英語學習是一個長期的過程,我們需要持之以恒,不斷提升自己的語言水平。想要快速提高聽力和閱讀能力?這里有一些有效的練習方法和材料推薦。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇一
本學期初,我們高一英語備課組根據學校的工作安排,制定了本學期的備課組工作計劃,現在一個學期即將過去,我把我們組所開展的各項工作總結如下:
一、所開展的工作及成效。
1、我們充分利用每周一次的備課組會,認真研討,認真備好每一堂課,精心編寫理想課堂教案。
2、我們除了積極參加學校組織的每一次的信息技術培訓外,還請組內擅長信息技術的老師進行二次培訓,確保每一位老師能夠熟練使用如教學助手,優教,班班通等信息技術,提高課堂容量,提高課堂實效性。
3、本學期我們根據學生實際情況,編寫了校本練習及周末訓練,并取得了良好的效果。
4、切實開展了培優扶短工作,做到有計劃、有過程、有總結,并根據學生實際編寫培優扶短練習,同時對這些學生加強跟蹤指導,經過一學期的努力,學生有較大的進步,成效不錯。
5、本學期我們共進行了三次的月考及一次期中考,試卷的難度也在一次次增加,但學生的成績也在一次次的往前進,這也給我們帶來很大的信心。
6、積極開展第二課堂活動,如組織英語手抄報評比、征文比賽,并配合學校出好第一期的英語校報。
7、認真開展組間的聽評課,及時反思,推廣好的教育教學方法,共享好的教學資源,及時調整自己教學中的不足,并積極參加校片段教學比賽。
二、存在的不足與反思。
1、沒有完全完成本學期的教學任務,本學期我們只上到模塊2unit5,因此下學期初可適當減少訓練量,加快教學進度,把缺的教學進度拉平。
2、雖然一學期來學生的成績在一次次的往前進,但在學生的基礎知識及綜合能力方面還要下大力氣去夯實、去訓練,同時要堅持不懈地進行培優輔差工作,努力提高優生數,減少差生面。
總之,下學期我們將繼續努力,團結協作,把我們的教學效果進一步提高。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇二
本年度,初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下,團結一致,關注每位學生,努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。強化教學全過程的質量意識和有效復習研究,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質,奪取中考的最后勝利,成為我們備課組的工作重點。
我們充分發揮集體智慧,團結進取、求實創新,較圓滿地完成了各項教育教學任務。現將本學年的工作總結如下:。
全組成員以確保我校英語成績穩步提升為目標鉆研教材,認真備課,做到有講必練,有練必改,有改必評。利用午自習等時間針對個別學生進行單獨輔導,減少兩極分化現象的發生。
1、落實三輪復習計劃:
為提高復習效率,抓基礎,抓落實,做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性。
第一輪,以課本復習為線索,以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考專項練習》,系統梳理中考語法知識。
第二輪,以專題復習為線索,以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考復習指導》,提高學生解題能力和綜合能力。
第三輪,以區統一模擬考試為線索,以讓學生提高綜合語言運用能力為目標。
2、研究“課標”與“考綱”:
根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略,組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”,分別從以下幾個方面進行了研究:聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等;并根據今年中考信息,調整復習策略,注重基礎知識落實的同時,注意語言的語境化、情景化,活化教材。
3、整合復習資源:
復習階段,面對眾多的教學資源,為減負增效,采取“老師下海,學生上岸”策略,有針對性地分類、加工,整合出新的教學資源,設計出不同的方式供學生學習。
4、增強團隊意識,形成良性競爭氛圍:
(1)細化分工,加強合作。
復習資料的篩選、整合是一個大工程,影響到復習質量,所以資料的選取,我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工,然后進行整合,以避免重點知識遺漏現象。
(2)認識統一,方法不一。
八仙過海、各顯神通.分工與合作并不意味著方法一致,在統一認識的前提下,老師們可以根據自己班級的實際情況,選擇適合自己學生的方法。
強化質量意識,認真挑選試題,力求考試的重點、難點突出,考試之后及時總結,分析得失,分別從學生和教師自身總結經驗,找出差距,調整教學思路,從而找出了提升空間。體現了老師較強的加工挖潛能力。
認真組織好幾次大型考試,有目的診斷教學效果。周考旨在檢測基礎滿分60分題,開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力。組織學生認真做好一模二模分析,及時查漏補缺,提高課堂教學實效性。讓每個學生認真分析試卷,找準個人失分點,可以有的放矢的進行指導。
1、組織年級學生開展英語競賽活動。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型。
2、培優工作。重點提高學生的綜合語言運用能力,提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力。
3、輔差工作。重點落實聽力、語法和基礎閱讀(ab)任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句著手,提高審題能力和遣詞造句的能力。
4、班級內學生分成學習小組,互幫互學,大大調動了學生自主學習的積極性。教學班里聘請部分同學當小老師,在分層教學的時間里,一對一的幫助學習困難的學生,讓他們輕松學,學出信心。
5、以《中學詞匯教學有效策略的研究》作為備課組的研究課題,為學生終身學習的打好基礎。
有一部分的學生基礎較差,無心向學,書寫相當潦草,一部分學生的閱讀、分析表達能力較差,學生的綜合能力不夠強,對這些學生教師還要更加細致耐心地進行幫教,使他們改變學習態度,努力學習,取得進步。
總之,初三英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著,因為我們相信:有耕耘才有收獲!有耕耘就有收獲。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇三
時間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平,我們英語備課組兢兢業業地做了如下工作:。
為了迎接中考,我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳的備考計劃,做到人手一份,并嚴格按照計劃執行,統一進度,統一測試。我們在整個學期進行了五次測試且根據學生的做題情況對教學計劃進行調整。我們備課組狠抓常規教學,按時按量地完成了整學年的教學任務,由于提前進入復習,確保了教學計劃的穩步實施。
經過幾次測試,我們發現學生的基礎扎得不夠牢,考試時基礎題失分較多。針對這種情況,我們利用《中考復習導引》中的基礎練習題,側重于詞匯、句型,語法的訓練。對閱讀能力較差的同學,指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學,幫助他們分析自己的具體情況,有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學,我們準備了各種不同類型的范文,要求他們模仿練習背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位,提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法,句法的同時,大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時間督促檢查本班學生英語單詞,短語,句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。
為了充分挖掘組里的優秀資源,為了達到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課,新老教師互相學習,大家的課堂均獲得了好評。教學工作一定得了解學生的實際,切記一刀切,有的放矢,因材施教。面對參差不齊的學生,我們只有從教學上下功夫,從教師自己下功夫。我們備課組經常利用集體備課時間研讀課標,分析近三年的襄陽中考試題,力爭少時高效,少走彎路。
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習及綜合模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改,講評。做好試卷分析工作及時調整教學進度和計劃查缺補漏。
2、把握教學進度,合理安排時間,統一教學進度,順利完成了本學期的教學任務。
3、為了加強自身的業務水平,積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平,以適應當前教育的形式,為更好地進行素質教育夯實基礎,期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質量的教育教學論文。
學生語言積累欠缺,根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導,關愛還不夠到位。
我們相信,有學校的正確領導,有那么多有經驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,不斷探討科學的教學方法,中考的勝利一定屬于我們!
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇四
本著務實的作風,公平、公正,與人為善的處事原則,我和初一英語組老師和睦相處,密切配合,認真對待工作,兢兢業業,取得了一些成績,真正做到了問心無愧!
開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃。從開學的新課到期末的總復習,我們都制定了詳細的計劃,各位老師分工明確,各負其職。
眾人拾柴火焰高。每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果。不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔。大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著。
特別是本學期學校給各班配備了多媒體,并且要貫徹洋思教學方法,無形加重了教師的備課量,我們就把每個單元分配給每個老師,要搜集與本單元有關的資料,方便其他老師做課件。并且根據sec—tiona,sectionb,selfcheck分別準備一套精選的課堂練習題。
期末復習階段,我們各位老師仍實行明確分工,各個老師負責每個單元的出題,至少準備一套精煉試題。知識點,考點,重點和難點都涵蓋上;題量不一定要太多,但要精。大家認真對待,各負其職,取得明顯效果。
每周四下午第八,九是我們集體備課時間。開學時就把每個單元分派給每個老師,每周有主講人,大家先聽主講人介紹單元重點,每節課如何引入,如何開展教學,后由大家討論,制定出統一的可行的教學模式,集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性。但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同。老師象醫生,必須根據不同的病人開不同的藥方。如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣。所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好。
英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果。
為了提高學生學習英語的興趣,營造一個好的學習氛圍,我們初一組織了英語單詞過關,詞組過關。早宣傳,早發動,讓學生提前準備。我們自己命題,流水閱卷。本著公平、公正的原則,學生的班級和姓名都裝訂起來。由于組織的公開、透明,沒有一位老師對我們的工作有異議。在參加學校舉行的比賽中,我們初一英語組的學生準備得最充分,表現得最優秀,深受學校領導好評。
為了提高學生英語口語表達能力,我們積極組織學生參加全國英語口語大賽。在賽前我們組內每位老師認真輔導學生,自己編排口語練習材料,并且組織模擬考試。我們初一學生有30多名學生獲優秀獎,并且有3位學生獲得到北京參加全國口語大賽的資格!
本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節公開課的任務。我們平時老師之間互相聽課,都本著開放的態度,隨時聽課,有任何教學意見及時反饋給老師,互相學習,共同提高。
雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊。相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,和組內老師的無私配合下,及洋思教學的引導下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業務學習和個人修養,繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力!
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇五
基本情況總結(常規工作、研究課、教學質量):
我們備課組是一個由老、中、青三代相結合的團體,個個都有自己的特點和優勢。張紅珠老師雖然年紀大,但精力旺盛,很能吃苦耐勞,從不計較個人得失;韓邦麗老師年青、聰明,認真執著。而我作為備課組長,雖然沒有過人的本事,但很敬業,有熱情和責任心。我盡量做到以身作則,凡事多擔待,積極協調,及時提點。
我們深深地意識到:一個團結協作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發揮群體優勢和集體智慧,提高教師的教學能力和工作效率。本學期是初三的第一學期,也是至關重要的時期,備課組在學校和學科組的指導下,認真學習,研究教與學,同時做好一下的每一項工作確保教學的質量。
1.在常規工作方面,我們備課組成員堅持每兩周參與學科組的活動,積、極聽評課,撰寫教學考試的反思,堅持批評和自我批評。在每周的周的備課組內的開課上,認真研究和探討教與學的得失,共同進步。在作業的布置和檢查上保持一致,并不斷更新作業的模式,讓學生對文科性比較強的學科始終保持興趣和信心;在平時的新授課上,我們始終統一講學教案,并通過提前的預習備課,電子傳閱和修改,進行資源的有效整合,提高教學的質量。
2.上好每一節研究課,虛心向有經驗的老師學習,并且組內定期開展公開課的觀摩和討論,做到每周一次集體備課,定人、定內容,積極討論教學中的難點、重點及解決的方法,備課組形成互相學習,共同進步,團結協作的風氣。除此,備課組的各位老師也時常在課余時間進行教法、學法的交流與探討,并及時反饋出學生對知識的掌握情況,共商對策。每位教師都體現出十分協作的精神,彼此分工,也不忘互相幫助。年青教師能虛心學習,主動請教,老教師毫無保留,認真指導,彼此互相學習,共同進步。
3.通過對比初二學生的各方面情況,我們發現在初三一學期的共同努力下,整個初三學生的學習態度和學習效果上都有所顯著提高。通過期中考試的成績來看,學生的合格率在整體上進步很大,我們也發現,由于老師的教育和管理,始終保持對學困生的關注,因此在低分上的人數,也減少了很多。這也是我們還需努力的目標,抓住整體,不放松個體。
存在問題:
1.學生學習的興趣和自信心培養;
2.學生兩級分化,對待個別學生的策略調整不及時;
3.教學資源的有效利用和課后反饋沒有充分結合;
下半學期工作思路及措施:
宗旨:精誠合作,充分發揮集體智慧。
工作思路:
1、精心選材,大膽刪減,不斷整合有效復習資源。
2、強化時間意識,制訂科學實際的教學計劃。
第一階段:夯實基礎,強化專題訓練。
第二階段:抓好題型的分塊訓練,加強考試的研究與指導。
第三階段:整理基礎知識,建立錯題檔案,彌補知識漏洞。
3、確立培優補差對象,個別“開小灶”。
4、努力總結和反思,及時調整教學策略。
措施:狠抓過關與落實,保證教學質量。
1、制定具體目標,嚴格要求掌握程度。
2、一題兩做或多做,反復抓。
3、發揮“pairwork”和“partner”的作用,事半功倍。
4、查漏補缺,發揮錯題集的作用。
5、始終關注每一位學生,千方百計不讓“掉隊”。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇六
中考是一場沒有硝煙的戰爭,我們之所以能夠在中考中取得優異的成績,得益于中考復習路線的正確,得益于全體學生的勤奮努力,得益于初三全體英語老師的刻苦鉆研精神,得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。
我們堅持集體備課,共同制定教學進度,無論是新授課還是復習課,我們都集體商量教學對策,做到重點、難點突出,教學層次目標分明,及時交流復習效果,調整復習計劃和策略,這特別體現在“一模”以后,城區的模擬題特別多,我們認真對“一模”進行質量分析后,根據我們學生的特點,精心挑選并組成多份模擬題讓學生練習,不搞題海戰術,我們的成績在穩定中求發展。三、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。
眾所周知,初三的教學任務非常繁重,我們不但要教新授課,還要對三年所學過的知識進行系統的復習,因而,在新課將完之前,我們仔細研讀中考說明,認真分析考點以及每個考點需要學生掌握的程度;同時我們還認真分析了考試題型并查閱了近幾年的中考題進行對比,然后我們共同制定了一摸前的復習計劃。一摸之后,我們有有針對性的調整了計劃。我們系統地、有針對性地對重點難點進行補漏補缺,復習進展比較順利。最后剩下一到兩周的時間作最后的沖刺,主要進行模擬練習以及試卷分析,進行應試輔導。我們充分的對中考說明的研究,使我們在復習階段少走彎路,并在幾次考試中都取得了穩定的成績。四、因材施教,認真分析教學對象并幫助他們進步。
教學就是教與學的有機結合,兩者是相互聯系,不可分割的,而學生是教學的主體。我們初三英語組的老師沒有放棄任何一個學生,我們針對不同的學生制定了具體的計劃和目標,如:對于基礎較差的學生,我們有不同的要求。基礎題必須過關,作文不會寫可以背等等。同時還利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導,每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵,設法使之不要放棄,保持其自信心。通過這些措施使得我們的英語成績縮小了兩極分化。
我們要認真學習和研究別的兄弟學校成功的教學經驗,結合自己學校的實際,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法,不斷提高我們的教學水平和教學效果,不斷取得進步。
回望來路,腳印深深,亦步亦趨,以成往事。這是我們用汗水和淚水,用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路,希望去年的風景能夠為今年的初三英語教學提供一些幫助和借鑒,并預祝在明年的中考中再創佳績。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇七
本學期,九年級英語備課組共組織組內活動6次,外出活動5次,教研組活動較為豐富。活動形式包括聽評課、座談交流會、小組討論等,開展得較為順利。
1、預習單設計不斷深化,備課資料集體化。
本學期,我們備課組延續上學期的工作模式,備課資料集體化。考慮到教材難度較大,且單詞量比較多,組內老師分模塊承擔了各個模塊單元的預習單設計與印刷任務。同時,我們共同協作,建立了比較豐富的集體備課資源庫。任課老師可以根據自己班級的具體情況,再對課件資源進行調整。這樣的分工,對后續年級的老師教學也提供了便利。
在預習單設計方面,我們也加強了自我的學習,對預習單的功能、題型和設計思路進行了深入了解,加大精力投入,提高預習單質量。
2、互相合作,互相研討,賽課熱情高。
除了前期的資源共享,組內還積極開出八年級聽說課一節,與七年級進行了“賽課”活動。對于這次的公開賽課,組內成員分工明確,從說課,上課到評課,大家都進行了充分準備。磨課階段,組內召開小會,針對教學活動設計的優缺點提出了各自的建議,氛圍較為融洽。這樣在研討中,不斷改進,不斷修整,也是珍貴的收獲和經歷。
3、加強專業素養,多讀書,多學習。
另外,這一學期中,我們備課組積極參加市級、區級組織的各種研訓活動,如區“有效備課”培訓、市優質課評比旁聽、市八年級閱讀教研活動等,在研討課和專家講座中不斷汲取專業知識的養分,更新自己的教學思想。我們也會認真利用課下時間,進行專業理論知識的學習和摘記,提高自我修養。
當然,備課組活動目前也存在一定的不足,如討論時間不夠充裕,個別專題仍停留在日常簡短交流等。在以后的工作學習中,我們會繼續加強細節構思的捕捉,真正做到教學相長,互相進步!
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇八
5、組內教師積極開展聽課評課活動,并積極參加市教研活動,學習其它學校其它教師的優秀教學方法,改善自身教學方式,充分發揮教師的主觀能動性,通過相互聽課、評課,我們要求每周不少于一節,以相互促進,提高自己的教學能力,更好地實現教學目的。
當然,一學期下來,備課組在各方面也存在很多的問題。
1、備課組在備課和教學方法的鉆研上力度不夠。
2、課堂45分鐘的效率還有待進一步提高,教師在整合教材、延伸拓展等方面關注較少,只停留在課本的層面上。
3、學生學習效率還不夠高效,學習時間也遠遠不夠,對于剛接觸一門外語的學生來說,沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的,同時出現了兩極分化的現象。
4、班級之間的成績也有一定的差距。
總之,經過一個學期的努力,本備課組在常規教學工作的基礎上,取得了一些成績,也發現了一些問題,希望在下學期的工作中,努力改進,更上一層樓。我們將盡我們的力量,把備課組建設好。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇九
尊敬的領導,老師們:
大家好!
今天很高興有機會能夠在這里和大家一起來交流一個學期來工作、學習中的心得和體會。有不當之處,請大家指正。
我們初二英語備課組在期末考試中實現預期目標,取得全縣第一的成績,得益于學校、年級組領導的關懷,學科組的指導及我們備課組全體老師一如既往齊心協力,精誠合作,謙虛認真,辛勤耕耘及強烈的責任心。說實話,以我個人而言,這批學生是我教過的學習習慣最差的一批學生懶于動腦、動手。就是這批學生,我覺得比往屆都要費力,辛苦。而我們英語備課組在期末考試中取得全縣第一的成績,我覺得真是不容易。尤其是王英姿老師、許霞老師所教班級尤為突出,郭宣蘭老師、徐禮博老師、劉星星老師也非常優秀,我作為組長還需取長補短,大步前行。
下面我就我們備課組一個學期來工作、學習中的具體做法向大家匯報如下:
1.在常規工作方面,我們備課組成員積極參與學科組的活動,積極聽評課,撰寫教學反思,堅持批評和自我批評。認真研究和探討教與學的得失,共同進步。
2.我們始終做到通過提前的預習備課和修改,進行資源的有效整合,資源的共享。實現課課有課件,從而加快了上課進程,提高上課的效率和教學的質量。
3.做到嚴格按學校的要求每周一次集體備課,定人、定內容,積極討論教學中的難點、重點及解決的方法,以及進行教法、學法的交流與探討,并及時反饋出學生對知識的掌握情況,共商對策。備課組形成互相學習,共同進步,團結協作的風氣。
開學初,在制定本學期工作計劃時,我們對本屆學生情況做了深入的了解和分析,制定了詳實的備課組英語教學計劃,制定了“夯實基礎計劃”和”培優扶差計劃”。尤其加強了對邊緣生的關注。
全體老師都根據計劃采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化、具體化、實效化。如培優扶差的落實:確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。具體如下:
1、突破詞匯量:詞匯是語言學習的要素之一,在語言學習中占據著重要地位。詞匯好比建造高樓大廈所要用到的磚瓦和砂石,如果沒有了詞匯,人們的聽、說、讀、寫根本無法進行,一切都是空談。而突破詞匯量首先要學好音標。學好音標是英語入門的關鍵,也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。雖然初一已進行系統的學習,但多數學生還是不會用。開學前兩節課我們課題組老師認真備課,重新加大音標教學的力度,讓學生們受益匪淺。隨后我們在平時的教學中要求學生繼續復習音標,熟記當天所學的單詞,詞組,句型等,并及時每節課一張小紙聽寫,對不過關的學生每天下午第四節課外活動或課間進行跟蹤指導,務必使其過關。
2、提高課堂實效。在課堂教學中,老師必須在規定的時間內完成教學,并要求學生掌握當堂所學的全部知識,務必做到課課清,天天清。
3、強化寫作的訓練:在回歸基礎的前提下,對寫作進行了強化訓練。挺高學生的層次。我們會根據教材內容,選定適當話題,先向學生輸入基礎詞匯和句式,再進行寫作。每篇作文全批全改,盡量面批,及時給學生指出存在的問題。同時我們還印制范文供學生參考、欣賞。
4、抓單元測試。每次單元測試統一命題,考試從嚴,評卷及時,做到精而不濫,典型規范。試題既注重了課本基礎,又適當培養創新能力,考試后認真做好總結,尋找不足,商討對策,同時做好學生的思想工作,使每次考試都有收獲。
5、及時質量分析和總結。
質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十
時間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平,我們英語備課組兢兢業業地做了如下工作:
一、計劃周詳,落實到位。
為了迎接中考,我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳的備考計劃,做到人手一份,并嚴格按照計劃執行,統一進度,統一測試。我們在整個學期進行了五次測試且根據學生的做題情況對教學計劃進行調整。我們備課組狠抓常規教學,按時按量地完成了整學年的教學任務,由于提前進入復習,確保了教學計劃的穩步實施。
二、夯實基礎,因材施教。
經過幾次測試,我們發現學生的基礎扎得不夠牢,考試時基礎題失分較多。針對這種情況,我們利用《中考復習導引》中的基礎練習題,側重于詞匯、句型,語法的訓練。對閱讀能力較差的同學,指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學,幫助他們分析自己的具體情況,有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學,我們準備了各種不同類型的范文,要求他們模仿練習背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位,提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法,句法的同時,大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時間督促檢查本班學生英語單詞,短語,句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。
三、課堂開放,交流學習。
為了充分挖掘組里的優秀資源,為了達到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課,新老教師互相學習,大家的課堂均獲得了好評。教學工作一定得了解學生的實際,切記一刀切,有的放矢,因材施教。面對參差不齊的學生,我們只有從教學上下功夫,從教師自己下功夫。我們備課組經常利用集體備課時間研讀課標,分析近三年的襄陽中考試題,力爭少時高效,少走彎路。
四、兢兢業業,完成相關工作。
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習及綜合模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改,講評。做好試卷分析工作及時調整教學進度和計劃查缺補漏。
2、把握教學進度,合理安排時間,統一教學進度,順利完成了本學期的教學任務。
3、為了加強自身的業務水平,積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平,以適應當前教育的形式,為更好地進行素質教育夯實基礎,期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質量的教育教學論文。
五、不足之處。
學生語言積累欠缺,根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導,關愛還不夠到位。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十一
認真備課,研究教學方法,是每個學科備課組老師的重中之重。一學期過去后,你有什么想法和心得呢?下是本站小編為大家精心整理的“初三英語備課組工作總結”,歡迎大家閱讀,供您參考。更多內容請關注本站。
初三英語備課組工作總結(一)
本學期是九年級學生的最后一個學期,是非常關鍵的一個學期。因此,如何搞好英語復習,提高學生的學業成績顯得特別必要,本期我們英語組在英語教學方面做了大量的工作,認真備課,研究教學方法,為學生的升學準備做了大量的有效工作,現總結如下:
一、認真落實集體備課
在備課之前,對所教內容進行熟悉,參考多方面的資料,認真深入鉆研教材,確定重點難點。然后在組內開展集體備課,由中心發言人先講下周上課內容,學生學習的重難點。組內再進行討論,完善教學內容。
二、研究復習方法,提高復習效率
本期主要是復習初中英語基礎知識,講究必要的教學方法,不僅可以提高復習效率,也可以增強學生的學習興趣,進而提高學生的學習成績。
1、夯實基礎。本學期復習以基礎為主,從詞匯,語法,句型等方面幫助學生復習英語基礎知識,達到溫故而知新的目的。
2、專題復習。為了讓學生更好地掌握中考內容,在復習完基礎知識的基礎上,備課組給學生進行了專題復習,以手中的《英語周報》為綱要,讓學生掌握語法,選擇,閱讀,寫作等許多方面的內容,進而提高學生的能力。
3、綜合復習,提高能力。課堂上,努力提高教學質量,使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養能力,發展智慧,培養學生的正確思維方式,養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。
三、培養學生的英語學習興趣
復習過程是比較枯燥的,學生容易“走神”,所以上課時特別注意調動學生的積極性。
1、利用幽默的語言。上課時利用英語中學過的幽默,或者生活中的小故事,適時調整課堂氣氛。
2、練習有層次性。學生的英語成績參差不齊,所以在上課時布置許多難易不同層次的練習,以滿足各位學生的需求,進而讓每一位學生都學有所獲。
四、資源共享,努力提高教學質量
無論是集備,還是坐班,遇到問題都會熱烈討論,獻計獻策,有效解決教學問題。
五、把握教學進度,合理安排教學實間,統一教學進度,順利完成本學期教學任務。
總之,在以后的教學工作中,我們英語組將不斷總結經驗,發揚優點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發學生的學習興趣和積極性,提高學生的英語成績。
初三英語備課組工作總結(二)
本年度,初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下, 團結一致,關注每位學生,努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。強化教學全過程的質量意識和有效復習研究,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質,奪取中考的最后勝利,成為我們備課組的工作重點。
我們充分發揮集體智慧,團結進取、求實創新,較圓滿地完成了各項教育教學任務。 現將本學年的工作總結如下:
一、 理清思路 ,明確職責和目標
全組成員以確保我校英語成績穩步提升為目標鉆研教材,認真備課,做到有講必練,有練必改,有改必評。利用午自習等時間針對個別學生進行單獨輔導,減少兩極分化現象的發生。
二、研究中考復習策略
1、落實三輪復習計劃:
為提高復習效率,抓基礎,抓落實,做到復習有計劃性、針對性、 透徹性、系統性和綜合性 。
第一輪,以課本復習為線索,以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考專項練習》,系統梳理中考語法知識。
第二輪,以專題復習為線索,以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考復習指導》,提高學生解題能力和綜合能力。
第三輪,以區統一模擬考試為線索,以讓學生提高綜合語言運用能力為目標。
2、研究“課標”與“考綱 ”:
根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略,組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”, 分別從以下幾個方面進行了研究:聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等;并根據今年中考信息, 調整復習策略, 注重基礎知識落實的同時,注意語言的語境化、情景化,活化教材。
3、整合復習資源:
復習階段, 面對眾多的教學資源,為減負增效,采取“老師下海,學生上岸”策略,有針對性地分類、加工,整合出新的教學資源,設計出不同的方式供學生學習。
4、增強團隊意識, 形成良性競爭氛圍:
(1)細化分工,加強合作。
復習資料的篩選、整合是一個大工程,影響到復習質量,所以資料的選取 ,我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工,然后進行整合,以避免重點知識遺漏現象。
(2)認識統一,方法不一。
八仙過海、各顯神通.分工與合作并不意味著方法一致,在統一認識的前提下,老師們可以根據自己班級的實際情況,選擇適合自己學生的方法。
三、通過質量分析,找出提升空間
強化質量意識,認真挑選試題,力求考試的重點、難點突出,考試之后及時總結,分析得失,分別從學生和教師自身總結經驗,找出差距,調整教學思路,從而找出了提升空間。體現了老師較強的加工挖潛能力。
認真組織好幾次大型考試,有目的診斷教學效果。周考旨在檢測基礎滿分60分題,開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力。組織學生認真做好一模二模分析,及時查漏補缺,提高課堂教學實效性。讓每個學生認真分析試卷,找準個人失分點,可以有的放矢的進行指導。
四、其他方面
1、組織年級學生開展英語競賽活動。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型。
2、培優工作。重點提高學生的綜合語言運用能力,提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的'解題能力。
3、輔差工作。重點落實聽力、語法和基礎閱讀(ab)任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句著手,提高審題能力和遣詞造句的能力。
4、班級內學生分成學習小組,互幫互學,大大調動了學生自主學習的積極性。教學班里聘請部分同學當小老師,在分層教學的時間里,一對一的幫助學習困難的學生,讓他們輕松學,學出信心。
5、以《中學詞匯教學有效策略的研究》作為備課組的研究課題,為學生終身學習的打好基礎。
五、存在問題
有一部分的學生基礎較差,無心向學,書寫相當潦草,一部分學生的閱讀、分析表達能力較差,學生的綜合能力不夠強,對這些學生教師還要更加細致耐心地進行幫教,使他們改變學習態度,努力學習,取得進步。
總之, 初三英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著,因為我們相信:有耕耘才有收獲!有耕耘就有收獲。
初三英語備課組工作總結(三)
時間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平,我們英語備課組兢兢業業地做了如下工作:
一、計劃周詳,落實到位
為了迎接中考,我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳的備考計劃,做到人手一份,并嚴格按照計劃執行,統一進度,統一測試。我們在整個學期進行了五次測試且根據學生的做題情況對教學計劃進行調整。我們備課組狠抓常規教學,按時按量地完成了整學年的教學任務, 由于提前進入復習,確保了教學計劃的穩步實施。
二、夯實基礎,因材施教
經過幾次測試,我們發現學生的基礎扎得不夠牢,考試時基礎題失分較多。針對這種情況,我們利用《中考復習導引》中的基礎練習題,側重于詞匯、句型,語法的訓練。對閱讀能力較差的同學,指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學,幫助他們分析自己的具體情況,有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學,我們準備了各種不同類型的范文,要求他們模仿練習背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位, 提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法, 句法的同時,大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時間督促檢查本班學生英語單詞,短語,句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。
三、課堂開放, 交流學習
為了充分挖掘組里的優秀資源,為了達到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課,新老教師互相學習,大家的課堂均獲得了好評。教學工作一定得了解學生的實際,切記一刀切,有的放矢,因材施教。面對參差不齊的學生,我們只有從教學上下功夫,從教師自己下功夫。我們備課組經常利用集體備課時間研讀課標,分析近三年的襄陽中考試題,力爭少時高效,少走彎路。
四、兢兢業業,完成相關工作
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習及綜合模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改,講評。做好試卷分析工作及時調整教學進度和計劃查缺補漏。
2、把握教學進度,合理安排時間,統一教學進度,順利完成了本學期的教學任務。
3、為了加強自身的業務水平,積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平,以適應當前教育的形式,為更好地進行素質教育夯實基礎,期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質量的教育教學論文。
不足之處:
學生語言積累欠缺,根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導,關愛還不夠到位。
我們相信,有學校的正確領導,有那么多有經驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,不斷探討科學的教學方法,中考的勝利一定屬于我們!
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十二
1、根據開學初定下的初三年組的培優轉差的方案,制定了英語的轉化計劃,重點放在了邊緣生的轉化上。通過思路的變化,就為初四的中考提前做好的準備。在確定了名單后,我積極的與學生進行變流,了解學生的學習中的弱勢項目,在教學允許的范圍內,適當的增加某一方面的講解。邊緣生的轉化,又直接的影響到了原來優生的成績與名次,又從另外一方面促進了他們的學習,同時,也給原來較差的學生以榜樣,讓他們學有目標。在做這方面工作時,得到了班主任與同學們的支持,才使得這項工作得以順利的開展。比如,一次考試后,我發現三年一班的大李娜和潘鳳的英語成績不高,因為英語的成績影響了總成績與排名,正想找她倆談話,此時,從偉軍老師先找到了我,談了他的想法,可以說與我不謀而合:找她倆談話,鼓勵學習英語的勁頭,改變對她倆態度,提出適合她倆的學習方法。于是,我就開始準備談話的材料。不久后,大李娜和潘鳳主動的敲開了英語組的門,我想,這也應該是從老師的與她倆交流的結果吧!她倆談了想學好英語的迫切想法。看到她們在學習態度的巨大轉變,我首先講了現在她倆的成績與面對的形式,提高英語成績的必要性與可能性,重點放在了提出有針對性的如何在短時間內提高英語成績這個方面上。通過耐心細致的交流,明白了她倆的欠缺之處是在初一的某些知識的掌握上,當時由于沒有認真的聽講,而造成了今天的不理解。為此,我也與她倆達成了教學與輔導上的某些共識,課上有側重,課下有提問,家中有記憶。為此,我做到了對他們在教學過程中以寬容的心態,做到了耐心的輔導與點撥,從備課開始就想到了與她倆類似的同學們,預設了學習過程中的不易理解之處,盡量使課講解的生動,使其在課堂上敢于質疑與思考,在課下認真完成記憶與練習,通過反復的交流與幫助,使其得以提高。在布置作業時,想到他們,其實是在給他們吃小灶,從數量上照顧,從難度上降低標準,從質量上從嚴要求,通過這樣的作法,學生的信心更足了。通過一點一滴的耐心細致的工作,學生的對于課堂知識的理解和成績都有了進步。
2、課前準備上,認真地備好每一節課,提前下發下周的預習學案,學案較以往的提高之處在于,學生進入初三了學習時間較緊張,如果再讓學生自主的發揮去找知識點,無序的預習,就起不到作用了。為此,我特意將每一個重點詞語,知識點,重點句以完整的形式甚至于老師講課的形式一個字一個字的打印了出來。對于我來說,找重點知識打印學案的過程,就是認真備課與掌握重點的過程;對于學生來說,結合學案預習與上課的過程就是學習以及與老師交流的過程,學案上的知識點講解與例句的選擇都是經過深思熟慮的,這樣學生無論在課前預習中,課上的使用以及課后的復習中都有了參考與依據。
3、開學期的一節課上,我向學生介紹了一位來自美國的志愿者的事跡。她叫凱文史密斯,是一位語言學家,會多國的語言,她來到中國的一些城市教英語,她的成功的語言學習經驗給同學們學習提供了參考,同學們也因她的偉大的行為而感動。我講授這個事跡不僅僅為了感染學生,還為了給學生以學習的動力。我在適當的時刻向學生提供學習方面的好材料與信息,引導學生提高認識與信心。
4、學生英語成績與水平的高低反應在聽說讀寫這四項基本技能上,而寫作的水平向來是學生比較薄弱的一塊。如果抓住了學生英語寫作能力的提高,可以說就可以讓寫作能力成為學生學習成功的一個秘密武器。為此,我加強了寫作指導。比如,在課上我對學生說,如果初一,初二,初三的同學開展同題作文,寫身邊的一個人,可能會有三種寫法,初一的學生會這樣寫,如heislilei、heis15、heisaboy、heisfromsuiling、而初二的學生也許會這樣開頭,如lileiisa15-year-oldboy、hishometownissuiling、而對于我們初三的學生來說,通過我們的精心設計,模仿課文,巧用初三的句型,我們的文章會有初三的高度,如lilei,a15-year-oldboy,haslivedinsuilingsincehewasborn、而現實情況是,有時,一名初三的學生總在寫作中寫初一或初二的簡單的句子,極其不利于提高寫作能力。這樣也讓學生認識到了初一,初二,初三知識的連貫性,此時加強學生對于初三所學知識的重要性的認識也水到渠成了。同時,這也是初一,初二,初三,是初四的基礎的這一觀點的又一個角度的再一次解讀。在教學中,我也向學生滲透這樣的`觀點。現在的學習是為了將來做準備。基于這樣的認識,我調整了上學期的英語寫作訓練方法,將自由的日記練習寫作調整為改寫課文練習,通過一個個與課文相關的內容的改寫,限定了學生改寫的篇目,防止學生脫離主題亂寫一氣,又讓學生有一定的自由發揮的空間。
5、認真輔導、組織學生參加了有利于提高學生英語水平的比賽,在全國中學生英語翻譯大賽中一、二、三等獎均有若干名學生獲獎,學生除獲得證書外,還獲得了價值60元,30元,20元不等的圖書獎勵,這些都不是重要的,重要的是學生在活動中學習態度得到了提高。另外,在我縣首屆鄉鎮中小學英語演講比賽中,方美鳳同學也取得了二等獎的好成績,我也因此得到了優秀輔導教師的稱號。
6、在5月份起,由于條件基本相當,我便申報了xx市第二屆優秀人才,而由于孫廣濤的調走,我成了雙岔河中學的唯一的一個代表,為此我感到了肩負的重擔,而申報的過程充滿了變化與嚴格的要求,材料三番五次的增加修改意見,為此在領導的支持與同事的幫助下終于完成了申報工作。
而無論最終成功與否,都是學校及領導同事對于我的鞭策和激勵,我會把它當做今后更加努力工作的動力。存在問題及解決措施:只有認真的誠實的指出自己的問題,才能更好的提高自己。
1、在教學中,由于所教的班級中有一部分的學生基礎較差,無心向學,又常打擾課堂,使我對他們的失去了信心,管理的方式與方法存在不足與偏差。今后要認真的想辦法改正,增進師生的情感。
2、學生的綜合能力還不夠強,提高學生綜合能力的方法還不夠多,今后要加強學習,多向同事學習,向他人借鑒好的方法。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十三
時光飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。1月14日下午,我校中學英語教研組集聚一堂,對一學期以來的工作進行交流與分享。
本次活動由教研組內老師們輪流發言拉開序幕,組內老師們就本學期的教學工作互相“取經”。
董老師。
董老師是組內的一位聽課達人,僅本學期參與的校外教研活動就有6次。借此機會,董老師與組內老師們分享了他的收獲。本學期區級教研的主題為:單元視角下——基于學生學習起點的學習活動設計與實施。多次聽課后,董老師感嘆后生可畏。許多青年教師基本功扎實、課堂駕馭能力強、教學活動設計又能激發學生興趣,值得老教師們學習。當然,像董老師這樣不斷學習、不斷提升自己的精神更值得肯定。
王老師。
王老師通過數據對比,表揚了組內老師們的教學成績不斷提升。然而,教學成績的提升絕非偶然,這一切都離不開老師們在課后、放學后為學生補缺補差的辛勤付出。王老師提到,由于他所教班級整體水平較差,為適應本班學生實際水平,他決定改變自己一直以來的教學策略,由快節奏變為慢節奏。王老師運用了許多新方法,如讓學生每天讀、背5-6個單詞,并記憶;每節課輪讀、為學生提供開口的機會等。令人欣慰的是,一學期下來,許多以前從不開口的學生們也能大聲朗讀英語單詞和課文了。
朱老師。
任教七年級的朱老師向組內老師們介紹了本年級針對學困生的補缺補差工作。由于工作落實到位,七年級學生中英語單科不及格人數已大幅縮減。此外,朱老師分享了自己教育特殊學生的成功經驗。每一個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭,要教育這樣的孩子,一定要先了解他的家庭。教育不是單方面的工作,只有家校攜手,才能改變一個特殊的孩子。朱老師強調,一定要與學生多交流、多溝通,嘗試走進孩子的內心;當學生有了小小的進步時,就要給予適當的鼓勵,充分調動他們的積極性。
施老師。
任教九年級的施老師向組內老師們介紹了畢業班的教學難點。到了最后沖刺的一年,基礎扎實的學生在英語學習上沒有很大壓力,且已具備了一定的自學能力。然而,英語學習對于部分學困生仍卻是壓力山大,光是背默作業就已是一大難題。對于這部分學生,施老師降低了要求,為其減輕壓力;同時,施老師以鼓勵為主,盡力維護其學習的自信心。
顧老師。
青年教師顧老師分享了她參加首屆ssp杯英語教學設計大賽的收獲。首次參加正式的說課比賽,活動全程令人耳目一新。來參加說課的老師都有良好的英語素養,說課過程新穎、流暢。顧老師與組內老師們分享了從中學到的說課必備要素,即說教學材料、學情分析、教學目標、教學過程、作業布置及教學反思。
顧老師分享了令她感觸最深的幾點。首先,作為一名英語老師需要具備良好的英語素養,需要不斷磨練自己的教學能力。此外,英語老師必須經常充電,學習新的教學方法、教學理念。最重要的是,作為英語老師,要能將英語課堂延伸到實際生活,學會引導學生通過學習英語去探索世界、勇敢地表達自己的想法。
唐老師。
八年級備課組長唐老師對一學期以來的工作作了詳盡的回顧。
9月初,備課組學情分析,明確本學期的研學重點:單元視角下的教學設計。
9月中,組內顧媛媛老師參與校青年教師教學基本功大賽。
9月末,迎來外籍教師進課堂,鼓勵學生敢交流。
10月初,備課組參與完成區內首次網絡教研——“單元視角下教學設計與實踐”。
10月中,完成首次階段性教學評估,考后備課組進行考情交流,就如何開展后續教學工作討論。
10月末,備課組制定復習計劃,迎接期中考試。
11月初,參與校教研組的各項研討活動,學習有關教學設計的若干注意事項,干貨滿滿。
11月中,備課組認真學習《單元教學設計指南》一書,對今后的備課活動有很大的啟發。
11月末,完成第二次階段性教學評估,考后備課組進行考情交流,就如何開展后續教學工作討論。
12月初,備課組參與完成了區內第二次網絡教研——“以八年級教材中的.一個單元為例進行單元設計”。
12月中,青年教師顧媛媛老師參與了青年教師說課比賽,全英文的說課展現青年教師的力量。
12月末,參與中小學英語聯合教研活動,就如何進行有效的銜接進行探討。
1月初,備課組制定復習計劃,迎接期末考試。
唐老師分享了九年級備課組本學期教學工作的三大重點:一,整合資源,認真備課,優化課堂;二,力求作業的有效性;三,抓緊補缺補差工作。同時,唐老師也提出了教學中的難點和困惑,即如何處理八年級學生的叛逆與厭學心理。
最后,唐老師以一首小詩結束了發言。
一早入校來,身環學生影,抬頭不覺已是黃昏時。
這就是我們組內教師的日常,我們忙碌著,我們鼓舞著,我們吐槽著,我們堅持著。
謝老師。
任教預備班的謝老師向大家“訴了訴苦”。預備班學生剛剛進入初中,既要適應中學生的身份轉換、又要適應中學學習模式。因此,帶預備班是初中階段最辛苦的一年。謝老師的班級兩級分化嚴重,英語基礎差的學生對學習英語有畏難情緒。本著一個也不能少的原則,謝老師爭取讓每一個學生都參與到課堂中。而課堂之外的背默工作尤為艱辛,也及其考驗教師的耐心。但一學期以來取得的進步讓謝老師感到累并快樂著。
組內各位老師發言后,教研組長傅老師對本學期工作進行了總結。
課程定位。
為響應學校《“三彩課程”體系建設與實施方案》,教學任務繁重的唐祎瑋老師積極申報拓展課程。她開設的《手工制作》拓展課很受學生歡迎。拓展課程的開設能讓每個孩子的長處和亮點都有機會彰顯,讓每個學生都出彩!
常規教學。
組內老師們認真備課,五年及五年以下新教師都備了詳案。老師們在認真備課的基礎上,聚焦課堂,因材施教,關注學生的身心發展;按照《周浦育才學校英語教研組作業布置&;;批改的要求》進行作業的布置和批改。
本學期第11周,教研組對學生進行了全校性的作業檢查,倡導認真完成作業的學習風氣。針對學生能力參差不齊的現狀,努力抓好培優補差工作,加大了對教學的監察力度。
期中期末考試后,分年級組和備課組進行質量分析總結,形成問題分析鏈,每位教師形成考試分析報告。教師們認真落實課堂教學五環節,這些對提高教學效能起到了很好的作用。
傅老師就教師備課檢查歸納了出彩之處,即態度認真,本面整潔,備課內容直觀形象。同時,傅老師也指出了目前存在的問題;即缺乏自己的思路,課后反思形式化。基于存在的問題,傅老師提出了改進措施。首先,要認真研究教材,提高教師駕馭教材的能力,切實做好備課工作。其次,反思要寫出教學體驗和感悟,從提高自身教學水平的角度出發,多寫一些有價值、有效果的反思。
隨后,傅老師就作業檢查也歸納了出彩之處,即大部分老師作業設置適量、適度,均能及時批改作業,能做到全批全改且有復批。同時,傅老師也指出了目前存在的問題:外地班部分孩子作業字跡潦草,教師批改缺激勵性語言,缺個性化作業。基于存在的問題,傅老師提出了改進措施。首先,提高認識,加強管理,規范要求。其次,多使用激勵性評語、商榷性評語和期待性評語。
三彩課堂。
本學期,全組教師以構建“三彩課堂”為目標,圍繞構建“三彩課堂”模式進行了研究實踐。借助學區的“教學比武”之契機,組內兩位青年教師顧媛媛和唐祎瑋積極參加學區組織的競賽活動,在學期初分別進行了聽力課和閱讀課的課堂教學探索,隨后又開展了說課活動。
這些活動不僅促進了青年教師的成長,也給整個教研組提供了學習交流的平臺。
外教契機。
本學期初,我校迎來了一名荷蘭籍外教marte。marte女士非常專業,也很敬業。在marte女士于初中部任教的一個月里,學生們感受了外籍老師的風采、欣賞了地道的英語口語、開拓了眼界、嘗試了輸出,提升了學習英語的積極性。
英語組老師們為marte女士的順利教學提供了支持,也利用此契機提升了自己的溝通能力。外教老師獨特的語言魅力,平易近人的人格魅力,增強了我校師生學習英語的興趣。
聯合教研。
第17周,中小兩部聚集一堂,積極交流、探討五六年級英語教學銜接的問題。目前,中小兩部出現了一定程度的脫節現象,相當一部分小學畢業生升入中學后對學習感到不適應。我們組希望利用我校九年一貫制的優勢,通過聯合教研,逐步解決中小學英語教學的銜接問題。
正如傅老師所言:凡是過去,皆為序幕。我們將努力前行!
全程參與此次活動的徐校長高度肯定了英語組的努力與成績,并對全組老師提出了新的希望——增強小組活動的有效性,做到“尊重、激勵、合作、欣賞”,努力打造我校的三彩英語課堂,為此次活動畫上了完美的句號。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十四
韓邦麗老師年青、聰明,認真執著。而我作為備課組長,雖然沒有過人的本事,但很敬業,有熱情和責任心。我盡量做到以身作則,凡事多擔待,積極協調,及時提點。
我們深深地意識到:一個團結協作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發揮群體優勢和集體智慧,提高教師的教學能力和工作效率。本學期是初三的第一學期,也是至關重要的時期,備課組在學校和學科組的指導下,認真學習,研究教與學,同時做好一下的每一項工作確保教學的質量。
在平時的新授課上,我們始終統一講學教案,并通過提前的預習備課,電子傳閱和修改,進行資源的有效整合,提高教學的質量。
2.上好每一節研究課,虛心向有經驗的老師學習,并且組內定期開展公開課的觀摩和討論,做到每周一次集體備課,定人、定內容,積極討論教學中的難點、重點及解決的方法,備課組形成互相學習,共同進步,團結協作的風氣。除此,備課組的各位老師也時常在課余時間進行教法、學法的交流與探討,并及時反饋出學生對知識的掌握情況,共商對策。每位教師都體現出十分協作的精神,彼此分工,也不忘互相幫助。年青教師能虛心學習,主動請教,老教師毫無保留,認真指導,彼此互相學習,共同進步。
3.通過對比初二學生的各方面情況,我們發現在初三一學期的共同努力下,整個初三學生的學習態度和學習效果上都有所顯著提高。通過期中考試的成績來看,學生的合格率在整體上進步很大,我們也發現,由于老師的教育和管理,始終保持對學困生的關注,因此在低分上的人數,也減少了很多。這也是我們還需努力的目標,抓住整體,不放松個體。
1.學生學習的興趣和自信心培養;
2.學生兩級分化,對待個別學生的策略調整不及時;
3.教學資源的有效利用和課后反饋沒有充分結合;
宗旨:精誠合作,充分發揮集體智慧。
1、精心選材,大膽刪減,不斷整合有效復習資源。
2、強化時間意識,制訂科學實際的教學計劃。
第一階段:夯實基礎,強化專題訓練。
第二階段:抓好題型的分塊訓練,加強考試的研究與指導。
第三階段:整理基礎知識,建立錯題檔案,彌補知識漏洞。
3、確立培優補差對象,個別“開小灶”。
4、努力總結和反思,及時調整教學策略。
1、制定具體目標,嚴格要求掌握程度。
2、一題兩做或多做,反復抓。
3、發揮“pairwork”和“partner”的作用,事半功倍。
4、查漏補缺,發揮錯題集的作用。
5、始終關注每一位學生,千方百計不讓“掉隊”。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十五
我們初三英語備課組各位老師本學期以來工作認真負責,團結合作,關系融洽,對任務的分配從不計較,認真執行并取得了一定的成績。現將備課組的工作匯報如下:
本學期,我們備課組的主要工作是認真抓好常規教學。一開學,我們就開備課組會,制定了本學期周密的授課計劃:本學期主要以課本教學為重點,聚焦45分鐘的課堂教學。課堂活動內容重點體現在課本中的每一個topic的話題內容、詞匯、語法、聽力和相關的話題寫作上。
本學期全組老師的奮斗目標是力爭在期中和期末考試中分階段地減少不及格人數,提高高分段的學生人數。在備課制度中,我們做到四定:定時(每周三下午)、定點定內容,定主講人,并認真做好每一次活動記錄,充分發揮每個人的'作用,集思廣益,切實探討教學的重點、難點和疑點,共同探討“有效教學”的先進理念,切實提高教學的質量和效果,努力使所教班級的學生的英語成績能在原有的基礎上又上一個臺階。我們經常開展教材分析、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法,結合教學實際,進行分層指導,培優補差。在常規教學中,我們還做到四個統一,即統一進度和備課,統一測試內容,統一評分標準、統一反饋和小結。
在上好每一堂課的同時,認真批改學生的作業和練習。在每一次考試后,大家都做出反饋和分析,共同探討下一階段的教學工作,尤其是培優補差工作。盡量降低不合格率,提高優秀率。大家群策群力,每一次考試之前都分工出了許多有針對性的練習讓學生進行考前練習鞏固。此外,我們還積極參加了校內外的各種教研活動。在下一學期,我們備課組將繼續團結奮斗,爭取取得更好的成績。
初三英語集體備課總結與反思(實用16篇)篇十六
本學期我擔任初三(xx)班的英語教學。由于剛剛調進xx初中,對新環境、新教材的教學要求知之甚少,加上多年未教初三,教學上遇到前所未有的挑戰。因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力,學到了很多教學經驗,也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
英語作為一門外語,對大多數學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。課上教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態,讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節奏,切實提高課堂教學效率。在早讀時,我堅持到班輔導,發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎。
按以往經驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現好差分化現象,尤其是xx教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學期后做得更好!