寫心得體會(huì)是對(duì)自身成長和提高的一種自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)手段。以下是一位優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì)，通過他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我們可以學(xué)到很多。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇一
首先，我認(rèn)為教師如何支配自己的業(yè)余時(shí)間是屬于自己的事，而不屬于學(xué)校或教育行政部門管。只要不違法，做什么事情是教師自己的事，教師有完全的自由。所以，教師在業(yè)余時(shí)間可以備課、可以學(xué)習(xí)、可以娛樂，也可以給學(xué)生補(bǔ)課。
其次，請(qǐng)教師的輔導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在班級(jí)授課的情況下，教師只能是照顧大多數(shù)的學(xué)生，不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，這樣就使有些學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求得不到滿足。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生有自己不同情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，有需要教師單獨(dú)指導(dǎo)、幫助，這是在課堂的學(xué)習(xí)中沒有辦法解決的。不同的教師有不同的風(fēng)格、特點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂之外，還有其他的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于開闊思路、幫助學(xué)習(xí)是非常有利的。如果能夠有名師指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說的確是一件幸事。
再次，教師的勞動(dòng)取得相應(yīng)的報(bào)酬是合情合理。孔子教學(xué)生的報(bào)酬是“修束”，如果把“修束”貨幣化，是另一種形式，為什么不可以？為什么教師一定是無償補(bǔ)課才可以，這樣教師的勞動(dòng)怎樣得到尊重。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多時(shí)候價(jià)值的體現(xiàn)是通過貨幣的形式體現(xiàn)出來的。例如，國務(wù)院特殊津貼、對(duì)院士的獎(jiǎng)勵(lì)等。在生活中也有這類的事，如在鋼琴課的收費(fèi)中，是根據(jù)教師的水平、能力有不同的價(jià)格的。高的可以達(dá)到3000—5000元/小時(shí)，而有的則是100元/小時(shí)不等。對(duì)有償補(bǔ)課的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是承認(rèn)不承認(rèn)教師的勞動(dòng)是有價(jià)值的和尊重不尊重教師勞動(dòng)的問題。所以尊師重教不能只停留在口頭上，教育行政部門更應(yīng)該成為尊師重教的典范。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇二
近年來，我國教育部門開始加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生補(bǔ)課的管理，多地實(shí)行禁止補(bǔ)課的政策。此舉引起了廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議，但也給家長、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)帶來了新的思考。本文旨在探討禁止補(bǔ)課政策下的心得體會(huì)，以及對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響和啟示。
一、禁止補(bǔ)課能夠減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)。
過度的補(bǔ)課是當(dāng)前中小學(xué)教育中的現(xiàn)象之一，許多家長為了讓孩子取得更好的成績(jī)，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢補(bǔ)課。然而，這種“應(yīng)試教育”模式對(duì)學(xué)生的身心健康和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都造成了很大的壓力。禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)，能夠有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展興趣愛好和社交能力，有益于孩子全面發(fā)展和健康成長。
二、禁止補(bǔ)課能夠緩解教育資源不公平的問題。
現(xiàn)在的補(bǔ)課市場(chǎng)已經(jīng)形成了一種“富裕階層得越多，落后階層得越多”的局面，不同經(jīng)濟(jì)條件背景下的學(xué)生擁有不同的教育資源。而禁止補(bǔ)課能夠緩解教育資源不公平的問題，更好地保障每個(gè)孩子接受公平的教育。這種政策可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三、禁止補(bǔ)課能夠推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施，迫使教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校重新審視自身的教學(xué)方式和質(zhì)量。只有提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生在正常課堂上獲得高效的學(xué)習(xí)，才能真正滿足學(xué)生的需求，減少了對(duì)補(bǔ)課的依賴。同時(shí)，這也促使學(xué)校和家長共同合作，探索更好的教育方法和教學(xué)模式，推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
四、禁止補(bǔ)課需要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
禁止補(bǔ)課并不代表不需要努力學(xué)習(xí)，相反，這需要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。禁補(bǔ)后，學(xué)生和家長應(yīng)當(dāng)更加重視正常課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，避免對(duì)補(bǔ)課的依賴。
五、禁止補(bǔ)課給學(xué)生未來發(fā)展帶來啟示。
禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)意味著教育部門對(duì)目前教育現(xiàn)狀的審視和反思，也給學(xué)生未來發(fā)展帶來了啟示。學(xué)生要根據(jù)自身興趣愛好和特長，選擇適合自己的發(fā)展道路，而不是一味追求分?jǐn)?shù)和應(yīng)試成績(jī)。未來的教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)孩子都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
總之，禁止補(bǔ)課政策對(duì)于中小學(xué)生來說是一個(gè)重要的改革舉措，對(duì)學(xué)生和家庭有著積極的影響。我們應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)這一政策，通過合理的教育資源配置和科學(xué)的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能夠得到良好的教育，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣，我們才能真正建立起公平、高效、人性化的教育體系，造福每一個(gè)學(xué)生。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇三
第一段：引言（120字）。
亂補(bǔ)課一度被廣大學(xué)生家長視為提高學(xué)習(xí)成績(jī)、跟上學(xué)科進(jìn)度的捷徑，然而，由于亂補(bǔ)課的弊端逐漸顯現(xiàn)，不少地方開始禁止亂補(bǔ)課。在我經(jīng)歷了一年的亂補(bǔ)課之后，我深感禁止亂補(bǔ)課是正確的決定。本文將分享我對(duì)亂補(bǔ)課的一些心得體會(huì)。
第二段：主體部分1（240字）。
亂補(bǔ)課不利于學(xué)生身心健康。在亂補(bǔ)課的浪潮中，我親眼目睹了很多學(xué)生為了補(bǔ)課犧牲了大量的休息時(shí)間和娛樂時(shí)間，以致于整日處于疲憊的狀態(tài)中。長時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致疲勞、失眠等問題的出現(xiàn)。而且，亂補(bǔ)課還可能引發(fā)學(xué)習(xí)壓力過大的心理問題，使學(xué)生焦慮、緊張和抑郁。
第三段：主體部分2（240字）。
亂補(bǔ)課阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。亂補(bǔ)課使得學(xué)生大量的時(shí)間和精力都被用于應(yīng)付浩如煙海的作業(yè)和模擬考試，沒有時(shí)間去讀一些豐富多樣的書籍、展開廣泛的興趣愛好和參加社團(tuán)活動(dòng)。這種狹隘的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生的思維空間和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。亂補(bǔ)課的過程中，學(xué)生與老師在課堂之余失去了更多的互動(dòng)時(shí)間，無法得到老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，從而影響了學(xué)生學(xué)科知識(shí)的真正掌握。
第四段：主體部分3（240字）。
亂補(bǔ)課降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在亂補(bǔ)課的過程中，學(xué)生往往專注于應(yīng)付考試而忽略了對(duì)知識(shí)的真正理解和鞏固。還有一些亂補(bǔ)課機(jī)構(gòu)為了應(yīng)付評(píng)估，采取了填鴨教學(xué)的方式，急功近利，不顧學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥和厭倦。從而，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得不佳，喪失了對(duì)知識(shí)的探索和獨(dú)立思考的能力。
第五段：結(jié)論（360字）。
通過一年的亂補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深切感受到亂補(bǔ)課的弊端和負(fù)面影響。禁止亂補(bǔ)課有助于節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力，使他們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好、廣泛閱讀和進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在禁止亂補(bǔ)課的環(huán)境下，學(xué)生可以更好地與老師互動(dòng)、深入學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，我完全支持禁止亂補(bǔ)課的決定，并希望更多的學(xué)生和家長能夠認(rèn)識(shí)到亂補(bǔ)課的弊端，讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇四
2012年5月18日上午，我校教師全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)市教育局關(guān)于在職教師有償家教專向治理活動(dòng)的通知》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬；二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>
一、為提高學(xué)生成績(jī)
蘇霍姆林斯基說：想客服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個(gè)方面，我可以結(jié)合自身經(jīng)歷來談。做為一名曾經(jīng)的音樂學(xué)生，我也是經(jīng)歷過有償家教的。可以說，每一個(gè)音樂學(xué)生在他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷里幾乎都經(jīng)歷過小班課程。不得不承認(rèn)，音樂學(xué)習(xí)，特別是音樂技能學(xué)習(xí)有它的特殊性，不可能像語文，數(shù)學(xué)這些傳統(tǒng)科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學(xué)生能夠一對(duì)一的教學(xué)，是最好的結(jié)果。但是，幾乎沒有哪一所學(xué)校能達(dá)到這樣的師資水平。學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
以特長生為例：請(qǐng)家教花費(fèi)的費(fèi)用一般是以時(shí)間為計(jì)算單位的。一節(jié)課四十五分鐘下來，支付給家教的費(fèi)用是大約從100—500元（可能更多）不等。我做過一點(diǎn)兒調(diào)查：一個(gè)小學(xué)生大概每個(gè)周末至少會(huì)參加一種特長培訓(xùn)，費(fèi)用大概在100元左右，一個(gè)月下來就是400元左右；一個(gè)將要考大學(xué)的高中特長生在他考試前半年開始參加小班培訓(xùn)，一節(jié)課200元，按一周兩節(jié)，一個(gè)月1600左右；一個(gè)將要考研究生的大學(xué)生特長生，一節(jié)課500元，按一周兩節(jié)，一個(gè)月下來就是4000元。我要說的重點(diǎn)是：如果每個(gè)學(xué)生在他求學(xué)的時(shí)候復(fù)出了這么多，當(dāng)他在參加工作以后就想加倍的補(bǔ)償自己。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)。“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇五
段一：引言（200字）。
補(bǔ)課作為一種常見的現(xiàn)象，雖然被一些人稱為解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題的有效途徑，但近年來禁止補(bǔ)課制度逐漸被推廣。這種做法是否合理？本文將從多個(gè)角度探討禁止補(bǔ)課的心得體會(huì)。
段二：補(bǔ)課存在的問題（200字）。
首先，補(bǔ)課雖然能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，但也會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)生而言，補(bǔ)課過多會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康；而對(duì)于中學(xué)生來說，長時(shí)間的補(bǔ)課可能導(dǎo)致他們?nèi)狈Τ浞值男菹⒑蛫蕵罚焕诰C合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，補(bǔ)課會(huì)使學(xué)生的社交交往減少，影響到學(xué)生之間的友誼和合作精神的培養(yǎng)。這些問題都是禁止補(bǔ)課制度實(shí)行的主要原因。
然而，禁止補(bǔ)課也有一些值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。首先，禁止補(bǔ)課可以緩解教育資源不均衡的問題。在沒有補(bǔ)課制度的情況下，家庭條件較好、經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過補(bǔ)課獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而家庭條件較差、經(jīng)濟(jì)能力較弱的學(xué)生則無法享受到同樣的教育資源。其次，禁止補(bǔ)課可以降低家長和學(xué)生的壓力，讓他們有更多的時(shí)間去放松和休閑，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。此外，禁止補(bǔ)課也有助于改善教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校更好地履行教育職責(zé)。
然而，禁止補(bǔ)課也有一些問題。禁止補(bǔ)課可能導(dǎo)致一些學(xué)生在某些學(xué)科上的落后，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可能需要額外的學(xué)習(xí)時(shí)間來彌補(bǔ)差距。此外，禁止補(bǔ)課也可能使一些學(xué)生感到困惑和無奈，因?yàn)槎弥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的學(xué)生不再有額外獲得自己想要的知識(shí)的機(jī)會(huì)。這些問題需要教育部門和學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待補(bǔ)課和學(xué)習(xí)，找到平衡點(diǎn)。
段五：總結(jié)(300字)。
綜上所述，禁止補(bǔ)課有著一定的優(yōu)點(diǎn)和問題，我們不能簡(jiǎn)單地將其斷然禁止或一味推崇。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定補(bǔ)課政策，既要尊重學(xué)生的權(quán)益，又要注意保護(hù)他們的身心健康和充分發(fā)展的需求。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓他們真正理解學(xué)習(xí)的意義和目的，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的情況下，通過適當(dāng)?shù)膬?yōu)化教育資源和教學(xué)方法來解決問題。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇六
本月根據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展嚴(yán)禁中小學(xué)教師從事有償家教的通知》相關(guān)文件精神，從而深刻感受到在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下：
熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅(jiān)守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。
教師的工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過有償家教對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會(huì)依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇七
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：
一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬；
二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>
蘇霍姆林斯基說：想克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的.培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)。“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇八
補(bǔ)課在很多人眼中一直是提高成績(jī)的捷徑，然而，隨著教育觀念的不斷更新，越來越多的人開始質(zhì)疑補(bǔ)課的必要性。實(shí)際上，禁止補(bǔ)課有助于調(diào)整人們對(duì)教育的態(tài)度，提倡合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用正常的課程時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，就不再需要依賴補(bǔ)課來彌補(bǔ)自身的不足了。
段落二：均衡發(fā)展的重要性。
禁止補(bǔ)課的政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)代教育理念鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展，提倡才藝兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展。而過度的補(bǔ)習(xí)會(huì)使得學(xué)生過度依賴外界的教育資源，無法正確理解教育的真正意義。禁止補(bǔ)課可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和天賦，培養(yǎng)出更多具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。
段落三：課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕對(duì)學(xué)生和家庭的益處。
補(bǔ)課往往意味著學(xué)生需要額外的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，這會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生身心俱疲，對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。而且，過多的補(bǔ)課會(huì)給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家長們花費(fèi)更多的錢和精力來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。禁止補(bǔ)課可以減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，使他們能夠擁有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他重要領(lǐng)域，如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等。
段落四：建立合理的評(píng)價(jià)體制。
禁止補(bǔ)課需要建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體制，以避免給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)往往注重學(xué)生的筆試成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展。禁止補(bǔ)課后，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和潛力的挖掘，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。建立更加個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加自由地發(fā)展。
段落五：教育理念更新的重要性。
禁止補(bǔ)課引發(fā)了人們對(duì)教育理念的重新思考和更新。過去，我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)就是無休止的追求，只有不斷地進(jìn)行知識(shí)積累和補(bǔ)充才能獲得成功。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，我們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種快樂而自發(fā)的過程，而非強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)。禁止補(bǔ)課可以有助于改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加自主、有效和有趣。
總結(jié)：
禁止補(bǔ)課的心得體會(huì)告訴我們，補(bǔ)課并非唯一提高成績(jī)的途徑，相反，過度依賴補(bǔ)課會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、削弱學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，以及建立合理的評(píng)價(jià)體制。只有當(dāng)我們真正理解學(xué)習(xí)的真正意義，才能夠讓教育更加健康、可持續(xù)發(fā)展。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇九
近年來，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，禁止補(bǔ)課這一政策也逐步落地實(shí)施。對(duì)于學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)好消息。在我對(duì)禁止補(bǔ)課政策的體驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我們的積極影響，認(rèn)識(shí)到了它的合理性和必要性。補(bǔ)課不僅無法提高我們的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)給我們帶來更多的身體和心理壓力。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到輕松、高效的學(xué)習(xí)方式的重要性，對(duì)于教育改革提出了新的思考。
第一段：禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)及其背景解釋。
禁止補(bǔ)課政策是近年來教育改革的一項(xiàng)重要舉措。它的出臺(tái)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。過去的補(bǔ)課形式在很大程度上僅僅幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，卻無法真正理解和運(yùn)用它們。此外，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于綜合素質(zhì)的要求越來越高，純粹靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足需要。因此，禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)，有助于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，全面發(fā)展自身潛能。
第二段：禁止補(bǔ)課政策對(duì)學(xué)生的積極影響。
禁止補(bǔ)課政策在實(shí)施過程中合理地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以往的補(bǔ)課常常占用大量的課余時(shí)間，使學(xué)生無法有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂。而正常的課程安排不僅增強(qiáng)了學(xué)生的休息和娛樂時(shí)間，還讓學(xué)生可以按照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)課而錯(cuò)過重要內(nèi)容。此外，禁止補(bǔ)課還促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)參與課堂，積極提問和交流，而不再依賴額外的補(bǔ)課，這為他們?cè)趯W(xué)業(yè)上積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：補(bǔ)課的負(fù)面影響及其不可取之處。
盡管很多人認(rèn)為補(bǔ)課可以迅速提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但我們不能忽視補(bǔ)課帶來的負(fù)面影響。首先，補(bǔ)課會(huì)讓學(xué)生過度依賴外界的輔導(dǎo)，無法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。其次，大量的補(bǔ)課時(shí)間壓縮了學(xué)生的休息和娛樂時(shí)間，長期緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)容易導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，甚至出現(xiàn)各種身體和心理問題。與此同時(shí)，過度關(guān)注補(bǔ)課的學(xué)生可能會(huì)忽視課堂上的教學(xué)內(nèi)容，錯(cuò)過教師的重要講解和演示，降低了整體的學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施使我深刻認(rèn)識(shí)到輕松、高效學(xué)習(xí)方式的重要性。科學(xué)學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。與其盲目進(jìn)行死記硬背，不如注重培養(yǎng)邏輯思維和運(yùn)用知識(shí)的能力。既要注重理論學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐運(yùn)用，同時(shí)要發(fā)展綜合素質(zhì)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，不僅要掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
第五段：教育改革的新思考。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施，為我們提供了一個(gè)重新審視教育方法和教學(xué)方式的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該摒棄過去單一的記憶和口頭講解的學(xué)習(xí)方式，向著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。教師們也要轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮更多的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，并鼓勵(lì)學(xué)生遵循自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方法和課外活動(dòng)。此外，家長要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，給予他們合適的幫助和鼓勵(lì)。
總結(jié)：通過禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到了輕松、高效的學(xué)習(xí)方式的重要性。補(bǔ)課不僅無法提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)給學(xué)生帶來沉重的身心負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)生們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)掌握實(shí)踐運(yùn)用的能力，提升自身綜合素質(zhì)。對(duì)于教育改革來說，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向著培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)努力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十
禁止補(bǔ)課，是指國家在學(xué)生課外時(shí)間嚴(yán)禁組織補(bǔ)習(xí)班、禁止老師在課外時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這一舉措旨在緩解學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長和學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我深感禁止補(bǔ)課的措施是必要的，盡管它也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。
第二段：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
禁止補(bǔ)課的措施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再被進(jìn)一步擴(kuò)大，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng)，如讀書、運(yùn)動(dòng)、社交等。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，還能夠豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還有助于緩解學(xué)生的壓力，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
第三段：提高教育公平。
禁止補(bǔ)課的舉措有助于提高教育公平。過去，一些學(xué)生因?yàn)榧彝l件好、家長有能力請(qǐng)家教或上培訓(xùn)班，可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。而禁止補(bǔ)課則使得每個(gè)學(xué)生都在同樣的起跑線上，不再因?yàn)榧彝l件的差異而導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)的不平等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得公平的教育，提高自身的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第四段：挑戰(zhàn)與困擾。
禁止補(bǔ)課的措施也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。一方面，學(xué)校教育質(zhì)量的不均衡仍然存在，一些學(xué)生可能無法在學(xué)校中得到足夠的學(xué)習(xí)資源和幫助。另一方面，一些家長和學(xué)生對(duì)于禁止補(bǔ)課的措施持懷疑態(tài)度，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。而且，一些學(xué)生習(xí)慣了依賴補(bǔ)習(xí)班，可能面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的困難。這些問題需要有針對(duì)性的解決方案和支持，才能充分發(fā)揮禁止補(bǔ)課政策的效果。
第五段：結(jié)語。
總的來說，禁止補(bǔ)課的措施在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育公平方面起到了積極作用。然而，禁止補(bǔ)課也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾，我們應(yīng)該通過改善學(xué)校教育質(zhì)量、提供更多的學(xué)習(xí)資源以及加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量等措施來解決這些問題。同時(shí)，家長和學(xué)生也要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校和地方開始禁止補(bǔ)課。補(bǔ)課一度是學(xué)生們和家長們心中的熱門話題，然而，盡管有人認(rèn)為補(bǔ)課對(duì)學(xué)生有益，但我個(gè)人贊同禁止補(bǔ)課的做法。在這段時(shí)間的禁補(bǔ)課實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了禁補(bǔ)課政策的合理性和正面效果。
首先，禁止補(bǔ)課營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。補(bǔ)課在一定程度上會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓他們?cè)谡n業(yè)之外無法放松自己。而現(xiàn)在，隨著補(bǔ)課的禁止，學(xué)生們有更多的時(shí)間去放松、休息和發(fā)展其它興趣愛好。他們不再被埋頭于書本堆中，而是有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉身體、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)社交能力。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。
其次，禁補(bǔ)課能夠減輕家長的負(fù)擔(dān)。補(bǔ)課會(huì)讓家長們付出巨大的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間代價(jià)，他們需要為孩子報(bào)名參加各種補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)私人家教。這不僅意味著額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓家庭時(shí)間進(jìn)一步被分割。而通過禁止補(bǔ)課，家長們可以放下補(bǔ)課的包袱，更好地陪伴和關(guān)心孩子，與孩子共度美好時(shí)光。這樣的家庭環(huán)境能夠更好地培養(yǎng)出孩子們的愛心、責(zé)任感和家庭意識(shí)。
進(jìn)一步的，禁補(bǔ)課使得師生關(guān)系更加和諧。在補(bǔ)課的過程中，老師們需要進(jìn)行相應(yīng)的備課和授課，學(xué)生們也會(huì)接受大量的額外訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)方式下，師生之間的關(guān)系可能變得緊張，并且容易產(chǎn)生矛盾。而禁止補(bǔ)課以后，老師不用再加班加點(diǎn)備課，學(xué)生們也不再過分依賴和追求過高的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的情景下，師生關(guān)系得以放松，學(xué)生們能夠更好地和老師溝通、交流，師生之間的互動(dòng)也更加和諧。
最后，禁止補(bǔ)課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。補(bǔ)課很容易讓學(xué)生們形成依賴性，他們會(huì)認(rèn)為只有通過補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家教才能學(xué)到知識(shí)，從而忽視了自主學(xué)習(xí)的重要性。禁補(bǔ)課之后，學(xué)生們需要自己調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信和自主性，幫助他們逐漸發(fā)展成為獨(dú)立思考和解決問題的人。
總而言之，禁止補(bǔ)課是一項(xiàng)重要的改革舉措，對(duì)學(xué)生們和家長們都有巨大的積極影響。補(bǔ)課的形式雖然可以一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但它也給學(xué)生們帶來了過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們無法全面發(fā)展和享受生活。而通過禁止補(bǔ)課，學(xué)生們可以輕松并自主地學(xué)習(xí)，家長們也能更好地陪伴孩子，師生之間的關(guān)系也得到改善。因此，我堅(jiān)信禁止補(bǔ)課的做法是明智和正確的選擇。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十二
為貫徹執(zhí)行肥城市教育局關(guān)于強(qiáng)化治理教師辦班、有償補(bǔ)習(xí)等違規(guī)行為的要求精神，認(rèn)真做好我校嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)習(xí)專項(xiàng)治理活動(dòng)工作，做一名道德高尚、行為規(guī)范的人民教師，我承諾如下：
1、不參與任何學(xué)校組織的'有償補(bǔ)習(xí)；
2、不參與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校外人員開展針對(duì)小學(xué)課程的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)；
3、不參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長委員會(huì)等之名的有償補(bǔ)習(xí)。
4、不以任何名義違規(guī)辦班組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練或參與其中有償授課；
5、不從事違規(guī)有償托管托教；
6、不參加社會(huì)舉辦的各種以升學(xué)為目的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等兼職補(bǔ)課活動(dòng)。以上承諾，保證自覺遵守，如查實(shí)有違犯行為，本人愿意按有關(guān)規(guī)定接受學(xué)校及教育行政部門教育和處罰，并取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，當(dāng)年度年度考核為不稱職，情節(jié)嚴(yán)重的給予黨政紀(jì)處分。
學(xué)校：(蓋章)__小學(xué)。
教師：(簽字)。
20__年7月日。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十三
為了規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，規(guī)范教師從教行為，維護(hù)學(xué)校教育正常秩序，辦人民滿意的教育，現(xiàn)簽定嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課保證書如下：
一、保證不將校舍出租給社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開辦補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。
二、保證不以家長委員會(huì)名義向?qū)W生收取相關(guān)費(fèi)用，不參與有償補(bǔ)課和經(jīng)營小飯桌。
四、保證不在工作時(shí)間，向?qū)W生收取輔導(dǎo)費(fèi)或作業(yè)批改費(fèi)。
五、保證不在雙休日、節(jié)假目在校內(nèi)外租房或家中辦班補(bǔ)課收費(fèi)或變相收費(fèi)。
六、保證不與社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、提高班等有償培訓(xùn)。
七、保證不在民辦教育機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體組織的教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有償兼職兼課。
八、保證不向?qū)W生收取試卷費(fèi)、考試費(fèi)、早晚自習(xí)費(fèi)。
九、保證不以提高教學(xué)質(zhì)量為名，向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料和其他學(xué)習(xí)用品。
十、保證不向外介紹家教生源從中獲利。
禁令”，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
保證人：
保證學(xué)校(章)：
20__年7月22日。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十四
近年來，以禁止補(bǔ)課為核心的教育改革在我國各地得到了廣泛推廣。作為教育實(shí)踐者，我在禁止補(bǔ)課談話中有了一些心得體會(huì)。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)歷，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際情況，圍繞這一主題，進(jìn)行探討與思考。
首先，禁止補(bǔ)課談話對(duì)于學(xué)生的成長具有積極的作用。通過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們不再進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí)時(shí)，有更多的時(shí)間去思考和總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，他們減少了死記硬背的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，他們也開始主動(dòng)地思考問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力去解決。這樣的教育方式，更符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的要求。
其次，禁止補(bǔ)課談話不但對(duì)于學(xué)生個(gè)體有益，也有利于整個(gè)班集體的和諧發(fā)展。在進(jìn)行禁止補(bǔ)課談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不再爭(zhēng)相補(bǔ)習(xí)，而是開始更多地進(jìn)行集體活動(dòng)，如一起討論問題、舉辦文藝演出等。這些活動(dòng)讓他們更好地了解并尊重彼此，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，班級(jí)管理也變得更加有序，學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)得到了提升。這種和諧、有序的班級(jí)氛圍為學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康打下了基礎(chǔ)。
然而，要想實(shí)現(xiàn)這樣的理想境界，禁止補(bǔ)課談話不能簡(jiǎn)單以"禁止"為目的，還應(yīng)該與課堂教學(xué)相輔相成。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在禁止補(bǔ)課后，開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)舒緩、懈怠甚至放棄的現(xiàn)象。這時(shí)，我們應(yīng)該審視課堂教學(xué)的問題。是不是只注重知識(shí)傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力？是不是太過追求高分，而忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展？如果我們能夠重新審視和調(diào)整課堂教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生享受到更為積極和有意義的學(xué)習(xí)過程，相信學(xué)生們會(huì)更樂意放棄補(bǔ)課行為，并更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。
再者，禁止補(bǔ)課談話還存在一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，部分家長對(duì)于禁止補(bǔ)課持有不同的意見，他們認(rèn)為補(bǔ)課是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證，為了孩子的前途，他們?cè)敢飧冻龈嗟臅r(shí)間和金錢。另一方面，如何有效地監(jiān)管和遏制黑市補(bǔ)課行為也是一大難題。這需要政府、學(xué)校和家長共同努力，通過加強(qiáng)宣傳教育，加大執(zhí)法力度等手段，形成合力。同時(shí)，學(xué)校和教師也要在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于補(bǔ)課的免疫力，讓他們能夠正確理解和應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，禁止補(bǔ)課不應(yīng)成為教育改革的終點(diǎn)，而是一個(gè)過程的起點(diǎn)。教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方式，開展多樣化的教育活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
總之，禁止補(bǔ)課談話給了我很多啟示和思考。它對(duì)于學(xué)生的成長、班級(jí)的和諧發(fā)展、課堂教學(xué)的改進(jìn)以及教育改革的推動(dòng)都具有重要意義。當(dāng)然，我們要認(rèn)識(shí)到禁止補(bǔ)課不僅是一種行為的限制，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷完善和提高，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的提質(zhì)增效，為學(xué)生的未來鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十五
隨著教育的深入發(fā)展，亂補(bǔ)課現(xiàn)象在學(xué)生中愈發(fā)普遍。為了應(yīng)對(duì)這種情況，一些地方政府和教育部門開始禁止學(xué)生亂補(bǔ)課。在我們學(xué)校也出臺(tái)了相關(guān)政策，為了更好地貫徹落實(shí)這一政策，我校還開展了一系列的宣傳活動(dòng)和教育講座。在禁止亂補(bǔ)課的活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也深刻體會(huì)到了禁止亂補(bǔ)課的重要性。
首先，從宏觀層面來看，禁止亂補(bǔ)課是為了保護(hù)學(xué)生的健康。事實(shí)上，學(xué)生需要時(shí)間來休息和放松。課外時(shí)間是學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣愛好、鍛煉身體和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要階段。如果學(xué)生把大量時(shí)間花在課外亂補(bǔ)課上，不僅會(huì)耽誤學(xué)習(xí)和生活的平衡，還會(huì)增加他們的身心負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，長時(shí)間亂補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大，甚至引發(fā)抑郁癥等心理問題。因此，禁止亂補(bǔ)課是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。
其次，禁止亂補(bǔ)課有助于提高教育公平。在亂補(bǔ)課的現(xiàn)象下，有些學(xué)生因?yàn)榧彝l件不好或者沒有時(shí)間和金錢進(jìn)行亂補(bǔ)課而失去了追趕學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而有些家境富裕的學(xué)生則能利用亂補(bǔ)課優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，成為“優(yōu)等生”。這種不公平現(xiàn)象，不僅會(huì)加劇貧富差距，還會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的壓力。禁止亂補(bǔ)課可以使每個(gè)學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不因家庭條件差異而影響學(xué)生成長。
再次，從長遠(yuǎn)來看，禁止亂補(bǔ)課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教育只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生需要在自主學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。如果學(xué)生過渡依賴亂補(bǔ)課，他們將失去自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響他們的綜合素質(zhì)的提高。相反，如果學(xué)生能夠合理安排自己的課余時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將能夠更好地發(fā)展他們自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，禁止亂補(bǔ)課還能夠幫助學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)是一種享受，而不僅僅是為了達(dá)到某種目標(biāo)。如果學(xué)生純粹為了追求高分而不斷進(jìn)行亂補(bǔ)課，他們很可能會(huì)失去對(duì)知識(shí)的興趣和熱情。禁止亂補(bǔ)課能夠讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，讓他們能夠按照自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地享受學(xué)習(xí)的過程。
總之，禁止亂補(bǔ)課不僅是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康，也是為了提高教育公平、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過程。通過參與禁止亂補(bǔ)課的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了禁止亂補(bǔ)課的重要性，并且會(huì)繼續(xù)努力將這一理念傳遞給更多的人。希望通過大家的共同努力，能夠構(gòu)建一個(gè)健康平衡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并且追求屬于自己的幸福。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十六
根據(jù)調(diào)兵山市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長鄭重承諾，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班嚴(yán)禁有償補(bǔ)課承諾書嚴(yán)禁有償補(bǔ)課承諾書。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
校長：
承諾人：
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十七
隨著教育水平的提高和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，家長們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。為了讓孩子能夠在學(xué)業(yè)上有更好的表現(xiàn)，有些家長不惜為孩子們報(bào)補(bǔ)習(xí)班。然而，學(xué)校認(rèn)為補(bǔ)課會(huì)給孩子帶來不必要的壓力，于是選擇禁止補(bǔ)課。近日，我就與學(xué)校的教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一次禁止補(bǔ)課談話，以下是我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為，禁止補(bǔ)課是有必要的。補(bǔ)課雖然可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，但過多的補(bǔ)課會(huì)讓孩子過度依賴外部教育資源，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們可以通過集體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)造精神，提高他們的綜合素質(zhì)。而報(bào)補(bǔ)習(xí)班則很難實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們更加焦慮和緊張。
其次，禁止補(bǔ)課還可以減輕家庭負(fù)擔(dān)。有些家長為了孩子能在學(xué)校中脫穎而出，不惜花費(fèi)大量的金錢和時(shí)間送孩子去補(bǔ)習(xí)班。然而，這不僅給家庭帶來了經(jīng)濟(jì)上的壓力，也讓家庭成員之間的溝通和交流變得更加困難。如果學(xué)校禁止補(bǔ)課，家長們就會(huì)更加放心地讓孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不再需要為接送孩子去補(bǔ)習(xí)班而加班或延誤休息時(shí)間。
第三，禁止補(bǔ)課有助于改善教育資源的分配。一些家庭條件較好的學(xué)生能夠得到更多的補(bǔ)習(xí)資源，而家庭條件較差的學(xué)生則無法享受到相同的機(jī)會(huì)。這種不公平的現(xiàn)象將會(huì)加劇社會(huì)的分化，增大貧富差距。如果學(xué)校禁止補(bǔ)課，可以使教育資源更加平等地分配給每一個(gè)學(xué)生。家庭條件較差的學(xué)生也能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第四，禁止補(bǔ)課能夠提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。許多家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的初衷是希望能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。然而，補(bǔ)習(xí)班往往只是強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力，并沒有提高他們的理解和應(yīng)用能力。如果學(xué)校能夠禁止補(bǔ)課，教師們就能夠更加專注于改善自己的教學(xué)方法和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
總的來說，禁止補(bǔ)課是有必要的。不僅可以減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，還可以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善教育資源的分配，提高學(xué)校教育質(zhì)量。家長們應(yīng)該更加相信學(xué)校的教育質(zhì)量，為孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能確保孩子們能夠健康快樂地成長，迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
禁止有償補(bǔ)課心得體會(huì)（匯總18篇）篇十八
根據(jù)上級(jí)文件精神，我校就禁止v違規(guī)征訂教輔材料向社會(huì)作出公開承諾：
一、學(xué)生教輔材料的使用管理嚴(yán)格按照省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理工作的通知》的要求執(zhí)行。學(xué)校或教師不在規(guī)定書目以外為學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料，或授意學(xué)生集體到指定書店購買教輔材料，教師不向?qū)W生介紹或兜售教輔用書及學(xué)習(xí)機(jī)等學(xué)習(xí)用品。
二、學(xué)校不開展任何形式的`有償補(bǔ)課，也不將校舍和場(chǎng)所出租、出借給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)人開展針對(duì)中小學(xué)課程的有償補(bǔ)課活動(dòng)。學(xué)校不借培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長委員會(huì)或夏令營等名義，參與組織有償補(bǔ)課。高三畢業(yè)班學(xué)生和即將升入高三畢業(yè)班學(xué)生需要補(bǔ)課的嚴(yán)格按照閩教基[20__]60號(hào)文件執(zhí)行。
三、本校在職教師不以任何名義違規(guī)辦班組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課或參與其他人員組織的有償補(bǔ)課，在職教師不授意或暗示所任教班級(jí)學(xué)生參加其本人或他人組織的有償補(bǔ)課活動(dòng)和違規(guī)從事有償托管。
四、學(xué)校將設(shè)立舉報(bào)電話和投訴信箱，自覺接受社會(huì)群眾監(jiān)督，及時(shí)受理群眾來信、來電、來人反映的有關(guān)問題并及時(shí)作出處理（舉報(bào)電話：6323450）。
如果違反以上內(nèi)容，我校愿意接受《中共尤溪縣委教育工委尤溪縣教育局關(guān)于重申禁止有償補(bǔ)課和違規(guī)征訂教輔材料的通知》（尤委教[20__]36號(hào)）文件有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。