教學(xué)計劃有利于評價和檢查教學(xué)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。通過參考教學(xué)計劃范文，可以幫助教師更好地理解教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇一

本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然斷是重點段落。

在教學(xué)中覺得以下幾點處理得較為滿意。

一、交給方法，自主學(xué)習(xí)。

《新課標》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個自主、體驗、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)的平臺，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，突出了學(xué)生的主體地位，強化了教師的主導(dǎo)作用，能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此，第二課時的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”，讓學(xué)生邊讀邊想，從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子，說說從句中的哪些詞語體會到歡樂。交給學(xué)生抓住重點詞句來理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。體會到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言，相機出示該句內(nèi)容，讓大家一起讀讀。然后請學(xué)生想一想，哪些詞讓你體會到人們的歡樂？然后和學(xué)生一起品詞，感情朗讀。整個過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。

針對低年級兒童形象思維占主導(dǎo)，活潑好動的年齡特點，課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生讀讀做做，學(xué)生興趣十足，感悟到文章用詞的精當，感受潑水的快樂。當學(xué)生對潑水的場面有了一定的畫面基礎(chǔ)后，我饒有興趣地問：假如我們就在潑水地現(xiàn)場，你會把水潑向哪些人？祝福他們什么？這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生發(fā)言踴躍，祝福的語言讓人感動。

三、訓(xùn)練語言，豐富積累。

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語言是語文教學(xué)的根。離開了語言的感悟、積累和運用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此，語文教學(xué)要緊緊憑借教材這個“例子”，為學(xué)生搭建語言實踐的平臺，引導(dǎo)他們在實踐中內(nèi)化語言，運用語言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。

以后要多學(xué)習(xí)，勤思考。

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歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇二

我所上的《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計能根據(jù)課標理念進行教學(xué)設(shè)計，并能抓住學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)，抓住本課民族特點傣族潑水節(jié)讓學(xué)生一上課就觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻進一步了解傣族潑水節(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲時我采用先提出歌曲難點進行學(xué)唱，把歌曲難點直接出示在黑板上，先學(xué)唱歌譜讓學(xué)生熟悉歌曲的結(jié)束句旋律，接著突破教學(xué)難點的第一點：四分休止符，學(xué)習(xí)的方法采用握拳及舌頭打“嘚”的方法，通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握較好，最后前八分后八分休止出我采用給手勢的方法突破節(jié)奏難點。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢來鞏固歌曲。在授課過程中我能做到教態(tài)自然，語言親切。

但本節(jié)課也存在許多不足之處：本課教學(xué)環(huán)節(jié)如做調(diào)整，讓學(xué)生觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻后緊接著讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生學(xué)歌也比較完整。本課評價學(xué)生的教學(xué)語言較單一，對學(xué)生的鼓勵較少，課堂氣氛不夠好。我應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)多鼓勵、多表揚，讓學(xué)生在寬松的氛圍下上課，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇三

教學(xué)目標：

1、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風俗習(xí)慣。

教學(xué)重點：

教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學(xué)難點：

懂得潑水的象征意義。

教學(xué)準備：

詞卡多媒體課件《太陽出來喜洋洋》樂曲云南風光之潑水節(jié)實況vcd。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、字2、詞3、指名背誦。

二、細讀2、3。

1、觀看潑水節(jié)實況錄像。

2、教學(xué)2。

（1）輕讀，要求：標一下共幾句？

（2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。

（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動作齊讀（先同桌練）。

（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導(dǎo)讀。

（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？

對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。

（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。

（7）引讀2。

3、教學(xué)3。

（1）導(dǎo)入：潑水節(jié)的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）。

（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？

（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。

（4）配樂齊讀3。

三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。

1、生演潑水節(jié)場面，師進行采訪：

（1）我是蘇州電視臺的記者，請問這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？

（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？

（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

2、懷著歡樂的心情齊讀課文。

四、練寫祝愿的話。

4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇四

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

目標預(yù)設(shè)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

3、學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。

4、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。

設(shè)計理念：

根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計思路：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。

抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

2、讀悟結(jié)合，加深閱讀感受。

讓學(xué)生在多媒體的激發(fā)下，走進文本，發(fā)現(xiàn)文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。

3、課外延伸，強化課文感受。

在了解了傣族的潑水節(jié)后，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日，既是對課文內(nèi)容的一種補充，又是對學(xué)生情感上的鞏固加強，讓學(xué)生更深刻地理解了每個少數(shù)民族的不同的風俗，從而內(nèi)心萌發(fā)對其他民族的向往和包容。教學(xué)過程：

第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》。

2、齊讀課題。

4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！

二、品讀課文，體驗感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面。

師邊描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

3、指名讀。

4、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？

6、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，那么在潑水前，人們都要做哪些準備呢？

（1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（2）指名讀。

（3）這里有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？

（4）學(xué)生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經(jīng)做好了充分的準備。

（5）這里有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出人們急切的心情。

（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》。

（2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？

（3）人們是怎樣潑水的？

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

誰會灌？誰來潑？

學(xué)生表演。

（4）人們潑的時候心情怎么樣？從哪一句話知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說，老師來做個現(xiàn)場采訪。

（1）大爺，您年紀這么大了，快回家換身衣裳吧！別著涼了！

（2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？

（3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興啊？

4、老師明白了。因為——。

（1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

（3）指名讀、齊讀。

5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節(jié)，再來體會人們歡樂的心情。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節(jié)的活動還在繼續(xù)。

2、出示：人們唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。

3、指名讀。

4、觀看多媒體。

5、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

6、齊讀第三自然段。

三、誦讀全文。

1、這是一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏，再來讀一讀這篇課文吧！

2、配樂朗讀。

四、拓展延伸。

3、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日。

五、寫字指導(dǎo)。

1、認讀生字，讀準字音。

2、自學(xué)筆順。、

3、老師范寫生字，提示注意點。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅并臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（本文獲省“藍天杯”教案設(shè)計三等獎）。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇五

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傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“桑勘比邁”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。

潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。現(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

（二）潑水節(jié)的神話來歷。

關(guān)于潑水節(jié)的來歷，傣族民間有一個動人的神話。

相傳，創(chuàng)世初期，天地不分季節(jié)，世間不分冷暖，人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景，委派天神捧麻點臘（又名混桑或帕雅桑）把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時，讓他按時降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符，為人間造福。捧麻點臘自恃法術(shù)高明，神通廣大，既不關(guān)心人類，又不遵守天規(guī)，亂顯神通，為所欲為，想降雨就降雨,想升溫就升溫，弄得人間雨旱失調(diào)，冷熱不分，秧苗枯死，人畜遭殃，各種災(zāi)難接踵而來。

捧麻點臘死后，英達提拉便開始掌管風雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風調(diào)雨順的好日子。后來，人們把捧麻點臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀念七位為民除害的仙女，過新年時，人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血，撲滅她們身上的火焰，久而久之，便形成了潑水習(xí)俗。

（三）多彩的節(jié)日活動。

除了場面壯觀的潑水狂歡活動，潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動，主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。

賧佛（又叫浴佛）：是指在節(jié)日的第一天，人們從寺廟把佛像搬出來用香水清洗，把從佛身上滴下來的水收集起來，帶回去為朋友、親戚清洗和凈化，求吉。

堆沙：就是大家在一起把沙子堆成一堆，燒上香火，誦經(jīng)念佛，求佛佑人。

龍舟比賽：節(jié)日期間，在寬闊的瀾滄江上，會舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花，裝扮成龍、孔雀、大魚等形象，由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進。兩岸觀眾如云，鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄，把成千上萬的中外游客吸引到瀾滄江邊，為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。比賽結(jié)束后，優(yōu)勝者來到主席臺前領(lǐng)獎并喝慶功酒。

放高升：夜晚，各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火，用一根數(shù)丈長的竹子，在根部填以火藥等配料，置于竹子搭成的高架上。點燃引線，火藥燃燒，竹子即如火箭一般射入云天，在空中噴放出絢麗的煙火，猶如花團錦簇，群星閃耀，光彩奪目，把節(jié)日的夜空裝點得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞，并獲得獎勵。

放孔明燈：入夜，人們在廣場空地上將燈燭點燃，放到自制的大氣球內(nèi)，利用熱空氣的浮力，把一盞盞“孔明燈”放飛上天，以此來紀念古代的圣賢孔明。

丟包：潑水節(jié)期間，傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲，青年男女通過丟包尋求伴侶，表達愛慕之情。花包用漂亮的花布做成，內(nèi)裝棉紙、棉籽等，四角和中心綴以五條花穗，是愛情的信物，青年男女通過丟包、接包，互相結(jié)識。等姑娘有意識地讓小伙子接不著輸了以后，小伙子便將準備好的禮物送給姑娘，雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。

歌舞活動：上至七八十歲的老人，下至七八歲的娃娃，穿上節(jié)日盛裝，來到村中廣場，男女老少圍成一圈，合著芒鑼象腳鼓點翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”，有的跳“玉臘呵”，有的即興而作，邊唱邊跳，動作優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌聲動人。跳到興高采烈時，或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼，或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如狂，通宵達旦，甚至醉倒在舞場上。

此外，放河船、斗雞等，也是潑水節(jié)期間的活動內(nèi)容。近幾年來，還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容，使?jié)娝?jié)的活動更加豐富多彩。

（四）周總理與潑水節(jié)。

西雙版納潑水節(jié)的聲名遠播與一個共和國偉人的名字--周恩來密不可分。1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來西雙版納，正遇傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當年景洪交通閉塞。周總理乘飛機到達思茅后改乘汽車。瀾滄江大橋正在建設(shè)中，只能乘渡船過江。共和國總理的到來，使整個小城沸騰了，人們奔走相告，扶老攜幼，懷抱鮮花涌向街道，擁向碼頭，用民族的最高禮節(jié)來迎接人民的總理。

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歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇六

教材分析：

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。

學(xué)情分析：

因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。

教學(xué)目標：

一、知識與能力。

1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生參與。

三、情感態(tài)度價值觀。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四、重難點：

1．感悟用詞的精當。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

板書設(shè)計：

清水吉祥如意。

教學(xué)過程設(shè)計：

第二課時。

一、導(dǎo)入。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。板書：潑水節(jié)。

（齊讀）。

2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧！

二、精讀第一自然段。

1．相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。

2．聽了朗讀你知道了什么？

3．鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）。

4．想了又想，盼了又盼，終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧！齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什么？快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧！（生自讀）。

2．你看見了什么？（交流）。

（1）屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

a.來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。

b.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）。

（2）有人來得還要早呢！你來做什么的呀？（生答）。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香啊！

c.誰能讀好第二句話。

d．潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早啊？（生答）。

e.是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀1、2兩句）。

3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）。

（1）剛才看見了什么？

（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……。

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）。

（3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？

說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀？點擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰愿意來讀讀這句話。

（5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請小朋友接著往下讀找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，祝——。

d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié)。

四、精讀第三自然段。

1.在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

a.你拍了一張怎樣的照片？

根據(jù)生答相機出示圖片。

c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊？

2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？（指名讀最后一節(jié)）。

五、總結(jié)。

1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣？

2．相機板書：歡樂的。

帶著這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文。

六、學(xué)習(xí)生字。

1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）。

3．生交流記憶方法，師范寫。

4．下面請大家打開《習(xí)字冊》，認真地描紅、臨寫生字。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇七

教學(xué)目標：

1、知識目標：能準確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

2、能力目標：并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

3、情感目標：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學(xué)生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

教學(xué)重難點：

重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.

難點：“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。

教學(xué)準備：

1、學(xué)具準備：課本鉛筆盒。

2、教具準備:手風琴教科書“潑水節(jié)”影音資料。

3、媒體選擇:多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。

1、出示附點節(jié)奏。

2用附點節(jié)奏向老師問好。

3用附點節(jié)奏向同桌問好。

4學(xué)習(xí)有附點節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句。

師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢作提示。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1,聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱。

2,生說”自己心中的潑水節(jié)”

3介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識。

二學(xué)習(xí)歌曲。

2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.

3、按節(jié)奏讀詞。

4、試著背一背第一段歌詞。

5、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。

6、師逐句教唱第一段歌詞。

7、學(xué)生互學(xué),自學(xué).第二段歌詞。

8、師拉琴生唱全曲。

9、感情處理。

10、找出難點,師生共同克服.

11、跟琴完整”接龍”演唱.

三、拓展與延伸欣賞圖片。

1、再次出示潑水節(jié)的圖片。

2、模仿潑水的動作。

3、師生邊做潑水動作邊唱歌。

4、出示葫蘆絲讓生模仿葫蘆絲的演奏動作。

5、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作。

四、總結(jié)。

教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

五、下課。

師生互別！

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇八

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：：

第一課時。

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教具準備：

教法、學(xué)法：

幻燈、生字卡片。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？

2、簡介潑水解。

3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字。

2、出示。

潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。

吉祥幸福不肯離去鳳凰花。

西雙版納賽龍舟。

a自由讀。

b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

c開火車讀，指名讀、齊讀。

d去拼音讀。

e教學(xué)生字字形。

f把書翻到生字表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個自然段。

4、開火車讀，師生評議。

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流。

a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

b傣族：中國少數(shù)民族之一。

第二課時。

教學(xué)目的。

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是一個多民族的國家。

3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。

教具準備：幻燈。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減。

一、導(dǎo)入。

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)文。

（一）、第一小節(jié)。

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節(jié)。

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看圖片：歡樂的潑水節(jié)。

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)。

1、引讀。

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

教后記：

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇九

教學(xué)目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)重點:。

對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。

教學(xué)難點：

1、“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握;。

2、結(jié)束句休止符節(jié)奏把握。

教學(xué)準備:。

1、學(xué)具準備：打擊樂器。

2、教具準備：電子琴“潑水節(jié)”影音資料。

3、媒體選擇：多媒體課件。

教學(xué)過程:。

一、播放潑水節(jié)視頻，了解潑水節(jié)的來歷，導(dǎo)入課題。

學(xué)生觀看云南傣族潑水節(jié)視頻，了解關(guān)于潑水節(jié)的神秘傳說故事，說說自己觀看潑水節(jié)的感受。

二、學(xué)唱歌曲。

1、節(jié)奏訓(xùn)練（結(jié)合本課教學(xué)重點、難點句）。

2、聆聽歌曲錄音《快樂的潑水節(jié)》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。

3、按節(jié)奏誦讀歌詞。

4、教唱歌譜。

5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學(xué)生。

6、教師有感情的范唱，要求學(xué)生利用身體律動給老師伴舞。

7、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。

師：謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準。還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?學(xué)生教唱。

8、找出難點樂句，師生共同克服。

以小組為單位練習(xí)唱，找出自己覺得難唱的樂句。教師逐組進行。

交流，了解學(xué)生的難點演唱樂句，板書在黑板上，進行強化練習(xí)。你們還覺得哪句最難？

9、隨琴試唱歌曲第一段。

師：那讓我們把第一段來演唱一遍吧。你們盡量聲音小一點，注意聽老師的伴奏琴聲。根據(jù)學(xué)生的演唱做適當點評和糾正。

10、隨琴試唱歌曲第二段，重點對結(jié)束句進行練習(xí)和指導(dǎo)。

11、跟琴完整“接龍”演唱。

三、拓展與延伸。

1、教學(xué)生幾傣族舞蹈動作。

2、伴隨《快樂的潑水節(jié)》師生一起跳舞。

3、請幾個學(xué)生到臺前跳舞，其余學(xué)生演唱《快樂的潑水節(jié)》。

4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十

本課是人民教育出版社出版的四年級上冊第三單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，本單元主要圍繞我國的民族節(jié)日這一主題開展學(xué)習(xí)。我所上的《快樂的潑水節(jié)》一課是本單元的第一課時。

說教學(xué)目標:。

1、知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲快樂的潑水節(jié),。

2、能力目標:并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

3、情感目標:了解少數(shù)民族的`節(jié)日活動,激發(fā)起學(xué)生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

說教學(xué)重難點：

重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.

難點：“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握(于:快樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計)。

說教學(xué)準備：

1、學(xué)具準備：課本鉛筆盒。

2、教具準備：手風琴教科書“潑水節(jié)”影音資料。

3、媒體選擇：多媒體課件。

下面我說一下教學(xué)過程以及相應(yīng)的教法和學(xué)法。

一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。

1、出示附點節(jié)奏。

2、用附點節(jié)奏向老師問好。

3、用附點節(jié)奏向同桌問好。

4、學(xué)習(xí)有附點節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句。

師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢作提示。

本環(huán)節(jié)主要是為了突破歌曲中難點附點節(jié)奏及四分休止符。

（教法示范法學(xué)法模仿法創(chuàng)編法）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聆聽歌曲快樂的潑水節(jié)觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱。

2、生說”自己心中的潑水節(jié)”

3、介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識。

4、學(xué)唱歌曲教師拉琴學(xué)生學(xué)唱。

本環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對歌曲有一個完整的印象并對傣族潑水節(jié)有進一步的了解并讓學(xué)生學(xué)會本課歌曲（教法談話法學(xué)法觀看發(fā)討論法）。

5、感情處理。

6、找出難點,師生共同克服.

三,拓展與延伸欣賞圖片。

7、再次出示潑水節(jié)的圖片。

8、模仿潑水的動作。

9、師生邊做潑水動作邊唱歌。

10、出示葫蘆絲讓生模仿葫蘆絲的演奏動作。

11、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作。

此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上進行鞏固歌曲更好的演唱歌曲。

（教法引導(dǎo)示范學(xué)法模仿伴奏）。

四、德育教育。

教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結(jié)、互幫互助。

（教法引導(dǎo)談話學(xué)法思考討論法）。

五、下課。

師生互別！

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十一

教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

學(xué)生情況：

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、識字、寫字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習(xí)慣。

設(shè)計理念：

以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

教學(xué)流程：

一、談話、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

生提問：

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）。

4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知。

1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）。

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）。

（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）。

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）。

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）。

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）。

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）。

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個字。

教學(xué)后記：

這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十二

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

課時安排：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教具準備：

幻燈、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？

2、簡介潑水解。

3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字。

2、出示。

潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。

吉祥幸福不肯離去鳳凰花。

西雙版納賽龍舟。

a自由讀。

b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

c開火車讀，指名讀、齊讀。

d去拼音讀。

e教學(xué)生字字形。

f把書翻到生字表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個自然段。

4、開火車讀，師生評議。

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流。

a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

b傣族：中國少數(shù)民族之一。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十三

能正確讀寫和使用本課中的七個生字：祖、歡、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點詞的意思。

會用“……說：……有……”的句式說話。

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

會觀察身邊的美好事物，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)時數(shù)三課時。

第1課時：（通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片引入）教生字詞，初讀課文。

第2課時：分析講解，精讀課文。

第3課時：鞏固字詞，精讀背誦。

教學(xué)過程。

1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，重點是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。

2.分析講解，訓(xùn)練說話：

讓學(xué)生通讀一遍課文，熟悉文章的內(nèi)容。

詳解課文：

a.重點分析學(xué)生還不懂的字詞。

教師：小朋友們，還有哪些字詞不理解的，大家一起來討論。

b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。

c.教師：小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用：“誰說：什么有什么。”說幾句話嗎？

e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。

3.指導(dǎo)朗讀：

讓學(xué)生體會“清清的”“綠綠的”“甜甜的'”“暖暖的”等詞，讀出句子的語氣。

讓學(xué)生體會各角色的心理，根據(jù)每樣小動物的特征朗讀課文（可先進行簡短的動物表演）。

全體同學(xué)有感情地朗讀課文。

《祖國到處有歡樂》第二課時教學(xué)設(shè)計之一由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十四

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。

因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。

一、知識與能力。

1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生參與。

三、情感態(tài)度價值觀。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四、重難點：

1．感悟用詞的精當。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

清水吉祥如意。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。板書：潑水節(jié)。

（齊讀）。

2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧！

二、精讀第一自然段。

1．相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。

2．聽了朗讀你知道了什么？

3．鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）。

4．想了又想，盼了又盼，終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧！齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什么？快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧！（生自讀）。

2．你看見了什么？（交流）。

（1）屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

a.來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。

b.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）。

（2）有人來得還要早呢！你來做什么的呀？（生答）。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香啊！

c.誰能讀好第二句話。

d．潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早啊？（生答）。

e.是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀1、2兩句）。

3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）。

（1）剛才看見了什么？

（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……。

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）。

（3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？

說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀？點擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰愿意來讀讀這句話。

（5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請小朋友接著往下讀找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，祝——。

d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié)。

四、精讀第三自然段。

1.在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

a.你拍了一張怎樣的照片？

根據(jù)生答相機出示圖片。

c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊？

2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？（指名讀最后一節(jié)）。

五、總結(jié)。

1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣？

2．相機板書：歡樂的。

帶著這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文。

六、學(xué)習(xí)生字。

1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）。

3．生交流記憶方法，師范寫。

4．下面請大家打開《習(xí)字冊》，認真地描紅、臨寫生字。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十五

1、熟記4條成語。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。

二、教具準備：

水彩筆白紙。

三、教學(xué)過程：

1、熟記4條成語。

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。

3、練習(xí)。

學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

4、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）。

5、審題。

指名讀題，弄清題目的要求。

6、指導(dǎo)：

（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）。

學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。

（6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十六

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文。

3.聽完后，你有什么感受?

1、教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書：早早、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

c.生回憶說。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

a.開始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。

b.看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2、教學(xué)第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段。

(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風俗?

作業(yè)。

1、比一比，再組詞。

淋()幸()味()桶()。

林()辛()末()通()。

2、造句。

------有的------有的------實踐。

3、搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習(xí)慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十七

每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。

指導(dǎo)朗讀“一年一度”

師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了）。

師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

2、準備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）。

3、你來的還不夠早；你來的真早！

4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧！（齊讀）。

5、還有更早的呢！（讀第二句）從哪兒看出更早？（早已）。

6、真香啊！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？

討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。

8、正因為清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細心地滴上點點香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。

（真是香飄萬里啊！）。

9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等著歡樂時刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧！齊讀1-2句。

10、大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點敲起來了，開始潑水了！（演示課件）。

11、課文中哪句話寫了剛才的情景？

（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）。

12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊著：“水，水，水！”快來潑吧！

（自由潑水)。

13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、沖、倒……）。

（你向我，我向你。）。

14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。

15、你向誰潑的？

你還想向誰潑？

為什么向他潑？

（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。）。

16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。

18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個個身上（引讀）。

19、這是為什么呢？

（出示句子：清水是……，怎么能不高興呢！）。

20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。

21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧！（齊讀第2節(jié)）。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了--，空中回響著--，大家--，直到--。

2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？

3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！

齊讀全文。（配樂）。

（四）拓展。

1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節(jié)，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！

2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？

3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）。

作者郵箱：jl_df@。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十八

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

讀思。

學(xué)習(xí)四五自然段。

1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流。

a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習(xí)慣。）。

2、想像周總理會對人們說些什么？

b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

朗讀。

2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀。

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

實踐。

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事。

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

寫字。

練習(xí)書寫其他六個字。

1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

伴教錦囊。

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線：綠色的竹樓。

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的'，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！

進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

歡樂的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計（通用19篇）篇十九

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會本課10個生字，4個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題，讀題。

2、看了課題，你們想知道什么？

4、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）。

二、范讀課文。

三、初讀指導(dǎo)。

1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝繉W(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊。

第二課時。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

重點：朗讀課文。

難點：知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習(xí)慣。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細讀課文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。

2、簡介西雙版納。

3、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣？

1、指名讀第二小節(jié)。

2、這一小節(jié)有幾句話？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么？）自由練讀。

4、指名說。相機指導(dǎo)讀句子。

5、齊讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么？

1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問題。

2、指名說。

3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？

4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、背誦課文。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？