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西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)

時間:2025-07-23 作者:琉璃

教學(xué)工作計劃需要及時調(diào)整和完善,以適應(yīng)教學(xué)實際情況的變化。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,希望能給大家在編寫教學(xué)工作計劃時提供一些思路。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇一

一、教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識百分數(shù)。

3、會寫百分數(shù)。

4、區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的不同。

5、讓學(xué)生在各種活動中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

二、教學(xué)重難點:

三、教學(xué)過程:

1、百分數(shù)的引出。

師:近年來,我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)。

2、揭題。

生展示他們找到的百分數(shù)。

師有選擇的板書并小結(jié):看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分數(shù)。那么什么是百分數(shù)的意義?百分數(shù)怎么寫?還有哪些跟百分數(shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

(二)、凸顯百分數(shù)的優(yōu)點,教學(xué)寫法。

1、比較中凸顯百分數(shù)的優(yōu)點。

師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)。

年級總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率。

二年級202。

三年級253。

師:二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。

學(xué)生反饋:可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問:為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)。

2、教學(xué)寫法。

師:二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分數(shù)的時候在分子10的后面加上百分號。看看我們寫百分數(shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點)那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上,指名一生板演。

師:三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系?

師:也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)。

師:那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)。

2、生自主說。

師:那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。

生反饋說,師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。

師:看到這些信息,你想說什么呢?

3、小組內(nèi)說。

生反饋,師挑選組的代表說,并板書。

師:說了那么多百分數(shù)的意義,那么到底百分數(shù)表示什么呢?

師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書意義)。

(四)、辨別百分數(shù)與分數(shù)區(qū)別。

1、辨別。

師:我們來看看下面的百分數(shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢?

出示:

雞的只數(shù)是鴨的75%。

一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)。

出示:

一堆煤重87/100噸。(看看下面這個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)嗎?為什么?)。

2、師小結(jié):分數(shù)可以表示一個具體的數(shù),也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。

3、加深理解進行判斷。

(1)一段繩子長29/100;

(2)一段繩子長29%米;

(3)分母是100的分數(shù)都是百分數(shù);

(4)百分數(shù)的分母都是100。

(五)、鞏固練習(xí)。

師:簡單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分數(shù)了嗎?

1、寫出下面的百分數(shù)。

百分之一百分之二十八百分之零點五。

2、讀出下面百分數(shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?

(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全靠進口;我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。

(2)地球總儲水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。

(3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。

四、教學(xué)結(jié)束:

課堂總結(jié)。

師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。

同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇二

教科書第36頁例1、“試一試”“練一練”,練習(xí)六第1-5題。

1.使同學(xué)初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,進一步理解分數(shù)的意義。

2.使同學(xué)在說明所表示的意義的過程中,進一步培養(yǎng)分析、綜合與籠統(tǒng)、概括的能力,感受分數(shù)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義。

引導(dǎo)同學(xué)自主概括出分數(shù)的意義。

通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作、積極探索的學(xué)習(xí)情境,組織同學(xué)動手操作、動腦考慮,自主探索,教師適時點撥,引導(dǎo)和啟迪同學(xué)考慮。

教學(xué)光盤

1.教學(xué)例1

出示例1中的一組圖

請大家根據(jù)每幅圖的意思,用分數(shù)表示每個圖中的涂色局部。寫出分數(shù)后,再想一想:每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流。

同學(xué)匯報所填寫的分數(shù),你認為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體,一個長方形是一個圖形,“1米”是一個計量單位,而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體,一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。

(1)在這幾個圖形中,分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看,怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?

拿12根小棒自已發(fā)明一個分數(shù)

說說你是怎么做的?

假如老師要表示6根小棒可以用什么分數(shù)表示?

2. 教學(xué)“試一試”

同學(xué)在小組內(nèi)說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位,以和各有多少個這樣的分數(shù)單位。

反饋交流時,教師請同學(xué)同桌兩人合作回答,一人說分數(shù),另一人說分數(shù)單位。

3.完成“練一練”

各圖中的涂色局部怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。說說是怎樣想的。

每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?

1.做練習(xí)六的第1題

每個分數(shù)的分母與分數(shù)單位有什么聯(lián)系?

2.做練習(xí)六的第2題

先讓同學(xué)在每個圖里涂色表示三分之二,再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

同樣是三分之二,為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

3.做練習(xí)六的第3題

照樣子說說題中每個分數(shù)的意義。

在研究分數(shù)時,把哪個數(shù)量平均分成若干份,這樣的數(shù)量就是單位“1

4. 做練習(xí)六的第4題

先讓同學(xué)看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“1”。再讓同學(xué)中直線上的點表示各分數(shù)。然后讓同學(xué)說說各是怎樣想的。

5. 做練習(xí)六的第5題

同學(xué)獨立完成后,說說所填寫的兩個分數(shù)有什么不同。

這兩個分數(shù)都是把12枝鉛筆看作單位“1”平均分后得到的;第一個分數(shù)要把單位1平均分成12份,第二個分數(shù)要把單位1平均分成2份。

教學(xué)反思:分數(shù)意義的歸納鼓勵同學(xué)用自身的語言說出,切實做到了淡化概念,注重實質(zhì)。使同學(xué)建構(gòu)的過程得以凸顯,內(nèi)化的知識得到外顯。特別是“若干”一詞,扣得很有價值,讓同學(xué)做到了真正理解,使同學(xué)在新情景中實現(xiàn)遷移,舉一反三。

早在三年級的時候同學(xué)已經(jīng)初步認識了分數(shù)的意義,本課主要讓同學(xué)弄清“單位‘1’”和分數(shù)單位的意義。

1、一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,都可以看作單位“1”。

2、將單位“1”平均分成若干份,表示這樣一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。

同學(xué)的練習(xí)中,“‘一節(jié)課的時間是2/3小時’的分數(shù)意義”一題中把什么看作單位“1“個別同學(xué)仍有一定困難。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇三

1.使學(xué)生進一步理解并掌握分數(shù)的意義。

2.知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1”表示。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

1.理解和掌握分數(shù)的意義。

2.理解單位“1”。

3.突破一個整體的教學(xué)。

正方形紙片

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.測量。

師生合作測量黑板的長是多少米?觀察用米尺量了幾次后還剩下一段,不夠一米,還能否用整數(shù)表示?(不能)

2.計算。

教師讓學(xué)生把一個蘋果平均分給兩個同學(xué),每人分得餅的個數(shù)怎樣來表示?它結(jié)果不能用整數(shù)來表示,這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。

3.講述。

在人們實際生產(chǎn)和生活中,人類在進行測量、分物和計算時,往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這就需要用一種新的數(shù)――分數(shù)來表示,這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)―分數(shù)。今天,我們就來學(xué)習(xí)“分數(shù)的意義”。

二、教學(xué)實施

1、出示課件

說說每個圖下面的分數(shù)是:

(1)把什么看做一個整體?

(2)平均分成了幾份?

(3)表示這樣的幾份?

2、小組共同合作交流

1.出示4個蘋果,6只熊貓能否平均分成若干份,要平均分,把什么看作一個整體?

2.結(jié)合小組匯報出示課件,展示結(jié)果

3、概括總結(jié)。

老師:剛才同學(xué)們在表示的過程中,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

學(xué)生甲:都是把物體平均分成幾份,表示這樣的一份。

學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)有的是把1個圖形平均分,有的是把4個蘋果、6只熊貓平均分,還有的是把1米平均分。

老師:一個圖形比較好理解,我們把它稱為一個物體,那么4根香蕉8個面包是由許多單個物體組成的,我們稱作一些物體。一個物體,一些物體都可以看作一個整體,一個整體可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”。

(3)舉例。

老師:對于這個整體,你還能想出其他的例子嗎?

學(xué)生:這個整體還可以是一個蘋果、一盒粉筆、一個班級的學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生數(shù)、全中國人口、全世界人口等。

3、(1)概括意義。

學(xué)生試說,教師板書。

板書:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫分數(shù)。強調(diào)必須是平均分。

揭示課題:分數(shù)的意義。

4、鞏固練習(xí)

課本62頁做一做,填在書上,學(xué)生匯報

5.學(xué)習(xí)分數(shù)單位。

(1)提出問題:“我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù),它們都有計數(shù)單位,分數(shù)有沒有計數(shù)單位呢?”讓學(xué)生自學(xué)課本,找出分數(shù)單位的定義,并能舉出例子。

(2)說一說課本62頁做一做各分數(shù)的分數(shù)單位,它們分別有幾個這樣的分數(shù)單位。

(3)分數(shù)單位與哪個數(shù)有關(guān)?

讓學(xué)生觀察分數(shù)單位,從中發(fā)現(xiàn)“分母是幾,分數(shù)單位就是幾分之一”。

三、鞏固練習(xí)

出示課件

四、總結(jié)

1、想一想,這堂課上你學(xué)到了什么?

板書設(shè)計

分數(shù)的意義

一個物體

一個整體單位“1”平均分若干份(一份)

一些物體分數(shù)單位

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇四

“百分數(shù)”在人們?nèi)粘I钪羞\用是非常廣泛的,學(xué)習(xí)百分數(shù)的相關(guān)知識,可以幫助學(xué)生了解周圍的世界,理解并解決生活中的一些實際問題,真切感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在《數(shù)學(xué)新課程標準》中也明確指出:“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄ⅰ爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,我們的數(shù)學(xué)源于生活,也用于生活。

下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計意圖和教學(xué)情況進行反思:

一、“初步認識百分數(shù)”。

通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰投籃比較準”引發(fā)學(xué)生思考,在交流后認識到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來進行比較,并將分數(shù)改寫成用分母是100的分數(shù)表示,讓學(xué)生初步體會百分數(shù)的特點和作用。接下去的一個環(huán)節(jié),主要解決百分數(shù)的讀寫問題。根據(jù)調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)大致會讀寫百分數(shù),所以隨后由學(xué)生來把轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的形式,并介紹百分數(shù)中各部分與原來分數(shù)的聯(lián)系,以及讀寫方法。既尊重學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,也較能吸引其他學(xué)生的興趣。最后請學(xué)生交流88%(90%、86%)所表示的意義,讓學(xué)生會用“誰占誰的幾分之幾”來表述,也進一步理解和88%表達的意思是一樣的。

二、“生活中的百分數(shù)”。

百分數(shù)在生活中應(yīng)用是非常廣泛的,先由教師根據(jù)最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的事例進行舉例。通過交流一些百分數(shù)的意義,幫助學(xué)生進一步感知百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)。不過從課上效果來看,這里舉的例子還存在問題。都是部分占總數(shù)的百分之幾,考慮還不夠周詳,所以對學(xué)生后面小結(jié)百分數(shù)意義造成了錯誤影響。除了體育達標率占100%外,其余兩個都可改掉,比如改成男生人數(shù)是女生人數(shù)的?%等等。

由于前面兩個部分處理不是很好,出現(xiàn)了問題,使得學(xué)生小結(jié)“百分數(shù)意義”產(chǎn)生困難,最后只能由老師進行揭示。百分比和百分率也是一帶而過。

四、“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”。

這是一個重組題,主要想通過本題的練習(xí),使學(xué)生認識到百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。當分數(shù)表示一個具體數(shù)量時,是有單位的;表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾時,即兩個數(shù)的關(guān)系時,是沒有單位的。而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。最后讓學(xué)生通過“10月1日前,已經(jīng)完成了計劃的95/100(95%)。說明還有(生:5%沒有完成)”等兩個問題,認識到百分數(shù)還可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。不過從上課情況來看,這個問題處理的還不到位,有點輕描淡寫的感覺。

五、“小知識”。

這一部分主要是想讓學(xué)生感受百分數(shù)在生活中統(tǒng)計和比較的功能。預(yù)想呢學(xué)生能進行一定的比較,例如日本森林覆蓋率比俄羅斯多27%等等。但是上課時提出的“你有什么想說的嗎?”這個問題似乎不太適合,如果改成“從這些信息中你能知道什么?”也許學(xué)生能從預(yù)想的方向思考了。當然這部分也想滲透人文教育,主要是環(huán)境保護教育。

六、“小游戲”。

通過游戲的形式,把數(shù)學(xué)與語文知識相整合。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇五

1、理解百分數(shù)的意義,能正確地讀寫百分數(shù),運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2、在觀察思考、比較分析中,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

3、結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。

學(xué)習(xí)過程:

1、感知。

請你想一想哪一杯甜?

(可能多數(shù)學(xué)生會說甲杯甜。)。

師:明明甲杯中只加入72克糖,而乙杯中卻放入96克糖,怎么說是甲杯甜呢?

(學(xué)生發(fā)言)。

請學(xué)生把比較方法寫出來。

學(xué)生可能會有幾種不同的情況,把這幾種算法在實物投影上比較一下,哪種方便。

師:在比較時,分母是100的分數(shù)確實方便我們進行比較。

補充上面的板書:甲杯:糖是水的;乙杯:糖是水的。

師:還可以用另一種數(shù)來表示嗎?

學(xué)生上前寫出36%。

師:你們知道這個是什么數(shù)?怎樣讀?%是什么?36%在這里表示什么意思呢?

可以寫成百分數(shù)嗎?怎樣寫?

2、交流。

(1)請二名學(xué)生上前說一說自己找到的百分數(shù),在哪里找到的,表示什么意思。

(2)小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己收集到的百分數(shù)所表示的意思。

3、概括。

4、比較。

出示活動要求:

(1)先自己獨立思考,再與其他同學(xué)交流自己的想法。

(2)小組內(nèi)交流時,注意傾聽他人的發(fā)言,并作一定的補充。

學(xué)生可能匯報的內(nèi)容有:

·百分數(shù)和分數(shù)的寫法不同。

·百分數(shù)和分數(shù)的讀法不同。百分數(shù)只讀作百分之幾而不讀作一百分之幾。

·百分數(shù)的分子可以是小數(shù),而分數(shù)沒有這種情況。

應(yīng)用:

屏幕出示(書上第90頁的練一練/2)。

下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?為什么?

(1)一堆煤噸,運走了它的。

(2)米相當于米的。

二、身臨其境,體驗百分數(shù)的應(yīng)用。

1、猜一猜:(1)出示肯德基圖片,請學(xué)生猜一猜,班里有多少同學(xué)喜歡它?

(2)驗證誰猜的答案最接近。

2、選擇合適的百分數(shù)填空。

(2)小汽車的速度是卡車速度的()。

學(xué)生可能說:我完成任務(wù)的70%,還可能說:還差任務(wù)的30%沒有完成。等…。

4、妙解成語:百發(fā)百中、十拿九穩(wěn)、百里挑一、大海撈針。

誰能用百分數(shù)來解釋這幾個成語的意思?

五、小結(jié)與質(zhì)疑。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?有什么不懂的問題也可以提出來。

(結(jié)束時,根據(jù)學(xué)生的需求可以介紹千分數(shù),如上海市人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.23‰。;也可以送給學(xué)生一句名言:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。)。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇六

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。

學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。

1.使學(xué)生了解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

教學(xué)重點:百分數(shù)的意義及讀、寫

教學(xué)難點:分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別

教具準備 課前查閱百分數(shù)的資料

小黑板或投影

活動(一)復(fù)習(xí)準備

23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,85%的人獲優(yōu)秀成績,15%的人成績達標。

2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)?你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解?你還想了解什么?

師:在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來研究。

活動(二)探究新課

生占全年級的幾分之幾?五年級三好生占全年級的幾分之幾?17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系)

提問:根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)

討論:怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么?(分數(shù)的基本性質(zhì)。)

小結(jié):像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時,一般要進行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分數(shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

思考:17/100和15/100都表示什么?(表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系)

2.練習(xí)。(出示投影或小)

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過檢驗

板書:百分數(shù)的意義和寫法。

板書17/100=17/100

3/20=15/100

3.概括百分數(shù)的意義。

師:通過以上的練習(xí)說一說17/100、15/100、98/100

都表示什么?(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問:什么是百分數(shù)?百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系?

小結(jié):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問:百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

4.學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。

提問:百分數(shù)和分數(shù)比,相同點和不同點是什么? 百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫法:寫百分數(shù)時,通常不寫成分數(shù)形式,而采用(%)表示。寫百分數(shù)時,去掉分數(shù)線和分母,在分子后面添上百分號。

(2)讀法:讀百分數(shù)時,只要把百分號看作分母是100,百分號前面的數(shù)看作分子,就可以和分數(shù)一樣讀了。 5.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

活動(三)鞏固練習(xí)

1.第105頁做一做, 2.第106頁第1,2題, 3.(投影)判斷:(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

(2) 27/100千米可以寫成27%千米。(3)百分數(shù)的分母一定是100。(4)五(2)班45人,體育全部達標,達標率100%。

4.填空:

(1)一本書看了40%,表示( )占( )的40%。

如果書是100頁,看了( )頁;書是 200頁,看了( )頁。

(2)一條公路,修了25%,還剩 ( )%沒修。

(3)火車速度比汽車快25%,火車的速度是汽車的( )%。

活動(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎?(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)師:百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇七

《分數(shù)的意義》是在四年級學(xué)生已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解把一個物體,一個計量單位或一些物體平均分成若干份。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分數(shù)的意義。重點培養(yǎng)學(xué)生的理解、認知、實踐操作能力。

知識目標:

b、在理解單位1的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生會說出分數(shù)的意義。

c、知道每個分數(shù)中的分數(shù)單位。

d、在實際生活中學(xué)會用分數(shù)表示的方法解決實際問題。

學(xué)情分析。

教學(xué)目標。

1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解掌握分數(shù)的意義。

2.認識單位“1”,知道分數(shù)單位,使學(xué)生知道在實際生活中一個物體,一些物體,計量單位等都可以用單位“1”來表示。

3.知道分數(shù)在人們實際生活中的作用,會用分數(shù)來解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點。

理解掌握分數(shù)的意義,并在實際生活中會應(yīng)用分數(shù)解決問題。

教學(xué)過程。

一.導(dǎo)課。

1.導(dǎo)入。

2.提問。

二、新授。

1.出示例1:你能舉例說明1/4的含義嗎?結(jié)合生活實際用你喜歡的方式表示出來。(學(xué)生動手操作,折一折或畫一畫)。

2、學(xué)生自由討論交流,概括分數(shù)的意義。

3、找個別學(xué)生說,后師總,齊讀。

4、出示1/8、2/3、3/4、7/10結(jié)合生活實際,學(xué)習(xí)單位1,說一說議一議。

5、師總。

6、看圖結(jié)合實際,說說哪些可以看做單位1。

7、學(xué)習(xí)分數(shù)單位,過程(略)。

8、學(xué)生舉例說明:a、分數(shù)的意義,b、單位1,c、分數(shù)單位。討論交流。

三、反饋鞏固練。

1、出示圖(小黑板)學(xué)生看圖完成練習(xí)。

2、拓展。

3、復(fù)習(xí)分數(shù)單位。

4、練習(xí)用分數(shù)表示涂色部分。

5、舉例生活實際說說分數(shù)。

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

a、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

b、師總。

五、布置作業(yè)。

p63頁1、2、4題。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇八

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》五年級下冊第52頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標:

1.學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,能結(jié)合單位“1”描述具體分數(shù)的意義。

2.學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,進一步理解分數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力。

3.學(xué)生在用分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,增強合作交流的意識以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:

理解單位“1”的含義,概括分數(shù)的意義。

教學(xué)難點:

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活情境,建立單位“1”概念。

1.同學(xué)們,數(shù)學(xué)課當然離不開數(shù),看這個數(shù)認識嗎?(幻燈片出示1)。

2.這可是大名鼎鼎的1,它能表示生活中的許多事物。

3.瞧!一個蘋果,一張桌子,一個正方形,一把尺子…。

4.你會用1表示生活中的事物嗎?

5.學(xué)生一一列舉。

6.能說完嗎?是呀,說也說不完!的確1是萬能的,不過聽大家剛才說的,一個,一個,好像小朋友們也能說得出來,誰能說點高級點的1,像我們五年級的水平。

7.學(xué)生一一列舉,適時點評,他說得與剛才同學(xué)說得有什么不同?

8.是呀!剛才大家說的是一個物體或一個計量單位,他說得是由許多物體組成的一個整體。1的內(nèi)涵更加豐富了。

9.誰還能接著說,能說完嗎?同樣也說不完。

:同學(xué)們,看來自然數(shù)1不僅可以表示一個物體,一個計量單位,還可以表示由許多個物體組成的整體。其實這個1在我們數(shù)學(xué)上還有一個更加專業(yè)的名字:單位“1”。

設(shè)計意圖從學(xué)生最熟悉的自然數(shù)1入手,體會數(shù)字1在現(xiàn)實生活情境中的應(yīng)用,通過用數(shù)字1描述生活中事物的活動,讓學(xué)生體會到數(shù)字1的應(yīng)用范圍,一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示,從而揭示這其實就是數(shù)學(xué)中的單位“1”,每一種新事物、新名稱的學(xué)習(xí)我們都要借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗中自然地引出單位“1”,水到渠成。

二、借助數(shù)學(xué)活動,深刻理解單位1。

2.明明這是4個月餅,你怎么用1來表示呢?有什么辦法讓大家一眼看起來就是1.

3.如果我們把4個月餅看做單位“1”,以它為標準,那么…。

………()。

………()。

……()。

……()。

:數(shù)學(xué)這門學(xué)科就是這樣,不僅要認真觀察,還要靈活思考,才能得出正確的結(jié)論。

4.剛才我們把4個月餅看做單位“1”,理解了4個月餅的,繼續(xù)看大屏幕,這些能看做單位“1”嗎?請你表示出這單位“1”的,請在活動單上分一分、涂一涂。

5.糾錯、展示學(xué)生作品。

(1)(2)。

(3)(4)。

6.抽象本質(zhì)。同學(xué)們,觀察大家表示出的,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

預(yù)設(shè):

(1)只要把單位“1”平均分成4份,表示其中的3份,就可以用分數(shù)來表示。

(2)與分的東西沒有關(guān)系,分的形狀也沒有關(guān)系!

7.看來表示單位“1”的,與什么有關(guān)?與什么無關(guān)呢?

揭示分數(shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。

10.展示學(xué)生兩種想法。

(1)當成線段(2)看成數(shù)軸。

第二種進行:這位同學(xué)不僅找到了,關(guān)鍵是它沒有把單位“1”看成是一條普普通通的線段,而是把它想成了數(shù)學(xué)中的數(shù)軸,真了不起!

12.里面有4個,也就是單位“1”里有4個,剛才的單位1里有幾個呢?借助剛才的示意圖逐一進行驗證!

13.揭示分數(shù)單位:

:同學(xué)們,像這樣,把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)就叫做分數(shù)單位,所以就是這些分數(shù)的分數(shù)單位。

設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)分兩步進行,分數(shù)的意義必須建立在學(xué)生深刻認識的基礎(chǔ)上,通過關(guān)注讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分數(shù)存在的規(guī)律現(xiàn)象,抽象出分數(shù)的基本特征,提取概念的本質(zhì)屬性,讓學(xué)生試著說說什么樣的數(shù)叫做分數(shù),是抽象基礎(chǔ)上的概括。在不斷認識中建立分數(shù)意義的模型,通過觀察驗證,發(fā)現(xiàn)只要平均分成4份,其分數(shù)單位就是,理清分數(shù)單位與平均分之間的關(guān)系,從而更好地理解分數(shù)單位。

三、深刻認識分數(shù)單位,完成鞏固練習(xí)。

1.的分數(shù)單位?的分數(shù)單位?的分數(shù)單位?

2.你們怎么回答的這么快?我還沒有說出分子呢?你們怎么就知道分數(shù)單位了?

3.:看來,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能出表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),就可能處出現(xiàn)事半功倍的效果。你們的思維真好!

4.來快速完成一組練習(xí)吧!看誰有對又快!

5.鞏固練習(xí)。

用分數(shù)表示各圖中的涂色部分,并寫出每個分數(shù)的分數(shù)單位,以及有幾個這樣的分數(shù)單位。

設(shè)計意圖任何一節(jié)數(shù)學(xué)課,脫離不了基礎(chǔ)行的練習(xí),練習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固提升,通過一組題目的練習(xí),增強學(xué)生對分數(shù)意義以及分數(shù)單位的理解,同時把單位“1”里面有幾個分數(shù)單位凸現(xiàn)出來,為隨后的帶分數(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)面積約占黃山山脈的。

(2)黃山年均雨日大約是全年的。

怪不得!這大概就是紅樹鋪燕云、黃山云成海的奇觀緣由吧!

設(shè)計意圖從數(shù)學(xué)中回到現(xiàn)實生活中,學(xué)生從不同角度豐富對單位“1”的理解,有助于提升對分數(shù)意義的認識水平,促進認知結(jié)構(gòu)的建立和完善。

五、反思。

同學(xué)們,你們活躍的思維使得數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝,相信大家,在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中,無論從知識上、還是數(shù)學(xué)方法上,或是學(xué)習(xí)態(tài)度上都會有新的收獲與發(fā)現(xiàn),那么,這節(jié)課呢?有沒有新的思考。

出示思考問題:

在剛才的學(xué)習(xí)過程中。

1.哪個知識點的學(xué)習(xí)讓你記憶猶新?

2.你有沒有領(lǐng)悟到一些不錯的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?

3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的一些品質(zhì)有所體會嗎?

4.或許,你還有別的……。

設(shè)計意圖如果在日常的教學(xué)中,能時常帶領(lǐng)孩子們從知識、思考方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行有效的反思,這將是對孩子的成長非常有益的,因此,不讓學(xué)生進行盲目的反思,而是根據(jù)問題進行針對性的思考,這樣更有助學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程進行深度思考。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇九

(一)教學(xué)內(nèi)容:

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時。

(二)教學(xué)目標:

1。讓學(xué)生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”,感受并理解分數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力和抽象概括的能力。

2。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

3。通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作,積極探索的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并滲透數(shù)學(xué)于實際生活的思想。

(三)教學(xué)重點:

(四)教學(xué)難點:

理解單位“1”的概念。

學(xué)生認識事物是由易到難,由淺入深循序漸進的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分數(shù)有了初步的認識,但要使學(xué)生理解單位“1”的概念,進一步明確分數(shù)的意義,必須遵循他們的認知規(guī)律。因此,本課堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法,并穿插自學(xué)、練習(xí)。通過動手操作、直觀演示,讓學(xué)生充分感知,再經(jīng)過比較、歸納,突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點,層層推進、步步深入,并在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終,都離不開學(xué)法。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。

(一)教給學(xué)生探索知識的方法。

教師為學(xué)生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等,讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點,領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。

(二)引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。

學(xué)生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學(xué)生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同,取的份數(shù)不同,產(chǎn)生的分數(shù)也不同,在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù)的意義概括出:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。

(一)展示資料,了解分數(shù)的產(chǎn)生。

通過談話自然引入,讓學(xué)生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽。使學(xué)生有滿足感,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣,感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

(二)喚醒已知、探究未知。

1。通過回顧舊知,為學(xué)習(xí)新知作準備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第一次動手操作理解單位“1”的含義。

(1)教師提出:1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份,取其中的1份,還可以表示什么呢?為了便于同學(xué)們研究問題,老師為學(xué)生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等),以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折,用這些學(xué)具試著表示1/2。

(2)集體交流、共享成果。

各組選派代表到實物投影儀前,向大家展示自己的操作方法及成果。

(3)重點、難點問題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。

如:學(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后,教師出示,通過直觀演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。

(4)引導(dǎo)歸納,通過比較相同與不同,讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí),去探究,體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”,體會生活中的單位“1”

(3)閱讀課本86頁什么叫分數(shù),自學(xué)分數(shù)各部分所表示的含義。

(三)反饋練習(xí)。

這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué),使學(xué)生切實掌握知識,達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合,讓每一位學(xué)生獲得成功,我設(shè)計下列練習(xí):

1。用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。

2。用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?

以上兩道題是基本練習(xí)題,目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。

3。游戲“奪紅旗”

男、女各一隊,派代表到前面奪紅旗,但要聽老師指揮,拿對了紅旗歸這一隊,錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊,老師當發(fā)令員,其他同學(xué)當小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2,剩下的一面獎給全班。

此題設(shè)計加深了學(xué)生對分數(shù)意義的理解,又增強了學(xué)習(xí)的趣味性,符合小學(xué)生的心理特征,同時訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。

(四)全課小結(jié),揭示課題。

“這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義,對分數(shù)有了進一步的認識,分數(shù)還有很多很多的知識哪!同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧!”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié)課。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十

課本第75―76頁例1及“做一做”第1題。

1、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì),并能理解分數(shù)基本性質(zhì),運用分數(shù)基本性質(zhì)解題。

2、我能體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

我能理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

我能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。

準備3張完全一樣的正方形紙片。

一、導(dǎo)入新課

二、合作探究、檢查獨學(xué)

1、小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,質(zhì)疑探討,展示動手操作。

2、自學(xué)教材75頁內(nèi)容,思考下面的問題:

(1)通過例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)它們的分子分母各是怎么樣變化的?

(3)根據(jù)上面的例子,可以得出什么規(guī)律?

分數(shù)的基本性質(zhì)是:________________________________________。

3、小組代表展示、匯報

4、總結(jié)升華

5、鞏固練習(xí):完成課本第76頁“做一做”第1題。

五年級下 冊分數(shù)的意義和性質(zhì)教案4

課本第60―61頁內(nèi)容,練習(xí)十一第1―4題。

學(xué)習(xí)目標:

1.我能通過學(xué)習(xí)知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

2.我能在正確認識單位“1”的基礎(chǔ)上,理解分數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)重難點:

我能理解單位“1”及分數(shù)的意義。

課前準備:

正方形紙

學(xué)習(xí)過程:

1.小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,質(zhì)疑探討。

2.自學(xué)課本第60、61頁內(nèi)容。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn):

(1)分數(shù)是如何產(chǎn)生的?

(2)分數(shù)的意義是什么?

(3)什么是單位“1”?

3.小組內(nèi)合作交流,小組代表展示、匯報。

4.總結(jié)升華:分數(shù)的定義是:把單位“1”()若干份,表示這樣的()或者()的數(shù)叫做分數(shù)。

5.我能行:完成課本第63頁練習(xí)十一第1―4題。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十一

蘇教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》五年級下冊第52頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。

1.學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,能結(jié)合單位“1”描述具體分數(shù)的意義。

2.學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,進一步理解分數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力。

3.學(xué)生在用分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,增強合作交流的意識以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解單位“1”的含義,概括分數(shù)的意義。

結(jié)合具體情境理解分數(shù)的意義。

1.同學(xué)們,數(shù)學(xué)課當然離不開數(shù),看這個數(shù)認識嗎?(幻燈片出示1)

2.這可是大名鼎鼎的1,它能表示生活中的許多事物。

3.瞧!一個蘋果,一張桌子,一個正方形,一把尺子…

4.你會用1表示生活中的事物嗎?

5.學(xué)生一一列舉。

6.能說完嗎?是呀,說也說不完!的確1是萬能的,不過聽大家剛才說的,一個,一個,好像小朋友們也能說得出來,誰能說點高級點的1,像我們五年級的`水平。

7.學(xué)生一一列舉,適時點評,他說得與剛才同學(xué)說得有什么不同?

8.是呀!剛才大家說的是一個物體或一個計量單位,他說得是由許多物體組成的一個整體。1的內(nèi)涵更加豐富了。

9.誰還能接著說,能說完嗎?同樣也說不完。

:同學(xué)們,看來自然數(shù)1不僅可以表示一個物體,一個計量單位,還可以表示由許多個物體組成的整體。其實這個1在我們數(shù)學(xué)上還有一個更加專業(yè)的名字:單位“1”。

設(shè)計意圖從學(xué)生最熟悉的自然數(shù)1入手,體會數(shù)字1在現(xiàn)實生活情境中的應(yīng)用,通過用數(shù)字1描述生活中事物的活動,讓學(xué)生體會到數(shù)字1的應(yīng)用范圍,一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示,從而揭示這其實就是數(shù)學(xué)中的單位“1”,每一種新事物、新名稱的學(xué)習(xí)我們都要借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗中自然地引出單位“1”,水到渠成。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十二

1、使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

2、根據(jù)乘法算式13438=5092,寫出相應(yīng)的兩個除法算式。

3、舉例說明分數(shù)乘以整數(shù)的意義和一個數(shù)乘以分數(shù)乘法的意義各是什么?

以上復(fù)習(xí)題可以指名回答。

教師出示5個半塊月餅的教具,提問:

(1)每人吃半塊月餅,5個人一共吃多少塊月餅?怎樣列式?得多少?

(2)兩塊半月餅,平均分給5人,每人分得多少塊月餅?

教師出示兩塊半月餅,將它們平均分成5個半塊月餅。要求學(xué)生按照教具的演示過程列式、計算。

(3)兩塊半月餅分給每人半塊,可以分給多少人?

教師讓學(xué)生到黑板前進行教具演示,再列式計算。

教師讓學(xué)生觀察、比較上面3道題中算式的已知數(shù)和得數(shù),再回答下列問題:

(1)第一個算式已知什么?求什么?用什么方法計算?(已知兩個因數(shù):和5,求出它們的積為;用乘法計算。)。

(2)第二個算式呢?(已知積是和一個因數(shù)是5,求出另一個因數(shù)是,用除法計算。)。

(3)第三個算式跟上面哪一個算式是類似的?(跟第二個算式是類似的,也是已知積是和一個因數(shù)是,求出另一個因數(shù)是5,用除法計算)。

教師:分數(shù)除法的意義是什么?它跟整數(shù)除法的意義一樣不一樣?(分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。)。

2、做教科書第30頁做一做中的題目。

教師出示例1:把米鐵絲平均分成2段,每段長多少米?教師:根據(jù)題意需要用什么運算來求出得數(shù)?并列出算式。(應(yīng)該用分數(shù)除法來做,算式是2。)。

教師:這個算式的含義是什么?米是幾個米?應(yīng)該怎樣計算?試試看。(表示把米平均分成2段。米是6個米,實際上是把6個米平均分成2份,求每份是多少米?可以列出如下的算式(教師板書)。)。

教師:說一說分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?(分數(shù)除以整數(shù)可以用分數(shù)的分子除以整數(shù)。)。

教師:把米平均分成2段,求每段是多少,還可以怎樣計算?能不能把它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的算法來算?(把米平均分成2段,求每段是多少米?可以看作是求米的是多少米?可以用乘法計算。)。

教師:把米鐵絲平均分成4段,每段長多少米?用兩種方法計算。(讓學(xué)生自己計算,指名兩個學(xué)生板演。)。

做完后,讓學(xué)生討論,就這道題來說,哪種方法可行?哪種方法不可行?為什么?

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十三

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第61~62頁,練習(xí)十一部分練習(xí)。

“分數(shù)的意義”一課是人教版新教材五年級下冊的內(nèi)容,是對小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴展。與舊教材相比,新教材在單位“1”這個概念的理解上進行了微調(diào),將原先的“一個物體、一個計量單位,幾個物體組成的一個整體都可以看作單位“1”這項內(nèi)容調(diào)整為比較符合認知習(xí)慣的“一個物體、一些物體都可以看作一個整體,通常用單位‘1’表示”。

1、使學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上,理解分數(shù)的意義,掌握分子、分母和分數(shù)單位的含義。

2、通過分數(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察、思考、抽象概括的能力。

3、使學(xué)生體會到分數(shù)就在我們身邊,運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點:認識單位“1”和概括分數(shù)的意義

學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已借助操作、直觀,初步認識了分數(shù),知道了分數(shù)各部分的名稱,會讀、寫簡單的分數(shù),會比較分子是1的分數(shù)及同分母分數(shù)的大小,會加減簡單的同分母分數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上,由感性認識上升到理性認識,概括出分數(shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷整個概念的形成過程,幫助他們從中獲得感悟,促使其主動參與建構(gòu)。

究中主動獲取知識,找到把許多物體組成的一個整體平均分與把一個物體平均分之間的內(nèi)在聯(lián)系,抽象概括出分數(shù)的意義,并強調(diào)了單位“1”的概念,揭示了分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系。教學(xué)過程中師生、生生之間的自我評價與相互評價,增強了學(xué)生的自信心和責(zé)任感,促進師生的共同發(fā)展。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十四

1、了解分數(shù)的主產(chǎn)生,理解單位“1”,理解理解分數(shù)的意義,分數(shù)單位。

2、理解分數(shù)的意義的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合、應(yīng)用意識等數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、通過分數(shù)意義的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的神奇魅力。

理解單位“1”。認識分數(shù)單位。

教具:、一個蘋果、5支鉛筆、一個文具盒。

教法與學(xué)法:教法:激趣談話法、講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問題激勵法等學(xué)法:自主探究法、合作交流法等。

生:歡迎。

師:怎么沒見你們的掌聲呢?

生:鼓掌。

師:謝謝,老師今天也帶來了許多小禮品,想要嗎?

生:想。

【設(shè)計意圖】:建立關(guān)系,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

生:1快。

師:同學(xué)們看的夠仔細的啊,現(xiàn)在老師把它們合在一起,用什么數(shù)來表示?快速回答我?

預(yù)設(shè)一:2(你的數(shù)學(xué)水平還局限于一年級)。

預(yù)設(shè)二:1(你能給老師說說為什么是“1”呢?)。

生:指把兩個小快的橡皮泥捏成一個整體了,所以可以用“1”表示了。(引出“整體”)。

生:一半、0、5、

師:有文字表示的,幼兒園都會,有小數(shù)表示的,三年級學(xué)過。但我要表揚用分數(shù)表示的同學(xué),你太給力了,懂老師會理解老師,你一語道破老師的天機了。你能給給大家說說中間一條線表示的是什么?“2”是這個分數(shù)的什么?1又叫分數(shù)的什么呢?現(xiàn)在老師左手用分數(shù)表是?右手呢?這是幾個?兩個合起來就是一個整體“1”

師:經(jīng)過你們的努力你們已經(jīng)達到了五年級的水平了。現(xiàn)實世界中存在的量,除了一些單位量合成的,可以用自然數(shù)表示多少的量之外,還存在許多可以分割的無法用自然數(shù)表示的量,這時我們可以用分數(shù)來表示。今天我們就來研究下分數(shù)的意義。(板書并出示課題)。

師:剛才我們以分橡皮泥共同研究了分數(shù)是怎么來的。其實,分數(shù)在很早以前就產(chǎn)生了,據(jù)科學(xué)家研究,僅次于自然。古人在測量物體的長度時也遇到了同樣的困惑,請同學(xué)們認真看屏幕,古代分數(shù)的產(chǎn)生。然后聽老師給我們作的介紹(ppt出示介紹錄音)。

師:現(xiàn)實在你還在哪兒見過分數(shù)(談生活中的分數(shù))。

【設(shè)計意圖】:通過具體的事物,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智力陷井,激發(fā)求知欲望。同時,對分數(shù)的各個部分的名稱進行了一次再現(xiàn)的過程。再次為下面學(xué)習(xí)分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位做好鋪墊。學(xué)生從歷史、現(xiàn)實的生活中,初步了解分數(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用的廣泛性,呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性和重要性。

1、操作研究。

師:分數(shù)重要嗎?你想知道分數(shù)的哪些知識?

生:匯報交流,梳理本節(jié)課的知識點。

師:好,首先我們就來圍繞什么是分數(shù)來研究研究。給同學(xué)們五分鐘時間,研讀教科書第46頁的知識,小組交流,打開準備的學(xué)具袋,利用自己喜歡的方式表示這個分數(shù)。

2、反饋交流。

師:我剛才轉(zhuǎn)到看了一下,收集了這些表示的方法,現(xiàn)在我請他來告訴大家表示的方法?

生一:(投影展示)我把圓片一個對折,再對折,這樣就平均分成4份了,涂出這樣的一份就表示。(老師指導(dǎo)語言的表達:同學(xué)們請聽我說,我是把你們聽明白了嗎?)。

師:嗯,你是把一個圓片平均分成4份,再取其中的一份表示的。真有想法。

生二:(投影展示)我把一個正方形對折,再對折,這樣就平均分成4份了,涂出這樣的一份就表示。

生三:我是這樣把一根繩子對折再原折,取其中的1份來表示的。

生四:我是把8個面包平均分成4份,用其中的一份來表示的。

師:嗯?你的是多少面包?

生五:2個。

師:(疑惑)上面同學(xué)樣表的示的都是1部分,怎么這次的卻是2個了呢?

生:上面是一個物體,下面是8個面包,平均分成4份,每份就是2個面包,把這2個包看作是1份,就取這1份。所以8個面包的表示就2個面包了。

師:你的分析真到位。哪個同學(xué)能用剛才這個同學(xué)一樣的方法表示12個蘋果的。

生:我表示12個蘋果的是3個蘋果,12個蘋果,平均分成4份,每份就是3個,把這3個蘋果看作是1份,就取這其中的1份。所以12個蘋果的是3個蘋果。

師:你真是個會學(xué)習(xí)的孩子。不僅學(xué)的快還用的快。像8個面包、12個蘋果這些物體平均分成4份,取其中的1份也可來表示。

【設(shè)計意圖】:在三年級認識分數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由表示,加深對分數(shù)意義的理解,使學(xué)生進一步明確:平均分的整體可以是一個物體,也可以是一些物體,為概括分數(shù)的意義做好準備,同時為理解單位“1”做好鋪墊。

3、歸納定義,認識單位“1”

師:同學(xué)表現(xiàn)的非常積極。發(fā)言的同學(xué)條理清楚聲音響亮,聽講的孩子認真仔細思考有序。(用展示剛才5個同學(xué)匯報的幾種情況)現(xiàn)在請大家用心的觀察、比較、分析用所表示的物體或計量單位有哪些相同的地方?哪些不同的地方?先自己想一想,再和同桌交流說一說自己的想法。

生一:相同的地方,我們都是平均分成4份(板書:平均分),表示其中的1份。不同的地方是我們分的物體不同,分的物體的總數(shù)不同。

師:我們把什么物體平均分了?

生:一個圓、一個正方形,一根一米長的繩子,一些面包、蘋果。

師:回答的非常好!在這里,一個物體、一個計量單位或一些物體等都可以看作一個整體。把這個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。這個整體我們可以用自然數(shù)“1”來表示。(板書:整體單位“1”)。

師:現(xiàn)在同學(xué)們想想,我們還可以把哪些物體看成單位“1”?

(學(xué)生匯報,學(xué)生自評)。

師:看樣子同學(xué)們已經(jīng)掌握了用分數(shù)來表示物體的量,現(xiàn)在跟著老師一起說,把單位“1”平均分成4份,表示這樣的3份,可以用來表示;把單位“1”平均分成5份,表示這樣的2份。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十五

老師這里有4張便箋想平均分給兩名同學(xué)怎么分?(一人兩張)

還有2張便箋還想平均分給兩名同學(xué)怎么分?(一人一張)

這是什么數(shù)?關(guān)于分數(shù),你都知道些什么?

看來大家對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識,這節(jié)課,就讓我們一同來研究分數(shù)的意義

1、獨立操作用一樣物品做1/4全班交流引出分一群物體

2、小組合作分一分一群物體實物展臺學(xué)生邊操作邊匯報分得的分數(shù)

3、針對板書揭示單位“1”

4、層遞說分數(shù)意義深化分母分子含義揭示分數(shù)的意義聯(lián)系班級實際說分數(shù)

想不想自己做一個分數(shù)?

好,看清要求

獨立操作用桌上的材料表示出1/4涂上顏色或作上標記

做得快的同學(xué)可以把自己的作品貼到黑板上注意重復(fù)的就不要貼了

再看這條線段,它的1/4又是怎么表示出來的?

哦,一個物體一個計量單位分一分都能分得一些分數(shù)

那,許多物體組成的一個整體,分一分,你能分出一些分數(shù)來么?

等會兒我們會請操作最棒的小組上臺來匯報

好趕緊開始

貼板書

現(xiàn)在讓我們總體的看一下這些分數(shù)都是用什么辦法得到的?

哪些東西被平均分的?對一個物體一個計量單位許多個物體組成的一個整體都可以被平均分獲得分數(shù),它們可以用自然數(shù)1來表示,在數(shù)學(xué)里通常叫做單位“1”

現(xiàn)在老師給你一個分數(shù),你能試著說說它的意義么?

再來一個

來點難的?難在哪兒?也就是不知道......?

再來一個難的?

最后一個,還難么?

你們真行,你們不經(jīng)意間自己就把分數(shù)的意義給出來了

請看大屏幕輕聲讀讀是不是和你說得一樣好給你一點時間能記住它么?

開始停你來說好極了慢著同學(xué)們看好這名同學(xué)占這桌人數(shù)的......?怎么想的?

這名同學(xué)還占這排人數(shù)的......?

你自己能說一句么

好第一組把分數(shù)的意義再說一遍大家瞧好他們組占全班人數(shù)的......?還有答案么?

精彩全體起立說一遍分數(shù)的意義預(yù)備齊

請問所有站起來的同學(xué)占全班人數(shù)的......?也就是?

學(xué)的真行啊

那,敢不敢接受練習(xí)的挑戰(zhàn)?

1、練一練

2、想一想

3、試一試

4、說一說

5、畫一畫

6、玩一玩

好,打開課本獨立完成“練一練”

下面請你想一想......

評論別人頭頭是道那自己做如何呢?請你試一試

看清題目在作業(yè)本上寫出你的答案

這么會說就請你們來說一說

輕聲讀題用心考慮

喜歡畫畫么?那想不想在這節(jié)課上畫一幅數(shù)學(xué)畫?

哪位同學(xué)讀題?

想好了再動筆,畫出你的理解和個性

大家的表現(xiàn)真的是精彩極了

做了這么多想不想玩兒?

好這是?數(shù)數(shù),幾個?

誰能上臺來拿出這9個球的1/3?對么?

誰能繼續(xù)來拿出剩下球的1/3?對不對?

怎么都拿1/3卻一次拿3個一次拿2個?

你看關(guān)于分數(shù),有趣的知識真的是太多了

由于時間關(guān)系我們這節(jié)課的研究只能到這兒

請同學(xué)們在余下來的時間把課本76頁練習(xí)十三的1-4題做在本子上。

西師版分數(shù)的意義教案(匯總16篇)篇十六

1、使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

2、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則,并能正確的進行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力。

正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則,并能正確的進行計算。

(一)說出下面各數(shù)的倒數(shù)。

0.3、6。

(二)已知126×45=5670,直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù),再說說你是怎樣想的,根據(jù)是什么。(學(xué)生回答后教師總結(jié):根據(jù)整數(shù)除法的意義,不用計算就能知道這兩題的結(jié)果,誰還記得整數(shù)除法的意義是什么?已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。)。

(三)引新:同學(xué)們想不想知道分數(shù)除法的'意義嗎?分數(shù)除法如何計算呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分數(shù)除法。(板書課題:分數(shù)除法的意義和計算法則)。

1、每人吃半塊月餅,4個人一共吃多少塊月餅?

2、兩塊月餅,平均分給4人,每人分得多少塊?怎樣列式?

列式:

3、兩塊月餅,分給每人半塊,可以分給幾個人?

列式:

教師提問:說一說結(jié)果是多少?你是如何得出結(jié)果的?

總結(jié):分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

5、練習(xí)反饋。

1.出示例1。把米鐵絲平均分成2段,每段長多少米(演示課件:分數(shù)除以整數(shù))。

(1)求每段長多少米怎樣列算式?

(2)以小組為單位討論一下得多少呢?

米平均分成2段就是要把6個米平均分成2份,每份是3個米是米。

(3)教師板書整理。

2.教師質(zhì)疑:如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算?

也可以這樣想:把米鐵絲平均分成3段,就是求米的是多少,列式是:

把米鐵絲平均分成6段,就是求米的是多少,列式是:

3.教師繼續(xù)質(zhì)疑:如果把米鐵絲平均分成4段每段長多少米?怎樣計算?

為什么采用轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法這種方法比較好呢?

組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中,什么變了,什么沒變?討論分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

4.學(xué)生邊概括教師邊板書:分數(shù)除以整數(shù)(0除外)等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。

(一)計算下面各題。

學(xué)生獨立完成,教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

(二)求未知數(shù)。

1.2.

(三)判斷。

2.已知兩個分數(shù)的積與其中一個分數(shù),求另一個分數(shù),用除法解答。

(四)解答下面各題。

1.把平均分成4份,每份是多少?

2.什么數(shù)乘以6等于?

3.一個正方形的周長是米,它的邊長是多少米?

(一)計算下面各題。

(二)解下列方程。

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在商業(yè)交易中,合同協(xié)議是保障各方合法權(quán)益的重要工具。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,供大家參考與借鑒。住所地:法定代表人:乙方(姓名):性別:身份證號碼:住
通過制定大班教案,教師可以有效地組織課堂教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。接下來是小編整理的一些大班教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。由于電視臺播放了關(guān)于《科技
公司的運營是一個復(fù)雜的系統(tǒng),需要協(xié)調(diào)各個部門和員工的努力。公司是一種經(jīng)濟組織形式,通過組織和管理各種資源來實現(xiàn)利潤最大化的目標。在一個公司中,人們共同努力,合作
月工作總結(jié)是對自己工作成長的一種記錄和檢驗,也是對自己職業(yè)生涯的一次回顧和規(guī)劃。這些月工作總結(jié)范文閃耀著智慧和才能,對我們提升工作寫作能力和思考水平有著積極的影
通過撰寫心得體會,我們可以更好地了解并發(fā)掘自己的優(yōu)勢和劣勢。下面是一些與大家共勉的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┓e極的思考和行動的動力。在當今信息時代中,
心得體會是一種將自己的所思所想進行整理和總結(jié)的重要方式,它能夠幫助我們更好地提升自己的素質(zhì)和水平。以下是一些關(guān)于心得體會的示例,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握
通過自我評價,我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,從而有針對性地改進和提升。自我評價范文:我在這段時間內(nèi),通過扎實的學(xué)習(xí)和努力的工作,取得了顯著的成績和進步。
在編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。小編為大家收集的教案范文涉及到各個學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,對于二年級教師的課堂教學(xué)有著重
通過期末總結(jié),我們可以對自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果進行自我檢驗和評估。如果你對寫期末總結(jié)感到困惑,不妨閱讀以下范文,或許能夠幫到你。我們平常看書、讀報、寫信、作文
培訓(xùn)心得體會是我們對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)的一種方式,可以讓知識更深入人心。在以下范文中,我們可以感受到不同人對于同一培訓(xùn)活動的不同理解和收獲。第一段:培訓(xùn)前的
實踐報告是通過調(diào)研、實驗或?qū)嶋H操作等方式得出的結(jié)論和建議,是對實踐中問題和挑戰(zhàn)的一種分析和解決思路。以下是一些實踐報告的寫作要點和注意事項,希望能夠幫助大家寫出
雖然有些困難,但該生能夠堅持努力,逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍╆P(guān)于高中生評語的范文,供大家參考,希望能幫助到您寫評語的時候有所啟示。
制定工作方案的過程中,需要各方面的參與和意見的充分溝通。通過學(xué)習(xí)這些工作方案范文,你可以提升自己的工作方案制定和管理能力。2、正文。開頭:概述情況,總體評價;提
心得體會是在工作、學(xué)習(xí)或生活中,通過深入思考和總結(jié),得出的一種有價值的經(jīng)驗和體會。它可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。以下是小編為大家收集的心
通過工作計劃書,我們可以更好地協(xié)調(diào)團隊成員之間的工作關(guān)系,實現(xiàn)更高效的協(xié)作與配合。請參考以下精選的工作計劃書范文,希望對您的工作和寫作能夠有所幫助。
實踐報告是加深對實踐經(jīng)驗的理解和思考的重要方式,可以推動個人的成長和進步。實踐報告范文的參考價值在于啟發(fā)我們思考和思考自己的實踐問題。第二天,我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)
通過寫培訓(xùn)心得體會,可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn),對他人的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。下面是小編為大家準備的一些培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考。秋季是一個極為重要的季節(jié),不僅僅
國旗下是我們的精神家園,它給予了我們強大的力量和信心。閱讀這些國旗下的總結(jié)范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到如何把握寫作重點、提升表達能力。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家
策劃書的目的是為了確保項目的順利開展和達到預(yù)期的目標,它是項目管理的基礎(chǔ)。需要注意的是,每個項目的策劃書都是獨特的,需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。
思想是人們在長期實踐和社會交往中形成的一種主觀反映,它是文化傳承和創(chuàng)新的重要載體。以下是一篇思想寫作的佳作,通過獨特的視角和觀點,展現(xiàn)了思維的力量。
寫月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的亮點和優(yōu)勢,進一步發(fā)揮自己的特長和能力。接下來,讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,看看其他人是如何總結(jié)自己的工
制定辦公室工作計劃可以將復(fù)雜的工作任務(wù)分解成具體的步驟和行動,提高工作的可操作性。以下是一些辦公室工作計劃步驟的詳細解析,希望對大家有所幫助。由于辦公室是一個協(xié)
教學(xué)反思可以幫助我們思考教學(xué)的意義和價值,堅定自己的教學(xué)信念和教育理念。我們可以通過以下教學(xué)反思范文,更好地理解教學(xué)反思的意義和方法。我深知一節(jié)語文課,成亦文本
在一個大型企業(yè)中,各個部門之間的合作和協(xié)調(diào)是保持運營高效的關(guān)鍵。現(xiàn)在我們一起來了解一些關(guān)于部門目標和計劃制定的實用方法和工具吧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和親愛的
活動方案是為了達到特定目標而制定的一系列行動步驟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們有條不紊地開展活動。以下是小編為大家整理的活動方案范文,供大家參考和借鑒。
大班教案是指適用于大班幼兒教學(xué)的一種完整教學(xué)計劃,是教師根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)要求所編寫的一份指導(dǎo)性文件。以下是小編為大家精心收集的大班教案范文,希望對大家的教學(xué)
國旗下是國家的核心價值觀所凝結(jié)的象征,它代表著我們的民族精神和共同的價值追求。以下是小編為大家整理的國旗下的范文合集,希望對大家的寫作有所幫助。在這兩年半里,石
范文范本是一種可以啟發(fā)學(xué)習(xí)者思考和創(chuàng)作的資源,通過參考范例可以激發(fā)他們的寫作靈感。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⒌虾蛶椭?/div>
護理工作要求具備良好的溝通能力和人際關(guān)系,以建立良好的護患關(guān)系。下面是一些護理資源推薦,包括護理書籍、網(wǎng)站和培訓(xùn)資料,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。3、產(chǎn)婦的心理狀
幼兒教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的基本生活習(xí)慣,如自理能力、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。下面是一些幼兒教師所在學(xué)校的示范課堂視頻,供大家觀摩學(xué)習(xí)。黨的十七提出要振興文化產(chǎn)業(yè),電視
應(yīng)急預(yù)案是在發(fā)生緊急情況時,為了保障人員安全和財產(chǎn)損失最小化而提前準備的一套預(yù)先安排和措施。以下是小編為大家收集的完美應(yīng)急預(yù)案范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。
國旗下是我們民族的象征,它代表了我們獨特的文化和傳統(tǒng),讓我們引以為傲。以下是小編為大家收集的國旗下活動安全保障的范例,供大家參考。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大
通過月工作總結(jié),我們可以反思并總結(jié)過去一個月的工作經(jīng)驗,找出問題,并提出改進的方法。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家寫出
月工作總結(jié)是一個對自己的交代,也是對上級和同事的一種交流和展示。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家一些啟示。本人,男,x年x月出生,
通過培訓(xùn)計劃,員工可以與同事交流經(jīng)驗、分享成果,促進團隊合作和協(xié)作能力。下面是一些成功的培訓(xùn)計劃案例,供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些案例,我們可以了解到制定培訓(xùn)計劃的
大家好!今天我有幸站在這里,為大家主持這場盛大的活動。接下來,我將為大家推薦一些備受好評的主持人,他們的主持詞為活動增色不少。合:大家上午好。女:”同學(xué)們,如果
尊敬的家長:您好!我園按國家統(tǒng)一安排,于4月30日―5月2日放假三天,5月3日(周x)照常入園,為了讓幼兒度過一個安全、健康的節(jié)日,敬請家長配合幼兒園做好安全教
活動方案是活動成功實施的基礎(chǔ),它直接影響到活動的效果和效益。以下是小編為大家整理的活動方案范文,供大家參考和借鑒。1.練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺。
在國旗下,我們舉行各類慶祝活動,慶祝國家的重要節(jié)日和歷史事件。隨著國旗在風(fēng)中飄揚,以下是小編為大家準備的一些寫國旗下的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎肌?/div>
國旗下講話稿是一種獨特的演講形式,讓人們能夠更加深入地理解和感受國旗的象征意義。接下來,我們一起來閱讀一些精彩的國旗下講話稿,感受其中的樸實真摯和深情厚意。
合伙協(xié)議可以確保合伙人之間的信任和合作關(guān)系,為合作的順利進行提供法律保障。閱讀下面的合伙協(xié)議范文,有助于你對如何具體制定合伙協(xié)議有更清晰的認識。甲方:乙方:丙方
寫一份精心準備的述職報告,是對過去工作的致敬和對未來發(fā)展的規(guī)劃。這些范文涵蓋了各個方面的工作內(nèi)容和能力要求,對我們寫好述職報告有很大的幫助。黨的建設(shè)不僅是黨的工
通過學(xué)期總結(jié),我們可以清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況,找到存在的問題并加以改進。以下是小編為大家收集的學(xué)期總結(jié)范文,供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。吐槽完畢,言歸正傳。把這學(xué)期的工
教學(xué)計劃的制定應(yīng)包括教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的設(shè)計等內(nèi)容。最后,希望這些教學(xué)計劃范文能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。【教例】一年級《放小鳥》(蘇教
檢討書是一種反思與成長的過程,它讓我們從錯誤中吸取教訓(xùn),進一步提升自我。檢討書是一種自我反省和自我提醒的有力工具,我們應(yīng)該注意客觀、準確地記錄自己的錯誤和不足。
教案模板是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是評價教學(xué)成果的重要標準。這些教案模板范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,適用性很廣泛。第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(多媒體顯
讀后感不僅是對所讀書籍的評價,更是對自己思想的反思和沉淀。接下來,我們一起來看看一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。閱讀《生逢1966》(上海
畢業(yè)生是社會發(fā)展的希望,他們將成為各行各業(yè)的中堅力量。在這里,小編為大家分享一些畢業(yè)生如何克服困難,取得職業(yè)成功的故事。。簡歷編號:更新日期:無照片。姓名:好職
心得體會是我們對自己成長歷程的反思,也是對自己經(jīng)歷的總結(jié)和匯報。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。。中華民族的偉大復(fù)興離不開中華民族優(yōu)秀文化
主持詞是在會議、座談會、晚會等場合上,由主持人或主持團隊代表全體與會人員致辭的開場白。下面是一些主持人應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)急方案,希望對大家有所啟發(fā)。尊敬的經(jīng)理,尊
自我評價是一個持續(xù)不斷的過程,我們應(yīng)該時刻保持對自己的關(guān)注和審視,不斷調(diào)整和改進自己的表現(xiàn)。在進行自我評價時,我們還可以參考一些專業(yè)的評估工具和方法,以提高評價
在寫述職報告時,我們還需要注意語言的準確性和表達的簡潔性,避免出現(xiàn)夸大和廢話,保持客觀和真實是重要的原則。這些范文可以幫助我們更好地理解如何組織和呈現(xiàn)述職報告。
報告范文的撰寫需要注意稿件的格式、語法和詞匯的準確性。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的報告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的報告主題,包括市場研究報
范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感,啟發(fā)我們的思維,使我們的文章更富有創(chuàng)意和獨特性。范本是從各個領(lǐng)域和不同主題中精選出來的,具有一定水平和標準的范例。雖然新加坡高職
參與競選可以增加人際關(guān)系和人脈資源,對個人的發(fā)展有積極的影響。競選是一種通過競爭、辯論和投票等方式來選拔領(lǐng)導(dǎo)者的過程,它能夠展示候選人的能力和觀點。如何進行一場
應(yīng)急預(yù)案的編制需要考慮各種可能發(fā)生的緊急情況,包括自然災(zāi)害、事故、疫情等。現(xiàn)在請大家共同探討以下應(yīng)急預(yù)案的成功經(jīng)驗和不足之處。為了切實提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控及應(yīng)對
教學(xué)工作計劃能夠幫助教師在教學(xué)過程中有條不紊地展開教學(xué)活動,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。以下是一份經(jīng)過多次修改和實踐的教學(xué)工作計劃,希望能對大家在教學(xué)設(shè)計方面有所
中班教案的編寫需要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力,提供綜合性的教學(xué)活動。接下來,讓我們一起來閱讀小編為大家準備的中班教案范文,希望能對教師們的工作有所幫助和啟發(fā)。
學(xué)校是一個融合多種文化的地方,讓我們能夠拓寬自己的視野。小編整理了一些學(xué)校總結(jié)的常見問題和解決方法,希望對大家有所幫助。校屬各單位(部門):為便于各單位(部門)
大班教案的編寫和實施應(yīng)遵循教育教學(xué)的原則和規(guī)律,為幼兒的發(fā)展提供有益的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家收集的一些精心編寫的大班教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助
制作通知時,我們還可以結(jié)合相關(guān)圖片、圖標或布局設(shè)計,使其更具吸引力和可讀性。在下面的范文中,你可以看到不同類型的通知,包括學(xué)校通知、社區(qū)公告和企業(yè)通告等。
應(yīng)急預(yù)案需要根據(jù)實際情況進行定制,因為不同單位所面臨的突發(fā)事件可能具有不同的特點和風(fēng)險,需要有針對性的應(yīng)對措施。災(zāi)害和事故時刻可能造訪,以下是一些成功應(yīng)對緊急情
培訓(xùn)心得體會是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和總結(jié),有助于形成自己的學(xué)習(xí)和成長軌跡。以下是一些來自教育界的專家對培訓(xùn)的心得體會,他們通過自己的研究和實踐,給出了一些
范文具有一定的參考性和指導(dǎo)性,可以幫助我們更好地完成各類寫作任務(wù)。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀范文范本,供大家參考借鑒。本站發(fā)布大四學(xué)年自我鑒定表自我鑒定,更
通過寫讀后感,我們可以深化對書籍內(nèi)容的理解和思考,使閱讀不僅僅停留在表面。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這一段時間,我利用閑暇閱
好的述職報告能夠讓員工更加自信,并為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。這里有一些寫作述職報告的技巧和范文,希望能給大家提供一些參考和指導(dǎo)。我是xxx,20xx年xx月被選
在編寫教學(xué)工作計劃時,教師需要考慮學(xué)生的實際情況和個體差異,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。想要了解如何制定教學(xué)工作計劃嗎?不妨看看這些范文,或許會給你帶來靈感。
報告范文是評估我們能力和專業(yè)知識的重要依據(jù),因此我們需要掌握寫作技巧。每篇范文都有其獨特之處,我們可以借鑒其中的優(yōu)點并加以運用到自己的寫作中。實習(xí)是專業(yè)教育的一
生產(chǎn)是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分,對于增加國內(nèi)生產(chǎn)總值和就業(yè)率具有重要意義。接下來,我們將為您介紹一些關(guān)于生產(chǎn)管理的最新趨勢和發(fā)展動態(tài),希望能夠幫助您保持競
培訓(xùn)心得體會是我們對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)的一種方式,可以讓知識更深入人心。這些培訓(xùn)心得體會范文包含了不同領(lǐng)域和不同層次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,可以讓大家有更多的選擇和參考
通知是一種重要的溝通工具,可幫助我們向他人傳達信息。4.這是一些優(yōu)秀通知實例的集合,通過閱讀可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域通知的寫作方法和技巧。016年7月9日-8月31日
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議是保障交易雙方權(quán)益的重要方式。在編寫合同協(xié)議時,可以參考以下范文,學(xué)習(xí)一些有效的表達和格式。依照《中華人民共和國合同法》和____市的有關(guān)
考察報告的結(jié)構(gòu)需要清晰明了,包括引言、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等,使讀者能夠迅速了解報告的內(nèi)容和重點。以下是小編為大家整理的幾篇考察報告范文,旨在給大家提供一些參
學(xué)期快要結(jié)束,寫一份期末總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足并加以改進。接下來是一些期末總結(jié)范文的分享,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。1、第一大題是名句默寫
社會實踐報告不僅要寫出自己的見解和感受,還要結(jié)合相關(guān)理論知識進行分析和思考。小編整理了一些關(guān)于社會實踐報告的經(jīng)典案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽r間:地點:對
計劃書是一種詳細描述特定目標、具體步驟和完成時間的書面材料,它能夠幫助我們合理規(guī)劃工作和生活。計劃書的編寫可以讓我們更加明確目標和方法,提高工作和學(xué)習(xí)效率。接下
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作情況進行總結(jié)和歸納,可以幫助我們了解自己的工作進展和成績。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在面對災(zāi)害、事故等緊急事件時,有系統(tǒng)、有操作流程的應(yīng)急預(yù)案可以幫助我們高效應(yīng)對。在這里,您可以找到一些成功案例和失敗案例,了解應(yīng)急預(yù)案編制過程中的一些注意事項和
在進行任何工作或活動之前,都需要制定一個有條理、有針對性的策劃方案,以確保達成預(yù)期的目標。這些策劃方案范文包括了市場營銷、活動策劃、項目管理等多個方面,供大家參
通過寫心得體會,我們可以更深入地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。那么,就讓我們一起來閱讀一些精心整理的心得體會范文,共同學(xué)習(xí)和進步吧。耕讀苑是一個由愛心人士創(chuàng)立
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寫培訓(xùn)心得可以激發(fā)參訓(xùn)者對學(xué)習(xí)的興趣和動力,提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。在下面的內(nèi)容中,我將分享一些來自不同行業(yè)和背景的人們對參加培訓(xùn)的體驗和收獲進行的總結(jié)和反思
幼兒園小班的教師通過繪本、歌曲等多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編為大家準備的幼兒園小班總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。指導(dǎo)思想:本次活動圍繞“我運動,我健康
在面試中,自我介紹是獲取面試官第一印象的重要環(huán)節(jié),需要準備好并展示出自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人價值觀。讓我們一起來看看以下這些精彩的自我介紹范文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
總結(jié)范文的撰寫需要充分了解所總結(jié)的內(nèi)容,同時需要運用恰當?shù)倪壿嫼驼Z言表達清晰明確的觀點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
讀后感是培養(yǎng)情感和審美的重要途徑,通過閱讀和寫作,我們可以更好地認識自己和世界。小編為大家搜集了一些值得一讀的讀后感范文,希望可以為大家提供一些寫作的靈感。
編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)評價。沒有經(jīng)驗編寫二年級教案?別擔(dān)心,以下是一些優(yōu)秀的范文,供參考,希望能夠給你一些靈感和指導(dǎo)。
通過閱讀范文范本,我們可以了解不同文體和題材的寫作特點和技巧。在這里為大家整理了一些范文范本,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。為期四天的入學(xué)教育即將畫上圓滿的句號,這
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