴們交流,進(jìn)行了以下閱讀教學(xué)嘗試,學(xué)生閱讀狀況有了明顯改善。具體做法如下:

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

大部分學(xué)生朗讀時(shí)丟字加字,長(zhǎng)句子不會(huì)斷句;看課外書(shū),走馬看花,只讀不思考,讀書(shū)時(shí)做不到批注。所以從低年級(jí)起,就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀方面有個(gè)良好的開(kāi)端。比如:認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣;帶著問(wèn)題讀書(shū)的習(xí)慣;不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣;自我評(píng)價(jià)習(xí)慣等等。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式讀書(shū)的機(jī)會(huì)及自我展示機(jī)會(huì)。

學(xué)生可以以多種閱讀方式,如:自由讀,輕聲讀,默讀,大聲朗讀,分角色讀,分組讀,吟誦,背誦,表演等等。

3、教會(huì)學(xué)生積累知識(shí)。

“得法于課內(nèi),得益于課外”這句話(huà)給我們說(shuō)明了自覺(jué)學(xué)習(xí)、積累課外知識(shí)的重要性。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言。因此,規(guī)定每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái),以便今后運(yùn)用。在上課回答問(wèn)題或平時(shí)交談中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用了課外書(shū)或積累本上的新詞,立即予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作文時(shí)運(yùn)用了所積的好詞語(yǔ)我們就加上紅圈圈,并在班上朗讀。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

4、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、激發(fā)閱讀興趣。

創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng),使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣,感受到閱讀的重要性。比如:(1)課前三分鐘,輪流朗讀。利用課前三分鐘,讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段。(2)舉辦朗讀,講故事比賽。(3)開(kāi)展“向你介紹一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)。由學(xué)生經(jīng)過(guò)自己篩選后,向全班同學(xué)介紹自己讀過(guò)的一本好書(shū)。

自從堅(jiān)持嘗試了以上方法后,學(xué)生在閱讀方面改變真的很大,看到了驚人的成績(jī),同時(shí)學(xué)生的整體成績(jī)也提升了很多。在今后的教學(xué)中,尤其是語(yǔ)文教師,我想:關(guān)于閱讀的話(huà)題我們還要更深的探討、交流。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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計(jì)劃書(shū)還可以幫助我們預(yù)測(cè)和解決可能遇到的問(wèn)題,提前做好應(yīng)對(duì)措施。以下是一些成功人士的計(jì)劃書(shū)范文,它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧,希望能給您帶來(lái)啟示。
接收到通知后,我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀并按照指示行事,確保通知的目的得以實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的經(jīng)典通知范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)通知時(shí)提供一些啟示和幫助。各院(系)黨總
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨員個(gè)人黨性修養(yǎng)和思想狀態(tài)的一種自我評(píng)估與反思,能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。接下來(lái)是一些黨員寫(xiě)的精彩心得體會(huì),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有
優(yōu)秀作文是思想的碑文,載滿(mǎn)了作者對(duì)于世界的思索和感悟。下面是我整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。校運(yùn)會(huì)進(jìn)行中,暗自慶幸,在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中,難得
調(diào)研報(bào)告在各個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用,例如市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、科學(xué)研究報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。為了幫助大家更好地寫(xiě)作調(diào)研報(bào)告,以下是一些優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告的案例分享,供大家參考學(xué)
在這個(gè)社交的時(shí)代,給陌生人一個(gè)短短的自我介紹,是非常必要的。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的自我介紹范文,請(qǐng)大家一起參考學(xué)習(xí)。大家好!很榮幸能參加本次面試,讓
范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)空間,從而提高寫(xiě)作水平。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟示和思考。被上訴人:xx港
通過(guò)編寫(xiě)策劃書(shū),我們可以清晰地規(guī)劃和安排活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái),小編為大家提供一些優(yōu)秀策劃書(shū)的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用策劃書(shū)的寫(xiě)作技巧。
入黨積極分子是指在黨的基本理論和指導(dǎo)方針下,表現(xiàn)出積極向上、有為有為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員候選人。以下是小編為大家選取的一些入黨積極分子的感人事跡,希望能夠喚起大家對(duì)
讀后感可以幫助我們建立自己的閱讀體系,促進(jìn)對(duì)文學(xué)知識(shí)和人文社科的學(xué)習(xí)和思考。這是一篇感人至深的讀后感,作者把自己的情感與書(shū)中故事巧妙地融合在一起。自古紅顏多薄命
工作計(jì)劃范文可以幫助我們合理安排時(shí)間,明確目標(biāo),提高工作效率。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。下面是小編為大家整理的,供大家參考。2020
范文范本是寫(xiě)作的重要參考,通過(guò)閱讀范文,我們可以了解該類(lèi)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格以及表達(dá)技巧。范文范本6:以下是一篇精選的范文范本,具有鮮明的思想和宏大的視野,
幼兒園小班的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子健康、活潑、好奇的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這里,小編為大家整理了一些幼兒園小班的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考。1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)
教研可以提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái),使教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些教研輔導(dǎo)和培訓(xùn)的通知和活動(dòng)安排,希望大家能夠積極參加和提高。一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期我組校本
通過(guò)轉(zhuǎn)讓?zhuān)环娇梢詫⒆约核鶕碛械臋?quán)益或財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移給另一方,在換取一定的報(bào)酬或利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化。轉(zhuǎn)讓是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域,以下是一些激勵(lì)人心的轉(zhuǎn)
通過(guò)自我介紹,我們可以向他人傳達(dá)自己的身份、職業(yè)、興趣愛(ài)好等信息。以下是來(lái)自各行各業(yè)的自我介紹范文,希望能夠給你更多的啟發(fā)和參考。大家好。我是&&amp
感恩是一種積極向上的情緒,它能夠幫助我們化解負(fù)面情緒,保持內(nèi)心的平靜。以下是一些感恩的圖片和語(yǔ)錄,希望能夠給大家?guī)?lái)一些心靈的觸動(dòng)。1.你有上進(jìn)的欲望,做事比較
汽車(chē)在改善人們生活質(zhì)量和提高社會(huì)生產(chǎn)效率方面發(fā)揮了重要作用。對(duì)于喜歡汽車(chē)或者想更深入了解汽車(chē)的人來(lái)說(shuō),以下是一些汽車(chē)文化和歷史故事的介紹,供您閱讀和欣賞。
人生是一場(chǎng)充滿(mǎn)希望和挑戰(zhàn)的馬拉松,我們需要堅(jiān)持不懈地追逐自己的夢(mèng)想。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的人生總結(jié)范文,感受生活的智慧和真諦。紙、水、人生,這
工作方案的實(shí)施過(guò)程中,我們需要及時(shí)調(diào)整和修改方案,以應(yīng)對(duì)實(shí)際情況的變化。如何制定一份高效的工作方案?下面是一些值得參考的工作方案范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
承包合同是工程項(xiàng)目推進(jìn)的有力保障,雙方依法約定責(zé)任,確保工程按照預(yù)期目標(biāo)完成。以下是小編為大家收集的承包合同范文,供大家參考。希望能夠?qū)Ω魑辉诔邪贤鸩葸^(guò)程中
通知在正式場(chǎng)合中具有重要性,它不僅能夠有效組織和安排工作,還能夠提高工作效率和協(xié)作性。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作時(shí)發(fā)布的常見(jiàn)通知范文,希望對(duì)大家有所幫助。一年一度的暑假
進(jìn)行述職報(bào)告不僅是對(duì)自己工作的一種梳理,也是對(duì)工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)閱讀這些范文,你可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法。時(shí)光荏苒,歲月如梭,很快就過(guò)
通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得,可以幫助我們更好地理解并吸收書(shū)中的知識(shí)與思想。小編為大家挑選了一些讀書(shū)心得,這些心得或許可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用所讀書(shū)籍中的內(nèi)容。
預(yù)備黨員是指在入黨積極分子中,經(jīng)過(guò)一定學(xué)習(xí)和考察后,被列為黨的發(fā)展對(duì)象的一種身份。預(yù)備黨員的培養(yǎng)需要各方面的共同努力,以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
在寫(xiě)作過(guò)程中,參考范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,提高寫(xiě)作的質(zhì)量和水平。小編為大家找來(lái)了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作能力有所提高。
各位親愛(ài)的朋友們,大家好!感謝大家對(duì)我們的關(guān)注和支持,我們的活動(dòng)即將開(kāi)始。在這個(gè)精彩的展示中,我們將一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀的主持詞范文。展前景,共話(huà)朋友間的深情厚誼
優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī),還在各方面表現(xiàn)出色。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上的努力和成果展示,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和動(dòng)力。二、活動(dòng)目的:1.初三的學(xué)
更多申請(qǐng)書(shū)可以幫助申請(qǐng)者突出自己的優(yōu)勢(shì),使招聘者或評(píng)審人員對(duì)他們的能力和潛力有更好的了解。探索更多申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),可以從范文中得到更多靈感和啟示。
優(yōu)秀作文語(yǔ)言得體、準(zhǔn)確,不僅能夠清晰表達(dá)思想,還能夠給讀者留下深刻印象。這些優(yōu)秀作文范文從不同主題和角度展開(kāi),內(nèi)容豐富多樣,給讀者帶來(lái)不同的思考和閱讀體驗(yàn)。
優(yōu)秀作文深入人心,讓人產(chǎn)生共鳴和思考,具有一定的感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞吧。我們校園里有三棵高大挺拔的松樹(shù),它那威
預(yù)備黨員的培養(yǎng)要注重幫助黨員樹(shù)立正確的黨性,增強(qiáng)黨員的黨紀(jì)意識(shí)和黨性覺(jué)悟。以下是一些預(yù)備黨員培養(yǎng)工作的案例分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:在這近一年的時(shí)
在寫(xiě)述職報(bào)告的過(guò)程中,我們可以總結(jié)出自己的工作方式和工作習(xí)慣,以便在未來(lái)的工作中改進(jìn)和優(yōu)化。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考借鑒。
通過(guò)撰寫(xiě)演講稿范文,演講者可以更好地組織語(yǔ)言,使演講內(nèi)容更具邏輯性和連貫性。小編收集了一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望可以為大家提供一些修辭技巧和寫(xiě)作思路。
讀后感的寫(xiě)作可以提升閱讀品味,激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)不同讀者的心聲和思考。以青年男女的戀愛(ài)婚姻為題材的小說(shuō)故事
競(jìng)聘需要我們保持積極的態(tài)度和自信心,同時(shí)要對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估和提升。以下是一些經(jīng)典的競(jìng)聘材料篇章,我們不妨從中學(xué)習(xí)到一些好的寫(xiě)作技巧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我認(rèn)為我競(jìng)職
在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以更加全面地思考和分析,提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我收獲了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的經(jīng)驗(yàn),意識(shí)到合作的重要性,也學(xué)會(huì)了如
實(shí)習(xí)心得是總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和解決方法,對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。如果你對(duì)如何寫(xiě)一篇出色的實(shí)習(xí)心得感到困惑,不妨來(lái)看看以下整理的范文,或許能給
工作心得是對(duì)工作中成功和失敗的總結(jié),可以讓我們學(xué)會(huì)如何在工作中取得更好的成果。以下是一些經(jīng)過(guò)整理和編輯的工作心得范例,希望對(duì)大家寫(xiě)作和提升有所幫助。
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所取得成績(jī)和收獲的總結(jié)和展示,可以增強(qiáng)我們的自信心和自我價(jià)值感。如果你正在為寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)而煩惱,不妨看看下面這些范文,或許能給你提供一些幫助。
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中所取得成就的一次記錄和總結(jié)。以下是一些寫(xiě)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的技巧和要點(diǎn),希望能幫助大家寫(xiě)出一份高質(zhì)量的總結(jié)。我自2019年x月x日滿(mǎn)懷希望
實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫(xiě)過(guò)程可以提升我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)我們的思維邏輯和條理性。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹易珜?xiě)實(shí)習(xí)心得
優(yōu)秀作文是一種展示作者思想和寫(xiě)作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。欣賞一下下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能夠給我們帶來(lái)一些靈感和創(chuàng)作的啟示。小時(shí)候,我以為你很美麗
思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己內(nèi)心世界的表達(dá),通過(guò)它我們可以更好地理清自己的思路和情感。希望以下思想?yún)R報(bào)樣例能夠激發(fā)你的寫(xiě)作靈感,并幫助你更好地總結(jié)和反思。。敬愛(ài)的黨組織
優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)造,是寫(xiě)作者的才華和情感的展示。接下來(lái)是一些閃光的優(yōu)秀作文,希望能給大家一些啟示和靈感。我家有一只小狗,他叫旺旺,他是爺爺送我的生
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字表達(dá)出豐富多樣的情感,引起讀者共鳴。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。20奧運(yùn)會(huì)上,閃爍著無(wú)數(shù)顆耀眼的
作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,優(yōu)秀的作文可以讓人深思并引發(fā)共鳴。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。仿佛我們一出生,就成了別人
社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)能力的有效方法之一。以下是小編為大家整理的一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。這個(gè)寒假,我決定去一個(gè)離家原點(diǎn)的城市自己找
檢討書(shū)是自我反省和心靈洗滌的一種方式,它可以幫助我們清除內(nèi)心的不良情緒。在這里為大家整理了一些檢討書(shū)的實(shí)例,希望可以給您提供一些靈感。3、工作上有時(shí)存在懶惰思想
制定工作計(jì)劃可以提高工作效能,減少工作中的混亂和重復(fù)。以下是小編為大家收集的辦公室工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。20xx年,綜合部將在聯(lián)社的正確領(lǐng)導(dǎo)
幼兒園小班的教育目標(biāo)是促進(jìn)孩子們綜合能力的全面發(fā)展。為了促進(jìn)幼兒園小班孩子的社交能力發(fā)展,小編特別收集了一些親子游戲活動(dòng)方案。1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。2、
入黨積極分子具有批評(píng)和自我批評(píng)的精神,能夠虛心接受指導(dǎo)和批評(píng),不斷改進(jìn)自己的工作和行為。小編為大家整理了一些入黨積極分子的事跡和典型經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)?lái)一些借
教學(xué)工作總結(jié)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果的一種評(píng)價(jià)和記錄,有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
在公開(kāi)場(chǎng)合中,發(fā)言稿具有重要的作用,可以讓演講者更好地組織語(yǔ)言,傳達(dá)信息,并使觀(guān)眾更容易理解和接受。如果您正在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的演講,以下是一些歷史上偉大演講家的發(fā)
優(yōu)秀的作文不僅要注重技巧和形式,更要有真情實(shí)感,讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的真實(shí)想法和情感。以下是一些廣為流傳的優(yōu)秀作文范文,希望能給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的啟發(fā)。
教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,以及教學(xué)資源的合理利用。請(qǐng)大家參考以下教學(xué)計(jì)劃范文,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃安排。1.通過(guò)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
規(guī)章制度是一種以規(guī)范行為和管理秩序?yàn)槟康牡闹贫龋瑢?duì)組織和個(gè)人的行為進(jìn)行約束和規(guī)定。以下是小編為大家整理的規(guī)章制度范文,希望對(duì)大家有所幫助。為了切實(shí)做好學(xué)生的安全
8.檢討書(shū)是一種自我反省的重要手段,通過(guò)它我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。下面是小編為大家收集整理的一些范文,可以作為寫(xiě)檢討書(shū)的一個(gè)參考。
大班教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮幼兒的能力水平和發(fā)展需求,保證教學(xué)的適應(yīng)性和個(gè)性化。這些教案經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐并不斷改進(jìn),已經(jīng)得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)自己
優(yōu)秀作文能夠展示作者的才華和個(gè)性,給人以深刻的藝術(shù)享受和心靈震撼。大家可以在下面的范文中找到一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。文章有了好的開(kāi)頭,又有了充實(shí)的主體,大
一個(gè)月的工作里,我們面對(duì)了各種挑戰(zhàn)和壓力,寫(xiě)月工作總結(jié)能夠減輕內(nèi)心的壓力,讓自己更輕松地面對(duì)下一個(gè)月的工作。在下面,小編為大家整理了一些來(lái)自各行各業(yè)精英們的月工
思想?yún)R報(bào)是一種個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。小編為大家整理了一些思想?yún)R報(bào)的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的黨支部:截至今日,我
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